View
221
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Program/Semester
Alokasi Waktu
: SMA NEGERI 1 KALAENA
: Geografi
: X / Ganjil
: 2 X 45 menit
1. STANDAR KOMPETENSI
2. KOMPETENSI DASAR
3. INDIKATOR PENCAPAIAN
4. MATERI PEMBELAJARAN
5. TUJUAN PEMBELAJARAN :\Pertemuan 1Siswa dapat :
Pertemuan 2Siswa dapat :
6. MODEL/ METODE PEMBELAJARAN : Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi, Tanya jawab Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsep
7. SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Kegiatan Awal : Orientasi /
Motivasi
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Pada awal kegiatan pembelajaran guru melakukan : apersepsi, memotivasi siswa, dan menyampai kan KD indikator dan materi yang akan diajar kan, serta mengecek kesiapan siswa
Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik
5 menit
Kegiatan Inti : Presentasi/ demonstrasi
Tatap Muka Peserta didik melakukan persiapan untuk belajar dan mempersiapkan literatur
sesuai dengan materi yang akan diajarkan oleh guru. (tanggung jawab) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang pengertian geografi dari
berbagai referensi (hasil SEMILOK IGI dan R Bintarto yang pernah di pelajari sebelumnya. (Gemar membaca,kreatif,rasa ingin tahu)
Menanyakan kepada peserta didik tentang pengertian geografi yang digunakan dalam pengajaran ilmu geografi di sekolah. (rasa ingin tahu, kreatif)
Guru mencatat jawaban peserta didik tentang pengertian geografi dari hasil seminar di kota Semarang. (rasa ingin tahu, kreatif)
Peserta didik mencermati point-point isi dari pengertian geografi hasil semlok tersebut. (Gemar membaca,kreatif,rasa ingin tahu)
Guru menanyakan maksud dari point point pengertian tersebut dan contohnya dalam kehidupan nyata. (kerja keras,kreatif, rasa ingin tahu)
25menit
1.1 Menjelaskan konsep geografi
1.Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi
1.1.1.Mengidentifikasi konsep dasar geografi hasil semlok IGI 1988 di Semarang dan konsep geogafi menurut R.Bintarto
1.1.2.Menjelaskan kembali konsep dasar geografi dalam kajian geosfer1.1.3.Mendeskripsikan 10 konsep essensial geografi
Konsep dasar geografi
1. Mengidentifikasi konsep dasar geografi hasil semlok IGI 1988 di Semarang 2. Mengidentifkasi konsep geogafi menurut R.Bintarto
3. Menjelaskan kembali konsep dasar geografi dalam kajian geosfer4. Mendeskripsikan 10 konsep essensial geografi
1
Kegiatan Akhir :
Refleksi & penugasan
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil tanya jawab
Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil tanya jawab secara lisan
Guru memberikan soal untuk tugas dirumah Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya(konsep geografi) Guru menutup pelajaran Salam dan berdoa setelah belajar (religius)
15 menit
Pertemuan 2
Sintaks Kegiatan Guru_Ssiwa Waktu
Kegiatan Awal : Apersepsi/
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan dicapai
Mengingatkan kembali materi yang telah dibahas pertemuan yang lalu
Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru
5’
Kegiatan Inti : Presentasi & Latihan
terstruktur/terbimbing
Penugasan Terstruktur
Membimbing siswa dalam memahami konsep geografi. (kreatif dan kerja keras)
Mengidentifikasi fungsi peta dalam kehidupan sehari-hari (rasa ingin tahu dan kerja keras)
Menugaskan kepada siswa secara berkelompok mendiskusikan konsep dasar geografi dalam kajian geosfer, guru membantu kelompok siswa/kelompok yang mengalami kesulitan (komunikatif,kreatif dan kerja keras)
Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan diskusi kelompok, kelompok lain dapat menanggapi, mengajukan pertanyaan. (komunikatif,kreatif dan kerja keras)
Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa
25’
Kegiatan Akhir : Refleksi & Penugasan Terstruktur
Guru mengadakan tanya jawab untuk memantapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari siswa.
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya (pendekatan geografi)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Menugaskan siswa dirumah mencari 10 konsep esensial geografi dan contohnya
Salam dan berdoa setelah belajar (relgius)
15’
8. SUMBER/ALAT BANTUa. Sumber : Buku pelajaran geografi kelas Xb. Media :koran, majalah, elektronik
Media yang digunakan :a. Komputer,internetb. LCD
9. PENILAIAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT: 9.1. Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif
Jenis : Test Lisan dan tulisan (Ulangan KD/ Ulangan Harian), Tugas Individu ; Bentuk : Uraian
Penilaian Afektif Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
9.2. Instrumen Penilaian : Instrumen Kognitif / Soal (terlampir) Lembar Pengamatan Sikap Siswa
9.3. Program Tindak Lanjut :1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas
2
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang belum tuntas)2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan variasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA
Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010
Kalaena, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Geografi,
SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006
Instrumen Penilaian KognitifSOAL URAIAN :
1. Geografi merupakan ilmu yang berasal dari yunani dan diperkenalan oleh….
a. Karl Rttherb. Cladius Ptolomeusc. Paul Vidal de la Blached. Bernhardus Vareniuse. Eratosthenes
2. Ruang lingkup kajian geografi adalah fenomena ….3
a. Litosferb. Geosferc. Atmosferd. Biosfere. Hidrosfer
3. Pandangan yang menyatakan bahwa semua benda langit beredar mengelilingi bumi dikenal dengan istilah….
a. Galaktosentrisb. Geosentrisc. Heliosentrisd. Egosentrise. Antroposentris
4. Dua unsur pokok yang dikaji dalam geografi yang melahirkan fenomena pada permukaan bumi adalah…..
a. Gejala alam dan socialb. Keadaan alam dan socialc. Unsur letak dan luasd. Luas wilayah dan tata sociale. Prinsif obyek dan ruang lingkup
5. Fenomena atmosfer, hidrosfer, biosfer, antroposfer,litosfer, dilihat dari obyek studi geografi merupakan obyek....
a. material d. sosialb. formal e. Spasialc. fisik
6. Hasil SEMILOK IGI di Semarang menyatakan bahwa geografi adalah ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan .....
a. Lapisan muka bumi dengan segala isi dan persebarannyab. Fenomena geosfer dari sudut pandang kelingkungan dan
kewilayahan dalam konteks keruanganc. Keadaan muka bumi beserta isinya dalam konteks keruangand. Gejala geosfer serta interaksi manusia dalam ruang muka bume. Lapisan bumi beserta isi, persebaran dan dalam konteks
keruangan7. Kajian utama geografi meliputi dua aspek yaitu....
a. Formal dan ekonomi d. Ekonomi dan fisikb. Material dan formal e. Fisik dan sosialc. Sosial dan material
8. Yang termasuk konsep essensial geografi adalah sebagai berikut, kecuali....
a. lokasi d. morfologib. deferensi area e. Budayac. letak
9. Lingkungan hidup manusia terdiri atas....a. Litosfer dan hidrosferb. Atmosfer, hidrosfer dan biosferc. Hidrosfer, Atmosfer, litosfer biosfe dan antroposferd. Hidrologi, pedologi dan geologie. Geomorfologi, pedologi dan klimatologi
10. Yang termasuk lapisan geosfer adalah ....a. litosfer, habitat dan komponenb. hidrosfer, antroposfer dan ionosferc. biosfer, litosfer, atmosfer dan hidrosferd. hidrosfer, litosfer, atmosfer, biosfer dan antroposfere. litosfer, atmosfer dan hidrosfer
KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN
4
No soal Jawaban Skor
1.2.345678910
EBBAABEECD
10
Instrumen Penilaian AfektfLEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF
NO. Nama Tanggung
jawab Percaya diri KompetitifSaling
Menghargai
Etika Rerata Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = Tinggi
CONTOH ASPEK AFEKTIF :ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU
Bertanggungjawab a. Tidak menghindari kewajiban b. Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan c. Menaati tata tertib sekolah d. Memelihara fasilitas sekolah
Percaya Diri a. Tidak mudah menyerah b. Berani menyatakan pendapat c. Berani bertanya d. Mengutamakan usaha sendiri daripada bantuan
Perolehan Nilai Siswa = JumlahPerolehanSkorSkorMaksimum
x 100 %
5
Saling Menghargai a. Menerima pendapat yang berbeda b. Memaklumi kekurangan orang lain c. Mengakui kelebihan orang lain d. Dapat bekerjasama
Bersikap Santun a. Menerima nasihat guru b. Menghindari permusuhan dengan teman c. Menjaga perasaan orang lain
Kompetitif a. Berani bersaing b. Menunjukkan semangat berprestasi c. Berusaha ingin lebih maju d. Memiliki keinginan untuk tahu
6
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Program/Semester
Alokasi Waktu
: SMA NEGERI 1 KALAENA: Geografi
: X / Inti /Ganjil
: 2 X 45 Menit
1 STANDAR KOMPETENSI
2.KOMPETENSI DASAR
3.INDIKATOR PENCAPAIAN
4.MATERI PEMBELAJARAN
5.TUJUAN PEMBELAJARAN :Siswa dapat :
6.MODEL/ METODE PEMBELAJARAN :
a.Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi, Tanya jawab b.Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsep
7 SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Kegiatan Awal : Orientasi /
Motivasi
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Pada awal kegiatan pembelajaran guru menggali informasi tentang metode pendekatan geografi dari bahan referensi secara mandiri
Guru membagi peserta didik dalam kelompok Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan menggunakan referensi yang
dimiliki
5 menit
Kegiatan Inti : Presentasi/ demonstrasi
Guru menjadi moderator, mengatur diskusi hasil studi literatur kelompok mengenai masalah sampah di kecamatan kalaena ditinjau dari ketiga pendekatan geografi(gemar membaca, rasa ingin tahu, kerja keras)
Tiap-tiap kelompok melaporkan/mempre sentasikan hasil studi literatur. (komunikatif,tanggung jawab dan kreatif)
Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok(kreatif dan kerja keras)
Tiap peserta didik/kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya, mengemukakan pendapat, sesuai dengan topik yang dipresentasikan (komunikatif,kreatif,rasa ingin tahu)
Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok(mandiri dan kreatif)
Guru memberikan apresiasi, penghargaan, pujian pada peserta didik/ kelompok yang aktif dalam diskusi (tanggung jawab dan kreatif)
25 menit
1.1 Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi geografi
1.2 Menjelaskan pendekatan geografi
Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografiMenerapkan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
Metode pendekatan geografi
Peserta didik dapat menerapkan metode pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
7
Kegiatan Akhir :
Refleksi & penugasan
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil diskusi tiap kelompok
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusi dibuku catatan masing-masing
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
Salam dan berdoa setelah belajar(religius)
15 menit
Kegiatan Mandiri tidak terstruktur:Guru memberikan tugas mencari artikel dari Surata kabar atau majalah yang berkaitan dengan geografi dan menjelaskan pendekatan yang digunakan dalam artikel tersebut.
Buatlah deskripsi tentang perencanaan suatu wilayah pemukiman dengan menggunakan pendekatan kompleks wilayah ! 9 Alat dan Sumber belajar
- Buku pelajaran geografi kelas X- Majalah ilmiah- Jurnal- Media elektronik- Internet
10.Media yang digunakan :a. Komputer dan internetb. LCD
11. Penilaian Pada kegiatan ini dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahan konsep.a. Penilaian individu
Penilaian terhadap peserta didik yang aktif, mempunyai inisiatif dan berani dalam mengemukakan pendapat
b. Penilaian kelompokKekompakan dalam bekerja sama. Menghargai sesama teman dalam kelompokContoh penilaian sikap dalam kelompokKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi
Petunjuk pengisian :4 = AB = Amat baik3 = B = Baik2 = C = Cukup1 = K = Kurang
No absen Kelompok / Na
ma
AspekKeaktifan kelompok Presentasi PresenterKerjasama
SalingMemberi pen dapat
Menarik
Isinyarelevan
Tepatwaktu
Per caya diri
Penyajian terstruktur
Penyajian dapatdime ngerti
Jumlah skor
Nilai
1 Amir2 Dino 3 3 3 4 3 3 3 3 25 B3 Tati4 Lisa
Kriteria penilaian :Rentang nilai : 26 – 32 AB (amat baik)
20 – 25 B ( baik) 14 – 19 C ( cukup)
8 – 13 K ( kurang)
12. PROGRAM TINDAK LANJUT: Program Tindak Lanjut :
1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
8
Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang
belum tuntas)2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan variasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA
Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010
Kalaena, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Geografi
SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006
9
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Program/Semester
Alokasi Waktu
: SMA NEGERI 1 KALAENA: Geografi
: X / Inti /Ganjil
: 2 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI
2.KOMPETENSI DASAR
3.INDIKATOR PENCAPAIAN
II. Tujuan Pembelajaran :
4.MATERI PEMBELAJARAN
III. Metode Pembelajaran :studi literatur, diskusi 7 SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Kegiatan Awal : Orientasi /
Motivasi
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Pada awal kegiatan pem- belajaran guru melakukan : apersepsi, memotivasi siswa, dan menyampai kan KD , indikator dan materi yang akan diajar kan, serta mengecek kesiapan siswa
Peserta didik melakukan persiapan untuk belajar dan mempersiapkan literatur sesuai dengan materi yang akan diajarkan oleh guru
5 menit
Kegiatan Inti : Presentasi/ demonstrasi
Guru menggali pengetahuan peserta didik tentang prinsip-prinsip geografi berbagai referensi(mandiri,kerja keras tanggung jawab)
Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang prinsip-prinsip dari berbagai referensi (gemar membaca,kreatif,kerja keras)
Guru membagi kelompok diskusi di kelas, kemudian guru memberikan artikel/ berita yang diambil di internet tentang bencana banjir di Sinjai (kreatif,rasa ingin tahu)
Peserta didik membaca berita yang telah terima dari guru kemudian mereka berdiskusi untuk menjawab soal yang diberikan oleh gurumereka baca dan membuat soal sesuai dengan yang prinsip geografi (komunikatif,tanggung jawab dan kreatif)
Guru memberikan soal untuk didiskusikan oleh kelompok dalam kaitannya dengan penerapan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari (tanggung jawab,komunikatif,disiplin)
25 menit
1.Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi geografi
1.3 Menjelaskan prinsip geografi
Menjelaskan prinsip-prinsip geografiMenyimpulkan perbedaan prinsip-prinsip geografiMenerapkan prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer
Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip geografi Peserta didik dapat membedakan prinsip-prinsip geografi Peserta didik dapat menerapkan prinsip-prinsip geografi dalam
kajian geosfer dalam kegiatan sehari-hari
Prinsip-prinsip geografi
10
Kegiatan Akhir :
Refleksi & penugasan
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil diskusi tiap kelompok
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusi Salam dan berdoa setelah belajar(religious)
15 menit
22/06/2006 07:15 WIB Korban Banjir di Sinjai 158 Tewas, 26 Luka, 123 Hilang /Gunawan Mashar – detikcom
Sinjai - Korban banjir dan tanah longsor di Sinjai, Sulawesi Selatan terus bertambah. Tercatat, pada pukul 08.30 Wita, jumlah korban tewas sudah mencapai 158 orang. 26 Orang menderita luka-luka, dan 123 orang masih belum diketahui keberadaannya.Berdasarkan data yang diperoleh detikcom, Kamis (22/6/2006) dari Satkorlak, korban tewas terbesar disebabkan banjir. Tercatat 85 orang dinyatakan tewas. Sedangkan yang diakibatkan tanah longsor sebanyak 73 orang. Korban tewas terbanyak berada di Kecamatan Sinjai Utara sebanyak 48 orang. Selain itu, di Kecamatan Sinjai Timur 30 orang dinyatakan tewas, Kecamatan Pulau Sembilan 5 orang tewas, dan di Kecamatan Sinjai Selatan 2 orang tewas.Sementara, korban tewas yang disebabkan tanah longsor terbanyak berada di Kecamatan Sinjai Borong, sebanyak 47 orang. Di Kecamatan Sinaji Tengah 25 orang juga dinyatakan tewas, dan di Sinjai Barat 1 orang tewas.Selain itu, tercatat korban yang menderita luka di Kecamatan Sinjai Utara 26 orang. Saat ini mereka dirawat di RSUD Sinjai. (ary)
Bacalah berita di atas tentang bencana di Sinjai, kemudian lakukankah diskusi dengan teman yang telah dibagi oleh guru, untuk mengkaji peristiwa tersebut dengan menggunakan keempat prinsip geografi ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
9 Alat dan Sumber belajar - Buku pelajaran geografi kelas X- Majalah ilmiah- Jurnal- Media elektronik- Internet
10.Media yang digunakan :a. Komputer dan internetb. LCD
10. PENILAIAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT: 9.1. Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif
Jenis : Test Lisan dan tulisan (Ulangan KD/ Ulangan Harian), Tugas Individu ; Bentuk : Uraian
Penilaian Afektif Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
9.2. Instrumen Penilaian : Instrumen Kognitif / Soal (terlampir) Lembar Pengamatan Sikap Siswa
9.4. Program Tindak Lanjut :1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang
belum tuntas)
11
2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan variasi
dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA,
Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010
Kalaena, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Geografi
SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006
12
Instrumen Penilaian KognitifSOAL URAIAN :
1. Jelaskan prinsip-prinsip geografi2. Jelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi3. prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer
KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORANNo
soal Jawaban Skor
1.
2.
3
4
Prinsip penyebaranYakni lokasi bencana di Kabuapeten Sinjai, persebaran korban di berbagai kecamatan di kabupaten Sinjai
Pinsip Deskripsi:Yakn menggambarkan terjadinya bencana dan korban yang ditimbulkan baik yang meninggal maupun yang dirawat di rumah sakit dalam betuk angka-angka.
Prinsip InterelasiDalam cuplikan berita tersebut prinsip interelasi ditunjukkan oleh perintiwa bencana alam banijr dengan jumlah korban dan akibat yang fitimbulkan
Rinsip KorologiPenggabungan dari ketiga prinsip di atas.
10
Instrumen Penilaian AfektfLEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF
NO. Nama Tanggung
jawab Percaya diri KompetitifSaling
Menghargai
Etika Rerata Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100
Perolehan Nilai Siswa = JumlahPerolehanSkorSkorMaksimum
x 100 %
13
Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = TinggiCONTOH ASPEK AFEKTIF :
ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU
Bertanggungjawab a. Tidak menghindari kewajiban b. Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan c. Menaati tata tertib sekolah d. Memelihara fasilitas sekolah
Percaya Diri a. Tidak mudah menyerah b. Berani menyatakan pendapat c. Berani bertanya d. Mengutamakan usaha sendiri daripada bantuan
Saling Menghargai a. Menerima pendapat yang berbeda b. Memaklumi kekurangan orang lain c. Mengakui kelebihan orang lain d. Dapat bekerjasama
Bersikap Santun a. Menerima nasihat guru b. Menghindari permusuhan dengan teman c. Menjaga perasaan orang lain
Kompetitif a. Berani bersaing b. Menunjukkan semangat berprestasi c. Berusaha ingin lebih maju d. Memiliki keinginan untuk tahu
14
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Program/Semester
Alokasi Waktu
: SMA NEGERI 1 KALAENA: Geografi
: X / Inti /Ganjil
: 2 X 45 Menit
1 STANDAR KOMPETENSI
2.KOMPETENSI DASAR
3.INDIKATOR PENCAPAIAN
4.MATERI PEMBELAJARAN
5.TUJUAN PEMBELAJARAN :Siswa dapat :
6.METODE PEMBELAJARAN :
.Pendekatan : Komunikatif dan CBSA Metode : Tanya jawab,studi literatur/baca referensi buku dan pengerjaan latihan soal
7. SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Kegiatan Awal : Orientasi /
Motivasi
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Pada awal kegiatan pem- belajaran guru melakukan : apersepsi, memotivasi siswa, dan menyampai kan KD , indikator dan materi yang akan diajar kan, serta mengecek kesiapan siswa
Peserta didik melakukan persiapan untuk belajar dan mempersiapkan literatur sesuai dengan materi yang akan diajarkan oleh guru
5 menit
1.Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi geografi
1.4 Mendeskripsikan aspek geografi
Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografiMemberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
Mengkorelasikan Menganalisis ruang lingkup geografiMenjelaskan perbedaan obyek formal dan obyek material geografi
Menganalisis struktur geografi Aspek geografi Ruang lingkup geografi Obyek studi geografi Struktur geografi
Peserta didik dapat membedakan aspek fisik dan sosial geografi Peserta didik dapat memberi contoh aspek geografi dalam
kehidupan sehari-hari Peserta didik dapat menghubungkan kaitan antara aspek fisik
dan sosial Peserta didik dapat menganalisa ruang lingkup ilmu geografi Peserta didik dapat membedakan obyek formal dan material
geografi Peserta didik dapat menganalisis struktur geografi
:
15
Kegiatan Inti : Presentasi/ demonstrasi
Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang materi dari aspek-aspek geografi(kerja keras,mandiri,kreatif)
Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan literatur yang telah di baca(gemar membaca ,disiplin,kerja keras)
Untuk mengasah pengetahuan geografi pada materi aspek geografi guru memberi kan latihan soal-soal dengan memberikan arahan dan bimbingan dalam pengerjan soal(mandiri,kerja keras,tanggung jawab)
Peserta didik mengerjakan soal soal latihan yang diberikan oleh guru(disiplin dan tanggung jawab)
Guru melakukan tanya jawab untuk mencocokkan jawaban siswa (kerja keras dan mandiri)
Siswa mencocokkan jawaban(tanggung jawab dan disiplin)
25 menit
Kegiatan Akhir :
Refleksi & penugasan
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan
Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
Salam dan berdoa setelah selesai belajar (religius)
15 menit
Soal – soal latihan yang diberikan di kelas :1.Amatilah gambar bencana banjir di daerah sinjai Sulawesi selatan di bawah ini kemudian diskusikan pengamatanmu dengan teman sebangku untuk mengkorelasikan aspek fisik dan aspek sosial yang ada pada gambar!
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................1. Tuliskan masing-masing 4 ilmu bantu geografi yang bersifat sosial beserta artinya !
No Ilmu bantu geografi yang bersifat sosial Arti
2. Geografi memerlukan alat bantu, coba sebutkan nama jenis alat bantu yang tercantum dibawah ini :
16
a. Jenis.....................
b. Jenis....................
c. Jenis....................
d. Jenis...................
17
3. Tuliskan manfaat ilmu geografi dalam bidang transportasi :........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. Isilah tabel di bawah ini dengan ciri ciri dari obyek material dan formal geografi, untuk lebih
mudah membedakan kedua obyek tersebut .
Obyek Material Obyek Formal1………………… ………………... …………………
2………………… ........................... ...........................
1……………………. …………………… ……………………
2……………………. …………………… ……………………
V. Alat dan Sumber belajar dia massaBuku pelajaran geografi kelas X Majalah ilmiah Jurnal Media elektronik Internet Artikel di me
VI.Media yang digunakan :c. Komputer,internetd. LCD
11. PENILAIAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT: 9.1. Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif
Jenis : Test Lisan dan tulisan (Ulangan KD/ Ulangan Harian), Tugas,Individu ; Bentuk : Uraian
Penilaian Afektif Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
9.2. Instrumen Penilaian : Instrumen Kognitif / Soal (terlampir) Lembar Pengamatan Sikap Siswa
9.5. Program Tindak Lanjut :1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang
belum tuntas)
2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
18
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan variasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA,
Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010
Kalaena, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Geografi
SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006
19
Instrumen Penilaian KognitifSOAL URAIAN :
1 Jelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
2. perbedaan obyek formal dan obyek material geografi
3. Jelaskan analisis ruang lingkup geografiKUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN
No soal Jawaban Skor
1.
2
3
Aspek fisik adalah yang membahas i tentang gejala geosfer,atau gejala gejala alam,misnya
banjir,kekeringan,longsor,gunung meletus,bencana alam dsb,sedangkan aspek sosial menyangkut tentang
gejala sosial kehidupan manusia,misalnya persebaran penduduk,masalah penduduk dsb
Objek formal diartikan sebagai cara pandang dan cara berfikir terhadap gejala
atau pendekatan ilimu geografi terhadap masalah yang dihadapi yaitu secara
keruangan ,kelingkungan,dan kompleks wilayah.
Objek material geografi adalah segala materi yang menjadi kajian dalam geografi meliputi fenomena geosfer
baik fisik maupun sosial
Ruang lingkup Geografi.
Jumlah Skor Maksimum 10
Instrumen Penilaian AfektfLEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF
NO.
Nama Tanggung jawab
Percaya diri Kompetitif Saling Menghargai
Etika Rerata Nilai
1.
2.
3.
4.
5
Dst.
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = Tinggi
CONTOH ASPEK AFEKTIF :ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU
Perolehan Nilai Siswa = JumlahPerolehanSkorSkorMaksimum
x 100 %
20
Bertanggungjawab a. Tidak menghindari kewajiban b. Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan c. Menaati tata tertib sekolah d. Memelihara fasilitas sekolah
Percaya Diri a. Tidak mudah menyerah b. Berani menyatakan pendapat c. Berani bertanya d. Mengutamakan usaha sendiri daripada bantuan
Saling Menghargai a. Menerima pendapat yang berbeda b. Memaklumi kekurangan orang lain c. Mengakui kelebihan orang lain d. Dapat bekerjasama
Bersikap Santun a. Menerima nasihat guru b. Menghindari permusuhan dengan teman c. Menjaga perasaan orang lain
Kompetitif a. Berani bersaing b. Menunjukkan semangat berprestasi c. Berusaha ingin lebih maju d. Memiliki keinginan untuk tahu
21
Menjelaskan sejarah awal terja dinya bumi Menganalisis sejarah pembentukan muka bumi secara geologis Mengidentifikasi karakteristik pelapisan bumi Menjelaskan teori pengapungan benua dalam kaitannya dengan perkemba
ngan bentuk muka bumi Menganalisis kaitan antara teori tektonik lempeng dengan persebaran
gunung api dan gempa bumi
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Program/Semester
Alokasi Waktu
: SMA NEGERI 1 KALAENA: Geografi
: X / Inti /Ganjil
: 5 X 45 menit
1 STANDAR KOMPETENSI
2.KOMPETENSI DASAR
3.INDIKATOR PENCAPAIAN
I. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menjelaskan tentang proses terjadinya terjadinya bumi Peserta didik mampu membedakan setiap pelapisan / struktur yang ada di bumi Peserta didik mampu menemu tunjukkan daerah – daerah yang rawan gempa terutama di
IndonesiaII. Materi Pembelajaran :
Proses terjadinya bumi Karakteristik pelapisan bumi Teori tektonik lempeng
III. Metode Pembelajarana. Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi,
Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsep
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan I (1 x 45’)
Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Kegiatan Awal : Orientasi /
Motivasi
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Menginformasikan SK, KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru
5 menit
2. Memahami sejarah pembentukan bumi
2.1 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi
22
Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas
Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)
Membahas tugas-tugas mandiri tidak terstruktur
Kegiatan Inti : Presentas/ demonstrasi
Guru menjadi moderator, mengatur diskusi hasil studi literatur kelompok mengenai teori terjadinya bumi (komunikatif,keja keras,kreatif)
Tiap-tiap kelompok melaporkan/mempre sentasikan hasil studi literatur (gemar membaca,komunikatif, kreatif)
Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok(mandiri,komunikatif,tanggung jawab)
Tiap peserta didik/kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya, mengemukakan pendapat, sesuai dengan topik yang dipresentasikan(komunikatif,kreatif)
Guru memberikan apresiasi, penghargaan, pujian pada peserta didik/ kelompok yang aktif dalam diskusi(menghargai prestasi)
25 menit
Kegiatan Akhir :
Refleksi & penugasan
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyim pulkan hasil diskusi tiap kelompok
Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusi dibuku catatan masing-masing
Salam dan berdoa setelah selesai belajar (religious)
15 menit
Pertemuan II (1x45’)
Sintaks Kegiatan Guru_Ssiwa Waktu
Kegiatan Awal : Apersepsi/
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan dicapai
Mengingatkan kembali materi yang telah dibahas pertemuan yang lalu
Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru
5 menit
Kegiatan Inti : Presentasi & Latihan
terstruktur/terbimbing
Guru memberikan waktu siswa untuk mengkaji referensi tentang karakteristik pelapisan bumi(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)
Menggali pengetahuan peserta didik tentang pelapisan bumi dari berbagai sumber referensi,dengan memberikan soal tentang pelapisan kulit bumi(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)
Peserta didik mencari materi tentang karakteristik pelapisan bumi di berbagai referensi(rasa ingin tahu,gemar membaca) Peserta didik mengerjakan soal tentang pelapisan kulit bumi(disiplin,kerja
keras)
25 menit
Kegiatan Akhir : Refleksi & Penugasan Terstruktur
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan
Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan
Gambarkan penampang pelapisan kulit bumi beserta keterangannya yang dikemukakan oleh : Suess-Wiechert
Salam dan berdoa setelah selesai melakukan kegiatan belajar(religius)
15 menit
Contoh soal latihan di kelas yang di berikan guru untuk peserta didik
Isilah kolom pada tabel yang kosong dengan jawaban yang tepat!
Nama Lapisan KarakteristikKetebalan Berat Jenis Kandungan Mineral Sifat
Litosfer/Kerak bumi ………………….. ………………….. Pada Sial terdapat Tipis dan
23
silisium AlmuniumPada ………………………………
keras
……………… 2900 km ………………. ………………… ………………..
……………… ………………… 9,8 ………………….. …………………
Pertemuan III (waktu 1 x 45’)
Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Kegiatan Awal : Orientasi /
Motivasi
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Guru membagi peserta didik dalam kelompok Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan menggunakan referensi
yang dimiliki Peserta didik membentuk kelompok
5 menit
Kegiatan Inti : Presentas/ demonstrasi
Guru menjadi moderator, mengatur diskusi tentang pengaruh teori tektonik lempeng dengan persebaran gunung api (disiplin,kerja keras)
Tiap-tiap kelompok melaporkan/mempre sentasikan hasil studi literatur(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)
Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok (menghargai prestasi)
Tiap peserta didik/kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya, mengemukakan pendapat, sesuai dengan topik yang dipresentasikan(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)
Guru memberikan apresiasi, penghargaan, pujian pada peserta didik/ kelompok yang aktif dalam diskusi(menghargai prestasi)
25 menit
Kegiatan Akhir :
Refleksi & penugasan
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyim pulkan hasil diskusi tiap kelompok
Salam dan berdoa setelah selesai melakukan kegiatan belajar(religius)
15 menit
Penugasan Terstruktur (PT) ; waktu 75’
Dari pengamatan peta tektonik lempeng Indonesia cobalah tulis nama dari lempeng-lempeng tersebut dan nama daerah yang rawan gempa (dengan menggunakan batuan peta Indonesia)
Peta tektonik lempeng di dunia
No Nama Lempeng Nama daerah yang rawan gempa
V. Alat dan Sumber belajar Buku pelajaran geografi kelas X
24
LKS Majalah ilmiah Jurnal Media elektronik Internet Artikel di media massa
VI. Media yang digunakan :e. Komputer (berinternet jika mungkin)f. LCD (jika tersedia)g. Peta/Atlas
VII. Penilaian Pada kegiatan diskusi dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan
pemahan konsep.a. Penilaian individu
Penilaian terhadap peserta didik yang aktif, mempunyai inisiatif dan berani dalam mengemukakan pendapat
b. Penilaian kelompokKekompakan dalam bekerja sama. Menghargai sesama teman dalam kelompokContoh penilaian sikap dalam kelompokKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi
Petunjuk pengisian :4 = AB = Amat baik3 = B = Baik2 = C = Cukup1 = K = Kurang
No absen Kelompok / Na
ma
AspekKeaktifan kelompok Presentasi Presenter
KerjaSama
SalingMemberi pen dapat
Menarik
Isinyarelevan
Tepatwaktu
Per caya diri
Penyajian terstruktur
Penyajian dapatdime ngerti
Jumlah skor
Nilai
1 Amir2 Dino 3 3 3 4 3 3 3 3 25 B3 Tati4 Lisa
Kriteria penilaian :Rentang nilai : 26 – 32 AB (amat baik)
20 – 25 B ( baik) 14 – 19 C ( cukup)
8 – 13 K ( kurang) Pada kegiatan tatap muka dan non tatap muka dalam bentuk pemberian soal dan penugasan
dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahaman konsep setiap peserta didik terhadap penguasaan materi yang dipelajari dengan standar keberhasilan minimal 70% dalam pengerjaan soal soal latihan maupun penugasan yang telah diberikan guru.
VII. Program Tindak LanjutProgram Tindak Lanjut :
1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji
kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang
belum tuntas)
2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
25
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan variasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA,
Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010
Kalaena, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Geografi
SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006
26
Mendeskripsikan teori terjadinya jagad raya dan tata surya Menjelaskan perbedaaan anggapan-anggapan tentang jagad raya
dan alam semesta Mendeskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya Secara kelompok, diskusi tentang rotasi, revolusi dan fisik matahari
sebagai sebuah bintang Secara individu, mengidentifikasi anggota-anggota tata surya dari
berbagai referensi
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Program/Semester
Alokasi Waktu
: SMA NEGERI 1 KALAENA: Geografi
: X / Inti /Ganjil
: 5 X 45 menit
1 STANDAR KOMPETENSI
2.KOMPETENSI DASAR
3.INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu mendiskripsikan terjadinya jagad raya Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan anggapann tentang jagad raya dan alam semesta Peserta didik mampu mendiskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya Peserta didik mampu menjelaskan tentang rotsi,revolusi matahari Peserta didik mampu mengidentifikasi anggota angota tata surya dari berbagai referensi
II. Materi Pembelajaran : Tata surya dan jagad raya:
- Teori tentang terjadinya jagad raya- Teori tentang terjadi tata surya- Anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta- Galaksi dalam jagad raya- Anggota tata surya
III. Metode Pembelajaranb. Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi,
Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsepIV. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan I
Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Kegiatan Awal : Orientasi /
Motivasi
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Menginformasikan SK, KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru
Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang
5 menit
1.2. Memahami sejarah pembentukan bumi
2.2 .Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya
27
berkaitan dengan materi yang dibahas
Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)
Membahas tugas-tugas mandiri tidak terstruktur
Kegiatan Inti : Presentas/ demonstrasi
Membimbing siswa dalam diskusi tentang teori terjadinya jagad raya dan tata surya(gemar membaca,komunikatif, kreatif
Membimbing siswa dalam Mendeskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya (tanggung jawab dan mandiri)
Mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok (menghargai prestasi,kreatif dan kerja keras)
Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikandiskusi kelompok, kelompok lain dapat menanggapi, mengajukan pertanyaan.(komunikatif,kretif dan kerja keras)
25 menit
Kegiatan Akhir :
Refleksi & penugasan
Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil diskusi tiap kelompok
Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusiSalam dan berdoa setelah selesai melakukan kegiatan belajar(religius)
10 menit
Pertemuan 2 :
Sintaks Kegiatan Guru_Ssiwa Waktu
Kegiatan Awal : Apersepsi/
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)
Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran
Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan dicapai
Mengingatkan kembali materi yang telah dibahas pertemuan yang lalu
Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru
5 menit
Kegiatan Inti : Presentasi & Latihan
terstruktur/terbimbing
Membimbing siswa dalam diskusi tentang rotasi, revolusi dan fisik matahari sebagai sebuah bintang (komunikatif,rasa ingin tahu,kreatif)
Mengidentifikasi anggota-anggota tata surya dari berbagai referensi (gemar membaca dan rasa ingin tahu)
Mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok (menghargai prestasi,mandiri dan komunikatif)
Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikandiskusi kelompok, kelompok lain dapat menanggapi, mengajukan pertanyaan. (komunikatif,kreatif)
25 menit
Kegiatan Akhir : Refleksi & Penugasan Terstruktur
Guru mengadakan tanya jawab untuk memantapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari siswa.
Menugaskan siswa untuk mencari nama anggota angota tata surya dari berbagai referensi
Salam dan berdoa setelah selesai melakukan kegiatan belajar(religius)
15 menit
VI. Alat dan Sumber belajar
Sumber - Tanudidjaja, Mamur Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa Untuk Sekolah Menengah Umum (1995) Depdikbud,
Jakarta- Planetarium- Observatorium- Cakrawala di malam hari
Sumber/alat :- CD pembelajaran- Peta langit
VII. Penilaian
28
Pada kegiatan diskusi dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahan konsep.
c. Penilaian individuPenilaian terhadap peserta didik yang aktif, mempunyai inisiatif dan berani dalam mengemukakan pendapat
d. Penilaian kelompokKekompakan dalam bekerja sama. Menghargai sesama teman dalam kelompokContoh penilaian sikap dalam kelompokKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi
Petunjuk pengisian :4 = AB = Amat baik3 = B = Baik2 = C = Cukup1 = K = Kurang
No absen Kelompok / Na
ma
AspekKeaktifan kelompok Presentasi Presenter
Kerjasama
SalingMemberi pen dapat
Menarik
Isinyarelevan
Tepatwaktu
Per caya diri
Penyajian terstruktur
Penyajian dapatdime ngerti
Jumlah skor
Nilai
1 Amir2 Dino 3 3 3 4 3 3 3 3 25 B3 Tati4 Lisa
Kriteria penilaian :Rentang nilai : 26 – 32 AB (amat baik)
20 – 25 B ( baik) 14 – 19 C ( cukup)
8 – 13 K ( kurang) Pada kegiatan tatap muka dan non tatap muka dalam bentuk pemberian soal dan penugasan
dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahaman konsep setiap peserta didik terhadap penguasaan materi yang dipelajari dengan standar keberhasilan minimal 70% dalam pengerjaan soal soal latihan maupun penugasan yang telah diberikan guru.
Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA,
Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010
Kalaena, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Geografi
SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006
29
Recommended