View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Z A P R E Š I Ć
ŠŠkkoollsskkaa ggooddiinnaa 22001166..//22001177..
SSAADDRRŽŽAAJJ::
UUVVOODDNNEE NNAAPPOOMMEENNEE 22 VVIIZZIIJJAA II MMIISSIIJJAA ŠŠKKOOLLEE 33 PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA UUČČEENNIIKKAA NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA ZZNNAANNJJAA II VVJJEEŠŠTTIINNAA UU ŠŠKK..GGOODD.. 22001155..//22001166.. 44 IIZZBBOORRNNAA II FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA 88 IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 3355 IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 5511 PPRROOJJEEKKTTII 5544 SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE 9966
2
UUVVOODDNNEE NNAAPPOOMMEENNEE
Školski kurikulum Srednje škole Ban Josip Jelačić predefiniran je sljedećim okolnostima: 1. SŠ Ban Josip Jelačić je srednjoškolska institucija u kojoj izvodimo 9 različitih
obrazovnih programa: Opća gimnazija (općeobrazovni program), Hotelijersko turistički tehničar, Ekonomist, Tehničar za računalstvo (4.-godišnji strukovni programi), Prodavač, Frizer, Kuhar, Slastičar, Konobar (3.-godišnji strukovni programi);
2. U školskoj godini 2016./2017. izvodimo eksperimentalni program Tehničara za
računalstvo (u 1., 2. i 3. I 4. razredu);
3. Škola je započela s radom u školskoj godini 2003./2004. što znači da se nalazi u četrnaestoj godini rada;
4. Upisno područje prvenstveno čini područje grada Zaprešića i okolnih općina, ali i
područja zapadne zone grada Zagreba te južne zone Krapinsko-zagorske županije.
5. Škola je kvalitetnih prostornih kapaciteta (učionice, nastavnički kabineti, školska knjižnica, uprava škole) i izvrsno opremljena materijalno-tehničkim sredstvima i pomagalima za redovnu nastavu, kao i izvannastavne aktivnosti (kabineti, praktikumi, školska športska dvorana);
6. U školskoj godini 2016./2017. imamo 721 upisanog učenika;
7. U neposrednom radu s učenicima sudjeluje 61 nastavnik, 5 stručnih učitelja, 3
stručna suradnika i 12 ostalih radnika;
8. Nastavni kadar i stručni suradnici su stručni, motivirani i redovito se stručno usavršavaju izvan škole i u školi;
9. Vodstvo škole (ravnatelj i školski odbor) potiče i daje kvalitetnu podršku raznolikim
izvannastavnim aktivnostima i projektima škole te unutarškolskoj i izvanškolskoj suradnji;
10. Okruženje škole (grad Zaprešić, Zagrebačka županija te brojne institucije, udruge,
tvrtke, društva i pojedinci grada i županije) izvrsno surađuje sa školom;
Školskim kurikulumom planiramo i prezentiramo plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte koji su specifični za našu školu.
Aktivnostima opisanim školskim kurikulumom djelujemo u skladu s odredbama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (2008), a specifično se to odnosi na Članak 4. (Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i Članak 28. (Školski kurikulum i godišnji plan i program rada školske ustanove).
3
MMIISSIIJJAA ŠŠKKOOLLEE
Kvalitetnim obrazovnim i poticajnim odgojnim nastojanjima temeljenim na vrijednostima, vodimo svakog učenika u osobnom i profesionalnom rastu i razvoju i tako ga pripremamo ne samo za nastavak obrazovanja i/ili tržište rada već i za život.
VVIIZZIIJJAA ŠŠKKOOLLEE
Naša vizija je kvalitetna i suvremena, sigurna i prepoznatljiva, otvorena i poticajna škola koja odgovara na potrebe svih svojih dionika i kontinuirano razvija svoju kulturu.
U skladu sa Školskim razvojnim planom za školsku godinu 2012./2013., u donošenju Misije i Vizije škole sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici na internom stručnom usavršavanju koje smo održali 11. srpnja 2013.
4
PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA
UUČČEENNIIKKAA
NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA
ZZNNAANNJJAA II VVJJEEŠŠTTIINNAA
UU ŠŠKK..GGOODD..
22001155..//22001166..
DDRRŽŽAAVVNNAA NNAATTJJEECCAANNJJAA
DDRRŽŽAAVVNNEE SSMMOOTTRREE
ŽŽUUPPAANNIIJJSSKKAA NNAATTJJEECCAANNJJAA
5
Za postignute iznimne rezultate u školskoj godini 2014./2015. gradonačelnik grada Zaprešića g-din Željko Turk. je u lipnju 2016., na primanju u čast najuspješnijima, uručio nagrade sljedećim učenicima:
SREDNJA ŠKOLA "BAN JOSIP JELAČIĆ"
- rezultati na natjecanjima u 2015./2016. školskoj godini
R.br. Ime i prezime Razred Smjer
Natjecanja Županijsko Međužup. Državno
Predmet Osv. mjesto
Osv. mjesto
Osv. mjesto
1 Antun Grozdek 3.a Opća gimnazija 2. 10. Matematika
2 Tin Župančić 3.b Opća gimnazija
1. 2. Matematika 1. Fizika
1. Infokup - Algoritmi i programiranje
3 Juraj Crneković 2.b Opća gimnazija
1. Infokup - Osnove informatike
2. Biologija 1. Kemija
4 Dario Novinc 2.b Opća gimnazija
3. Infokup - Osnove informatike - gimnazija
3. Fizika 3. Kemija
5 Fabijan Kuna 2.e Tehničar za računalstvo 1.
Infokup - Osnove informatike - strukovne škole
6 Ivan Kečkeš 2.e Tehničar za računalstvo 2.
Infokup - Osnove informatike - strukovne škole
7 Nikola Topić 2.e Tehničar za računalstvo 3.
Infokup - Osnove informatike - strukovne škole
8 Danijel Bačan 2.b Opća gimnazija 3. Povijest
9 Nikola Blažević 4.a Opća gimnazija 3. Povijest
10 Tamara Jozipović 3.g Frizer 3. Frizerstvo
11 Tomislav Modrić 4.e Tehničar za računalstvo 1. Engleski jezik
12 Tony Pavičević 4.e Tehničar za računalstvo 3. Engleski jezik
13 Jelena Belinić 3.c Hotelijersko-turistički tehničar
1. 3. Talijanski jezik
14 Anamarija Šešek 3.c Hotelijersko-turistički tehničar
3. Talijanski jezik
6
15 Marta Bregeš 2.a Opća gimnazija smotra Lidrano - kategorija
školski list
16 Ema Štoos 3.b Opća gimnazija smotra Lidrano - kategorija
školski list
17 Fran Hercog 4.a Opća gimnazija smotra Lidrano - samostalni
scenski izraz
18 Lovro Mihalić 3.a Opća gimnazija 3. Kemija
19 Stjepan Pandurević 4.a Opća
gimnazija 1. Kemija
20 Petar Zeljko 4.b Opća gimnazija 2. Kemija
21 Tena Mandić 1.a Opća gimnazija 1. 10. Hrvatski jezik
22 Anamarija Benčić 1.b Opća
gimnazija 2. Vjeronauk
23 Ana Žagmešter 2.b Opća gimnazija 2. Vjeronauk
24 Patrik Franz 2.e Tehničar za računalstvo 2. Vjeronauk
25 Marko Poljski 2.e Tehničar za računalstvo 2. Vjeronauk
26 Školsko sportsko društvo BAN 1.
1.mj. na poluzavršn
om Državnom natjecanju
5. mj. na Državnom natjecanju
Košarka za djevojke
27 Školsko sportsko društvo BAN 3. Badminton za
djevojke
28 Školsko sportsko društvo BAN 3. Badminton za
mladiće
29 Školsko sportsko društvo BAN 2. Futsal za mladiće
30 Ivana Jandras 4.d Ekonomist
Školski film "Simboli mržnje" - 1. mjesto na mađunarodnom natjecanju 32nd Chicago International Childrens Film Festival u
kategoriji Youth produced Film (CICFF 2015), 1. mjesto na Festivalu filma djece i mladeži zemalja Mediteran za dokumentarni film u
kategoriji 16 do 20 godina (DUFF 2015) te Special mention - posebna pohvala za dokumentarni film na 20. Filmskoj reviji
mladeži u Karlovcu (20. FRM)
31 Melani Adamić Golić 4.b Opća
gimnazija
32 Katarina Tadić 4.b Opća gimnazija
33 Ivan Knezović 4.b Opća gimnazija
34 Luka Mravunac 4.b Opća gimnazija
35 Dinka Biočić 4.b Opća gimnazija
36 Ivana Jandras 4.d Ekonomist Poslovni izazov zapadnog Balkana
37 Barbara Katušić 4.d Ekonomist Poslovni izazov
38 Mia Peharec 4.d Ekonomist Poslovni izazov
7
8
IIZZBBOORRNNAA II
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA
NNAASSTTAAVVAA
IIZZBBOORRNNAA NNAASSTTAAVVAA
IINNFFOORRMMAATTIIKKAA
((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..,,33..ii 44.. rraazzrreedd))
GGLLOOBBAALLNNOO PPOOSSLLOOVVNNOO OOKKRRUUŽŽEENNJJEE ((EEkkoonnoommiisstt –– 11.. rraazzrreedd))
OOBBIITTEELLJJSSKKII PPOOSSAAOO
((EEkkoonnoommiisstt –– 11.. rraazzrreedd))
UUVVOODD UU PPOOSSLLOOVVNNOO UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE ((EEkkoonnoommiisstt –– 22.. rraazzrreedd))
OOSSNNOOVVEE TTUURRIIZZMMAA
((EEkkoonnoommiisstt –– 22.. rraazzrreedd))
RRAAČČUUNNOOVVOODDSSTTVVOO NNEEPPRROOFFIITTNNIIHH OORRGGAANNIIZZAACCIIJJAA ((NNOO)) ((EEkkoonnoommiisstt –– 33.. rraazzrreedd))
UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAJJOOMM
((EEkkoonnoommiisstt –– 33.. rraazzrreedd))
AANNAALLIIZZAA FFIINNAANNCCIIJJSSKKIIHH IIZZVVJJEEŠŠTTAAJJAA ((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))
MMAARRKKEETTIINNGG UUSSLLUUGGAA
((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))
EEKKOOLLOOGGIIJJAA II OODDRRŽŽIIVVII RRAAZZVVOOJJ ((PPrrooddaavvaačč -- 11.. rraazzrreedd))
KKRREEAATTIIVVNNOOSSTT UU PPOOSSLLOOVVAANNJJUU
((PPrrooddaavvaačč –– 11.. rraazzrreedd))
AARRAANNŽŽIIRRAANNJJEE II EESSTTEETTSSKKOO OOBBLLIIKKOOVVAANNJJEE ((PPrrooddaavvaačč -- 22.. rraazzrreedd))
9
PPRREEZZEENNTTAACCIIJJSSKKEE VVJJEEŠŠTTIINNEE
((PPrrooddaavvaačč –– 22.. rraazzrreedd))
OODDNNOOSSII SS KKUUPPCCIIMMAA ((PPrrooddaavvaačč -- 33.. rraazzrreedd))
UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAVVAAOONNIICCOOMM
((PPrrooddaavvaačč -- 33.. rraazzrreedd))
FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA
MMAATTEEMMAATTIIKKAA
((EEkkoonnoommiisstt –– 44.. rraazzrreedd))
NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA ((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD IIII)) –– 11.. rraazzrreedd
NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA
((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD IIII)) –– 22.. rraazzrreedd
NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA ((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD IIII)) –– 33.. rraazzrreedd
NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA
((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD IIII)) –– 44.. rraazzrreedd
TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK ((EEkkoonnoommiisstt ii ggiimmnnaazziijjaa --33.. AA,,BB,,DD rraazzrreedd))
TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK
((eekkoonnoommiisstt ii ggiimmnnaazziijjaa -- 44.. AA,,BB,,DD rraazzrreedd))
TTZZKK ((MMAALLII NNOOGGOOMMEETT)) –– 11..--22.. rraazzrreedd
TTZZKK ((OODDBBOOJJKKAA)) –– 11..--22.. rraazzrreedd
10
Izborna nastava AKTIVNOST INFORMATIKA (Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred) CILJ Ovladavanje vještine rada na računalom i svim njegovim
jedinicama, ovladavanje informatičkom tehnologijom, stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanje jednostavnih problema u razini problemskih situacija, uz primjenu informatičke tehnologije, razviti programiranje i algoritamskog načina razmišljanja, raščlanjivanje većih zadataka na manje cjeline te usvojiti vještinu programiranja u nekom višem programskom jeziku
ISHODI Ø Učenik će razviti logička i kreativan sposobnosti u odabiru i oblikovanju algoritma, u kodiranju, testiranju, popravljanju i dokumeniranju programa pisanih u jednom od jezika visoke razine
Ø Učenik će se moći služiti različitim izvorima informacija u školi i izvan nje
Ø Učenik će upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije
Ø Učenik će upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom (mreže)
Ø Učenik će razviti pravilni odnos prema upotrebi i zaštiti programa i podataka
Ø Učenik će uočiti ulogu grupnog rada u informatici
SADRŽAJI Osnovne operacije sa računalom: Ø Microsoft Word –osnovni Ø Microsoft Word –napredni Ø Excel – osnovni Ø Excel – napredni Ø PowerPoint - osnovni Ø PowerPoint – napredni Ø Access – osnovni Ø Access – napredni Ø Obrada fotografije Ø Izrada web Ø Programiranje u jeziku visoke razine
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Razgovor Ø Zajednički rad učitelja i učenika Ø Demonstracija Ø Samostalni rad učenika
NOSITELJ/I Nastavnici informatike: Danijel Ptičar Ljiljana Krišto Nediljka Svalina Irena Majer Postružin
11
Antonija Pocrnić Danijel Romanić
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici informatike; Razrednici; Stručni suradnici Redovna sredstva škole (informatičke učionice, računala, projektor, potrošna oprema) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)
VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Ø Usmeno ispitivanje Ø Pismeni ispitivanje Ø Samostalne vježbe Ø Praktičan rad na računalu
AKTIVNOST GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE (Ekonomist – 1. razred) CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje suvremenih globalizacijskih
tijekova i razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom procesu
ISHODI Ø uočiti pozitivne i negativne strane globalizacijskih procesa, Ø uočiti globalizacijske aktivnosti nastale kao posljedica Ø globalizacijskih procesa, Ø razumjeti multikulturalno okruženje, Ø razvijati svijest o važnosti nacionalne prepoznatljivosti, Ø razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu Ø kreativnost, Ø primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.
SADRŽAJI Ø Nastavne cjelina: Ø Pojam, dimenzije i značaj globalizacije Ø Rezultati globalizacijskih aktivnosti Ø Multikulturalno okruženje Ø Hrvatska i globalizacija
METODE Nastavni se proces 75% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 25% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi. Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet nevladinim udrugama za promicanje civilnog društva, nekoj multinacionalnoj korporaciji u neposrednom okruženju).
NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Redovna sredstva škole
12
- Vrijeme Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)
VREDNOVANJE Redovno praćenje i vrednovanje te praćenje rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
AKTIVNOST OBITELJSKI POSAO (Ekonomist – 1. razred) CILJ Poticanje interesa za pokretanje obiteljskog posla te
razumijevanje obiteljskog posla kao poduzetničke aktivnosti. ISHODI Ø razumjeti prirodu i strukturu malog/obiteljskog posla,
Ø povezati obiteljske i poslovne ciljeve s naglaskom na socijalnu orijentaciju u poduzetništvu,
Ø prepoznati tržišne mogućnosti malog/obiteljskog posla kao i naučiti upravljati obiteljskim proračunom,
Ø razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost kod učenika,
Ø osmišljavati, organizirati i voditi tržišne poduhvate koji uravnoteženo stvaraju trostruko dobro: dobro za društvo, dobro za okoliš i dobru zaradu.
SADRŽAJI Ø Subjekti i karakteristike malog/obiteljskog posla Ø Prednosti i izazovi malog/obiteljskog posla Ø Mali/obiteljski posao koji se može voditi iz kuće Ø Implementacija malog/obiteljskog posla u lokalnu
zajednicu na način da se posluje poštujući socijalno poduzetništvo vodeći brigu o ekologiji i održivom razvoju
METODE Ø Radionice Ø Predavanje Ø Skupni rad Ø Individualni rad Ø Prezentacija
NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Ø Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjet Županijskom uredu za gospodarstvo, Poreznoj upravi ili Trgovačkom sudu u Zagrebu (termin i institucija ovise o dogovoru)
Ø Posjet poduzetničkom inkubatoru u zemlji Ø Zadovoljstvo učenika.
13
AKTIVNOST UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE (Ekonomist – 2. razred) CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje osnovnih pojmova i razvoj
vještina upravljanja u kontekstu ostvarivanja postavljenih organizacijskih ciljeva kroz efikasno korištenje raspoloživim resursima.
ISHODI Ø razumjeti i povezivati menadžerske funkcije i vještine, Ø prepoznati posebna područja primjene menadžmenta Ø upravljati razrednim projektom, Ø razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu Ø kreativnost, Ø primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.
SADRŽAJI Ø Uvod u poslovno upravljanje Ø Menadžerske funkcije Ø Posebna područja primjene
METODE Ø Predavanje Ø Skupni rad Ø Individualni rad Ø Prezentacija
NOSITELJ/I Štefanija Žugec, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Ø Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST OSNOVE TURIZMA (Ekonomist – 2. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje općih postavki turizma kao važnog
sektora u okviru nacionalnog gospodarstva Republike Hrvatske. ISHODI Ø razumjeti osnovne pojmove i pristupe izučavanju turizma,
Ø razumjeti vrste i specifične oblike turizma kao sustava unutar nacionalnog gospodarstva,
Ø razumjeti i pratiti suvremene trendove i položaj Republike Hrvatske u globalnim turističkim kretanjima,
Ø razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost,
Ø primjenivati pripadajuću ekonomsku terminologiju. SADRŽAJI Ø Osnovni pojmovi
Ø Turistističko tržište Ø Turističke usluge Ø Osnovna obilježja turističke ponude RH
METODE Ø Predavanje
14
Ø Skupni rad Ø Individualni rad Ø Prezentacija
NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke
Ø Zadovoljstvo učenika. AKTIVNOST RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO)
(Ekonomist – 3. razred) CILJ Razumijevanje i primjena znanja, vještina te razvijanje
pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje poslova računovodstva neprofitnih organizacija
ISHODI Ø Razumjeti financijski plan NO Ø Provoditi poslovne promjene NO u poslovne knjige Ø Povezivati sadržaj poslovnih knjiga s financijskim
izvještajima Ø Uspoređivati podatke iz financijskog plana s financijskim
izvještajima Ø Koristiti usvojene sadržaje u provođenju financijskih
aktivnosti NO Ø Razvijati samostalnost i odgovornost u obavljanju
računovodstvenih poslova NO SADRŽAJI Ø Uvod u računovodstvo NO
Ø Osnovni računovodstveni pojmovi NO Ø Financijski plan NO Ø Promjene imovine, rashoda, prihoda i Ø vlastitih izvora Ø Financijski izvještaji NO
METODE Ø Radionice Ø Predavanje Ø Skupni rad Ø Individualni rad Ø Prezentacija
NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva
Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole
15
- Vrijeme Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati) VREDNOVANJE Ø Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje
kroz samostalne ili grupne zadatke Ø Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i
posjeti Neprofitnim organizacijama u Zaprešiću, Zagrebu i okolici (termin i institucija ovise o dogovoru)
Ø Zadovoljstvo učenika AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAJOM (Ekonomist – 3. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija
kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.
ISHODI Ø razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa,
Ø upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje,
Ø primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa,
Ø razumjeti strategiju unapređenja prodaje, Ø razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, Ø razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu
kreativnost, Ø primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju.
SADRŽAJI Ø Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja Ø Prodajna sila Ø Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa Ø Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima Ø Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima Ø Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba
METODE Ø Nastavni se proces 50% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 50% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi.
Ø Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz)
16
- Vrijeme
Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta
AKTIVNOST ANALIZA FINANCIJSKIH IZVJEŠTAJA (Ekonomist – 4. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje i primjena znanja, vještina te
razvijanje pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje poslova sastavljanja i analize financijskih izvještaja
ISHODI Ø Razlikovati financijske izvještaje Ø Prikazati značenje i postupke analize financijskih izvještaja Ø Provesti horizontalnu analizu financijskih izvještaja Ø Provesti vertikalnu analizu financijskih izvještaja Ø Izvesti analizu financijskih izvještaja pomoću pokazatelja
SADRŽAJI Ø Financijski izvještaji Ø Uvod u analizu financijskih izvještaja Ø Horizontalna analiza financijskih izvještaja Ø Vertikalna analiza financijskih izvještaja Ø Analiza financijskih Izvještaja pomoću skupina pokazatelja
METODE Ø Nastavni se proces 50% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 50% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi.
Ø Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta
AKTIVNOST MARKETING USLUGA (Ekonomist – 4. razred) CILJ Cilj predmeta je razumijevanje marketinga kao uslužne djelatnosti
čiji udio u društvenom proizvodu suvremenih gospodarstava neprekidno raste, te specifičnosti primjene i prilagodbi marketinga usluga obilježjima pojedine uslužne djelatnosti
17
(naglasak na bankarski sektor, sektor osiguranja, turizam, obrazovanje…).
ISHODI Ø Opisati specifičnosti usluga i uslužnih djelatnosti Ø Objasniti specifičnosti elemenata marketinškog miksa u
uslužnim djelatnostima Ø Analizirati elemente ključne za oblikovanje marketinške
strategije uslužnog poduzeća Ø Razumjeti primjenu marketinškog instrumentarija u
pojedinim djelatnostima uslužnog sektora Ø Razumjeti primjenu marketinškog instrumentarija u
neprofitnim organizacijama SADRŽAJI Ø Značenje usluga u tržišnom gospodarstvu
Ø Ciljna tržišta Ø Kvaliteta usluge Ø Specifičnosti elemenata marketing miksa u uslužnom
poduzeću Ø Strategije usluga i značenje marke Ø Marketing usluga posebnih područja Ø Marketing usluga neprofitnih organizacija
METODE Ø Nastavni se proces 75% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 25% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi.
Ø Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjeti nekoj od uslužnih tvrtki i/ili neprofitnih organizacija - ovisno o geografskom položaju škole) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).
NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta
AKTIVNOST EKOLOGIJA I ODRŽIVI RAZVOJ (Prodavač - 1. razred) CILJ Uočavanjem važnosti prirodnog potencijala Zemlje i odnosa
čovjeka prema prirodi odabrati ekološke standarde primjenjive u životnoj i radnoj sredini
18
ISHODI Ø Objasniti institucionalni sustav dodjele znaka zaštite okoliša nekom proizvodu u robnoj skupini te ekološku prihvatljivost kao dodatnu kvalitetu proizvoda
Ø Prepoznati uzrok i posljedice prekomjernog iskorištavanja prirodnih bogatstava
Ø Interpretirati pojam i cilj održivog ili ekološki prihvatljivog razvoja na globalnom i nacionalnom planu
Ø Navesti temeljnih zakonskih propisa o zaštiti okoliša te mogućnost primjene ekoloških standarda u životnoj i radnoj sredini
SADRŽAJI Ø Ekologija kao znanost Ø Ekološki čimbenici Ø Ekosustavi Ø Ekologija i tehnološki razvoj Ø Ekološko prihvatljiv ili održivi razvoj Ø Zakonodavstvo u zaštiti okoliša, standardi i znak zaštite
okoliša METODE Ø Usmeno izlaganje
Ø Razgovor Ø Praktični rad Ø Demonstracija Ø Samostalni rad učenika Ø Terenska nastava
NOSITELJ/I Melita Hanzir Gruden, nastavnica biologije i kemije RESURSI
- Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici biologije i kemije; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)
VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Ø usvojenost programskih sadržaja - usmeno Ø Usvojenost programskih sadržaja - pismeno Ø Samostalni rad učenika
AKTIVNOST KREATIVNOST U POSLOVANJU (Prodavač – 1. razred) CILJ Poticanjem učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad razviti
samopouzdanje i osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada te razmatranje izazova i prednosti kreativnog poslovnog ponašanja
ISHODI Ø objasniti ulogu kreativnosti u poslovanju Ø identificirati povezanost kreativnosti i inovativnosti Ø primijeniti tehnike i metode za razvoj kreativnosti Ø rješavati poslovne situacije na kreativan način Ø identificirati zapreke u kreativnosti
19
SADRŽAJI Ø Osobna kreativnost i osobnost Ø Kreativnost i inovativnost Ø Tehnike kreativnog razmišljanja i metode kreativnog
djelovanja Ø Poslovna kreativnost Ø Zapreke kreativnosti
METODE Ø metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda Ø metoda demonstracije, tekstualno-ilustrativna metoda Ø grupni rad i rad u paru Ø individualni rad Ø prezentacija Ø terenska nastava
NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Nastavnici psihologije Ljiljana Brkljačić-Melkić i Marina Sviben Družinec Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za kreativan rad, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø praćenje kreativnog rada učenika Ø vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog
znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu AKTIVNOST ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE (Prodavač - 2. razred) CILJ Razumjeti i primijeniti estetski usklađena i primjerena pakiranja i
izlaganja robe, unaprijediti načine prodaje i kreirati vizualni identitet prodavaonice
ISHODI UČENJA Ø izraziti važnost promotivne funkcije pakiranja Ø primijeniti tehnike pakiranja za prehrambene i
neprehrambene proizvode Ø provoditi aktivnosti usmjerene na stvaranje unutarnjeg
vizualnog identiteta prodavaonice Ø promovirati vizualnu komunikaciju s potrošačima
SADRŽAJI Ø Estetika i elementi oblikovanja Ø Svrha estetskog oblikovanja i aranžiranja Ø Aranžiranje i estetsko oblikovanje prehrambenih proizvoda Ø Aranžiranje i estetsko oblikovanje neprehrambenih proizvoda Ø Uređenje prodajnog i izložbenog prostora
METODE I OBLICI
Ø metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda Ø metoda demonstracije i grafičkih radova, tekstualno-
ilustrativna metoda Ø grupni rad i rad u paru Ø individualni rad
20
Ø prezentacija Ø terenska nastava
NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Keti Bradanović, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević Redovna sredstva škole (hobby art i pribor potreban za kreativan rad, izrada stalka za izlaganje, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Donacija od gospodarskih subjekata Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø praćenje kreativnog rada učenika Ø vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog
znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu
AKTIVNOST PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (Prodavač – 2. razred) CILJ Primjena temeljnih načela koja određuju uspješan javni nastup ili
prezentaciju uz vještinu komuniciranja i prezentiranja ISHODI Ø planirati prezentaciju i procijeniti slušatelje
Ø organizirati prezentaciju primjenjujući verbalnu i neverbalnu komunikaciju
Ø prepoznati potrebe kupaca primjenom različitih tehnika komuniciranja
Ø koristiti razne stilove vođenja prezentacije Ø prezentirati i kontrolirati izvedbu prezentacije
SADRŽAJI Ø Komunikacija, vrste i prepreke komunikacije Ø Prezentacija i elementi prezentacije Ø Struktura i izrada prezentacije Ø Vještina i stilovi prezentiranja Ø Analiza i pogreške u prezentaciji
METODE Ø metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda Ø metoda demonstracije i grafičkih radova, tekstualno-
ilustrativna metoda Ø grupni rad i rad u paru Ø individualni rad Ø prezentacija Ø terenska nastava
NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici
Andreja Ostrež, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za
21
- Sredstva - Vrijeme
prezentacijski rad, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Prehrambeni i neprehrambeni proizvodi za degustaciju i demonstraciju – učenici i roditelji Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø praćenje kreativnog rada učenika Ø vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog
znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu AKTIVNOST ODNOSI S KUPCIMA (Prodavač - 3. razred) CILJ Razvijanje sposobnosti samostalnog i uspješnog komuniciranja s
kupcem ISHODI Ø Razlikovati stilove komunikacije korištene u poslovnom
okruženju Ø Razviti pozitivno okruženje među sudionicima prodajnog
procesa Ø Prepoznati potrebe i želje kupaca tijekom prodajnog
razgovora Ø Razviti pozitivnu komunikaciju kako bi se uspostavio odnos
povjerenja s kupcem Ø Demonstrirati tehnike reagiranja na nepredviđene
situacije, nezadovoljne kupce SADRŽAJI Ø Uvod u predmet
Ø Odnos prema kupcu Ø Prodavač – izgled, nastup, očekivanja Ø Pogreške u odnosu prema kupcima
METODE Nastavni se proces 40% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 60% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom. Dio nastavnih sadržaja dodatno se usvaja kroz posjete prodavaonicama, edukacijskim centrima a posebnu pažnju treba posvetiti rješavanju problema kroz simulaciju konkretnih zadataka.
NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje rada učenika utvrđuje se kroz kontinuirano izradbu
22
domaćih uradaka, rješavanje problemskih zadataka, izradu mentalnih mapa, prezentacija.
AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM (Prodavač - 3. razred) CILJ Razviti organizacijske vještine, vještine vođenja i kontrole te
vođenja poslovne dokumentacije i standarda na razini prodavaonice
ISHODI UČENJA Ø organizirati radne procese u prodavaonici u cilju pospješivanja poslovanja u cjelini
Ø naručiti robu u skladu s kontrolom zaliha Ø provesti kontrolu preuzimanja, skladištenja i označavanja robe Ø provesti kontrolu poslovne dokumentacije prodavaonice Ø organizirati popis robe prema zakonskim propisima i
tehnikama popisivanja Ø kontrolirati sve procese povezane s ISO standardima i HACCP
sustavima SADRŽAJI Ø Organizacija trgovačkog gospodarskog subjekta i
prodavaonice Ø Management i managerske vještine Ø Poslovni procesi i evidencije u prodavaonici Ø Sustavi upravljanja sigurnošću i kvalitetom Ø Nadzor i kontrola poslovanja prodavaonice Ø Poslovni izvještaji
METODE I OBLICI
Ø metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda Ø metoda demonstracije i grafičkih radova, tekstualno-
ilustrativna metoda Ø grupni rad i rad u paru Ø individualni rad Ø prezentacija Ø terenska nastava
NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević, poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor za kreativan rad, poslovna dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Ø pismeno provjeravanje teorije, a usmeno i pismeno provjerava samostalne ili grupne zadatke
Ø vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu
23
Fakultativna nastava AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - MATEMATIKA (Ekonomist – 4.
razred) CILJ Ponoviti, objasniti i sistematizirati gradivo srednje škole koje se
pojavljuje na Državnoj maturi te objasniti razlikovne sadržaje u odnosu na gimnazijski program.
ISHODI Ø Prepoznati, identificirati i rješavati raznovrsne zadatke iz srednjoškolskog gradiva koje je zastupljeno na Državnoj maturi.
Ø Logički zaključivati i povezivati gradivo. Ø Ustrajno i sistematično samostalno rješavati zadatke
SADRŽAJI Skupovi brojeva; algebarski izrazi; mjerne jedinice; postotni račun; linearne jednadžbe; kvadratna jednadžba; eksponencijalna funkcija i jednadžbe; geometrija u ravnini; geometrijska tijela; koordinatni sustav u ravnini; pravac. Prema iskazanoj potrebi i interesu učenika mogu se obraditi i razlikovni sadržaji u odnosu na gimnazijski program potrebni za A (višu) razinu Državne mature: trigonometrija, brojevi, nizovi, funkcije
METODE Ø usmeno izlaganje, Ø razgovor, Ø samostalni rad učenika Ø grupni rad učenika
NOSITELJ/I Ljiljana Krišto, nastavnica matematike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ostali nastavnici matematike Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 32 sata)
VREDNOVANJE Ø Pismena provjera tijekom školske godine Ø Rezultati državne mature
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 1. razred
CILJ Kroz razvijanje jezično‐komunikacijskih kompetencija i opće kulture polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti te ih potaknuti na daljnje učenje i usavršavanje njemačkog jezika.
ISHODI UČENJA Ø Govor : koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju; koristiti ispravne fraze u društvenim situacijama
Ø Slušanje: prepoznati jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih
24
odlomaka Ø Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti
ključne i / ili specifične informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku
Ø Jezični sustav: prepoznati jezične sadržaje i oblike;koristiti odgovarajuće jezične sadržaje i oblike
Ø Pisanje: svrstati jezične strukture te vokabular u pisanom izričaju; klasificirati informacije o razgovoru, tekstu
Ø Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju
SADRŽAJI Ø kultura i civilizacija Njemačke, prehrana, pravilno argumentiranje, književnost (obrada pojedinih basni, bajki, novela)
METODE Ø rad u skupini Ø rad u paru Ø individualni rad Ø prezentacije Ø radionice Ø frontalna nastava Ø igre pogađanja Ø pantomima, gluma Ø iznošenje argumenata uz razne sadržaje Ø analiza književnih tekstova
NOSITELJ/I Nastavnica Njemačkoga i Francuskog jezika Željka Brezni RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) ‐ priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
VREDNOVANJE ‐ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz
25
kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 2. Razred
CILJ Kroz razvijanje jezično‐komunikacijskih kompetencija i opće kulture polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti.
ISHODI UČENJA Ø Govor : koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju; koristiti ispravne fraze u društvenim situacijama
Ø Slušanje: prepoznati jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka
Ø Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne i / ili specifične informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku
Ø Jezični sustav: prepoznati jezične sadržaje i oblike;koristiti odgovarajuće jezične sadržaje i oblike
Ø Pisanje: svrstati jezične strukture te vokabular u pisanom izričaju; klasificirati informacije o razgovoru, tekstu
Ø Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju
SADRŽAJI Ø Škola, Ø Novac Ø Glazba Ø Sastavljanje sažetka
METODE Ø Radionice Ø Frontalna nastava Ø Sudjelovanje u jezičnom kampu Ø Rad u skupini Ø Rad u paru Ø Individualni rad Ø Prezentacije Ø Razgovor Ø Razmjena učenika s DSD‐školom u Mađarskoj (2. I 3.
Razredi)
26
NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnik Engleskoga i Njemačkoga jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) ‐ priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
VREDNOVANJE ‐ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 3. Razred
CILJ Kroz razvijanje jezično‐komunikacijskih kompetencija i opće kulture polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti.
ISHODI UČENJA Ø Govor : koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju; koristiti ispravne fraze u društvenim situacijama
Ø Slušanje: prepoznati jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka
Ø Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne i / ili specifične informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku
Ø Jezični sustav: prepoznati jezične sadržaje i oblike;koristiti odgovarajuće jezične sadržaje i oblike
Ø Pisanje: svrstati jezične strukture te vokabular u pisanom izričaju; klasificirati informacije o razgovoru, tekstu
Ø Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz
27
različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju
SADRŽAJI Ø Film i mediji Ø Priprema učenika za završni test koja se zasniva na Ø ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina
METODE Ø Radionice Ø Frontalna nastava Ø Sudjelovanje u jezičnom kampu Ø Rad u skupini Ø Rad u paru Ø Individualni rad Ø Prezentacije Ø Razgovor Ø Razmjena učenika s DSD‐školom u Mađarskoj (2. I 3.
Razredi) NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnik Engleskoga i Njemačkoga jezika i Anto
Semunović, nastavnik Njemačkoga jezika i Povijesti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) - priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.
VREDNOVANJE ‐ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 4. Razred
CILJ Kroz razvijanje jezično‐komunikacijskih kompetencija i opće kulture polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog
28
certifikata o jezičnoj osposobljenosti. ISHODI UČENJA Ø Govor : koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u
usmenom izričaju; koristiti ispravne fraze u društvenim situacijama
Ø Slušanje: prepoznati jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka
Ø Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne i / ili specifične informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku
Ø Jezični sustav: prepoznati jezične sadržaje i oblike;koristiti odgovarajuće jezične sadržaje i oblike
Ø Pisanje: svrstati jezične strukture te vokabular u pisanom izričaju; klasificirati informacije o razgovoru, tekstu
Ø Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju
SADRŽAJI Ø Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina
METODE Ø Radionice Ø Frontalna nastava Ø Sudjelovanje u jezičnom kampu Ø Rad u skupini Ø Rad u paru Ø Individualni rad Ø Prezentacije Ø Razgovor
NOSITELJ/I Nastavnik Njemačkoga i Engleskoga jezika Cornelia Džepina-Burić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) ‐ priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže
29
ispit za Njemačku jezičnu Diplomu. VREDNOVANJE ‐ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz
usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA -TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist, Opća gimnazija - 3. a, 3.b, 3.d razred)
CILJ U prvoj godini učenja cilj predmeta je osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku na razini A1 prema ZEROJ-u, te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na talijanskom jeziku radi daljnjeg obrazovanja i usavršavanja. U ostvarivanju navedenog cilja ravnomjerno se potiču sve jezične vještine – govorenje, pisanje, čitanje i slušanje – te se razvija interkulturalna kompetencija
ISHODI UČENJA Ø Govor : koristiti jednostavne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju; koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama
Ø Slušanje: prepoznati osnovne jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnome jeziku
Ø Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku
Ø Jezični sustav: prepoznati osnovne jezične sadržaje i oblike;koristiti osnovne jezične sadržaje i oblike
Ø Pisanje: svrstati osnovne jezične strukture te osnovni vokabular u pisanom izričaju; klasificirati informacije o razgovoru, tekstu
Ø Međukulturalno djelovanje/Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ; primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima
SADRŽAJI pozdravljanje i predstavljanje, pravila izgovora i pisanja, rod i broj
30
imenica, glavni i redni brojevi, prezent indikativa pravilnih i nepravilnih glagola, tvorba perfekta pravilnih glagola, određeni i neodređeni član, gradovi i regije Italije, prijedlozi s članom, opisati sebe, opisati svoj stan, izreći točno vrijeme, telefonirati, naručiti u kafiću, opisati svoje aktivnosti u slobodno vrijeme, opisati svoj radni dan
METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište
NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici. -Redovna sredstva škole. -Tijekom nastavne godine - 70 sati godišnje nastave
VREDNOVANJE Ø Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano izražavanje (točnost, kreativnost i originalnost u pisanom izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem, uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr. Elementi kulture i civilizacije, područje struke)
Ø Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje, samovrjednovanje, usmena i pisana provjera znanja.
Načini, postupci i elementi vrjednovanja odgojno-obrazovnih postignuća polaznika usklađuju se s odredbama važećega pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (nn 112/10).
AKTIVNOST
FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist, Opća gimnazija - 4. b i 4. d razred)
CILJ U drugoj godini učenja cilj predmeta je osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku na razini A2 prema ZEROJ-u, te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na talijanskom jeziku radi daljnjeg obrazovanja i usavršavanja. U ostvarivanju navedenog cilja ravnomjerno se potiču sve jezične vještine – govorenje, pisanje, čitanje i slušanje – te se razvija interkulturalna kompetencija.
ISHODI UČENJA Ø Govor : koristiti jednostavne jezične strukture i vokabular u prepričavanju ili opisivanju događaja iz prošlosti ili budućnosti
Ø Slušanje: prepoznati osnovne jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih
31
i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnome jeziku
Ø Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne informacije u neformalnim pismima
Ø Jezični sustav: prepoznati osnovne jezične sadržaje i oblike;koristiti osnovne jezične sadržaje i oblike
Ø Pisanje: napisati vrlo kratke i jednostavne opise događaja, prošlih aktivnosti i iskustava
Ø Međukulturalno djelovanje/Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ; primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima
SADRŽAJI slobodno vrijeme i izlasci mladih, naručivanje u kafiću i restoranu, putovanja, blagdani, hrana, kupovina, opisivanje svoje obitelji, prepričavanje događaja u prošlosti i budućnosti, perfekt, pluskvamperfekt, futur I i II, posvojni pridjevi i zamjenice,imperfekt, uporaba prošlih vremena
METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište
NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu nastavu,stručni suradnici. Redovna sredstva škole Tijekom nastavne godine - 64 sata u 4. razredu
VREDNOVANJE Ø Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano izražavanje (točnost, kreativnost i originalnost u pisanom izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem, uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr. Elementi kulture i civilizacije, područje struke)
Ø Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje, samovrjednovanje, usmena i pisana provjera znanja.
Načini, postupci i elementi vrjednovanja odgojno-obrazovnih
32
postignuća polaznika usklađuju se s odredbama važećega pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (nn 112/10).
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET) – 1.-2. razred CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha. ZADACI Ø Unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,
Ø razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, Ø usvajanje pojmova iz pravila nogometne igre, Ø usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i
taktike malonogometne igre. SADRŽAJI 1. RAZRED:
Ø Povijest malog nogometa (2 sata) Ø Pravila malog nogometa (3 sata) Ø Tehnika u malom nogometu (20 sati) 2. RAZRED: Ø Taktika u malom nogometu (35)
METODE Ø Praktičan rad - skupno Ø Praktičan rad - individualno Ø Frontalna predavanja Ø Neposredan uvid
NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik TZK RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti malog nogometa
AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA) – 1.-2. razred CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha. ZADACI Ø unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina,
Ø razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, Ø usvajanje pojmova iz pravila odbojkaške igre, Ø usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i
taktike odbojkaške igre. SADRŽAJI 1. RAZRED
Ø Povijest odbojke (2 sata)
33
Ø Pravila odbojke (3 sata) Ø Tehnika u odbojci (30 sati)
2. RAZRED Ø Taktika u odbojci (35 sati)
METODE Ø Praktičan rad - skupno Ø Praktičan rad - individualno Ø Frontalna predavanja Ø Neposredan uvid
NOSITELJ/I Branka Prosevc, nastavnica TZK RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)
VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti odbojke.
34
35
IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE
AAKKTTIIVVNNOOSSTTII
EEKKOOLLOOŠŠKKOO--BBIIOOLLOOŠŠKKAA SSKKUUPPIINNAA
PPOOVVIIJJEESSNNOO ZZAAVVIIČČAAJJNNAA SSKKUUPPIINNAA
LLIITTEERRAARRNNAA SSKKUUPPIINNAA
FFIILLMMSSKKAA II RRAADDIIJJSSKKAA SSKKUUPPIINNAA
FFOOTTOO SSKKUUPPIINNAA
NNOOVVIINNAARRSSKKAA SSKKUUPPIINNAA
DDRRAAMMSSKKAA SSKKUUPPIINNAA
LLIIKKOOVVNNAA SSKKUUPPIINNAA
KKEERRAAMMIIČČKKAA SSKKUUPPIINNAA TTeerrrraa ccoottttaa
ŠŠKKOOLLSSKKII PPJJEEVVAAČČKKII ZZBBOORR
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– KKOOŠŠAARRKKAA ((ŽŽ ii MM))
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– OODDBBOOJJKKAA ((ŽŽ))
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– RRUUKKOOMMEETT ((ŽŽ ii MM))
ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– NNOOGGOOMMEETT--((MM)),, BBAADDMMIINNTTOONN ((MM)),, AATTLLEETTIIKKAA ((MM))
36
AKTIVNOST EKOLOŠKO-BIOLOŠKA SKUPINA CILJ Senzibilizirati učenike za ekološki način razmišljanja i djelovanja u
svakodnevnom životu. ZADACI Ø Utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz
različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja
Ø Obilježiti važne ekološki značajne datume (Dani kruha, Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlja i sl.
Ø Izgrađivati kod učenika ekološki stav Ø Razvijati kod učenika sposobnost promatranja, povezivanja i
zaključivanja Ø Poticati učenike na usvajanje dodatnih znanja iz ekologije
putem samostalnog proučavanja različite literatura i korištenjem Interneta
Ø Provoditi samostalne istraživačke radove Ø Pokretanje eko-akcija na području škole i mjesta stanovanja
utvrditi osnovna znanja iz ekologije te proširiti znanja kroz različite aktivnosti i projekte ekološkog i humanitarnog sadržaja
SADRŽAJI Vezani su uz nastavni plan i program te osobne sklonosti članova ekološke skupine
METODE Individualni rad Timsko-suradnički rad
NOSITELJ/I Željka Gašpert, voditeljica ekološko-biološke skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici prirodnih predmeta; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Zavičajno-ekološko društvo Zaprešić; POU Zaprešić Redovna sredstva škole Tijekom školske godine – ukupno 35 sati
VREDNOVANJE Ø Sustavno praćenje učeničkih interesa Ø Poticajne ocjene iz biologije-ekologije Ø Izrada plakata i prezentacija s terena Ø Izložba radova u školskom i prostoru Zavičajno-ekološkog
društva iz Zaprešića AKTIVNOST POVIJESNO ZAVIČAJNA SKUPINA CILJ Ø povezivanje stečenog teoretskog gradiva tijekom nastave s
istraživanjem na terenu Ø razvijanje kritičkog mišljenja Ø razvijanje kritičkog pisanja Ø pomoću analiza povijesnih izvora Ø poticanje zanimanja za zavičajnu povijest Ø razvijanje komunikacijskih vještina Ø sudjelovanje na natjecanju samostalnih istraživačkih
37
radova ISHODI Ovisno o odabiru istraživačke teme:
Ø procijeniti posljedice Ø razumjeti nove političke i društvene odnose Ø razumjeti tematske pojmove Ø utvrditi sposobnost kronološkog povezivanja gradiva na
temelju teksta, dodatnih izvora i slikovnih prikaza Ø pokazati na karti zemlje i povijesna područja u temi Ø analizirati pisane izvore Ø uočiti moguće posljedice Ø uočiti različite povijesne perspektive
SADRŽAJI Tema i sadržaji odabrat će se prema interesu učenika
METODE OSTVARIVANJA
Ovisno o odabiru istraživačke teme: Ø analiza povijesnih izvora, Ø iščitavanje postojeće historiografije, Ø provedba intervjua s mogućim pripovjedačima, Ø pisanje i izrada eseja, Ø izrada pp prezentacije
NOSITELJI Petra Katarinčić, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici povijesti Izvan škole: muzeji i knjižnice zaprešićkog kraja Redovna sredstva škole Tijekom cijele školske godine
VREDNOVANJE Ø aktivnost je na dobrovoljnoj bazi s ciljem daljnjeg razvijanja interesa za nacionalnu povijest
Ø sudjelovanje na natjecanju Ø poticajne ocjene iz povijesti
AKTIVNOST LITERARNA SKUPINA CILJ Promicati pismeno izražavanje kod polaznika te poticati na
kreativno provođenje slobodnog vremena. ISHODI Ø kreirati ili interpretirati literarni uradak
Ø demonstrirati sposobnost pismenog i usmenog izražavanja Ø pokazati maštu i kreativnost Ø primijeniti načela timskog rada Ø pokazati osobnu kulturu i jezični stil
SADRŽAJI Ø otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema pisanju
Ø promicati pismeno izražavanje Ø poticati učenike na literarno stvaralaštvo Ø aktivnost se provodi izvan nastave u prostorima škole
38
Ø sudjelovanje u radu je dobrovoljno Ø grupa okuplja zainteresirane učenike Ø komunikacija se odvija i internetskom poštom Ø pripreme za sudjelovanje na Lidranu ( odabir radova) Ø lektoriranje radova Ø sudjelovanje u susretima s književnicima,gostima škole
METODE Ø Mentorski rad Ø Individualan rad Ø Rad na literaturi Ø Pisani radovi Ø Vježbanje
NOSITELJ/I Ljiljana Kotarski, voditelj literarne skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici hrvatskog jezika; razrednici; voditelji i članovi dramske, video i novinarske skupine; stručni suradnici Izvan škole: predstavnici organizatora natjecanja Lidrano Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i vježbanja); Intenzivni susreti – po potrebi (neposredno prije nastupa)
VREDNOVANJE Postignuća učenika na natjecanju LiDraNo Stručne kritike i osvrti Osobno zadovoljstvo polaznika
AKTIVNOST FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o filmskoj umjetnosti te procesu filmskog izražavanja Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o radijskoj djelatnosti.
ISHODI A) Ø pokazati temeljna znanja o filmu kao umjetničkoj formi Ø demonstrirati samostalnost u izradi sinopsisa, scenarija i
knjige snimanja Ø demonstrirati vještine snimanja i montaže Ø kreirati filmski uradak primjenom teoretskih i praktičnih
znanja Ø pokazati maštu i kreativnost Ø primijeniti načela timskog rada Ø iskazati samokritičnost i analitičke kompetencije
B) Ø Pokazati temeljna znanja o radijskoj djelatnosti
39
Ø Demonstrirati samostalnost u pripremi i realizaciji radijskog priloga
Ø demonstrirati vještine snimanja i montaže Ø kreirati radijsku emisiju primjenom teoretskih i praktičnih
znanja Ø pokazati maštu i kreativnost Ø primijeniti načela timskog rada Ø iskazati samokritičnost i analitičke kompetencije
SADRŽAJI A) Teoretski dio: Ø Temeljne filmske vrste (žanrovi) Ø Izrada sinopsisa, scenarija i knjige snimanja Ø Režija Ø Kamera i snimanje Ø Montaža i postprodukcija A) Praktični dio: Ø Priprema snimanja filma Ø Snimanje Ø Montaža Ø Postprodukcija Ø Projekcija i analiza Ø Posjećivanje filmskih projekcija i/ili festivala B) Teoretski dio: Ø Temeljne vrste radijskih poslova Ø Izrada sinopsisa radijske emisije Ø Montaža i postprodukcija B) Praktični dio: Ø Priprema snimanja radijske emisije Ø Snimanje Ø Montaža Ø Postprodukcija Ø Posjet radijskoj redakciji (HRT, Radio Zaprešić…)
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Razgovor Ø Radionice Ø Brainstorming Ø Praktičan rad Ø Demonstracija.
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, str.sur.pedagog, voditelj skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi dramske skupine; nastavnici hrvatskog jezika; D. Ptičar, nastavnik informatike; Ž. Borovec, nastavnik radioničkih vježbi. Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić; Televizija Zaprešić;Radio Zaprešić; Hrvatski filmski savez; stručni suradnici; gostovanje eksperta – predavanje i radionica Redovita sredstva škole (materijalna i novčana);
40
- Vrijeme
Sponzorska sredstva (materijalna i novčana) Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi; nagrade... Redoviti tjedni susreti (teorija; stručna predavanja; faza pripreme snimanja i analize – 35 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza snimanja, montaže i postprodukcije filma/ova70 sati)
VREDNOVANJE Anketiranje učenika (polaznika) Uvrštavanje na revije filmskog stvaralaštva (Lidrano, Smotra hrvatskog školskog filma, Državna Revija filmskog stvaralaštva mladeži, ostali filmski festivali u Hrvatskoj i inozemstvu) Eventualni plasmani i/ili pohvale na revijama
AKTIVNOST FOTO SKUPINA CILJ Kroz teorijski i praktičan rad razviti kod učenika smisao, interes,
znanja i vještine vezane za fotografiju i fotografsku umjetnost ISHODI Ø Pokazati temeljna znanja o kompoziciji
i vrstama fotografije Ø Demonstrirati vještine uporabe naprednog DSLR fotoaparata Ø Koristiti se foto opremom (bljeskalica, adapteri, reflektori,
okidači..) Ø Demonstrirati vještine snimanja i obrade
SADRŽAJI 1. Vrste fotoaparata
2. Objektivi 3. DSLR fotoaparat 4. Foto oprema 5. Kompozicija slike 6. Obrada slike 7. Vrste fotografija 8. Snimanje
METODE Ø Usmeno izlaganje i razgovor Ø Radionice Ø Praktičan rad 1. Demonstracija
NOSITELJ/I Milan Vulić, nastavnik elektrotehničke skupine predmeta, voditelj skupine
RESURSI - Suradnici
U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi filmske skupine, D. Ptičar, nastavnik informatike Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić, stručni suradnici; gostovanje profesionalnih fotografa - predavanja i radionica Ø Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, računalo sa
projektorom)
41
- Sredstva - Vrijeme
Ø digitalni fotoaparat i ostala oprema Ø Redoviti tjedni susreti (teorija,stručna predavanja – 35 sati) Ø Praktičan rad prema dogovoru, praćenje događanje u školi i
izvan škole VREDNOVANJE Ø Vrednovanje kroz praktičan rad praćenja školskih događanja
Ø Izložba učeničkih radova AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA CILJ Poticati i motivirati učenike za novinarsko stvaralaštvo, savladavati
novinarsko umijeće kao vještinu medijskog izražavanja, otkrivati i pratiti učenike nadarene za pisanje, grafički dizajn ili fotografiju te uređivanje i izdavanje školskog lista Ban
ISHODI
Ø izvjestiti o zbivanjima u Školi i Gradu Ø sudjelovati u izradi i uređivanju školskog lista Ban Ø sudjelovati u uređivanju web stranice Škole Ø kreirati i održavati facebook stranicu novinarske skupine Ø surađivati s ostalim medijima na području Grada i okolice Ø kritički prosuđivati aktualne događaje Ø kreativno provoditi slobodno vrijeme Ø razviti sklonost ka timskom radu
SADRŽAJI
Ø stjecanje znanja iz područja novinarstva i grafičkog dizajna Ø upoznavanje sa stilovima i novinarskim vrstama Ø radionice za pisanje pojedinih novinarskih vrsta Ø priprema za tisak Ø upoznavanje načela novinarske etike Ø razvijanje jezične kulture i komunikacije
METODE
Ø anketa Ø intervju Ø rad u skupinama Ø samostalni rad Ø brainstorming Ø razgovor Ø rad na tekstu
NOSITELJ Željka Winkler, nastavnica povijesti, filozofije i etike RESURSI
- suradnici
- sredstva
u školi: nastavnici informatike, školski knjižničar Zagorka Gligora Zeman, nastavnici hrvatskoga jezika, likovna skupina, foto skupina, filmska i radijska skupina izvan škole: vanjski suradnik – grafički dizajner, novinari i uredništvo lista Zaprešićki špigl, ostali vanjski stručni suradnici materijalna i novčana sredstva osigurat će Škola u dogovoru s ravnateljem dr. sc. Alanom Labusom redovna i izvanredna sredstva Škole
42
- vrijeme
sredstva grada Zaprešića sponzori školskog lista tijekom školske godine - redovni susreti (minimalno 35 sati godišnje) intenzivni susreti (prije tiskanja lista)
VREDNOVANJE
provođenje ankete među učenicima i nastavnicima o kvaliteti rada novinarske grupe vrednovanje u sklopu smotre LiDraNo
AKTIVNOST DRAMSKA SKUPINA CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti
senzibilitet i praktična znanja o dramskom umjetničkom izražavanju te procesu nastajanja dramskog djela.
ZADACI OBRAZOVNI: usvajanje znanja o drami, povijesti drame, kazalištu, kostimografiji, scenografiji, pisanje scenarija, improvizacija, instant- teatar, igrokazi, dijalog, monolog, režija, interpretacije likova, zamjena uloga, vezana improvizacija, razvijanje učeničke nadarenosti i nadopunjavanje njihove naobrazbe ODGOJNI: poticati ljubav prema scenskom nastupu, naučiti učenike biti dobra publika, a ne samo dobri glumci, razvijati suradnju između članova skupine: razmjena problema, savjeti, upute, prijateljstvo, razvijati spoznaje učenika o sebi i drugima, naučiti učenike učiti iz neuspjeha, a na uspjesima graditi dalje, važnost humanosti, humora i skromnosti, vrijednosti uvjerljivosti, slušanja i suradnje FUNKCIONALNI: osmišljavanje dramskog stvaralačkog procesa, poticanje plemenitosti, izgradnja sposobnosti izražavanja i vještine govora, samoizražavanje koje pomaže izgradnji samopouzdanja, usmjeravanje i njegovanje kreativnosti Razvijanje mašte, dramskog stvaralaštva, kreativnosti, otkrivanje i razvijanje sposobnost scenskog izraza. Kvalitetno upotpuniti slobodno vrijeme učenika razvijanje govorne izražajnosti i umjetničkog izraza na hrvatskom jeziku Stjecanje društvene svijesti i njezinih sastavnica: samokritičnost, kritičnost, odgovornost i snošljivost Razvijanje humanih moralnih uvjerenja i razumijevanja međuljudskih odnosa Razvijanje sigurnosti i samopouzdanja u prvom nastupu, kao i prirodnost, iskrenost i osjećajnost u vidovima rada Naučiti učenike surađivati i cijeniti druge Ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja Učenicima pružiti mogućnost za reproduktivne i kreativne aktivnosti Povezivanje različitih načina umjetničkih izražavanja (multimedijski
43
pristup) u jedinstvenu cjelinu Predstava za Lidrano šk.god.2015/2016. Predstava u suradnji s P.O.U. Zaprešić povodom Dana grada Zaprešića Predstava za završnu priredbu na kraju školske godine
SADRŽAJI Ø Priprema scenskog djela za izvedbu: planiranje vremenika proba odabir sudionika u izvedbama odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija zamjena uloga improvizacija igrokazi vezana improvizacija Ø Vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama
škole, izvan vremena nastave Ø Prikupljanje i razrada ideja Ø Odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa Ø Intenzivan rad na pojedinačnim predstavama
METODE Ø vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave
Ø prikupljanje ideja, razrada ideja Ø odabir sudionika u izvedbama Ø odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa Ø planiranje vremenika proba Ø odabir materijala Ø podjela zadataka Ø pisanje scenarija Ø improvizacija Ø igrokazi Ø zamjena uloga Ø vezana improvizacija
NOSITELJ/I Nikolina Bratković Katnić, voditelj dramske skupine RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici hrvatskog jezika, I. Jerković, ostali nastavnici i stručni suradnici škole Izvan škole: POU Zaprešić Redovna sredstva škole (sredstva za kostime, scenu, prijevoz učenika) Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i analize – 70 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza uvježbavanja predstave,...)
VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika nagrade i pohvale za zalaganje zajedničke analize
44
evaluacijski listići samoanalize osiguravanje odlaska za kazališne predstave sudjelovanje i rezultat na Lidranu
AKTIVNOST LIKOVNA SKUPINA CILJ Poticati i motivirati učenike na likovno izražavanje, razvijati
kreativnost koristeći različite likovne tehnike i motive. Likovnim radovima obilježiti važne događaje tijekom nastavne godine, te razvijati estetske komponente ličnosti.
ISHODI Učenici će · likovno prezentirati ideje · pokazati maštu i kreativnost · iskazati osjećaj za lijepo i skladno · izraditi ukrasne predmete · razviti osjećaj za timski rad · oblikovati školski prostor
SADRŽAJI Likovni radovi u različitim tehnikama; plakati; ukrasni i uporabni predmeti; estetsko uređenje škole
METODE razgovor demonstracija praktični rad
NOSITELJ/I Keti Bradanović RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Zagorka Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar), Zdravka Kramarić (voditelj keramičke grupe) ravnatelj i ostali nastavnici Izvan škole; vanjski suradnici Redovna sredstva Tijekom nastavne godine (35 sati)
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, nastavnika i ostalog osoblja škole uređenjem prostora škole; pohvale i poticanja; daljnje razvijanje stvaralačkih sposobnosti;
AKTIVNOST KERAMIČKA SKUPINA Terra cotta CILJ I ZADACI Ø razviti senzibilitet i praktična znanja o likovnom
umjetničkom izražavanju u glini te nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti sposobnosti kreativnog izražavanja kroz oblikovanje gline, usvojiti tehniku rada
Ø razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore
Ø osposobiti polaznike za korištenje keramičke peći Ø razvijati psihomotoričke sposobnosti
45
Ø usvajati i održavati psihomotoričke sposobnosti: koncentraciju, maštu, percepciju
Ø izrada uporabnih i dekorativnih predmeta Ø prezentacija proizvoda
ISHODI Ø izraditi predmete od gline: ukrasa koji će imati uporabnu vrijednost unutar škole, koji će biti biti izloženi u prostorima škole
Ø osmisliti ideju o suveniru škole Ø izraditi suvenir škole Ø prezentirati suvenir škole i izvan prostora škole (Turistička,
zajednica, grad Zaprešić...) Ø raditi u manjim skupinama
SADRŽAJI Ø pregled povijesti lončarstva Ø keramičke peći, alati i materijali Ø svojstva i vrste gline Ø način građenja keramičke posude dubljenjem, trakama,
pločama Ø dekoriranje predmeta aplikacijama, utiskivanjem struktura Ø dekoriranje engobama Ø slobodno modeliranje Ø način slaganja i paljenje biskvita u keramičkoj peći Ø izrada modela i kalupa za reljefnu pločicu Ø kvečanje (utiskivanje u kalup) Ø rad s bijelom glinom Ø podglazurno oslikavanje, pigmenti, oksidi, engobe Ø slaganje peći i paljenje glaziranih predmeta
METODE · predavanje · razgovor · demonstracija · praktični rad
NOSITELJ/I Zdravka Kramarić, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
· učenici škole, Zdravka Kramarić, prof. hrvatskoga jezika i
književnosti, Zagorka Gligora Zeman, prof. te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
· redovna sredstva škole
· redovito tijekom godine (blok-sat) VREDNOVANJE · ocjenjivanje uspješnosti učeničkih radova
· izlaganje uradaka i dekoracija prostora · zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR CILJ Učiti i usavršavati pjevačke tehnike kod učenika; širiti znanje o
46
glazbenoj baštini te vještini izvođenja glazbe. Razvijati zajedništvo i rad u grupi, steći nova poznanstava unutar škole. Upoznati doživljaj nastupa pred gledateljstvom.
ISHODI Ø Korisno i kreativno prevođenje slobodnog vremena, razvijanje afiniteta prema glazbi.
Ø Razvijanje glazbenog i pjevačkog talenta, poticanje na daljnje napretke.
Ø Pomoć pri otklanjanju straha od nastupa. SADRŽAJI Razne prigode (Božić, obljetnice, Dan škole, Dan otvorenih vrata i
slično), ovisno o potrebi škole/grada– pjesme se biraju u skladu s vokalnim ali i instrumentalnim mogućnostima učenika te naravno prigodi.
METODE Uvježbavanje ciljanog programa, a vježba se tehnika disanja, izgovora teksta, sveukupnog dojma, dinamike, ujednačenosti
NOSITELJ/I Ivana Jerković, nastavnica glazbene umjetnosti RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Zagorka Gligora Zeman Izvan škole: vanjski suradnici Sredstva potrebna za realizaciju priredbi (ozvučenje, mikrofon) Ostala sredstva potrebna za realizaciju programa (note, snimke) uglavnom se temelje na samostalnoj realizaciji voditelja aktivnosti, u suradnji s učenicima i/ili kolegama. Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati) (probe se održavaju prema dogovoru s učenicima)
VREDNOVANJE Vrednovanje na sastancima stručnog aktiva Vrednovanje na sjednicama nastavničkog vijeća Zadovoljstvo polaznika
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila košarke kao ekipne sportske igre.
ISHODI Ø Demonstrirati / pokazati „fair-play“, samodisciplinu, upornost, borbenost i sportski pristup pobjedi i porazu
Ø Poticati ekipni duh SADRŽAJI Ø Povijesni razvoj sporta te same košarke
Ø Košarkaška pravila Ø Tehnika košarke Ø Taktika košarke Ø Uvježbavanje kroz treninge Ø Nastupanje na natjecanjima
METODE Ø Individualni rad Ø Rad u paru
47
Ø Skupni rad NOSITELJ/I Bore Kolaj nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici košarkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje po ekipi)
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa kao zajedničkog
činitelja, osposobljavanje učenika za samokontrolu, razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu te znanje i primjena pravila ekipnih športskih igara – odbojke
ISHODI Ø Demonstrirati / pokazati „fair-play“, samodisciplinu, upornost, borbenost i sportski pristup pobjedi i porazu
Ø Poticati ekipni duh SADRŽAJI Ø Povijesni razvoj sporta te same odbojke
Ø Odbojkaška pravila Ø Tehnika odbojke Ø Taktika odbojke Ø Uvježbavanje kroz treninge Ø Nastupanje na natjecanjima
METODE Ø Individualni rad Ø Rad u paru Ø Skupni rad
NOSITELJ/I Branka Prosevc, nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici odbojkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo)
48
- Vrijeme
Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje).
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila rukometa kao ekipne sportske igre.
ISHODI Ø Demonstrirati / pokazati „fair-play“, samodisciplinu, upornost, borbenost i sportski pristup pobjedi i porazu
Ø Poticati ekipni duh SADRŽAJI Ø Povijesni razvoj sporta te samog rukometa
Ø Rukometna pravila Ø Tehnika rukometa Ø Taktika rukometa Ø Uvježbavanje kroz treninge Ø Nastupanje na natjecanjima
METODE Individualni rad Rad u paru Skupni rad
NOSITELJ/I Nastavnici tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici rukometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M) BADMINTON (M)
ATLETIKA (M) CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje
49
učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila nogometa kao ekipne sportske igre.
ISHODI Ø Demonstrirati fair-play Ø Demonstrirati motivaciju Ø Demonstrirati samodisciplinu Ø Demonstrirati ekipni duh Ø Sudjelovati na sportskim natjecanjima Ø Demonstrirati borbenost Ø Demonstrirati sportski pristup pobjedi i porazu
SADRŽAJI Ø Povijesni razvoj sporta te samog nogometa Ø Nogometna pravila Ø Tehnika nogometa Ø Taktika nogometa Ø Uvježbavanje kroz treninge Ø Nastupanje na natjecanjima
METODE Ø Individualni rad Ø Rad u paru Ø Skupni rad
NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; pedagog Izvan škole: Školska liječnica ; predstavnici nogometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije.. Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.
VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima
50
51
IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE
AAKKTTIIVVNNOOSSTTII
SSUURRAADDNNJJAA SS KKLLUUBBOOVVIIMMAA,, UUDDRRUUGGAAMMAA
II OOSSTTAALLIIMM IINNSSTTIITTUUCCIIJJAAMMAA IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKIIHH AAKKTTIIVVNNOOSSTTII
52
AKTIVNOST SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA I OSTALIM INSTITUCIJAMA
IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI CILJ Suradnjom s brojnim klubovima i udrugama s područja grada Zaprešića i
drugih gradova i općina poticati raznolike izvanškolske interese učenika škole.
ISHODI Ø Utvrditi mjesta i oblike izvanškolskih aktivnosti učenika. Ø Ostvariti suradnju s osobama zaduženim za rad s mladima u
navedenim aktivnostima. Ø Koordinirati školsku i izvanškolsku opterećenost i obveze učenika.
SADRŽAJI Prema programima rada klubova, udruga i drugih nositelja izvanškolskih aktivnosti učenika
METODE Ø Skupni rad Ø Individualni rad Ø Praktičan rad Ø Mentorski rad Ø Demonstracija
NOSITELJ/I Sportski klubovi Umjetničke škole (glazbene, plesne) Udruge nevladinog sektora ...
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: razrednici; voditelji srodnih školskih programa; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Sredstva klubova, udruga... Roditelji učenika Donacije Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Ø Individualna i skupna postignuća učenika Ø Nastupi na školskim i izvanškolskim priredbama, smotrama i
natjecanjima Ø Postignuća u srodnim predmetima u školi Ø Komentari i stavovi izvanškolskih voditelja
53
54
PPRROOJJEEKKTTII
PPRROOJJEEKKTTII UUSSMMJJEERREENNII NNAA KKVVAALLIITTEETTUU RRAADDAA II SSUURRAADDNNJJUU
PPRROOJJEEKKTTNNAA NNAASSTTAAVVAA TTEEMMAA:: ZZDDRRAAVVII OODDNNOOSSII
PPrroojjeekktt SSHHEE –– ŠŠKKOOLLAA KKOOJJEE PPRROOMMIIČČEE ZZDDRRAAVVLLJJEE
PPRROOJJEEKKTT „„SSTTAAVVii –– pprroojjeekktt oossnnaažžiivvaannjjaa VViijjeeććaa uuččeenniikkaa zzaa aakkttiivvnnoo ii ooddggoovvoorrnnoo ddjjeelloovvaannjjee““
PPRROOJJEEKKTT „„DDAANN OOTTVVOORREENNIIHH VVRRAATTAA““
PPRROOJJEEKKTT „„OOTTVVOORREENNII KKUURRIIKKUULLUUMM““
PPRROOJJEEKKTT ––NNAASSTTAAVVAA UUZZ PPOOMMOOĆĆ RRAAČČUUNNAALLAA
PPRROOJJEEKKTT -- SSUURRAADDNNJJAA SS RROODDIITTEELLJJIIMMAA -- OOTTVVOORREENNII SSAATT
EETTIIČČKKII KKOODDEEKKSS
ŠŠKKOOLLSSKKOO SSAAMMOOVVRREEDDNNOOVVAANNJJEE
MMRREEŽŽNNAA SSTTRRAANNIICCAA ŠŠKKOOLLEE
PPRROOMMIIDDŽŽBBEENNAA DDJJEELLAATTNNOOSSTT ŠŠKKOOLLEE
JJUUVVEENNEESS TTRRAANNSSLLAATTOORREESS –– NNAATTJJEECCAANNJJEE IIZZ PPRREEVVOOĐĐEENNJJAA PPRRII PPRREEDDSSTTAAVVNNIIŠŠTTVVUU
EEUURROOPPSSKKEE KKOOMMIISSIIJJEE UU RREEPPUUBBLLIICCII HHRRVVAATTSSKKOOJJ UU ZZAAGGRREEBBUU –– 11.. šškkoollsskkaa rraazziinnaa ii 22.. NNaa rraazziinnii EEUU ((oovviissii oo sslluuččaajjnnoomm ooddaabbiirruu pprrii EEUU)) -- uuččeenniiccii 33.. ii 44.. rraazzrreeddaa ((kkaassnniijjii ooddaabbiirr))
HHIIPPPPOO LLAANNGGUUAAGGEE CCOOMMPPEETTIITTIIOONN –– mmeeđđuunnaarrooddnnoo nnaattjjeeccaannjjee iizz eenngglleesskkoogg jjeezziikkaa
((HHiippppoo 44 –– 11.. ii 22.. rraazzrreedd;; HHiippppoo 55 –– 33.. ii 44.. rraazzrreedd))
OOBBIILLJJEEŽŽAAVVAANNJJEE EEUURROOPPSSKKOOGG DDAANNAA JJEEZZIIKKAA
PPOOSSJJEETT PPRREEDDSSTTAAVVNNIIŠŠTTVVUU EEUURROOPPSSKKEE KKOOMMIISSIIJJEE UU RREEPPUUBBLLIICCII HHRRVVAATTSSKKOOJJ UU ZZAAGGRREEBBUU –– pprroojjeekkttii PPuuttoovvaannjjaa EEuurrooppoomm ii JJeezziiccii vvaass vvooddee ddaalljjee
SSUURRAADDNNJJAA SS AAMMEERRIIČČKKIIMM VVEELLEEPPOOSSLLAANNSSTTVVOOMM
PPrroojjeekktt „„IInnffoo cceennttaarr zzaa mmllaaddee ggrraaddaa ZZaapprreeššiiććaa““
55
MMEEĐĐUUNNAARROODDNNOO NNAATTJJEECCAANNJJEE UUČČEENNIIKKAA UUGGOOSSTTIITTEELLJJSSKKOO –– TTUURRIISSTTIIČČKKIIHH ŠŠKKOOLLAA ,, GGAASSTTRROO ""22001166..
SSMMOOTTRRAA UUGGOOSSTTIITTEELLJJSSKKIIHH ŠŠKKOOLLAA--VVIISS
JJUUNNIIOORR BBAARRMMEENN CCUUPP
IINNTTEERRSSLLAASSTT (( 55.. IInntteerrnnaacciioonnaallnnii kkoonnggrreess
ssllaassttiiččaarrssttvvaa ssllaaddoolleeddaarrssttvvaa ii kkoonnddiittoorrssttvvaa))
KKAAMMEELLIIAA CCUUPP PPRROOJJEEKKTTII PPRREEVVEENNCCIIJJEE
PPRROOJJEEKKTT PPRREEVVEENNCCIIJJEE „„NNEE ZZAATTOO JJEERR NNEE““
PPRROOJJEEKKTT PPRREEVVEENNCCIIJJEE „„SSIIGGUURRNNOOSSTT UU PPRROOMMEETTUU““
PPRROOJJEEKKTT PPRREEVVEENNCCIIJJEE RRAAKKAA DDOOJJKKEE
PPRROOJJEEKKTT ““TTOO SSAAMM JJAA ––SSUUPPEERR JJAA““
PPRROOJJEEKKTT „„JJaa ssaamm OOKK,, ttii ssii OOKK!!““
VVRRŠŠNNJJAACCII ZZAA VVRRŠŠNNJJAAKKEE
PPRREEVVEENNCCIIJJAA NNAASSIILLJJAA UU MMLLAADDEENNAAČČKKIIMM VVEEZZAAMMAA ((22.. rraazzrreeddii))
PPRROOJJEEKKTT „„BBAANNOOVVII MMEEDDIIJJAATTOORRII““ ((MMeeddiijjaacciijjaa uu šškkoollii))
PPRROOJJEEKKTTII PPRROOFFEESSIIOONNAALLNNOOGG UUSSMMJJEERRAAVVAANNJJAA
PPRROOJJEEKKTT PPOODDRRŠŠKKEE MMAATTUURRAANNTTIIMMAA ZZAA UUPPIISS ŽŽEELLJJEENNOOGG FFAAKKUULLTTEETTAA -- „„OODD UUČČEENNIIKKAA DDOO SSTTUUDDEENNTTAA““
UUSSUUSSRREETT DDRRŽŽAAVVNNOOJJ MMAATTUURRII
UUSSRREEDDOOTTOOČČII SSEE NNAA BBUUDDUUĆĆNNOOSSTT ––
PPRROOFFEESSIIOONNAALLNNOO UUSSMMJJEERRAAVVAANNJJEE II RRAAZZVVOOJJ UUČČEENNIIKKAA
OOrriijjeennttaacciijjsskkee ttrriibbiinnee zzaa mmaattuurraannttee
BBeerruuffssbbeerraattuunngg 33.. ii 44.. rraazzrreeddii PPrrooffeessiioonnaallnnoo uussmmjjeerraavvaannjjee
56
HHUUMMAANNIITTAARRNNII II PPRROOJJEEKKTTII VVOOLLOONNTTIIRRAANNJJAA
EEkkoolloošškkoo –– hhuummaanniittaarrnnii pprroojjeekktt „„BBaann ČČeeppiićć““
PPRROOJJEEKKTT „„LLookkaallnnii vvoolloonntteerrsskkii cceennttaarr ZZaapprreeššiićć““
PPRROOJJEEKKTT „„NNiissmmoo VVaass zzaabboorraavviillii““
PPRROOJJEEKKTT ““VVoolloonnttiirraamm,, oorrggaanniizziirraamm,, zznnaamm ii iinniicciirraamm ((VVOOZZII))””
HHUUMMAANNIITTAARRNNAA AAUUKKCCIIJJAA SSLLIIKKAA
PPRRIIGGOODDNNII PPRROOJJEEKKTTII
KKUULLTTUURRNNAA II JJAAVVNNAA AAKKTTIIVVNNOOSSTT ŠŠKKOOLLEE
OOBBIILLJJEEŽŽAAVVAANNJJEE DDAANNAA GGRRAADDAA ZZaapprreeššiiććaa –– iizzlloožžbbaa uu ggaalleerriijjii AAnniimmaa
OOBBIILLJJEEŽŽAAVVAANNJJEE DDAANNAA ŠŠKKOOLLEE
OOBBIILLJJEEŽŽAAVVAANNJJEE FFAAŠŠNNIIČČKKIIHH DDAANNAA
DDSSDD PPRROOJJEEKKTTII
OODDRRŽŽAAVVAANNJJEE IISSPPIITTAA ZZAA SSTTJJEECCAANNJJEE NNJJEEMMAAČČKKEE JJEEZZIIČČNNEE DDIIPPLLOOMMEE ((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD IIII)) –– 44.. rraazzrreedd
OODDRRŽŽAAVVAANNJJEE IISSPPIITTAA ZZAA SSTTJJEECCAANNJJEE NNJJEEMMAAČČKKEE JJEEZZIIČČNNEE DDIIPPLLOOMMEE
((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD II)) –– 11..--44.. RRaazzrreeddii
MMEEĐĐUUNNAARROODDNNII RRUUKKOOMMEETTNNII TTUURRNNIIRR DDSSDD--CCUUPP ZZAAPPRREEŠŠIIĆĆ
57
PPRROOJJEEKKTTII UUSSMMJJEERREENNII NNAA KKVVAALLIITTEETTUU RRAADDAA II SSUURRAADDNNJJUU AKTIVNOST PROJEKTNA NASTAVA TEMA: ZDRAVI ODNOSI CILJ Predstaviti aktivnosti škole u sklopu procesa postojanja školom koja
promiče zdravlje – dio hrvatske mreže škola odnosno SHE. Širenje koncepta škole koja promiče zdravlje, odnosno promicanje osjećaja poznavanja ovog koncepta među članovima školske zajednice. Razvijati školsku politiku zdravih odnosa između svih sudionika: učenika. Nastavnika, djelatnika škole i roditelja. Stvarati okruženje u kojem se otvoreno može razgovarati o problemima u odnosima. Educirati učenike o vršnjačkom nasilju (bullyingu) u učionicama kao i o nasilju u vezama mladih. Razvijanje samokritičnosti kao i osjećaja za timski rad.
ISHODI Učenici će moći primijeniti nenasilnu komunikaciju. Učenici će moći obrazložiti važnost osobne odgovornosti u društveno odgovornom ponašanju prema užoj i široj okolini. Znati će se i zauzeti za sebe. Učenik/ca će moći osmisliti i prezentirati vlastite prijedloge/rješenja te razmotriti i prihvatiti i ideje drugih učenika/ca. Učenik/ca će moći kritički prosuđivati, biti spreman/na odbaciti vlastite ideje koje ne dovode do rješenja. U rješavanju socijalnih problema učenici će se moći uživjeti u položaj druge osobe kako bi je bolje razumio; bit će sposoban/a suosjećati. Učenici će biti spreman uvažiti mišljenje drugih i znat će rješavati problem pregovaranjem i dogovaranjem. Učenici će moći objasniti načine konstruktivnog rješavanja sukoba na primjeru. Učenici će prepoznati i izgraditi (izgrađivati) vrijednosti prihvaćanja i tolerancije različitosti. Učenik/ca će moći prepoznati, identificirati unutarpredmetne i međupredmetne tematske, logičke i druge povezanosti.
SADRŽAJI Zdrav odnos prema sebi i svome tijelu. Mentalno, emocionalno, socijalno i duhovno zdravlje. Etički principi. Agresivno i prosocijalno ponašanje. Stavovi i predrasude. Prevencija nasilja i nasilničkih ponašanja u različitim okolnostima (veza, sport…). Neprimjeren pojavnosti u školi i okolini. Odgovorno ponašanje.
METODE Istraživanje literature: knjige, časopisi Pretraživanje interneta Rad na terenu: istraživanje, intervjuiranje Izrada plakata i bookmarkera
NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman
58
Željka Winkler Marina Sviben Družinec Zvonimira Špoljar Predmetni nastavnici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: udruge i institucije za zaštitu zdravlja mladih Redovna sredstva škole Sponzorstva Veljača - početak rada na projektu Svibanj - predstavljanje projekta zajedno s projektima drugih nastavnika/ca uz Dan otvorenih vrata u svibnju
VREDNOVANJE Ocjena aktivnosti od strane učenica/ka i nastavnika/ca.. Povratna informacija od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta. Analiza Dana projektne nastave na Nastavničkom vijeću.
AKTIVNOST Projekt SHE – ŠKOLA KOJE PROMIČE ZDRAVLJE CILJ Aktivno se uključiti u proces postajanja školom koja promiče zdravlje -
hrvatska mreža škola kao dio europske mreže škola - SHE (School for Health in Europe). Prepoznavanje zdravlja kao stanja potpunog tjelesnog, emocionalnog, mentalnog, socijalnog i duhovnog blagostanja. Predstavljanje projekta SHE kao i teme Zdravi odnosi (prijedlog) kojom bi se bavila naša škola: učenicima, nastavnicima, djelatnicima škole te roditeljima. Promicanje koncepta škole koja promiče zdravlje među članovima školske zajednice. U skladu s 5 faza, koraka, kako postati škola koja promiče zdravlje – realizirati prve 3 faze:Donošenje odluke o postojanju školom koja promiče zdravlje; Ocjena početnog statusa naše škole kao i Planiranje akcija. Započeti i 4. fazu – Provedba aktivnosti. Sastavljanje Akcijskog plana škole. Utvrđivanje prioriteta naše škole u promicanju zdravlja (zdravih odnosa). Planiranje komunikacije koja je ključna za sve faze postojanja školom koja promiče zdravlje: priopćavanje pravih poruka i uporaba dobrih komunikacijskih kanala. Planiranje vrednovanja.
ISHODI Ø Izvući ključne činjenice iz literature i drugih izvora znanja na temu zdravlja (zdravih odnosa).
Ø Napraviti power-point prezentaciju. Ø Prikazati power point prezentaciju na Nastavničkim vijeću,
Vijeću učenika i Vijeću roditelja. Ø Provesti anketu – upitnik (SHE alat za brzu ocjenu) među
59
nastavnicima, učenicima, djelatnicima i roditeljima. Ø Obraditi i analizirati anketu-upitnik. Ø Izraditi Akcijski plan.
SADRŽAJI Ø Istraživanje literature te drugih izvora informacija i znanja. Ø Power point informativna prezentacija za sve sudionike kao i
priprema informativno-promidžbenih materijala. Ø Utvrđivanje postojećeg stanja u školi. Ø Obrada i analiza prikupljenih podataka. Ø Mini projekti u razredu Ø Večeri roditelja
METODE Ø Anketiranje Ø Intervjuiranje Ø Izrada plakata i informativnih materijala.
NOSITELJ/I Školska radna skupina: Melita Hanzir Gruden; Željka Hadrović Jančić; Miroslal Miljković; Marina Sviben Družinec; Ankica Šarić; Zlata Žalac-Rožić; Zagorka Gligora Zeman - koordinator
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi nastavnici i djelatnici. učenici, ravnatelj Izvan škole: roditelji i lokalna zajednica; Agencija za odgoj i obrazovanje; Hrvatski zavod za javno zdravstvo Redovna sredstva škole Sponzorstva Tijekom cijele godine
VREDNOVANJE Ø Upitnici i/ili intervjui učenika, nastavnika, djelatnika i roditelja. Ø Usporedba početnih vrijednosti i mjerenje ishoda za ocjenu
napretka (kvantitativna promjena) uporabom upitnika i bilježenjem.
Ø Odabir pitanja za vrednovanje i metode vrednovanja AKTIVNOST PROJEKT „STAVi – projekt osnaživanja Vijeća učenika za aktivno i
odgovorno djelovanje“ CILJ opći cilj: doprinijeti poboljšanju kvalitete života učenika/ca kroz
poticanje Srednje škole Bana Josipa Jelačića na promicanje i aktivno prakticiranje dječjih i ljudskih prava s naglaskom na poštivanje prava djeteta na sudjelovanje u donošenju odluka specifični ciljevi:
1. educirati članove Vijeća učenika za aktivno i odgovorno djelovanje
2. potaknuti aktivno i odgovorno djelovanje Vijeća učenika 3. informirati opću populaciju učenika o ljudskim i dječjim pravima
60
te pravima i odgovornostima Vijeća učenika 4. povećati interes djelatnika škole, učenika, roditelja i šire javnosti
za djelovanje Vijeća učenika ISHODI - opći cilj projekta STAVi je doprinijeti poboljšanju kvalitete života
učenika/ca kroz poticanje Srednje škole Bana Josipa Jelačića na promicanje i aktivno prakticiranje dječjih i ljudskih prava s naglaskom na poštivanje prava djeteta na sudjelovanje u donošenju odluka
- najvažnije aktivnosti su edukativni treninzi za Vijeće učenika, sastanci Vijeća učenika te akcija za opće dobro
SADRŽAJI projektne aktivnosti putem kojim planiramo realizirati i dostići postavljene ciljeve su: - edukativni treninzi za članove Vijeća učenika - sastanci Vijeća učenika - akcija za opće dobro
METODE Kreativne metode u radu, grupni rad, diskusija, razgovor, savjetovanje NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Stručni suradnici škole osiguranje prostora za rad s učenicima/cama, ostali troškovi pokriveni proračunom projekta 1.10.2016.- 30.6.2017
VREDNOVANJE praćenje rada odvijati će se od strane koordinatora projekta ovisno o raspoloživim financijskim sredstvima provesti će se vanjska evaluacija način korištenja rezultata vrednovanja: unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole, odgovor na nedostatak socijalnih usluga u zajednici
AKTIVNOST PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“ CILJ Suradnjom s osnovnim školama grada Zaprešića i zaprešićkog kraja
omogućiti učenicima i roditeljima učenika osnovnih škola upoznavanje s prostorom, programima, aktivnostima i specifičnostima naše škole
ISHODI Za stručne suradnike OŠ: Ø prepoznati i razlikovati redovite i izvannastavne aktivnosti naše
škole kao i prostorno-materijalne i kadrovske kapacitete; Za učenike 8.-ih raz.OŠ: Ø prikupiti informacije o programima i ostalim aktivnostima u
školi Ø prepoznati kvalitetu uvjeta rada u samom prostoru škole Ø odabrati adekvatan srednjoškolski program
SADRŽAJI Ø Izrada PowerPoint prezentacije Ø Sastanak pedagoga sa stručnim suradnicima OŠ; Ø Prezentacija škole na roditeljskim sastancima 8.-ih razreda OŠ;
61
Ø Obilazak škole učenika 8.-ih razreda OŠ; Ø Priprema informativnih materijala o školi
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Demonstracija
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici i učenici koji sudjeluju u prezentaciji škole; B. Kolaj (voditelj smjene), Z. Gligora Zeman (str.suradnik knjižničar); stručni učitelji; tehničko osoblje škole Izvan škole: stručni suradnici osnovnih škola i razrednici učenika 8.-ih razreda Redovita sredstva škole Studeni – susret sa stručnim suradnicima OŠ (priprema); Ožujak do lipanj – roditeljski sastanci 8.-ih razreda u OŠ; Svibanj – obilazak škole od strane učenika 8.-ih razreda OŠ
VREDNOVANJE Ø Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Ø Analiza na sastanku školskog odbora Ø Rezultatipredprijava za upise u 1. razred Ø Rezultati upisa u idućoj školskoj godini (po programima škole i
upisnim rokovima)
AKTIVNOST PROJEKT „OTVORENI KURIKULUM“ CILJ Uz Dan otvorenih vrata i Projektne nastave, ponuditi učenicima i
nastavnicima mogućnost da predmetne sadržaje prilagode svojim interesima i željama te otvoriti mogućnost učenicima da planiraju i izvode nastavni proces.
ISHODI Ø Postignut dogovor učenika i nastavnika o sadržajima koje će raditi
Ø Odabrani učenici koji žele pripremiti teme Ø Napravljen raspored otvorenog kurikuluma za minimalno 10
razrednih odjela SADRŽAJI Ø Odabir razreda i nastavnika
Ø Odabir tema po predmetima Ø Odabir učenika za obradu i prezentaciju teme Ø Priprema evaluacijske liste za učenike i nastavnike Ø Analiza rezultata evaluacije
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Demonstracija Ø Prezentacija Ø Skupni rad Ø Individualni rad
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
62
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici i učenici koji sudjeluju u Otvorenom kurikulumu; psihologinja, ravnatelj Izvan škole: stručni suradnici osnovnih škola i razrednici učenika 8.-ih razreda Redovita sredstva škole Ožujak do svibanj – priprema; Svibanj – provedba (uz Dan otvorenih vrata i Projektne nastave)
VREDNOVANJE Ø Analiza zadovoljstva učenika i nastavnika (evaluacijske liste) Ø Izvješće Nastavničkom vijeću i Vijeću učenika
AKTIVNOST PROJEKT –NASTAVA UZ POMOĆ RAČUNALA CILJ Stvaranjem uvjeta za intenzivno korištenje suvremenih nastavnih
pomagala, uz osiguranje podrške nastavnicima, poboljšati kvalitetu nastave i nastavnog procesa.
ISHODI Ø Oblikovati nastavni proces korištenjem suvremenih nastavnih sredstava i pomagala
Ø Oblikovati digitalna nastavna sredstva Ø Koristiti računala u svakodnevnom radu Ø Koristiti računala u redovitoj komunikaciji
SADRŽAJI Ø Utvrditi kompetencije nastavnika za služenje računalom; Ø Organizirati stručno usavršavanje u informatičkom području; Ø Pratiti, koordinirati i suportirati služenje računalom u
nastavnom procesu; Ø Osigurati tehničko-informatičku podršku (software i
održavanje). METODE Ø Anketiranje
Ø Demonstracija Ø Individualan rad Ø Praktičan rad
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Danijel Ptičar (informatičar) -edukacija, Željko Borovec (informatičar) – održavanje računala, ravnatelj škole (nabava opreme) Redovita sredstva škole Donacije Tijekom školske godine – planiranje, izvođenje, praćenje i podrška (održavanje softwarea, hardwarea i projektora); Rujan – uvid u kompetencije služenja računalom; Listopad - edukacija
VREDNOVANJE Analiza planova nastavnika i evidencijskih lista Mišljenja učenika, nastavnika i suradnika na projektu.
63
AKTIVNOST PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT CILJ Poboljšati komunikaciju s roditeljima pružanjem kvalitetne informacije
o napredovanju učenika u pojedinom predmetu. ISHODI Ø Prepoznati značaj ovakvog oblika suradnje s roditeljima i
učenicima (za nove nastavnike i razrednike) Ø Organizirati tjedne termine otvorenog sata; Ø Koristiti otvoreni sat kao oblik neposredne suradnje s
roditeljima; Ø Analizirati suradnju s roditeljima kroz otvoreni sat nastavnika
SADRŽAJI Ø Obraditi temu otvorenog sata na sjednici nastavničkog vijeća; Ø Obraditi temu otvorenog sata na roditeljskim sastancima; Ø Upoznati roditelje s terminima za svakog nastavnika (mrežna
stranica škole). METODE Ø Razgovor
Ø Individualna savjetovanja NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Razrednici; nastavnici; Bore Kolaj (voditeljica smjene); M. Sviben Družinec (psihologinja); D. Ptičar (nastavnik informatike), roditelji Nisu potrebna dodatna sredstva Rujan – sjednica nastavničkog vijeća; Tijekom školske godine – individualne informacije za roditelje.
VREDNOVANJE Evidencija ostvarenih informacija kroz otvoreni sat Stavovi roditelja, razrednika i nastavnika
AKTIVNOST ETIČKI KODEKS CILJ Stalnim promišljanjem i implementacijom normi i standarda
komunikacije i odnosa učenik-učenik, učenik-nastavnik i nastavnik-nastavnik poticati kvalitetno, poticajno, pravedno i dostojanstveno ozračje škole.
ISHODI Ø Analizirati postojeći etički kodeks nastavnika i stručnih suradnika;
Ø Analizirati etički kodeks učenika; Ø Dizajnirati protokol reagiranja na situacije kršenja etičkih
kodeksa nastavnika i stručnih suradnika odnosno učenika. SADRŽAJI Ø Temu proraditi na jednoj sjednici nastavničkog vijeća;
Ø Temu proraditi s učenicima na Vijeću učenika. Ø Formirati savjetodavno povjerenstvo za etički kodeks (učenici,
nastavnici) METODE Ø Diskusija
Ø Radionica NOSITELJ/I Stručni suradnici:
Miroslav Miljković (pedagog)
64
Marina Sviben Družinec (psiholog) RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Svi članovi nastavničkog vijeća; članovi Vijeća učenika, ravnatelj, tajnica Redovita sredstva škole Listopad – sjednica nastavničkog vijeća; Listopad – sjednica Vijeća učenika
VREDNOVANJE Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na Vijeću učenika Učestalost pritužbi na kršenje odredbi etičkih kodeksa
AKTIVNOST ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE CILJ Analizirati aspekte učinkovitosti i kvalitete nastave. ISHODI Ø Analizirati kvalitetu nastavnog procesa
Ø Identificirati predmete gdje kvaliteta nije na željenoj razini Ø Sastaviti prijedlog poboljšanja
SADRŽAJI Ø Pripremiti instrumentarij te provesti istraživanje (skale procjene za učenike te nastavnike);
Ø Pripremiti server i računala za provođenje istraživanja; Ø Pripremiti učenike (satovi informatike ili razrednika) i
nastavnike (sjednica NV); Ø Provesti istraživanja; Ø Analizirati podatke Ø Analizirati uspjeh učenika u evaluiranim nastavnim
predmetima Ø Napraviti izvješće za sjednicu NV Ø Obaviti individualne konzultacije s nastavnicima radi analize
rezultata METODE Ø Usmeno izlaganje
Ø Istraživački rad + statističko-informatička obrada podataka Ø Skupni rad Ø Individualni rad
NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
D. Ptičar (hardverska i softverska priprema); nastavnici informatike (provođenje istraživanja); razrednici; ravnatelj škole; članovi Školskog odbora Redovita sredstva škole Do kraja Ožujka – priprema instrumentarija, softvera i hardvera; Travanj – provođenje istraživanja(učenici); Svibanj – provođenje istraživanja (nastavnici); Lipanj- kolovoz – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika.
65
Kolovoz - rujan – povratna informacija i individualne konzultacije VREDNOVANJE Prezentacija na sjednici NV
Rasprava o rezultatima i sustavu samovrednovanja Analiza od strane ravnatelja i Školskog odbora
AKTIVNOST MREŽNA STRANICA ŠKOLE CILJ Održavanje i ažuriranje mrežnih stranica škole kao sredstva
intenzivnije suradnje škole, učenika, roditelja i javnosti u cjelini. ZADACI Ø Redovito ažurirati mrežnu stranicu
Ø Prezentirati stranicu učenicima i nastavnicima škole Ø Urediti i voditi sadržaje stranice na prijedlog učenika i
nastavnika škole SADRŽAJI Ø Razrada strukture mrežne stranice
Ø Animiranje razrednika, nastavnika, stručnih suradnika i voditelja aktivnosti i projekata na postavljanje obavijesti i materijala vezanih za nastavu
Ø Praćenje posjećenosti stranice i specifičnih potreba nastavnika, učenika i ostalih posjetitelja
Ø Pružanje pravodobnog feedbacka Ø Uključivanje učenika u izradu mrežne stranice
METODE Programiranje NOSITELJ/I Danijel Ptičar, nastavnik informatike RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici informatike, članovi novinarske skupine, učenici, razrednici; nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: CARNet... Redovita sredstva škole Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Feedback od strane učenika, roditelja, nastavnika... Statistički pokazatelji posjećenosti stranice škole
AKTIVNOST PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE CILJ Promidžba rada škole, posebno kulturne i javne djelatnosti.
Promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i profesora ISHODI Ø Učenici, nastavnici i roditelji informirat će se o događanjima i
aktivnostima Škole. Ø Budući učenici i njihovi roditelji/skrbnici upoznat će se s
obrazovnim i odgojnim radom u školi.
METODE Praćenje kulturne i javne aktivnosti škole na mrežnim stranicama škole i facebook stranici škole. Izrada tiskanih promidžbenih materijala. Obavještavanje medija.
66
NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka
Željka Winkler, voditeljica novinarske skupine
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: Danijel Ptičar, prof., predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: mediji, tiskara Redovna sredstva škole Sponzorstva Tijekom cijele godine
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, roditelja, nastavnika, suradnika (povratna informacija na mrežnim stranicama škole kao i facebook-u). Analiza promotivnih aktivnosti na NV te usporedba planiranog i realiziranog nakon upisa.
AKTIVNOST
JUVENES TRANSLATORES – NATJECANJE IZ PREVOĐENJA PRI PREDSTAVNIŠTVU EUROPSKE KOMISIJE U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU – 1. školska razina i 2. na razini EU (ovisi o slučajnom odabiru pri EU) - učenici 3. i 4. razreda (kasniji odabir)
CILJ Ø podići svijest o važnosti prevoditeljskih vještina Ø spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati
učenike (Ujedinjeni u raznolikosti!) Ø na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje
različitih kultura Ø osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i
potrebi cjeloživotnoga učenja stranog jezika Ø promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe Ø razviti kreativnost i samostalnost učenika Ø osposobiti učenike za samostalnu pisanu komunikaciju Ø upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-
političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u EU kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj
ISHODI UČENJA Ø učenici će primijeniti jezične strukture i vokabular u prevođenju zadanog teksta
Ø učenici će uočiti važnost kulture i povijesti zemalja članica EU Ø učenici će prepoznati posebnosti kulture RH Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama ZADACI Ø samostalno prevoditi tekst sa stranoga na materinji jezik ili
67
obrnuto Ø naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad Ø implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj pisanoj
komunikaciji s izvornim govornicima Ø razvijati vještinu čitanja s razumijevanjem
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø strani jezik Ø etika
METODE Pisano prevođenje Multimedijalni pristup
NOSITELJ/I Helga Kraljik, prof. i Ankica Šarić, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: učenici i razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i predstavnici Predstavništva Europske komisije u RH Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2016. Vrijeme realizacije: studeni 2016. - svibanj 2016.
VREDNOVANJE Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø službeno izvješće Predstavništvo EK u RH
AKTIVNOST HIPPO LANGUAGE COMPETITION – međunarodno natjecanje iz
engleskog jezika (Hippo 4 – 1. i 2. razred; Hippo 5 – 3. i 4. razred) CILJ Ø spoznati značaj i važnost učenja engleskog jezika
Ø poticati učenike na učenje engleskog jezika kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura
Ø osvijestiti učenike o potrebi cjeloživotnoga učenja engleskog jezika
Ø razviti samostalnost učenika Ø razviti natjecateljski, ali i suradnički duh učenika Ø upoznati druge učenike iz različitih dijelova Europe Ø upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-
političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u EU kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj
ISHODI UČENJA Ø učenici će primijeniti jezične strukture i vokabular naučen u sklopu NPP
Ø učenici će riješiti pisani test (čitanje i slušanje s razumijevanjem, jezične zakonitosti i pisani dio ispita)
Ø učenici će pismeno/usmeno odgovoriti na zadana pitanja Ø učenici će uočiti raznolikost kulture i povijesti zemalja članica
68
EU Ø učenici će prepoznati posebnosti kulture RH Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama ZADACI Ø uvježbati već usvojene jezične strukture uz pomoć nastavnika
Ø naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad Ø implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj pisanoj i
usmenoj komunikaciji Ø razvijati vještinu čitanja i slušanja s razumijevanjem
SADRŽAJI Ø engleski jezik METODE Pisano rješavanje testa
Usmeno izlaganje NOSITELJ/I Ankica Šarić, prof. i Helga Kraljik, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: učenici i prof. engleskog jezika;; ravnatelj Izvan škole: roditelji, vanjski suradnici i organizatori Hippo natjecanja (Pearson) Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2016. Vrijeme realizacije: listopad 2016. - svibanj 2016.
VREDNOVANJE Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te plasman u drugi krug (Križevci), a zatim i u finale natjecanja (Italija)
AKTIVNOST Obilježavanje Europskog dana jezika
učenici 2. i 3. razreda CILJ Ø upozoriti na važnost učenja jezika i raznolikost raspona
naučenih jezika kako bi se povećala višejezičnost i međukulturalno razumijevanje
Ø promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe, koje treba njegovati i sačuvati
Ø poticati cjeloživotno učenja jezika u školi i izvan nje, bilo u svrhe školovanja, za profesionalne potrebe, za potrebe mobilnosti ili užitka i razmjene
Ø razviti kreativnost i samostalnost učenika Ø intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika Ø jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati
prijateljske veze i uspješniju pozitivnu klimu unutar grupe ISHODI UČENJA Ø učenici će prezentirati Europski dan jezika putem plakata i web
stranice škole Ø učenici će sudjelovati na radionicama stranih jezika koje
organizira Europski dom Ø učenici će prezentirati svoja iskustva(plakati, web stranica
škole)
69
Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati svoja osobna iskustva u učenju stranih jezika
te svoje sudjelovanje na radionicama Jezičnog cafea ZADACI Ø samostalno pripremiti tekst za web stranicu škole, plakate,
kvizove (nastavnikova ulogaje uloga mentora) Ø naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad Ø prisustvovati radionicama stranih jezika s kojima se nisu prije Ø susretali Ø implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj
komunikaciji s izvornim govornicima Ø razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više
moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø strani jezici Ø likovna i glazbena umjetnost
METODE Prethodno istraživanje teme putem interneta Izrada plakata Izrada kviza Sudjelovanje na radionicama (učenje novih jezika, razgovor s izvornim govornikom) Multimedijalni pristup
NOSITELJ/I Helga Kraljik, prof. i Ankica Šarić, prof. RESURSI - Suradnici Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici Europskog doma u Hrvatskoj te voditelji radionica iz raznih europskih zemalja Redovna sredstva škole Vrijeme planiranja: rujan 2016. Vrijeme realizacije: rujan 2016.
VREDNOVANJE Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju Ø provođenje kviza na satovima engleskog jezika Ø pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a
AKTIVNOST POSJET PREDSTAVNIŠTVU EUROPSKE KOMISIJE U REPUBLICI
HRVATSKOJ U ZAGREBU – projekti Putovanja Europom i Jezici vas vode dalje – učenici 3.a
CILJ Ø spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike
Ø na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura
Ø osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i
70
potrebi cjeloživotnoga učenja stranog jezika Ø promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe Ø razviti kreativnost i samostalnost učenika Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju Ø uvježbavati timski rad Ø intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika Ø upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-
političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u EU kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj
Ø interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti znanje o Europskoj uniji
Ø jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati prijateljske veze i uspješniju pozitivnu klimu unutar grupe
ISHODI UČENJA Ø učenici će prezentirati turističke destinacije Ø učenici će uočiti važnost kulture i povijesti zemalja članica EU Ø učenici će koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru Ø učenici će prepoznati posebnosti kulture RH Ø učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS
Powerpoint) Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama Ø učenici će prepoznati EU kao organizaciju utemeljenu na
kombinaciji ekonomske, političke,društvene i kulturne integracije
Ø učenici će nakon posjeta kritički prosuđivati rad Predstavništva europske komisije u Republici Hrvatskoj
ZADACI Ø samostalno pripremiti nastavne listiće (nastavnikova uloga je uloga mentora)
Ø naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad Ø implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj
komunikaciji s izvornim govornicima Ø razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više
moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø strani jezik Ø likovna i glazbena umjetnost Ø povijest Ø etika
METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara
71
Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Zadaci na terenu – istraživanje Izrada praktičnih radova Multimedijalni pristup
NOSITELJ/I Helga Kraljik, prof. i Zvonimira Špoljar, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i predstavnici Predstavništva Europske komisije u RH Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2016. Vrijeme realizacije: svibanj 2017.
VREDNOVANJE Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju Ø provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima Ø pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a
AKTIVNOST SURADNJA S AMERIČKIM VELEPOSLANSTVOM – učenici 4.a i 4. b CILJ Upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-političkog
uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u SAD-u kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj
ISHODI UČENJA Ø učenici će prezentirati turističke destinacije Ø učenici će uočiti važnost kulture i povijesti SAD-a Ø učenici će prepoznati posebnosti kulture RH Ø učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS
Powerpoint) Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe…
ZADACI Ø implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj komunikaciji s izvornim govornicima
Ø razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt
SADRŽAJI Ø Posjeta Američkom veleposlanstvu te dogovaranje posjeta delegata Američkog veleposlanstva našoj školi.
METODE Ø rad u paru / grupi Ø razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću veleposlanstva Ø prezentacije i predavanje o kulturi, društveno-političkom
uređenju, obrazovnom sustavu i svakodnevnom načinu života i običajima u SAD-u
72
Ø sudjelovanje u raspravama na predložene teme NOSITELJ/I Ankica Šarić, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i Američko veleposlanstvo redovna sredstva škole posjet veleposlanstvu se ne naplaćuje, a eventualna cijenu troškova prijevoza do veleposlanstva snosit će djelomično veleposlanstvo, a djelomično učenici 2016. / 2017., ovisno o mogućnostima veleposlanstva
VREDNOVANJE Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST Projekt „Info centar za mlade grada Zaprešića“ CILJ - opći cilj: jačanje kapaciteta lokalne zajednice za rad s mladima kako
bi se unaprijedio sustav informiranja i savjetovanja mladih - specifični ciljevi: informirati javnost o postojanju LICM, povećati
razinu informiranosti mladih o njihovim pravima i mogućnostima u lokalnoj zajednici, povećati razinu informiranosti mladih o programima i uslugama koje im se nude u lokalnoj zajednici te povezivanje mladih s istima prema njihovim potrebama, razviti vještine i sposobnosti mladih koje će im pomoći u suočavanju s društvenim i životnim izazovima povećati razinu aktivnog sudjelovanja mladih u lokalnoj zajednici te u procesima donošenja odluka
ISHODI - povećanje kvalitete života mladih u gradu Zaprešiću i okolici - unaprjeđivanje informiranja i savjetovanja mladih
SADRŽAJI - predstavljanje projekta mladima u srednjoj školi - radni sastanci partnera, suradnika i nositelja projekta - informiranje mladih - individualno i grupno savjetovanje mladih - edukacije za mlade - organiziranje sajma informiranja za mlade - povezivanje sa školskom novinarskom grupom radi promocije
projekata i pisanja članaka na teme zanimljive mladima (rad mladih za mlade),
- promocija projekta i projektnih aktivnosti, - organizacija info točke u prostorima Srednje škole Bana Josipa
Jelačića - evaluacija projekta
METODE razgovor, dogovor, diskusija, kreativne tehnike u radu, učenje po modelu, educiranje, savjetovanje, ekspresivne tehnike, individualni rad, grupni rad
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić
73
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Stručni suradnici srednje škole -osiguranje prostora za rad s volonterima i korisnicima ostali troškovi pokriveni proračunom projekta 01.10.2016. - 30.06.2017
VREDNOVANJE praćenje rada odvijat će se od strane koordinatora projekta ovisno o raspoloživim financijskim sredstvima provesti će se vanjska evaluacija
način korištenja rezultata vrednovanja: unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole, odgovor na nedostatak socijalnih usluga u zajednici
AKTIVNOST MEĐUNARODNO NATJECANJE UČENIKA UGOSTITELJSKO –
TURISTIČKIH ŠKOLA , GASTRO "2016. CILJ Sudjelovanje na međunarodnom natjecanju ISHODI Razviti stručna znanja i vještine SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje gastronomskih uradaka prema
zadanoj temi METODE Metoda praktičnih uradaka i metoda demonstracije NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja) RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ ASO će naknadno odrediti i sredstva škole Ožujak 2017.
VREDNOVANJE Postignuti rezultat na međunarodnom natjecanju AKTIVNOST SMOTRA UGOSTITELJSKIH ŠKOLA-VIS CILJ Sudjelovanje na smotri ISHODI Upoznati učenike drugih ugostiteljskih škola SADRŽAJI Priprema gasto delicija i barskih mješavina našeg kraja METODE Metode praktičnih radova i izlaganja NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva: Špeljak, Lovreško, Vukelja RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Sredstva učenika Svibanj 2017.
VREDNOVANJE Priznanje o sudjelovanju
74
AKTIVNOST JUNIOR BARMEN CUP CILJ Sudjelovanje na kupu ISHODI Razviti stručna znanja i vještine SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje zadanih gastronomskih delicija METODE Metoda praktičnih uradaka i metoda demonstracije NOSITELJ/I Trgovačko – ugostiteljska škola u Karlovcu i stručni učitelji ugostiteljstva RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Ovisno o broju učenika i nastavnika koji će ići u Karlovac Lipanj 2017.
VREDNOVANJE Postignuti rezultat na kupu AKTIVNOST INTERSLAST ( 5. Internacionalni kongres slastičarstva sladoledarstva i
konditorstva) CILJ Sudjelovanje na kongresu ISHODI Razviti stručna znanja i vještine SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje slastica prema zadanoj temi METODE Metoda praktičnih uradaka i metoda demonstracije NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja) RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Vlastiti prihodi škole Listopad 2016.
VREDNOVANJE Postignuti rezultat na kongresu AKTIVNOST KAMELIA CUP CILJ Sudjelovanje na kupu ISHODI Razviti stručna znanja i vještine SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje zadanih gastronomskih delicija METODE Metoda praktičnih uradaka i metoda demonstracije NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Vlastiti prihodi škole Studeni 2016.
VREDNOVANJE Postignuti rezultat na kupu
75
PPRROOJJEEKKTTII PPRREEVVEENNCCIIJJEE AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“ CILJ Preventivnim djelovanjem prema učenicima prvih razreda škole
utjecati na smanjivanje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost.
ISHODI Ø Razumjeti rizike povezane s konzumiranjem sredstava koja izazivaju ovisnost
Ø Prepoznati razloge za i protiv uzimanja sredstava koja izazivaju ovisnost
Ø Odabrati zdrave životne stilove SADRŽAJI Ø Dogovor o provedbi predavanja;
Ø Priprema učenika; Ø Provedba predavanja (projekcija filma „Ectasy ubija“, razgovor
s učenicima – trenutak donošenja odluke Ø Evaluacija Ø Razgovor - evaluacija projekta Ø Praćenje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja
izazivaju ovisnost METODE Ø Usmeno izlaganje
Ø Simulacija Ø Rad u skupini Ø Razgovor
NOSITELJ/I g-din Zdravko Valenta iz PU zagrebačke Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: razrednici prvih razreda; B. Kolaj (voditeljica smjene); M. Sviben Družinec (psihologinja) Izvan škole: pripremljeni predavači i moderatori POU zagrebačke; školski liječnik; predstavnik centra za socijalnu skrb; Poglavarstvo grada Zagreba; POU zagrebačka; Redovita sredstva škole Rujan – dogovor o terminima predavanja (priprema); Studeni – provedba projekta; Studeni / Prosinac – evaluacija projekta
VREDNOVANJE Evaluacija – predstavnici POU zagrebačke i škole Feedback – učenici i razrednici Uvid u iskustva učenika sa sredstvima ovisnosti
AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“ CILJ Pravodobnim informiranjem o bitnim elementima sigurnosti učenika
kao sudionika u prometu preventivno djelovati na pojavnost prometnih nezgoda u kojima sudjeluju srednjoškolci.
76
ISHODI Ø Analizirati i identificirati rizike uprometu Ø Primijeniti pravila sigurnosti u prometu
SADRŽAJI Ø Informirati učenike 1.-ih razreda o sigurnosti u prometu; Ø Surađivati s policijom u organizaciji predavanja i praćenju
stanja sigurnosti u prometu Ø Pravodobno obavještavati policiju u slučaju nepoželjnih
ponašanja u prometu u školskom okružju; Ø Surađivati s auto-školama (po potrebi) Ø Dogovoriti termine predavanja za učenike 1.-ih razreda; Ø Provesti predavanja; Ø Kvalitativno analizirati predavanja Ø Aktivno pratiti stanje sigurnosti u prometu u školskom okružju
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Skupni rad Ø Individualni rad
NOSITELJ/I Djelatnici Policijske uprave zagrebačke (policijska postaja Zaprešić) Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici i djelatnici škole Izvan škole: predstavnici policije i auto škola Redovita sredstva škole Do kraja Ožujka – provedba i analiza predavanja Kontinuirano tijekom godine: praćenje stanja sigurnosti i po potrebi obavještavanje policije
VREDNOVANJE Kvalitativna analiza AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE RAKA DOJKE CILJ Osposobiti učenice završnih razreda za obavljanje samopregleda kako
bi prevenirali razvoj bolesti ISHODI Ø Znati napraviti samopregled dojke
Ø Uočiti eventualne promjene koje mogu upućivati na razvoj bolesti
Ø Redovito koristiti metodu kao oblik prevencije SADRŽAJI Ø Predavanje o temi
Ø Rasprava s učenicama Ø Demonstracija samopregleda
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Razgovor Ø Demonstracija
NOSITELJ/I Đurđa Dehin, Udruga Edukacijom protiv raka dojke Zagrebačke županije
RESURSI - Suradnici
U školi: školski pedagog
77
- Sredstva - Vrijeme
Redovita sredstva škole Prvo polugodište
VREDNOVANJE Feedback – učenici, razrednici i vanjska suradnica AKTIVNOST Projekt „To sam ja, super ja!“ CILJ opći cilj: pridonijeti podizanju kvalitete života mladih u gradu Zaprešiću
specifičan cilj: osnažiti mlade za aktivno sudjelovanje u lokalnoj zajednici
ISHODI pomoć i osnaživanje učenika prvih razreda, prilagodba na novu sredinu kroz obrađivanje tema bliskih i korisnih učenicima
SADRŽAJI - tijekom provedbe projektnih aktivnosti koje će se odvijati na dvije razine, rad u maloj grupi (6-10 učenika) i edukativne radionice na satu razrednika, zadovoljit će se potrebe učenika za određenim znanjima, novim vještinama i kompetencijama
- kroz sve projektne aktivnosti naglasak će biti na osnaživanju mladih za aktivno sudjelovanje, kroz komunikacijske, prezentacijske i pregovaračke vještine kao i volontiranje i radionice o aktivnom djelovanju mladih u lokalnoj zajednici, pravima i obvezama učenika, ljudskim i dječjim pravima, demokraciji
METODE Rad u grupi, individualni rad, kreativni rad, razgovor, diskusija, savjetovanje, informiranje
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Stručni suradnici srednje škole, razrednici učenika prvih razreda -osiguranje prostora za rad s učenicima/cama, ostali troškovi pokriveni proračunom projekta 01.09.2016. - 01.07.2017
VREDNOVANJE praćenje rada odvijat će se od strane koordinatora projekta ovisno o raspoloživim financijskim sredstvima provesti će se vanjska evaluacija način korištenja rezultata vrednovanja: unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole, odgovor na nedostatak socijalnih usluga u zajednici
AKTIVNOST PROJEKT „Ja sam OK, ti si OK!“ CILJ Pridonijeti uklanjanju rodnih stereotipa, promicanju zdravih i
kvalitetnih veza i podizanju svijesti učenika i učenica o problemu nasilja u adolescentskim vezama.
ISHODI Istraživanje rodnih stereotipa, razmatranje mogućih vlastitih pogrešnih predodžbi i predrasuda, usporediti štetne i kvalitetne prijateljske i romantične veze, prepoznati štetne i nasilne veze, te razvijanje vještina
78
za izgradnju zdravih veza. Projekt se provodi s učenicima drugih razreda koji slušaju etiku.
SADRŽAJI rodni stereotipi i predrasude, kvalitetne i štetne veze, nasilje u vezama METODE radionice, rad u grupi, simuliranje uloga, kreiranje scenarija,
organiziranje tribine, provođenje radionica u osnovnim školama od strane učenika koji su prošli kroz projekt, snimanje filma na temu odnosa među mladima, kreiranje dramske predstave na istu temu.
NOSITELJ/I Željka Winkler, Zagorka Gligora, Marina Sviben RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Miroslav Miljković, Ivana Imbrija, Zvonimira Špoljar, Nikolina Bratković-Katnić za potrebe nabavka literature, snimanje filma, stvaranje predstave, odlaska u osnovne škole – 5 tisuća kuna Školska godina 2016./17.
VREDNOVANJE Prije provedbe projekta provest će se upitnik kojim se ispituju stavovi učenika o temi te nakon provedenog projekta upitnik koji mjeri promjene kod učenika. Kontrolna skupina bit će učenici koji ne slušaju etiku i nisu prošli ovu edukaciju.
AKTIVNOST VRŠNJACI ZA VRŠNJAKE CILJ Kroz radionice i predavanja razviti komunikacijske i prezentacijske
vještine motiviranih učenika trećih razreda kako bi educirali svoje vršnjake o rizičnim ponašanjima u njihovoj dobi
ISHODI Učenici edukatori će: - procijeniti vlastite komunikacijske i prezentacijske vještine - otkriti ključne elemente dobre prezentacije - provesti dvije radionice u prvim razredima na temu „Ovisnost
o…“ „Kako razviti svoj stav i oduprijeti se nagovaranju“ - demonstrirati komunikacijske i prezentacijske vještine u
izvođenju radionica Učenici polaznici radionica će:
- proširiti znanje o različitim sredstvima ovisnosti - preispitati vještine zauzimanja za sebe - upotrijebiti asertivno ponašanje u situacijama nagovaranja
SADRŽAJI Trening vršnjačkih edukatora – 5 radionica 1. Metode poučavanja 2. Komunikacijske vještine 3. Prezentacijske vještine 4. i 5. Demonstracija radionica Radionice za učenike prvih razreda 1. Ovisnost o… 2. Kako razviti svoj stav i oduprijeti se nagovaranju
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Razgovor Ø Demonstracija
79
Ø Crtanje Ø Pisanje Ø Individualni rad Ø Grupni rad Ø Rad u paru
NOSITELJ/I Marina Sviben Družinec, stručni suradnik psiholog RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Razrednici prvih razreda Razrednici trećih razreda Redovita sredstva škole Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Evaluacijski listići AKTIVNOST PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA (2. razredi) CILJ Educiranjem i senzbiliziranjem mladih za problematiku nasilja u vezama
prevenirati nasilje u mladenačkim vezama. ISHODI Učenici će:
Ø identificirati znakove nasilnog ponašanja u vezi Ø razlikovati zdrave ljubavne veze od potencijalno destruktivnih Ø prepoznati vještine nenasilnog rješavanja sukoba i vještine
podrške prijatelju u nasilnoj vezi Ø upotrijebiti vještine nenasilnog rješavanja sukoba i vještine
podrške prijatelju u nasilnoj vezi SADRŽAJI 4 radionice na satovima razrednika:
1. „Sanjam dobru vezu“ – Prava i očekivanja u vezi 2. „Otvorenih očiju“ – Nasilno ponašanje u vezi 3. „Moje želje i granice“ – Nenasilno rješavanje sukoba 4. „Kako pomoći prijatelju“
METODE Ø Usmeno izlaganje Ø Razgovor Ø Rasprava Ø Pisanje Ø Crtanje Ø Individualni rad Ø Grupni rad Ø Rad u paru
NOSITELJ/I Marina Sviben Družinec, stručni suradnik psiholog RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: Razrednici 2. razreda Izvan škole: Filozofski fakultet, Društvo za psihološku pomoć Redovita sredstva škole
80
- Vrijeme
Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Evaluacijski listići za sudionike radionica AKTIVNOST PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi) CILJ - upoznati učenike s načinom rada skupine Banovi medijatori
- povezati teoriju i praksu vezanu uz medijaciju - potaknuti učenike na kreativno i dijaloško sudjelovanje u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa - pripremiti učenike za razgovor sa sukobljenim stranama - stvoriti bolje odgojno i socijalno ozračje u školi - upoznati učenike s medijacijom kao načinom mirnog rješavanja sukoba - osposobiti učenike za samostalno vođenje medijacije - uspostaviti pozitivan odnos unutar grupe te jačati suradnju unutar grupe
ISHODI Ø usvojiti načine ponašanja medijatora prilikom vođenja medijacije
Ø razviti potrebu za dijalog, toleranciju i nenasilje Ø razvit osjećaj nepristranosti prilikom slušanja sukobljenih
strana Ø kritički prosuđivati vrste sukoba Ø razviti kompetenciju komunikacije sa sukobljenim stranama Ø otkriti načine i metode uspješne komunikacije
SADRŽAJI Ø uključivanje novih učenika u grupu medijatora Ø educirati učenike o radu grupe te analiza prošlogodišnjega rada
grupe Ø dogovoriti termine okupljanja grupe Ø pripremiti informativne materijale i radne listiće Ø informirati razrede u školi o radu grupe Ø provedba radionica
METODE Ø usmeno izlaganje Ø neposredan uvid Ø aktivno slušanje Ø -demonstracija Ø radionice Ø razgovor Ø individualan rad Ø dijalog Ø grupni rad
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrvatske kulture, educirani
81
medijator RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: nastavnici i učenici uključeni u projekt, ostali učenici škole, stručni suradnici: školska psihologinja Marina Sviben Družinec Izvan škole: Forum za slobodu odgoja Redovita sredstva škole - tijekom školske godine 2016./2017., tjedni susreti ili po potrebi
VREDNOVANJE Ø Usvojena znanja učenika koriste se za daljnje unapređenje znanja i vještina u medijaciji
Ø Evaluacijski listići za sudionike grupe PPRROOJJEEKKTTII PPRROOFFEESSIIOONNAALLNNOOGG UUSSMMJJEERRAAVVAANNJJAA AKTIVNOST PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA -
„OD UČENIKA DO STUDENTA“ CILJ Kvalitetnim i pravodobnim informiranjem učenika 4.-ih razreda
omogućiti da svaki učenik donese odluku o nastavku obrazovanja nakon završetka srednje škole (u skladu sa svojim željama, sklonostima i mogućnostima), ali i razradi osobnu strategiju pristupanju ispitima državne mature.
ISHODI Ø Prepoznati i razlikovati institucije visokog obrazovanja, programe te uvjete i načine upisa;
Ø Procijeniti mogućnosti upisa željenih programa Ø Planirati aktivnosti pripreme za ispite državne mature
SADRŽAJI Ø Pripremiti materijale i prikupiti informacije za ovogodišnji ciklus provođenja državne mature i upisa na fakultete;
Ø Dogovoriti termine satova razrednika; Ø Provesti satove informiranja i upućivanja u proceduru; Ø Organizirati i provesti razgovor susret sa bivšim maturantom
škole kako bi prenio svoja iskustva sa ispitima državne mature i upisima na fakultete;
Ø Pripremiti učenike za pravodobnu prijavu na stranici „postani-student.hr“
Ø Kontaktirati fakultete i visoke škole; Ø Uputiti učenike da kontaktiraju same fakultete radi dodatnih i
konkretnih informacija. Ø Prikupljati i pravodobno distribuirati informativne materijale i
ostale vrste informacija Ø Uputiti učenike da posjete Smotru Sveučilišta u Zagrebu Ø Stalno usklađivati rad školskog koordinatora Ø Analizirati rezultate upisa na fakultete
METODE Ø Predavanje Ø Razgovor
82
Ø Individualno savjetovanje NOSITELJ/I Vesna Marić, školski koordinator provođenja Državne mature RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog, razrednici; knjižničar; ravnatelj Izvan škole: NCVVO; stručni predavači; predstavnici pojedinih fakulteta i visokih škola Redovita sredstva škole Studeni – satovi razrednika Siječanj – stručno predavanje Ožujak – Smotra Sveučilišta u Zagrebu Veljača – prezentacija Visoke škole B.A. Krčelić Tijekom godine – distribucija materijala i informacija
VREDNOVANJE Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti Analiza upisa
AKTIVNOST USUSRET DRŽAVNOJ MATURI CILJ Cilj projekta je uspješnija priprema i rješavanje temeljnih ispita
Državne mature. ISHODI Ø prepoznati strukturu ispita Državne mature
Ø diskutirati o načinu formuliranja ispitnog zadatka Ø razlikovati A i B razinu ispita Ø planirati aktivnosti pripreme za ispite Državne mature Ø primijeniti pravila pisanja ispita Državne mature
SADRŽAJI Maturanti će imati 3 nastavna sata, po jedan za svaki temeljni predmeti Državne mature – Hrvatski jezik, Matematika, Engleski jezik, Njemački jezik. Na satovima će im biti prezentirani primjeri ispita iz prethodnih godina, a pojasnit će im se:
- osnovna struktura ispita, - struktura ispitnih pitanja, - način ispunjavanja ispita i vođenja bilješki, - način vrednovanja ispita, - razlike između ispita A i B razine
METODE Ø Predavanje Ø Razgovor Ø Demonstracija Ø Skupno savjetovanje
NOSITELJ/I Nastavnici koji u 4. razredima predaju hrvatski,engleski i njemački jezik te matematiku
RESURSI - Suradnici - Sredstva
U školi: predmetni sustručnjaci; pedagog; ravnatelj Redovita sredstva škole
83
- Vrijeme Svibanj 2017. VREDNOVANJE Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti
Analiza rezultata AKTIVNOST USREDOTOČI SE NA BUDUĆNOST – PROFESIONALNO USMJERAVANJE I
RAZVOJ UČENIKA CILJ Poticanje profesionalnog razvoja učenika završnih razreda kroz proces
upoznavanja vlastitih sposobnosti, vrijednosti i interesa, istraživanja svijeta rada i njegovih osobina te pronalaženja pravog puta karakterističnog za svakog pojedinca
ISHODI Učenici će : - analizirati željeni posao te vještine koje taj posao zahtijeva - prepoznati vlastite vještine koje posjeduju za obavljanje
željenog posla - izraditi plan za postizanje postavljenog cilja - koristiti pomoć specijaliziranih institucija u odabiru posla (CISOK;
HZZ) SADRŽAJI Radionice na satovima razrednika:
Posao koji želim raditi + radionice prema interesu maturanata METODE Ø Usmeno izlaganje
Ø Razgovor Ø Rasprava Ø Pisanje Ø Crtanje Ø Individualni rad Ø Grupni rad Ø Rad u paru
NOSITELJ/I Marina Sviben Družinec, stručni suradnik psiholog Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: Razrednici završnih razreda Izvan škole: HZZ, CISOK Redovita sredstva škole Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Evaluacijski listići za sudionike radionica AKTIVNOST Orijentacijske tribine za maturante CILJ Pomoći maturantima u odabiru studija te ubrzati njihovu integraciju na
studij ISHODI Ø Maturantima su prenesena iskustva studiranja na određenim
visokim učilištima
84
Ø Smanjen je broj maturanata koji su neodlučni pri upisu studija Ø Dugoročno je smanjen broj studenata koji se prebacuju na neki
drugi studij SADRŽAJI Predavanja o studijima koji su najzastupljeniji izbori maturanata (na
temelju provedenog istraživanja od strane stručnog tima) u 3 termina METODE Ø Usmeno izlaganje
Ø Rasprava NOSITELJ/I Udruga studenata grada Zaprešića RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: školski stručni suradnici: pedagog, psihologinja, knjižničarka Izvan škole: dr. sc. Vesna Buško, red. prof. Projekt se provodi bez financijskih sredstava prosinac 2016. (3 termina po sat vremena)
VREDNOVANJE Zadovoljstvo maturanata tribinama, evaluacija 3 mjeseca nakon provedenih tribina, evaluacija nakon upisanog visokog učilišta
AKTIVNOST Berufsberatung 3. i 4. razredi Profesionalno usmjeravanje CILJ Cilj je informiranje učenika te uspostavljanje kontakata vezanih za
odabir budućeg zanimanja. ISHODI UČENJA Ø učenici će prepoznati sve dodatne informacije o mogućnosti
nastavka obrazovanja u državama njemačkog govornog područja te o mogućnostima zaposlenja
SADRŽAJI Ø provođenje stručnog informiranja maturanata o mogućnosti studiranja i života u zemlji njemačkog govornog područja
METODE Ø stručnog informiranje u sklopu DSD-projekta, odnosno fakultativne nastave za stjecanje DSDII diplome
NOSITELJ/I Željka Brezni, nastavnica Francuskoga i Njemačkoga jezika i Cornelia Džepina-Burić, nastavnica Engleskoga i Njemačkoga jezika
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - listopad 2016.– više dana
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i svih ostalih sudionika. Ostvarivanje kontakata. Eventualan odlazak u zemlje njemačkog govornog područja.
85
HHUUMMAANNIITTAARRNNII II PPRROOJJEEKKTTII VVOOLLOONNTTIIRRAANNJJAA AKTIVNOST Ekološko – humanitarni projekt „Ban Čepić“ CILJ Poticanje učenika i građana na humanitaran rad i recikliranje plastike;
suradnja s Udrugom oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatska ISHODI Ø razumijevanje važnosti održavanja čistoće razreda, škole, grada
Ø opisivanje postupaka za održavanje čistoće prostora u kojem živimo
Ø pokazivanje odgovornosti za održavanje čistoće prostora u kojem živimo
Ø sudjelovanje volontiranjem u ekološkim akcijama Ø - sudjelovanje volontiranjem u humanitarnim akcijama
SADRŽAJI Motiviranje i informiranje učenika i svih zainteresiranih preko facebook stranice, organizacija natjecanja/turnira i humanitarne akcije krajem školske godine. Povezivanje s nastavnim sadržajima na satovima etike, računovodstva neprofitnih organizacija, matematike, ugostiteljstva i dr.
METODE Ø prezentacije, predavanja, plakati Ø volontiranje Ø - facebook „Ban Čepić“
NOSITELJ/I Dunja Vukelja, Ivana Imbrija, Anita Kola Brundić, Antonija Špeljak, Boris Lovreško, Željka Winkler, nastavnici etike
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
- nastavnici i stručni suradnici SŠ Ban Josip Jelačić, građani Grada Zaprešića i okolice, dječji vrtići, škole, javne ustanove i dr. - donacije - školska godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø količina skupljenih čepova Ø zadovoljstvo učenika i nastavnika te ostalih sudionika Ø vrednovanje učeničkih radova
AKTIVNOST PROJEKT „Lokalni volonterski centar Zaprešić“ CILJ - razvoj volonterstva i socijalnih usluga u lokalnoj zajednici
- razvoj akademskih, socijalnih, komunikacijskih i prezentacijskih vještina kod djeteta
- poboljšanje školskog uspjeha djeteta - unaprjeđenje rada s volonterima između partnerskih organizacija
ISHODI - pomoć u svladavanju školskog gradiva učenicima slabijeg imovinskog statusa te učenicima s poteškoćama u učenju
- unaprjeđenje rada s volonterima između partnerskih organizacija SADRŽAJI - individualni i grupni rad volontera s učenicima osnovnih škola koji
imaju slabiji školski uspjeh - rad s volonterima na razini škole: održavanje supervizija, edukacija,
86
radnih sastanaka, obilježavanje Međunarodnog dana volontera, realizacija volonterskih akcija, umrežavanje s lokalnom zajednicom, promocija projekta
METODE razgovor, dogovor, diskusija, kreativne tehnike u radu, učenje po modelu, educiranje, savjetovanje, ekspresivne tehnike, individualni rad, grupni rad
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
stručni suradnici srednje škole -osiguranje prostora za rad s volonterima i korisnicima - ostali troškovi pokriveni proračunom projekta 01.10.2016. – 30.06.2017.
VREDNOVANJE evaluacija – procesa, supervizije, zadovoljstvo korisnika (djece i roditelja) i volontera te suradnika na projektu način korištenja rezultata vrednovanja: unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole, odgovor na nedostatak socijalnih usluga u zajednici
AKTIVNOST PROJEKT „Nismo Vas zaboravili“ CILJ - aktivno djelovanje mladih u lokalnoj zajednici
- povećanje kvalitete života starijih osoba ISHODI kroz skrb o starijim osobama koje nisu obuhvaćene postojećim
oblicima socijalne skrbi poticati prosocijalno ponašanje mladih SADRŽAJI - radni sastanci, supervizija, posjet osobama starije životne dobi, izleti METODE - razgovor, dogovor, diskusija, kreativne tehnike u radu, učenje po
modelu, educiranje, savjetovanje, ekspresivne tehnike, individualni rad, grupni rad
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Stručni suradnici škole osiguranje prostora za rad s volonterima i korisnicima, ostali troškovi pokriveni proračunom projekta 01.09.2016. - 01.07.2017
VREDNOVANJE - voditeljica projekta izrađuje upitnik o učinkovitosti projekta i zadovoljstvu projektom za volontere i osobe starije životne dobi
- voditeljica projekta nakon provedbe izrađuje evaluacijski izvještaj te ga predstavlja volonterima, osobama starije životne dobi i partnerima
način korištenja rezultata vrednovanja: unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole, odgovor na nedostatak socijalnih usluga u zajednici
87
AKTIVNOST PROJEKT „VOZI – Volontiram, organiziram, znam i iniciram“ CILJ - projekt potiče mlade na području Grada Zaprešića i Zagrebačke
županije na aktivno sudjelovanje u društvu putem volontiranja kroz pomoć ranjivim skupinama djece
- razvoj akademskih, socijalnih, komunikacijskih i prezentacijskih vještina
ISHODI pomoć u svladavanju školskog gradiva učenicima slabijeg imovinskog statusa te učenicima s poteškoćama u učenju
SADRŽAJI - individualni i grupni rad s volonterima koji će djeci pomagati u razvoju njihovih akademskih, komunikacijskih, socijalnih, prezentacijskih i inih vještina jednom tjedno u trajanju od sat vremena tijekom provedbe projekta i evaluaciju projekta
- supervizija - edukacije - radni sastanci
METODE razgovor, dogovor, diskusija, kreativne tehnike u radu, učenje po modelu, educiranje, savjetovanje, ekspresivne tehnike, individualni rad, grupni rad
NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Stručni suradnici srednje škole -osiguranje prostora za rad s volonterima i korisnicima ostali troškovi pokriveni proračunom projekta 01.10.2016. – 30.06.2016.
VREDNOVANJE evaluacija - procesa, supervizije, zadovoljstvo korisnika (djece i roditelja) i volontera te suradnika na projektu način korištenja rezultata vrednovanja: unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole, odgovor na nedostatak socijalnih usluga u zajednici
AKTIVNOST HUMANITARNA AUKCIJA SLIKA CILJ Priprema božićnih specijaliteta ISHODI Razviti osjećaj za humanitarno djelovanje SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i posluživanje delicija METODE Metode praktičnih uradaka i metode demonstracije NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja) RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
"klub Zapreščan" , prof. Gligora Zagorka Vlastiti prihodi škole i prihodi kluba Zapreščana
88
- Vrijeme
Prosinac 2016.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo posjetioca, samovrednovanje učenika kroz diskusiju PPRRIIGGOODDNNII PPRROOJJEEKKTTII AKTIVNOST KULTURNA I JAVNA AKTIVNOST ŠKOLE CILJ Promicanje vrijednosti kozmopolitizma kao i nacionalnog književnog,
kulturnog i znanstvenog stvaralaštva. Osnaživanje svijesti učenica/ka o socio-kulturnim zbivanjima, podsjećanje na važne događaje i ljude koji su obilježili povijest. Njegovanje kulture čitanja. Poticanje korištenja raznovrsnih izvora znanja. Kreativno izražavanje te otkrivanje vlastitih stvaralačkih potencijala. Zadovoljavanje potreba za znanjem putem neformalnih oblika učenja.
ISHODI Povezati informacije i znanja korištenjem više medija u obradi određene teme. Identificirati knjižnicu kao mjesta za pronalaženje informacija, učenje, druženje te kao mali kulturni centar. Povezati stečena znanja iz različitih predmeta. Učenici će izraziti svoje potencijale i kvalitete. Kvalitetno provoditi slobodno vrijeme.
SADRŽAJI Obilježavanje značajnih datuma i prigodnih godišnjica: izložba uz Dan hrvatskih voda, 7. IX. i Međunarodni dan pismenosti, 8. IX. izložba uz Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača, 16. IX. obilježavanje Svjetskog dana turizma, 27. IX. otvorenje izložbe slika Željka Karaule uz 13. obljetnicu Škole i Dane grada Zaprešića, Galerija Anima,4. X. izložba uz Dan neovisnosti Republike Hrvatske, 8. X Međunarodni mjesec školskih knjižnica i Mjesec hrvatske knjige, prigodni program 9. XI. – Međunarodni dan borbe protiv fašizma i antisemitizma izložba uz 195. g. rođenja F. M. Dostojevskog, 11. studeni; 16. XI. – Međunarodni dan tolerancije 18. XI.– Dan sjećanja na Vukovar, izložba 1. XII.– Dan borbe protiv AIDS-a, izložba 10.XII. – Dan čovjekovih prava, izložba izložba uz 135. g. smrti Augusta Šenoe, 13. prosinca; 15. I. – Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske, Izložba izložba uz 400. g. smrti Fausta Vrančića, 16. siječnja 27. I.– Dan sjećanja na holokaust i sprečavanja zločina protiv čovječnosti, (predavanje, izložba)
89
izložba uz 135. g. rođenja Jamesa Joycea, 2. II. 3.II. – Međunarodni dan zaštite močvara, izložba 9.II. – Međunarodni dan sigurnijeg interneta, tribina S knjigom u dva 22.II. – Međunarodni dan materinskog jezika 24.II. – Dan ružičastih majica – protiv nasilja u školama izložba uz 50. g. smrti Vladana Desnice i 165. g. smrti N.V. Gogolja, 4. III.; 8. III. Međunarodni dana žena, izložba 11.- 17. III. - Dani hrvatskog jezika, izložba Dan darovitih učenika, 21. III., prigodni program izložba uz 290. g. smrti Isaaca Newtona, 31. ožujka 7. IV., Svjetski dan zdravlja, tribina S knjigom u dva otvorenje izložbe, galerija Anima (travanj) 22. IV.- Dan planeta Zemlje i Dan hrvatske knjige, prigodni program izložba uz Dan Sunca, 3. V. Dan otvorenih vrata i projektne nastave: predstavljanje projekata na kojima se radilo tijekom školske godine na temu Zdravi odnosi (svibanj) Dan Europe, 9. V., izložba Međunarodni dan biološke raznolikosti, 22. V., izložba 31.V.- Svjetski dan bez pušenja, Izložba 5.VI.- Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, izložba obilježavanje završetka nastavne godine, prigodni program (lipanj)
METODE Postavljenje izložbi Organiziranje i vođenje tribina Organiziranje i vođenje radionica Organiziranje predavanja
NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: razrednici, predmetni nastavnici, stručni suradnici, učenici, ravnatelj Izvan škole: Udruga likovnih stvaralaca Zaprešić (ULS), Klub Zaprešićana Zapreščan, književnici, znanstvenici i ostali stručni predavači. Redovna sredstva škole Sredstva suorganizatora Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Pohvale, priznanja, osobna afirmacija učenica/ka i nastavnika. Ukazivanje na mjesto i status školske knjižnice kao dijela odgojno-obrazovnog procesa.
AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA GRADA Zaprešića – izložba u galeriji Anima CILJ Pripremanje gastro delicija našeg kraja (Kaj su jeli Jelačići) ISHODI Pripremiti i poslužiti gastro delicije
Razviti osjećaj pripadnosti lokalnoj zajednici i osvijestiti važnost obilježavanja svečanih obljetnica
90
SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i posluživanje delicija METODE Metoda demonstracije NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja) RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Vlastiti prihodi škole Listopad 2016.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo posjetioca, samovrednovanje učenika kroz diskusiju AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE CILJ Pripremanje jesenskih delicija ISHODI Razviti osjećaj za kulturu događanja i obilježavanje godišnjica
Pripremiti i poslužiti gastro delicije SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i posluživanje delicija METODE Metoda demonstracije NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja) RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Vlastiti prihodi škole Listopad 2016.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo posjetioca, samovrednovanje učenika kroz diskusiju AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE FAŠNIČKIH DANA CILJ Priprema krafni, kroštula i fritula za učenike, učitelje i zaposlenike SŠ
Ban Josip Jelačić ISHODI Razviti osjećaj za tradicijske i narodne običaje zaprešićkog kraja SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i posluživanje delicija METODE Metoda demonstracije i metode praktičnih uradaka NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja) RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Vlastiti prihodi škole Veljača 2017.
VREDNOVANJE Zadovoljstvo kušaoca, samovrednovanje učenika kroz diskusiju DDSSDD PPRROOJJEEKKTTII
91
AKTIVNOST ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME
(Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 4. razred CILJ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara
kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.
ISHODI UČENJA Ø učenici će položiti ispit Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) - dokaz poznavanja njemačkog jezika na razini B2/C1 zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike (Položen ispit je dokaz poznavanja njemačkog jezika u sljedećim područjima: Čitanje s razumijevanjem, pismena komunikacija, slušanje s razumijevanjem i usmena komunikacija)
SADRŽAJI Ø Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.
Ø Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika
METODE DSD ispit se polaže pisano i usmeno: pisani dio traje dva dana i sastoji se od: Ø samostalnog sastavljanja teksta Ø razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta Ø provjere znanja gramatike i rječnika.
u usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20 minuta. Temelji ispitnog razgovora su:
Ø jedan nepoznati tekst Ø projektna tema koju je učenik pripremio
NOSITELJ/I Nastavnica Njemačkoga i Engleskoga jezika Cornelia Džepina-Burić RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa uHrvatskoj - prosinac 2016. – više dana
VREDNOVANJE Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne
92
komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj.
AKTIVNOST
ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD I) – 1.-4. razredi
CILJ Ø Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.
ISHODI UČENJA Ø učenici će položiti ispit Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD I)Mali ispit za dokazivanje poznavanja njemačkog jezika(Polaganje i stečavanje razine A2/B1 zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike)
SADRŽAJI Položeni ispit za Njemačku jezičnu diplomu DSD I dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz poznavanja njemačkoga jezika na razini A2/B1
METODE DSD ispit se polaže pisano i usmeno: pisani dio sastoji se od: Ø samostalnog sastavljanja teksta Ø razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta Ø provjere znanja gramatike i rječnika.
u usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 10 minuta. Temelj ispitnog razgovora je:
Ø projektna tema koju je učenik pripremio NOSITELJ/I Cornelia Džepina-Burić, nastavnica Njemačkoga i Engleskoga jezik,Ida
Globočnik, nastavnica Engleskoga i Njemačkoga jezika, Helga Kraljik, nastavnica Engleskoga i Njemačkoga jezika, Željka Brezni, nastavnica Francuskoga i Njemačkoga jezika, Anto Semunović, nastavnik Njemačkoga jezika i Povijesti, Sandra Kosović, nastavnica Njemačkoga i Ruskoga jezika
RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ siječanj – ožujak 2017. – više dana
VREDNOVANJE Pisani ispiti će se ocjenjivati u Njemačkoj. Pismena potvrda poznavanja njemačkog jezika.
AKTIVNOST MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DSD-CUP ZAPREŠIĆ
93
CILJ Ø dugoročno iskoristiti međunarodni ugled rukometa u Hrvatskoj kako bi na taj način omogućiti prekogranične kontakte među mladima u regiji i potaknuti upotrebu Njemačkoga jezika kao zajedničkoga jezika
Ø priprema za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome Ø razvijanje jezično-komunikacijskih kompetencija Ø povezivanje povijesnih, geografskih i ekonomskih činjenica Ø promicanje značaja i vrijednosti kulture susjednih zemalja,
nacionalnih kultura i kozmopolitizma Ø promidžba škole Ø promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i
profesora Ø unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje
njihovog sportskog duha. ISHODI UČENJA Ø učenici će prepoznati važnost učenja i korištenja Njemačkoga
jezika Ø učenici će uočiti važnost razvoja socijalnih kompetencija Ø učenici će uočiti važnost i povezanost učenja i zadovoljavanja
posebnih interesa Njemačkoga jezika putem neformalnih oblika učenja
Ø učenici će uočiti vlastite osobnosti Ø učenici će stvoriti prostor za daljnju komunikaciju Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama SADRŽAJI Ø igranje rukometnih utakmica DSD CROATIA (Srednja škola
Zaprešić, XVIII. Gimnazija Zagreb, Gimnazija Lucijana Vranjanina), Gimnazija Gyönk/Mađarska,Gimnazija Ptuj, Slovenija i HIB Handball- Team Graz/ Austrija
Ø organizirano druženje u večernjim satima METODE Ø sportsko natjecanje po „liga sustavu“ (razigravanje).
Ø razgovor NOSITELJ/I Anto Semunović, prof. i Hrvoje Matanović, prof. RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme
Ø U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici;
Ravnatelj Ø Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za
Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme Ø ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) Ø Savezna pokrajina Bavarska Ø redovna sredstva škole Ø sredstva grada, županije i/ili ministarstva Ø donacije
Ø planiranje: rujan do studeni 2016. godine Ø ostvarivanje: studeni 2016. godine
VREDNOVANJE Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
94
Ø aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a Ø feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta
95
96
SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE
VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE UU HHRRVVAATTSSKKOOJJ
DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – Đakovo, Kopački Rit, Osijek, Ilok (4. a, b, c, d, e razredi)
VIŠEDNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET
VUKOVAR-ILOK-ĐAKOVO-OSIJEK-KOPAČKI RIT (učenici trećih razreda)
DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – ISTRA; Aleja glagoljaša (Motovun, Roč, Hum, Poreč) ; Rovinj, Brijuni (4. a,b,c,d razredi)
VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE IIZZVVAANN HHRRVVAATTSSKKEE STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Sarajevo ili druga destinacija (Ekonomist – 4.d; Tehničar za
računalstvo – 4.e;Frizer-3.g;Trgovac-3.f;Konobar-Kuhar-Slastičar-3.h)
STRUČNA EKSKURZIJA – Budimpešta, Balaton (4.a,b,c,d,e razredi)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET VERONA-GARDALAND-VENECIJA (prvi razredi)
Višednevna stručna ekskurzija: Beč – Bratislava – Zotter (učenici 2. razreda)
DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA U AUSTRIJU I POLJSKU (drugi razredi)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- Regija Veneto - Verona, Gardaland i Venecija (frizeri-1.g i 2. g, prodavači-1.f)
Višednevna stručna ekskurzija – Kakvo je remek-djelo čovjek!
(Italija – Firenca, Pisa, Siena) (2. razredi)
STRUČNA EKSKURZIJA – Sarajevo, Travnik, Jajce (4. razredi)
Školski izlet za četvrte razrede u sklopu fakultativne i obvezne nastave talijanskog jezika: VENECIJA I OTOCI LAGUNE ( učenici 4. a, 4.b, 4.c i 4.d razreda)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RAZMJENA UČENIKA, Veszprém, Mađarska
(učenici koji uče njemački jezik)
97
JJEEDDNNOODDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII
ORIJENTACIJA U PROSTORU ZAPREŠIĆ (1.a i 1.b razred)
STRUČNA POSJETA – DRŽAVNI HIDROMETEOROLOŠKI ZAVOD, ZAGREB (1.a i 1.b razred)
STRUČNA POSJETA – ZVJEZDARNICA ZAGREB (1.a i 1.b razred)
TERENSKA NASTAVOG RELJEFNA OBILJEŽJA ZAPADNOG DIJELA MEDVEDNICE, DOLINE SAVE I KRAPINE –ZAPREŠIĆ –PODSUSED (1.a i 1.b razred)
POSJETA UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (hotelu)
HOTEL&GASTROTEH (9. međunarodni sajam gastronomije, hotelsko-ugostiteljske opreme i cateringa)
STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET VINSKIM PODRUMIMA
STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET BLEDU I BOHINJU
Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET – Sajam Vježbeničkih tvrtki
(Ekonomisti 3. i 4. razred)
Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji Ekonomisti 1. Razred
Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET Tvrtki partneru
Ekonomisti 3. i 4. Razred
Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava - Posjet poduzetničkom inkubatoru BIOS – Osijek i Vukovaru
(Ekonomisti 1. i 2. razred; Tehničar za računalstvo 3. razred)
Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić – Fina Ekonomisti 2. i 4. Razred
Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb
HGK, Zagrebačka burza, HNB, HANFA, HBOR (Ekonomisti 3. i 4. razred)
Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Koprivnica - Posjet trgovačkom društvu Podravka d.d. i Tehnološkom parku Koprivnica (Ekonomisti 1., 2., 3. i 4. razred)
Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić – Fina
Ekonomisti 2., 3, i 4. Razred
Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet – Zaprešić
98
Zagrebačka banka, PBZ, osiguravajuće društvo (Ekonomisti 3. razred)
Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb Osiguravajuće društvo (Ekonomisti 3. i 4. razred)
Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji, markentiškoj agenciji,
turistička zajednica, sportski klub, osiguravajuće društvo, event agencija (Ekonomisti 2. razred)
Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet -Zagreb ili Zagrebačka županija
Neprofitna organizacijaEkonomisti 3. Razred
JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA - Osijek, Vukovar, Đakovo (1.C- HOTELIJERSKO- TURISTIČKI TEHNIČAR, 1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
JEDNODNEVNI STRUČNI POSJET - KRAPINA (Muzej krapinskih neandertalaca) (1.C-
HOTELIJERSKO- TURISTIČKI TEHNIČAR, 1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA- posjet Židovskoj zajednici u Zagrebu (1.C-
HOTELIJERSKO- TURISTIČKI TEHNIČAR, 1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
POSJET ARHEOLOŠKOM MUZEJU U ZAGREBU (1.C- HOTELIJERSKO- TURISTIČKI TEHNIČAR,
1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
STRUČNI SEMINAR - RIJEKA-OPATIJA
STRUČNI SEMINARI-FRIZERI (1.G,2.G,3.G.)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET –destinacija LJUBLJANA(1.g,2.g,3.g)
JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – Graz, tvornica čokolade Zotter, adventski sajam (4. a,b,c,d,e razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb – EKSPRESIONIZAM
(4.a, 4.b, 4.c)
JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – Ljubljana, Bled, Bohinj (4.a,b,c,d,e razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb, odlazak na Dan
karijera/stipendija u Nacionalnu knjižnicu i Dane otvorenih vrata pojedinih fakulteta, Velesajam- Interliber, Muzej iluzija
JEZIČNI KAMP U LUŽNICI‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD II) (4. razred)
99
Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija – zbirka hrvatske umjetnosti od 19. stoljeća do danas; Zelena potkova, javni spomenici Donjeg grada (Opća gimnazija 4.a i
4.b , Hotelijersko turistički tehničar 4.c)
Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB -obilazak Gornjeg grada, kulturno povijesne institucije (crkva, sv. Marka, crkva sv. Katarine, Ilirska dvorana) (3. a i 3. b - opća gimnazija)
Dvorac Lužnica i Novi dvori, Zaprešić (3. h Kuhar, konobar, slastičar)
Posjeti izložbama (1.a,.1.b. 2.a, 2. b, 3. a, 3. b, 3.h, 4. a, 4.b, 4. c)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb
HAZU, Staroslavenski institut, Muzej iluzija (1. i 2. razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Belec, Lepoglavu, Varaždin Ah, taj barok! (gimnazija - 2.a i 2.b)
ŠKOLSKI IZLET – Minimundus- Klagenfurt, Republika Austrija
(hotelijersko-turistički tehničar – 2.c)
JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČNA NASTAVA/STRUČNI POSJET DRUŠTVU KONČAR – Električna vozila d.d (Tehničar za računalstvo – 3. razred)
Stručna ekskurzija/posjet Državnom arhivu grada Zagreba, Tehničkom muzeju Zagreb,
CARNET i SRCE (Tehničar za računalstvo 2.e)
Posjet organizacijskoj jedinici – 2.E, 4.A i 4.B
Terenska nastava – Povijest Zagreba, Muzej grada Zagreba, Hrvatski povijesni muzej HTT – 3.c, 4.a., 4.b.
Terenska nastava – Zaprešić, HTT – 3.c
Terenska nastava – Islamski centar u Zagrebu, opća gimnazija 2.a,2.b i HTT 2.c
Stručni posjet, Festival tolerancije
STRUČNA EKSKURZIJA –POSJET NUKLEARNOJ ELEKTRANI KRŠKO (4a, 4b i 4e razred)
STRUČNI POSJET – HIŠA EKSPERIMENTOV U LJUBLJANI (1a,1b,1e,3a,3b,3e)
STRUČNI POSJET TEHNIČKOM MUZEJU (2a, 2b, 2e, 3a, 3b, 3e)
STRUČNI POSJET OTVORENIM VRATIMA PMF-a (4a, 4b,4e)
POSJET FESTIVALU ZNANOSTI (2a, 2b,2e, 4a, 4b,4e)
100
POSJET MUZEJU ILUZIJA, ZAGREB (4a, 4b, 2e)
STRUČNI POSJET ZVJEZDARNICI-ZAGREB (1a,1b,1e)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb – ANTUN GUSTAV MATOŠ (3. razredi)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Zagreb, HAZU – Dan otvorenih vrata (1., 2., 3., 4. razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb HAZU, Staroslavenski institut, Muzej iluzija (1. i 2. razredi)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Az, buki, vjedi, glagolju – Aleja glagoljaša
(Motovun, Roč, Hum, Poreč) (1. i 2. razredi)
Izvanučionička nastava u Lužnicu – BIBLIJA kao književni tekst (1. razredi)
Terenska nastava u Mariju Goricu – TKO JE ANTE KOVAČIĆ? (3. razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - Miroslav Krleža (4. razredi)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Ivanina kuća bajke Muzej Ivane Brlić-Mažuranić, Ogulin (1. razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb
Hrvatski narodni preporod – PUTOVIMA ILIRACA (3. razredi)
Izvanučionička nastava - jednodnevni izlet u Rijeku i na otok Krk (1. i 2. razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u SENJ VELIKI SENJANI U KNJIŽEVNOSTI (3, razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Slavonski Brod i Rastušje
Moja Ivana, mojTadija! (4. razredi)
Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Belec, Lepoglavu, Varaždin Ah, taj barok! (3. razredi)
STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Šenoin i Matošev Zagreb, Muzej grada Zagreba,
Povijesni muzej (1. i 3. razredi)
TERENSKA NASTAVA - OBILAZAK DRŽAVNIH INSTITUCIJA RH / HRVATSKI SABOR I VLADA RH (Opća gimanzija- 4.a, 4.b;Hotelijersko turistički tehničar- 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar
za računalstvo – 4.e; Frizer-2.g; Prodavač – 3.f, KSK – 3.h)
POSJET – POSJET GRADONAČELNIKU GRADA ZAPREŠIĆA (Opća gimnazija- 4.a, 4.b;Hotelijersko turistički tehničar- 3.c, 4.c;Frizer – 2.g,KSK-3.h)
101
TERENSKA NASTAVA - OBILAZAK KUĆE EUROPE I MVEP (MINISTARSTVO VANJSKIH I EUROPSKIH POSLOVA) (Opća gimanzija- 4.a, 4.b; Tehničari za računalstvo – 4.e,
Hotelijersko turistički tehničar 4.c, Ekonomist 4.d)
TERENSKA NASTAVA /POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU (Opća gimanzija - 4.a,4.b; Hotelijersko turistički tehničar - 4.c; Ekonomist 4.d,
Banovi medijatori (učenici škole)
TERENSKA NASTAVA - POSJET UREDU PREDSJEDNIKA RH (Opća gimanzija- 4.a, 4.b;Hoteljersko turistički tehničar- 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo 4.e)
JEZIČNI KAMP U LUŽNICI‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD II) (4. razred)
Školski izlet za učenike trećih razreda: Advent u Grazu
( učenici 3. a, 3.b, 3.c, 3.d i 3. e razreda)
POSJET JEDNOJ ALTERNATIVNOJ (SLOBODNOJ / PRIVATNOJ) ŠKOLI U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU Waldorfska ili Montessori škol
projekti PEDAGOŠKI KONCEPTI ZA POBOLJŠANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA (učenici drugih razreda koji pohađaju DSDII program)
MAX SUCHT DEN SUPERSTAR – SUDJELOVANJE U REGIONALNOM TALENT SHOW
učenici koji pohađaju nastavu DSD-a
STRUČNI POSJET – Zagreb (učenici koji uče njemački jezik); Goethe institut i Njemačko veleposlanstvo; Ulica Grada Vukovara 64; Austrijski kulturni forum, Gundulićeva ulica 3
STRUČNA EKSKURZIJA – ĐAKOVO, OSIJEK, KOPAČKI RIT, VUKOVAR, ILOK
(Opća gimnazija – 3.a, 3.b, Tehničari za računalstvo 3.e)
STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC – BAROK U HRVATSKOJ ( Gimnazija 2.a, 2.b )
Stručni posjet Otvorenim vratima PMF-a
Posjet Festivalu znanosti (Zainteresirani učenici gimnazijskog smjera)
Stručni posjet HAZU – spomen sobama Lavoslava Ružičke i Vladimira Preloga
(zainteresirani učenici gimnazijskog smjera)
Posjet Kemijsko tehnološkom fakultetu (Zainteresirani učenici gimnazijskog smjera)
MMAATTUURRAALLNNAA PPUUTTOOVVAANNJJAA
STRUČNA EKSKURZIJA/MATURALNO PUTOVANJE – Krakow-Prag, Crna Gora-Budva, Španjolska, Hrvatska-Jadranska obala (3.a, b, c, d, e i 2.f, g, h)
102
VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE UU HHRRVVAATTSSKKOOJJ AKTIVNOST DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – Đakovo, Kopački Rit, Osijek,
Ilok (4. a, b, c, d, e razredi) CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice
iz predmeta povijest, biologija, hrvatski jezik, likovna umjetnost, geografija, njemački jezik, kemija, tjelesni odgoj, povijest - razvijati samostalnost i kreativnost učenika, - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Slavonije - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore - potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima
ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti, geografije, njemačkog jezika- esekerskog njemačkog…)
Ø provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče Ø uočiti važnost i povezanost Ø Slavonije s hrvatskom kulturom i poviješću
SADRŽAJI Hrvatski jezik - književnost u Slavoniji Povijest - povijest Slavonije (Osijeka, Đakova, Iloka) Geografija - geografski položaj i geografski značaj Slavonije Etika Tolerancija GOO Kultura i običaji Slavonije Njemački jezik Esekerski njemački Različitosti Germanizmi
METODE - istraživanje - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I razrednici RESURSI
- Suradnici
učenici četvrtih razreda, te svi ostali zainetresirani profesori i stručni suradnici
103
- Sredstva
- Vrijeme
projekt financiraju učenici - planiranje: jesen 2016. – proljeće 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
Aktivnost VIŠEDNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET VUKOVAR-ILOK-
ĐAKOVO-OSIJEK-KOPAČKI RIT (učenici trećih razreda) Ciljevi Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice
iz predmeta: povijest, hrvatski jezik, likovna umjetnost, geografija, informatika.
Ishodi Obrazovni: Ø Upoznavanje kulturnih i umjetničkih ostvarenja na zaštićenim
lokalitetima s poviješću i kulturnom baštinom. Ø Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i
prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje
Ø razviti sposobnost komunikacije u različitim životnim situacijama
Ø steći jezičnu i medijsku kulturu kojom se pojedinac potvrđuje kao samosvjesno biće sposobno za život s drugima u snošljivosti i različitostima što ih pruža demokratsko društvo
Ø poticati zanimanje za jezično, književno i filmsko stvaranje Ø razviti i podržati radoznalost, samostalnost i kreativnost Ø razviti pozitivan stav prema različitostima Ø prepoznati najveće slavonske gradove Ø istražiti Slavoniju kao turističku destinaciju Ø povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim
temama Ø razviti naviku obilazaka i posjećivanja kulturno-povijesnih
spomenika Ø razviti aktivan odnos prema kulturnoj baštini Ø primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima Ø potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje Ø uočiti povezanost likovne umjetnosti s ostalim nastavnim
predmetima (književnost, povijest, zemljopis, glazbena umjetnost) direktno povezati stečeno znanje na autentičnim lokalitetima
Ø razviti kod učenika sposobnost povijesnog razmišljanja i širenje temeljnih povijesnih znanja stečenih u školi o povijesti svoje nacije, regije, Europe i svijeta kroz šest povijesnih razdoblja
Ø proširiti osnovna znanja o geografskoj karti i navikavati ih da upotrebljavaju kartu i atlas u svakodnevnom životu
Ø razviti zanimanje za stalno praćenje geografske stvarnosti
104
Ø obraditi i pripremiti tekst u WORD dokumentu Ø poticati učenike na odgovarajuću uporabu računala i interneta
Odgojni: Ø stvoriti bolje odgojno i socijalno ozračje u razredu kroz spoj
zabave, kulture, povijesti, književnosti i jezika Ø razviti timski rad Ø podizati svijest mladih o važnosti donošenja zajedničkih odluka Ø razviti razborito djelovanje Ø razviti načelo slobode, tolerancije, uzajamne Ø razviti sigurnost / samopouzdanje Ø učenici će prezentirati turističke destinacije Ø učenici će uočiti važnost kulture i povijesti Slavonije Ø učenici će istražiti podatke o Domovinskom ratu Ø učenici će koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru Ø učenici će uočiti važnost poznavanja razvoja umjetnosti ovoga
kraja i njezin utjecaj na Hrvatsku Ø učenici će prepoznati posebnosti kulture Slavonije Ø učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS
Powerpoint) učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima i držati se dogovorenih pravila (GOO)
Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama (GOO) Sadržaji Hrvatski jezik:
Ø Osječki i vukovarski književni krug Ø Štokavsko narječje Ø Turcizmi Ø Izlaganje Ø Pisanje putopisa
Povijest: Ø Povijest Slavonije od prapovijesti (Muzej vučedolske kulture) Ø Domovinski rat (Muzej grada Vukovara u dvorcu Eltz)
Likovna umjetnost: Ø osnove arhitekture i urbanizma (Đakovačka i Osječka katedrala,
Tvrđa i Vukovar) Geografija: Ø geografske karakteristike Slavonije Ø Povezanost hrvatskih baroknih središta Ø Urbanizam, turizam kao gospodarska grana
Informatika: Ø Izrada ppt ili prezi prezentacija Ø Uporaba interneta Ø Prethodno istraživanje teme
Metode ostvarivanja
Ø Usmeno izlaganje Ø Pisanje seminara Ø Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Ø Zadaci na terenu ,istraživanje
105
Ø Izrada praktičnih radova Ø Multimedijalni pristup
Nositelji Razrednici trećih razreda: Helga Kraljik, Irena Majer Postružin, Carolyn Jumić, Zlatka Benček i Milan Vulić
Resursi a) Suradnici b) Sredstva c) Vrijeme
U školi: učenici, nastavnici, stručna služba, ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističkih agencija Roditelji učenika travanj/svibanj 2017
Vrednovanje Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih uradaka Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Ø provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima Ø pisanje putopisa Ø pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a
Aktivnost DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – ISTRA; Aleja glagoljaša
(Motovun, Roč, Hum, Poreč) ; Rovinj, Brijuni (4. a,b,c,d razredi) Ciljevi - razvijati samostalnost i kreativnost učenika,
- osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Bosne - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore - potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima
Ishodi Ø uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
Ø upoznati učenike s hrvatskom glagoljaškom tradicijom Ø provesti istraživanje o hrvatskoj srednjevjekovnoj književnosti,
počecima pismenosti i glagoljaštvu na ovim prostorima Ø povezivati s književnim i povijesnim sadržajima Ø provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče Ø uočiti važnost i povezanost Ø hrvatske kulture , jezika i povijesti
Sadržaji Hrvatski jezik Razvoj pisma i jezika Povijest Geografija GOO Istra- način života, turizam i običaji
106
Strani jezici Utjecaj talijanskog Ekonomski predmeti Utjecaj turizma na ekonomiju Hotelijerstvo
Metode ostvarivanja
- istraživanje - usmeno izlaganje
Nositelji profesori hrvatskoga jezika, razrednici Resursi a) Suradnici b) Sredstva (materijalna, novčana...) c) Vrijeme
- učenici četvrtih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti te svi ostali zainetresirani profesori i stručni suradnici - projekt financiraju učenici - planiranje: jesen 2016., proljeće 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) - ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
Vrednovanje - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE IIZZVVAANN HHRRVVAATTSSKKEE AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Sarajevo ili druga destinacija
(Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e;Frizer-3.g;Trgovac-3.f;Konobar-Kuhar-Slastičar-3.h)
CILJ - razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti Sarajevo kao destinaciju ( turizam i marketing, geografija, povijest) - razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje - potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima
ISHODI - učenici će prezentirati turističke destinacije – Sarajevo, Travnik i Jajce - učenici će uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom i poviješću - učenici će u rodnoj kući nobelovca Ive Andrića u Travniku istražiti podatke o njegovu životu i stvaralaštvu - učenici će povezati pjesničko stvaralaštvo sarajevskog srednjoškolca s pjesmama uvrštenim u zagrebačku zbirku Hrvatska mlada lirika - učenici će usporediti Sarajevo 17.stoljeća iz djela Meše Selimovića Derviš i smrt sa suvremenim Sarajevom - učenici će objasniti ulogu Sarajeva u prvom svjetskom ratu - učenici će objasniti utjecaj geografskog položaja BiH na njen razvoj - učenici će uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom i poviješću - učenici će razlikovati pojmove narod, nacija, manjina te iste
107
prepoznati u BiH nabrojati hrvatske političke stranke u BiH - učenici će usporediti vršitelje izvršne, zakonodavne i sudske vlasti u Hrvatskoj i BiH - učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i manjinama
SADRŽAJI Povijest - Prvi svjetski rat Geografija - Geografski položaj i geografski značaj Sarajeva Politika i gospodarstvo Tolerancija među narodima Etika Tolerancija Kemija - Vladimir Prelog
METODE - istraživanje - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Razrednici ,3.g,3.f,3.h, 4.d, 4.e (Branka Prosevc, prof, Bojana Ivošević, dipl.oecc,Jasminka Prelević,prof,Sandra Bećarević,prof,Gordana Huzak,str.uč.)
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
-učenici 3.g,3.f,3.h ,4.d, 4.e, te nastavnici: Branka Prosevc ,Bojana Ivošević,Sandra Bećarević,Jasminka Prelević,Gordana Huzak - projekt financiraju učenici - ožujak / travanj 2017.
VREDNOVANJE - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – Budimpešta, Balaton (4.a,b,c,d,e razredi) CILJ - razvijati samostalnost i kreativnost učenika,
- osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Mađarske - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore - potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima
ISHODI - uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) - provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče
108
- uočiti važnost i povezanost Budimpešte i Balatona s hrvatskom kulturom i poviješću
SADRŽAJI Hrvatski jezik - književnost Mađarske Povijest - povijest Mađarske (Budimpešte i Balatona) Geografija - geografski položaj i geografski značaj Budimpešte i Balatona Etika Tolerancija Njemački jezik Njemački jezik u Austro –Ugarskoj; germanizmi u mađarskom i hrvatskom jeziku
METODE - istraživanje - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I profesori geografije, stranih jezika, povijesti, razrednici RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici četvrtih razreda, profesori stranih jezika, geografije, povijesti, te svi ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici projekt financiraju učenici planiranje: jesen 2016. godine, proljeće 2017. (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema
- zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET VERONA-GARDALAND-VENECIJA (prvi
razredi) CILJ Upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom okolinom odabrane
destinacije; razvijati samostalnost i kreativnost učenika, poticati komunikaciju i suradnju u razredu; razvijanje tolerancije i stvaranje kvalitetnih odnosa unutar grupe te bolje upoznavanje učenike i nastavnika; snalaženje u novim situacijama; Hrvatski jezik
· naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje
· razviti sposobnost komunikacije u različitim životnim situacijama
· steći jezičnu i medijsku kulturu kojom se pojedinac potvrđuje kao samosvjesno biće sposobno za život s drugima u snošljivosti i različitostima što ih pruža demokratsko društvo
· poticati zanimanje za jezično, književno i filmsko stvaranje
109
Strani jezici · osvijestiti učenike o važnosti učenja stranih jezika (jezik kao
ključni element u jezičnoj raznolikosti, demokratskom građanstvu i društvenoj uklopljenosti) – Koliko jezika govoriš, toliko vrijediš!
· razviti jezičnu kompetenciju kod učenika · podići sposobnost komuniciranja na stranom jeziku · njegovati samostalnost u govoru · primijeniti naučene funkcije u stvarnom životu (pitati zaØ
smjer, naručiti hranu, platiti račun, potražiti pomoć, odgovoriti na upit…)
· razviti i podržati radoznalost, samostalnost i kreativnost · razviti pozitivan stav prema različitostima · potaknuti učenike na služenje / učenje stranoga jezika radi
društvene kohezije i razvoja građanskoga demokratskoga međukulturalnog društva
· istaknuti važnost učenja i korištenja stranoga jezika kao tehničkog i političkog sredstva napredovanja u obrazovnoj kvaliteti u Europi kako bi bila višejezična i međukulturalna
· razviti pozitivne stavove prema učenju i uporabi stranog jezika u autentičnim situacijama te na taj način razviti motivaciju i zadovoljstvo u učenju
· spoznati važnost iskustva korištenja stranim jezikom (količinu i kvalitetu dodira sa stranim jezikom i njegovim govornicima) u situacijama kada je strani jezik jedini oblik sporazumijevanja
· usporediti sličnosti i razlike između hrvatskih i talijanskih običaja
· prepoznati najveće talijanske gradove i regije · istražiti Italiju kao turističku destinaciju · usvojiti vokabular vezan uz zabavni park kao oblik zabave u
turizmu · usporediti posebnosti vlastite kulture i vrijednosti s kulturom i
vrijednostima jezika cilja · procijeniti istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili
zemalja) jezika cilja · povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim stručnim
temama · argumentirati mišljenje o uzrocima nerazumijevanja između
osoba iz različitih kultura · primijeniti znanja o različitim uzrocima nerazumijevanja između
osoba iz različitih kultura · prepoznati i preispitati sličnosti i razlike između kulture vlastite
zemlje i strane zemlje · isticati tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura i
ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s različitim osobama i skupinama u promjenjivim uvjetima uz uvažavanje različitosti
110
Likovna umjetnost , povijest : · razviti naviku obilazaka i posjećivanja kulturno-povijesnih
spomenika · razviti aktivan odnos prema kulturnoj baštini · primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima · potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje · uočiti povezanost likovne umjetnosti s ostalim nastavnim
predmetima (književnost, povijest, zemljopis, glazbena umjetnost)
· upoznati najznačajnije kulturno-povijesne spomenike Venecije i Verone
· spoznati estetsku vrijednost likovnih djela svjetske baštine (Arena u Veroni; bazilika sv. Marka u Veneciji)
· istaknuti i vrednovati značaj Venecije i Verone unutar svjetske kulturne baštine
· direktno povezati stečeno znanje na autentičnim lokalitetima s gradivom (u likovnoj umjetnosti rimska umjetnost i Bazilika sv. Marka kao bizantski spomenik u drugom razredu te srednjovjekovni spomenici u trećem razredu)
· razviti kod učenika sposobnost povijesnog razmišljanja i širenje temeljnih povijesnih znanja stečenih u osnovnoj školi o povijesti svoje nacije, regije, Europe i svijeta kroz šest povijesnih razdoblja
Geografija: · proširiti osnovna znanja o geografskoj karti i navikavati ih da
upotrebljavaju kartu i atlas u svakodnevnom životu · razviti zanimanje za stalno praćenje geografske stvarnosti
Informatika · obraditi i pripremiti tekst u WORD dokumentu · poticati učenike na odgovarajuću uporabu računala i interneta
Organizacija poslovanja poduzeća: · naučiti tehniku poslovanja prijemnog odjela
ISHODI učenici će Ø prezentirati turističke destinacije Ø uočiti važnost i povezanost Italije s hrvatskom kulturom i
poviješću Ø istražiti podatke o liričaru Gaju Valeriju Katulu, njegovu životu i
stvaralaštvu Ø koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru Ø uočiti važnost poznavanja razvoja umjetnost ovoga kraja i
njezin utjecaj na Hrvatsku Ø prepoznati posebnosti talijanske kulture Ø uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i
talijanske kulture Ø istražiti koje su hrvatske inkunabule tiskane u Veneciji Ø koristiti odgovarajuće jezične strukture u komunikaciji na
stranome jeziku
111
Ø prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint) Ø usporediti tehniku poslovanja prijemnog odjela talijanskih
hotela s tehnikom poslovanja do sad viđenih prijemnih odjela hotela
Ø aktivno sudjelovati u dogovorim Ø opisati situacije, znamenitosti, osobe… Ø koristiti jezični odgovarajući registar u različitim situacijama Ø prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i
manjinama SADRŽAJI Hrvatski jezik:
· Lirika: najveći rimski liričar Gaj Valerije Katul (Verona 84. pr. Kr. – 54. pr. Kr. )
· Renesansa: William Shakespeare, Romeo i Julija · Povijest hrvatskoga jezika: Misal po zakonu rimskoga dvora
(1483.) – Venecija kao jedno od mogućih mjesta tiskanja Strani jezici:
· City tours and Landmarks / Stadtrundfahrten undØ Sehenswürdigkeiten
· Venecija i Verona kao turističke destinacije · Funkcionalni jezik (ordering a meal, asking for directions,Ø
Wegbeschreibung…) Povijest
· predrimsko razdoblje u Veroni · spomenici (izuzetno dobro očuvani) rimskog
razdoblja:Veronska arena (3. po veličini očuvan rimski amfiteatar), Augustovo kazalište, Gavijev slavoluk, gradska vrata na rimskim zidinama (Porta Borsari i Porta Leoni) te rimska sveta cesta Via Sacra.
Likovna umjetnost · osnove arhitekture i urbanizma na rimskim, predromaničkim,
romaničkim te renesansnim građevinama(gore spomenuta arena, San Zeno Maggiore, San Marco…)
Glazbena umjetnost · Maria Callas
Geografija: · Geografski položaj i značaj Verone i Venecije · Reljef i klima regije Veneto (jezera, tlo) · Snalaženje u prostoru (treasure hunt)
Informatika · Izrada ppt ili prezi prezentacija · Uporaba interneta
METODE Ø Prethodno istraživanje teme Ø Usmeno izlaganje Ø Pisanje seminara Ø Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Ø Zadaci na terenu – istraživanje Ø Izrada praktičnih radova
112
Ø Multimedijalni pristup NOSITELJ/I Razrednici prvih razreda RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: učenici, nastavnici, stručna služba, ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističkih agencija Roditelji travanj/svibanj 2017.
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih uradaka Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Ø provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima Ø pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a
AKTIVNOST Višednevna stručna ekskurzija: Beč – Bratislava – Zotter (učenici 2.
razreda) CILJ Ø razviti kreativnost i samostalnost učenika
Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja
Ø upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Austrije (posebni osvrt na Austro-Ugarsku Monarhiju)
Ø razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore
Ø osvijestiti učenike o važnosti učenja stranih jezika Ø podići sposobnost komuniciranja na stranome jeziku Ø usporediti austrijske i hrvatske običaje i kulturu Ø potaknuti učenike na služenje stranim jezikom Ø razviti pozitivne stavove prema različitostima Ø razviti i podržati radoznalost, samostalnost i kreativnost Ø obraditi i pripremiti tekst u WORD dokumentu Ø poticati učenike na odgovarajuću uporabu računala i interneta Ø naučiti tehniku poslovanja prijemnog odjela Ø proširiti znanja o geografskoj karti i navikavati učenike da ju
upotrebljavaju u svakodnevnom životu Ø razviti zanimanje za stalno praćenje geografske stvarnosti
ISHODI Ø učenici će prezentirati turističke destinacije Ø učenici će uočiti važnost i povezanost Austrije s hrvatskom
kulturom i poviješću Ø učenici će koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru Ø učenici će uočiti važnost poznavanja razvoja umjetnosti ovoga
kraja i njezin utjecaj na Hrvatsku Ø učenici će prepoznati posebnosti austrijske I slovačke kulture Ø učenici će uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između
hrvatske i austrijske te slovačke kulture Ø učenici će koristiti odgovarajuće jezične strukture u
113
komunikaciji na stranome jeziku Ø učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS
Powerpoint) Ø usporediti tehniku poslovanja prijemnog odjela slovačkih hotela
s tehnikom poslovanja do sad viđenih prijemnih odjela hotela Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… Ø učenici će koristiti jezični odgovarajući registar u različitim
situacijama Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama SADRŽAJI Strani jezici:
1. City tours and Landmarks / Stadtrundfahrten und Sehenswürdigkeiten
2. Beč i Bratislava kao turističke destinacije 3. Funkcionalni jezik (ordering a meal, asking for directions,
Wegbeschreibung…)
Hrvatski jezik 1. Barok u hrvatskoj i europskoj književnosti 2. Bečka skupina hrvatskih književnika (moderna) 3. Germanizmi u hrvatskom jeziku
Povijest 1. Povijest Austro-Ugarske Monarhije
Likovna umjetnost 1. Barok u slikarstvu, kiparstvu i arhitekturi
Glazbena umjetnost 1. Barokna glazba
Geografija 1. Povezanost hrvatskih i austrijskih baroknih središta 2. Urbanizam, turizam kao gospodarska grana…
Informatika
Ø Izrada ppt ili prezi prezentacija Ø Uporaba interneta
METODE Ø Prethodno istraživanje teme Ø Usmeno izlaganje Ø Snalaženje u prostoru uz pomoć geografske karte Ø Zadatci na terenu Ø Izrada praktičnih radova Ø Multimedijalni pristup,
NOSITELJ/I Razrednici drugih razreda:profesori Ljiljana Kotarski, Sandra Kosović Mirna Franz,. Andreja Ostrež, Vesna Marić, Antonija Pocrnić ,Željka Hadrovič Jančić i Hrvoje Matanović
RESURSI
114
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
- učenici 2.a, b, c, d ,e,f,g, h te njihovi razrednici te svi ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici - ekskurziju financiraju učenici - planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) - ostvarivanje: travanj / svibanj 2017. godine
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA U AUSTRIJU I POLJSKU (drugi
razredi) CILJ Upoznati geografske zanimljivosti Austrije i Poljske, posjetiti povijesne
znamenitosti Beča i Krakova, posjetiti Auschwitz i osvijestiti učenike o važnosti ljudske slobode
ISHODI Ø Produbiti znanje iz povijesti, geografije i umjetnosti Ø Osvijestiti događaje tijekom drugog svjetskog rata i važnost
tolerancije i poštovanja Ø Produbiti osjećaj zajedništva i povezanosti unutar razreda
SADRŽAJI Ø Fizika-osvijestiti važnost razvoja znanstvene misli u Europi Ø Povijest-upoznati povijesne znamenitosti Ø Geografija-upoznati geografska obilježja sjeverne Italije Ø Engleski jezik-komunikacija na stranom jeziku
METODE Ø Istraživanje Ø Usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Nastavnici: Vesna Marić, Danijel Ptičar RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: razrednici i predmetni nastavnici Izvan škole: putničke agencije Roditelji učenika (cijene prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Planiranje : jesen 2016 Ostvarivanje: proljeće: 2017
VREDNOVANJE Ø Vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Ø Vrednovanje napisanog eseja
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET- Regija Veneto - Verona, Gardaland i
Venecija(frizeri-1.g i 2. g, prodavači-1.f) CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički
predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranim jezicima (engleski i njemački), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i
115
izražavanje na hrvatskom i na stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, potaknuti učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
ISHODI Ø uz mentorstvo profesora pripremiti turističko vođenje po destinaciji na stranim jezicima ( engleski i njemački )
Ø uz mentorstvo profesora istražiti povijesni i geografski značaj gradova Verone i Venecije koristeći turističke vodiče i internet
Ø uz mentorstvo profesora povezati talijanske regije Veneto s hrvatskom kulturom i poviješću
Ø uz mentorstvo profesora raspraviti o važnosti turizma kao gospodarskog resursa
SADRŽAJI Engleski jezik Ø City tours Ø Entertainment Njemački jezik Ø Geschichte, Kultur, Landeskunde Hrvatski jezik Ø Humanizam i renesansa u talijanskoj književnosti Ø Shakespeare: Romeo i Julija Povijest Ø Povijest Veneta
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Razrednici 1.f, 1.g i 2.g : Zlata Žalac Rožić, Melita Hanzir Gruden, Željka Hadrović Jančić
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: predmetni nastavnici, roditelji i učenici izvan škole: predstavnici turističke agencije ekskurziju financiraju učenici planiranje: siječanj 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: travanj 2017. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije. Zadovoljstvo učenika i roditelja nakon stručne ekskurzije.
AKTIVNOST Višednevna stručna ekskurzija – Kakvo je remek-djelo čovjek! (Italija –
Firenca, Pisa, Siena) (2. razredi) CILJ - razvijati kreativnost i samostalnost učenika
- povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti - osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pisanu prezentaciju - razvijati pozitivan odnosa unutar grupe - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI - provesti istraživanje o hrvatskoj književnosti, umjetnosti i znanosti u
116
okvirima europske renesanse - povezati stečena znanja o umjetničkom razdoblju renesanse s književnim sadržajima i lokalitetima te kulturno-povijesnim spomenicima - upoznati talijanske gradove – kolijevke renesansne umjetnosti - provesti istraživanje o razdoblju renesanse u književnosti i ostalim umjetnostima i pripremiti se za samostalno izlaganje na stranim jezicima
SADRŽAJI - hrvatski jezik - likovna i glazbena umjetnost - povijest, geografija - etika, vjeronauk - strani jezici
METODE - istraživanje - usmeno izlaganje - prezentacija - plakati - razgovor
NOSITELJ/I - profesori hrvatskoga jezika, razrednici i svi ostali nastavnici i stručni suradnici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
- učenici drugih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici - izvanučioničku nastavu financiraju učenici - planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) - ostvarivanje: šk. god. 2016./2017.
VREDNOVANJE - vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – Sarajevo, Travnik, Jajce (4. razredi) CILJ - razvijati samostalnost i kreativnost učenika,
- osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Bosne - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore - potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima
ISHODI - uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) - provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče - uočiti važnost i povezanost
117
Sarajeva s hrvatskom kulturom i poviješću
SADRŽAJI Hrvatski jezik - književnost Bosne (Ivo Andrić, Meša Selimović) Povijest - povijest Bosne (Sarajeva, Travnika, Jajca) Geografija - geografski položaj i geografski značaj Sarajeva Etika Tolerancija
METODE - istraživanje - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici četvrtih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti te svi ostali zainetresirani profesori i stručni suradnici projekt financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Školski izlet za četvrte razrede u sklopu fakultativne i obvezne
nastave talijanskog jezika: VENECIJA I OTOCI LAGUNE ( učenici 4. a, 4.b, 4.c i 4.d razreda)
CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom i talijanskom jeziku, razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na talijanskom jeziku, upoznati kulturu zemlje čiji jezik učenici uče, naučiti nešto o međusobnim vezama Venecije i Hrvatske, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
ISHODI Ø izvijestiti ostale učenike o turističkim zanimljivostima destinacije Ø istražiti povijest Venecije i njezine lagune Ø povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama Italije s
praktičnim iskustvom Ø koristiti znanje talijanskog jezika u komunikaciji na terenu Ø ispričati na talijanskom jeziku najbitnije informacije o povijesti i
kulturi Venecije Ø povezati povijest Venecije s kulturnim nasljeđem današnje
Hrvatske Ø povezati obilježja venecijanske arhitekture s obilježjima
arhitekture hrvatskih primorskih gradova Ø imenovati značajne povijesne osobe koje povezuju Hrvatsku s
118
Venecijom SADRŽAJI Talijanski jezik
Ø Italia e Venezia (4. a, b, d) Ø L'arte in Italia (4. c) Geografija Ø Jadransko more kao čimbenik povezivanja sa svijetom Ø Gospodarska povezanost Hrvatske s Europom i svijetom (Alpe-
Jadran) Likovna umjetnost Ø Industrijski dizajn (murano staklo) Ø Zaštita okoliša Ø Zaštita spomenika
Povijest Ø Hrvatska i svijet u XX. stoljeću
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø multimedijski pristup Ø vizualna demonstracija Ø PP prezentacija
NOSITELJ/I nastavnica talijanskog jezika Sanja Jelaković Kühner u suradnji s razrednicama 4. a, b,d
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: razrednici, predmetni nastavnici, roditelji i učenici, ravnatelj izvan škole: predstavnici turističkih agencija
izlet financiraju učenici i roditelji planiranje: rujan 2016. - veljača 2017. godine ostvarivanje: ožujak ili travanj 2017. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izleta od strane učenika i nastavnika. Pisanje izvješća .
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RAZMJENA UČENIKA, Veszprém,
Mađarska(učenici koji uče njemački jezik) CILJ Ø osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome
jeziku Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika Ø upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Mađarske te razvijati
pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje
Ø pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD – Deutsches Sprachdiplom)
ISHODI Ø učenici će prepoznati važnost poznavanje Njemačkoga jezika Ø učenici će prezentirati turističke destinacije
119
Ø učenici će objasniti ulogu Mađarske u povijesti RH
Ø učenici će objasniti utjecaj geografskog položaja Mađarske na
njen razvoj
Ø učenici će uočiti važnost i povezanost Mađarske s hrvatskom kulturom i poviješću
Ø učenici će uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i mađarske kulture
Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… Ø učenici će koristiti jezični odgovarajući registar u različitim
situacijama Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama SADRŽAJI Njemački jezik
Ø upoznavanje s običajima susjedne države Ø upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u
Mađarskoj Ø druženje i povezivanje s mladima iz različitih država Ø povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje daljnje
suradnje METODE Ø istraživanje
Ø usmeno izlaganje Ø komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu
NOSITELJ/I Ida Globočnik, prof., Anto Semunović, prof RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova planiranje: siječanj i veljača 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak); ostvarivanje: ožujak 2017. godine
VREDNOVANJE Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju JJEEDDNNOODDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII
120
AKTIVNOST ORIJENTACIJA U PROSTORU ZAPREŠIĆ (1.a i 1.b razred) CILJ Izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti stečeno znanje o
orijentaciji u prostoru, korištenju geografskih karata,GPS-a te i izradi kartografskih sadržaja.
ISHODI Ø Stjecanje znanja o orjentaciji u prostoru Ø Istraživanje karakteristika planeta Sunčevog sustava Ø Razvijanje kartografske pismenosti i sposobnosti snalaženja u
geoprostoru Ø Razvijanje sposobnosti korištenja kompasa,GPS-a,elektronskih
GIS aplikacija Ø Razvijanje sposobnosti korištenja geografske karte Ø Primijeniti stečena o izradi geografskih karata
SADRŽAJI Ø orijentacija u prostoru Ø vrste karata Ø primjena i korištenje geografske karte Ø korištenje GPS-a, elektronskih GIS aplikacija
METODE Ø neposredan uvid Ø Istraživanje Ø Razgovor Ø Izrada planova,izrada profila Ø Korištenje geografske karte
NOSITELJ/I Bruno Kurek, prof. geografije RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: razrednici navedenih razreda, svi zainteresirani profesori Izvan škole: roditelji učenika posjet financiraju učenici (ulaznice, troškovi prijevoza) studeni 2016.
VREDNOVANJE Učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku geografske vještine AKTIVNOST STRUČNA POSJETA – DRŽAVNI HIDROMETEOROLOŠKI ZAVOD,
ZAGREB (1.a i 1.b razred) CILJ Izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti stečeno znanje o
vremenu, kilimatskim obilježjima,meteorološkim mjerenjima i sakupljanju i obradi meteoroloških podataka.
ISHODI Ø Stjecanje znanja o vremenskim pojavama u atmosferi Ø Istraživanje načina mjerenja,prikupljanja i analize meteoroloških
podataka Ø Razvijanje kritičkog mišljenja o stvarnim vremnskim
pojavama,stanju u atmosferi te prezentiranih podataka u svim medijima(pisanim i elektronskim)
Ø Primijeniti stečena znanja o načinima i mjernju vremena u
121
svakodnevnom životu SADRŽAJI Geografija:
Ø atmosfera Ø vrijeme i klima Ø meteorološki podaci Ø meteorološki mjerni instrumenti
Fizika: Ø Mjerne jedinice (temperatura zraka,tlak zraka,količina
padalina,vlaga zraka) METODE Ø neposredan uvid
Ø Istraživanje Ø Razgovor
NOSITELJ/I Bruno Kurek, prof. geografije RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: razrednici navedenih razreda, svi zainteresirani profesori Izvan škole: roditelji učenika posjet financiraju učenici (ulaznice, troškovi prijevoza) svibanj 2017.
VREDNOVANJE Učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku geografske vještine AKTIVNOST STRUČNA POSJETA – ZVJEZDARNICA ZAGREB (1.a i 1.b razred) CILJ Izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti stečeno znanje o
svemiru, Sunčevom sustavu, planetu Zemlji, gibanjima Zemlje. ISHODI Ø Stjecanje znanja o svemiru
Ø Istraživanje karakteristika planeta Sunčevog sustava Ø Razvijanje kritičkog mišljenja o Zemlji i njenom položaju u
Sunčevom sustavu Ø Primijeniti stečena znanja o svemiru
SADRŽAJI Geografija: Ø svemir i njegov postanak Ø Sunčev sustav Ø gibanja Zemlje Ø pogled teleskopom u svemir
Fizika: Ø Mjerne jedinice (svjetlosna godina) Ø Brzina svjetlosti
METODE Ø neposredan uvid Ø Istraživanje Ø Razgovor
NOSITELJ/I Bruno Kurek, prof. geografije RESURSI
- Suradnici
U školi: razrednici navedenih razreda, svi zainteresirani profesori Izvan škole: roditelji učenika
122
- Sredstva
- Vrijeme
posjet financiraju učenici (ulaznice, troškovi prijevoza) rujan 2016.
VREDNOVANJE Učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku geografske vještine AKTIVNOST TERENSKA NASTAVOG RELJEFNA OBILJEŽJA ZAPADNOG DIJELA
MEDVEDNICE,DOLINE SAVE I KRAPINE –ZAPREŠIĆ –PODSUSED (1.a i 1.b razred)
CILJ Izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti stečeno znanje o tipovima reljefa te utjecaja reljefa na život ljudi.
ISHODI Ø Stjecanje znanja o vrstama reljefa u prostoru Ø Istraživanje karakteristika reljefa (krški reljef,padinski reljef i
riječni reljef) Ø Razvijanje kartografske pismenosti i sposobnosti snalaženja u
geoprostoru Ø Razvijanje sposobnosti prepoznavanja vrsta reljefa te utjecaja
na naseljenost i život ljudi Ø Razvijanje sposobnosti izrade reljefnih profila i planova grada Ø Razvijanje sposobnosti primjene topografskih plan Ø Primijeniti stečena o izradi geogafskih karata
SADRŽAJI Geografija: Ø krški reljef Ø riječni reljef Ø padinski procesi i padinski reljef Ø korištenje GPS-a, elektronskih GIS aplikacija
Povijest: Ø razvoj naseljenosti i naselja kroz povijest na zapadnom dijelu
Medvednice METODE Ø neposredan uvid
Ø Istraživanje Ø Razgovor Ø Izrada planova,izrada profila Ø Prikupljanje podataka(internet,stare karte,korištenje literature) Ø Fotografirnje i analiza prostora
NOSITELJ/I Bruno Kurek, prof. geografije RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: razrednici navedenih razreda, svi zainteresirani profesori Izvan škole: roditelji učenika posjet financiraju učenici (ulaznice, troškovi prijevoza) travanj 2017.
VREDNOVANJE Učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku geografske vještine AKTIVNOST POSJETA UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (hotelu)
123
CILJ Posjetiti ugostiteljski sektor ISHODI Uočiti teoretska znanja u stvarnom okruženju SADRŽAJI Povezivati teoretska znanja iz strukovnih područja i bontona METODE Metode promatranja i uočavanja NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja) RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Hotel Vlastita sredstva učenika Siječanj 2017.
VREDNOVANJE Ocjenjivanje izvještaja o zapaženom na terenskoj nastavi AKTIVNOST HOTEL&GASTROTEH (9. međunarodni sajam gastronomije, hotelsko-
ugostiteljske opreme i cateringa) CILJ Posjet sajmu gastronomije i ugostiteljstva ISHODI Razviti interes za strukovne sadržaje SADRŽAJI Povezivati teoretska znanja iz strukovnih područja METODE Metode promatranja i uočavanja NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Vlastiti prihodi škole Veljača 2017.
VREDNOVANJE Kroz diskusiju povezati teorijsko i praktično znanje, izvještaj o posjetu AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET VINSKIM PODRUMIMA CILJ Posjetiti vinski podrum ISHODI Razviti motivaciju za ugostiteljsko područje rada SADRŽAJI Obilazak i predavanje o enologiji i someljerstvu METODE Metoda uočavanja i izlaganja NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva: Špeljak, Lovreško, Vukelja, Gregorina RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Sredstva učenika i škole Svibanj 2017.
VREDNOVANJE Ocjenjivanje izvještaja o zapaženom na terenskoj nastavi AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET BLEDU I BOHINJU
124
CILJ Posjet i obilazak prirodnih i kulturnih znamenitosti ISHODI Povezati teoretska znanja u stvarnom okruženju
Razviti osjećaj pripadnosti razrednom odjeljenju SADRŽAJI Obilazak jezera, posjet ugostiteljskim objektima i slobodno vrijeme METODE Metode uočavanja NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva: Špeljak, Lovreško, Vukelja RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
/ Sredstva učenika Svibanj 2017.
VREDNOVANJE Grupna diskusija o provedenoj terenskoj nastavi AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET – Sajam Vježbeničkih
tvrtki (Ekonomisti 3. i 4. razred) CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika na sajmu Vježbeničkih tvrtki ISHODI Ø primijeniti komunikacijske i prezentacijske vještine u razgovorima
na sajmu Ø procijeniti način izlaganja ostalih sudionika na sajmu Ø usporediti izgled i funkcionalnost promotivnih materijala izlagača
SADRŽAJI Vježbenička tvrtka:
Ø izrada promotivnih materijala Ø kodeks odijevanja Ø komunikacija na sajmu
METODE Ø razgovor, dijalog Ø neposredan uvid
NOSITELJ/I Marija Bažulić i Andreja Ostrež i ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i predstavnici agencije posjet financiraju učenici travanj 2017. Godine (sajam se održava u sklopu državnog natjecanja Vježbeničkih tvrtki pa datum i mjesto još nije poznato)
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji
Ekonomisti 1. razred CILJ Iskustvenom nastavom utvrditi, proširiti i ponoviti znanja stečena u
redovnoj nastavi
125
ISHODI Ø razlikovati poslovne funkcije u stvarnoj poslovnoj organizaciji Ø primijeniti usvojeno znanje o poslovnim funkcijama
SADRŽAJI Poduzetništvo: Ø organizacija poslovnog subjekta Ø organigram organizacije
METODE Ø razgovor, dijalog Ø MAU – posjet poslovnoj organizaciji
NOSITELJ/I Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Marija Bažulić i ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću poslovne organizacije
posjet financiraju učenici listopad/studeni 2016. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET Tvrtki partneru
Ekonomisti 3. i 4. razred CILJ Iskustvenom nastavom utvrditi, proširiti i ponoviti znanja stečena u
redovnoj nastavi ISHODI Ø razlikovati poslovne funkcije u stvarnoj poslovnoj organizaciji
Ø primijeniti usvojeno znanje o poslovnim funkcijama Ø prezentirati poslovanje svoje VT
SADRŽAJI Poduzetništvo:
Ø organizacija poslovnog subjekta Ø organigram organizacije Vježbenička trvrtka: Ø usporediti poslovanje svoje VT sa poslovanjem tvrtke partnera
METODE Ø razgovor, dijalog Ø MAU – posjet poslovnoj organizaciji
NOSITELJ/I Nastavnice ekonomske grupe predmeta i voditeljice Vježbeničkih tvrtki RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću poslovne organizacije
posjet financiraju učenici 4 r. listopad/studeni 2017. godine 3 r. travanj/svibanj 2018. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena
126
usvojenog sadržaja AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava - Posjet
poduzetničkom inkubatoru BIOS - Osijek i Vukovaru (Ekonomisti 1. i 2. razred; Tehničar za računalstvo 3. razred)
CILJ Upoznavanje učenika sa poslovanjem neprofitne organizacije koja promiče razvoj poduzetništva.
ISHODI Ø prepoznati potrebu institucionalne potpore malome i srednjem poduzetništvu
Ø nabrojati načine poticanja malog poduzetništva Ø povezati poslovanje organizacije sa stečenim teoretskim znanjima Ø uočiti razlike između profitnih i neprofitnih organizacija
SADRŽAJI Društveno odgovorno poslovanje: Ø poticanje energetske učinkovitosti
Poduzetništvo 2 r.: Ø subjekti – korisnici uslugainstitucije Ø oblici poticanja poduzetništva
Poslovanje neprofitnih organizacija: Ø ustroj organizacije
Osnove ekonomije 2. i 3 r.: Ø institucije državne potpore gospodarstvu
Osnove ekonomije Ø povijesne znamenitosti Osijeka Ø posjet memorijalnoj bolnici u Vukovaru, memorijalnom groblju i
Ovčari
METODE Ø razgovor, dijalog Ø MAU – posjet instituciji za promicanje razvoja poduzetništva
NOSITELJ/I Nastavnica ekonomske grupe predmeta:Marija Bažulić Nastavnik elektrotehničke skupine predmeta: Milan Vulić
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: nastavnice ekonomske grupe predmeta Marija Bažulić, Bojana Ivošević i Andreja Ostrež te svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika, predstavnici agencije i služba za organiziranje posjeta u neprofitnoj organizaciji posjet financiraju učenici
studeni 2016. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić – Fina
Ekonomisti 2. i 4. razred CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
127
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija FINA-e kao servisa građana i poduzetnika.
ISHODI Ø intervjuirati djelatnika FINA-e o poslovima kod zaprimanja financijskih izvještaja kao i mogućnosti korištenja istih od strane javnosti,
Ø izabrati financijsko izvješće za javnu objavu te ga isprintati Ø pripremiti izvješće za analizu koja će se provesti naknadno tijekom
narednih sati u učionici SADRŽAJI Računovodstvo 2r. i 4 r.:
Ø rad iovlasti FINA-e kao servisa građana I poduzetnika METODE Ø razgovor, dijalog
Ø neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Anita Kola Brundić i ostali
sustručnjaci RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika i služba za organiziranje posjeta u FINI posjet financiraju učenici listopad 2016. i veljača 2017. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb -
HGK, Zagrebačka burza, HNB, HANFA, HBOR (Ekonomisti 3. i 4. razred)
CILJ Iskustvenom nastavom utvrditi, proširiti i ponoviti znanja stečena u redovnoj nastavi
ISHODI Ø povezati funkciju HKG sa Poduzetništvom i Tržištem kapitala, te Bankarstvom i osiguranjem
Ø primijeniti stečena znanja o burzovnom poslovanju, bankarstvu Ø opisati poslovanje HNB-a i HANFA-e, HGK I HBOR-a
SADRŽAJI Vježbenička tvrtka: Ø djelovanje i organizacija poslovanja HGK, HBOR, HANFA i HNB
Tržište kapitala: Ø poslovanje Zagrebačke burze i Hrvatske narodne banke, te
HANFA-e i HBOR-a METODE Ø razgovor, dijalog
Ø neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnice: Štefanija Žugec, Bojana Ivošević, Andreja Ostrež i Marija
Bažulić, te ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta RESURSI
- Suradnici
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika i služba za organizaciju posjeta u HGK, ZB, HNB i HANFA
128
- Sredstva
- Vrijeme
posjet financiraju učenici ožujak 2017. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Koprivnica -
Posjet trgovačkom društvu Podravka d.d. i Tehnološkom parku Koprivnica Ekonomisti 1., 2., 3. i 4. razred
CILJ Upoznavanje učenika sa poslovanjem proizvodne organizacije i organizacije koja promiče razvoj poduzetništva.
ISHODI Ø prepoznati potrebu institucionalne potpore malome i srednjem poduzetništvu
Ø nabrojati načine poticanja malog poduzetništva Ø povezati poslovanje organizacije sa stečenim teoretskim znanjima Ø uočiti razlike između profitnih i neprofitnih organizacija
SADRŽAJI Društveno odgovorno poslovanje: Ø poticanje energetske učinkovitosti
Poduzetništvo 2 r.: Ø subjekti – korisnici uslugainstitucije Ø oblici poticanja poduzetništva
Poslovanje neprofitnih organizacija: Ø ustroj organizacije
Osnove ekonomije 1., 2., 3 i 4 r.: Ø institucije državne potpore gospodarstvu
Bankarstvo i osiguranje: Uvod u poslovno upravljanje: 2r
Ø poslovni menadžment METODE Ø razgovor, dijalog
Ø MAU – posjet instituciji za promicanje razvoja poduzetništva NOSITELJ/I Nastavnice ekonomske grupe predmeta:Marija Bažulići, Andreja
Ostrež, Bojana Ivošević, Štefanija Žugec i ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: nastavnice ekonomske grupe predmeta i svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika, predstavnici agencije i služba za organiziranje posjeta u neprofitnoj organizaciji posjet financiraju učenici
listopad/ studeni 2017. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
129
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić – Fina
Ekonomisti 2., 3, i 4. razred CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija FINA-e kao servisa građana i poduzetnika.
ISHODI Ø intervjuirati djelatnika FINA-e o poslovima kod zaprimanja
financijskih izvještaja kao i mogućnosti korištenja istih od strane javnosti,
Ø izabrati financijsko izvješće za javnu objavu te ga isprintati Ø pripremiti izvješće za analizu koja će se provesti naknadno tijekom
narednih sati u učionici SADRŽAJI Računovodstvo 2., 3. i 4. r.:
Ø rad I ovlasti FINA-e kao servisa građana I poduzetnika METODE Ø razgovor, dijalog
Ø neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Anita Kola Brundić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika i služba za organiziranje posjeta u FINI posjet financiraju učenici veljača 2017. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić - Zagrebačka
banka, PBZ, osiguravajuće društvo (Ekonomisti 3. razred) CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcije banke kao servisa građana i poduzetnika.
ISHODI Ø intervjuirati djelatnike banke o bankarskim poslovima,
osiguravajuće društvo Ø nabrojati bankarske proizvode, proizvodi osiguranja Ø napraviti plan kućnog budžeta
SADRŽAJI Bankarstvo i osiguranje 3 r.: Ø bankarski poslovi, poslovi osiguranja Ø štednja građana Ø kartično poslovanje
METODE Ø razgovor, dijalog Ø neposredan uvid
130
NOSITELJ/I Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Štefanija Žugec i ostali nastavici ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za organiziranje posjeta u banci i osiguravajućoj kući Ø posjet financiraju učenici Ø ožujak/travanj 2017. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb -
Osiguravajuće društvo (Ekonomisti 3. i 4. razred) CILJ Iskustvenom nastavom utvrditi, proširiti i ponoviti znanja stečena u
redovnoj nastavi. ISHODI
Ø primijeniti stečena znanja o poslovanju osiguravajućih društava SADRŽAJI Bankarstvo i osiguranje:
Ø poslovna djelatnost i organizacija poslovanja osiguravajućeg društva
METODE Ø razgovor, dijalog Ø neposredan uvid
NOSITELJ/I Nastavnica: Štefanija Žugec i ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću osiguravajućeg društva posjet financiraju učenici
ožujak 2017. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji,
markentiškoj agenciji, turistička zajednica, sportski klub, osiguravajuće društvo, event agencija (Ekonomisti 2. razred)
CILJ Iskustvenom nastavom utvrditi, proširiti i ponoviti znanja stečena u redovnoj nastavi
ISHODI Ø razlikovati poslovne funkcije u stvarnoj poslovnoj organizaciji Ø primijeniti usvojeno znanje o poslovnim funkcijama
SADRŽAJI Poduzetništvo:
131
Ø organizacija poslovnog subjekta Ø organigram organizacije
METODE Ø razgovor, dijalog Ø MAU – posjet poslovnoj organizaciji
NOSITELJ/I Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Štefanija Žugec, ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću poslovne organizacije
posjet financiraju učenici ožujak 2017. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena
usvojenog sadržaja AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet -Zagreb ili Zagrebačka
županija-Neprofitna organizacijaEkonomisti 3. razred CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija neprofitne organizacije kao dionika civilnog sektora društva
ISHODI Ø intervjuirati članove neprofitne organizacije o cilju osnutka i
aktivnostima Ø izabrati financijsko izvješće, plan aktivnosti te ga isprintati Ø pripremiti izvješće za analizu koja će se provesti naknadno tijekom
narednih sati u učionici SADRŽAJI Računovodstvo neprofitnih organizacija 3 r.:
Ø rad, ciljeviiorganizacijakaodionikacivilnogsektoradruštva METODE Ø razgovor, dijalog
Ø neposredan uvid NOSITELJ/I Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Anita Kola Brundić i ostali
sustručnjaci RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika i služba za organiziranje posjeta neprofitnoj organizaciji posjet financiraju učenici ožujak/travanj 2018. godine
VREDNOVANJE Ø učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja
132
AKTIVNOST JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA - Osijek, Vukovar, Đakovo (1.C-
HOTELIJERSKO- TURISTIČKI TEHNIČAR, 1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
CILJ Osvijestiti i približiti učenicima događaje u prošlosti koji su se dogodili na području navedenih gradova
ISHODI Ø Usporediti događaje u povijesti pojedinih gradova u koje se odlazi Ø Stvoriti vlastito mišljenje o pojedinim povijesnim događajima Ø Osvijestiti učenike o ratnim stradanjima i žrtvama u Domovinskom
ratu SADRŽAJI Osijek: posjet osječkoj Tvrđi
Vukovar: posjet Memorijalnom centru Domovinskog rata (spomen dom na Trpinjskoj cesti, Ovčara- memorijalno groblje, Spomen dom Ovčara, Vojarna, memorijalna bolnica „Vukovar 1991.“) Posjet Gradskom muzeju Vukovar (dvorac Eltz) Posjet muzeju Vučedolske kulture (lokalitet Vučedol) Đakovo: posjet Đakovačkoj katedrali, muzej Đakovštine
METODE Ø razgovor, dijalog Ø neposredan uvid
NOSITELJ/I Ana Fadljević, razrednici pojedinih razreda i svi zainteresirani nastavnici RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici posjet financiraju učenici listopad 2016.- lipanj 2017. godine
VREDNOVANJE Ø Učenici koji budu aktivni za vrijeme stručne ekskurzije dobit će ocjenu
AKTIVNOST JEDNODNEVNI STRUČNI POSJET - KRAPINA (Muzej krapinskih
neandertalaca) (1.C- HOTELIJERSKO- TURISTIČKI TEHNIČAR, 1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
CILJ Osvijestiti i približiti učenicima važnost Hušnjakova brda i pronalaska neandertalaca na hrvatskom području
ISHODI Ø Potaknuti učenike na razmišljanje o evolucijskim promjenama koje su nastupile do današnjih dana
Ø Stvoriti vlastito mišljenje o povijesnim događajima Ø Osvijestiti učenike o prisutnosti ljudi na hrvatskom području u
vrijeme paleolitika
SADRŽAJI Krapina: Muzej krapinskih neandertalaca METODE Ø razgovor, dijalog
Ø neposredan uvid NOSITELJ/I Ana Fadljević, razrednici pojedinih razreda i svi zainteresirani nastavnici RESURSI
- Suradnici U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici
133
- Sredstva
- Vrijeme
posjet financiraju učenici listopad 2016.- lipanj 2017. godine
VREDNOVANJE Ø Učenici koji budu aktivni za vrijeme stručne ekskurzije dobit će ocjenu
AKTIVNOST JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA- posjet Židovskoj zajednici u
Zagrebu (1.C- HOTELIJERSKO- TURISTIČKI TEHNIČAR, 1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
CILJ Poticati interes za usvajanje različitosti i prihvaćanje ISHODI Ø Stvoriti vlastito mišljenje o važnosti širenja različitih kultura
Ø Proširiti znanje o životu i načina života Židova u Hrvatskoj
SADRŽAJI METODE Ø razgovor, dijalog
Ø neposredan uvid NOSITELJ/I Ana Fadljević, razrednici pojedinih razreda i svi zainteresirani nastavnici RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici posjet financiraju učenici travanj 2016. godine
VREDNOVANJE Ø Učenici koji budu aktivni za vrijeme stručne ekskurzije dobit će ocjenu
AKTIVNOST POSJET ARHEOLOŠKOM MUZEJU U ZAGREBU (1.C- HOTELIJERSKO-
TURISTIČKI TEHNIČAR, 1.D- EKONOMIST, 1.E- TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO)
CILJ Proširiti znanja o prapovijesti i Starom vijeku te vizualno doživjeti spomenike kulturno- povijesne baštine
ISHODI Ø Usvojiti važnost i načine funkcioniranja ljudi kroz prošlost Ø Stvoriti vlastito mišljenje o načinu života kroz povijest
SADRŽAJI Posjet Arheološkom muzeju i svim njegovim sadržajima METODE Ø razgovor, dijalog
Ø neposredan uvid NOSITELJ/I Ana Fadljević, razrednici pojedinih razreda i svi zainteresirani nastavnici RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici posjet financiraju učenici listopad 2016.- lipanj 2017.
VREDNOVANJE Ø Učenici koji budu aktivni za vrijeme posjeta dobit će ocjenu
134
AKTIVNOST STRUČNI SEMINAR - RIJEKA-OPATIJA CILJ Potaknuti i motivirati učenike za konstantna stručna usavršavanja i
učenja na području frizerske struke ISHODI Ø Omogućiti učenicima da neposrednim promatranjem određene
radne sredine te vrhunskih prezentacija povežu dio strukovne teorije i prakse
Ø primjeniti šišanje i bojenje na praktičnoj nastavi i uradnom procesu uz nadzor mentora
Ø Razlikovati bojenje i izbjeljivanje kose kao zasebnu cjelinu Ø analizirati uspješnost naučenog i isto primjeniti u daljnjem radu
SADRŽAJI Ø Odabir frizura prema općim kriterijima Ø Povijesne frizure Ø Geometrijsko šišanje kose ( korak po korak ) Ø Tehnike šišanja Ø Frizure prema namjeni Ø Bojanje kose u nijanse iz novih kolekcija
METODE Ø Razgovor Ø Objašnjavanje Ø Demonstracija
NOSITELJ/I Stručne učiteljice frizerstva Vlatka Hrgar i Gordana Huzak RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici obrtničkog doma, stručni vodiči kroz seminare, stručni frizeri-edukatori Roditelji učenika ( prijevoz, troškovi seminara-ulaznice) veljača /ožujak 2017.
VREDNOVANJE Prikupljanjem određenih stručnih sadržaja učenici će kroz grupni rad u školskom praktikumu primjeniti znanja i ideje stečene na seminarima
AKTIVNOST STRUČNI SEMINARI-FRIZERI (1.G,2.G,3.G.) CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet te motivaciju za daljnje usavršavanje
i učenje na području frizerske struke ISHODI Ø omogućiti učenicima da neposrednim promatranjem određene
radne sredine te vrhunskih prezentacija povežu dio strukovne teorije i prakse
Ø primjeniti šišanje i bojenje ( korak po korak) na praktičnoj nastavi i u radnom procesu uz nadzor mentora
Ø razlikovati izradu pramenova novim tehnikama i materijalima od do sada naučenih tehnika
Ø razlikovati bojenje i izbjeljivanje kose kao zasebnu cjelinu
135
Ø analizirati uspješnost naučenog i isto primjeniti u daljnjem radu SADRŽAJI Ø Odabir frizura prema estetskim kriterijima lica
Ø Šišanje kose - osnova ( korak po korak ) Ø Geometrijsko šišanje kose ( korak po korak ) Ø Bojanje kose - osnova ( korak po korak ) Ø Izrada pramenova novim tehnikama i novim materijalima Ø Bojanje kose u nijanse iz novih kolekcija
METODE Ø Razgovor Ø Objašnjavanje Ø Demonstracija
NOSITELJ/I Stručne učiteljice:Gordana Huzak,Vlatka Hrgar RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici obrtničkog doma, stručni vodiči kroz seminare, stručni frizeri-edukatori Roditelji učenika ( prijevoz, troškovi seminara-ulaznice) studeni 2016. / veljača 2017. / travanj 2017.
VREDNOVANJE Prikupljanjem određenih stručnih sadržaja učenici će kroz grupni rad u školskom praktikumu primjeniti znanja i ideje stečene na seminarima.
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET –destinacija LJUBLJANA(1.g,2.g,3.g) CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za frizersko područje ISHODI Ø Učenici će:
Ø Povezati teoretska s strukovnim znanjima, Ø Prepoznati značaj kozmetike u frizerstvu, Ø Usporediti različite preparate po sastavu, Ø Razlikovati tehnike šišanja, Ø Demonstrirati stečena znanja, Ø Analizirati uspješnost naučenog, Ø Prakticirati stečena znanja. Ø
SADRŽAJI Ø Frizerstvo kao dio kozmetike Ø Patološke promjene na vlasištu Ø Vrste šampona Ø Geometrijsko šišanje Ø Odabir frizura prema estetskim kriterijima Ø
METODE Ø - istraživanje Ø - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Stručne učiteljice: Vlatka Hrgar i Gordana Huzak,Željka Hadrović Jančić,prof, i Melita Hanzir Gruden,prof.
RESURSI - Suradnici
učenici1.g,2.g,3.g , i nastavnici
136
- Sredstva
- Vrijeme
projekt financiraju učenici listopad 2016.
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Ø pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a
AKTIVNOST JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – Graz, tvornica čokolade
Zotter, adventski sajam (4. a,b,c,d,e razredi) CILJ Ø razvijati samostalnost i kreativnost učenika,
Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja
Ø upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Graz-a i Austrije Ø razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje
iz razreda i profesore Ø potaknuti učenike na multikulturalnost i Ø toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje
pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima ISHODI Ø - uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenom gradu i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti, povijesti, geografije…)
Ø - provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče Ø - uočiti važnost i povezanost Ø Graz-a i Austrije s hrvatskom kulturom i poviješću, ljudima,
navikama i običajima Ø
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø književnost njemačkog/austrijskog govornog područja
Povijest Ø povijest Graz-a, Austrije
Geografija Ø geografski položaj i geografski značaj Graz-a i Austrije
Etika Ø Tolerancija
Njemački jezik Ø Germanizmi Ø Usporedba – sličnosti/ različitosti austrijske kuhinje Ø Studij u Austriji Ø Stručna usavršavanja u Austriji Ø Austrijska književnost Ø Austrijska kultura Ø Posao u Austriji Ø Važnost povezanosti Hrvatske i Austrije
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
137
NOSITELJ/I Razrednici RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici četvrtih razreda, te svi ostali zainetresirani profesori i stručni suradnici projekt financiraju učenici planiranje: prosinac 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema Ø - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb -
EKSPRESIONIZAM (4.a, 4.b, 4.c) CILJ Ø razvijati samostalnost i kreativnost učenika,
Ø upoznati učenike s kulturom hrvatskog i europskog ekspresionizma
Ø upoznati učenike s radom NSB-a i Leksikografskog zavoda Ø -povezati stečena znanja u području leksikografije s djelatnošću
Leksikografskog zavoda (leksikoni, enciklopedije, rječnici...) Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju
zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja Ø - utvrditi ulogu Miroslava Krleže kao utemeljitelja i
dugogodišnjeg ravnatelja Zavoda ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenim institucijama i značajnim ličnostima ekspresionizma (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
Ø ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj književnosti, likovnoj i glazbenoj umjetnosti
Ø -ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj književnosti, likovnoj i glazbenoj umjetnosti Øukazati na ulogu Miroslava Krleže u hrvatskoj književnosti
Ø -uočiti elemente ekspresionizma u kazališnoj predstavi Hrvatsko bog Mars ili Gospoda Glembajevi
Ø uvidjeti značajke ekspresionizma putem ekspresionističke izložbe
Ø povezati stečena znanja u području leksikografije s djelatnošću Leksikografskog zavoda (leksikoni, enciklopedije, rječnici...)
Ø utvrditi ulogu Miroslava Krleže kao utemeljitelja i dugogodišnjeg ravnatelja Zavoda
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti s posebnim osvrtom na
stvaralaštvo Miroslava Krleže (Gvozd - kuća 172 Miroslava i Bele Krleže) Kazalište Gavella ili HNK te kazališne predstave Hrvatski
138
bog MArs ili Gospoda Glembajevi -Nacionalna i sveučilišna biblioteka
Ø Leksikografski zavod Miroslava Krleže Povijest Ø Prvi i drugi svjetski rat i međuraće u Zagrebu
Likovna umjetnost Ø -Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura ekspresionizma
Ekspresionistička izložba Glazbena umjetnost Ø -Ekspresionistička glazba
Njemački jezik Ø Prevođenje književnih djela Ø Interpretacija djela Ø Analiza književnog djela
METODE Ø - istraživanje Ø - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika Keti Bradanović, prof. likovne kulture i razrednici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici četvrtih (4.a,b,c) razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti te svi ostali zainetresirani profesori i stručni suradnici projekt financiraju učenici planiranje: proljeće 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) - ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema Ø - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – Ljubljana, Bled, Bohinj
(4.a,b,c,d,e razredi) CILJ - razvijati samostalnost i kreativnost učenika,
- osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Republike Slovenije - upoznati prirodno – geografske i društveno – geografske osobine Slovenije -upoznati nastanak ledenjačkog reljefa na primjeru Bleda i Bohinja -posjetom Hiži eksperimentov kroz pokuse spoznati prirodne zakone - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore - potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima
139
ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti, geografije, stranih jezika…)
Ø učenici će na primjeru vidjeti nastanak i razvoj ledenjačkog reljefa
Ø učenici će moći razviti mišljenje o nastanku ledenjačkih jezera Ø učenici će na temelju statističkih podataka analizirati razvoj
Ljubljane kao slovenske metropole Ø provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče Ø uočiti važnost i povezanost Ø Ljubljane, Bleda, Bohinja i Republike Slovenije s hrvatskom
kulturom, poviješću, jezikom, običajima i ljudima SADRŽAJI Hrvatski jezik
Ø - slovenska književnost Povijest Ø - povijest Ljubljane (Sarajeva, Travnika, Jajca)
Geografija Ø - geografski položaj i geografski značaj Sarajeva
Etika Ø Tolerancija Ø GOO Ø Način života u EU Ø Ustroj države
Tjelesni odgoj Ø Kretanje/ Šetnja po svježem zraku Ø Planinarenje Ø Vožnja biciklom
Ekonomski predmeti Ø Euro kao valuta plaćanja
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Razrednici, profesori stranih jezika, geografije, povijesti
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici četvrtih razreda, te svi ostali zainetresirani profesori i stručni suradnici projekt financiraju učenici planiranje: jesen/zima 2016. ; proljeće 2017.godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
140
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb, odlazak na Dan karijera/stipendija u Nacionalnu knjižnicu i Dane otvorenih vrata pojedinih fakulteta, Velesajam- Interliber, Muzej iluzija
CILJ Ø razvijati samostalnost i kreativnost učenika, Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju
destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja Ø upoznati učenike s kulturom i civilizacijom metropole Ø razviti samosvijest učenika, Ø razviti i njegovati kulturu čitanja i izražavanja, kritičkog
mišljenja, Ø razviti kulturu ponašanja, Ø upoznati učenike s radom NSB-a i ostalih institucija i fakulteta Ø pripremiti učenike za nadolazeće razdoblje života i obrazovanja-
studij Ø razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje
iz razreda i profesore Ø potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s
profesorima ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenim institucijama i fakultetima Ø provesti istraživanje o fakultetima i studijima Ø uočiti važnost i povezanost pojedinih područja
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø studij
Povijest Ø studij
Geografija Ø studij
Strani jezici Ø Način studiranja
Biologija Ø Studij na PMF-U
METODE Ø - istraživanje Ø - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I razrednica RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici četvrtih razreda, te svi ostali zainetresirani profesori i stručni suradnici projekt financiraju učenici planiranje: rujan, listopad, studeni i prosinac 2016., proljeće 2017.
141
godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema Ø - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST JEZIČNI KAMP U LUŽNICI‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD II)
– 4. razred CILJ Ø priprema maturanata za DSD- ispit ISHODI Ø učenici će baratati znanjima o polaganju Njemačke jezične
Diplome DSD II Ø učenici će upoznati kulturu njemačkoga govornog
područja
Ø učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint)
Ø učenici će koristiti odgovarajuće jezične strukture u komunikaciji na stranome jeziku
Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima SADRŽAJI Ø Priprema učenika za završni test koja se zasniva na
ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina METODE Ø Radionice
Ø Frontalna nastava Ø Sudjelovanje u jezičnom kampu Ø Rad u skupini Ø Rad u paru Ø Individualni rad Ø Prezentacije Ø Razgovor
NOSITELJ/I Nastavnica Njemačkoga i Engleskoga jezika Cornelia Džepina-Burić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme Ø ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) Ø redovna sredstva škole Ø sredstva grada, županije i/ili ministarstva Ø sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u
Hrvatskoj Ø učenici financiraju dio troškova
Ø studeni 2016, Lužnica Ø priprema za ispit za Njemačku jezičnu diplomu
VREDNOVANJE Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu za
142
stjecanje Njemačke jezične diplome. AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB, Moderna galerija – zbirka
hrvatske umjetnosti od 19. stoljeća do danas; Zelena potkova, javni spomenici Donjeg grada (Opća gimnazija 4.a i 4.b , Hotelijersko turistički tehničar 4.c)
CILJ Učenici će utvrditi i obogatiti znanja iz likovne umjetnosti, proširiti svoje interese, usvojiti pozitivan stav o povijesno-kulturnoj baštini i biti potaknuti na posjećivanje muzeja i galerija.
ISHODI Učenici će · pogledati stalni postav Moderne galerije i analizirati djela · Istražiti Zelenu potkovu · Istražiti spomeničku baštinu Donjeg grada · analizirati i fotografirati zadana djela · prepoznati i cijeniti kulturne vrijednosti u vlastitoj kulturi
SADRŽAJI Likovna umjetnost i Povijest umjetnosti i kulturno povijesna baština -Hrvatsko slikarstvo i kiparstvo 19. i 20. stoljeća -Arhitektura i urbanizam 19. st. u Hrvatskoj
METODE Aktivno i kritičko promatranje Istraživanje- zadaci na terenu
NOSITELJ/I Keti Bradanović, Mirna Franc i razrednici 4.a, 4.b i 4.c RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Razrednici 4.a 4.b i 4. c ostali zainteresirani nastavnici Vanjski suradnici Troškove ulaznica i prijevoza snose učenici sami (posjeti i prijevoz su grupni kako bi se dobila što povoljnija ulaznica) Prvo polugodište
VREDNOVANJE Učenici će napisati kratak osvrt na djela Moderne galerije i riješiti zadatke koji su im zadani prije odlaska na terensku nastavu Ocjenjivanje učeničkih radova Zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB -obilazak Gornjeg grada,
kulturno povijesne institucije (crkva, sv. Marka, crkva sv. Katarine, Ilirska dvorana) (3. a i 3. b - opća gimnazija)
CILJ Obići spomenike Gornjeg grada – sakralne i kulturno povijesne objekte Razvijati pozitivan stav prema kulturnoj baštini, razvijati naviku obilazaka kulturno povijesnih spomenika, razvijati istraživački rad i kreativan pristup likovnom djelu
ISHODI Učenici će · istražiti spomenike
143
· analizirati likovna djela · primijeniti stečena znanja na autentičnim lokalitetima · povezati znanja iz povijesti, hrvatskog jezika i likovne umjetnosti
SADRŽAJI Likovna umjetnost, povijest, hrvatski jezik Gotika u Hrvatskoj Barok u Hrvatskoj
METODE Aktivno i kritičko promatranje Istraživanje- zadaci na terenu
NOSITELJ/I Keti Bradanović, profesori hrvatskog jezika, povijesti i razrednici 3.a i 3.b
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
ostali zainteresirani nastavnici Vanjski suradnici Troškove ulaznica i prijevoza snose učenici sami (posjeti i prijevoz su grupni kako bi se dobila što povoljnija ulaznica) Listopad- ožujak
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i pozitivan stav prema kulturnoj baštini Ocjena aktivnosti, usmenog ili pisanog izlaganja zadanih zadataka prije odlaska na terensku nastavu
AKTIVNOST Dvorac Lužnica i Novi dvori, Zaprešić (3. h Kuhar, konobar, slastičar) CILJ Upoznati lokalnu kulturnu baštinu; razvijati pozitivan stav prema
kulturnoj baštini, razvijati naviku obilazaka kulturno povijesnih spomenika, primijeniti stečena znanja na autentičnim lokalitetima
ISHODI Učenici će: Ø Istražiti dvorac Lužnica Ø istražiti dvorac, grobnicu obitelji Jelačić i kapelu sv. Josipa Ø istaknuti i vrednovati značaj Lužnice i Novih dvora unutar
hrvatske kulturne baštine SADRŽAJI Povijest hrvatske kulturne baštine
Svjetovna barokna arhitektura Arhitektura 19. stoljeća u Hrvatskoj
METODE Aktivno i kritičko promatranje Istraživanje- zadaci na terenu
NOSITELJ/I Keti Bradanović i razrednica 3. h RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Vanjski suradnici - Za vrijeme redovne nastave (2. polugodište)
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i pozitivan stav prema kulturnoj baštini
144
AKTIVNOST Posjeti izložbama (1.a,.1.b. 2.a, 2. b, 3. a, 3. b, 3.h, 4. a, 4.b, 4. c) CILJ Razvijati naviku posjećivanja izložbi i sudjelovanja u likovnim zbivanjima
potaknuti interes za likovnu umjetnost ISHODI Učenici će
Ø analizirati djela Ø povezati teorijska znanja s praktičnom primjenom Ø razviti pozitivan odnos prema kulturnoj baštini
SADRŽAJI Likovna umjetnost METODE Aktivno i kritičko promatranje; analiza likovnih djela
Istraživanje- zadaci na terenu NOSITELJ/I Keti Bradanović i razrednici RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Svi zainteresirani nastavnici Vanjski suradnici Troškove ulaznica i prijevoza snose učenici sami (posjeti i prijevoz su grupni kako bi se dobila što povoljnija ulaznica) Nakon redovne nastave tijekom nastavne godine (vremenik nije unaprijed određen, ovisi o rasporedu likovnih zbivanja u Zaprešiću i Zagrebu)
VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i pozitivan stav prema kulturnoj baštini; učenici pišu osvrt na izložbu i na nastavi likovne umjetnosti raspravljaju o izložbi; ocjena iz osvrta
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - HAZU,
Staroslavenski institut, Muzej iluzija (1. i 2. razredi) CILJ Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika
Ø povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pisanu prezentaciju Ø razvijati pozitivan odnosa unutar grupe Ø - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI Ø provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti u različitim povijesnim razdobljina
Ø povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini Ø povezivati s književnim sadržajima Ø upoznati ustroj HAZU-a i Staroslavenskog instituta Ø upoznati rad hrvatskih akademika Ø - provesti istraživanje o Muzeju iluzija i pripremiti se za
samostalno izlaganje na stranim jezicima SADRŽAJI Ø hrvatski jezik
Ø likovna i glazbena umjetnost Ø povijest Ø etika Ø - biologija, fizika, kemija, informatika...
METODE Ø istraživanje
145
Ø usmeno izlaganje Ø prezentacija Ø plakati Ø razgovor
NOSITELJ/I profesor hrvatskoga jezika, razrednici i svi ostali nastavnici i stručni suradnici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici drugog a i b razreda, profesor hrvatskoga jezika i književnosti, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici izvanučioničku nastavu financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. god. 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Belec, Lepoglavu,
Varaždin - Ah, taj barok! (gimnazija - 2.a i 2.b) CILJ - upoznati barok u Belcu, Lepoglavi i na varaždinskim ulicama,
primijeniti znanje o baroknoj književnosti, umjetnosti i znanosti - razviti kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom sjeverne Hrvatske - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore
ISHODI Ø protumačiti barok u graditeljstvu na primjeru crkve u Belcu Ø protumačiti zašto se Varaždin naziva sjevernom hrvatskom
baroknom prijestolnicom Ø povezati dolazak isusovaca i uršulinki u Varaždin i Lepoglavu s
njihovim kulturnim procvatom (isusovačka gimnazija) Ø iznijeti stvaralačke biografije Jurja Habdelića i Ivana Rangera Ø saznati da kapucinska i i franjevačka crkva imaju bogate
knjižnice s prvim kajkavskim tiskanim knjigama Ø opisati baroknu crkvu (oblik, oltar, propovijedaonica, orgulje...) Ø nacrtati božje oko i objasniti što predstavlja Ø napisati pismo Jurju Habdeliću o današnjim oholim mladencima Ø saznati da se u Varaždinu održava festival barokne glazbe -
Varaždinske barokne večeri Ø usmeno izlagati pred grupom Ø interpretativno čitati izabrane ulomke iz književih djela Ø - raspravljati u manjim skupinama
SADRŽAJI Povijest Ø Povijest Varaždina i Lepoglave
Hrvatski jezik
146
Ø Barok u hrvatskoj književnosti Ø Kajkavsko narječje Ø Izlaganje
Likovna umjetnost Ø Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura
Glazbena umjetnost Ø Barokna glazba
Geografija Ø Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske
Etika Ø Građanski odgoj
Strani jezik Ø Opisati viđene osobe / znamenitosti na stranom jeziku Ø Izlaganje
Informatika Ø Izrada prezentacije
METODE - istraživanje - usmeno izlaganje - multimedijalni pristup
NOSITELJ/I Ljiljana Kotarski, prof. RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
prof. učenici 2.a i 2.b razreda,razrednica 2.a prof. Sandra Kosović .prof Ankica Šarić,,zamjenica razrednika 2.b te prof.likovne kulture Keti Bradanović ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: veljača, ožujak 2017. godine
VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST ŠKOLSKI IZLET – Minimundus- Klagenfurt, Republika Austrija
(hotelijersko-turistički tehničar – 2.c) CILJ razvijati kreativnost i samostalnost učenika
osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI Ø upoznati se s nekim od najznačajnijih svjetskih građevina Ø povezati stečena znanja o turizmu s praktičnim iskustvom Ø predstaviti turističku destinaciju na nekom od stranih jezika
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø strani jezici Ø povijest Ø geografija
METODE - istraživanje
147
- usmeno izlaganje - prezentacija - multimedijski pristup
NOSITELJ/I Mirna Franc, prof. RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: razrednica 2.c razreda, svi zainteresirani nastavnici povjerenstvo formirano sukladno pravilniku MZOŠ –a izvan škole: predstavnici turističkih agencija roditelji učenika travanj ili svibanj (ovisno o organizaciji posjeta i terminima koji su na raspolaganju)
VREDNOVANJE Ø vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČNA NASTAVA/STRUČNI POSJET
DRUŠTVU KONČAR – Električna vozila d.d (Tehničar za računalstvo – 3. razred)
CILJ Ø Daljnje unapređenje znanja Ø Uočavanje značaja znanosti i tehnike u suvremenom životu Ø Upoznati praktičnu i primijenjenu stranu elektrotehnike i
računalstva u stvarnom životu Ø Razvijati tehnički svjetonazor i kulturu
ISHODI Ø Upoznati se s izgledom i organizacijom društva KONČAR – električna vozila
Ø Upoznati se sa radom i značajem društva KONČAR d.d. Ø Upoznati se sa suvremenom tehnikom i povezati je sa
usvojenim gradivom SADRŽAJI 9. Priprema učenika
10. Obilazak društva KONČAR – električna vozila d.d 11. Komentari i diskusija o viđenom
METODE Ø Usmeno izlaganje i razgovor 2. Rad na stručnim materijalima
NOSITELJ/I Milan Vulić, nastavnik elektrotehničke skupine predmeta RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: kolege sustručnjaci Izvan škole: zaposlenici DRUŠTVA KONČAR – Električna vozila d.d Roditelji učenika Tijekom školske godine prema dogovoru
VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces na način: Ø Izrada prezentacija Ø Izlaganje pred razredom o viđenom kroz povezivanje sa
naučenim na nastavi
148
AKTIVNOST Stručna ekskurzija/posjet Državnom arhivu grada Zagreba,
Tehničkom muzeju Zagreb, CARNET i SRCE (Tehničar za računalstvo 2.e)
CILJ Interdisciplinarnom i izvanučioničkom nastavom povezati i produbiti stečeno znanje o suvremenoj digitalnoj opremi , povijesni razvoj tehničke opreme (što je sve utjecalo na povijesni razvoj računala), digitalne baze podataka arhivske građe, spremanje digitalne arhivske građe, književnici i glazbenici koji su stvarali u vremenu gradnje Arhiva, usvojiti vokabular engleskog jezika vezan uz računala, prezentirati život i djelo Bill Gatesa i Steve Jobsa. Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime. Upoznavanje učenika sa značajem institucije Hrvatskog državnog arhiva kao središnje arhivske ustanove koja čuva, zaštićuje i stručno obrađuje stoljetnu povijesnu baštinu.
ISHODI Ø Digitalizacija arhivske građe Ø Upoznavanje sa suvremenom opremom za digitalizaciju
arhivske građe Ø Spremanje digitaliziranog sadržaja arhivirane građe Ø Baze podataka digitalizirane građe Ø Mikrofilmiranja Ø Restauracija oštećene arhivske građe Ø Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i umjetničkim
djelima i umjetnicima iz perioda gradnje arhiva. Ø Razgledavanje stalne postave Tehničkog muzeja Ø Razgledavanje Muzičke slušaonice i Knjižnice Tehničkog muzeja Ø Računalne mreže Ø Usluge CARNET i SRCE Ø Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje
prijateljskih veza i uspješnije razredne klime. Ø Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i umjetničkim
djelima i umjetnicima iz perioda gradnje arhiva. Ø Uočavanje važnosti i značenja povijesnih izvora u procesu
istraživanja prošlosti Ø Usvajanje znanja o vrsti povijesnih izvora i o njihovoj kritičkoj
analizi Ø Vježbanje samostalnog rada na povijesnom izvoru Ø Razvijanje zanimanja za povijest te razumijevanje prošlosti i
sadašnjosti Ø Razvijanje kritičkog mišljenja Ø Uočavanje važnosti snalaženja u vremenu i prostoru Ø Razvijanje sposobnosti uočavanja bitnog i zaključivanja na
temelju analize pročitanoga Ø Razvijanje sposobnosti uspoređivanja i donošenja zaključka Ø Razvijanje vještina potrebnih za timski rad Ø Vježba brzog hodanja
149
Ø učenik će prezentirati život i djelo B. Gatesa i S. Jobsa Ø učenik će prevesti stručni vokabular vezan uz računala na
engleski jezik SADRŽAJI Računalstvo , informatika,baza podataka,programiranje i stručni
računalni predmeti, povijest, tjelesni odgoj, engleski jezik,hrvatski jezik: Ø Povijest razvoja računala Ø Računala i digitalna oprema za digitalizaciju arhivske građe Ø Izrada mikrofilmova Ø Baza podataka arhivske građe Ø Spremanje baze podataka Ø Restauracija arhivske građe Ø Slušaonica Tehničkog muzeja-analogni zvuk Ø Knjižnica Tehničkog muzeja-digitalizacija knjižnice
Engleski jezik Ø Computer Vocabulary Ø Geniuses: Success – B. Gates & S. Jobs
METODE Ø Istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø Neposredan uvid
NOSITELJ/I Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, Irena ,Željko Borovec, Milan Vulić, Svijetlana Grubišić – profesori informatike i tehničke grupe predmeta; profesor engleskog jezika; prof. tjelesnog odgoja; prof.matematike i fizike
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Posjet organizacijskoj jedinici – 2.E, 4.A i 4.B CILJ Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje znanja stečenih unutar
informatičke učionice s praktičnim primjenama u poslovnim organizacijskim jedinicama. Ø Baza podataka Ø Organizacija podataka Ø Kreiranje baze podataka Ø Poslovni sustavi za upravljanje bazom podataka Ø Informacijski sustavi organizacije Ø Informacijska i informatička pismenost Ø Osiguranje i zaštita podataka Ø Zaštita računalnih sustava
150
Ø Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.
ISHODI Ø Svjetski trendovi u razvoju informacijski i informatičkih sustava. Ø Stvarni informatički problemima unutar poslovne
organizacijske jedinice. Ø Organizacija baze podataka organizacijske jedinice Ø Načini komunikacije unutar organizacijske jedinice Ø Kontrole prolaza Ø Videonadzor organizacijske jedinice Ø Potrebna strojna oprema Ø Uspostavljanje prijateljskih odnosa Ø Vježbanje socijalnih kontakata i izvan učionice. Ø Razvijanje kritičkog mišljenja Ø Uočavanje važnosti snalaženja u vremenu i prostoru Ø Razvijanje sposobnosti uočavanja bitnog i zaključivanja na
temelju analize pročitanoga Ø Razvijanje sposobnosti uspoređivanja i donošenja zaključka Ø Razvijanje vještina potrebnih za timski rad Ø Vježba brzog hodanja Ø učenik će prezentirati život i djelo B. Gatesa i S. Jobsa Ø učenik će prevesti stručni vokabular vezan uz računala na
engleski jezik SADRŽAJI Računalstvo , informatika,baza podataka,programiranje i stručni
računalni predmeti, povijest, tjelesni odgoj, engleski jezik,hrvatski jezik:
Ø Različiti digitalni uređaji Ø Baza podataka Ø Informacijska komunikacija Ø Sustav organizacijske jedinice Ø Digitalna komunikacija u organizacijskoj jedinici Ø Computer Vocabulary Ø Geniuses: Success – B. Gates & S. Jobs
METODE Ø Istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø Neposredan uvid Ø Samostalni rad učenika
NOSITELJ/I Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, Irena ,Željko Borovec, Milan Vulić, Svijetlana Grubišić – profesori informatike i tehničke grupe predmeta; profesor engleskog jezika; prof. tjelesnog odgoja;
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova
151
Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST Terenska nastava – Povijest Zagreba, Muzej grada Zagreba, Hrvatski
povijesni muzej; HTT – 3.c, 4.a., 4.b. CILJ Terenskom nastavom proširiti stečeno znanje o povijesti grada Zagreba
kroz 19. stoljeće (nastanak, gospodarstvo, kultura) i 20. stoljeće. ISHODI Učenici će moći:
Ø navesti najvažnije kulturne znamenitosti Ø uočiti razlike u razvoju grada tijekom 19. i 20. stoljeća Ø ispitati višestruke uzroke, tijek i globalne posljedice Drugog
svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj Ø izložiti položaj i probleme Hrvatske u prvoj i drugoj
jugoslavenskoj državi Ø istražiti Lenucijevu potkovu i spomeničku baštinu grada
SADRŽAJI Ø Povijest Ø hrvatski jezik Ø povijest hrvatske kulturne baštine
METODE razgovor, istraživanje, usmeno izlaganje, prezentacija (pismena i usmena), analiza problemskih situacija
NOSITELJ/I Petra Katarinčić, prof. i nastavnici razrednog vijeća RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
nastavnici razrednog vijeća roditelji učenika (cijena prijevoza i karte za muzeje) proljeće 2016.
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova. AKTIVNOST Terenska nastava – Zaprešić, HTT – 3.c CILJ Terenskom nastavom povezati i proširiti stečeno znanje o povijesti
Zaprešića i njegovog razvoja od srednjeg vijeka do danas. ISHODI Učenici će moći:
Ø opisati razvoj grada od prvog spomena do danas Ø razlikovati središte nastanka mjesta i moderni dio grada Ø navesti najvažnije kulturne znamenitosti Ø izraditi turističku ponudu grada
SADRŽAJI Ø Povijest Ø praktična nastava
METODE razgovor, istraživanje, usmeno izlaganje, prezentacija (pismena i usmena), analiza problemskih situacija
NOSITELJ/I Petra Katarinčić, prof. i nastavnici razrednog vijeća RESURSI
- Suradnici
Nastavnici razrednog vijeća
152
- Sredstva
- Vrijeme
- veljača 2017.
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova. AKTIVNOST Terenska nastava – Islamski centar u Zagrebu, opća gimnazija 2.a,2.b i
HTT 2.c CILJ Obilazak i upoznavanje Islamskog centra kao i osnovama islamske
religije. ISHODI Učenici će moći:
Ø usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u vjerskoj ustanovi
Ø upoznati se s specifičnostima muslimanske arhitekture Ø izraditi mentalnu mapu o utjecaju araboislama na europsku
kulturu Ø usporediti monoteističke religije
SADRŽAJI Ø Povijest Ø Vjeronauk Ø Etika Ø Hrvatski jezik
METODE razgovor, istraživanje, usmeno izlaganje, prezentacija (pismena i usmena), analiza problemskih situacija
NOSITELJ/I Petra Katarinčić, prof., Bernarda Majstorović, prof., nastavnici razrednog vijeća
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
roditelji (prijevoz) listopad 2016.
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova. AKTIVNOST Stručni posjet, Festival tolerancije CILJ Filmskim projekcijama, tematskim izložbama ili radionicama osvijestiti i
usvojiti toleranciju u svakodnevnom životu. ISHODI Učenici će moći:
Ø usvojiti nove osobne priče preživjelih sudionika Holokausta Ø razlikovati učinkovitost javnog djelovanja i nedjelovanja
pojedinca Ø uočiti nove metode razgovora i prenošenja mišljenja
SADRŽAJI Ø Povijest Ø Etika Ø Hrvatski jezik
METODE razgovor, istraživanje, usmeno izlaganje, analiza problemskih situacija, filmske projekcije
153
NOSITELJ/I Petra Katarinčić, prof., zainteresirani nastavnici RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Festival tolerancije roditelji – prijevoz proljeće 2017.
VREDNOVANJE Razgovorom prepoznati kako nove metode mogu promijeniti svijet kao i uočavanje novih stvari.
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA –POSJET NUKLEARNOJ ELEKTRANI KRŠKO (4a,
4b i 4e razred) CILJ Upoznati i razumjeti rad nuklearne elektrane i razvijati svijest o
izvorima energije, analizirati prednosti i nedostatke uporabe raznih izvora energije za dobivanje električne struje
ISHODI Ø Učenik će moći zaključiti koje su prednosti, a koji nedostatci dobivanja električne energije u NE i povezati nastavno gradivo različitih predmeta (fizika, matematika, automatsko vođenje procesa,sustavna programska potpora, dijagnostika i održavanje uređaja,)
Ø Učenik će moći komentirati i analizirati pojmove nuklearna energija, razumjet će nuklearne procese (fuziju i fisiju)
Ø Produbit će znanje o građi atomske jezgre SADRŽAJI Ø Fizika-nuklearna fizika, građa atoma
Ø AVP,SOR;SPP-upotreba automatskog vođenja i robotike u radu nuklearne elektrane
Ø Engleski jezik-izražavanje na engleskom jeziku METODE Ø Istraživanje
Ø Usmeno izlaganje NOSITELJ/I Nastavnici: Vesna Marić, Danijel Ptičar, Ivana Imbrija, Dario Pavlović,
Ida Globočnik, RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Zaposlenici NE Krško Roditelji učenika (cijene prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Planiranje : jesen 2016 Ostvarivanje: proljeće: 2017
VREDNOVANJE Ø Vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Ø Vrednovanje napisanog eseja
AKTIVNOST STRUČNI POSJET – HIŠA EKSPERIMENTOV U LJUBLJANI
154
(1a,1b,1e,3a,3b,3e) CILJ Interdisciplinarna nastava-uz zanimljive pokuse spoznati prirodne
zakone, upoznati povijest Ljubljane ISHODI Ø Razvijati kritičko mišljenje učenika i sposobnost zaključivanja na
temelju uočenih pravilnosti Ø Analizirati zanimljivosti o povijesnom razvoju grada Ljubljane
SADRŽAJI Fizika i kemija: analiza i sinteza prirodnih zakonitosti Povijest i geografija:razvoj grada
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø neposredan uvid
NOSITELJ/I Nikola Beg(fizika), Danijel Ptičar(računalstvo), Dario Pavlović (Geografija) , Ivana Imbrija (matematika), Melita Hanzir Gruden(kemija)
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Razrednici , članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijene prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Studeni 2016
VREDNOVANJE Ø Vrednovanje uspješnosti prezentacija učeničkih radova AKTIVNOST STRUČNI POSJET TEHNIČKOM MUZEJU (2a, 2b, 2e, 3a, 3b, 3e) CILJ Ø Usvajanje spoznaja o povijesnom razvoju znanstvene misli i
tehnologije Ø Uvidjeti i analizirati važnost otkrića Nikole Tesle Ø Spoznati harmoniju svemira i zakonitosti koje u njemu vladaju
ISHODI Izvan učioničkom nastavom postići će se slijedeći ishodi: Ø učenici će moći razumjeti važnost otkrića Nikole Tesle na
području fizike koja su doprinijela razvoju elektronike, analizirati će pokuse koje nisu imali priliku vidjeti u školi
Ø Posjet rudniku omogućit će učenicima uvid u način iskopavanja tehnološki važnih ruda, pružit će im uvid u kemijske procese u kojima nastaju opasni plinovi koji su česti uzroci eksplozija rudnika
Ø Posjet planetariju otkrit će im način na koji funkcioniraju nebeska tijela, osvijestit će pojam gravitacijske sile
SADRŽAJI Fizika: Ø Teslin laboratorij,planetarij,
Kemija: posjet rudniku i zbirci minerala, Ø geografija: planetarij,
računalstvo i informatika: Ø povijesni razvoj računala
METODE Ø razgovor Ø demonstracija Ø uvid u izvornu stvarnost
155
NOSITELJ/I Vesna Marić (fizika), Nikola Beg (fizika), Melita Hanzir Gruden (kemija) Danijel Ptičar i Nediljka Svalina i Irena Postružin (računalstvo), Dario Pavlović (geografija)
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici, ravnatelj roditelji učenika(cijena prijevoza i ulaznica) jesen 2016
VREDNOVANJE Ø pisanje kraćih izvještaja i referata, izrada plakata AKTIVNOST STRUČNI POSJET OTVORENIM VRATIMA PMF-a (4a, 4b,4e) CILJ Ø upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem
eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima Ø ukazati na važnost sadržaja iz prirodne grupe predmeta u
svakodnevnom životu Ø približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za daljnje
izučavanje prirodnih znanosti na PMF-u ISHODI Ø povezati sadržaje viđenog sa sadržajima u nastavnom predmetu
Ø povezati sadržaje s primjenom u svakodnevnome životu SADRŽAJI Ø odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata PMF-a METODE Ø razgovor
Ø demonstracija Ø uvid u izvornu stvarnost
NOSITELJ/I nastavnici prirodne grupe predmeta RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici, ravnatelj prijevoz (roditelji učenika) travanj 2017
VREDNOVANJE pisanje kraćih izvještaja i referata AKTIVNOST POSJET FESTIVALU ZNANOSTI (2a, 2b,2e, 4a, 4b,4e) CILJ - populariziranje prirodnih znanosti
ISHODI - povezati sadržaje viđenog sa sadržajima u nastavnom predmetu
fizike i kemije
SADRŽAJI - odabrani prema organizatorima Festivala znanosti
METODE Ø razgovor Ø demonstracija Ø uvid u izvornu stvarnost
NOSITELJ/I Vesna Marić, Melita Hanzir Gruden, Danijel Ptičar, Nediljka Svalina, Irena Postružin, Ivana Imbrija
156
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici, ravnatelj prijevoz (roditelji učenika) travanj 2017
VREDNOVANJE Ø kraća izvješća, izrada prezentacija AKTIVNOST POSJET MUZEJU ILUZIJA, ZAGREB (4a, 4b, 2e) CILJ Popularizacija fizike točnije optike, buđenje znatiželje, poticanje na
razmišljanje te širenje vidika učenika. Jačanje unutar razredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.
ISHODI Ø Učenik će moći prepoznati i povezati (određeni) fizikalni pojam s konkretnim primjerom iz života
Ø Učenik će moći komentirati i opravdati zanimljivosti o zakonima optike
Ø Učenik će moći povezati znanje iz različitih područja (matematika, fizika, biologija, građevina, tehnika, itd.)
SADRŽAJI Matematika, Fizika, Informatika: Ø Zakon loma svjetlosti Ø Upotreba znanja iz geometrije za rješavanje fizikalnih problema
METODE Ø neposredan uvid Ø predavanja Ø radionice
NOSITELJ/I Vesna Marić, Danijel Ptičar RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za galeriju) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) U periodu od listopada 2016. do ožujka 2017.
VREDNOVANJE Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Ø Timski rad na zadanu temu
AKTIVNOST STRUČNI POSJET ZVJEZDARNICI-ZAGREB (1a,1b,1e) CILJ Ø upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem
eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima Ø upoznati učenika sa dosadašnjim otkrićima u području
astronomije Ø približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za daljnje
izučavanje prirodnih znanosti ISHODI Ø povezati sadržaje viđenog sa sadržajima u nastavnom predmetu
157
Ø povezati sadržaje s primjenom u svakodnevnome životu SADRŽAJI Ø znanstveno popularno predavanje
Ø promatranje nebeskih tijela teleskopom METODE Ø razgovor
Ø demonstracija Ø uvid u izvornu stvarnost
NOSITELJ/I nastavnici, Dario Pavlović, Nikola Beg RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za galeriju) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) rujan 2016
VREDNOVANJE Ø pisanje kraćih izvještaja i referata AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb – ANTUN
GUSTAV MATOŠ (3. razredi) CILJ Ø zorno učenje u izvornoj stvarnosti, omogućavanje stjecanja
osobnih iskustava i doživljaja predmeta učenja Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju hrvatske
moderne, kao i čitanje odabranih književnih tekstova Ø upoznati učenike sa stalnim postavom Moderne galerije,
obilazak Lenucijeve potkove, obilazak skulpture „Matoš na klupi“ autora Ivana Kožarića na Strossmayerovom šetalištu…
Ø upoznati učenike s glazbenim i likovnim stvaralaštvom hrvatske moderne
Ø upoznati učenike s kulturno-povijesnim znamenitostima grada Zagreba nastalih u vrijeme hrvatske moderne
Ø razvijati navike obilaska i posjećivanja kulturno-povijesnih spomenika
Ø - razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore
ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke o hrvatskoj moderni spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu
Ø učenici će odabrati neke glazbene teme karakteristične za to razdoblje te ih reproducirati u autobusu
Ø učenici će provesti istraživanje o „Matoševom Zagrebu“, Modernoj galeriji, Lenucijevoj potkovi… koristeći internet i vodiče
Ø učenici će u radu u skupinama interpretirati odabrane tekstove, odgovoriti na pitanja s nastavnoga listića, osmisliti kratko izlaganje, odabrati predstavnika svoje skupine te izreći svoje zaključke
158
Ø učenici će ukazati na važnost hrvatske moderne u hrvatskoj kulturi i povijesti
Ø učenici će zapisati podatke na terenu o A. G. Matošu o kojem će kasnije napisati kratki osvrt
Ø učenici će osmisliti tekst o izvanučioničkoj nastavi za mrežnu stranicu škole, školski list i lokalne novine
Ø - učenici će na kraju školske godine opisno vrednovati cjelokupnu izvanučioničku nastavu iz hrvatskoga jezika te preporučiti neke svoje teme
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø Hrvatska moderna kao književno razdoblje Ø Stvaralačke biografije pisaca i likovnih umjetnika Ø Predavanje i javni govor Ø Kratki osvrt
Povijest Ø Moderna kao dio hrvatske povijesti
Likovna umjetnost Ø Moderna galerija Ø Matoš na klupi Ø Moderna u likovnoj umjetnosti
Glazbena umjetnost Ø Glazba u vrijeme moderne
Strani jezici Ø Prezentacija zadane teme na stranom jeziku
METODE - istraživanje
- usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Ø profesori hrvatskoga jezika Ø razrednici Ø svi ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici trećih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka (ocjena iz izražavanja)
Ø ocjenjivanje javnih govora i predavanja Ø ocjenjivanje kratkih osvrta Ø objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim
stranicama škole, školskom listu i lokalnim novinama Ø refleksije učenika i nastavnika Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
159
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Zagreb, HAZU – Dan otvorenih vrata (1., 2., 3., 4. razredi)
CILJ razvijati kreativnost i samostalnost učenika povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI Ø provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti u različitim povijesnim razdobljina
Ø povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini Ø povezivati s književnim sadržajima Ø upoznati ustroj HAZU Ø upoznati rad hrvatskih akademika
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø likovna i glazbena umjetnost Ø povijest Ø biologija, Ø fizika, Ø kemija, Ø informatika
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø prezentacija Ø plakati Ø razgovor
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: razrednici, svi zainteresirani nastavnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) tijekom školske godine (ovisno o terminu Dana otvorenih vrata)
VREDNOVANJE Ø vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - HAZU,
Staroslavenski institut, Muzej iluzija (1. i 2. razredi) CILJ Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika
Ø povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pisanu prezentaciju Ø razvijati pozitivan odnosa unutar grupe Ø - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI Ø provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti u
160
različitim povijesnim razdobljina Ø povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini Ø povezivati s književnim sadržajima Ø upoznati ustroj HAZU-a i Staroslavenskog instituta Ø upoznati rad hrvatskih akademika Ø provesti istraživanje o Muzeju iluzija i pripremiti se za
samostalno izlaganje na stranim jezicima SADRŽAJI Ø hrvatski jezik
Ø likovna i glazbena umjetnost Ø povijest Ø etika Ø biologija, fizika, kemija, informatika...
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø prezentacija Ø plakati Ø razgovor
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika, razrednici i svi ostali nastavnici i stručni suradnici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
- učenici prvih i drugih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici - izvanučioničku nastavu financiraju učenici - planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) - ostvarivanje: šk. god. 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Az, buki, vjedi, glagolju – Aleja
glagoljaša (Motovun, Roč, Hum, Poreč) (1. i 2. razredi) CILJ razvijati kreativnost i samostalnost učenika
osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI Ø upoznati učenike s hrvatskom glagoljaškom tradicijom Ø provesti istraživanje o hrvatskoj srednjevjekovnoj književnosti,
počecima pismenosti i glagoljaštvu na ovim prostorima Ø povezivati s književnim i povijesnim sadržajima
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø likovna umjetnost Ø povijest
METODE Ø istraživanje
161
Ø usmeno izlaganje Ø prezentacija Ø plakati
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: razrednici, svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) šk.god. 2016./2017. (ovisno o organizaciji posjeta i terminima koji su na raspolaganju)
VREDNOVANJE Ø vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava u Lužnicu – BIBLIJA kao književni tekst (1.
razredi) CILJ Ø - razvijati kreativnost i samostalnost učenika
Ø - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju odabranih tekstova iz Biblije
Ø - upoznati učenike s dvorcem i perivojem Lužnica Ø - razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati
prijatelje iz razreda i profesore ISHODI Ø - uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati
podatke o temeljnim civilizacijskim djelima spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu
Ø - učenici će provesti istraživanje o Lužnici, ali i o temeljnim civilizacijskim djelima s posebnim osvrtom na Bibliju koristeći internet i vodiče, istražiti podatke o sakralnoj glazbi na koju su utjecali odabrani biblijski tekstovi
Ø učenici će ukazati na važnost biblijskih tekstova i na intertekstualnost u povijesti hrvatske i svjetske književnosti
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø Temeljna civilizacijska djela Ø Biblijski tekstovi predviđeni planom i programom Povijest Ø Povijest dvorca i perivoja Lužnica
Likovna umjetnost Ø Dvorac Lužnica kao spomenik
Glazbena umjetnost Ø Sakralna glazba
Vjeronauk Ø Biblija
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Ø profesori hrvatskoga jezika
162
Ø časne sestre Ø svi ostali zainteresirani nastavnici i stručni suradnici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici prvih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine ostvarivanje: šk. godina 2016./2017. godine
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka (ocjena iz
izražavanja) Ø objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim
stranicama škole, školskom listu i lokalnim novinama Ø refleksije učenika i nastavnika Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Terenska nastava u Mariju Goricu – TKO JE ANTE KOVAČIĆ? (3.
razredi) CILJ Ø zorno učenje u izvornoj stvarnosti, omogućavanje stjecanja
osobnih iskustava i doživljaja predmeta učenja Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju
odabranih tekstova hrvatskoga realizma s posebnim osvrtom na Registraturu Ante Kovačića
Ø uputiti učenike na istraživanje o piscu i njegovom značaju koristeći građu Gradske knjižnice „Ante Kovačić“ u Zaprešiću
Ø upoznati učenike s rodnom kućom Ante Kovačića u Celinama, s pučkom školom u Mariji Gorici koju je pisac pohađao
Ø razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore
ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke o hrvatskom realizmu spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu
Ø učenici će provesti istraživanje o Anti Kovačiću koristeći građu Gradske knjižnice „Ante Kovačić“, internet i vodiče, istražiti podatke o ostalim piscima toga razdoblja koji su djelovali u Hrvatskom zagorju
Ø učenici će u radu u skupinama interpretirati odabrane tekstove, odgovoriti na pitanja s nastavnoga listića, osmisliti kratko izlaganje, odabrati predstavnika svoje skupine te izreći svoje zaključke
Ø učenici će osmisliti tekst o izvanučioničkoj nastavi za mrežnu stranicu škole, školski list i lokalne novine
Ø učenici će na kraju školske godine opisno vrednovati cjelokupnu
163
izvanučioničku nastavu iz hrvatskoga jezika te preporučiti neke svoje teme
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø Hrvatski realizam Ø Ante Kovačić, U registraturi
Povijest Ø Povijest Hrvatske u razdoblju hrvatskoga realizma Ø Povijest Marije Gorice
Likovna umjetnost Ø Keramika suvremenog hrvatskog slikara Drage Jančića izložena
u školi u Mariji Gorici METODE Ø istraživanje
Ø usmeno izlaganje NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika, razrednici navedenih razreda, nastavnici
povijesti i likovne umjetnosti RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici trećih razreda, njihovi razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka
- zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - Miroslav
Krleža (4. razredi) CILJ Ø razviti kreativnost i samostalnost učenika
Ø upoznati učenike s kulturom hrvatskog i europskog ekspresionizma
Ø upoznati učenike s radom NSB-a i Leksikografskog zavoda Ø razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje
iz razreda i profesore ISHODI Ø - provesti istraživanje o hrvatskom ekspresionizmu koristeći
internet i vodiče Ø - ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj književnosti,
likovnoj i glazbenoj umjetnosti Ø - ukazati na ulogu Miroslava Krleže u hrvatskoj književnosti Ø - uočiti elemente ekspresionizma u kazališnoj predstavi
Hrvatsko bog Mars ili Gospoda Glembajevi Ø - uvidjeti značajke ekspresionizma putem ekspresionističke
izložbe Ø - povezati stečena znanja u području leksikografije s djelatnošću
Leksikografskog zavoda (leksikoni, enciklopedije, rječnici...)
164
Ø - utvrditi ulogu Miroslava Krleže kao utemeljitelja i dugogodišnjeg ravnatelja Zavoda
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti s posebnim osvrtom na
stvaralaštvo Miroslava Krleže (Gvozd - kuća Miroslava i Bele Krleže)
Ø Ekspresionistička izložba Ø Kazalište Gavella ili HNK te kazališne predstave Hrvatski bog
MArs ili Gospoda Glembajevi Ø Nacionalna i sveučilišna biblioteka Ø Leksikografski zavod Miroslava Krleže
Povijest Ø Prvi i drugi svjetski rat i međuraće u Zagrebu
Likovna umjetnost Ø Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura ekspresionizma
Glazbena umjetnost Ø Ekspresionistička glazba
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
NOSITELJ/I - profesori hrvatskoga jezika te razrednici četvrtih razreda RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici četvrtih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti, prof. likovne kulture te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine (roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Ivanina kuća bajke – Muzej Ivane
Brlić-Mažuranić, Ogulin (1. razredi) CILJ razvijati kreativnost i samostalnost učenika
osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI upoznati učenike sa stvaralaštvom i značajem Ivane Brlić-Mažuranić za hrvatsku i svjetsku književnost provesti istraživanje o usmenoj književnosti i razvoju bajke kao književne vrste povezivati s književnim i povijesnim sadržajima
SADRŽAJI hrvatski jezik likovna umjetnost povijest
METODE istraživanje
165
usmeno izlaganje prezentacija plakati
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: razrednici, svi zainteresirani nastavnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) šk.god.2106./2017. (ovisno o organizaciji posjeta i terminima koji su na raspolaganju)
VREDNOVANJE vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb – Hrvatski
narodni preporod – PUTOVIMA ILIRACA (3. razredi) CILJ Ø zorno učenje u izvornoj stvarnosti, omogućavanje stjecanja
osobnih iskustava i doživljaja predmeta učenja Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju
hrvatskoga romantizma i Hrvatskog narodnog preporoda kao književnog i povijesnog razdoblja, kao i čitanje odabranih književnih tekstova
Ø osposobiti učenike za usmenu prezentaciju odabrane teme na njemačkome jeziku
Ø upoznati učenike sa stalnim postavom Muzeja grada Zagreba, s detaljnijim osvrtom na Ilirsku sobu, s djelatnošću i poviješću Ilirske dvorane, te s književnim i povijesnim značenjem sudionika Hrvatskog narodnog preporoda koji su pokopani na Mirogoju u Ilirskim arkadama
Ø upoznati učenike s glazbenim i likovnim stvaralaštvom HNP-a Ø razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati
prijatelje iz razreda i profesore ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke
o Hrvatskom narodnom preporodu spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu, kako na hrvatskome, tako i na njemačkome jeziku
Ø učenici će odabrati neke glazbene teme karakteristične za to razdoblje te ih reproducirati u autobusu
Ø učenici će provesti istraživanje o Muzeju grada Zagreba, Ilirskoj dvorani i Ilirskim arkadama na Mirogoju, kao i o germanizmima u hrvatskome jeziku u to vrijeme koristeći internet i vodiče
Ø učenici će ukazati na važnost Hrvatskog narodnog preporoda u hrvatskoj kulturi i povijesti
Ø učenici će zapisati podatke na terenu o svojem Ilircu o kojem će
166
kasnije napisati kratki osvrt Ø učenici će osmisliti tekst o izvanučioničkoj nastavi za mrežnu
stranicu škole, školski list i lokalne novine Ø učenici će na kraju školske godine opisno vrednovati cjelokupnu
izvanučioničku nastavu iz hrvatskoga jezika te preporučiti neke svoje teme
SADRŽAJI Hrvatski jezik Ø Hrvatski narodni preporod kao književno razdoblje Ø Stvaralačke biografije autora Ø Predavanje i javni govor Ø Kratki osvrt
Povijest Ø Hrvatski narodni preporod kao povijesno razdoblje
Likovna umjetnost Ø Groblje Mirogoj u arhitekturi Ø Muzej grada Zagreba Ø Hrvatski povijesni muzej (Vlaho Bukovac, Slava njima)
Glazbena umjetnost Ø Hrvatske budnice
Njemački jezik Ø Germanizmi u hrvatskome jeziku u razdoblju hrvatskog
narodnog preporoda Ø Javni govor na njemačkom jeziku
METODE Ø - istraživanje Ø - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika, razrednici, nastavnici hrvatskoga jezika, povijesti, njemačkoga jezika, likovne i glazbene umjetnosti
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici trećih razreda, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine ostvarivanje:šk.. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka (ocjena iz izražavanja)
Ø ocjenjivanje javnih govora i predavanja Ø ocjenjivanje kratkih osvrta Ø objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim
stranicama škole, školskom listu i lokalnim novinama Ø refleksije učenika i nastavnika Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava - jednodnevni izlet u Rijeku i na otok Krk (1. i
2. razredi)
167
CILJ Ø - razviti kreativnost i samostalnost učenika Ø - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju
destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja Ø - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom srednjovjekovne
Hrvatske Ø - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati
prijatelje iz razreda i profesore ISHODI Ø - uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna
izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
Ø - provesti istraživanje o Krku i Rijeci koristeći internet i vodiče Ø - ukazati na važnost Kvarnera i Primorja u hrvatskoj kulturi i
povijesti srednjega vijeka Ø ukazati na važnost HNK Rijeka u kulturi navedenoga grada,
gledanje kazališne predstave SADRŽAJI Povijest
Ø Povijest Rijeke i Krka Ø Krčki knezovi , Vinodolski zakonik, Bašćanska ploča, glagoljaši
Hrvatski jezik Ø Srednji vijek u hrvatskoj književnosti i osvrt na Riječku tiskaru,
Vinodolski zakonik, Bašćansku ploču, glagoljašku djelatnost… Ø HNK Rijeka te kazališna predstava
Likovna umjetnost Ø Srenjovjekovno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura
Glazbena umjetnost Ø Srednjovjekovna glazba
Geografija Ø Geografske znamenitosti otoka i grada Krka, otočića Košljuna te
Rijeke Ø Prirodoslovni muzej Ø Zvjezdarnica
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika, razrednici i svi ostali nastavnici i stručni suradnici
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici prvih i drugih razreda profesori hrvatskoga jezika i književnosti te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) - ostvarivanje: šk.god.2016./2017. godine
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
168
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u SENJ – VELIKI
SENJANI U KNJIŽEVNOSTI (3, razredi) CILJ Ø zorno učenje u izvornoj stvarnosti, omogućavanje stjecanja
osobnih iskustava i doživljaja predmeta učenja Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju
stvaralačkih biografija Silvija Strahimira Kranjčevića, Milutina Cihlara Nehajeva, Vjenceslava Novaka, Milana Ogrizovića, Pavla Rittera Vitezović kao i čitanje odabranih književnih tekstova
Ø upoznati učenike sa značenjem i djelovanjem navedenih Senjana, obilazak skulptura u gradskom parku kao i obilazak kule Nehaj (osvrnuti se i na ulomak iz romana Posljednji Stipančići)
Ø ponoviti s učenicima znanja stečena o značenju Senjske biskupije i Senjske tiskare u srednjem vijeku
Ø upoznati učenike sa značenjem Senjske gimnazije Ø upoznati učenike s likovnom baštinom grada Senja Ø upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti grada Senja Ø upoznati učenike s pojmom senjska bura (osvrnuti se i na
ulomak iz Zoranićevih Planina), senjski uskoci (osvrnuti se i na djelo Čuvaj se senjske ruke A. Šenoe), sunčani sat koji leži na 45. paraleli te pokazuje kako Senj leži točno na sredini između ekvatora i sjevernog pola...
Ø razvijanje navika obilaska i posjećivanja kulturno-povijesnih spomenika
Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika Ø razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati
prijatelje iz razreda i profesore ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke
o navedenim piscima i njihovim djelima spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu
Ø učenici će provesti istraživanje o „senjskim temama“ koristeći internet i vodiče
Ø učenici će u radu u skupinama interpretirati odabrane tekstove, odgovoriti na pitanja s nastavnoga listića, osmisliti kratko izlaganje, odabrati predstavnika svoje skupine te izreći svoje zaključke
Ø učenici će ukazati na važnost velikih Senjana u hrvatskoj kulturi i povijesti
Ø učenici će zapisati podatke na terenu o spomenutim piscima i pojmovima o kojem će kasnije napisati kratki osvrt
Ø učenici će osmisliti tekst o izvanučioničkoj nastavi za mrežnu stranicu škole, školski list i lokalne novine
Ø učenici će na kraju školske godine opisno vrednovati cjelokupnu izvanučioničku nastavu iz hrvatskoga jezika te preporučiti neke svoje teme
SADRŽAJI Hrvatski jezik
169
Ø Stvaralačke biografije pisaca: Silvija Strahimira Kranjčevića, Milutina Cihlara Nehajeva, Vjenceslava Novaka, Milana Ogrizovića, Pavla Rittera Vitezović
Ø Petar Zoranić: Planine Ø August Šenoa: Čuvaj se senjske ruke Ø Predavanje i javni govor Ø Kratki osvrt
Povijest Ø Povijest grada Senja Ø Senjska biskupija u srednjem vijeku Ø Senjska tiskara
Likovna umjetnost Ø Biste poznatih Senjana u gradskom parku Ø Likovna baština grada Senja
Strani jezici Ø Prezentacija zadane teme na stranom jeziku
Geografija Ø 1. Senjska bura Ø 2. Sunčani sat
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika, razrednici, nastavnici stranih jezika, povijesti, likovne i glazbene umjetnosti, geografije
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
učenici trećih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine ostvarivanje: šk. godina 2016./2017. godine
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka (ocjena iz izražavanja)
Ø ocjenjivanje javnih govora i predavanja Ø ocjenjivanje kratkih osvrta Ø objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim
stranicama škole, školskom listu i lokalnim novinama Ø refleksije učenika i nastavnika Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Slavonski Brod i
Rastušje - Moja Ivana, mojTadija! (4. razredi) CILJ Ø - razviti kreativnost i samostalnost učenika
Ø - upoznati učenike sa stalnim postavom Spomen-doma Dragutina Tadijanovića u Slavonskom Brodu i s pjesnikovim rodnim Rastušjem
Ø - otkriti značaj Ivane Brlić Mažuranić u razvoju hrvatske
170
književnosti Ø - prepoznati značaj Tvrđave u prošlosti Grada Ø - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati
prijatelje iz razreda i profesore ISHODI Ø - provesti istraživanje o životu i stvaralaštvu Dragutina
Tadijanovića Ø - ukazati na važnost i ulogu pjesnika Tadijanovića u hrvatskoj
književnosti dvadesetog stoljeća Ø - otkriti značaj Ivane Brlić Mažuranić u razvoju hrvatske
književnosti Ø - uvidjeti povijesnu ulogu Tvrđave u životu Grada Ø - povezati stečena znanja iz geografije s položajem Slavonskog
Broda u Hrvatskoj i regiji Ø - ukazati na ulogu Grada u Domovinskom ratu Ø - prepoznati značaj franjevaca u prosvjetnom i pastoralnom
djelovanju SADRŽAJI Hrvatski jezik
Ø 1.Spomen-dom Dragutina Tadijanovića u Slavonskom Brodu Ø 2. Pjesnkovo rodno selo Rastušje Ø 3. Muzej Ivane Brlić Mažuranić ( Kuća obitelji Brlić)
Povijest Ø Tvrđava( Muzej tambure, postav zatvora iz Austro-
Ugarske,postav tradicionalne ljekarne i brijačnice) Likovna kultura, Vjeronauk Ø Franjevački samostan i crkva Presvetog Trojstva
Geografija Ø Značaj geografskog položaja Slavonskog Broda
Etika Ø Građanski odgoj
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje
NOSITELJ/I Profesori hrvatskoga jezika te razrednici četvrtih razreda RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
- učenici četvrtih razreda, njihovi razrednici, profesori hrvatskoga jezika i književnosti i svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2016. godine (roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017. godine
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Belec,
Lepoglavu, Varaždin - Ah, taj barok! (3. razredi) CILJ Ø upoznati barok u Belcu, Lepoglavi i na varaždinskim ulicama,
171
primijeniti znanje o baroknoj književnosti, umjetnosti i znanosti Ø razviti kreativnost i samostalnost učenika Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju
destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja Ø upoznati učenike s kulturom i civilizacijom sjeverne Hrvatske Ø razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje
iz razreda i profesore ISHODI Ø protumačiti barok u graditeljstvu na primjeru crkve u Belcu
Ø protumačiti zašto se Varaždin naziva sjevernom hrvatskom baroknom prijestolnicom
Ø povezati dolazak isusovaca i uršulinki u Varaždin i Lepoglavu s njihovim kulturnim procvatom (isusovačka gimnazija)
Ø iznijeti stvaralačke biografije Jurja Habdelića i Ivana Rangera Ø saznati da kapucinska i i franjevačka crkva imaju bogate
knjižnice s prvim kajkavskim tiskanim knjigama Ø opisati baroknu crkvu (oblik, oltar, propovijedaonica, orgulje...) Ø nacrtati božje oko i objasniti što predstavlja Ø napisati pismo Jurju Habdeliću o današnjim oholim mladencima Ø saznati da se u Varaždinu održava festival barokne glazbe -
Varaždinske barokne večeri Ø usmeno izlagati pred grupom Ø interpretativno čitati izabrane ulomke iz književih djela Ø raspravljati u manjim skupinama
SADRŽAJI Povijest Ø Povijest Varaždina i Lepoglave
Hrvatski jezik Ø Barok u hrvatskoj književnosti Ø Kajkavsko narječje Ø Izlaganje
Likovna umjetnost Ø Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura
Glazbena umjetnost Ø Barokna glazba
Geografija Ø Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske
Etika Ø Građanski odgoj
METODE Ø - istraživanje Ø - usmeno izlaganje
NOSITELJ/I prof. hrvatskoga jezika RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
učenici drugih razreda razreda profesori hrvatskoga jezika i književnosti, razrednici navedenih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici
172
- Vrijeme planiranje: rujan 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2016./2017.
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Šenoin i Matošev Zagreb, Muzej
grada Zagreba, Povijesni muzej (1. i 3. razredi) CILJ razvijati kreativnost i samostalnost učenika
osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika
ISHODI upoznati učenike s Šenoinim i Matoševim stvaralaštvom upoznati povijest grada Zagreba upoznati stvaralaštvo i ostavštinu A. Šenoe i A.G. Matoša povezivati s književnim sadržajima upoznati postav MGZ upoznati se s poviješću grada Zagreba
SADRŽAJI hrvatski jezik likovna umjetnost povijest
METODE istraživanje usmeno izlaganje prezentacija plakati
NOSITELJ/I profesori hrvatskoga jezika RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: razrednici te svi zainteresirani nastavnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) šk.god.2016./2017. (ovisno o organizaciji posjeta i terminima koji su na raspolaganju)
VREDNOVANJE Ø vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA - OBILAZAK DRŽAVNIH INSTITUCIJA RH /
HRVATSKI SABOR I VLADA RH (Opća gimanzija- 4.a, 4.b;Hotelijersko turistički tehničar- 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo – 4.e; Frizer-2.g; Prodavač – 3.f, KSK – 3.h)
CILJ Ø obilazak i upoznavanje državnih institucija RH (Hrvatskog sabora i Vlade RH,
Ø Vladin ured za ljudska prava) Ø upoznavanje učenika s načinom rada i donošenjem odluka
Sabora i Vlade RH
173
Ø povezivanje teorije i prakse Ø usmeno sučeljavanje sa saborskim zastupnicima i visokim
dužnosnicima državne Ø vlasti Ø kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju Ø zajedničkih i pojedinačnih interesa Ø pripremiti učenike za razgovor sa zastupnicima i visokim Ø dužnosnicima RH Ø interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti stečeno
znanje o trodiobi vlast, Ø povijesnim osobama važnim za politički život i stvaranje RH Ø jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati
prijateljske veze i Ø uspješniju pozitvnu klimu unutar grupe
ISHODI Ø upoznati se sa arhitekturom zgrade Sabora i Vlade RH, Ø prepoznati biste poznatihosoba iz političkog, kulturnog i
javnog života RH Ø izloženih u zgradi Hrvatskog sabora Ø sjetiti se umjetničkih djela te njihovih autora u samim državnim
institucijama Ø usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
zgradi Sabora i Vlade RH Ø razlikovati zakonodavnu, izvršnu i sudsku vlasti Ø usporediti i razlikovati rad Sabora RH i Vlade RH Ø kritički prosuđivati rad Hrvatskog sabora nakon prisustvovanja
sjednici Sabora SADRŽAJI Ø osobe značajne za političku povijest Republike Hrvatske
Ø saborski zastupnici Ø trodioba vlasti Ø ustroj i način rada Hrvatskog sabora i Vlade Republike Hrvatske
METODE Ø usmeno izlaganje Ø neposredan uvid Ø terenska nastava Ø razgovor Ø dijalog
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrvatske kulture Marija Bažulić, prof. ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: zainteresirani profesori škole Izvan škole: služba za organizirani posjet Saboru RH, zastupnici u Saboru RH, Služba za organizirani posjet Vladi RH, ministri u Vladi RH Roditelji učenika (prijevoz organiziranim autobusom ili samostalno, javnim prijevozom) studeni/prosinac 2016. ili ožujak/travanj 2017. godine (ovisno o
174
dobivenom terminu zbog zasjedanja Sabora RH ) Iz svakog razreda izabrat će se najviše 5-7 učenika zbog ograničenog broja pri posjetu državnim institucijama
VREDNOVANJE Ø po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu s obzirom na zalaganje i samostalan rad učenika prije same realizacije terenske nastave, kao i tijekom terenske nastave.
Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST POSJET – POSJET GRADONAČELNIKU GRADA ZAPREŠIĆA (Opća
gimnazija- 4.a, 4.b;Hotelijersko turistički tehničar- 3.c, 4.c;Frizer – 2.g,KSK-3.h) (Iz svakog razreda izabrat će se najviše 5 učenika zbog ograničenog broja pri posjetu gradonačelniku grada)
CILJ Ø obilazak i upoznavanje Ureda gradonačelnika grada Zaprešića Ø upoznavanje učenika s načinom rada gradonačelnika grada
Zaprešića Ø povezivanje teorije i prakse Ø usmeno sučeljavanje s gradonačelnikom grada Zaprešića Ø kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju Ø zajedničkih i pojedinačnih interesa Ø pripremiti učenike za razgovor s gradonačelnikom grada
Zaprešića Ø interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti stečeno
znanje o lokalnoj upravi i samoupravi Ø jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati
prijateljske veze i uspješniju pozitvnu klimu unutar grupe ISHODI Ø usvojiti načine ponašanja za vrijeme boravka u Uredu
gradonačelnika grada Ø razlikovati funkcije u lokalnoj upravi i samoupravi Ø opisati rad lokalne uprave i samouprave i gradonačelnika grada Ø nabrojati i opisati obveze, zadaće i odgovornosti
gradonačelnika grada Ø kritički prosuđivati rad gradonačelnika grada Ø otkriti načine sudjelovanja građana u lokalnoj samoupravi
SADRŽAJI Ø funkcija gradonačelnika grada Ø ustroj i način rada lokalne uprave i samouprave te
gradonačelnika grada Ø obveze, zadaće gradonačelnika grada Ø prava građana u sudjelovanju prilikom odlučivanja o lokalnim
pitanjima METODE Ø usmeno izlaganje
Ø neposredan uvid Ø razgovor Ø dijalog
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrvatske kulture
175
Marija Bažulić, prof. ekonomske grupe predmeta RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
-Služba za organizirani posjet gradonačelniku grada, gradonačelnik grada Zaprešića Roditelji učenika, a učenici samostalno dolaze pred Ured gradonačelnika grada Zaprešića - studeni/prosinac 2016. godine, ožujak/travanj 2017.
VREDNOVANJE Ø po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu s obzirom na zalaganje i samostalan rad učenika prije same realizacije terenske nastave, kao i tijekom terenske nastave.
Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA - OBILAZAK KUĆE EUROPE I MVEP
(MINISTARSTVO VANJSKIH I EUROPSKIH POSLOVA) (Opća gimanzija- 4.a, 4.b; Tehničari za računalstvo – 4.e, Hotelijersko turistički tehničar 4.c, Ekonomist 4.d)
CILJ Ø obilazak i upoznavanje državnih institucija RH (Ministrastvo vanjskih i europskih
Ø poslova) Ø upoznavanje učenika s načinom rada MVEP i EU Ø povezivanje teorije i prakse Ø usmeno sučeljavanje s ministricom MVEP ili njenim
predstavnicima Ø kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju Ø zajedničkih i pojedinačnih interesa Ø pripremiti učenike za razgovor sa ministricom MVEP i
predstavnicima Kuće Ø Europe Ø interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti znanje o
Europskoj uniji Ø jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati
prijateljske veze i Ø uspješniju pozitvnu klimu unutar grupe
ISHODI Ø usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u MVEP
Ø nabrojati temeljne institucije EU Ø izdvojiti najvažnije godine u razvoju Europske unije Ø otkriti mogućnosti financiranja iz Fonda EU Ø povezati rad MVEP i EU Ø prepoznati EU kao organizaciju utemeljenu na kombinaciji
ekonomske, političke, Ø društvene i kulturne integracije
176
SADRŽAJI Ø zastupnici u Europskom parlamentu Ø funkcija EU Ø ustroj i način rada MVEP, Kuće Europe i EU Ø politika i gospodasrtvo Ø gospodarsko pravo
METODE Ø - usmeno izlaganje Ø neposredan uvid Ø terenska nastava Ø razgovor Ø dijalog
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrvatske kulture Marija Bažulić, prof. ekonomske grupe predmeta -
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: zainteresirani profesori škole Izvan škole: služba za organizirani posjet MVEP, Služba za organizirani posjet Kući Europe Roditelji učenika listopad 2016. ili ožujak 2017. godine (ovisno o dobivenom terminu u MVEP i Kući Europe)
VREDNOVANJE Ø o povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu s obzirom na zalaganje i samostalan rad učenika prije same realizacije terenske nastave, kao i tijekom terenske nastave.
Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA /POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U
ZAGREBU (Opća gimanzija - 4.a,4.b; Hotelijersko turistički tehničar - 4.c; Ekonomist 4.d, Banovi medijatori (učenici škole)
CILJ Ø obilazak Općinskog građanskog suda u Zagrebu Ø kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa Ø pripremiti učenike za razgovor sa sucima Općinskog građanskog
suda Ø usmeno sučeljavanje sa sucima Općinskog građanskog suda
ISHODI Ø usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za Ø vrijeme boravka u Općinskom građanskom sudu Ø upoznati opseg rada sudaca Općinskog suda Ø kritički prosuđivati rad sudaca Općinskog suda Ø usvojiti unutarnje ustrojstvo suda Ø uočiti prednosti mirenja (medijacije) u odnosu na sudski
parnični postupak Ø usvojiti razloge zašto mirenje (medijacija) za stranke predstavlja
najpogodniji način rješavanja njihovog spora
177
SADRŽAJI rad, uloga i ovlasti Općinskog građanskog suda METODE Ø terenska nastava
Ø razgovor Ø dijalog Ø eposredan uvid Ø aktivno slušanje
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrv. kulture Marija Bažulić, prof. ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
zainteresirani profesori škole Služba za organizirani posjet Općinskom građanskom sudu u Zagrebu, sutkinje i suci Općinskog građanskog suda, ostali nastavnici Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom nastavne godine, a najkasnije do svibnja 2017. Iz svakog razreda izabrat će se po 5 učenika zbog ograničenog broja prilikom posjeta instituciji
VREDNOVANJE Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu
AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA - POSJET UREDU PREDSJEDNIKA RH (Opća
gimanzija- 4.a, 4.b;Hoteljersko turistički tehničar- 4.c; Ekonomist – 4.d; Tehničar za računalstvo 4.e)
CILJ Ø obilazak i upoznavanje Ureda Predsjednika RH Ø upoznavanje učenika s načinom rada Predsjednika RH Ø povezivanje teorije i prakse Ø usmeno sučeljavanje s Predsjednikom RH Ø kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i
ostvarivanju Ø zajedničkih i pojedinačnih interesa Ø pripremiti učenike za razgovor s Predsjednikom RH Ø interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti stečeno
znanje o Predsjedniku RH Ø jačati koheziju i suradnju unutar grupe
ISHODI Ø upoznati se sa arhitekturom zgrade Ureda Predsjednika RH Ø sjetiti se umjetničkih djela te njihovih autora u zgradi Ureda
Predsjednika RH Ø usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u
Uredu Ø Predsjednika RH Ø navesti ovlasti Predsjednika RH Ø usporediti i razlikovati rad Predsjednika RH, Sabora RH i Vlade
RH Ø kritički prosuđivati rad Predsjednika RH Ø komentirati i objasniti ulogu Predsjednika RH u rješavanju nekih
178
problema SADRŽAJI Ø rad Predsjednika RH
Ø ovlasti Predsjednika RH METODE Ø usmeno izlaganje
Ø neposredan uvid Ø terenska nastava Ø razgovor Ø dijalog
NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrvatske kulture Marija Bažulić, prof. ekonomske grupe predmeta
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
zainteresirani profesori škole Služba za organizirani posjet Uredu Predsjednika RH Roditelji učenika (prijevoz organiziranim autobusom i li samostalno javnim prijevozom) studeni/prosinac 2016. ili veljača/travanj 2017. godine (ovisno o dobivenom terminu u Uredu Predsjednika RH ) Iz svakog razreda izabrat će se najviše 3- 5 učenika zbog ograničenog broja učenika pri posjetu Uredu Predsjednika RH
VREDNOVANJE po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu s obzirom na zalaganje i samostalan rad učenika prije same realizacije posjeta, kao i tijekom posjeta zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST JEZIČNI KAMP U LUŽNICI‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD II)
– 4. razred CILJ Ø priprema maturanata za DSD- ispit ISHODI Ø učenici će baratati znanjima o polaganju Njemačke jezične
Diplome DSD II Ø učenici će upoznati kulturu njemačkoga govornog
područja
Ø učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint)
Ø učenici će koristiti odgovarajuće jezične strukture u komunikaciji na stranome jeziku
Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima SADRŽAJI Ø Priprema učenika za završni test koja se zasniva na
ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina METODE Ø Radionice
Ø Frontalna nastava Ø Sudjelovanje u jezičnom kampu Ø Rad u skupini Ø Rad u paru
179
Ø Individualni rad Ø Prezentacije Ø Razgovor
NOSITELJ/I Nastavnica Njemačkoga i Engleskoga jezika Cornelia Džepina-Burić RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova studeni 2016, Lužnica priprema za ispit za Njemačku jezičnu diplomu
VREDNOVANJE Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu za stjecanje Njemačke jezične diplome.
AKTIVNOST Školski izlet za učenike trećih razreda: Advent u Grazu ( učenici 3. a,
3.b, 3.c, 3.d i 3. e razreda) CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički
predstaviti destinaciju na hrvatskom, njemačkom i talijanskom jeziku, razvijati kod učenika samostalnost, upoznati kulturu zemlje čiji jezik učenici uče, naučiti nešto o međusobnim vezama Austrije i Hrvatske, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.
ISHODI Ø izvijestiti ostale učenike o turističkim zanimljivostima destinacije Ø istražiti povijest Graza Ø povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama Austrije s
praktičnim iskustvom Ø koristiti znanje engleskog i njemačkog jezika u komunikaciji na
terenu Ø povezati povijest Graza s kulturnim nasljeđem današnje
Hrvatske Ø imenovati značajne povijesne osobe koje povezuju Hrvatsku s
Austrijom SADRŽAJI Hrvatski jezik
Ø Bečka skupina hrvatskih književnika (moderna) Ø Germanizmi u hrvatskom jeziku
Povijest Ø Povijest Austro-Ugarske Monarhije
Likovna umjetnost
180
Ø Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Geografija Ø Povezanost hrvatskih i austrijskih središta Ø Urbanizam, turizam kao gospodarska grana
Informatika Ø Izrada ppt ili prezi prezentacija Ø Uporaba interneta
METODE Ø Prethodno istraživanje teme Ø Usmeno izlaganje Ø Snalaženje u prostoru uz pomoć geografske karte Ø Zadatci na terenu Ø Izrada praktičnih radova Ø Multimedijalni pristup
NOSITELJ/I razrednici trećih razreda RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
u školi: razrednici, predmetni nastavnici, roditelji i učenici, ravnatelj izvan škole: predstavnici turističkih agencija
izlet financiraju učenici i roditelji planiranje: rujan 2016. - listopad 2016. godine ostvarivanje: prosinac 2016. godine
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izleta od strane učenika i nastavnika. Pisanje izvješća.
AKTIVNOST POSJET JEDNOJ ALTERNATIVNOJ (SLOBODNOJ / PRIVATNOJ) ŠKOLI U
REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU Waldorfska ili Montessori škola– projekti PEDAGOŠKI KONCEPTI ZA POBOLJŠANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA (učenici drugih razreda koji pohađaju DSDII program)
CILJ Ø spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike
Ø na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura
Ø osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i potrebi cjeloživotnoga učenja stranog jezika
Ø razviti kreativnost i samostalnost učenika Ø osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju Ø uvježbavati timski rad Ø intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika Ø jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati
prijateljske veze i uspješniju pozitivnu klimu unutar grupe ISHODI Ø učenici će prezentirati školske sustave SR Njemačke i R Hrvatske
Ø učenici će uočiti razlike između državnih i privatnih škola i njihovih programa
Ø učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS
181
Powerpoint) Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… Ø učenici će nakon posjeta kritički prosuđivati rad privatnih, ali i
državnih škola u Republici Hrvatskoj Ø samostalno pripremiti nastavne listiće (nastavnikova uloga
je uloga mentora) Ø naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad Ø implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj
komunikaciji s izvornim govornicima Ø razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više
moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø strani jezik Ø likovna i glazbena umjetnost Ø povijest Ø etika
METODE Ø Prethodno istraživanje teme Ø Usmeno izlaganje Ø Pisanje seminara Ø Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Ø Zadaci na terenu – istraživanje Ø Izrada praktičnih radova Ø Multimedijalni pristup
NOSITELJ/I Ø Profesori uključeni u izvođenje nastave DSD-a RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i predstavnici Predstavništva Europske komisije u RH Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2016. Vrijeme realizacije: listopad 2016. - svibanj 2017.
VREDNOVANJE Ø zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju Ø provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima Ø pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a
AKTIVNOST MAX SUCHT DEN SUPERSTAR – SUDJELOVANJE U REGIONALNOM
TALENT SHOWU– učenici koji pohađaju nastavu DSD-a CILJ Spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika, poticati učenike na
učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih
182
kultura te ih poticati i motivirati za izražavanje na njemačkom jeziku ISHODI Ø učenici će prezentirati turističke destinacije
Ø učenici će primijeniti jezične strukture i vokabular u prevođenju zadanog teksta
Ø učenici će uočiti važnost kulture i povijesti zemalja regije Ø učenici će prepoznati posebnosti kulture RH Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i
manjinama Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe…
SADRŽAJI Ø hrvatski jezik Ø engleski jezik Ø njemački jezik Ø povijest Ø glazbena umjetnost
METODE Ø anketa, intervju Ø samostalan rad Ø pjevanje / ples / gluma / komedija Ø razgovor
NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica Njemačkoga jezika i Engleskoga jezika RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme - redovna sredstva škole - sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ siječanj – svibanj 2017.
VREDNOVANJE Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe
zaoplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Zagreb (učenici koji uče njemački jezik); Goethe
institut i Njemačko veleposlanstvo; Ulica Grada Vukovara 64; Austrijski kulturni forum, Gundulićeva ulica 3
CILJ Ø osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku
Ø razvijati kreativnost i samostalnost učenika Ø upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog
govornog područja te razvijatipozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjednih zemalja
Ø pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome
183
(DSD – Deutsches Sprachdiplom) ISHODI Ø učenici će prepoznati važnost poznavanja Njemačkoga jezika
Ø učenici će prezentirati turističke destinacije
Ø učenici će objasniti ulogu Austrije i Njemačke u povijesti RH
Ø učenici će objasniti utjecaj geografskog položaja Austrije i
Njemačke na njihov razvoj
Ø učenici će uočiti važnost i povezanost Austrije i Njemačke s hrvatskom kulturom i poviješću
Ø učenici će uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i njemačke i austrijske kulture
Ø učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima Ø učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe, događaje i
događanja… Ø učenici će koristiti jezični odgovarajući jezični registar u
različitim situacijama Ø učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim
nacijama i manjinama, te njihovim tradicijama i običajima SADRŽAJI Njemački jezik
Ø upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u Njemačkoj i Austriji
Ø druženje i povezivanje Ø povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje daljnje
suradnje METODE Ø istraživanje
Ø usmeno izlaganje Ø skupljanje podataka na terenu Ø multimedijski pristup Ø izrada praktičnih radova Ø pp prezentacija Ø vizualna demonstracija Ø komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu
NOSITELJ/I Željka Brezni, prof., Cornelia Džepina Burić, prof., Ida Globočnik, prof., Anto Semunović, prof
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD-programa za Hrvatsku i dr. Gerald Hühner, strani predavač na određeno vrijeme; Georg Christian Lack, direktor Austrijskog kulturnog foruma Ralf Klőtzke, stručni savjetnik za nastavu pri Goethe institutu redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj
184
- Vrijeme
učenici financiraju dio troškova planiranje: od rujna 2016. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak s učenicima i ostalim stručnim suradnicima i ostalim nastavnicima njemačkog jezika); ostvarivanje: kroz cijelu 2016./2017. godinu
VREDNOVANJE Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Ø Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za
oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – ĐAKOVO, OSIJEK, KOPAČKI RIT, VUKOVAR,
ILOK (Opća gimnazija – 3.a, 3.b, Tehničari za računalstvo 3.e) CILJ Interdisciplinarnom nastavom izvan učionice obraditi nastavne jedinice
iz predmeta povijest, biologija, hrvatski jezik, likovna umjetnost, geografija.
ISHODI Ø Intersiciplinarnom nastavom usporediti nastavne sadržaje iz navedenih predmeta
Ø Priprema učenika izradom seminarskih radova iz kojih će biti ocijenjeni
Ø Uvježbavanje usmenog izlaganja učenika pred grupom Ø Upoznavanje domovine Ø Razvijanje pozitivnih emocija prema domovini (patriotizam) Ø Razvijanje suradničkog i prijateljskog odnosa među učenicima
druženjem u vanučeničnom okruženju SADRŽAJI Povijest
Ø Povijest Slavonije od prapovijesti do kraja 20. Stoljeća Ø Posljedice turske vladavine nad ovim krajevima Ø Povijesni lokalitet Tvrđe i Vučedola Ø Lik i djelo biskupa Strossmayera
Biologija Ø Park prirode Kopački rit Ø Ptice, ugrožene vrste Ø Vode
Geografija Ø Kopački rit Ø Geografske osobitosti istočne Hrvatske Ø Gospodarske grane Slavonije Ø Urbanizam Ø Nacionalne manjine u Slavoniji
Hrvatski jezik Ø Osječki književni krug Ø Štokavsko narječje Ø Turcizmi Ø Likovna umjetnost Ø Đakovačka katedrala Ø Osječka katedrala
185
Ø Urbanizam Osijeka METODE Ø Prethodno istraživanje teme
Ø Usmeno izlaganje Ø Pisanje seminara Ø Zadaci na terenu – istraživanje Ø Provjera
NOSITELJ/I Nastavnice: Željka Gašpert, prof. ; Petra Katarinčić , prof. povijesti ; Mirna Franc, prof. hrvatskog jezika
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: roditelji učenika Izvan škole: Predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (prijevoz, smještaj) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Listopad/studeni 2016.
VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izrade i prezentacije učeničkih radova Ponašanje na ekskurziji će biti ocijenjeno u rubriku kultura rada. Zadovoljstvo učenika.
AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – VARAŽDIN, ČAKOVEC – BAROK U HRVATSKOJ
( Gimnazija 2.a, 2.b ) CILJ Razvijati kreativnost i samostalnost učenika, osposobiti učenike za
samostalnu usmenu prezentaciju destinacije (zanimljivosti, povijesni, književni i kulturni sadržaji), upoznavanje kulture i civilizacije sjeverne Hrvatske te razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i boljeg upoznavanja prijatelja iz razreda i profesora
ISHODI Ø uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)
Ø provesti istraživanje o Čakovcu i Varaždinu koristeći Internet i vodiče
Ø raspraviti i uočiti važnost sjeverne Hrvatske u hrvatskoj kulturi i povijesti baroka
SADRŽAJI Ø Povijest Ø Povijest Varaždina Ø Biologija Ø Kukci Ø Hrvatski jezik Ø Barok u hrvatskoj književnosti Ø Likovna umjetnost Ø Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura Ø Glazbena umjetnost Ø Barokna glazba Ø Geografija
186
Ø B Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske METODE Ø istraživanje
Ø usmeno izlaganje NOSITELJ/I Nastavnice: Željka Gašpert, prof. biologije; Ana Fadljević, prof .povijesti RESURSI
- Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Predstavnici turističke agencije Roditelji učenika (cijene prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Planiranje : proljeće 2016 /turističke agencije i roditeljski sastanak) Ostvarivanje: proljeće 2016. godine
VREDNOVANJE Ø Vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika
AKTIVNOST Stručni posjet Otvorenim vratima PMF-a CILJ Zainteresirani učenici gimnazijskog smjera
ISHODI Ø upoznati učenike sa znanstvenim metodama, načinom provođenja eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima
Ø razvijati prirodoznanstvenu kulturu učenika i interes za proučavanje prirodoznanstvenih disciplina
SADRŽAJI Ø navesti i opisati metode istraživanja Ø izabrati i izložiti zanimljive pokuse Ø povezati viđeno sa nastavnim sadržajima Ø usporediti načine prikazivanja rezultata pokusa Ø raspraviti o utjecaju rezultata znanosti na svakodnevni život Ø izdvojiti teme o zaštiti okoliša i održivom razvoju
(odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata PMF-a) METODE Ø istraživanje
Ø usmeno izlaganje Ø demonstriranje Ø rasprava
NOSITELJ/I Ø Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, Melita Hanzir Gruden, prof. biologije i kemije
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
nastavnici prirodne grupe predmeta roditelji učenika (cijene prijevoza) travanj 2017 (odlazak u Zagreb autobusima – posebni prijevoz uz vodstvo i pratnju nastavnika prirodne grupe predmeta ili javni prijevoz)
VREDNOVANJE Ø pisanje izvještaja i referata, izrada plakata Ø zadovoljstvo učenika
187
AKTIVNOST Posjet Festivalu znanosti (Zainteresirani učenici gimnazijskog smjera) CILJ - populariziranje prirodnih znanosti
ISHODI Ø izložiti i opisati metode eksperimentiranja Ø povezati sadržaje viđenog sa sa nastavnim sadržajima Ø izabrati viđeni pokus i objasniti rezultate Ø izdvojiti teme vezane uz održivi razvoj i zaštitu okoliša
SADRŽAJI Ø odabrani prema organizatorima Festivala znanosti METODE Ø istraživanje
Ø usmeno izlaganje Ø demonstriranje Ø rasprava
NOSITELJ/I Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, Melita Hanzir Gruden, prof. biologije i kemije
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
nastavnici prirodne grupe predmeta roditelji učenika (cijene prijevoza) travanj 2017
VREDNOVANJE Ø pisanje izvještaja i referata Ø zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST Stručni posjet HAZU – spomen sobama Lavoslava Ružičke i Vladimira
Preloga (zainteresirani učenici gimnazijskog smjera) CILJ - upoznati rad i značaj hrvatskih novelovaca kemičara – Lavoslava
Ružičke i Vladimira Preloga - razvijati prirodoznanstvenu kulturu učenika i interes za prirodoznanstvene discipline
ISHODI Ø objasniti razlog dobivanja Nobelove nagrade Ø navesti najznačajnija znanstvena djela naših nobelovaca Ø izdvojiti područje rada L. Ružičke i V. Preloga Ø procijeniti značenje znanstvenog rada L. Ružičke i V. Preloga u
svjetskim razmjerima Ø navesti važnost poznavanja strukture stereoizomera Ø ukratko opisati životni put naših nobelovaca Ø povezati srednjoškolski interes za kemiju s kasnijim
postignućima u radu Ø izložiti sadržaje u obliku plakata i ostalih uč. radova
SADRŽAJI kemija: Ø stereoizomeri i njihova zastupljenost u prirodi Ø označavanje optički aktivnih spojeva Ø apsolutna konfiguracija kiralnih molekula (CIP pravila) Ø utjecaj prostornog rasporeda atoma u molekuli na fizikalna i
188
kemijska svojstva Ø aldehidi i ketoni – struktura mirisa
povijest Ø uloga HAZU
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø demonstracija Ø grafički radovi
NOSITELJ/I Nastavnice: Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, Melita Hanzir Gruden, prof. kemije i biologije
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
nastavnici prirodne grupe predmeta, nastavnici povijesti - roditelji učenika (javni prijevoz)
VREDNOVANJE Ø vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata Ø zadovoljstvo učenika
AKTIVNOST Posjet Kemijsko tehnološkom fakultetu (Zainteresirani učenici
gimnazijskog smjera) CILJ Ø razvijati prirodoznanstvenu kulturu učenika i interes za
proučavanje prirodoznanstvenih disciplina Ø promicati primijenjenu kemiju kao znanstvenu disciplinu Ø upoznati učenike sa načinom istraživanja u analitičkoj kemiji
ISHODI Ø izložiti i opisati metode eksperimentiranja Ø povezati sadržaje viđenog s nastavnim sadržajima Ø izabrati viđeni pokus i objasniti rezultate Ø povezati tehnologiju i znanost s gospodarstvom Ø raspraviti o inovativnosti društva
SADRŽAJI Ø odabrani prema organizatoru edukativnih radionica METODE Ø istraživanje
Ø usmeno izlaganje Ø demonstracija Ø grafički radovi
NOSITELJ/I Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, M. Hanzir Gruden, prof. kemije i biologije
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
- Vrijeme
nastavnici prirodne grupe predmeta roditelji učenika (javni prijevoz) prema organizatorima edukativnih radionica
VREDNOVANJE Ø pisanje izvještaja i referata Ø zadovoljstvo učenika
189
MMAATTUURRAALLNNAA PPUUTTOOVVAANNJJAA AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/MATURALNO PUTOVANJE – Krakow-Prag,
Crna Gora-Budva, Španjolska, Hrvatska-Jadranska obala (3.a, b, c, d, e i 2.f, g, h)
CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, upoznavanje s kulturom i običajima druge zemlje ( interdisciplinarna nastava – geografija, njemački, engleski, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitostima te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima
ISHODI Ø obasniti osnovne geografske posebnosti destinacije Ø opisati najvažnije povijesne lokalitete Ø izvijestiti o glavnim turističkim znamenitostima destinacije Ø povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama s praktičnim
iskustvom Ø komunicirati na stranom jeziku Ø uz pomoć turističke karte uvježbavati snalaženje u prostoru i
orijentaciju SADRŽAJI Geografija
Ø geografske posebnosti destinacije Ø snalaženje na terenu uz pomoć karte Ø orijentacija u prostoru Ø turizam destinacije
Povijest Ø povijesni lokaliteti destinacije Ø razvoj države kroz povijest
Engleski jezik Ø Civilisation Landmarks
Njemački jezik Ø Geschichte, Kultur, Landeskunde
METODE Ø istraživanje Ø usmeno izlaganje Ø multimedijski pristup Ø vizualna demonstracija Ø izrada praktičnih radova
NOSITELJ/I Razrednici 3.a, 3.b, 3.c, 3.d, 3.e, 2.f, 2.g, 2.h razreda: Helga Kraljik, Irena Postružin, Carolyn Jumić, Zlatka Benček, Milan Vulić, Antonia Pocrnić, Željka Hadrović Jančić, Hrvoje Matanović
RESURSI - Suradnici
- Sredstva
u školi – razrednici, predmetni nastavnici, roditelji i učenici, ravnatelj, povjerenstvo formirano prema pravilniku MZOS-a izvan škole - predstavnici turističkih agencija ekskurziju financiraju roditelji i učenici, okvirna cijena u dogovoru s
190
- Vrijeme
roditeljima planiranje: rujan 2016. – siječanj 2017. ostvarivanje: lipanj ili kolovoz 2017.
VREDNOVANJE Ø ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije, Ø zadovoljstvo učenika i roditelja nakon stručne ekskurzije, Ø pisanje izvješća prema pravilniku MZOS-a
U izradi ovog školskog kurikuluma sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici škole. KLASA:602-03/16-01/95 URBROJ:238/33-108-16-1 U Zaprešiću, 29. rujna 2016. Predsjednik školskog odbora: Ravnatelj: Miroslav Miljković, prof dr.sc. Alan Labus
Recommended