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Matemática e Ciências Luciana Santos Maria de Jesus Cunha Suzana Lins
Geografia e História Jair Santana Maria Ana Paula Freire Marlen Leandro
Língua Portuguesa Inglesa e Arte
Ana Cláudia Soares Alexandre Morais Antero Madureira Walderlane Cardoso
ESCOLA DEMOCRÁTICA
DIVERSIDADE
MEIO AMBIENTE
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
(...) Para a Educação de Jovens e Adultos, discussões com temáticas
voltadas para os Eixos da Política de Ensino, como Escola Democrática,
Meio Ambiente, Tecnologia e Diversidade foram tidas como prioritárias na
definição das ações formativas. Como processo metodológico, a ênfase
corresponde ao compartilhamento de experiências entre os próprios
docentes da rede que atuam na EJA, bem como experiências externas.
As discussões nas formações partem da reflexão sobre a aprendizagem
dos/as estudantes, e, a partir de estudos são desenvolvidas estratégias de
intervenção na sala de aula. Esta ação é realizada de forma contínua nos
encontros formativos com a possibilidade de aprofundamento nas questões
teórico-práticas que envolvem o fazer pedagógico. (...) Essa estratégia que
possibilita a reflexão-ação-reflexão envolvendo encaminhamentos para o
encontro seguinte com propostas de ressignificação e vivência conforme a
realidade de cada um/a, chamamos Ciclo Aprofundado de Temáticas.
Oficio Circular n.º 45/2019 – GESTOREMREDE/SEDUC – Formação Pedagógica – Março/2019
Temática da formação - A VIDA COMO ARTE: PENSANDO O
LÚDICO A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DOS (AS) PROFESSORES (AS)
DA EJA II
MODALIDADE DE ENSINO: EJA SEGUIMENTO: FASE II
Fazer uso das
tecnologias da
informação e da
comunicação,
aplicadas às ciências
humanas, em
contextos sociais
vários.
Identificar-se como ser histórico,
escrevendo sua própria história e
considerando as histórias individuais
como integrantes das histórias
coletivas;
Explorar atividades lúdicas na
Educação de Jovens e Adultos,
mobilizando saberes pertinentes ao
cotidiano da prática docente.
Compreender o lúdico como parte do
processo de ensino aprendizagem.
Refletir sobre as experiências e
vivencias lúdicas realizadas em sala
de aula.
Compreender o lúdico como
mecanismo mediador no processo de
ensino aprendizagem dos estudantes.
Matriz Curricular de História Ciclo Aprofundado de Temáticas
Fonte: EFER Prof. Paulo Freire
Fonte: EFER Prof. Paulo Freire
Fonte: EFER Prof. Paulo Freire
Fonte: EFER Prof. Paulo Freire
Paulo Freire
Secretaria de Educação. Política de Ensino da Rede Municipal do Recife:
Educação de Jovens e Adultos. Élia de Fátima Lopes Maçaíra (Org.), Katia
Marcelina de Souza (Org.), Marcia Maria Del Guerra (Org.). Recife:
Secretaria de Educação, 2015.
Secretaria de Educação. Formação continuada dos/as professores/as da
Rede Municipal de Ensino do Recife. Planejamento das Ações 2019. Escola
de Formação de Educadores Professor Paulo Freire. Secretaria de Educação
do Recife: Recife, 2019.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Ludicidade e atividades lúdicas: uma abordagem
a partir de experiência interna. Disponível em www.luckesi.com.br
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