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Consejería de Educación en Suiza y Austria
Los programas educa:vos CLIL
Isabel Pérez Torres Asesora Técnica de Educación en Austria
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#Guión
# Qué es CLIL
# La metodología y principios CLIL
# Recursos y materiales para CLIL en Español
# Secuencias didác:cas CLIL
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Programas plurilingües y CLIL
• Razones polí:cas, económicas y sociales
• Razones pedagógicas
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Razones pedagógicas
• Ventajas para el desarrollo cogni:vo de los alumnos (Bialystock, 2009)
• Ganancia significa:va de la lengua objeto (L2)
• Favorecen la colaboración de los profesores entre sí y con la administración del centro
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Programas plurilingües y CLIL
• 2 enfoques:
– Inmersión, basada simplemente en mucho “input” – CLIL que apoya el trabajo de la lengua y el contenido
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Qué es CLIL
CLIL NO es trabajar el mismo contenido en la L2. Sino que es preciso integrar Contenido y Lengua. “..there is a focus not only on content, and not only on language. Each is interwoven, even if the emphasis is greater on one or the other at a given :me." Coyle, Hood and Marsh (2010:1)
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Algunos principios básicos de CLIL
• La lengua se usa para aprender contenidos y para comprender y comunicar
# Obje:vos de materia y
# Obje:vos lingüís:cos
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Algunos principios básicos de CLIL
• La materia determina el :po de lenguaje que
se necesita aprender # Vocabulario # Estructuras (ej. Me gusta…, ..es mayor que…) # Tipo de discursos (ej. Descripción, ordenes, etc.) # Destrezas lingüís:cas
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• La fluidez es + importante que la precisión grama:cal y lingüís:ca en general:
# Aprovechar oportunidades de trabajar precisión (ej. Formas verbales, etc.)
# Proporcionar “andamiaje” (scaffolding)
Algunos principios básicos de CLIL
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# Imprescindible
• Colaboración entre los especialistas de la Lengua extranjera (L2)
y
• Especialistas de las materias no lingüís:cas
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Enseñanza CLIL implica cambios en
# La metodología de planificación y trabajo # La metodología en el aula
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Metodología # Enseñanza centrada en el alumno
# Par:endo de lo par:cular a lo general
# U:lizando ejemplos y situaciones reales que
conecten con el mundo del alumno
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Metodología # Enseñanza flexible y facilitadora
• Textos para niños de menor edad • Tareas de comprensión
• Alternancia de código L1 y L2
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Metodología # Enseñanza flexible y facilitadora
#Uso de abundante andamiaje “scaffolding” • Apoyo visual y gráfico (imágenes, gráficas, diagramas, tablas, líneas del :empo, etc.) • Apoyo audi:vo (canciones, rimas, etc.) • Repe:ciones, parafrasear, ru:nas, • Alternancia de L1 y L2 “Code switching” • Marcos de estructuras lingüís:cas • Plan:llas
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Metodología # Aprendizaje más interac:vo y autónomo
• Trabajo por descubrimiento e inves:gación
• Entrenamiento en estrategias de comprensión y seguimiento de la clase
• Uso de matrices de evaluación “rubrics”
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Metodología # Aprendizaje enfocado a procesos y tareas
• Tareas de recepción • Tareas de producción
“Una tarea es una ac:vidad que requiere que los alumnos usen la lengua, poniendo el énfasis en
el significado, para obtener un obje:vo” (Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).
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• Las tareas pueden presentarse en dis:ntos formatos (ej. Proyecto, Webtask, WebQuest, etc.)
• El resultado de la ejecución de una tarea puede ser: – un documento,
– un mural, – una presentación ppt, – una presentación oral, una grabación, etc.
Metodología # Aprendizaje enfocado a procesos y tareas
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Metodología # variedad de recursos y materiales
# Glosarios, diccionarios, etc.
# Material de contenido educa:vo y autén:co
# Diferentes formatos (vídeo, imágenes, audio,
textos, etc.)
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# Trabajo en parejas o grupos # Evaluación por pares
Metodología # aprendizaje coopera:vo
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# Recursos / :po
• Específicos de Lengua – Diccionarios, Glosarios – Vocabularios in contexto – Pronunciación
– #Funciones – #Marcadores discursivos
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– Académicos – Autén:cos – # formatos
# Recursos de área
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# Recursos Materiales educa:vos
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# Recursos / formatos
• Textos con:nuos y discon:nuos • Audios: podcasts • Vídeos (herramientas para sub:tular)
• Imágenes • Animaciones, presentaciones, ejercicios interac:vos
• Gráficos, mapas conceptuales, líneas del :empo, etc.
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# Vídeos (movie maker) # Podcasts # Presentaciones # Cartoons / Quizzes # Posters
# Crear / generar y alojar Contenido
– Dropbox – Slideshare – YouTube – Teacher Tube
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E.j.Glogster………..
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# Herramientas para colaborar y compar:r
– Favoritos (Bookmarks)
– Plataformas – Edu.com – Wikispaces – Google drive
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# Puntos esenciales al diseñar sesiones
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Puntos esenciales # Iden:ficación de la lengua
# Vocabulario # Estructuras # Tipo de discursos
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Puntos esenciales # Integración destrezas lingüís:cas
# Organizadores (Recep:vas) # marcos estructurales # guías de producción
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Puntos esenciales # Integración destrezas lingüís:cas
# marcos de estructuras # guías de producción
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Puntos esenciales # Scaffolding • Facilitan la comprensión y el aprendizaje y la puesta en marcha de habilidades cogni:vas de dis:nto nivel
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• Andamiaje Inicial: materiales que ac:ven el conocimiento previo, vídeos, imágenes, enlaces a diccionarios, glosarios, ejercicios interac:vos, cues:onarios,
• Andamiaje de Transformación: ejercicios interac:vos, diagramas, tablas para completar información, cazas del tesoro, entrevistas, líneas del :empo, etc.
• Andamiaje Final: esquemas, ejemplos, plan:llas de
todo :po, etc.
Key points # Scaffolding
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Puntos esenciales # Planificar
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Puntos esenciales # Planificar
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Gracias!
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