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INSTITUCIÓN EDUCATIVA STELLA VÉLEZ LONDOÑO (ANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAÚL LONDOÑO LONDOÑO)
(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)
Calle 48DD Nº 99D – 118, TELEFONO: 492 27 68 - 492 75 13 Calle 48 DD Nº 99 F 99, Teléfono 4927192
Módulo de trabajo en casa- Preescolar
3° Periodo Elaborado por: Catalina Ortiz y Laura Piedrahita
Padres de familia:
De acuerdo a las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional, damos continuidad al proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante la
estrategia “Aprende en casa”, en la cual, de la mano de las familias, se pretende garantizar el acceso a la educación a través de diferentes contenidos
que nos acercan al desarrollo de competencias de acuerdo al nivel de cada grupo. Para éste periodo mantendremos la metodología establecida
durante la contingencia, fortaleciendo el proceso comunicativo entre la institución y las familias y apoyándonos en los recursos que han dispuesto
el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación de Medellín; de acuerdo al plan de área institucional, las temáticas que
abordaremos serán destruidas por semana en el siguiente orden:
SEMANA: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FECHA: Jul 6 – Jul 10 Jul 21 – Jul
24 Jul 27 – Jul 31 Ago 3 – Ago 6 Ago 10 – Ago 14 Ago 18 – Ago 21
Ago 24 – Ago 28 Ago 31 – Sep 4 Sep 7 – Sep 11
Sep 14 – Sep 18
3° Periodo
Proyecto: Proyecto: Disfruto y protejo mi entorno “La naturaleza”
Medios de
comunicación
Número: 9 Consonante M:
introducción
Número:
10
Concepto decena Los seres vivos Clasificación
de los
animales
Repaso de los
números
Reciclaje Cuidado de la
naturaleza
Patrones de
locomoción:
Gatear, reptar,
caminar,
correr, rodar,
saltar
Medios de
comunicac
ión
Patrones de manipulación:
Transportar, lanza, ataja,
atrapar, rodar, recibir,
rasgar, pegar, picar,
recortar, plegar, ensartar,
enhebrar, dibujar, modelar.
Noción
Lleno-
Vacío
Cuantificadores:
muchos-pocos-
todos- ninguno-
nada.
La planta y sus
partes
Coordinación
viso- pédica
Consonante P:
introducción
Construcciones
con material
de desecho
Familia
número 20
Medios de transporte Las señales
de tránsito
Los recursos
naturales
Familia número 10 El día y la
noche
Número 12 y
concepto
docena
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(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)
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Estas temáticas, serán transversalizadas a través de dos proyectos de aula: El primero de ellos, es propuesto por las docentes para fortalecer el
proceso comunicativo durante el tiempo de la contingencia y ampliar el campo temático sobre “la comunidad y el entorno” a través de los medios
de transporte que se usan para los desplazamientos en los diferentes lugares (ésta propuesta se realiza ante la imposibilidad de llegar a un consenso
grupal en la selección del tema del proyecto, debido a la contingencia)
El segundo proyecto que hace parte del periodo, está contemplado dentro del plan de área institucional con el objetivo de fomentar en los
estudiantes una cultura de cuidado hacia el medio ambiente y los recursos naturales.
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(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)
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Proyecto: Me transporto y me comunico
¿De qué manera puedo ir de un lugar
a otro? ¿A través de qué medio puedo
comunicarme y/o obtener
información?
Estrategias:
Modelo pedagógico:
Enunciado:
Recursos: Objetivo:
Evaluación:
Uso de TICS:
Este proyecto pretende que los estudiantes logren
Identificar los principales medios de transporte y
señales de tránsito y su importancia para las
personas de la comunidad a partir de la
descripción oral, la representación gráfica, el
desarrollo de juegos y actividades físicas y artísticas
ampliando así el conocimiento del entorno.
Identificar los medios de comunicación oral,
escritos y audiovisuales con el fin de valorar los
mensajes que se trasmiten y ampliar su
conocimiento sobre su entorno social.
A través de la interacción con las familias, se realizará la valoración
de las actividades desarrolladas y enviadas mediante fotografías y
videos. Así mismo, se generarán espacios de diálogo con los niños,
permitiendo la observación de las diferentes dimensiones de
desarrollo.
Se pretende realizar un acercamiento a los
medios de comunicación, desde una
perspectiva crítica, dado que las noticias no son
sólo hechos, sino interpretaciones de los
mismos.
Esto se realizará convocando a los padres para
que junto a sus hijos realicen una investigación
acerca de los medios de comunicación. Los
niños de nivel inicial poseen conocimientos
previos sobre los medios de comunicación, ya
que forman parte de su entorno cotidiano. Por
ello se comenzará trabajando con preguntas de
indagación. También poseen conocimientos
sobre la manipulación y utilización de los
distintos materiales y elementos necesarios
para este proyecto. El acercamiento a la
computadora se hará con ayuda de padres y
docentes.
La realización de este proyecto se llevará
a cabo en un clima de respeto y
valoración del trabajo propio y del otro.
SOCIAL COGNITIVO. Se soporta dese la
didáctica PROYECTO DE AULA donde
los estudiantes plantean y resuelven
problemas a partir de los contenidos
estudiados, partiendo de sus
necesidades e intereses, por medio de
estrategias grupales y colaborativas.
Los medios de comunicación son
considerados como "agentes socializadores".
Forman parte de nuestro entorno
comunicacional y constituyen no sólo nuestra
principal fuente de comunicación, sino
también nos transmiten valores, normas, estilos
de vida. Influyen en la adquisición del
lenguaje, en las formas del juego y de los
juguetes, en la construcción de los vínculos
sociales, en la producción de ideologías.
El aprendizaje en casa favorece la
exploración de recursos y dispositivos
tecnológicos de acuerdo a la
disponibilidad en cada hogar. Se
promoverá el uso de aplicaciones de
mensajería y encuentros sincrónicos, así
como el acceso a contenidos a través de
radio y televisión
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(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Los medios de comunicación Semana: 1
Actividad #: 1 Introducción al proyecto Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Identifica y diferencia los medios de comunicación.
Exploración:
Dialogo con mi familia sobre los diferentes medios de comunicación que hay ¿Cuáles son los más usados en mi hogar? ¿De qué forma los empleo?
Elaboro con material reciclable mi medio de comunicación favorito Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios sobre los medios de comunicación (material para imprimir)
Escribo una carta a mis compañeros del salón
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Patrones de locomoción Semana: 1
Actividad #: 2 Carrera de observación Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Coordina sus movimientos al lanzar y atrapar objetos livianos a una distancia determinada. Demuestra interés en la realización de diferentes ejercicios de ritmo, coordinación y lúdica. Muestra habilidad al caminar y correr a diferentes velocidades.
Exploración:
Golosa: En un espacio de mi casa y con ayuda de mis padres pinto una golosa. Aprendo a jugar
Con una pelota, realizo lanzamientos a otra persona: por encima de mi cabeza y entre mis piernas.
Imitación de movimientos https://www.youtube.com/watch?v=IqG2DWhzHyI, https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio, https://www.youtube.com/watch?v=ueutErlUewk
Actividades de aplicación:
Con la ayuda de mi familia, sigo la carrera de observación que enviará mi profe en la cual debo realizar diferentes movimientos para alcanzar un tesoro (previamente se solicitará a los padres que escriban una carta a sus hijos la cual será la recompensa al finalizar los ejercicios propuestos) Los movimientos incluyen: gatera, reptar, caminar, correr, rodar, saltar, lanzar, atrapar, transportar, entre otros
Ficha: N/A
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: el número 9 Semana: 2
Actividad #: 3 Conteo y escritura del número 9 Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Reconoce y escribe algunos números avanzando en su proceso lógicomatemático
Exploración:
Formar conjuntos de 9 elementos con material concreto que tenga en casa
Observar videos alusivos https://www.youtube.com/watch?v=2XlFR9mrcWQ y https://www.youtube.com/watch?v=3Y7Yg_xCxGk
Pegar 9 imágenes de objetos en el cuaderno y enumerar
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de la página 53 del libro
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del número 9 (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Los medios de comunicación Semana: 2
Actividad #: 4 Juego de roles Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Identifica y diferencia los medios de comunicación.
Exploración:
Observo la explicación de mi profe sobre los medios de comunicación que estamos empleando como alternativa para el tiempo de aprendizaje en casa.
Aprendo las partes del computador
Actividades de aplicación:
Realizo un video en el que represente a un presentador de TV
Participo en la clase virtual con mis compañeros
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del computador (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: La letra M Semana: 3
Actividad #: 5 Reconocimiento de la consonante M Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Avanza en su proceso lectoescritural.
Exploración:
Formar la letra M con palos de paleta
Recortar y pegar en el cuaderno palabras que empiecen con la M
Observar https://www.youtube.com/watch?v=UL262VsKRAQ https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de la página 55 del libro de trabajo
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la letra m (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Patrones de manipulación Semana: 3
Actividad #: 6 Collage Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Coordina sus movimientos al lanzar y atrapar objetos livianos a una distancia determinada. Muestra habilidad al caminar y correr a diferentes velocidades.
Exploración:
Observar los video sobre los medios de transporte
Actividades de aplicación:
En un pliego de papel, elaboro un dibujo de mi medio de transporte favorito y lo decoro empleando diferentes técnicas: rasgado, recortado, pegado, coloreado, punzado, ensartado, entre otros
Ficha: N/A
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Los medios de transporte Semana 3
Actividad #: 7 Dialogo de saberes Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Termina a tiempo sus trabajos demostrando interés y seguridad. Es cuidadoso y limpio en la presentación de sus trabajos.
Exploración:
Saberes previos: Dialogo sobre los medios de transporte que conoce
Dibujo de los medios de transporte representativos de la ciudad en que vive
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de las páginas 46, 47, 49 y 50 del libro de trabajo
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: El número 10 Semana 4
Actividad #: 8 Conteo y escritura del número 10 Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Reconoce y escribe algunos números avanzando en su proceso lógicomatemático
Exploración:
Formar grupos de 10 elementos con material concreto *Cuento los dedos de mis manos y mis pies
Observar https://www.youtube.com/watch?v=YVQr0sbcjbE, https://www.youtube.com/watch?v=9BX6c0vhUSE y https://www.youtube.com/watch?v=EhHALOgRjJI
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de las páginas 54 y 56 del libro
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del número 10 (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Noción Lleno- vacío Semana 4
Actividad #: 9 Coloreado de imágenes Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Exploración:
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la Noción Lleno- vacío (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Los medios de transporte Semana 4
Actividad #: 10 Ejercicios de motricidad fina Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Termina a tiempo sus trabajos demostrando interés y seguridad. Es cuidadoso y limpio en la presentación de sus trabajos.
Exploración:
Observar https://www.youtube.com/watch?v=G4BmZOFCF6s , https://www.youtube.com/watch?v=2As8bbrn-AI https://www.youtube.com/watch?v=n5SRFGE0_No
Escritura de muestra de adivinanza sobre medios de transporte
Elaboración de cohete con rollito de papel
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la letra m (material para imprimir)
Ficha:
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Proyecto: Disfruto y protejo mi entorno: La naturaleza
Transformo mi relación con el lugar que
habito y soy un protector del medio
ambiente
Estrategias:
Modelo pedagógico:
Enunciado:
Recursos: Objetivo:
Evaluación:
Uso de TICS:
Este proyecto pretende generar un
ambiente de aprendizaje sobre los
diferentes elementos que componen la
naturaleza, propiciando una conciencia
sobre la importancia de actuar de manera
respetuosa para logran una coexistencia
armónica entre las personas y su entorno
A través de la interacción con las familias, se realizará la valoración
de las actividades desarrolladas y enviadas mediante fotografías y
videos. Así mismo, se generarán espacios de diálogo con los niños,
permitiendo la observación de las diferentes dimensiones de
desarrollo.
Durante el desarrollo del proyecto los niños
describirán e identificarán las características,
diferencias y semejanzas de los animales, para
luego clasificarlos de acuerdo a varios criterios
como: el número de patas, su cuerpo como está
cubierto, cada uno con su pareja y las crías.
Las plantas y los animales son temas que
también se tratarán en el proyecto para que
aprendan sobre la importancia de la buena
alimentación y conozcan variedad de alimentos.
Para la ejecución del proyecto se mediara la
técnica de la pregunta para indagar los saberes
previos. Ofrecer cuentos, láminas, libros con
imágenes llamativas a los niños.
SOCIAL COGNITIVO. Se soporta dese la
didáctica PROYECTO DE AULA donde
los estudiantes plantean y resuelven
problemas a partir de los contenidos
estudiados, partiendo de sus
necesidades e intereses, por medio de
estrategias grupales y colaborativas.
El proyecto de la naturaleza permite
identificar los elementos del entorno,
explicándoles progresivamente a los
niños los acontecimientos sociales y
naturales a través de la observación,
experimentación desarrollando
capacidades efectivas y valorativas
como ser integrante del ambiente.
El aprendizaje en casa favorece la
exploración de recursos y dispositivos
tecnológicos de acuerdo a la
disponibilidad en cada hogar. Se
promoverá el uso de aplicaciones de
mensajería y encuentros sincrónicos, así
como el acceso a contenidos a través de
radio y televisión
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: La decena Semana 5
Actividad #: 11 Formación de conjuntos Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Reconoce y escribe algunos números avanzando en su proceso lógicomatemático
Exploración:
En una hoja, pego 10 elementos, recortados de periodicos y revistas formando 1 decena
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de la página 58 del libro
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la decena (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Cuantificadores Semana 5
Actividad #: 11 Coloreado de imágenes Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Distingue y clasifica conceptos como muchos, pocos, todos, ninguno.
Exploración:
Observo los objetos que hay a mi alrededor y los nombro según la cantidad (Hay muchos platos, hay pocas sillas, etc)
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de cuantificadores (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Los Seres Vivos Y No Vivos Semana: 6
Actividad #: 12 Introducción al proyecto Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Identifica seres vivos y no vivos reconociendo su importancia en la naturaleza.
Exploración:
Recortar y pegar imágenes de seres vivos y no vivos en el cuaderno
Observar https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM
Actividades de aplicación: Realizar las actividades del libro de trabajo:
Realizar la actividad de la página 58 del libro
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de los seres vivos (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Las partes de la planta Semana: 6
Actividad #: 13 Recortar y pegar en el lugar indicado Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades.
Exploración:
Observar diferentes plantas del entorno próximo
Sembrado del frijol y observación de la evolución
Observar https://www.youtube.com/watch?v=KYHcfYyWHpM https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw
Dibujar una planta en el cuaderno y señalar sus partes
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de las plantas (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Las frutas y verduras Semana 6
Actividad #: 14 Me alimento sanamente Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades.
Exploración:
Realizo en familia la receta “Ensalada de frutas”. Escribo en mi cuaderno los ingredientes y el paso a paso
Recorto y pego imágenes de frutas y verduras, haciendo los dos grupos
Observar el cuento: https://www.youtube.com/watch?v=D43_XlWHruM y realizar un dibujo alusivo
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de las frutas y verduras (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: La familia del 10 Semana: 6
Actividad #: 15 Reconocimiento y escritura de números Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Reconoce y escribe algunos números avanzando en su proceso lógicomatemático
Exploración:
Observar https://www.youtube.com/watch?v=-Q8NfAY6Ejk
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la familia del 10 (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Clasificación de los animales Semana: 7
Actividad #: 16 Libro de trabajo Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Clasifica los animales según sus características, su hábitat y manera de movilizarse.
Exploración:
Observa e imitahttps://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps, https://www.youtube.com/watch?v=n-R4x7NyqXY, https://www.youtube.com/watch?v=Fe-AmoBtp_A, https://www.youtube.com/watch?v=Ieh3JkGtA40
Elaboración de manualidad con material reciclable (a definir)
Cuentos alusivos
Actividades de aplicación:
Realizar las actividades de las páginas 60, 61, 62, 63 y 65 del libro
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Coordinación viso-pédica Semana: 7
Actividad #: 17 El fútbol Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Coordina sus movimientos al lanzar y atrapar objetos livianos a una distancia determinada. Muestra habilidad al caminar y correr a diferentes velocidades.
Exploración:
Observar e imitar https://www.youtube.com/watch?v=V5f-siUu_fU
Observo imágenes y videos sobre el futbol y dialogo sobre los movimientos que allí se ejecutan
Actividades de aplicación:
Ejercicios con balones: patear con ambos pies, conducir la pelota, lanzarla
Ficha: N/A
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: El día y la noche Semana: 7
Actividad #: 18 Rutinas diarias Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Desarrolla sus habilidades de expresión oral y escrita a través de diálogos, cuentos y dibujos.
Exploración:
Observar https://www.youtube.com/watch?v=vI6jcNor-pY Representar en una pequeña maqueta
Observar y realizar un dibujo alusivo en el cuaderno https://www.youtube.com/watch?v=6vLwwUO7Eb0
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de la página 68 del libro
Ficha:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA STELLA VÉLEZ LONDOÑO (ANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAÚL LONDOÑO LONDOÑO)
(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)
Calle 48DD Nº 99D – 118, TELEFONO: 492 27 68 - 492 75 13 Calle 48 DD Nº 99 F 99, Teléfono 4927192
Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Repaso números Semana: 8
Actividad #: 19 Ejercicios de conteo Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Reconoce y escribe algunos números avanzando en su proceso lógicomatemático
Exploración:
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de la página 66 del libro
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de conteo (material para imprimir) Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Consonante P Semana 8
Actividad #: 20 Reconocimiento y escritura de la letra p Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Avanza en su proceso lectoescritural.
Exploración:
Recorta y pega muchas palabras que comiencen por esa letra en el cuaderno
Esparse plastilina dentro de la P gigante
Observa https://www.youtube.com/watch?v=BamstMuKmwY, https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
Elaboración de silabario
Actividades de aplicación:
Realizar la actividad de la página 67 del libro
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la letra P (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: La docena Semana 8
Actividad #: 21 Formación de conjuntos Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Reconoce y escribe algunos números avanzando en su proceso lógicomatemático
Exploración:
Diálogo sobre la noción numérica
Formación de conjuntos con material concreto
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios sobre la docena (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: El reciclaje Semana 9
Actividad #: 22 Manualidades Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Es cuidadoso y limpio en la presentación de sus trabajos. Realiza con destreza actividades de rasgado, arrugado y punzado.
Exploración:
Dialogo con mi familia sobre que es el reciclaje y como lo practicamos en casa
Observar https://www.youtube.com/watch?v=_cUyR9EoOY8
Manualidad: canecas de reciclaje con tubos de papel
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del reciclaje (material para imprimir)
Ficha:
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Área: Preescolar Periodo: 3
Temática: Cuidado de la naturaleza Semana: 10
Actividad #: 23 Coloreado de imágenes Total horas:
Indicador (es) de desempeño:
Posee la capacidad para intercambiar ideas y expresar sentimientos. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades. Cuida y respeta los bienes ajenos.
Exploración:
Observar https://www.youtube.com/watch?v=TOT5OSP1N3I, https://www.youtube.com/watch?v=MSWs0uL_MH0
Actividades de aplicación:
En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del cuidado de la naturaleza(material para imprimir)
Ficha:
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Estrategias y parámetros de evaluación:
En la Institución educativa Stella Vélez Londoño, la evaluación es un proceso global, continuo y formativo que busca identificar las características
personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes; según el Artículo 14 del 2247, la evaluación en el preescolar
es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos:
★ Conocer el estado del desarrollo integral y sus avances.
★ Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos.
★ Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos
pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieren en el aprendizaje.
En este sentido, para las docentes de preescolar es primordial la interacción con cada uno de los estudiantes para poder observar y analizar la
adquisición de los saberes propios del nivel, así como el dialogo constante con las familias para proponer las estrategias de trabajo acorde con las
necesidades particulares del grupo y las características del entorno de aprendizaje.
Para el desarrollo adecuado del módulo, les presentamos los ejes temáticos de éste periodo (que se articulan al trabajo realizado durante el primer
y segundo periodo periodo) para que en casa se orienten las actividades al fortalecimiento de las habilidades y saberes que deben adquirir los
niños de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo.
Proyectos: Símbolos institucionales, partes de la escuela y personal que está en ella, normas de comportamiento, partes del cuerpo, hábitos
de higiene, los sentidos, el autocuidado, historia de vida, grupo familiar, parentescos, la vivienda, el barrio, la ciudad, el país, las profesiones,
símbolos patrios, , medios de transporte (aéreos, acuáticos, terrestres), señales de tránsito, medios de comunicación, seres vivos y no vivos,
clasificación de animales por su hábitat (aéreos, acuáticos, terrestres: salvajes y domésticos), cuidado de la naturaleza, ciclo del agua.
Nociones y contenidos generales:
Escritura del nombre propio con apellidos, sin muestra
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(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)
Calle 48DD Nº 99D – 118, TELEFONO: 492 27 68 - 492 75 13 Calle 48 DD Nº 99 F 99, Teléfono 4927192
Tamaños: grande, mediano, pequeño
Figuras: circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo, rombo, óvalo
Colores primarios: amarillo, azul, rojo
Colores secundarios: naranja, verde, morado
Vocales: a-e-i-o-u (identificación y escritura en mayúscula y minúscula, relación con el sonido correspondiente)
Números: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 (escritura y relación con la cantidad correspondiente). Secuencia numérica (escritura en
orden ascendente y descendente, ubicación de acuerdo al lugar que ocupan en la recta numérica)
Consonantes: M, P (identificación y escritura en mayúscula y minúscula, relación con el sonido correspondiente)
Lateralidad: izquierda, derecha
Ubicación espacial: arriba, abajo, encima, debajo, delante, detrás, dentro, fuera, abierto, cerrado
Ubicación temporal: antes, después. Días de la semana, meses del año.
Longitud: largo, corto, ancho, angosto
Texturas: liso, rugoso, áspero, suave
Cuantificadores: Muchos, pocos, algunos, ninguno, todo, nada
Patrones de locomoción: Gatear, reptar, caminar, correr, rodar, saltar
Patrones de manipulación: Transportar, lanzar, atajar, atrapar, rodar, recibir, rasgar, punzar, arrugar, pegar, picar, recortar, plegar,
ensartar, enhebrar, dibujar, modelar, colorear (respetando los límites de la imagen).
Uso de implementos escolares: lápiz (trazos finos), colores (uso de diferentes colores y manejo del espacio), borrador, sacapuntas,
cuaderno (manejo del renglón y la margen), tijeras
Dentro del aula hemos trabajado varios de estos conceptos en inglés (colores, números, partes del cuerpo, saludos). En casa pueden
complementar este aprendizaje con videos educativos, incorporando los nuevos saberes del periodo (integrantes de la familia, partes de la
casa, electrodomésticos, figuras geométricas).
Trabajando en equipo lograremos que los niños y niñas tengan una vida escolar exitosa.
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