Media Pembelajaran.2015

وبركاته الله ورحمة عليكم وبركاته السالم الله ورحمة عليكم السالم

المجلس هذا في وسهال المجلس اهال هذا في وسهال اهال

Hisashiburi desu ne, Hisashiburi desu ne, genki desu ka?genki desu ka?

ROGER SPERRY

K A N A N

I m a g i n a s i

Musik

W a r n a

E m o s i

B e n t u k

K r e a t i f i t a s

K I R I

Logika

Tulisan

Angka

Hitungan

Urutan

Analisa

“Otak manusia terdiri dari dua belahan, Otak ciri dan Otak kanan yang fungsinya berbeda”

KEMENTERIAN AGAMA

BEKERJA DENGAN AGAMA, TERARAH

BEKERJA DENGAN ILMU, MUDAH

BEKERJA DENGAN SENI, INDAH

BEKERJA DENGAN CINTA, BERGAIRAH

What do you think about What do you think about Media…?Media…?

ALAT ATAU

BEBAN

Apa Media Pembelajaran ituApa Media Pembelajaran itu??

Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar mengajar, sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar

MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran adalah Segala sesuatu yang dapat

digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim kepada penerima, sehingga dapat

merangsang pikiran, perasaan, perhatian serta minat peserta (siswa) sedemikian rupa agar

terjadi proses belajar yang diharapkan

--oo0oo--

Media Pembelajaran adalah Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari

pengirim kepada penerima, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatiaan serta minat peserta (siswa)

sedemikian rupa agar terjadi proses belajar yang diharapkan

MEDIA PEMBELAJARAN

HASATITA/ Moh. Sodiq A Wijaya/ “WITH LOVE” EDUCATION Jl. Wahidin Sudirohusodo IV/99 Jombang 0321.851729, 08121603380

Mrs. MEDIA

Dalam KBM

Hasil penelitian Dwyer tentang pengaruh bentuk penyajian pesan dengan kemampuan mengingat

11% PENDENGARAN

3,5 % PERABA

2,5 % PERASA

1 % PENCIUMAN

82 % PENGLIHATAN

TUJUAN PENGGUNAAN MEDIA

Menghilangkan Salah Tafsir Menghindari Kebosanan Menarik Perhatian dan Minat Mengatasi Keterbatasan Objek Memberikan Umpan Balik

1.1. Buatlah sebuah bujur sangkarBuatlah sebuah bujur sangkar2.2. Buatlah sebuah lingkaran yang menyinggung Buatlah sebuah lingkaran yang menyinggung

bujur sangkar dan sumbu simetrisnya melewati bujur sangkar dan sumbu simetrisnya melewati salah satu sisi bujur bujur sangkar tersebut. salah satu sisi bujur bujur sangkar tersebut.

3.3. Buatlah bujur sangkar lagi yang salah satu titik Buatlah bujur sangkar lagi yang salah satu titik sudutnya menyinggung lingkaran dan sudutnya menyinggung lingkaran dan diagonalnya merupakan sumbu simetris diagonalnya merupakan sumbu simetris lingkaran berimpit dengan sisi bujur sangkar Ilingkaran berimpit dengan sisi bujur sangkar I

4.4. Dari titik tengah sisi bujur sangkar kedua buatlah Dari titik tengah sisi bujur sangkar kedua buatlah 1 bujur sangkar lagi yang salah satu sisinya 1 bujur sangkar lagi yang salah satu sisinya berimpit.berimpit.

Media Menjadikan Obyek Media Menjadikan Obyek LangkaLangkaTerlalu KecilTerlalu KecilBerbahayaBerbahayaTerlalu BesarTerlalu BesarTerlalu JauhTerlalu JauhTerlalu lamaTerlalu lamaMenjadi lebih Kongrit, Konsisten, Menjadi lebih Kongrit, Konsisten,

Persepsi sama, Perhatian meningkatPersepsi sama, Perhatian meningkat

‘ndak usah macem-macem..Pokok’e pulang..!!!

WISMA KARAOKE

TUJUAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

Memberi kemudahan kepada peserta didik

untuk memahami materi pelajaran Memberikan pengalaman belajar yang

berbeda dan bervariasi Menumbuhkan sikap dan keterampilan dalam

penggunaan teknologi Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah

dilupakan

FUNGSIMEDIA PEMBELAJARAN

Menciptakan situasi pembelajaran yang efektif

Bagian integral dari keseluruhan situasi pembelajaran Meletakkan dasar-dasar yang konkrit dan konsep yang

abstrak sehingga dapat mengurangi verbalisme Membangkitkan motivasi belajar Mempertinggi mutu pembelajaran

MANFAAT MEDIA

1. Memperlancar proses interaksi2. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan3. Proses pembelajaran menjadi menarik4. Proses pembelajaran menjadi interakstif5. Jumlah waktu pembelajaran dapat dikurangi6. Kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan7. Proses belajar dapat terjadi dimana dan kapan saja8. Meningkatkan sikap positif siswa9. Peran guru lebih posistif dan produktif10.Mengatasi keterbatasan ruang11.Menimbulkan pengalaman sama

isible : Mudah dilihat

ntresting : Menarik

imple : Sederhana

seful : Isinya berguna atau bermanfaat

ccurate : Benar ( dapat dipertanggung Jawabkan )

egitimate : Masuk akal

tructure : Tersusun dengan baik

GENERASI MILLENIA

Cara BelajarCara Akses InformasiPola AsuhTantangan Hidup

BERBEDA DENGAN GENERASI ORANG TUANYA

Memacu

MEDIA

KETERLIBATAN SISWA DALAM BELAJARMakin Terlibat Makin Mendalam Pemahaman Siswa

MEDIA merubah

Short Therm Memorymenjadi

Long Therm Memory

PRINSIP UMUM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media tidak dapat 100 % menggantikan peran guru2. Perlu persiapan yang matang: siswa, guru, alat/program,

tempat;3. Pertimbangkan mutu media: handal, sistem, spesifikasi,

praktis, keselamatan/keamanan;4. Media harus jelas dan menarik;5. Ketersediaan media;6. Pertimbangkan waktu yang ada

PRINSIP –PRINSIP PEMILIHANMEDIA PEMBELAJARAN

1. Disesuaikan berdasarkan tujuan atau kompetensi dasar pembelajaran;

2. Sesuai karakteristik peserta didik;3. Sesuai dengan kemampuan guru;4. Sesuai dengan situasi kondisi, waktu dan tempat;5. Sesuai dengan karakteristik media pembelajaran;6. Sesuai dengan ketersediaan media pembelajaran

JENIS-JENIS MEDIA

PEMBELAJARAN

handout

JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

A. Media grafisB. Media Audio

C. Media Proyeksi DiamD. Media Proyeksi Gerak

& Audio VisualE. Multi MediaF. BendaG. Alam terbuka

MEDIA GRAFIS

Gambar foto adalah media yang paling umum dipakai, dapat dimengerti dan dinikmati dimana-mana

Gambar foto

Gambar Kartun

Kartun, suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan pesan secara cepat dan ringkas.

MEDIA GRAFIS

Remaja

Menikah

Pacaran

Anak-anakLahir

BAGAN ARUS (flow chart)

Menggambarkan alur atau proses

MEDIANON PROYEKSI• White Board

• Flip Chart

• Poster Reklame

• Spanduk

• Papan Tulis• Model / Miniatur• Gambar Kartun

• Grafik• Peta

• Flannel Board• Handouts

• Brosur

MEDIA PROYEKSI DIAM• Film bingkai, suatu film positif hitam putih atau berwarna uk. 35 mm, dan dibingkai uk. 2 x 2 inchi terbuat dari karton atau plastik dan ditayangkan dengan proyektor slide.

Ukuran film sama dengan film bingkai (35 mm), bisa dengan suara. Dapat mempersatukan berbagai gambar, misal: foto, bagan, dokumen, kartun. Tidak memerlukan bingkai

PAPAN TULIS(BLACKBOARD)

PAPAN TULIS(BLACKBOARD)

Tidak bisa disajikan dengan cepatTulisan kurang rapih terbaca

Sulit mengungkapkan gambar yang indahKontak pandang terlewatkan disaat menulis atau menggambar

Penampilan harus dilakukan saat itu

Debu kapur disaat menghapus

PAPAN TULIS(BLACKBOARD)

WHITEBOARD

WHITE BOARD

Kemungkinan pemakaian warnaTidak berdebu

Bisa juga sebagai papan magnetikuntuk menempelkan gambar-gambarAlat tulisnya relatif agak mahal

Kemudahan terbaca lebih baik

PETA SINGKAP

(FLIPCHART)

FLIP CHART

Ukuran kecil, sehingga hanya cocokuntuk peserta terbatas

Waktu penampilan bisa dibuat secaraberurutan (lembaran dibawah bisaditampilkan disaat diperlukan )

Catatan atau gambar bisa dipersiapkan sebelumnya, atau ditempat lain

OVERHEADPROJECTOR

(OHP)

7OVERHEADPROJECTOR

Persiapan lembaran OHT dapat dilakukan sebelumnya ditempat lain

Cara kerja yang sederhanaKontak pandang terjagaPenayangannya mudah diatur

Kepraktisannya

Presentasi lebih bervariasi

Menguntungkan OHT bisa dipakaiterus dan dapat diperbanyak

( Liquid Crystal Display)LCD

Video Cassette

Film

Laser VideoCompact Disc Video

Televisi

Komputer Multi Media

MEDIA AUDIO VISUAL

ELEKTRONIKMULTI MEDIA

UNSURELEKTRONIK MULTI MEDIA

Ada gambar, baik yang diam maupun yang bergerak (animasi)

Ada suara termasuk musik

Gambar dan suara dapat berperandengan sinkron

BURUNG

Penggunaannya antara lain untuk :Proses dinamika kelompok

Ide-ide pemecahan kasus

Menggali paradigma baru

Membuat storyboard merupakan langkah pembuatan desain pembelajaran, dimana

penulis merancang seluruh skenario pembelajaran

dan memperkirakan efek apa saja yang

ditimbulkan dalam pembentukan kompetensi yang

diharapkan

1. Menetapkan jenis visual apa yang akan digunakan untuk

mendukung isi materi (tulisan,gambar diam atau animasi)2. Video (kalau diperlukan)3. Audio yang diperlukan (diam, sound effect khusus, suara latar

belakang, musik dan narasi).

PROSESSTORYBOARD

Naskah/narasiBahan ajar/GBPP

Gambar/Narasi/Video

Produser/Widyaiswara

Rangkaian gambar

Rancangan visualisasi

Kompetensi yg diharapkan

PenontonKomunikan

Media Pembelajaran adalah alat bantu dalam proses pembelajaran. Setiap jenis media pembelajaran masing-masing mempunyai kelebihan dan keterbatasan di dalam penggunaannya. Namun secara umum semua berguna, pemanfaatannya disesuaikan dengan metode pembelajaran yang dipakai. Dalam proses pembelajaran jika meng- inginkan hasil yang optimal tidak bisa memaksa kehendak harus memakai satu macam media saja. Akan lebih baik jika memanfaatkan beberapa media secara kombinasi.

--oo0oo--

ORANG

LAIN

TAHU

TAK TAHU

TAHUTAK

TAHUDIRI SENDIRI

JOHARI WINDOUW

Sebutkan jenis media pembelajaran elektronik lain yang anda ketahui (diluar yang telah di berikan)

BERIKUT FUNGSI, CARA KERJA, KELEBIHAN DAN KELEMAHANNYA

PESERTA DIBAGI ATAS 4 KELOMPOK, DIMANA 2 KELOMPOK MEMBAHAS MEDIA ELEKTRONIK DAN 2 KELOMPOK LAGI MEDIA NON ELEKTRONIK

KELOMPOK 1 & 2 KELOMPOK 3 & 4Sebutkan jenis media pembelajaran non elektronik lain yang anda ketahui (diluar yang telah di berikan)

PILIH SATU TOPIK PEMBELAJARAN YANG AKAN ANDA PAPARKAN DENGAN

MENGGUNAKAN MINIMAL 3 ALAT MEDIA PEMBELAJARAN

TUGAS INDIVIDU

DISKUSI KELOMPOKDISKUSI KELOMPOKKD INDK MATR JUD P MED PENL

Diskusi KelompokDiskusi Kelompok

KD INDIKATOR MATERI J PRAKTEK

MEDIA PENILAIANL

1

2

3

4

5

6

1. Media visual dua dimensi tidak transparan;2. Media visual dua dimensi yang transparan;3. Media visual tiga dimensi;4. Media Audio;5. Media Audio-Visual;6. Multimedia;

MEDIA VISUALTIDAK TRANSPARAN DAN TRANSPARAN

1. Grafik 1. Film Slide2. Chart atau Bagan 2. OHP/OHT3. Peta 3. Film Strip4. Diagram 4. Micro Flim5. Poster6. Karikatur7. Komik8. Gambar9. Photo10.Buku, majalah, diktat, makalah, dll

MEDIA VISUAL TIGA DIMENSI

1. Benda sesungguhnya2. Model3. Diorama4. Mock Up5. Specimen

MEDIA AUDIO/RADIO

Radio Cassette

Ear Phone

Compact Disc

Piringan HitamCassette

CD Player

Audio Tape PlayerRadio

KEUNGGULAN RADIO

1. Jangkauan luas/langsung dan cepat2. Untuk belajar individual/klasikal3. Memiliki banyak gelombang/frekuensi4. Program hiburan5. Program pembelajaran/non hiburan6. Dapat mengembangkan daya imajinasi/fantasi7. Tenaga listrik relatif kecil8. Portabel (lebih akrab)9. Didengar sambil mengerjakan pekerjaan lain10.Mudah dan murah

KEUNGGULAN KASET AUDIO

1. Untuk belajar individual/klasikal2. Program dapat diulang-ulang3. Program pembelajaran dan hiburan4. Dapat mengembangkan daya imajinasi/fantasi5. Tenaga listrik relatif kecil6. Portabel (lebih akrab)7. Didengar sambil mengerjakan pekerjaan lain8. Mudah dan murah9. Mudah mengoperasikan10.Dapat dipakai untuk merekam

MEDIA AUDIO VISUAL

1. TELEVISION2. VIDEO SYSTEM3. SINEMA / FILM4. COMPUTER

KEUNGGULAN TELEVISI

1. Jangkauan luas2. Memiliki suara, gambar, warna, dan gerak3. Siaran langsung4. Menampilkan gerakan cepat dan lambat5. Aktual/faktual6. Pemutaran film7. Untuk belajar dengan audiens besar8. Film animasi9. Dapat menyaksikan benda/ tempat berbahaya

KEUNGGULAN VIDEO SYSTEM

1. Menampilkan suara, tulisan, gambar, warna, dan gerak2. Pemakaian dapat disesuaikan dengan kebutuhan3. Dapat merekam dan menghapus4. Kegiatan CCTV dan keamanan5. Bahan tayangan studio TV6. Untuk pembelajaran individu/klasikal7. Dokumentasi, fakta aktual, feedback, model pembelajaran8. Manipulasi program: obyek besar-kecil, kecil-besar, jauh-

dekat, ada-tidak ada, abstrak-konkrit, cepat-lambat, animasi

PERALATAN VIDEO SYSTEM

1. Kamera video (digital)2. Video casette recorder3. Sound system4. Lampu (lighting)5. Tripod dan Dolly6. Adaptor/charger/battery7. Kabel konektor

KEUNGGULAN VCD / DVD

1. Untuk pemutaran film2. Mudah menggandakan/transfer3. Untuk pembelajaran individual dan klasikal4. Bisa diputar di komputer5. Sebagai bahan program tayangan stasiun televisi6. Harga program VCD/DVD relatif murah

MEDIA NON PROYEKSI HANDOUTS PAPAN TULIS WHITEBOARD FLIP CHART SPANDUK POSTER REKLAME

MODEL/MINIATUR GRAFIK PETA BROSUR FLANNEL BOARD GAMBAR KARTUN

MEDIA HANDOUTS

PAPAN TULIS(BLACK BOARD)

PAPAN TULISPenampilan harus dilakukan saat itu

Tidak bisa disajikan dengan cepat

Tulisan kurang rapih terbaca

Sulit mengungkapkan gambar yang indah

Kontak pandang terlewatkan disaat menulis

Berdebu disaat menghapus

WHITEBOARD

WHITE BOARDKemudahan terbaca lebih baik

Kemungkinan pemakaian warna

Tidak berdebu

Bisa juga sebagai papan magnetik untuk menempelkan paper tambahan yang lain

Alat tulisnya relatif mahal

FLIP CHART(PETA SINGKAP)

FLIP CHARTCatatan atau gambar bisa dipersiapkan sebelumnya (ditempat lain)

Ukuran kecil, sehingga hanya cocok untuk peserta yang jumlahnya terbatas

Waktu penampilan bisa dibuat secara berurutan dan lembaran yang telah disajikan bisa ditampilkan kembali

MEDIA PROYEKSI

35 mm SLIDE PROJECTOROverhead Projector (OHP)

Film P

rojector

LCD PROJECTOR

Strip Film

MEDIA PROYEKSI SLIDE PROYEKTOR FILM PROYEKTOR FILM STRIP OVERHEAD PROJECTOR (OHP) LCD PROJECTOR

35 mm SLIDE PROJECTORBisa disajikan dengan cepat

Perlu waktu persiapan yang lama

Bisa mengungkapkan gambar yang indah dan nyata

Kontak pandang dengan peserta terganggu

Peserta sulit mencatat karna ruangan harus gelap

FILM PROJECTORBisa disajikan dengan cepat

Perlu waktu persiapan yang lama

Bisa mengungkapkan gambar yang indah, nyata, bergerak dan bersuaraKontak pandang dengan peserta terganggu

Peserta sulit mencatat karna ruangan harus gelap

OHP (OVERHEAD PROJECTOR)Praktis

Cara kerjanya sederhana

Kontak pandang dengan peserta terjaga

Penayangan mudah diatur

Presentasi lebih bervariasi

Persiapan OHT dapat dilakukan ditempat lain dan mudah diperbanyak (digandakan) sebagai bahan bagi peserta

LCD (LIQUID CRYSTAL DISPLAY)Sebuah Proyektor Elektronik, dengan Input dari: kamera video, komputer, video tape recorder, VCD/DVD, TV Receiver

Menampilkan gambar/film besar

Untuk pembelajaran klasikal

Memiliki suara, gambar, tulisan, warna, dan gerak

Relatif mahal

Terkadang diperlukan media elekteronik lain (komputer)

Cara kerjanya sederhana

Penampilan tidak membosankan

Penayangan sistematis (berurutan)

MEDIA UNTUK AUDIENS BESAR & KECIL

Audiens Besar:• Radio • Televisi• Telephone/fax• KomputerAudiens Kecil:• Film suara * Audio tape• Film bisu * Foto • Video /VCD * Poster• Film Strip * Papan Tulis• Slide suara * Komputer• Radio * Chart• CD Player * Grafik

MEDIA UNTUK INDIVIDU DAN MULTIMEDIA

Untuk Individu:• Media Cetak• Kaset Audio• CD Player• Telephone dan Hand Phone• KomputerMultimedia: Komputer (Multi Fungsi)• Film TV/VCD• Radio• Musik• E-mail, E-Learning• Media Cetak/Berita• Teleconfrence

Sebutkan jenis media pembelajaran elektronik lain yang anda ketahui (diluar yang telah di berikan)

BERIKUT FUNGSI, CARA KERJA, KELEBIHAN DAN KELEMAHANNYA

PESERTA DIBAGI ATAS 4 KELOMPOK, DIMANA 2 KELOMPOK MEMBAHAS MEDIA ELEKTRONIK DAN 2 KELOMPOK LAGI MEDIA NON ELEKTRONIK

KELOMPOK 1 & 2 KELOMPOK 3 & 4Sebutkan jenis media pembelajaran non elektronik lain yang anda ketahui (diluar yang telah di berikan)