View
187
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
SEIZOEN 2011-2012DEPARTEMENT VOETBALACTIVITEITEN
TRAINING VOOR OUDERS < 2011 - 2012
Steve Paulussen – IBBT-MICT, UGentSteve Paulussen – IBBT-MICT, UGent
Profielen van mediageletterdheid. Profielen van mediageletterdheid. Een exploratie van de digitale vaardigheden Een exploratie van de digitale vaardigheden
van burgers in Vlaanderenvan burgers in Vlaanderen
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Doel van de studie 3 hoofdvragen:
1. Hoe staat het met de digitale vaardigheden van de Vlaamse digitale mediagebruiker? Welke profielen kunnen we onderscheiden?
2. Kunnen we verschillen in mediageletterdheid verklaren a.d.h.v. klassieke sociodemografische parameters (geslacht, leeftijd, opleiding en inkomen)?
3. Is er een verband tussen de digitale vaardigheden waarover men beschikt en de redenen waarvoor men de digitale media gebruikt?
Statistische analyse van data uit de SCV-enquête van 2010 bij 1370 Vlamingen, waarvan 975 (71%) ‘digitale mediagebruikers’
(Belangrijk: niet-gebruikers (N=395, 29%) werden uit analyses geweerd)
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
InvalshoekUitgangspunt: de wederzijdse relatie tussen digitale
inclusie en mediageletterdheid
E-inclusie als voorwaarde van mediageletterdheid
Mediageletterdheid als een weg naar volwaardige inclusie
‘Digitale kloof van de 2e graad’: een participatiekloof
Verder kijken dan toegang, bezit en gebruik van ICT
Belang van digitale vaardigheden / e-skills
Belang van attitudes en motivaties van ICT-gebruik
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Wat is mediageletterdheid?Definitie
“… the ability to understand and make meaning of the universe of symbolic resources to which we have access, including access to the technical means to this.” (Sonia Livingstone 2009)
4 componenten van mediageletterdheid:
TOEGANG
ANALYSE
EVALUATIE
CREATIEhttp://minimediaguy.org/wp-content/uploads/2007/09/tn_head-case.jpg
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Digitale vaardigheden Digitale vaardigheden volgens Alexander Van Deursen
(Universiteit van Twente)
MEDIUMGERELATEERDE VAARDIGHEDEN
INHOUDSGERELATEERDE VAARDIGHEDEN
Twee kanttekeningen: SCV-enquête peilde vnl. naar mediumgerelateerde vaardigheden
Bovendien: indirecte meting van digitale vaardigheden (op basis van ervaring met bepaalde activiteiten)
OPERATIONELE VAARDIGHEDEN
FORMELE VAARDIGHEDEN
INFORMATIONELE VAARDIGHEDEN
STRATEGISCHE VAARDIGHEDEN
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Methodologie
Analyse focust enkel op de ‘digitale mediagebruikers’ (N=975) Afgebakend tot alle respondenten die ooit al gebruik hebben
gemaakt van computer en gsm (N=975, 71% van de SCV-steekproef)
Gebruikte statistische analysemethoden Latente clusteranalyse (om profielen inzake mediageletterdheid te detecteren)
Multinomiale logistische regressieanalyse (om samenhang tussen sociodemografische variabelen en digitale vaardigheden te onderzoeken)
Multivariate variantieanalyse (MANOVA) (om per profiel de redenen voor digitaal mediagebruik te bestuderen)
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Resultaten: 3 profielen(berekend d.m.v. een latente clusteranalyse op basis van 12 vaardigheidsindicatoren)
p indicatoren (in %)
Gevorderde gebruiker (59%)
Vaardige gebruiker (30%)
Beperkte gebruiker (11%)
Wald R2
Telefoneren met gsm 100 100 97 8,25* 0,02
Openen van applicaties 99 98 68 76,67*** 0,22
Sms verzenden 98 96 63 95,47*** 0,20
Zoekmachine gebruiken 100 100 57 2,86 0,40
E-mail met bijlage verzenden 100 94 23 146,51*** 0,57
Kopiëren van bestand/map 98 78 19 141,73*** 0,45
Gsm aanpassen 89 65 20 144,67*** 0,25
Installeren nieuwe toestellen 96 29 6 227,21*** 0,60
Installeren software 93 9 0 178,20*** 0,74
Chatrooms/fora 57 25 2 79,61*** 0,17
Oplossen pc-problemen 74 6 1 138,19*** 0,46
Internet gebruiken via gsm 29 7 1 46,92*** 0,09• p < 0,05 ** p<0,01 ***p<0,001• De cijfers drukken procentuele kans uit dat respondenten betreffende activiteit ooit al hebben uitgevoerd .
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Resultaten: klassieke parameters Geslacht
Mannen maken meer kans om tot de ‘gevorderde gebruikers’ te behoren en minder kans om tot de ‘beperkte gebruikers’ te behoren.
Leeftijd Jongeren maken meer kans om tot de ‘gevorderde gebruikers’ en minder
kans om tot de ‘beperkte gebruikers’ te behoren.
Opleiding Een lager opleidingsniveau verhoogt de kans om tot de ‘beperkte
gebruikers’ te behoren , en omgekeerd.
Inkomen Mensen met een hoog inkomen hebben meer kans om tot ‘gevorderde
gebruikers’ te behoren en minder kans om tot de beperkte gebruikers te behoren.
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Resultaten: redenen mediagebruik
Waarden op de X-as: 1= nooit, 2= bijna nooit, 3= enkele keren per jaar, 4=1-3x per maand, 5= 1-3x per week, 6=bijna elke dag en 7= elke dag.
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
ConclusieOndanks de relatief kleine en weinig verrassende
verschillen tussen de profielen inzake mediageletterdheid…
… bevestigen de resultaten dat er zich ook in Vlaanderen een digitale kloof van de 2e graad manifesteert die zich laat omschrijven in termen van vaardigheden en motivaties eerder dan in termen van toegang, bezit en gebruik.
Om een doelgericht hedendaags e-inclusiebeleid uit te werken, is een grondig inzicht in en permanente monitoring van de spreiding van digitale vaardigheden binnen de samenleving noodzakelijk.
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Verder onderzoek… Methodologische beperkingen Indirecte meting van digitale vaardigheden
Beperkt aantal indicatoren
Inhoudelijke beperkingen Nadruk op mediumgerelateerde vaardigheden, geen aandacht voor
inhoudsgerelateerde vaardigheden
Naast de digitale mediagebruikers blijven ook de niet-gebruikers een belangrijke doelgroep voor een inclusief ICT-beleid
Theoretische beperkingen Definitie van mediageletterdheid: conceptualisering en
operationalisering (www.emsoc.be)
STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING
Vragen en suggesties
Hadewijch Vanwynsberghe (hadewijch.vanwynsberghe@ugent.be)Cédric Courtois (cedric.courtois@ugent.be)
dr. Pieter Verdegem (pieter.verdegem@ugent.be)Prof. dr. Steve Paulussen (steve.paulussen@ugent.be)
Universiteit GentIBBT onderzoeksgroep voor Media & ICT
[A] Korte Meer 7-9-11, 9000 Gent[W] www.mict.be, www.emsoc.be
Recommended