Mediageletterdheid mict presentatie studiedag

SEIZOEN 2011-2012DEPARTEMENT VOETBALACTIVITEITEN

TRAINING VOOR OUDERS < 2011 - 2012

Steve Paulussen – IBBT-MICT, UGentSteve Paulussen – IBBT-MICT, UGent

Profielen van mediageletterdheid. Profielen van mediageletterdheid. Een exploratie van de digitale vaardigheden Een exploratie van de digitale vaardigheden

van burgers in Vlaanderenvan burgers in Vlaanderen

STUDIEDAG “MEDIAGELETTERDHEID IN EEN DIGITALE WERELD”STUDIEDIENST VAN DE VLAAMSE REGERING

Doel van de studie 3 hoofdvragen:

1. Hoe staat het met de digitale vaardigheden van de Vlaamse digitale mediagebruiker? Welke profielen kunnen we onderscheiden?

2. Kunnen we verschillen in mediageletterdheid verklaren a.d.h.v. klassieke sociodemografische parameters (geslacht, leeftijd, opleiding en inkomen)?

3. Is er een verband tussen de digitale vaardigheden waarover men beschikt en de redenen waarvoor men de digitale media gebruikt?

Statistische analyse van data uit de SCV-enquête van 2010 bij 1370 Vlamingen, waarvan 975 (71%) ‘digitale mediagebruikers’

(Belangrijk: niet-gebruikers (N=395, 29%) werden uit analyses geweerd)


InvalshoekUitgangspunt: de wederzijdse relatie tussen digitale

inclusie en mediageletterdheid

E-inclusie als voorwaarde van mediageletterdheid

Mediageletterdheid als een weg naar volwaardige inclusie

‘Digitale kloof van de 2e graad’: een participatiekloof

Verder kijken dan toegang, bezit en gebruik van ICT

Belang van digitale vaardigheden / e-skills

Belang van attitudes en motivaties van ICT-gebruik


Wat is mediageletterdheid?Definitie

“… the ability to understand and make meaning of the universe of symbolic resources to which we have access, including access to the technical means to this.” (Sonia Livingstone 2009)

4 componenten van mediageletterdheid:

TOEGANG

ANALYSE

EVALUATIE

CREATIEhttp://minimediaguy.org/wp-content/uploads/2007/09/tn_head-case.jpg


Digitale vaardigheden Digitale vaardigheden volgens Alexander Van Deursen

(Universiteit van Twente)

MEDIUMGERELATEERDE VAARDIGHEDEN

INHOUDSGERELATEERDE VAARDIGHEDEN

Twee kanttekeningen: SCV-enquête peilde vnl. naar mediumgerelateerde vaardigheden

Bovendien: indirecte meting van digitale vaardigheden (op basis van ervaring met bepaalde activiteiten)

OPERATIONELE VAARDIGHEDEN

FORMELE VAARDIGHEDEN

INFORMATIONELE VAARDIGHEDEN

STRATEGISCHE VAARDIGHEDEN


Methodologie

Analyse focust enkel op de ‘digitale mediagebruikers’ (N=975) Afgebakend tot alle respondenten die ooit al gebruik hebben

gemaakt van computer en gsm (N=975, 71% van de SCV-steekproef)

Gebruikte statistische analysemethoden Latente clusteranalyse (om profielen inzake mediageletterdheid te detecteren)

Multinomiale logistische regressieanalyse (om samenhang tussen sociodemografische variabelen en digitale vaardigheden te onderzoeken)

Multivariate variantieanalyse (MANOVA) (om per profiel de redenen voor digitaal mediagebruik te bestuderen)


Resultaten: 3 profielen(berekend d.m.v. een latente clusteranalyse op basis van 12 vaardigheidsindicatoren)

p indicatoren (in %)

Gevorderde gebruiker (59%)

Vaardige gebruiker (30%)

Beperkte gebruiker (11%)

Wald R2

Telefoneren met gsm 100 100 97 8,25* 0,02

Openen van applicaties 99 98 68 76,67*** 0,22

Sms verzenden 98 96 63 95,47*** 0,20

Zoekmachine gebruiken 100 100 57 2,86 0,40

E-mail met bijlage verzenden 100 94 23 146,51*** 0,57

Kopiëren van bestand/map 98 78 19 141,73*** 0,45

Gsm aanpassen 89 65 20 144,67*** 0,25

Installeren nieuwe toestellen 96 29 6 227,21*** 0,60

Installeren software 93 9 0 178,20*** 0,74

Chatrooms/fora 57 25 2 79,61*** 0,17

Oplossen pc-problemen 74 6 1 138,19*** 0,46

Internet gebruiken via gsm 29 7 1 46,92*** 0,09• p < 0,05 ** p<0,01 ***p<0,001• De cijfers drukken procentuele kans uit dat respondenten betreffende activiteit ooit al hebben uitgevoerd .


Resultaten: klassieke parameters Geslacht

Mannen maken meer kans om tot de ‘gevorderde gebruikers’ te behoren en minder kans om tot de ‘beperkte gebruikers’ te behoren.

Leeftijd Jongeren maken meer kans om tot de ‘gevorderde gebruikers’ en minder

kans om tot de ‘beperkte gebruikers’ te behoren.

Opleiding Een lager opleidingsniveau verhoogt de kans om tot de ‘beperkte

gebruikers’ te behoren , en omgekeerd.

Inkomen Mensen met een hoog inkomen hebben meer kans om tot ‘gevorderde

gebruikers’ te behoren en minder kans om tot de beperkte gebruikers te behoren.


Resultaten: redenen mediagebruik

Waarden op de X-as: 1= nooit, 2= bijna nooit, 3= enkele keren per jaar, 4=1-3x per maand, 5= 1-3x per week, 6=bijna elke dag en 7= elke dag.


ConclusieOndanks de relatief kleine en weinig verrassende

verschillen tussen de profielen inzake mediageletterdheid…

… bevestigen de resultaten dat er zich ook in Vlaanderen een digitale kloof van de 2e graad manifesteert die zich laat omschrijven in termen van vaardigheden en motivaties eerder dan in termen van toegang, bezit en gebruik.

Om een doelgericht hedendaags e-inclusiebeleid uit te werken, is een grondig inzicht in en permanente monitoring van de spreiding van digitale vaardigheden binnen de samenleving noodzakelijk.


Verder onderzoek… Methodologische beperkingen Indirecte meting van digitale vaardigheden

Beperkt aantal indicatoren

Inhoudelijke beperkingen Nadruk op mediumgerelateerde vaardigheden, geen aandacht voor

inhoudsgerelateerde vaardigheden

Naast de digitale mediagebruikers blijven ook de niet-gebruikers een belangrijke doelgroep voor een inclusief ICT-beleid

Theoretische beperkingen Definitie van mediageletterdheid: conceptualisering en

operationalisering (www.emsoc.be)


Vragen en suggesties

Hadewijch Vanwynsberghe ([email protected])Cédric Courtois ([email protected])

dr. Pieter Verdegem ([email protected])Prof. dr. Steve Paulussen ([email protected])

Universiteit GentIBBT onderzoeksgroep voor Media & ICT

[A] Korte Meer 7-9-11, 9000 Gent[W] www.mict.be, www.emsoc.be

Documents

Mediageletterdheid mict presentatie studiedag