View
152
Download
36
Category
Preview:
DESCRIPTION
bagus untuk pendidik
Citation preview
12 JUN 2014
KUALA TERENGGANUDato Haji Sufaat bin Tumin
Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia(Sektor Operasi Pendidikan)
1
VISIPendidikan Berkualiti
Insan TerdidikNegara Sejahtera
MISIMelestarikan Sistem Pendidikan Yang
Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
317 Jun 2014Laporan Pertengahan Tahun PPPM
| 4
Soalan yang perlu ditanya berulang kali
- Mengapa PPPM?- Mengapa kita memerlukan PPPM?- Mengapa perlu sokongan daripada guru?- Mengapa murid memerlukan PPPM?- Mengapa ibu bapa patut ambil berat?- Mengapa perlunya dihebahkan?
4
| 5 5
MENGAPA PPPM?
| 6
menuntut guru yang lebih baik melalui penilaian guru berasaskan kompetensi dan menumpukan semula masa guru kepada pembelajaran murid
menuntut laluan pendidikan alternatif yang lebih baik untuk memenuhi keperluan dan minat murid yang berbeza, terutamanya pendidikan khas dan pendidikan agama
mahu satu sistem pendidikan bertaraf dunia yang menyediakan murid dengan keperluan abad ke-21, memahami kepelbagaian dan menyokong mereka yang terpinggir
yakin bahawa sistem pendidikan harus mempromosikan penguasaan kemahiran pelbagai bahasa, terutamanya dalam Bahasa Inggeris,
Rakyat.
menuntut bantuan dan sokongan yang saksama (contoh: pembiayaan, kakitangan, infrastruktur) kepada semua jenis sekolah awam
mahu bukti bahawa Kementerian dapat menunjukkan hasil pencapaian secara telus dan dalam tempoh yang ditetapkan
Guru
Aspirasi
BahasaPenyampaian
Sokongan
Laluan
6
Rakyat.
.MENGAPA KITA MEMERLUKAN PPPM?
Kualiti
Akses
Ekuiti
Dalam kalangan negara satu pertiga
ke atas dalam pentaksiran seperti PISA,
TIMSS dalam 15 tahun
100% enrolmen merentas semua
tahap daripada prasekolah hingga ke
menengah atas menjelang 2020
50% pengurangan dalam jurang
pencapaian (antara bandar-luar bandar,
jantina, sosioekonomi) menjelang 2020
Sistem yang memberi murid nilai
dan pengalaman bersama
dengan kepelbagaian
Sistem yang memaksimumkan
keberhasilan murid dalam
bajet semasa
Perpaduan
Kecekapan
2
3
4
5
1
7
AS
PIR
AS
I S
IST
EM
Pengetahuan
KemahiranKepimpinan
ProfisiensiDwibahasa
Etika danKerohanian
IdentitiNasional
Kemahiran
Berfikir
1 2 3
4 5 6
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8
AS
PIR
AS
I M
UR
ID
9Untuk mencapai aspirasi, kita
perlu melakukan
11
1ANJAKAN2ANJAKAN3ANJAKAN4ANJAKAN5ANJAKAN6ANJAKAN7ANJAKAN8ANJAKAN9ANJAKAN
10ANJAKAN11ANJAKAN
anjakan
MENYEDIAKAN AKSES YANG SAMA KEPADA
PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF
ANTARABANGSA
MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI
KEMAHIRAN BERBAHASA DALAM BAHASA
MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS
MEMBANGUNKAN RAKYAT MALAYSIA
DENGAN PENGHAYATAN NILAI
MENTRANSFORMASI PROFESION
KEGURUAN SEBAGAI PROFESION PILIHAN
MEMASTIKAN PEMIMPIN SEKOLAH
BERPRESTASI TINGGI DI SETIAP SEKOLAH
MENGUPAYA JPN, PPD, DAN SEKOLAH
UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN
KHUSUS BERDASARKAN KEPERLUAN
MENGGUNAKAN ICT UNTUK
MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN
DI SELURUH MALAYSIA
MENTRANSFORMASI KEUPAYAAN
PENYAMPAIAN DAN KAPASITI
KEMENTERIAN
MENJALIN KERJASAMA DENGAN IBU BAPA,
KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA SECARA
MELUAS
MEMAKSIMA KEBERHASILAN MURID BAGI
SETIAP RINGGIT YANG DIBELANJAKAN
MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK
AKAUNTABILITI AWAM SECARA LANGSUNG
Bagi mencapai aspirasi ini, satu inisiatif bersepadu KPM yang dikenali sebagai 1Agenda diperkenalkan
Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia
GTP
ETP
PelanPembangunan PendidikanInisiatif
NKRA
NKEA
Inisiatif sedia ada
Projek Khusus (Ad-hoc)
Rancangan Malaysia Ke-10
Maklum balas daripada rakyat
Aspirasi Inisiatif
55 inisiatif
1Agenda
10
Apakah isunya?
11
=Peratus responden yang mengetahui tentang PPPM
Pengetua/Guru Besar 93%
Pegawai 72%JPN/PPD
Guru 68%
Mahasiswa IPT 58%
Orang Awam 35%
Mengetahui merujuk kepada tahu kewujudan dan matlamat asas PPPM Aspirasi sistem, murid, anjakan, gelombang
12
Kaji Selidik Pandangan Tentang PPPM Melalui SesiInteraksi Sepanjang Suku Tahun Pertama 2014
Tema temubual Isu Yang Dibangkitkan Contoh
Pemahaman Kandungan PPPM
Tidak dapat memahami secara terperinci kerana ditaklimat sekali sahaja, maksimum 2 jam
Ada yang tidak ditaklimat, hanya diberi risalah/bahan edaran
Tidak sempat membaca risalah/buku PPPM
Tahu enam aspirasi murid, tetapi tidak dapat menjelaskan secara terperinci
PenataranMaklumat
Terdapat sekolah yang menampal poster tentang PPPM tetapi tidak meluas
Taklimat hanya disampaikan sekali sahaja, selebihnya guru diminta membaca PPPM
Guru pelatih dan guru praktikal langsung tidak mengetahui tentang PPPM
Maklumat yang diperolehi daripada pelbagai sumber JPN, PPD dan pelbagai Bahagian tidak sekata
PPD dan Guru Besar mungkin terima banyak maklumat tapi bila sampai ke sekolah hanya diedarkan risalah sahaja
Saya memang tidak tahu langsung tentang PPPM
Pernah diberitahu dalam mesyuarat, tapi kami lebih fokus pada LINUS dan PBS
Kami banyak ditaklimatkan tentang HOTS, Sarana dan lain-lain
13
Dapatan Temu bual Hasil Lawatan di Sarawak, Sabah dan Kedah
Berlaku kecairan maklumat dalam penyebaran PPPM usaha penataran maklumat perlu mempunyaistrategi dan lebih berstruktur
Guru melaksanakan sebahagian daripada inisiatif yang berkaitan dengan tugas tanpa menyedariinisiatif tersebut terkandung dalam PPPM
Maklumat berkaitan PPPM yang disampaikan oleh Pengetua/GB tidak mencukupi dan tidak berterusan
Guru mengetahui perkara asas PPPM (seperti 5 aspirasi, 6 aspirasi, 11 anjakan) tetapi tidak mengetahuisecara mendalam
Hanya guru yang terlibat secara langsung dengan inisaitif PPPM (seperti TIMSS dan PISA, LINUS) memahami inisiatif tersebut
Isu-isu asas khususnya di sekolah pulau/pedalaman (seperti bekalan api terputus, tiada internet) masihmenjadi halangan dalam usaha guru memberi tumpuan kepada PPPM
14
Rumusan Tinjauan
Sebagai pemimpin
apakah mesej dan
kaedah anda untuk
menyebar
maklumat PPPM?
15
Dapatan Bengkel adalah konsisten dengan cabaran awalyang dihadapi- kurang kesedaran dan pemahaman mengenai PPPM- kekerapan mesej yang terhad dan tidak konsisten
Mesej yang jelas, cth: PPPM adalah mengenai kemenjadian murid atau mencapai 6 Aspirasi Murid untuk mewujudkan kepercayaan dan keyakinan
Individu tertentu dikenal pasti sebagai
agen perubahan / saluran untuk penataran maklumat kepada komuniti
Mesej PPPM dalam program popularsedia ada/rancangan TV
Mesej yang relevan dengan kehendak pihak berkepentingan; cth: ibu bapa mahu tahu apa yang sekolah boleh buat untuk anak mereka seperti menyediakan kemahiran untuk dunia pekerjaan
Kesedaran Media: cetak,
elektronik, sosial, digital (video, poster, billboard cth di LRT, bas sekolah dll)
Kefahaman Individu/kumpulan JU
PPM : Orang yang mempunyai keupayaandan dilatih untukmempengaruhi orang lain
Bengkel secara intensif: Minggu PPPM, program turun padang dll
Penyebaran mesej secara meluas melalui
Ringkas dan jelas
Disesuaikandengankumpulansasaran
Menggunakanmedium mudahalih, ringkas danpantas
Untuk meningkatkan pemahaman mengenai PPPM, mesej harus
+ =
16
Pandangan tambahan pihak berkepentingan cara berkesan penataran maklumat PPPM
Wakil PIBG - Ibu bapa
Pihak awam -sektor swasta
Pentadbir sekolah
Guru-guru
Mesej yang ringkas dan jujur daripada Menteri/selebriti yang menghantar anak mereka ke sekolah kerajaan bagi memupuk kepercayaan dan keyakinan rakyat terhadap PPPM
Maklumat mengenai pelaksanaan inisaitif dikongsi melalui mobile application whatsapp, instagram, telegram dengan mewujudkan kumpulan
PPPM dijadikan soalan temuduga oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan bagi calon guru
Mesej bahawa PPPM tidak akan membebankan guru-guru
Pegawai KPM/JPN/PPD
Sudut informasi PPPM di sekolah termasuk inisiatif di bawah PPPM cth: Sarana Ibu Bapa, LINUS dan dasar KPM (PBS) Program realiti memaparkan kejayaan inisiatif di bawah PPPM Webchat bersama Menteri/Timbalan Menteri Pendidikan
Bahan mengenai PPPM perlu dikongsi secara online dan berfokus mengikut kumpulan sasaran Laman web yang mesra pengguna secara interaktif
17
Apakah yang menggagalkan transformasi?
18
| 19
Hanya 30% program transformasi memperlihatkan hasil
Majoriti transformasi berskala besar gagalmencapai hasil yang diharapkan
...bagaimanapun, organisasi yang menggunakanagenda perubahan peribadi adalah 4x kemungkinan untuk berjaya
Transformasi yang tidak
melibatkan cerita
perubahan
Transformasi yang
mencipta dan melakukan
komunikasi melalui cerita
perubahan
x 3.7
18
68
% perubahan program yang amat
berjaya
N = 774
Peratus
30 70% usaha gagal mencapai impak yang disasarkan
Source: McKinsey 2014 19
| 20
Implikasi dan kos:
66-75% inisiatif perubahanawam dan swasta gagal.
Projek transformasi berskalabesar melibatkanperbelanjaan 2-3 kali gandadaripada bajet asal
88% projek mencapaijangkaan apabila program pengurusan perubahan yang berkesan dilaksanakan.
Manusia bolehmelakukan atau menggagalkan
Kurang kemahiran44%
Peluasan skop / luar jangka44%
Pandangan yang mendatar41%
Perspektif tidak bersepadu36%
Ketakcukupan bantuan72%
Kes untuk berubaha tidak menarik46%
Tiada Program Pengurusan Perubahan43%
Pengurusan Projek yang lemah54%
Jangkaan yang tidak realistik65%
Halangan untuk berubah82%
Sources: IBM (2014)
Mengapa Program Gagal Mencapai Kejayaan?
20
Apakah strategi kita?
21
Labs
Our Communications is anchored by the 8 Steps
Methodology of Transformation
Highlighting attendance & lab findings
Share lab output with publicand seek their feedback
Tell the public what we are going to do
Tell the public what we have delivered
2
Radical Transformational Approach
Open Day
GTP /ETPRoadmap
Annual Report
3
4
8
Providing weekly updates
KPI targets5
Highlighting the challenges & milestones
Imple-mentation
6
External validation on results achieved
IPR/Audit7
Strategic Direction
Multiple Cabinet retreats to ascertain the direction needed
1
22
How did we manage the issues?
PROGRAMMES
Infomercials videos to explain initiatives
Online engagement through social media
networks
You Are The Govt & Talkback sessions to address the publics
concerns
Roundtable sessions to directly engage the
public
Forums and talks to address current issues
Editorials to share updates of initiatives
23
Siapa pihakberkepentingankita?
24
Pihak Berkepentingan
PPPM
Pelajar
Ibu bapa
Kesatuan
NGO
Kementerian
Majikan
Media
Rakan & Keluarga
Guru
Guru Besar
25
| 26
Demografi Guru-Guru dalam perkhidmatan kini
Jan
tin
a Sekolah rendah:
Sekolah Menengah:
30.40% lelaki dan 69.60% wanita
31.21% lelaki dan 68.79% wanita
Um
ur
Sekolah Rendah:
Sekolah Menengah:
Jumlah
Majoriti berusia 30 44 tahun (58%)
Majoriti berusia 25 49 (83%)
50% guru-guru GenY
Source: Edelman (2014) 26
| 27
Bagaimanapun, pelbagai usaha perlu dilakukan bagimemastikan pihak berkepentingan memberi komitmen kepadaPPPM
Masa
Ko
tme
nu
ntu
kb
eru
bah
OK, Saya telah dengartentang inisiatif PPPM
Konteks
Transformasi adalah sebahagiandaripada cara saya bekerja
Komitmen
Saya percaya transformasi penting untukmengekalkan persaingan
Penerimaan
Transformasi akan memberi peluang untukmembaiki dan memajukan organisasi...
Kefahaman
Transformasi sepatutnya mengubahamalan biasa kita
Kesedaran
Source: Mindtool 27
Evolusi Komunikasi
Lukisan Dinding
Batu Bersurat Media Majalah
Era Varifikasi
On
line
Se
arch
En
gin
es 7
9%
Soci
al M
edia
57
%
Where do people get their
information?
Trad
itio
nal
Med
ia 6
4%
Hyb
rid
Med
ia 6
2%
Ow
ne
d M
edia
54
%
Bagaimana dan dimana bergantung
kepada pengalaman.
Komunikasi mula mobile
Media dianggap berpengaruh
Mencari data yang dipercayai
Dahulu Kini
AJAR UNTUK FAHAM VS AJAR BAGAIMANA UNTUK FAHAM (KSU II, KPM)28
| 29
Saluran Berkesan Untuk Meningkatkan Kesedaran
1%
2%
8%
14%
15%
19%
20%
20%
23%
24%
0% 10% 20% 30%
Information from school
Read from the internet
Direct Mail
Emails from friends/family members
Interview on radio
Text messages
Advertisement in magazine
Blogs
Banner/Billboard/Posters advertisement
Pelibatan pentadbirsekolah dan guru diperlukan untuk
menatarkanmaklumat
Channels with limits on information disbursed due to airtime, cost, space etc.Sumber: IPSOS (Media Prima, 2013)
27%
28%
28%
28%
31%
31%
40%
50%
51%
57%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Other social networks
Special TV programs
Verbal conversiation with friends/family
Website banners
Advertisement in radio
Interviews on TV
Articles and interviews in newspaper
Advertisement in TV
Advertisement in newspaper
News on TV
29
| 30
Penyampai yang dianggap mempunyai kredibiliti
36%
43%
50%
51%
51%
61%
67%
69%
0% 20% 40% 60% 80%
Government official/Regulator
CEO
Regular employee
Financial/Industry analyst
NGO representative
Professionals
Technical expert
Academic expert
48%
55%
43%
54%
63%
69%
73%
71%
0% 20% 40% 60% 80%
Government official/Regulator
CEO
Regular employee
Financia/Industry analyst
NGO representative
Professionals
Technical expert
Academic expert
Kategoti Penyampai (Dunia vs. Malaysia)
N = 450
Sumber: IPSOS (Media Prima 2013)
30
Kekerapan dan konsistensi adalah kunci utama
31
Apa yang penting untukberubah?
32
| 33
Pengurusan perubahan menyokong proses transisi
Definisi
Pengurusan
Perubahan
Amalan multi-disiplin yang berstruktur digunakan untuk merubah
individu, kumpulan dan organisasi dari status semasa kepada
yang diingini.
Hasrat untuk
berubah
Bersedia untuk
berubahBoleh berubah
Proses, sistem, struktur
dan tindakan sejajar
dengan objektif
organisasi
Mempunyai kemahiran
yang diperlukan dan
pengetahuan yang
mencukupi untuk mencapai
matlamat organisasi
Memahami mengapa
perubahan adalah
penting dan perlu, dan
melihat matlamat secara
jelas
33
| 34
Memahami perubahan melalui model 8 langkah Kotter
Nilai
Masa
Memastikan visi tepat
Mencipta kejayaan jangka pendek
Berkongsi visi
Mewujudkan rasa kesegeraan
Menggbung penambahbaikan
Membina pasukan pembimbing
Membolehkan tindakan
Merapatkanjurang
Memastikan ia tekal
-
+
Pengurusan perubahan yang efektif berdasarkan model 8 langkah Kotter
Fasa 2:Pelibatan keseluruhan
organisasi
Fasa 3:Melaksana danmengekalkantransformasi
Fasa 1:Mencipta iklim untuk
berubah
Sumber: Kotters 8 step change model 34
| 35
Pengurusan perubahan
sesuatu yang PERLU ADA bukan lagi BAIK UNTUK ADA bagikejayaan transformasi
35
Rumusan. Apayang kitapelajari?
36
37
Kaedah yang digunakan GB/Pengetua untuk menyampaikan PPPM
Kaedah yang dipercayai berkesan dalam menyampaikan PPPM
N = 57 Pengetua, 158 G.Besar di Kelantan
APA YANG DIPERCAYAI DAN DILAKUKAN OLEH PENGETUA/GURU BESAR DALAM MENYAMPAIKAN PPPM
38
Bilangan pendedahan kepada GB dan Pengetua
Bilangan pendedahan oleh GB dan Pengetua kepada guru-guru
Antara sokongan yang diperlukan olehpihak sekolah untuk penataranmaklumat:
Penerangan daripada pihakKPM, JPN/PPD ke sekolah;
Membekal brosur yang ringkas kesekolah
Peruntukan untuk mengadakan taklimatdan membuat poster
Kekerapan menyebarkan maklumat PPPMSokongan yang diperlukan
39
APAKAH PERANAN KITA YANG SEBENARNYA?
PERANAN PENGETUA DAN GURU BESAR
40
Kepimpinan bererti membantu kakitangan bergerakke satu tempat yang mereka fikir tidak boleh sampaidan merasai keseronokan (adventure) dalam perjalananitu
Ann Newhouse (2009)
PERANAN KEPIMPINAN
KUALITI GURU DAN KEPIMPINAN
41
Kuala Lumpur: Penambahbaikan dan
memperkasakan guru serta kepemimpinan
sekolah adalah tumpuan utama yang akan
disegerakan di bawah Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013-2025.
Berita Harian Online
42
Instructional leadership refers to active participation in moving schools forward to provide a learning programme that is vigorous and relevant in preparing learners for a successful future, and that demonstrates result overtime.
Mullan (2007:18)
KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
43
Pemimpin pengajaran perlu membawa ke dalam
dirinya 7 tabiat orang berkesan untuk dikongsi
bersama dalam pengurusan kurikulumnya dan
bertindak sebagai jurulatih pengajaran dan
pembelajaran.
Stephen R.Covey (1996)
KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
5 tugas seorang pemimpin instruksional, iaitu; sebagai pembimbing dan pembantu secara secaralangsung kepada guru; membangunkan kelompok, menggerakkan perkembangan staf, membangunkan
kurikulum, dan menggerakkan kajian tindakan.
Glickman (1985)
44
11 ELEMEN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL (Hallinger, P; Murphy, J; 1985)
Mendefinisikan
misi
sekolah
Mengurus
Program
instruksional
Mewujudkan
Iklim
Pembelajaran
Positif
1) Merangka matlamat
sekolah
2) Menyampaikan
matlamat sekolah
3) Penyeliaan dan penilaian Instruksional
4) Menyelaras kurikulum
5) Memantau kemajuan murid
6) Mengawal waktu P& P
(protecting instructional time)
7) Membudayakan
Perkembangan Profesional
8) Mengekalkan ketampakan
9) Menyediakan ganjaran
kepada guru
10) Penguatkuasaan standard
akademik
11) Menyediakan insentif kpd
pelajar
HALLINGER
46
ELEMEN
1 dan 2
Sarana Ibu bapa dan outreach
Mendoktrinisasikan Visi dan Misi
Elemen 3
Penyeliaan berjadual secara tekal
Penambahbaikan Tindak ikut penyeliaan
Elemen 4
Menggerakkan seluruh warga sekolah berfokus kepada kurikulum
Rekayasa panitia
47
ELEMEN
5
Mekanisme pemantauan kemajuan murid yang lebih berfokus
Data Driven
ELEMEN 6
Pelan Tindakan MMI yang praktikal
Program Guru Ganti Terancang
ELEMEN 7
Melaksanakan Professional Learning Community (PLC)
Membudayakan Perkongsian Amalan Terbaik (P&P)
48
ELEMEN
8
Melindungi Masa Professional
Walk the Talk
Komunikasi berkesan
Assessable and Open-door policy
ELEMEN
9
Program penghargaan dan ganjaran guru yang terancang
Menyuburkan budaya Touching the Heart dalam kalanganguru
49
ELEMEN
11
Menyuburkan budaya Touching the Heart dalam kalangan guru-murid-guru
Program Insentif murid yang terancang
ELEMEN
10
Menetapkan standard penarafan yang lebihtinggi (SKPM)
Membina Piaggam Pelanggan untuk sekolah
Kenapa Perlu Mempengaruhi?
True power and influence never come through fear, deception or even compromise
- I can buy your hand but not the deepest loyalty and devotion of your heart.
- I can buy your back but not the finest and creative thinking of your mind.
50
What Do Leaders Have Influence Over?
STRATEGY EXECUTION
What have we been trained to do?
51
PENDEKATAN 3D
DiagnoseDesign
Deliver
52
Thought/Figuring out which way to go
Feeling/Emotional Intelligence
Actions/Getting things done
Dato' Haji Sufa'at bin Tumin, TKPPM (OP) 5353
The Challenge: Ability to Execute
Leadership without the discipline of execution is incomplete and ineffective. Without the ability to execute all other attributes of leadership become hollow
Larry Bossidy Chairman, Honeywell International
54
1 REASON WHY LEADERS FAIL?70% of strategic failures are due to poor execution of leadership.
Its rarely for lack of smarts or vision.
Charan, R. and Colvin, G. Why CEOs Fail, Fortune, June 21, 1999.
55
EXECUTION
The Roots of the Execution Gap
Lack of Clarity
No Enabling
Lack of Accountability
Lack of Commitment
No Translation to Action
No Synergy
56
people dont clearly know what the goals or priorities of their team or organization are.Clarity
People dont buy into the goals.Commitment
people dont know what they individually need to do to help the team or organization achieve its goals.Translation
people dont have the proper structure, systems or freedom to do their jobs well.Enabling
people dont get along or work well together.Synergy
people dont regularly hold each other accountable.Accountability
The Great Execution Gap
57
MENJAJAR WARGA SEKOLAH
The First Law of Leadership :
If you dont believe in the messenger, you wont believe the message.
58
PROGRAM TRANSFORMASI PPD
ANJAKAN 1, 2, 3 & 4
59
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR (PGB)
PGB memainkan peranan secara cekap dan berkesan dalam peningkatan kualiti pendidikandi sekolah masing-masing
Pelaksanaan Dialog Prestasi di peringkat sekolah untuk
Merancang intervensi peningkatan akademik.
Menetapkan GPS dan GPMP, Headcount/Audit Akademik.
Kehadiran Murid, Guru & Staf
Disiplin Murid
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
ANJAKAN 1, 2 & 10
60
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID PengetahuanKemahiran Berfikir
Kemahiran Dwi Bahasa
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Elemen-elemen KBAT diterapkan di dalam semua aspekPdP, pentaksiran, pelibatan ibubapa, komuniti dan kokurikulum
MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA DAN MEMPERKUKUHKAN BAHASA INGGERIS (MBMMBI)
ANJAKAN 1, 2 & 11
61
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID PengetahuanKemahiran Berfikir
Kemahiran Dwi Bahasa
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Memastikan murid-murid dapat menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran teras.
Menggalakkan penguasaan bahasa tambahan
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
ANJAKAN 1, 2, 4 & 11
62
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID Pengetahuan
Kemahiran Berfikir
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Elemen-elemen KBAT diterapkan di dalam semua aspekPdP, pentaksiran, pelibatan ibubapa, komuniti dan kokurikulum supaya
menyokong aspirasi mencapai 1/3 kedudukan teratas dalam TIMSS danPISA menjelang 2025.
PENINGKATAN KEMAHIRAN MURID DALAM TIMSS DAN PISA
ANJAKAN 1, 2, 4 & 11
63
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID Pengetahuan
Kemahiran Berfikir
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Menggalakkan program dan aktiviti peningkatan yang berkaitan bagimencapai skor 500 dalam TIMSS menjelang 2015 dan kedudukan 1/3
teratas dalam TIMSS dan PISA menjelang 2025
Daripada 14 buah sekolah di negeri Terengganu, pencapaian Mock Test II bi murid Tingkatan 2 didapati 3 buah sekolah telah mengalami penurunan
prestasi dibandingkan dengan Mock Test I
LINUS
ANJAKAN 2
64
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Menyokong pelaksanaan LINUS di peringkat sekolah bagi memastikan100% murid menguasai kemahiran asas literasi (BM & BI) dan numerasi
selepas mengikuti 3 tahun pendidikan rendah (Tahap I) di sekolah rendahkecuali murid berkeperluan khas.
PORTAL E-GURU
ANJAKAN 1
65
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Menggalakkan guru untuk menggunakan Portal e-Guru.
Melaksanakan LDP berkaitan cara penggunaan portal ini di peringkatsekolah.
RIMUP
ANJAKAN 1, 2, 3 & 11
66
ASPIRASI SISTEM PERPADUAN ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Melaksanakan program atau aktiviti yang menggalakkan integrasi danperpaduan dalam kalangan murid yang berbilang bangsa di sekolah.Cth: perkhemahan, team building, kem bina semangat, kebudayaan, minggu
patriotisme dll.
ENROLMEN PRASEKOLAH
ANJAKAN - 1
67
ASPIRASI SISTEM AKSES ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Meluaskan peluang pendidikan awal kanak-kanak yang berkualitimelalui program Prasekolah dan Pendidikan Awal Kanak-Kanak.
PENGLIBATAN IBU BAPA DAN KOMUNITI
ANJAKAN - 11
68
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Menggalakkan pelibatan Ibu bapa, ahli komuniti yang terdiri dariagensi awam dan NGO secara aktif, berstruktur dan meluas dalam
melaksanakan program dan aktiviti sekolah.
ICT
ANJAKAN - 7
69
ASPIRASI SISTEM AKSES, EKUITI, KUALITI ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Menyediakan infrastruktur ICT dan platform pembelajaran maya sebagaiusaha untuk meningkatkan pencapaian murid dalam pembelajaran.
Menggalakkan penggunaan 1BestariNet dalam kalangan warga sekolah
NILAI
ANJAKAN - 3
70
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Penghayatan dan penerapan nilai-nilai murni seperti yang terkandung dalamaspirasi murid
Penghayatan nilai sejagat yang membawa kepada kebaikan universal
MEMAKSIMAKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP RM YANG DIBELANJAKAN
ANJAKAN 5
71
ASPIRASI SISTEM KUALITI ASPIRASI MURID
PERANAN PENGETUA/GURU BESAR
Penjimatan kos tetapi masih dapat mencapai KPI menepati keberhasilan.
Melaksanakan program/aktiviti yang dapat memaksimakan keberhasilanmurid.
72
CABARAN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL
Mencabar kredibiliti guru
Penilaian dan penambahbaikankurang dilaksanakan
Masa yang terhad
Kekurangan ilmu dan kemampuanmenjadi pemimpin Instruksional
Meneruskan pengajaran
Lesson study, team teaching
Coaching & Mentoring
Peer support
Penglibatan guru secara meluas
Komunikasi berkesan
Semua warga harus berfikiran terbuka
Membina Middle leaders
Empowerment
Empowering teams
Teamwork Support System
Membina Middle Leaders
Empowerment
Empowering teams
Teamwork Support System
CABARAN CADANGAN PENYELESAIAN
73
74
Share the Power & Recognition...
. . . Lead by
making
others
powerful.
John Maxwell
74
KESIMPULANNYA.
Being a good leader is not something that casually occurs. It takes great thought, care, insight, commitment and energy. When it all comes together, it brings out the best of who you are
Mary Godwin
Unsur yang pelbagai: guru, murid bahan, kurikulum, kaedah, persekitaran perlu digembleng serta diurus supaya pendidikan dapat disampaikan dengan lebih berkesan.Peranan guru semakin mencabar dengan peningkatan teknologi.MAKAInilah perlunya Kepimpinan Instruksional.,,
75
Objektif Pelan Pembangunan Pendidikan
Aspirasi UtamaSistem Pendidikan
Aspirasi UtamaMurid
Anjakan Utama TranformasiSistem Pendidikan Negara
5
6
11
Bidang KeberhasilanUtama Pendidikan92013-2025
76
1. Melaksanakan program bagi mencapai KPI utama KPM
2. Menyebar luaskan KPI KPM kepada semua warga sekolah
3. Memastikan keberkesanan pelaksanaan PBS di sekolah.
4. Melaksanakan Dialog Prestasi di sekolah dan tindakan susulan
5. Mengadakan sesi bimbingan kepada guru-guru.
5.
Mengadakan sesi dialog bersama ibu bapa dan komuniti setempat mengenai perananmereka dalam menjayakan transformasi dalam bidang pendidikan.
TINDAK SUSUL PGB DI PERINGKAT SEKOLAH
DALAM MEREALISASIKAN PPPM 2013-2025
77
TERIMA KASIH
78
Perjalanan yang jauh bermula dengan langkah pertama, melangkah dari sini.
78
Recommended