View
589
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
Ponencia de Javier Gregori, responsable de Innovación de la Fundación Laboral de la Construcción, en el Foro de Formación y PRL de Expomatec.
Citation preview
La experiencia de la FLC en el empleo de simuladores para
formación y prevención
Javier Gregori Cruz
Responsable de innovación.
Introducción.
• La construcción es un sector tecnificado y dinámico.
• La maquinaria es cada vez más versátil y potente.
• Las mejoras en diseño, productividad y seguridad son poco útiles con operadores poco experimentados o imprudentes.
• La evolución tecnológica genera necesidades formativas.
Necesitamos operadores
profesionales y cualificados.
Por lo tanto…
• Los agentes sociales del sector demandan en modelos de formación con tecnologías avanzadas para garantizar:
CUALIFICACIÓN Y PROFESIONALIDAD.
¿Qué es un simulador?
• Un conjunto de hardware y software que reproduce:
– Las condiciones reales de funcionamiento de una máquina, equipo, etc.
– Su entorno de trabajo de una forma más o menos fidedigna
• Un diseño instruccional.
• Un sistema de evaluación.
Los desarrolladores dicen…• Debido a su coste, estaban
reservados a sectores estratégicos: aviación, militar…
• La evolución de la tecnología ya permite desarrollar simuladores:– Para empresas de cualquier
dimensión y sector– De altas prestaciones – Con costes asequibles y
rentables
• Los simuladores actuales son herramientas de formación con eficacia demostrada
Los expertos en formación decimos…
• Los simuladores proporcionan una experiencia cercana a la operación de una máquina real.
• “Suavizar” el contacto inicial con la máquina real, previniendo errores graves
• Reducen el tiempo de formación para un operador en la máquina real.
SI SON BUENOS SON MUY
COMPLEJOS Y COSTOSOS.
La experiencia de la FLC.
• Colaboración con:
• Simulador de retrocargadora con visual inmersivo.
La experiencia de la FLC.
• Colaboración con:
• Operación de Grúa Torre.
La experiencia de la FLC.
• Colaboración con:
• Topografía y nivelación
• Cerramientos de obra
La experiencia de la FLC.
• Colaboración con;
¿Por qué emplear simuladores?
• Criterio formativo:
– Posibilitan secuencias progresivas de ejercicios para formar al operador en destrezas concretas.
– Facilitan al operador el familiarizarse con la máquina y sus procedimientos operativos.
– Son elementos motivadores y sensibilizadores.
– Optimizan los recursos de aula.
– Permiten el “debriefing” y trazabilidad del alumno.
¿Por qué emplear simuladores?
• Criterio preventivo:
– Permiten el entrenamiento en situaciones peligrosas SIN RIESGO REAL para la máquina, el alumno, sus compañeros y el entorno.
– Posibilitan la reproducción de averías.
– Permiten trabajar los riesgos derivados de la interacción con otros equipos.
– Ofrecen la posibilidad de detener la simulación si no se respetan los procedimientos.
¿Por qué emplear simuladores?
• Criterio económico:
– El elevado coste de la máquina real no permite emplear muchas a la vez para la formación.
– Además del alquiler / amortización de la maquinaria existen costes adicionales:
• Averías, • Mantenimiento, • Suspensión de clases por meteorología o no
funcionamiento de la máquina…
¿Pueden sustituir a la maquina real?
• En nuestro contexto…
¡¡¡ROTUNDAMENTE NO!!!
• Sin embargo:– Pueden complementar y enriquecer la formación
de los operadores.– Este enriquecimiento puede ser tanto cualitativo
como cuantitativo.
¿Cómo aplicar los simuladores a formación de operadores?
Simulador como complemento:
– Los simuladores se emplean de modo incidental o como curiosidad.
– No hay seguimiento del alumno ni corrección sobre el simulador.
– Para el alumno, el enfoque es de “videojuego”.
– Se utiliza en clave de “autoaprendizaje”.
Es una aproximación tímida que no permite aprendizajes significativos de alto impacto.
¿Cómo aplicar los simuladores a formación de operadores?
Simulador integrado en la formación:– Constituye una parte más del programa formativo,
con un tiempo especifico programado para su uso.
– Existe una trazabilidad del desempeño del alumno.
– Permite personalizar los parámetros de los ejercicios para cada alumno según sus necesidades.
– Constituye un sistema de evaluación automática y enriquecida (frenada brusca, giros inútiles…).
– Es requisito de acceso a la máquina real.
Enfoque formativo riguroso para preparación real.
Grado de “presencia”
• Para testar el adecuado realismo del simulador y su adecuación a propósitos formativos es vital el asesoramiento de expertos en: – Maquinaria ̶ Seguridad
– Operadores ̶ Formadores
• Exceso de realismo podría ser contraproducente:– En términos económicos
– En eficacia pedagógica
Respecto al coste.
• El coste inicial NO es lo más importante
• ¿Un simulador para el aula, o para cada alumno?
• Relación entre coste y rentabilidad:
– Eliminar elementos accesorios, y considerar el nivel de calidad exigible
– Considerar la portabilidad del sistema
– Mantenimiento, actualización y recambios
– Posibilidades de amortización
Conclusiones.
1. El uso de simuladores es una decisión estratégica, en términos de calidad formativa y de impacto económico.
2. Los simuladores deben responder a propósitos y necesidades de formación reales y concretas.
3. El desarrollo de simuladores ha de concebirse como un proceso multidisciplinar y colaborativo.
Conclusiones
4. Importancia de homologar la calidad de los simuladores para formación normalizada
5. Los simuladores puede ser beneficiosos en aspectos inexplorados en formación y PRL.
6. Según el objetivo formativo, simuladores en múltiples formatos pueden ser válidos : – Plataformas de movimiento– Con visual inmersivo ̶ De consola– Simuladores online ̶ Realidad aumentada
Recommended