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para educacion inicial
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MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL ÁREA DE
COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL
COMUNICACIÓN
1. COMPRENDE TEXTOS ORALES
CAPACIDAD INDICADORES
1.1. Escucha activamente diversos textos
orales
1.1.1. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el
texto oral
1.2. Recupera y organiza información de
diversos textos orales
1.2.1. Identifica información en los de estructura simple y temática cotidiana
1.2.2. Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
1.3. Infiere el significado de los textos
orales
1.3.1. Menciona las características de personas, personales, animales y objetos
del texto escuchado
1.4. Reflexiona sobre la forma contenido 1.4.1. Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado
y contexto de los textos orales.
2. SE EXPRESA ORALMENTE
CAPACIDAD INDICADORES
2.1. Expresa con claridad su ideas 2.1.1. Utiliza vocabulario de uso frecuente
2.2. Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos
2.2.1. Se apoya en gestos y movimientos al decir algo
2.3. Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
2.3.1. Responde preguntas
2.3.2. Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDAD INDICADORES
3.1. Se apropia del sistema de escritura 3.1.1. Aplica las conversiones asociadas a la lectura posición del texto para leer
3.2. Reorganiza información de diversos
textos escritos
3.2.1. Representa a través de otros lenguajes lo que más le gusta del texto que
le leen
3.3. Infieren el significado de los textos
escritos
3.3.1. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunas indicios
imágenes
3.3.2. Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos
del texto que leen.
3.4. Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos 3.4.1. Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que leen
4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDAD INDICADORES
4.1. Se apropia del sistema de escritura 4.1.1. Escribe a su manera
4.2. Refecciona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos
4.2.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los gráficos o letras
que ha usado
MATEMÁTICA
1. ACTÚA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD
INDICADORES COMPETENCIA
1.1. Comunica y representa ideas
matemáticas
1.1.1. Número y medida:
- Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada
- Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta3 con
material concreto
- Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones “muchos” y “pocos”.
1.2. Elabora y usa estrategias
1.2.1. Número y medida:
- Emplea estrategias basadas en el ensayo y error para resolver
problemas simples para contar hasta 3 apoyos con apoyo de material
concreto
1.3. Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
1.3.1. Numero
- Explica con su propio lenguaje el criterio que usa para ordenar y
agrupar objetos.
2. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES
2.1. Matematiza situaciones
2.1.1. Formas tridimensionales:
- Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno
relacionándolas con una forma tridimensional
2.1.2. Forma bidimensional:
- Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno
relacionado con una forma bidimensional
2.2. Comunica y representa ideas
matemáticas
2.2.1. Formas tridimensionales
- Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional a través
del modelado o con material concreto.
2.2.2. Formas bidimensionales:
- Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plano,
con material gráfico, plástico y concreto
2.2.3. Ubicación y desplazamiento:
- Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o
abajo”, “adelante o atrás de”
2.2.4. Realiza desplazamiento considerando que hizo para ir de un lugar a otro
2.3. Elabora y usa estrategias
2.3.1. Ubicación y desplazamiento:
- Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas
de desplazamiento y ubicación
3. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
CAPACIDAD INDICADORES
3.1. Razona y argumenta generando 3.1.1. Ubicación y desplazamiento:
ideas matemáticas - Explica con su propio lenguaje sus recorridos a desplazamientos
PERSONAL SOCIAL
1. AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDADES INDICADORES
1.1. Se valora a si mismo 1.1.1. Reconoce algunas de su característica físicas y preferencia
1.1.2. Se identifica como niño o niña según sus característica corporales
1.1.3. Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos
sencillos demostrándolo a través sonrisa,aplauso,saltos o gritos
1.1.4. Manifiesta sus deseo y muestra iniciativa para resolver diferente
situaciones
1.1.5. Manifiesta su agrado o desarrollo ante palabra , gestos actitudes que
recibe o percibe
1.1.6. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
familiares
1.2. Autorregula sus emociones y
comportamiento
1.2.1. Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que vives
1.2.2. Esto no se exige en esta edad
1.2.3. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como limites,
que le brindan seguridad
1.2.4. Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada
consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción
2. CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
CAPACIDAD INDICADORES
2.1. Realiza acciones motrices variadas 2.1.1. Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las
con autonomía, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima
vivencias y acciones que realiza
2.1.2. Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos
2.1.3. Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar en sus a
actividades cotidianas y juegos libres
2.1.4. Se mueve y se desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
abiertos ,y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchonetas, entre
otros )
2.1.5. Coordina sus movimientos al caminar ,correr , saltar )
2.1.6. Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en
posturas desplazamientos y juegos libres
2.1.7. Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se
encuentra y los objetos que utiliza
2.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través de gesto y
movimientos.
2.2.1. Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con
gestos ,sonrisa y palabras
2.2.2. Manifiesta, atreves de movimientos, postura y gestos, sus sensaciones,
emociones , y estado de ánimo (alegría tristeza , enojo, etcétera)
2.2.3. Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo
sus acciones en variadas situaciones de juego.
3. PRACTICAR ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
CAPACIDAD INDICADORES
3.1. Practica habitualmente alguna
actividad física para sentirse bien.
Desarrolla sus capacidades físicas a
través del juego, la recreación y el
deporte. Utiliza las nuevas
tecnologías para el control y
3.1.1. Realiza, de manera espontánea, actividad de movimiento y juegos al aire
libre que le genera bienestar emocional y física.
monitoreo de sus condiciones
físicas.
3.2. Adopta postura corporal adecuada
en situaciones cotidianas y también
cuando desarrolla actividad físicas
variadas. Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud.
3.2.1. Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para
moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
3.3. Adquiere hábitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo. Aplica
sus conocimientos y el uso de la
tecnología para mejorar su calidad
de vida.
3.3.1. Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por
ejemplo: sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).
3.3.2. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume líquidos variados y saludables. Reconoce alimentos nutritivos y
no nutritivos de su entorno.
3.3.3. Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de
ir al baño
3.3.4. Practica hábitos de higiene personal (cepillado de diente, baño y cambio
de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto
4. PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
CAPACIDAD INDICADORES
4.1. Utiliza sus destrezas matrices en la
práctica de actividades físicas y
deportivas, que son consideradas
medios formales.
4.1.1. Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir
diferentes objetos y matrices.
4.1.2. Resuelve, en compañía del adulto algunas dificultades dentro del juego.
4.2. Emplea sus habilidades
sociomotrices al compartir con
otros, diversas actividades físicas.
4.2.1. Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los
demás
4.2.2. Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.
5. CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
CAPACIDAD INDICADORES
5.1. Interactúa con cada persona,
reconociendo que todos son sujeto
de derecho y tiene deberes.
5.1.1. Se expresa espontáneamente con respeto a una situación que afecta a el
o a sus compañeros.
5.1.2. Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás
5.1.3. Expresa su deseo de juagar y realiza actividades con otros compañeros
5.1.4. Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan
5.1.5. Pide que lo llamen por su nombre
5.1.6. Identifica a su escuela como lugar al que le gusta ir.
5.2. Asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
5.2.1. Expresa que el gusta asistir a su escuela
5.2.2. Expresa las normas acordadas en su vida
democráticos.
5.2.3. Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos
de su aula
5.2.4. Cumple con las normas de su aula
5.2.5. Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los
demás.
5.3. Se relaciona interculturalmente con
otros desde una identidad
enriqueciéndose mutuamente.
5.3.1. Se expresa en su lengua materna
5.3.2. Se nombra a sui mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que
pertenece.
5.3.3. Participa con satisfacción de actividades y fiestas características de su
pueblo o comunidad.
5.4. Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
estrategias y canales apropiados
5.4.1. Recuerda la normas y los acuerdos para resolver conflictos
5.4.2. Participa en la toma de acuerdo para resolver conflictos.
5.5. Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
5.5.1. Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los
espacios públicos de la escuela.
5.5.2. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la
escuela.
6. PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
CAPACIDAD INDICADORES
6.1. Problematiza asuntos públicos a
partir del análisis crítico. 6.1.1. Expresa con apoyo de la maestra, como se siente como parte de su aula
6.2. Aplica principios, conceptos e 6.2.1. Identifica a sus compañeros y maestras como parte de su comunidad
información vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadaníaeducativa.
6.3. Asume una posición sobre un asunto
público que le permita construir
consensos.
6.3.1. Expresa sus opciones sobre temas comunes ante sus compañeros y
maestras.
6.3.2. Escucha con ayuda de la maestra cunado un compañero expresa lo que
piensa
6.3.3. Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
6.4. Propone iniciativas y las gestiona
para lograr el bienestar de todos y la
promoción de los Derechos
Humanos.
6.4.1. Expresa sus ideas en las asambleas de aula
6.4.2. Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común
6.4.3. Expresa su molestia cuando se siente maltratado
6.4.4. Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan
6.4.5. Participa en actividad de promoción de sus derechos y los de sus
compañeros en su escuela.
7. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CAPACIDAD INDICADORES
7.1. Interpreta críticamente fuentes
diversas
7.1.1. Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y
su pasado
7.1.2. O0bserva objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su
pasado.
7.2. Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales
7.2.1. Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo
7.2.2. Menciona algunas etapas de su vida
7.2.3. Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos
7.3. Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
7.3.1. Cuenta anécdotas de sus historia personal
8. ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CAPACIDAD INDICADORES
8.1. Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de los
espacios geográficos.
8.1.1. Nombra los elementos que observa su espacio inmediato
8.1.2. Recoge información sobre las tareas que los miembros de su familia
realizan
8.2. Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres
8.2.1. Identifica los peligros naturales que podrían dañarla dentro de la escuela
8.2.2. Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas
8.2.3. Participa en las acciones de prevención consideradas en el plan de
gestión de riesgo de desastres (PGRD) de su institución educativa.
8.3. Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales
para comprender el espacio
geográfico
8.3.1. Se ubica interpretando las expresiones “dentro de – fuera de”, “debajo de
– encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a si mismo
8.3.2. Se desplaza en distintas direcciones
8.3.3. Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un adulto (“dentro- fuera”, “cerca – lejos de”)
8.3.4. Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato
9. ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CAPACIDAD INDICADORES
9.1. Comprende las relaciones entre los 9.1.1. Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia
elementos del sistema económico y
financiero 9.1.2. Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia
9.2. Toma conciencia que es parte de un
sistema económico
9.2.1. Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo
puedan utilizar
9.3. Gestiona los recursos de manera
responsables
9.3.1. Utiliza responsablemente los recursos que le pertenecen
9.3.2. Participa en condiciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias
CIENCIA Y AMBIENTE
1. INDAGA, MEDIANTE MÉTODO CIENTÍFICO, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
1.1. Problematiza situaciones
1.1.1. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su
entorno haciendo uso de sus sentidos
1.1.2. Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones
cotidianas.
1.1.3. Representa con acciones palabras, a preguntas que se relacionan con su
observación.
1.2. Diseña estrategias para hacer una
indagación
1.2.1. Menciona las acciones que realiza mientras explora
1.2.2. Manipula objetos y a través del ensayo- error las utiliza como
herramientas para explorar y observar objetos o seres vivos de su entorno
1.3. Genera y registra datos e
información
1.3.1. Mencio9na la información que obtiene de los objetos y seres vivos de su
entorno, “a partir de la observación y del uso de sus sentidos
1.4. Evalúa y comunica 1.4.1. Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando
explora u observa su entorno.
2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CAPACIDADES INDICADORES
2.1. Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta
científicamente
2.1.1. Menciona algunas características de los objetos que en su entorno
3. MECANISMO DE LOS SERES VIVOS
CAPACIDADES INDICADORES
3.1. Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta
científicamente
3.1.1. Menciona algunas características y necesidades de los seres vivos
3.1.2. Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo
3.1.3. Relaciona a los seres vivos con sus descendientes
4. DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CAPACIDADES INDICADORES
4.1. Plantea problemas que requieren
soluciones tecnológicas y selecciona
alternativas de solución
4.1.1. Manipula objetos de su entorno y explora como funcionan
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