Medienbezogene Professionalität von Hochschullehrenden fördern können

Medienbezogene Professionalität von Hochschullehrenden fördern können

Universität Augsburg | Prof. Dr. Kerstin Mayrberger | http://kerstin.mayrberger.de

Vortrag im Rahmen der 42. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) „Professionalisierung der Hochschuldidaktik“ am 04.03.2013 in Magdeburg

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I. Ausgangslage

II. Medienbildung und Medienpädagogische Kompetenz für zeitgemäßes akademisches Lehren und Lernen

III. Folgerungen & Ausblick

Agenda

© ioannis kounadeas - Fotolia.com2

Leben, Lernen und Lehren in mediatisierten Welten Mediensozialisation

Bild: http://www.livenet.de/themen/gesellschaft/medien/207539-religion_in_der_digitalen_medienwelt.html

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Vom Katalysator zum selbstverständlichen Bestandteil der heutigen Hochschuldidaktik

E-Learning4

Wissen - Können - Reflexion - [Nutzen] Professionalität

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© ioannis kounadeas - Fotolia.com

„Gehst Du zur Vorlesung heute?“ „Nö, gibt’s doch eh alles online.“

http://www.gmw07.de/img/agathe-lasch_saal.jpg6

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... über medienbezogene Fähigkeiten und Fertigkeiten hinaus!

Bild: http://www.werkzeugeonline.eu/media/catalog/product/cache/1/image/1f5f7cd1de397160c99ff8bb04c50d3e/w/e/werkzeugkasten_76-teilig_ampro_t47131.jpg

Didaktischer Mehrwert zur Überwindung von Schranken mit digitalen Bildungsmedien

1. die Zeitschranke durch vernetzte Lernphasen und Virtualisierung der Zeit

2. die Raumschranke durch Vernetzung und Virtualisierung

3. die Analog-Digital-Schranke durch die Interaktivität von Lernobjekten

4. die Normenschranke durch Expansion der Lernchancen

(Schulmeister 2006)8

Lernchancen expandieren lassen...• Kommunikation und Interaktion (Vernetzung)

• Indiviudalisierung und Diversität

• Personalisierung (Persönliche Lernumgebung)

• Digitale Lernmedien und Mobilität (Konvergenz)

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➡ Digitale Medien in den Händen der Lernenden

➡ Umgang mit Autonomie und Partizipation

➡ Öffentliche Kontrolle und Selbstkontrolle Bild: http://www.youtube.com/watch?v=yX4i9K6upqU

Zeitgemäßes Lernen10

Quelle: http://www.zhw.uni-hamburg.de/edidakt/modul/admin/flash_inhalt.php?iid=116

Was soll(t)en Lehrende können?

(u.a. Herzig, 2008, Blömeke 2000)

Mediendidaktische Kompetenz

Organisationsbezogene Kompetenz

Medienerzieherische Kompetenz

Sozialisationsbezogene Kompetenz

Medienpädagogische Kompetenz

Persönliche Medienkompetenz im Rahmen von Medienbildung

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Mediendidaktische Kompetenz

✓ Einsatz von (digitalen) Medien als Werkzeug und Mittel im Unterricht

✓ Gestaltung und Weiterentwicklung schulischer Lehr- und Lernformen mit (digitalen) Medien

✓ Reflexion der Entgrenzung formaler Lehr- und Lernprozesse mit digitalen Medien (u.a. Lernorte, Lernzeiten, Lerninhalte)

(u.a. Blömeke, 2000, Mayrberger, 2012)12

Medienpädagogische Kompetenz für das zeitgemäße akademische Lehren und Lernen

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Hochschulent-wicklungskompetenzPlanungskompetenzLeitungskompetenzMethodenkompetenzMedienpädagogische KompetenzMedienbildung

Medienkompetenz

Hochschullehre

HochschuldidaktischeKompetenz

Medienerzieherische KompetenzMediendidaktische KompetenzSozialisationsbezogene KompetenzOrganisationsent-wicklungskompetenzPersönliche Medienbildung

MedienpädagogischeKompetenz

Quelle: Wilhelm Busch [Public domain], via Wikimedia Commons

Öffnung mit digitale Medien durch Verantwortungsabgabe und -übernahme (Partizipation)

➡ Umgang mit erweiterten Lernräumen

[Partizipative Mediendidaktik]

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• Zeitgemäße innovative Lehre .... mit digitalen Medien >> Einsatz digitaler Medien führt nach wie vor nicht automatisch zu einer „guten Lehre“, bedarf aber spezifischer hochschuldidaktischer Kompetenzen

• Zeitgemäße Lehre setzt eine Veränderung des Rollenverständnisses voraus >> Mehr Autonomie und Partizipation wird nicht automatisch gekonnt und ist nicht überall gleichermaßen gewollt!

• Lehren, Lernen und Prüfen im Social Web und der Umgang mit Öffentlichkeit ist voraussetzungsreich und Bedarf einer reflektierten Haltung zur Idee „Web 2.0“>> Lernen findet zwischen stetiger Selbst- und Fremdkontrolle statt!

• Lehre (mit und über digitale Medien) in der Hochschule erfordert und fördert Prozesse der Medienbildung >> Medienkompetenz ist langfristig nicht hinreichend!

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Diskussion und >> Konsequenzen

... mehr als medienbezogene Professionalität

Lehren und Lernen mit digitalen Medien ist heute ein selbstverständlicher Bestandteil von Hochschuldidaktik und gehört in diesem Kontext mitgedacht

➡ Hochschuldidaktiker/-innen sind nicht Trainer, die lediglich einen Methodenkoffer zur Verfügung stellen, sondern auch Ermöglicher von Hochschulbildung für Lehrende (und Lernende)

➡ Hochschuldidaktiker/-innen mit medienbezogenem Schwerpunkt sind nicht IT-Trainer, die lediglich in die neuesten Tools einführen, sondern auch Ermöglicher von Medienbildung für Lehrende (und Lernende)

➡ Bedarf einer spezifischen medienbezogenen Professionalität auf allen Ebenen

➡ Weiterentwicklung und Selbstverständnis für Forschung, Lehre und Service im Feld medienbezogenen Lehren und Lernens im akademischen Kontext

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Prof. Dr. Kerstin Mayrberger

Universität AugsburgInstitut für Medien und Bildungstechnologie (imb)Professur für Mediendidaktik

http://kerstin.mayrberger.de© ioannis kounadeas - Fotolia.com

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