View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
95
LAMPIRAN 1
Surat Ijin Penelitian
96
LAMPIRAN 2
Surat Pernyataan Penelitian
97
LAMPIRAN 3
Surat Ijin Uji Validitas
98
LAMPIRAN 4
Surat Pernyataan Uji Validitas
99
LAMPIRAN 5
Nilai IPA siswa Kelas 5 SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 Kondisi Awal
No Nama KKM Nilai
Keterangan
Tuntas Tidak Tuntas
1 Erik Suhartono 70 66 - √
2 Irwan Saputra 70 50 - √
3 Rendi Gunawan 70 86 √ -
4 Rian Kusuma 70 42 - √
5 Rikola Lemaka 70 46 - √
6 Agus Hermawan 70 58 - √
7 Candra Tika P M 70 54 - √
8 Indah Ayu R W 70 56 - √
9 Dwi Wijayanto 70 62 - √
10 Endang W A 70 52 - √
11 Febri Wulan Sari 70 84 √ -
12 Fernanda Dewi A 70 84 √ -
13 Intan Monika Sari 70 86 √ -
14 Ismanto 70 46 - √
15 Denia Suryana 70 66 - √
16 Luka Ade F 70 56 - √
17 Maratus Hiliyah 70 60 - √
18 Melva Titis C S 70 64 - √
19 Nuri Nita Sari 70 82 √ -
20 Okta Puspita D 70 76 √ -
21 Ratna Listi 70 62 - √
22 Rio Pradani S B 70 76 √ -
23 Yuni Sinta Wati 70 86 √ -
24 Catur Adi Saputra 70 64 - √
Jumlah
1574
rata-rata
65.51
100
LAMPIRAN 6
SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Nama :
No.Absen :
Nilai :
Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling
tepat!
1. Jika batu, kertas, dan kapas
dijatuhkan bersamaan, maka
benda yang tercepat akan
mencapai tanah adalah....
a. Batu
b. Kertas
c. Kapas
d. Kertas dan kapas
2. perhatikan gambar
pohon kelapapa
disamping, buah yang jatuh dari
pohon menunjukan bahwa
adanya gaya....
a. Magnet
b. Gesek
c. Gravitasi
d. Listrik
3. Jika di bumi ini tidak ada gaya
gravitasi bumi maka hal yang
akan terjadi adalah....
a. Buah akan tetap jatuh
b. Bola yang ditendang akan
berjalan
c. Semua benda akan
melayang-layang
d. Tidak akan terjadi apa-apa
4. Jika dijatuhkan dari ketinggian
yang sama, kertas yang diremas
lebih dahulu mencapai tanah dari
pada kertas berbentuk lembaran.
Hal ini berarti gaya gravitasi
dipengaruhi oleh….
a. Berat benda
b. Gaya gesek
c. Bentuk benda
d. Gaya magnet
5. Anam mempunyai uang koin
seribu dan juga uang kertas
seribu rupiah, Anam mencoba
menjatuhkan kedua uang
101
tersebut. Mana yang terlebih
dahulu mencapai tanah....
a. Bersama-sama
b. Uang koin dan kertas
c. Uang kertas
d. Uang koin
6. Galon air minum yang ada airnya
akan lebih cepat jatuh dan
menyampai tanah dari pada
galon air minum yang kosong.
Hal ini berarti gaya gravitasi
dipengaruhi oleh....
a. Berat benda
b. Gaya gesek
c. Bentuk benda
d. Gaya magnet
7. Ketika Anan melemparkan bola
kasti keatas maka yang akan
terjadi adalah bola tersebut
kembali ketangannya lagi, hal
ini disebabkan oleh....
a. Gaya gravitasi
b. Gaya listrik
c. Gaya magnet
d. Gaya gesek
8. Andi mempunyai dua buah bola,
yakni bola voli dan bola kasti,
jika dilempar secara bersamaan
maaka yang akan mencapai
tanah terlebih dulu adalah....
a. Bola voli
b. Bola kasti
c. Bola voli dan kasti
d. Bola kasti dan voli
9. Layang-layang yang putus akan
jatuh ketanah dan tidak dapat
melayang lagi diudara, hal ini
disebapkan karena adanya
gaya.....
a. Magnet
b. Gesek
c. Gravitasi
d. Listrik
10. Ban kendaraan yang sudah halus
atau gundul harus diganti karena
gaya gesekannya akan....
a. Menjadi besar
b. Hilang
c. Tetap
d. Menjadi kecil
11. Ban sepeda akan berhenti ketika
direm. Ban sepeda berhenti
bergerak karena adanya gaya....
a. Gravitasi
b. Gesek
c. Magnet
d. Tekan
12. Bola yang ditendang pada tanah
lama-kelamaan akan berhenti
bergerak, bola yang berhenti
bergerak karena adanya gaya....
a. Gravitasi
102
b. Gesek
c. Magnet
d. Tekan
13. Permukaan benda akan selalu
datar meskipun dimiringkan, hal
ini disebapkan karena adanya...
a. kekuatan air
b. gaya air
c. gaya magnet
d. gaya gravitasi
14. Jika dua kertas biasa dan kertas
tisu kita jatuhkah bersamaan,
maka yang akan mencapai tanah
dulu ialah...
a. Kertas
b. Kertas tisu
c. Kertas biasa
d. Bersama-sama
15. Alas sepatu yang sudah halus
atau gundul harus diganti karena
gaya gesekannya…
a. Menjadi besar
b. Hilang
c. Tetap
d. Menjadi kecil
16. Contoh peristiwa yang terjadi
akibat gaya gravitasi bumi
yaitu....
a. matahari terbit dan terbenam
b. bumi berputar mengelilingi
matahari
c. air sungai menguap
d. bola yang disundul jatuh
ketanah
17. Berjalan dilantai yang licin
menyebabkan kita mudah
tergelincir, hal ini dikarenakan....
a. Tidak ada keseimbangan
b. Gaya otot berkurang
c. Gaya gesek kecil
d. Gaya dorong bertambah
18. Jika kita lihat Pul atau paku-
paku pada alas sepatu bola
bertujuan untuk….
a. Mengikuti mode sepatu bola
b. Memperindah penampilan
sepatu bola
c. Memperkuat alas sepatu bola
d. Memperbesar gaya gesek
19. Cara memperkecil gaya gesek
adalah sebagai berikut,
kecuali….
a. Menggunakan olie
b. Menggunakan roda
c. Menggunakan bidang kasar
d. Menggunakan kain
20. Jalan aspal dibuat tidak sehalus
keramik atau lantai rumah. Hal
ini dikarenakan untuk....
a. Memperbesar gaya gesek
b. Memperkecil gaya gesek
c. Memperbesar gaya gravitsi
103
d. Memperkecil gaya gravitasi
21. Benda-benda yang ada dibumi
keadaannya tidak melayang-
layang. Hal ini diakibatkan oleh
adanya gaya...
a. Magnet
b. Pegas
c. Listrik
d. gravitasi
22. Air terjun arah jatuh airnya
selalu kebawah. Hal ini
menunjukan adanya gaya....
a. Magnet
b. Pegas
c. Listrik
d. Gravitasi
23. Alas sepatu yang kita pakai
lama-kelamaan akan halus. Hal
ini dikarenakan adanya....
a. sepatu baru
b. gaya magnet
c. gaya gesek antara sepatu
dengan lantai
d. gaya gesek antara sepatu
dengan kaki
24. Pemberian olie pada rantai
kendaraan bermotor atau pada
sepeda bertujuan untuk....
a. rantai tetap bagus
b. rantai awet
c. memperkecil gaya gesek
d. memperbesar gaya gesek
25. terjadinya gesekan antara ban
sepeda dengan aspal
menyebapkan....
a. kita mengayuh sepeda
dengan tenaga besar
b. kita mengayuh sepeda
dengan tenaga kecil
c. sepeda akan berjalan sendiri
d. sepeda akan berhenti
104
LAMPIRAN 7
SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Nama :
No.Absen :
Nilai :
Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling
tepat!
1. Contoh benda yang dapat ditarik
oleh magnet yaitu....
a. Kayu
b. Penggaris
c. Besi
d. HP
2. Pembuatan magnet
seperti gambar
disamping dilakukan
dengan cara…
a. Induksi
b. Gosokan
c. Dialiari listrik
d. Konduksi
3. Kayu, plasti, dan bantal tidak
dapat ditarik oleh magnet
karena...
a. Takdir
b. Berbeda bentuk
c. Tidak mempunyai sifat
magnetis
d. Semua benar
4. Kompas selalu menunjuk arah
utara dan selatan karena
pengaruh...
a. ketinggian tanah
b. magnet bumi
c. suhu udara
d. arah angin
5. Pada gambar magnet diatas, jika
kutu U dan kutub U didekatkan
maka magnet akan
mengakibatkan kutub menjadi...
a. Tarik menarik
b. Tolak menolak
c. Menarik dan ditolak
d. Ditolak dan menarik
105
6. Benda-benda yang dapt ditarik
magnet disebut benda yang
bersifat...
a. Tetap
b. Kekal
c. Magnetis
d. Tidak magnetis
7. Benda-benda yang tidak dapat
ditarik oleh magnet disebut
benda yang bersifat...
a. Tetap
b. Kekal
c. Magnetis
d. Tidak magnetis
8. Benda dibawah ini yang bersifat
magnetis...
a. Kayu, besi, plastik
b. Jarum, besi, meja kayu
c. Paku, peniti, besi
d. Semua salah
9. Benda dibawah ini yang tidak
mempunyai sifat magnetis
adalah...
a. Besi
b. Peniti
c. Plastk
d. Semua benar
10. Pembuatan magnet dengan cara
induksi akan menghasilkan
magnet tersebut bersifat...
a. Tetap
b. Kekal
c. Sementara
d. Kuat
11. Gambar
disamping
merupakan cara
membuat magnet
dengan...
a. Gosokan
b. Dialiri listrik
c. Induksi
d. Radiasi
12. Contoh penggunaan magnet
dalam kehidupan sehari-hari
terdapat pada...
a. Keramik
b. Dinamo sepeda
c. Ban motor
d. Rem sepeda
13. Bila sebuah magnet dipotong
menjadi dua bagian, maka setiap
potongan magnet itu akan…
a. Hilang kemagnetannya
b. Menjadi setengah magnet
c. Menjadi menget dengan dua
kutub
d. Menjadi magnet dengan
satu kutub
106
14. Pada gambar magnet diatas, jika
kutu U dan kutub S didekatkan
maka magnet akan
mengakibatkan kutub menjadi...
a. Tarik menarik
b. Tolak menolak
c. Menarik dan ditolak
d. Ditolak dan menarik
15. Gambar disamping
merupakan cara
membuat magnet
dengan...
a. Gosokan
b. Dialiri listrik
c. Induksi
d. Radiasi
16. Sifat magnet akan tarik menarik
apabila...
a. Kutub yang sama
didekatkan
b. Kutub yang berbeda
dikdekatkan
c. Kedua kutub berjauhan
d. Kedua kutub benar
17. Pada ujung gunting untuk
memudahkan mengambil jarum
jahit menggunakan gaya...
a. Magnet
b. Listrik
c. Pegas
d. Semua benar
18. Cara membuat magnet dengan
cara gosokan akan berhasil jika
magnet digosokan pada...
a. Kayu
b. Plastik
c. Lilin
d. Besi atau baja
19. Membuat magnet dengan cara
dialiri listrik akan membuat
magnet mempunyai sifat yang...
a. Tetap
b. Kuat
c. Sementara
d. Abadi
20. Kompas sebagai penunjuk arah
utara-selatan, hal ini
dikarenakan...
a. Kompas menggunakan gaya
magnet
b. Kompas berputar sendiri
c. Kompas bisa menunjuk
kemana saja tidak haya
utara-selatan
d. Semua salah
21. Benda-benda dibawah ini yang
dapat ditarik oleh magnet,
kecuali...
a. Besi
b. Peniti
c. Jarum
d. Plastik
107
22. Jika dua ujung magnet yang
berbeda didekatkan maka
magnet akan...
a. Hilang
b. Tarik-menarik
c. tolak-menolak
d. menarik dan menolak
23. Dinamo sepeda dan generator
untuk membangkitkan tenaga
listrik menggunakan gaya...
a. Listrik
b. Gravitasi
c. Magnet
d. Gerak
24. Suatu benda dikatakan
mempunyai sifat magnetis
apabila...
a. Dapat ditarik oleh magnet
b. Tidak dapat ditarik oleh
magnet
c. Dapat dan tidak ditarik
magnet
d. Tidak dan dapat ditarik
magnet
25. Cara membuat magnet ada tiga,
kecuali...
a. Cara induksi
b. Cara menggosok
c. Cara dialiri arus listrik
d. Cara dengan membeli
magnet
108
LAMPIRAN 8
Uji validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus I
Reliability Statistics Siklus I
Cronbach's Alpha N of Items
.841 25
Item-Total Statistics Siklus I
Corrected Item-Total Correlation
Keterangan
VAR00001 .449 Valid
VAR00002 .536 Valid
VAR00003 .508 Valid
VAR00004 .539 Valid
VAR00005 .508 Valid
VAR00006 .440 Valid
VAR00007 .416 Valid
VAR00008 .579 Valid
VAR00009 .596 Valid
VAR00010 .297 Valid
VAR00011 .149 Tidak Valid
VAR00012 .412 Valid
VAR00013 .416 Valid
VAR00014 .390 Valid
VAR00015 .343 Valid
VAR00016 .067 Tidak Valid
VAR00017 .354 Valid
VAR00018 .326 Valid
VAR00019 -.055 Tidak Valid
VAR00020 .437 Valid
VAR00021 .539 Valid
VAR00022 .279 Valid
VAR00023 .435 Valid
VAR00024 .416 Valid
VAR00025 .536 Valid
109
Uji validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II
Tabel 3.8
Reliability Statistics Siklus II
Cronbach's Alpha N of Items
.821 25
Tabel 3.9 Item-Total Statistics Siklus II
Corrected Item-Total Correlation Keterangan
VAR00001 .645 Valid .
VAR00002 .564 Valid.
VAR00003 .406 Valid.
VAR00004 .371 Valid.
VAR00005 .376 Valid.
VAR00006 .564 Valid.
VAR00007 .259 Valid.
VAR00008 .004 Tidak Valid.
VAR00009 .100 Tidak Valid.
VAR00010 .088 Tidak Valid.
VAR00011 .515 Valid.
VAR00012 .207 Valid.
VAR00013 .671 Valid.
VAR00014 .365 Valid.
VAR00015 .620 Valid.
VAR00016 .697 Valid.
VAR00017 .602 Valid.
VAR00018 .645 Valid.
VAR00019 .564 Valid.
VAR00020 .195 Tidak Valid.
VAR00021 .282 Valid.
VAR00022 .307 Valid.
VAR00023 .322 Valid.
VAR00024 .263 Valid.
VAR00025 .088 Tidak Valid.
110
LAMPIRAN 9
Dalam siklus I terdapat beberapa soal yang valid dan tidak valing, sesuai
dengan SK dan KD yang sudah ada diantaranya:
Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator
Item
soal
Soal
valid
Soal
Tidak
Valid
1. Memah
ami
hubung
an
antara
gaya,
gerak,
dan
energi,
serta
fungsin
ya.
Siklus I
5.1
Mendeskripsi
kan
hubungan
antara gaya,
gerak, dan
energi
melalui
percobaan
(gaya
gravitasi,
gaya gesek,
gaya
magnet).
1. Membandingkan
kecepatan jatuh dua
buah benda (yang
berbeda
berat,bentuk dan
ukuran) dari
ketinggian tertentu.
1, 4,
5, 6,
8, 14
1, 4, 5,
6, 8,
14
2. Menyimpulkan
bahwa gaya
gravitasi
menyebabkan
benda bergerak
kebawah.
2, 7,
9,
16,2
2
2, 7,
9,22
16
3. Memprediksi
seandainya tidak
ada gaya gravitasi
di bumi.
3,
13,2
1
3,
13,21
4. Membandingkan
gerak benda pada
permukaan yang
berbeda-beda
(kasar-halus).
10,
15,
17
10,
15,
17
5. Menjelaskan
berbagai cara
memperkecil atau
memperbesar gaya
gesekan.
12,
18,
19,2
4
12,
18,
24
19
6. Menjelaskan
manfaat dan
kerugian yang
ditimbulkan oleh
gaya gesekan dalam
kehidupan sehari-
11,
20,2
3,25
20,23
,25
11
111
hari.
Dalam siklus II terdapat beberapa soal yang valid dan tidak valing, sesuai
dengan SK dan KD yang sudah ada diantaranya:
Standar
Kompet
ensi
Kompetensi
Dasar Indikator Item Soal
Soal
Valid
Soal
Tidak
Valid
Siklus II
Mendeskripsik
an hubungan
antara gaya,
gerak, dan
energi melalui
percobaan
(gaya
gravitasi, gaya
gesek, gaya
magnet).
1. Mengelompokan
benda-benda
yang bersifat
magnetis dan
yang tidak
magnetis.
1, 3, 6, 7,
8, 9,21,24
1, 3, 6,
7,,21,
24
8,9
2. Mengidentifikas
i sifat kutub
magnet melalui
percobaan
5,13,
14,16, 22,
5,13,
14,16,
22,
3. Memberi contoh
penggunaan
gaya magnet
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4,12,
17,20, 23
4,12,
17,23
20
4. Membuat
magnet
2, 10,
11,15,
18,19, 25
2,11,1
5,18,1
9,
10,25
112
LAMPIRAN 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri 02 Mlowokarangtalun
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : V ( Lima )
Semester : 2 ( Dua )
Waktu : 6 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
5. memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
C. Indikator Pembelajaran
Pertemuan I
1. Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda
berat,bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu
2. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebapkan benda bergerak
kebawah
3. Memprediksi seandainya gravitasi tidak ada di Bumi
Pertemuan II
1. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda
(halus, kasar)
2. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya
gesekan
3. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan
dalam kehidupan sehari-hari.
113
Pertemuan III
1. Evaluasi siklus I
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa dapat menyimpulkan
bahwa gaya gravitasi menyebapkan benda bergerak kebawah dengan
benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh peristiwa
benda yang jatuh kebawah dengan benar.
3. Setelah menyimak penjelasan dari LCD tentang gaya gravitasi, siswa
dapat memprediksi seandainya gaya gravitasi tidak ada di Bumi dengan
tepat.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh seandainya
gaya gravitasi tidak ada di Bumi dengan tepat.
5. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa dapat membandingkan
kecepatan jatuh dua benda yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran
dengan benar.
6. Melalui diskusi kelompok, siswa melakukan percobaan gaya gravitasi
dengan tepat.
7. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil
diskusi dengan tanggung jawab.
Pertemuan 2
1. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa membandingkan gerak
benda yang permukaannya kasar dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh perbandingkan
gerak benda yang permukaannya kasar dengan benar.
3. Melalui demonstrasi dalam kelompok siswa membandingkan gerak
benda yang permukaannya halus dengan benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 contoh perbandingkan
gerak benda yang permukaannya halus dengan benar.
114
5. Setelah menyimak penjelasan dari LCD dan berdiskusi dengan
kelompok tentang gaya gesek siswa dapat menjelaskan berbagai cara
memperkecil dan memperbesar gaya gesek dengan tepat.
6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 contoh berbagai
cara memperkecil dan memperbesar gaya gesek dengan tepat.
7. Setelah menyimak penjelasan dari LCD dan berdiskusi dengan
kelompok tentang gaya gesek siswa dapat menjelaskan menfaat dan
kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
8. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 2 contoh berbagai
menfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
9. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil
diskusi dengan tanggung jawab.
Pertemuan III
1. Pembahasan evaluasi siklus I
E. Materi Pembelajaran
a. Gaya (terlampir)
F. Model / Metode Pembelajaran
a. Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2x35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (5
menit)
1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa
2. Mengajak siswa “tepuk diam”
3. Motivasi
Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pembelajaran, dengan bernyanyi “ayo belajar IPA”.
4. Apersepsi
Membawa bola kasti,bola, voly, dan bola tenis meja
115
kemudian dicoba dilemparkan keatas.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti (50
menit)
A. Eksplorasi
1. Siswa mengamati demonstrasi siswa lain melepar bola .
2. Guru bertanya jawab dengan siswa kenapa bola bisa jatuh
kebawah.
3. Guru melalui LCD menjelaskan secara sederhana tentang
apa yang terjadi dengan bola
4. Guru melalui LCD menjelaskan tentang gaya gravitasi
dan pengaruh gaya gravitasi untuk bumi
B. Elaborasi
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang gravitasi bumi
2. Siswa dibagi kelompok, tiap kelompok mendapatkan
tugas berdiskusi mengerjakan LKS yang telah disediakan
oleh guru
3. Siswa bersama kelompok mendapatkan lembar percobaan
untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan oleh guru.
4. Dengan bimbingan guru siswa memprktekan dan
mengerjakan lembar evaluasi yang sudah diberikan
5. Pada setiap kelompok mempresentasikan dan memberi
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
6. Siswa dalam kelompok diberi penghargaan tentang hasil
presentasinya berupa bintang.
7. Guru memberi kuis atau pertanyaan pada seluruh siswa.
C. Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah
pahaman tentang gaya gravitasi
3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh
guru
116
Penutup
(15 menit)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
2. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan pada hari itu.
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
Pertemuan II (2x35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (5
menit)
1. Motivasi
Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pembelajaran, dengan bernyanyi “ayo belajar IPA”.
2. Apersepsi
Guru meminta salah satu siswa mendorong meja guru,
kemudian duru bertanya “mengapa meja dapat
bergerak?”
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti (50
menit)
A. Eksplorasi
1. Guru bertanya jawab tentang apa yang terjadi dengan
meja dan lantai tersebut
2. Guru memancing jawaban siswa
3. Guru menjelaskan secara singkat tentang gaya gesek
4. Guru membagi kelompok
5. Guru meminta kelompok untuk mendiskusikan
percobaan tersebut
B. Elaborasi
1. Siswa bersama guru meluruskan jawaban dengan
penjelasan dari LCD
2. Siswa bersama Kelompok dibagi LKS tentang praktik
gaya gesek benda
117
3. Siswa bersama kelompok berdiskusi
4. Guru membimbing siswa dalam diskusi yang dilakukan
5. Siswa diminta mempresentasikan hasil dikusi kelompok
kedepan kelas.
6. Siswa dengan kelompok diminta menyebutkan
perbandingan gerak benda yang permukaannya halus dan
kasar
7. Siswa bersama kelompok diminta menyebutkan cara
memperbesar dan memperkecil gaya gesek
8. Siswa menyebutkan manfaat gaya gesek dalam
kehidupan sehari-hari
C. Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah
pahaman tentang gaya gravitasi
3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh
guru
Penutup
(16 menit)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan pada hari itu.
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
Pertemuan III (2x35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (5
menit)
1. Motivasi
Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pembelajaran, dengan bernyanyi “ayo belajar IPA”.
118
2. Apersepsi
Guru bertanya “apa kalian masih ingat apa yang dipelajari
dari pertemuan kemarin?”
3. Guru mengulang kembali secara singka materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan kemarin
Kegiatan inti (50
menit)
A. Eksplorasi
1. Guru bertanya jawab tentang pemahaman materi yang
sudah dipelajari
B. Elaborasi
1. Siswa bersama guru mengulang kembali materi tentang
gaya gravitasi.
2. Siswa bersama guru mengulang kembali tentang gaya
gesek.
3. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi gaya
gesek dan gaya gravitasi.
C. Konfirmasi
1. Siswa dibacakan soal evaluasi dari LCD oleh guru
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh
guru dilembar yang sudah disediakan secara mandiri
3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
dimengerti oleh siswa
4. Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman
5. Siswa yang belum bisa menjawab pertanyaan diberi
penguatan lagi oleh guru
Penutup
(17 menit)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
2. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan pada hari itu.
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
H. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Alat/Bahan:
a. Bola voly
b. Bola tenis meja
c. Bola kasti
d. Ban motor
e. Sepatu
2. Sumber Belajar:
119
a. Wahyono, Budi., Setya Nurachmandani, 2008 Ilmu Pengetahuan
Alam Untuk SD/MI Kelas IV.- Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
b. Haryanto, 2004 Sains untuk Sekolah Dasar kelas IV.- Jakarta:
Erlangga.
I. Penilaian
Penilaian :
a. Penilaian keaktifan dan hasil belajar siswa :
1. Lembar obsevarsi keaktifan siswa
2. Lembar soal
Mlowokarangtalun, 2 April 2014
Guru kelas V Pengembang
Marlina Yusiyati Pradika Alembara Putra
NIP: NIM: 292010071
Mengetahui,
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing
Purdjijono S.Ag Drs. Susiyanto M.P.d
NIP: 19550504 198104 1 001
120
MATERI (lampiran)
GAYA
A. GAYA GRAVITASI
Pernahkah kamu melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Ke
mana arah jatuhnya buah tersebut? Buah kelapa itu jatuh ke bumi.
Tidak hanya buah, benda-benda lain jika dijatuhkan dari
ketinggiantertentu juga akan bergerak turun menuju bumi. Misalnya
kelereng atau bola yang menggelinding di atas meja akan jatuh ke
lantai. Penerjun payung yang keluar dari pesawat juga akan jatuh ke
bawah menuju bumi. Gerak jatuhnya benda-benda dipengaruhi oleh
gaya gravitasi bumi. Apakah semua benda yang dilempar ke atas juga akan
dipengaruhi oleh gaya gravitasi? Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui
jawabannya!
Gaya gravitasi bumi sering disebut juga gaya tarik bumi. Kecepatan
benda-benda yang jatuh ke bumi tidak selalu sama. Lakukan kegiatan berikut
untuk mengetahui factor-faktor yang memengaruhi kecepatan jatuh sebuah benda
ke bumi.
121
Perhatikan kegiatan yang telah kamu lakukan! Apakah bulatan kertas lebih
dahulu mencapai lantai daripada lembaran kertas? Nah, berdasarkan percobaan
tersebutdapat disimpulkan bahwa gaya gravitasi tidak dipengaruhi oleh berat
benda. Gaya ini dipengaruhi oleh gaya penghambat yang dikenal sebagai gaya
gesek. Gaya gesek bersifat menahan gerak benda sehingga gerak jatuhnya benda
lebih lambat. Arah gaya gesek berlawanan dengan gaya yang ditahannya. Jadi
arah gaya gravitasi berlawanan dengan gaya gesek.
Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang ada di bumi tidak
terlempar ke angkasa luar. Selain itu, gaya gravitasi membuat kita dapat berjalan
di atas tanah. Gaya gravitasi juga menyebabkan semua yang ada di bumi
mempunyai berat sehingga tidak melayang-layang di udara. Kekuatan gaya
gravitasi bumi terhadap benda tergantung pada jarak benda dari pusat bumi.
Semakin jauh letak suatu benda dari pusat bumi, gaya gravitasinya semakin kecil.
Lalu, bagaimana dengan astronaut yang berada di luar angkasa? Lakukan kegiatan
berikut untuk mengetahuinya! Diskusikan
122
B. GAYA GESEK
Coba dorong sebuah kardus di lantai! Ketika
kamu mendorong kardus terjadi gesekan antara
permukaan kardus dengan lantai. Gaya gesekan
tersebut akan menghambat gerakan kardus. Kekuatan
hambatan akibat gesekan inilah yang disebut gaya
gesek. Jadi, gaya gesek merupakan gaya yang
menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda
saling bersentuhan. Adakah perbedaan gaya gesek
pada permukaan yang kasar dan halus? Lakukan
kegiatan berikut untuk mengetahuinya
123
Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan dapat disimpulkan bahwa
semakin kasar permukaan benda, semakin besar pula gaya geseknya. Hal ini
berarti gerakan benda semakin terhambat jika gaya gesekan semakin besar.
Demikian sebaliknya jika permukaan licin. Pada permukaan licin, gaya gesekan
yang terjadi juga kecil. Akibatnya, benda itu semakin mudah bergerak pada
permukaan tersebut.
Gaya gesek dapat diperkecil dengan cara-cara tertentu. Kegiatan berikut ini
merupakan salah satu cara memperkecil gaya gesek.
Berdasarkan kegiatan di depan, dapat diambil kesimpulan bahwa
memperhalus permukaan benda yang bergesekan dapat memperkecil gaya gesek.
124
Dalam kehidupan sehari-hari, kamu tentu pernah melakukan tindakan untuk
memperkecil gaya gesek. Misalnya ketika kamu memberi minyak pelumas pada
rantai sepeda. Akibatnya sepedamu lebih mudah dikayuh.
Akan tetapi, gaya gesek juga dapat memberikan manfaat dalam kehidupan
kita. Ketika berjalan, kita tidak akan tergelincir karena adanya gaya gesek. Sepatu
yang kita pakai akan bergesekan dengan lantai sehingga timbul gaya gesek. Alas
sepatu yang terbuat dari karet dan dibuat beralur-alur dapat menghasilkan gaya
gesek yang besar.
Gaya gesek juga dimanfaatkan pada saat
kita mengerem sepeda. Rem sepeda akan
mencengkeram roda untuk menghambat perputaran
roda. Kampas rem sepeda akan memberikan gaya
gesek terhadap pelek. Gaya gesek juga terjadi
antara ban sepeda dengan jalan. Ban sepeda
biasanya dibuat beralur-alur sehingga ketika direm
mendadak tidak akan tergelincir. Model alur juga
terdapat pada ban kendaraan bermotor dan ban
mobil.
Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan
oleh gaya gesek. Salah satunya yaitu menghambat
gerakan benda. Kardus ketika didorong di lantai
yang kasar akan terasa lebih berat dibandingkan di
lantai yang halus. Hal ini disebabkan oleh gaya
gesek yang menahannya. Gaya gesek dalam
peristiwa ini dapat diperkecil dengan cara
memasang roda di bawah beban. Pemasangan roda
ini sangat bermanfaat ketika kita mendorong benda
yang berat, tetapi tenaga orang yang mendorong kurang. Roda yang
menggelinding menyebabkan benda di atasnya mudah bergerak. Gaya gesek yang
125
ditimbulkan dengan cara ini akan lebih kecil karena hanya sebagian kecil
pemukaan roda yang menyentuh permukaan jalan. Roda juga sering dipasang
pada meja atau kursi agar mudah digeser.
Selain menghambat gerakan, gaya gesek juga mengakibatkan permukaan
yang bergesekan cepat aus. Misalnya alas sepatu menjadi tipis karena sering
bergesekan dengan lantai atau tanah. Gigi gir sepeda juga cepat tumpul akibat
sering bergesekan
dengan rantai. Berdasarkan uraian dan kegiatan yang telah kamu lakukan, dapat
diperoleh kesimpulan berikut.
1. Benda yang lebih halus akan menimbulkan gaya gesek yang lebih kecil.
2. Semakin kecil luas permukaan benda yang bersentuhan, gaya geseknya
semakin kecil.
126
LAMPIRAN 11
SOAL EVALUASI MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Nama :
No.Absen :
Nilai :
Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling
tepat!
1. Jika batu, kertas, dan kapas
dijatuhkan bersamaan, maka
benda yang tercepat akan
mencapai tanah adalah....
a. Batu
b. Kertas
c. Kapas
d. Kertas dan kapas
2. perhatikan gambar pohon
kelapapa disamping, buah yang
jatuh dari pohon menunjukan
bahwa adanya gaya....
a. Magnet
b. Gesek
c. Gravitasi
d. Listrik
3. Jika di bumi ini
tidak ada gaya gravitasi bumi
maka hal yang akan terjadi
adalah....
a. Buah akan tetap jatuh
b. Bola yang ditendang akan
berjalan
c. Semua benda akan
melayang-layang
d. Tidak akan terjadi apa-apa
4. Jika dijatuhkan dari ketinggian
yang sama, kertas yang diremas
lebih dahulu mencapai tanah dari
pada kertas berbentuk lembaran.
Hal ini berarti gaya gravitasi
dipengaruhi oleh….
a. Berat benda
b. Gaya gesek
c. Bentuk benda
d. Gaya magnet
5. Anam mempunyai uang koin
seribu dan juga uang kertas
seribu rupiah, Anam mencoba
menjatuhkan kedua uang
tersebut. Mana yang terlebih
dahulu mencapai tanah....
a. Bersama-sama
127
b. Uang koin dan kertas
c. Uang kertas
d. Uang koin
6. Galon air minum yang ada
airnya akan lebih cepat jatuh dan
menyampai tanah dari pada
galon air minum yang kosong.
Hal ini berarti gaya gravitasi
dipengaruhi oleh....
a. Berat benda
b. Gaya gesek
c. Bentuk benda
d. Gaya magnet
7. Ketika Anan melemparkan bola
kasti keatas maka yang akan
terjadi adalah bola tersebut
kembali ketangannya lagi, hal
ini disebabkan oleh....
a. Gaya gravitasi
b. Gaya listrik
c. Gaya magnet
d. Gaya gesek
8. Andi mempunyai dua buah bola,
yakni bola voli dan bola kasti,
jika dilempar secara bersamaan
maka yang akan mencapai tanah
terlebih dulu adalah....
A. Bola voli
B. Bola kasti
C. Bola voli dan kasti
D. Bola kasti dan voli
9. Layang-layang yang putus akan
jatuh ketanah dan tidak dapat
melayang lagi diudara, hal ini
disebapkan karena adanya
gaya.....
a. Magnet
b. Gesek
c. Gravitasi
d. Listrik
10. Ban kendaraan yang sudah halus
atau gundul harus diganti karena
gaya gesekannya akan....
a. Menjadi besar
b. Hilang
c. Tetap
d. Menjadi kecil
11. Bola yang ditendang pada tanah
lama-kelamaan akan berhenti
bergerak, bola yang berhenti
bergerak karena adanya gaya....
a. Gravitasi
b. Gesek
c. Magnet
d. Tekan
12. Permukaan benda akan selalu
datar meskipun dimiringkan, hal
ini disebapkan karena adanya...
a. kekuatan air
b. gaya air
c. gaya magnet
d. gaya gravitasi
128
13. Jika dua kertas biasa dan kertas
tisu kita jatuhkah bersamaan,
maka yang akan mencapai tanah
dulu ialah...
a. Kertas
b. Kertas tisu
c. Kertas biasa
d. Bersama-sama
14. Alas sepatu yang sudah halus
atau gundul harus diganti karena
gaya gesekannya…
a. Menjadi besar
b. Hilang
c. Tetap
d. Menjadi kecil
15. Berjalan dilantai yang licin
menyebabkan kita mudah
tergelincir, hal ini dikarenakan....
a. Tidak ada keseimbangan
b. Gaya otot berkurang
c. Gaya gesek kecil
d. Gaya dorong bertambah
16. Jika kita lihat Pul atau paku-
paku pada alas sepatu bola
bertujuan untuk….
a. Mengikuti mode sepatu bola
b. Memperindah penampilan
sepatu bola
c. Memperkuat alas sepatu bola
d. Memperbesar gaya gesek
17. Jalan aspal dibuat tidak sehalus
keramik atau lantai rumah. Hal
ini dikarenakan untuk....
a. Memperbesar gaya gesek
b. Memperkecil gaya gesek
c. Memperbesar gaya gravitsi
d. Memperkecil gaya gravitasi
18. Benda-benda yang ada dibumi
keadaannya tidak melayang-
layang. Hal ini diakibatkan oleh
adanya gaya...
a. Magnet
b. Pegas
c. Listrik
d. gravitasi
19. Air terjun arah jatuh airnya
selalu kebawah. Hal ini
menunjukan adanya gaya....
a. Magnet
b. Pegas
c. Listrik
d. Gravitasi
20. Alas sepatu yang kita pakai
lama-kelamaan akan halus. Hal
ini dikarenakan adanya....
a. sepatu baru
b. gaya magnet
c. gaya gesek antara sepatu
dengan lantai
d. gaya gesek antara sepatu
dengan kaki
129
LAMPIRAN 12
Lembar jawaban soal evalasi siklus I
1. A
2. C
3. C
4. A
5. D
6. A
7. A
8. A
9. C
10. D
11. B
12. D
13. C
14. D
15. C
16. D
17. A
18. D
19. D
130
LAMPIRAN 13
Nilai IPA siswa Kelas 5 SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 Siklus I
No Nama KKM Nilai
Keterangan
Tuntas Tidak Tuntas
1 Erik Suhartono 70 85 √ -
2 Irwan Saputra 70 75 √ -
3 Rendi Gunawan 70 90 √ -
4 Rian Kusuma 70 65 - √
5 Rikola Lemaka 70 60 - √
6 Agus Hermawan 70 80 √ -
7 Candra Tika P M 70 75 √ -
8 Indah Ayu R W 70 80 √ -
9 Dwi Wijayanto 70 80 √ -
10 Endang W A 70 80 √ -
11 Febri Wulan Sari 70 95 √ -
12 Fernanda Dewi A 70 90 √ -
13 Intan Monika Sari 70 95 √ -
14 Ismanto 70 65 - √
15 Denia Suryana 70 90 √ -
16 Luka Ade F 70 75 √ -
17 Maratus Hiliyah 70 80 √ -
18 Melva Titis C S 70 85 √ -
19 Nuri Nita Sari 70 90 √ -
20 Okta Puspita D 70 90 √ -
21 Ratna Listi 70 85 √ -
22 Rio Pradani S B 70 90 √ -
23 Yuni Sinta Wati 70 95 √ -
24 Catur Adi Saputra 70 90 √ -
Jumlah
1985
Rata-Rata Kelas
82.70
131
LAMPIRAN 14
Lembar jawab siswa Nilai tertinggi siklus I dengan materi Gaya Gravitasi dan
Gaya Gesek
132
LAMPIRAN 15
Lembar jawab siswa Nilai terendah siklus I dengan materi Gaya Gravitasi dan
Gaya Gesek
133
LAMPIRAN 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri 02 Mlowokarangtalun
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : V ( Lima )
Semester : 2 ( Dua )
Waktu : 6 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
5. memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
C. Indikator Pembelajaran
Pertemuan I
1. Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak
magnetis
2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda
melalui percobaan
Pertemuan II
1. Memberi contoh penggunakan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari
2. Membuat magnet.
Pertemuan III
1. Evaluasi
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Setelah menyimak penjelasan dari LCD tentang gaya magnet, siswa
dapat mengetahui tentang gaya magnet dengan benar.
134
2. Melalui percobaan dalam kelompok siswa dapat mengetahui benda apa
saja yang dapat ditarik oleh magnet dengan tepat.
3. Dari percobaan siswa dapat menyimpulkan benda apa saja yang bersifat
magnetis dan tidak bersifat magnetis dengan benar.
4. Melalui percobaan kelompok siswa dapt menunjukan bahwa gaya
magnet dapat menembus benda dengan tepat.
5. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil
diskusi dengan tanggung jawab.
Pertemuan II
1. Setelah menyimak penjelasan dari LCD siswa dapat mengetahui
tentang gaya magnet dengan benar
2. Setelah kelompok menyimak penjelasan dari LCD tentang cara magnet,
siswa dapat menyebutkan cara membuat magnet dengan tepat
3. Melalui percobaan dalam kelompok siswa dapat membuat magnet
dengan tepat.
4. Dari percobaan dan menyimak penjelasan LCD, siswa dapat
menyebutkan penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
5. Melalui juru bicara tiap kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil
diskusi dengan tanggung jawab.
Pertemuan III
1. Pembahasan evaluasi
E. Materi Pembelajaran
a. Gaya
F. Model / Metode Pembelajaran
b. Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2x35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
135
Pendahuluan (5
menit)
1. Mengucapkan salam dan berdoa
2. Motivasi
Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pembelajaran, dengan bernyanyi “ayo belajar IPA”.
3. Apersepsi
Guru bertanya jawab tentang kulkas dengan siswa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti (50
menit)
a. Eksplorasi
1. Guru bertanya pada siswa apa yang terjadi pintu kulkas
tersebut
2. Guru menarik jawaban siswa yang beragam
3. Guru membuat kesimpulan dari jawaban siswa
4. Guru melalui LCD menjelaskan secara sederhana tentang
gaya magnet
b. Elaborasi
1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang gaya magnet
2. Siswa dibantu oleh guru membentuk kelompok, detiap
kelompok terdiri dari 4-5 siswa
3. Siswa dibagi kelompok, tiap kelompok mendapatkan
tugas berdiskusi mengerjakan LKS yang telah disediakan
oleh guru
4. Siswa dibagi bintang sebagai skor awal kelompok
5. Siswa bersama kelompok mendapatkan lembar
percobaan untuk mengerjakan LKS yang telah
disediakan oleh guru.
6. Guru membimbing diskusi kelompok
7. Pada setiap kelompok mempresentasikan dan memberi
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
8. Siswa bersama kelompok menyimpulkan bahwa magnet
mampu menembus benda dari percobaan yang sudah
dilakukan
136
9. Siswa dalam kelompok diberi penghargaan tentang hasil
presentasinya
10. Guru memberi kuis atau pertanyaan pada seluruh siswa.
c. Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah
pahaman tentang gaya gravitasi
3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh
guru
Penutup
(18 menit)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
2. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan pada hari itu.
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
Pertemuan II (2x35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (5
menit)
1. Motivasi
Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pembelajaran, dengan bernyanyi “ayo belajar IPA”.
2. Apersepsi
Guru bertanya kembali tentang materi magnet yang
diajarkan kemarin.,
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti (50
menit)
A. Eksplorasi
1. Guru menanyangkan vidio pembelajaran di LCD tentang
berbagai macam bentuk magnet
2. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil, setiap
137
kelompok terdiri dari 4-5 siswa
3. Guru membacakan aturan berkelompok
B. Elaborasi
1. Siswa bersama kelompok dibagi LKS tentang praktik
membuat magnet
2. Siswa bersama kelompok mempraktikan mebuat magnet
dengan menonton petunjuk didalam LCD yang
ditanyangkan oleh guru
3. Siswa bersama kelompok berdiskusi
4. Guru memberikan bimbingan pada setiap kelompok
5. Siswa diminta mempresentasikan hasil dikusi kelompok
kedepan kelas.
6. Setelah selesai membuat magnet siswa diminta
menyebutkan contoh penggunaan gaya magnet dalam
kehidupan sehari-hari
7. Siswa dengan kelompok mempresentsikan hasil diskusi
dan praktik didepan kelas
C. Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah
pahaman tentang gaya gravitasi
3. Siswa yang belum bisa menjawab diberi penguatan oleh
guru
Penutup
4. menit)
1. guru mengadakan kuis untuk siswa
2. guru mengajak siswa untuk melakukan koreksi silang
3. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
4. Siswa dengan bimingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan pada hari itu.
5. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
138
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
Pertemuan III (2x35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (5
menit)
1. Motivasi
Memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pembelajaran, dengan bernyanyi “ayo belajar IPA”.
2. Apersepsi
Guru bertanya “apa kalian masih ingat apa yang
dipelajari dari pertemuan kemarin?”
3. Guru mengulang kembali secara singkar materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan kemarin
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti (50
menit)
A. Eksplorasi
1. Guru bertanya jawab tentang pemahaman materi tersebut
B. Elaborasi
1. Siswa bersama guru mengulang kembali materi tentang
gaya magnet
2. Siswa bersama guru mengulang kembali tentang cara
membuat magnet
3. Siswa bersama guru mengulang kembali tentang
penggunaan magnet dalam kegiatan sehari-hari
4. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi gaya
magnet
C. Konfirmasi
1. Siswa diberi soal evaluasi oleh guru.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh
guru dilembar yang sudah disediakan secara mandiri
3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
139
dimengerti oleh siswa
4. Siswa bersama guru meluruskan kesalah pahaman
5. Siswa yang belum bisa menjawab pertanyaan diberi
penguatan lagi oleh guru
Penutup
5. menit)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan pada hari itu.
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
H. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
Alat/Bahan:
c. Magnet d. LCD
e. Paku
f. Peniti
g. Jarum
h. Plastik
i. Kertas HVS
140
I. Penilaian
Penilaian :
b. Penilaian keaktifan dan hasil belajar siswa :
3. Lembar obsevarsi keaktifan siswa
4. Lembar soal
Mlowokarangtalun, 2 April 2014
Guru kelas V Pengembang
Marlina Yusiyati Pradika Alembara Putra
NIP: NIM: 292010071
Mengetahui,
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing
Purdjijono S.Ag Drs. Susiyanto M.P.d
NIP: 19550504 198104 1 001
141
LAMPIRAN 17
SOAL EVALUASI MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Nama :
No.Absen :
Nilai :
Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling
tepat!
1. Contoh benda yang dapat ditarik
oleh magnet yaitu....
a. Kayu
b. Penggaris
c. Besi
d. HP
2. Pembuatan magnet seperti
gambar disamping
dilakukan dengan
cara…
a. Induksi
b. Gosokan
c. Dialiari listrik
d. Konduksi
3. Kayu, plasti, dan bantal tidak
dapat ditarik oleh magnet
karena...
a. Takdir
b. Berbeda bentuk
c. Tidak mempunyai sifat
magnetis
d. Semua benar
4. Kompas selalu menunjuk arah
utara dan selatan karena
pengaruh...
a. ketinggian tanah
b. magnet bumi
c. suhu udara
d. arah angin
5. Pada gambar magnet diatas, jika
kutu U dan kutub U didekatkan
maka magnet akan
mengakibatkan kutub menjadi...
a. Tarik menarik
b. Tolak menolak
c. Menarik dan ditolak
d. Ditolak dan menarik
6. Benda-benda yang dapat ditarik
magnet disebut benda yang
bersifat...
a. Tetap
142
b. Kekal
c. Magnetis
d. Tidak magnetis
7. Benda-benda yang tidak dapat
ditarik oleh magnet disebut
benda yang bersifat...
a. Tetap
b. Kekal
c. Magnetis
d. Tidak magnetis
8. Gambar
disamping
merupakan cara
membuat
magnet
dengan...
a. Gosokan
a. Dialiri listrik
b. Induksi
c. Radiasi
9. Contoh penggunaan magnet
dalam kehidupan sehari-hari
terdapat pada...
a. Keramik
a. Dinamo sepeda
b. Ban motor
c. Rem sepeda
10. Bila sebuah magnet dipotong
menjadi dua bagian, maka setiap
potongan magnet itu akan…
a. Hilang kemagnetannya
b. Menjadi setengah magnet
c. Menjadi menget dengan dua
kutub
d. Menjadi magnet dengan
satu kutub
11. Pada gambar magnet diatas, jika
kutu U dan kutub S didekatkan
maka magnet akan
mengakibatkan kutub menjadi...
a. Tarik menarik
b. Tolak menolak
c. Menarik dan ditolak
d. Ditolak dan menarik
11. Gambar disamping
merupakan cara
membuat
magnet
dengan...
a. Gosokan
b. Dialiri listrik
c. Induksi
d. Radiasi
12. Sifat magnet akan tarik menarik
apabila...
a. Kutub yang sama
didekatkan
b. Kutub yang berbeda
didekatkan
c. Kedua kutub berjauhan
143
d. Kedua kutub benar
13. Pada ujung gunting untuk
memudahkan mengambil jarum
jahit menggunakan gaya...
a. Magnet
b. Listrik
c. Pegas
d. Semua benar
14. Cara membuat magnet dengan
cara gosokan akan berhasil jika
magnet digosokan pada...
a. Kayu
b. Plastik
c. Lilin
d. Besi atau baja
15. Membuat magnet dengan cara
dialiri listrik akan membuat
magnet mempunyai sifat yang...
a. Tetap
b. Kuat
c. Sementara
d. Abadi
16. Benda-benda dibawah ini yang
dapat ditarik oleh magnet,
kecuali...
a. Besi
b. Peniti
c. Jarum
d. Plastik
17. Jika dua ujung magnet yang
berbeda didekatkan maka
magnet akan...
a. Hilang
b. Tarik-menarik
c. tolak-menolak
d. menarik dan menolak
18. Dinamo sepeda dan generator
untuk membangkitkan tenaga
listrik menggunakan gaya...
a. Listrik
b. Gravitasi
c. Magnet
d. Gerak
19. Suatu benda dikatakan
mempunyai sifat magnetis
apabila...
a. Dapat ditarik oleh magnet
b. Tidak dapat ditarik oleh
magnet
c. Dapat dan tidak ditarik
magnet
d. Tidak dan dapat ditarik
magnet
144
LAMPIRAN 18
Kunci jawaban soal evaluasi siklus II
1. C
2. C
3. C
4. B
5. B
6. C
7. D
8. A
9. B
10. C
11. A
12. C
13. B
14. A
15. D
16. C
17. D
18. B
19. C
20. A
145
LAMPIRAN 19
Nilai IPA siswa Kelas 5 SD Negeri 02 Mlowokarangtalun Semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 Siklus II
No Nama KKM Nilai
Keterangan
Tuntas Tidak Tuntas
1 Erik Suhartono 70 90 √ -
2 Irwan Saputra 70 85 √ -
3 Rendi Gunawan 70 95 √ -
4 Rian Kusuma 70 75 √ -
5 Rikola Lemaka 70 80 √ -
6 Agus Hermawan 70 85 √ -
7 Candra Tika P M 70 95 √ -
8 Indah Ayu R W 70 95 √ -
9 Dwi Wijayanto 70 90 √ -
10 Endang W A 70 90 √ -
11 Febri Wulan Sari 70 95 √ -
12 Fernanda Dewi A 70 95 √ -
13 Intan Monika Sari 70 95 √ -
14 Ismanto 70 80 √ -
15 Denia Suryana 70 90 √ -
16 Luka Ade F 70 95 √ -
17 Maratus Hiliyah 70 80 √ -
18 Melva Titis C S 70 95 √ -
19 Nuri Nita Sari 70 95 √ -
20 Okta Puspita D 70 95 √ -
21 Ratna Listi 70 95 √ -
22 Rio Pradani S B 70 90 √ -
23 Yuni Sinta Wati 70 95 √ -
24 Catur Adi Saputra 70 90 √ -
Jumlah
2165
Rata-Rata Kelas
90.20
146
LAMPIRAN 20
Nilai tertinggi siklus II dengan materi Gaya Magnet
147
148
149
150
LAMPIRAN 21
Nilai terendah siklus II dengan materi Gaya Magnet
151
LAMPIRAN 22
Lembar Observasi Kinerja Guru
152
153
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II
154
155
LAMPIRAN 23
Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02
Mlowokarangtalun Siklus I dengan materi Gaya Gravitasi
Pengkodisian kelas Pengkodisian kelas
Pengkodisian kelas Presentasi Kelas
Presentasi Kelas Presentasi Kelas
156
Pembagian Kelompok STAD Pembagian Alat Percobaan Gravitasi
Pembagian Alat Percobaan Gravitasi Pembagian Alat Percobaan Gravitasi
Membimbing Praktik Siswa Membimbing Praktik Siswa
157
Membimbing Praktik Siswa Observer Mengamati Presentasi siswa
Presentasi siswa Presentasi siswa
Penghitungan Nilai Kelompok Penghargaan Juara I untuk kelompok
158
Persiapan Foto sebelum mengajar Persiapan Foto sebelum mengajar
Persiapan Foto sebelum mengajar Pengkodisian kelas
Pengkodisian kelas Presentasi kelas
LAMPIRAN
Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02
Mlowokarangtalun Siklus I dengan materi Gaya Gesek
159
Siswa melakukan percobaan Menjelaskan sederhana
Guru melakukan percobaan Guru memberikan ringkasan
Guru membagi kelompok siswa Siswa melakukan percobaan
160
Guru melakukan bimbingan kelompok Guru menunjuk kelompok presentasi
Presentasi kelompok Presentasi kelompok
161
Presentasi kelompok Kelompok menempelkan bintang
Perhitungan perolehan kelompok Bintang kelompok
Hasil juara I dan juara II pemberian penghargaan
162
Mengulas kembali materi Mengulas kembali materi
Mengulas kembali materi Mengulas kembali materi
Mengulas kembali materi Tanya jawab
LAMPIRAN
Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02
Mlowokarangtalun Siklus I dengan agenda evaluasi materi gaya gravitasi dan
gesek
163
Guru membagikan lembar jawab Siswa mengerjakan soal
Guru membacakan soal tes dengan LCD Siswa mengerjakan soal
Guru mengajak koreksi silang Guru mengajak koreksi silang
164
Persiapan sebelum mengajar Persiapan sebelum mengajar
Observer guru kelas 6 Observer guru kelas 6
Presentasi kelas Presentasi kelas
LAMPIRAN DOKUMENTASI SIKLUS II
Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02
Mlowokarangtalun Siklus II dengan materi Gaya Magnet Pertemuan I
165
Pembagian kelompok Kelompok dibagi magnet
Kelompok berdiskusi Kelompok berdiskusi
Kelompok melakukan percobaan Kelompok melakukan percobaan
166
Guru melakukan bimbingan Guru melakukan bimbingan
Presentasi kelas Presentasi kelas
Siswa menempelkan bintang Siswa menempelkan bintang
167
Guru menghitung jumlah bintang Pemberian mendali penghargaan
Pemberian penghargaan kelompok Pemberian mendali penghargaan
Pemberian penghargaan kelompok Guru menutup pelajaran
168
Persiapan pembelajaran Mempersiapkan kondisi belajar
Observer guru kelas 6 Memulai pelajaran
Presentasi kelas Presentasi kelas
Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02
Mlowokarangtalun Siklus II dengan materi Gaya Magnet Pertemuan II
169
Pembagian kelompok siswa Pembagian kelompok dan LKK
Diskusi kelompok Diskusi kelompok
Membimbing kelompok Membimbing kelompok
170
Presentasi kelompok Presentasi kelompok
Menghitung bintang kelompok Penghargaan juara I
Penghargaan juara II Perolehan bintang kelompok
171
Mengulas materi kembali Mengulas materi kembali
Mengulas materi kembali Guru membagikan lembar jawab
Guru membacakan soal evaluasi Siswa mengerjakan evaluasi
Pembalajaran STAD Berbantuan dengan LCD, Siswa Kelas V SD Negeri 02
Mlowokarangtalun Siklus II dengan materi Gaya Magnet Pertemuan III evaluasi
172
Siswa mengerjakan evaluasi Guru mengajak koreksi silang
Guru mengajak koreksi Silang Guru menutup pelajaran
118
Recommended