View
0
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PENGARUH TES DAN NON TES TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI
DI SMA NEGERI 3 MAKASSAR
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan SosiologiFakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
MUALLIF M. ARIFUDDIN
106 704 005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGIFAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR2015
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi Dengan Judul: Pengaruh Tes dan Non Tes terhadap Motivasi belajar
sosiologi pada siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Makassar
Atas Nama Saudara:
Nama : Muallif M. Arifuddin
NIM : 106704005
Program studi : Pendidikan Sosiologi
Fakultas : Ilmu Sosial
Setelah di periksa dan diteliti, telah memenuhi syarat untuk diujikan untuk
melaksanakan ujian Skripsi
Makassar, April 2015
Pembimbing I Pembimbing II
H. Supriadi Torro. S.Pd. M.Pd A. Octamaya Tenri Awaru, S.Pd., M.PdNIP. 19680907 200012 1 001 NIP. 19821003 200604 2 001
Mengetahui,
Ketua Prodi Pendidikan Sosiologi
M. Ridwan Said Ahmad, S.Sos, M.Pd NIP. 19710523 200604 1 002
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi dengan Judul “Pengaruh Tes dan Non Tes terhadap motivasi
belajar sosiologi pada siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Makassar”.
Atas nama mahasiswa:
Nama : Muallif M.Arifuddin
Tempat/Tanggal Lahir : Gowa, 11 Maret 1992
NIM : 106704005
Program studi : Pendidikan Sosiologi
Fakultas : Ilmu Sosial
Setelah di periksa dan diperbaiki, layak untuk di uji skripsikan
Makassar, April 2015
Muallif M. Arifuddin
Disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
H. Supriadi Torro. S.Pd. M.Pd A. Octamaya Tenri Awaru, S.Pd., M.PdNIP. 19680907 200012 1 001 NIP. 19821003 200604 2 001
Mengetahui,
Ketua Prodi Pendidikan Sosiologi
M. Ridwan Said Ahmad, S.Sos, M.Pd NIP. 19710523 200604 1 002
iii
MOTTO
Sungguh bersama kesukaran dan
keringanan. Karena itu bila kau telah
selesai (mengerjakan yang lain). Dan
kepada Tuhan, berharaplah. (QS. Al-
Insyrirah : 6-8)
Aku Percaya bahwa apapun yang aku terima saat ini adalah yang terbaik dari Tuhan dan aku percaya. Dia akan selalu memberikan yang terbaik untukku pada waktu yang telah ia tetapkan. (Muallif M.Arifuddin:2015)
iv
Dengan segala kerendahan hati,
kupersembahkan karya ini
kepada kedua orang tuaku
tersayang atas seluruh cinta,
kasih, perhatian dan doa tulus
tanpa henti dalam
membesarkan penulis.
v
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Muallif M.Arifuddin
Nim : 106704005
Program Studi : Pendidikan Sosiologi
Fakultas : Ilmu Sosial
Judul Skripsi : Pengaruh Tes dan Non tes terhadap motivasi belajar
sosiologi pada siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Makassar.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar
merupakan hasil karya sendiri dan bukan merupakan pengambilan tulisan atau
pikiran orang lain sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil
jiblakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai
ketentuan yang berlaku.
vi
Makassar, Februari 2015
Yang membuat pernyataan
Muallif M. Arifuddin
ABSTRAK
Muallif M. Arifuddin. 2015. Pengaruh Tes dan Non Tes Terhadap Motivasi Belajar Sosiologi Pada kelas XI di SMA Negeri 3 Makassar. Skripsi. Dibimbing oleh Supriadi Torro dan Andi Octamaya Tenri Awaru. Program Studi Pendidikan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Tes dan non tes terhadap Motivasi belajar Sosiologi siswa pada kelas XI SMA Negeri 3 Makassar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan korelasi produt moment dan linear berganda. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa jurusan IPS kelas XI dan sampelnya yaitu sebesar 59 orang. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan bantuan SPSS versi 20.
Dari hasil Uji hipotesis diperoleh (a) tes terhadap motivasi belajar sosiologi siswa diperoleh korelasi sebesar 0.479 menunjukkan bahwa hubungan antara tes terhadap motivasi belajar sosiologi siswa berada pada kategori sedang dan mempunyai arah hubungan yang positif. Hasil analisis uji T diketahui Nilai thit sebesar 4,118 jauh lebih besar dari pada nilai ttab yaitu 1,671. Sehingga ada pengaruh positif dan signifikan tes terhadap motivasi belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 3 Makassar. (b) Non tes terhadap motivasi belajar diperoleh korelasi sebesar 0,601 menunjukkan hubungan antara non tes terhadap motivasi belajar sosiologi siswa berada pada kategori kuat dan mempunyai arah hubungan yang positif. Hasil analisis uji T diperoleh nilai thit sebesar 5,676 jauh lebih besar dari pada nilai ttab yaitu 1.671. sehingga ada pengaruh positif dan signifikan non tes terhadap motivasi belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 3 Makassar. (c) Pengaruh tes dan non tes terhadap motivasi belajar siswa dimana nilai koefisien korelasi sebesar 0,638. Berada pada kategori kuat dan mempunyai hubungan yang positif. Uji F diperoleh Fhit sebesar 19,265 jauh lebih besar dari nilai F tab yaitu 3,15. Sehingga ada pengaruh yang positif dan signifikan Tes dan non tes terhadap motivasi belajar sosiologi pada siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Makassar.
vii
.
KATA PENGANTAR
Tiada kata yang lebih indah penulis ucapkan selain Alhamdulillahirabbill
Alamin sebagai kesyukuran kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia-
Nya yang telah menganugerahkan kehidupan dan kemampuan sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan. Salam salawat kepada Nabi Muhammad SAW, sang panutan
sejati, perintis jalan kebenaran.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Prodi Pendidikan Ssiologi, Fakultas Ilmu Sosial,
Universitas Negeri Makassar dengan judul: “Pengaruh Tes dan Non tes terhadap
motivasi belajar sosiologi pada siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Makassar.
Tak ada manusia yang terlahir dalam wujud yang sempurna, begitupun
dengan penulis yang terlahir dengan penuh keterbatasan. Terwujudnya skripsi ini
tak lepas dari bantuan dan uluran tangan dari berbagai pihak yang penuh
keikhlasan memberi sumbangsih moril maupun materil. Oleh karena itu dalam
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
yang terhormat:
1. Drs. H. M. Arifuddin dan Hj. Salawati. Kedua orang tua atas kasih sayang dan
perhatian tiada henti, atas tiap dorongan moril yang diberikan tiap waktu,
viii
untuk materi yang telah dikeluarkan hingga penulis bisa sampai pada tahap
ini, sehingga menjadi motivasi besar penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Prof. Dr. H. Arismunandar, M.Pd. Rektor Universitas Negeri Makassar yang
telah memberikan kesempatan untuk menempuh studi di Universitas Negeri
Makassar.
3. M. Ridwan Said Ahmad, S.Sos. M.Pd. Sebagai Ketua Program Studi
Pendidikan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar dan
selaku Penanggap I yang selalu memberikan bimbingan serta pengarahan
kepada penulis selama dalam proses perkuliahan termasuk telah memberikan
masukan, tanggapan dan saran-saran dalam perbaikan skripsi ini.
4. Dra. Hj. Chamsiah Ishak, M.Pd. Sebagai Sekretaris Program Studi Pendidikan
Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar yang selalu
memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis selama dalam proses
perkuliahan.
5. H. Supriadi Torro, S.Pd. M.Si Selaku Pembimbing I yang senantiasa
membantu, memberikan bimbingan, arahan selama perkuliahan dan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
6. A. Octamaya Tenri Awaru, S.Pd, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang
senantiasa membantu, memberikan bimbingan, arahan selama perkuliahan dan
dalam menyelesaikan skripsi yang juga memberikan suatu pelajaran penting
kepada penulis untuk menjadi lebih baik lagi.
7. Dr. Muhammad Syukur. M.Si Selaku Penanggap II yang juga telah
meluangkan waktu untuk memberikan masukan, tanggapan dan saran-saran
dalam perbaikan skripsi ini.
ix
8. Seluruh dosen dalam lingkup Fakultas Ilmu Sosial pada umumnya dan Dosen
Program Studi Pendidikan Sosiologi pada khususnya yang telah memberikan
pelayanan akademik yang baik selama penulis mengikuti proses perkuliahan.
9. Drs.Abd. Halim Jaya, M.Pd Kepala SMA Negeri 3 Makassar, atas izin yang
diberikan untuk mengadakan penelitian.
10. Seluruh guru, pegawai/staf tata usaha SMA Negeri 3 Makassar atas bantuan
dan kerjasamanya selama penulis mengadakan penelitian.
11. Saudaraku Muflih M. Arifuddin, Muaffiq Arifuddin dan Afwah Anna yang
telah menyediakan waktunya untuk mendengarkan suka duka penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Untuk dukungan moril dan materi yang senantiasa
diberikan.
12. Sahabatku Andi Nurwahidah Razak, Ike Puspita Arnada, Lisnawati, Nugraha
Kautsar, Anugrah Mattewakkang, Ilham Soekardi, Dwi Cahya, Sri
Purwaningrum, Yudi haryanto, Arfandi,dan Alfiandi yang selalu menyediakan
waktu, memberi masukan dan motivasi, juga senantiasa memberi bantuan
dalam segala bentuk baik dalam suka maupun duka selalu ada untuk penulis.
13. Seluruh rekan seperjuangan di Pendidikan Sosiologi 2010 khususnya Rendi
Kaesar, Erli Angraeni, Nur Wahyuni Ningsih, Nuning Nurfadilah, Nurul
Amaliah, dan Marwintang. Terma kasih atas segala bantuan dukungan yang
diberikan.
14. Seluruh pihak-pihak lain yang tidak sempat penulis sebutkan namanya satu
persatu.
Akhir kata, penulis berharap semoga karya ini dapat memberikan manfaat
bagi pembaca maupun dunia pendidikan secara umum serta dapat bernilai ibadah
disisi-Nya. Amin Yaa Rabbal Alamin.
Makassar, Januari 2015
x
Penulis
DAFTAR ISIHalaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................ i
PERSETUJUAN PEMBIMBING...................................................................... ii
PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI..................................................................... iii
MOTTO ............................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN................................................................................................ v
PERNYATAAN KEASLIAN SRIPSI............................................................... vi
ABSTRAK............................................................................................................ vii
KATA PENGANTAR.........................................................................................
viii
DAFTAR ISI........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................
xviii.....................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
xi
B. Rumusan Masalah.......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori................................................................................... 6
B. Kerangka Pikir .............................................................................. 23
C. Rumusan Hipotesis........................................................................ 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Lokasi Penelitian............................................................ 26
B. Populasi dan Sampel ..................................................................... 26
C. Variabel Peneliatian....................................................................... 27
D. Definisi Operasional Variabel ...................................................... 28
E. Pengukuran Variabel...................................................................... 29
F. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 29
G. Teknik Analisis Data..................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian.............................................. 39
B. Karakteristik Responden................................................................ 41
C. Deskripsi Data Penelitian............................................................... 41
D. Hasil Analisis Statistik Deskriptif.................................................. 44
E. Hasil Uji Hipotesis......................................................................... 69
F. Pembahasan Penelitian.................................................................. 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan.................................................................................... 77
B. Saran.............................................................................................. 78
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 79
xii
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................. 83
DAFTAR TABEL
Nomor Judul Halaman
3.1 Tabel Populasi Penelitian ....................................................................27
4.1 Tabel Jumlah Siswa Kelas XI IPS 1 ...................................................41
4.2 Tabel Jumlah Siswa kelas XI IPS 2 ....................................................41
4.3 Tabel Guru Memberikan Soal Tes Yang Sesuai Dengan
Materi Yang Diajarkan........................................................................44
4.4 Tes yang Diberikan oleh Guru Memberikan Dorongan Belajar..........45
4.5 Tabel Tes yang berbentuk lisan daripada yang berbentuk tulisan.......45
4.6 Tabel Siswa Mempersiapkan Diri Untuk Menghadapi Ulangan.........46
4.7 Tabel Pemberian Tes Membantu Untuk Meningkatkan Nilai ............46
4.8 Tabel Guru memberikan pertanyaan lisan pada akhir pembelajaran...47
xiii
4.9 Tabel Siswa Mendapatkan Pengatahuan dari Tes yang
diberikan Guru ....................................................................................47
4.10 Tabel Siswa Mengingat Kembali Mata Pelajaran yang Telah
Lalu pada saat Diberikan Tes oleh Guru .............................................48
4.11 Tabel Siswa Menyontek Pada Saat Diberikan Tes oleh Guru ............48
4.12 Tabel Siswa Bersemangat Pada saat Diberikan Tes oleh Guru...........49
4.13 Tabel Siswa Lebih cepat Menangkap Pembelajaran
Ketika Diberikan Tes Dibanding Penjelasan Materi ..........................49
4.14 Tabel Suasana Kelas Lebih Nyaman dan Kondusif Pada Saat Tes
Diberikan oleh Guru ...........................................................................50
4.15 Tabel Mendapatkan Nilai yang Tinggi dari Pemberian Tes
Terpacu Untuk Lebih Giat Belajar ....................................................50
4.16 Tabel Pemberian Kuis yang Diberikan Membuat Pembelajaran
Lebih Menarik ...................................................................................51
4.17........................ Tabel Siswa Berusaha Memperbaiki Nilai Melalui Tes
Yang Diberikan Guru.........................................................................52
4.18............ Tabel Guru Memberikan tugas rumah kepada siswa pada akhir
Pembelajaran .....................................................................................52
4.19............... Tabel rajin menyelesaikan tugas rumah yang diberikan guru
Tidak Diketahui ................................................................................53
4.20 Tabel senang diberikan tugas rumah daripada tes di sekolah ..........53
4.21 Tabel tugas yang diberikan oleh guru memberatkan untuk belajar . .54
4.22 Tabel penugasan membuat saya lebih mengerti materi ...................54
xiv
4.23 Tabel Guru Menilai dari dokumen portofolio siswa..........................55
4.24 Tabel penilaian portofolio membuat guru
Mudah memantau perkembangan pengetahuan siswa.......................55
4.25 Tabel penilaian portofolio membuat lebih sering
Berpartisipasi dalam belajar kelompok .............................................56
4.26 Tabel Sering siswa senang dengan pemberian tugas portofolio
Karena menonjolkan hasil karyanya .................................................56
4.27 Tabel adanya penilaian portofolio membuat siswa
Lebih dapat mengungkapkan gagasan dan sikapnya.........................57
4.28 Tabel guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
Menilai dirinya sendiri ......................................................................57
4.29 Tabel siswa menilai dirinya rajin dalam hal apapun ketika
Di sekolah .........................................................................................58
4.30 Tabel siswa merasa tidak dapat bersaing dengan teman ...................58
4.31 Tabel Lebih Menyukai Metode Diskusi Di banding Metode
Pembelajaran yang Lain ....................................................................59
4.32 Tabel Malas guru dapat menilai siswa dari penilain diri sendiri .......59
4.33 Tabel Senang Belajar Sosiologi Karena Berhubungan
Dengan Kehidupan Sehari-hari...........................................................60
4.34 Tabel Siswa Berusaha Untuk Selalu Hadir Pada Saat
Mata Pelajaran Sosiologi di Sekolah..................................................60
4.35 Tabel Berkeinginan Menjadi Siswa Terpandai Dalam
Pelajaran Sosiologi .............................................................................61
xv
4.36......................... Tabel Memiliki Cit-cita yang tinggi Mendapatkan Nilai
Tertinggi Pada Setiap Ujian Sosiologi ...............................................61
4.37............................ Tabel Siswa Bertanya Langsung Kepada Guru Ketika
Tidak Mengerti Pelajaran Sosiologi ....................................................62
4.38 Tabel Siswa Merasa Bahwa Tidak akan Dapat Menguasai
Materi Pelajaran Sosiologi Walaupun Sudah Belajar Tekun ..............62
4.39 Tabel Belajar Sosiologi Jika Hanya ada Tugas ...................................63
4.40 Tabel Belajar Sosiologi Hanya Jika Besok ada Ulangan ....................63
4.41 Tabel Senang Membaca Buku-buku yang Berkaitan
Dengan Sosiologi ................................................................................64
4.42 Tabel Senang Jika Guru Sosiologi Tidak Masuk Mengajar ...............64
4.43 Tabel Berdiskusi dengan Teman Tentang Pelajaran
Yang Kurang Dipahami ......................................................................65
4.44 Tabel Merasa Belajar Sosiologi Sangat Berguna Dalam
Kehidupan Sehari-hari .......................................................................65
4.45 Tabel Sangat Antusias Belajar Sosiologi Karena Gurunya
Menyenangkan ...................................................................................66
4.46 Tabel Hanya Giat Belajar Sosiologi Apabila
Dimarahi oleh Orang tua dan Guru ....................................................66
4.47 Tabel Memperhatikan Dengan Baik Ketika Guru Menjelaskan .........67
4.48 Tabel Rajin Mencatat Setiap Materi Pelajaran ..................................67
4.49 Tabel Bersemangat Belajar Karena Guru Menggunakan
Media Pembelajaran yang Menarik ...................................................68
xvi
4.50 Tabel Sering Merasa Bosan Belajar Sosiologi Karena
Cara Menjelaskan Guru Begitu begitu Saja ........................................68
4.51 Tabel Hasil Analisis Korelasi Tes (X1) Terhadap Motivasi (Y) ........70
4.52 Tabel Hasil Uji T ...............................................................................70
4.53 Tabel Hasil Analisis Korelasi
Non Tes (X2) Terhada Motivasi (Y) ..................................................70
4.54 Tabel Uji T .........................................................................................71
4.55 Tabel Hasil Analisis Korelasi X1 dan X2 dengan Y ..........................71
4.56 Tabel Hasil Uji F ................................................................................72
4.57 Tabel Hasil Uji Regresi Ganda ..........................................................72
DAFTAR GAMBAR
Nomor Judul Halaman
2.1 Skema Kerangka Pikir ......................................................................24
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Judul Halaman
1 Surat Pengesahan Judul Skripsi ........................................................84
2 Surat Permintaan Izin Penelitian UPT P2T BKMPD .......................85
3 Surat Izin Penelitian BKMPD...........................................................86
4 Surat Izin Penelitian BKBP .............................................................87
5 Surat Izin Penelitian Dinas Pendidikan Kota Makassar ...................88
6 Surat Keterangan Selesai Penelitian .................................................89
7 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...........................................................90
8 Angket Penelitian .............................................................................91
9 Rekapitulasi Jawaban Responden .....................................................96
xviii
10 Hasil Uji Realibilitas .......................................................................102
11 Hasil Uji Prasyarat Analisis.............................................................103
12 Daftar Nama-Nama Responden ......................................................107
13 Dokumentasi Penelitian ..................................................................109
14 Riwayat Hidup ................................................................................113
xix
Recommended