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Medienbezogene Professionalität von Hochschullehrenden fördern können
Universität Augsburg | Prof. Dr. Kerstin Mayrberger | http://kerstin.mayrberger.de
Vortrag im Rahmen der 42. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) „Professionalisierung der Hochschuldidaktik“ am 04.03.2013 in Magdeburg
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I. Ausgangslage
II. Medienbildung und Medienpädagogische Kompetenz für zeitgemäßes akademisches Lehren und Lernen
III. Folgerungen & Ausblick
Agenda
© ioannis kounadeas - Fotolia.com2
Leben, Lernen und Lehren in mediatisierten Welten Mediensozialisation
Bild: http://www.livenet.de/themen/gesellschaft/medien/207539-religion_in_der_digitalen_medienwelt.html
3
Vom Katalysator zum selbstverständlichen Bestandteil der heutigen Hochschuldidaktik
E-Learning4
Wissen - Können - Reflexion - [Nutzen] Professionalität
5
© ioannis kounadeas - Fotolia.com
„Gehst Du zur Vorlesung heute?“ „Nö, gibt’s doch eh alles online.“
http://www.gmw07.de/img/agathe-lasch_saal.jpg6
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... über medienbezogene Fähigkeiten und Fertigkeiten hinaus!
Bild: http://www.werkzeugeonline.eu/media/catalog/product/cache/1/image/1f5f7cd1de397160c99ff8bb04c50d3e/w/e/werkzeugkasten_76-teilig_ampro_t47131.jpg
Didaktischer Mehrwert zur Überwindung von Schranken mit digitalen Bildungsmedien
1. die Zeitschranke durch vernetzte Lernphasen und Virtualisierung der Zeit
2. die Raumschranke durch Vernetzung und Virtualisierung
3. die Analog-Digital-Schranke durch die Interaktivität von Lernobjekten
4. die Normenschranke durch Expansion der Lernchancen
(Schulmeister 2006)8
Lernchancen expandieren lassen...• Kommunikation und Interaktion (Vernetzung)
• Indiviudalisierung und Diversität
• Personalisierung (Persönliche Lernumgebung)
• Digitale Lernmedien und Mobilität (Konvergenz)
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➡ Digitale Medien in den Händen der Lernenden
➡ Umgang mit Autonomie und Partizipation
➡ Öffentliche Kontrolle und Selbstkontrolle Bild: http://www.youtube.com/watch?v=yX4i9K6upqU
Zeitgemäßes Lernen10
Quelle: http://www.zhw.uni-hamburg.de/edidakt/modul/admin/flash_inhalt.php?iid=116
Was soll(t)en Lehrende können?
(u.a. Herzig, 2008, Blömeke 2000)
Mediendidaktische Kompetenz
Organisationsbezogene Kompetenz
Medienerzieherische Kompetenz
Sozialisationsbezogene Kompetenz
Medienpädagogische Kompetenz
Persönliche Medienkompetenz im Rahmen von Medienbildung
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Mediendidaktische Kompetenz
✓ Einsatz von (digitalen) Medien als Werkzeug und Mittel im Unterricht
✓ Gestaltung und Weiterentwicklung schulischer Lehr- und Lernformen mit (digitalen) Medien
✓ Reflexion der Entgrenzung formaler Lehr- und Lernprozesse mit digitalen Medien (u.a. Lernorte, Lernzeiten, Lerninhalte)
(u.a. Blömeke, 2000, Mayrberger, 2012)12
Medienpädagogische Kompetenz für das zeitgemäße akademische Lehren und Lernen
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Hochschulent-wicklungskompetenzPlanungskompetenzLeitungskompetenzMethodenkompetenzMedienpädagogische KompetenzMedienbildung
Medienkompetenz
Hochschullehre
HochschuldidaktischeKompetenz
Medienerzieherische KompetenzMediendidaktische KompetenzSozialisationsbezogene KompetenzOrganisationsent-wicklungskompetenzPersönliche Medienbildung
MedienpädagogischeKompetenz
Quelle: Wilhelm Busch [Public domain], via Wikimedia Commons
Öffnung mit digitale Medien durch Verantwortungsabgabe und -übernahme (Partizipation)
➡ Umgang mit erweiterten Lernräumen
[Partizipative Mediendidaktik]
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• Zeitgemäße innovative Lehre .... mit digitalen Medien >> Einsatz digitaler Medien führt nach wie vor nicht automatisch zu einer „guten Lehre“, bedarf aber spezifischer hochschuldidaktischer Kompetenzen
• Zeitgemäße Lehre setzt eine Veränderung des Rollenverständnisses voraus >> Mehr Autonomie und Partizipation wird nicht automatisch gekonnt und ist nicht überall gleichermaßen gewollt!
• Lehren, Lernen und Prüfen im Social Web und der Umgang mit Öffentlichkeit ist voraussetzungsreich und Bedarf einer reflektierten Haltung zur Idee „Web 2.0“>> Lernen findet zwischen stetiger Selbst- und Fremdkontrolle statt!
• Lehre (mit und über digitale Medien) in der Hochschule erfordert und fördert Prozesse der Medienbildung >> Medienkompetenz ist langfristig nicht hinreichend!
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Diskussion und >> Konsequenzen
... mehr als medienbezogene Professionalität
Lehren und Lernen mit digitalen Medien ist heute ein selbstverständlicher Bestandteil von Hochschuldidaktik und gehört in diesem Kontext mitgedacht
➡ Hochschuldidaktiker/-innen sind nicht Trainer, die lediglich einen Methodenkoffer zur Verfügung stellen, sondern auch Ermöglicher von Hochschulbildung für Lehrende (und Lernende)
➡ Hochschuldidaktiker/-innen mit medienbezogenem Schwerpunkt sind nicht IT-Trainer, die lediglich in die neuesten Tools einführen, sondern auch Ermöglicher von Medienbildung für Lehrende (und Lernende)
➡ Bedarf einer spezifischen medienbezogenen Professionalität auf allen Ebenen
➡ Weiterentwicklung und Selbstverständnis für Forschung, Lehre und Service im Feld medienbezogenen Lehren und Lernens im akademischen Kontext
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Prof. Dr. Kerstin Mayrberger
Universität AugsburgInstitut für Medien und Bildungstechnologie (imb)Professur für Mediendidaktik
http://kerstin.mayrberger.de© ioannis kounadeas - Fotolia.com
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