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CONTENIDO:[VISITA:http://alexvelez.blogspot.com ]•Investigación Científica•Investigación – Acción•Marco Teórico•Explicación Científica•Problema de la Investigación•Hipótesis de la Investigación•Conceptos Científicos y Variables•Diseño Metodológico de la Investigación•Informe de Investigación
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Contenido
• Investigación Científica
• Investigación – Acción
• Marco Teórico
• Explicación Científica
• Problema de la Investigación
• Hipótesis de la Investigación
• Conceptos Científicos y Variables
• Diseño Metodológico de la Investigación
• Informe de Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN POST GRADO DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIONPOST GRADO DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACION
ASIGNAASIGNATTURAURA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DOCENTE
WILFREDO ROMAN MIDOLO RAMOS
wmidoloramos@hotmail.com
¿QUÉ ES EL SUJETO?¿QUÉ ES EL SUJETO?
Es la persona o grupo de personas Es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento; el que elabora el conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado conocimiento para alguien, pensado por alguien en la conciencia de por alguien en la conciencia de alguien. alguien.
¿QUÉ ES EL OBJETO?¿QUÉ ES EL OBJETO?
Objeto de conocimiento es aquello Objeto de conocimiento es aquello que es conocido; ya se trate de un que es conocido; ya se trate de un ente abstracto como un número, de ente abstracto como un número, de un fenómeno material o aún de la un fenómeno material o aún de la misma conciencia. misma conciencia.
INVESTIGACION CIENTÍFICAINVESTIGACION CIENTÍFICA
El Problema del ConocimientoEl Problema del Conocimiento
Sujeto Conocedor
Objeto Conocido
Conocimiento Relación
INVESTIGACION CIENTÍFICAINVESTIGACION CIENTÍFICA
El Problema del ConocimientoEl Problema del Conocimiento
Sujeto
Objeto
Epistemología Relación Problemas
INVESTIGACION CIENTÍFICAINVESTIGACION CIENTÍFICA
El Problema del ConocimientoEl Problema del Conocimiento
Conocimiento
como una contemplación
como una asimilación
como una creación
Conocer es ver
Es nutrirse
Engendrar
Griego
Medieval
Moderno
Conocimiento científico
Conocimiento Causa Efecto
Orden Sistematicidad Carácter Mediato
Utilizar la razón
Observar más detenidamente
Más tiempo
Dedicación
Constancia
Orden
Métodos
Conocimiento Científico
Pensamiento dinámico
Pensamiento Categorial (totalidad)
CIENCIA
DESCRIPTIVA
EXPLICATIVA
DEFINITORIA
Inve
stig
a
Que son las cosas
Como actúan
Como se relacionan
Como
Cuando
Porqué
LEYES
Conceptos Generales
CIENCIA
Características en Común
Repite los fenómenos
DATOS
EXPLICACIONES
DEMOSTRACIONES
PRICNIPIOS
CONCEPTOS
PROPIEDADES
OBJETOCIENCIA
Características del Características del Conocimiento CientíficoConocimiento Científico
Comunicable
Objetivo
Sistemático
Verificable
Crítico (v ó F)
Métodos
Unificado
Racional
ConocimientoCientífico
Es la búsqueda de conocimientoEs la búsqueda de conocimiento
¿ Qué es ciencia?¿ Qué es ciencia?
¿ Qué es método?¿ Qué es método?
Es un proceso ordenado (Receta)Es un proceso ordenado (Receta)
METODO CIENTIFICO
Modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en él ámbito de determinada disciplina científica
be ser riguroso mientras no signifique "atarse" a un procedimiento rígido.
Reproducibilidad
Comunicación y Publicidad
Falsabilidad
Resultados distintos negarían la hipótesis
METODO CIENTIFICO
Curiosidad
Observación
Hipótesis
Predicciones
Experimentos
Consistencia¿Qué falló?
Publicar
Conocimiento
SiNo
¿AceptaciónComunidadCientífica?
No
Si
MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICACIENTÍFICA
En investigación, el método científico es el conjunto de etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad científica.
Ahora, dentro del modelo general de investigación científica, existen también muchas versiones de métodos o procesos de investigación. Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo más conocidos:
• Método científico de Mario Bunge• Método científico de Arias Galicia• Método científico (modelo general) de Hernández, Fernández
y Batista
MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGEMÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
•Reconocimiento de los hechos•Descubrimiento del problema•Formulación del problema
b. Construcción del modelo teórico:
a. Planteamiento del problema:
•Selección de los factores pertinentes•Planteamiento de la hipótesis central•Operacionalización de los indicadores de las variables
c. Deducciones de consecuencias
particulares:
•Búsqueda de soportes racionales•Búsqueda de soportes empíricos
d. Aplicación de la prueba:
•Diseño de la prueba•Aplicación de la prueba•Recopilación de datos•Inferencia de conclusiones
e. Introducción de las conclusionesa la teoría:
•Confrontación de las conclusiones con las predicciones.•Reajuste del modelo•Sugerencias para trabajos posteriores
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS GALICIAGALICIA
•¿Qué necesita saber?I. Primera Etapa. Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa:
Planeación
•¿Qué recursos se requieren?•¿Qué actividades deben desarrollarse?
III. Tercera Etapa. Recopilación de la
información:
•¿Cómo se obtienen los datos?•¿Con qué?
IV. Cuarta Etapa.
V. Quinta Etapa.
VI. Sexta Etapa.
Procesamiento de datos
Explicación e interpretación
Comunicación de resultados y Solución de un problema
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ, MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ, CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTACARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA
•Establecer el problema de investigación•Desarrollar las preguntas de investigación•Justificar la investigación y su viabilidad
i. Paso 1. Concebir la idea de Concebir la idea de investigación:investigación:
ii. Paso 2. Plantear el problema de Plantear el problema de
investigación:investigación:
iii. Paso 3. Elaborar el marco teórico:Elaborar el marco teórico:
•Revisar la literatura•Detectar la literatura•Obtener la literatura•Consultar la literatura•Extraer y recopilar la información de interés•Construir el marco teórico
•Detectar las variables•Definir conceptualmente las variables•Definir operacionalmente las variables
iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria, Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.hasta qué nivel llegará.
v. Paso 5. Establecer hipótesis:Establecer hipótesis:
vi. Paso 6.
Seleccionar el diseño apropiado de Seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental, investigación (diseño experimental,
preexperimental o cuasi experimental o preexperimental o cuasi experimental o no experimental).no experimental).
vii. Paso 7. Determinar la población y la Determinar la población y la
muestra:muestra:
•Seleccionar la muestra•Determinar el universo•Estimar la muestra
•Seleccionar las pruebas estadísticas•Elaborar el problema de análisis•Realizar los análisis
viii. Paso 8. Recolección de datos:Recolección de datos:
ix. Paso 9. Analizar los datos:Analizar los datos:
x. Paso 10. Presentar los resultadosPresentar los resultados
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento •Codificar los datos•Crear un archivo o base de datos
•Elaborar el informe de investigación•Presentar el informe de investigación
¿Cuál es mi tema de interés?
¿Qué bibliografía he revisado sobre
el tema que me interesa
investigar?
¿Qué pasos debo seguir?
YA PUEDO YA PUEDO INICIAR MI INICIAR MI
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Práctica
1. Desarrolle un problema que haya detectado en una
entidad pública y en una entidad privada.
2. Plantee posibles soluciones a los problemas
desarrollados.
3. Determine los pasos que ha seguido para plantear las
soluciones a los problemas desarrollados.
4. De su opinión a los ejemplos de a lo menos dos
grupos
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Explicativo
Correlacional
Descriptivo
Exploratorio
NIVELES
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Exploratorio
Considerada como el primer acercamiento
científico a un problema. Se utiliza cuando éste
aún no ha sido abordado o no ha sido
suficientemente estudiado y las condiciones
existentes no son aún determinantes
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Descriptivo
Se efectúa cuando se desea describir , en todos sus
componentes principales, una realidad.
Buscan saber quién, dónde, cuándo, cómo y por qué del
sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o
fenómenos a investigar
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Correlaciónales
Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de
relación existente entre dos o más conceptos o variables.
La utilidad y el propósito principal de los estudios
correlaciónales son saber como se puede comportar un
concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u
otras variables relacionadas.
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Explicativos
Es aquella que tiene relación causal ; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales.
Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1)Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validadse interna de la situación experimental;
NO experimentales: se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
BASICA pura, teórica o dogmática
APLICADA práctica o empírica
DOCUMENTAL
DE CAMPO
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Bibliográfica
Hemerográfica
Archivística
EntrevistaCuestionariosEncuestaObservaciones
PROCESO DE INVESTIGACIÓNPROCESO DE INVESTIGACIÓN
ÁREA TEMÁTICAFORMULACIÓNDEL PROBLEMA
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
OPERACIONALIZACIÓN(INDICADORES)
DISEÑO CONCRETOTÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
INSTRUMENTOS DERECOLECCIÓN DE
DATOS
SÍNTESIS YCONCLUSIONES
ANÁLISIS DE LOSDATOS
PROCESAMIENTODE DATOS
DATOS
11
RE
SP
UE
ST
A
22 33
44 66
88
7755
1212 1111 1010 99
IDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINAR
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICASITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
PROBLEMAPROBLEMA
OBJETIVOOBJETIVO
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
Permitirá estructurarla
Se selecciona un
Por el cual se plantea un
Que permite articular
Consistente con
PROGRAMA FINANCIERO
La propuesta de investigaciónSe inicia con una
Si es necesario
PROGRAMA DE TRABAJO
Cuyo cumplimiento debeestablecer
MÉTODO
HIPÓTESISCONTRIBUCIÓN PERSONAL
Del cual emanan
MODELO PARTICULAR
Que es la
Se someten a pruebasa través
RELEVANTERELEVANTE
JUSTIFICAR LAINVESTIGACIÓN
Debe ser
Que permita
Evidencia para evaluar
Con base en ellos seConstruye el
LA INVESTIGACION ACCION
1944 Kurt LewisArgumentaba que se podía lograr en forma
simultáneas avances teóricos y cambios sociales.
Tres etapas del cambio social
Descongelación
Movimiento
Recongelación Pro
ceso
co
nsi
ste
Insatisfacción con el actual estado de cosasIdentificación de un área problemáticaIdentificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acciónFormulación de varias hipótesisSelección de una hipótesisEjecución de la acción para comprobar la hipótesis Evaluación de los efectos de la acciónGeneralizaciones
Modelo
Las fases del método son flexibles ya que permiten abordar los hechos sociales como
dinámicos y cambiantes
Definición
LA INVESTIGACION ACCION
“El conocimiento práctico no es el objetivo de la investigación acción sino el
comienzo" (Moser, 1978).
El "descubrimiento" se transforma en la base del proceso de concientización,
en el sentido de hacer que alguien sea consciente de algo, es decir, darse
cuenta de.
La concientización es una idea central y meta en la investigación – acción,
tanto en la producción de conocimientos como en las experiencias concretas
de acción.
LA INVESTIGACION ACCION
Investigador y Población de Objeto
En este tipo de investigación, actúan en forma coordinada y
reciproca dos principales actores, el que va a emprender ala
investigación y el investigado, pero al mismo tiempo ambos actúan
en el proceso de investigación, debido a que buscan las alternativa
de solución frente a la problemática.
LA INVESTIGACION ACCION
Permite la generación de
nuevos conocimientos al investigador y a
los grupos involucrados
Permite la movilización y el reforzamiento de
las organizaciones de base
Mejor empleo de los recursos
disponibles en base al análisis
crítico de las necesidades y las
opciones de cambio.
Ventajas
Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan las informaciones acerca de los procesos históricos
LA INVESTIGACION ACCION
Población Objeto – Sujeto Social- Acción
La investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar categorías
científicas para la comprensión y mejoramiento de la organización,
partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores
Analizar acciones humanas y situaciones sociales, las que pueden ser
inaceptables en algunos aspectos (problemáticas); susceptibles de
cambio (contingentes), y que requieren respuestas (prescriptivas).
Su propósito es descriptivo – exploratorio, busca profundizar en la
comprensión del problema sin posturas ni definiciones previas (efectuar un
buen diagnóstico).
Cualitativ
a
Método del Análisis de casos FODA
Estrategia de Avance
radiografía del diagnostico de una determinada problemática
de una organización
F O AD Evidentemente en el proceso de investigación – acción constituye un proceso
continuo, una espiral, donde se van dando los momentos:
de problematización, diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio,
aplicación de la propuesta y evaluación, para luego reiniciar un nuevo circuito
partiendo de una nueva problematización.
Evaluación
Aplicación de Propuesta
Diagnóstico deUna
Propuesta deCambio
Diagnóstico
Problematización
1
PASOS
2
3
4
5
Práctica
Desarrolle un caso que contenga:
Problematización
Diagnóstico
Diagnóstico de una propuesta de cambio
Aplicación de Propuesta
Evaluación
MARCO
TEORICO
MARCO TEORICO
Al plantear el problema de la investigación, se necesita ahora de una buena base teórica que soporte el trabajo que se pretende realizar.
MARCO TEORICO
"NO PUEDE HABER UN MARCO TEÓRICO QUE NO TENGA
RELACIÓN CON EL PROBLEMA”
Ningún hecho o fenómeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada
conceptualización
MARCO TEORICOPropósito – Fin - Objeto
PropósitoPropósito dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema
FinFin situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que
utilizaremos
ObjetoObjeto dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que se tiene acerca del tema
FUNCIONES DEL MARCO TEORICO
·Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al investigador para que se centre en su problema y evite las desviaciones.
·Ampliar la descripción y el análisis del problema planteado.
·Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas formuladas.
·Orientar hacia la organización de los datos o los hechos significativos para describir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes.
FUNCIONES DEL MARCO TEORICO
·Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos suficientes y confiables para poder comprobar las hipótesis.
·Orientar el análisis y la interpretación de los datos.
·Integrar la teoría con la investigación que se propone.
·Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
·Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación.
Etapas que contiene la elaboración del Marco Teórico
Revisión de la Literatura Correspondiente
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica
Tipos de Fuentes de Información
Literatura de
Referencia
Publicaciones Periódicas
Literatura Gris
Otras Fuentes
Enciclopedias, diccionarios, tratados, Manuales, textos, Obras colectivas
Directorios, Guías, anuarios, Revistas Científicas, Boletines
Actas y Ponencias, Tesis, Normas, Patentes, informes de Investigación, Proyectos, Manuscritos
Objetos artísticos, arqueológicos, etnográficos, bases de datos, internet
Detección de la literatura y otros documentosF
uent
es
Primarias datos de primera manolibros, antologías, publicaciones, disertaciones, etc.
SecundariasListado de fuente primaria
Compilados, comentarios artículos, tesis.Agrupa referencias directas
Terciarias Fuentes de segunda mano
Boletines, Simposiums, Sitios Web, Empresas, Industrias.Ptrpsdpcumentos de características diversas
Revisión de la literatura
El objetivo principal es precisar si la
teoría existente responde las
preguntas formuladas en el problema
o indica una dirección para realizar el
estudio.
Obtención de la literatura
No siempre es posible localizar todas las fuentes
primarias, pues a veces no se dispone de ellas.
Para obtener fuentes primarias de que no se dispone
en la localidad, existe la posibilidad de escribir o enviar
un coreo electrónico a personas relacionadas con el
tema.
Consulta de la literatura
Consiste es seleccionar la literatura que será de
utilidad y desechar las que no.
Las fuentes primarias mas utilizadas para elaborar
marcos teóricos son libros, revisas científicas,
ponencias, es importante ver que las referencias
escogidas sean las más adecuadas y se acoplen al
trabajo.
Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura
Existen diversas maneras de recopilar la información extraída de las referencias, cada persona es capaz de idear su propio método de acuerdo con la forma en que trabaja.
Los más utilizados son: libros, artículos de revistas, artículos periodísticos, videocasetes y películas, entrevistas realizadas a expertos, tesis y disertaciones, documentos no publicados, sitios web, e-mail.
Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura
Uso de los propósitos de la literatura es: analizar y
discernir si la teoría existente y si la investigación anterior
sugiere una respuesta (parcial o no) a las preguntas de
investigación o a una dirección a seguir dentro del tema de
estudio. La literatura revisada puede revelar, en relación
con el problema de investigación lo siguiente:
Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura
•Que una teoría está completamente desarrollada, con abundante
evidencia empírica y se aplica al problema de investigación.
•Que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación.
•Que hay piezas o trozos de teorías con apoyo empírico moderado
o limitado que sugieren variables potencialmente importantes y que
se aplican al problema de investigación (generalizaciones empíricas
o micro teorías).
•Que sólo existen guías aún no estudiadas e ideas relacionadas
vagamente con el problema de investigación
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica
Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena
revisión de la literatura y sistematización de ella,
estando plenamente identificado con las teorías y
fundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de
investigación que sé este realizando
“Una teoría es un conjunto de constructos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos” (Kerlinger, 1975, p.9)
Teoría
La teoría describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere la investigación.
La teoría organiza el conocimiento y orienta la investigación El marco teórico además de fundamentar las preguntas e hipótesis, sirve de guía y orienta al investigador y finalmente sirve de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Funciones y utilidad de la teoría
·La función más importante de una teoría es explicar; decir el
por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno.
·Otra función de la teoría es sistematizar o dar orden al
conocimiento sobre un fenómeno o realidad que muchas
veces es disperso y no se encuentra organizado.
·Otra función de la teoría asociada con la explicación es la de
predecir: hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a
manifestar un fenómeno, dadas ciertas condiciones.
Criterios para evaluar una teoría
Capacidad de descripción
Consistencia lógica
Capacidad de explicación
Capacidad de predecir
definir el fenómeno, sus características y componentes, definir las condiciones en que se presenta y las distintas maneras en que pueden manifestarse.
incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno
que exista evidencia empírica que apoye a la teoría y prediga el fenómeno
las proposiciones que de ella emanen estén interrelacionadas y ser mutuamente excluyentes
Criterios para evaluar una teoría
Fructificación (heurística)
PerspectivaDebe explicar más fenómenos y debe admitir el mayor número de aplicaciones
Capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes y descubrimientos
ParsimoniaEs una teoría simple y sencilla, lo que lleva a que eso no sea un requisito sino una cualidad deseable de la teoría.
¿Cómo se Construye el Marco Teórico?
Tener un método de trabajo
Analizar detenidamente la información
Observar el fenómeno a investigar
Llevar formato de fichas de datos
MARCO REFERENCIAL
Es el soporte teórico conceptual del proyecto, como
características esenciales de este marco cabe
mencionar: precisión y concisión.
No se trata de transcribir grandes textos sobre la
materia , sino de sintetizar los principales conceptos y
teorías alrededor del problema de investigación.
CÓMO HACER EL MARCO TEÓRICO – REFERENCIAL
El diseño de la investigación lo lleva a formular a este nivel (cuando se han planteado el problema, objetivos y justificación).
El marco de referencia; que es el resultado del planteamiento del problema y los objetivos de la investigación.
Para formular el marco de referencia primero hay que definir el marco teórico.
Marco Referencial
•Revise la bibliografía básica con la cual usted ha definido el
tema y planteado el problema de investigación.
•Seleccione la bibliografía más importante e inicie un proceso
de lectura que ojala se traduzca en fichas de lectura, de
trabajo y/o de resúmenes en los cuales se incluyan los
aspectos, según los autores más relevantes que tienen
relación directa con su objetivo de investigación
Marco Referencial
•Tome las fichas de lectura o resúmenes y ensamble sus
resultados de tal forma que le quede bien redactado,
consistente y homogéneo. No olvide que puede utilizar
comillas y señalar las fuentes de cita a pie de página o
comentarios adicionales.
MARCO CONCEPTUAL
Enlaza teorías pertinentes al objeto y alcances de la
investigación, por lo tanto, el marco teórico toma también
elementos de los antecedentes.
Aquí se debe encontrar teorías, principios, enfoques y/o
resultados de trabajos de investigación sobre el tema que
brindan el soporte exigido para abordar con mayor
propiedad el problema. (HIPOTESIS)
Construcción del Marco Conceptual
•Seleccione aquellos términos que va a emplear en su trabajo y que puedan crear confusión por su empleo en el trabajo de investigación.
•Haga una lista de los términos e inicie una definición de los mismos, Para ello recuerde el marco teórico definido anteriormente o el concepto que usted tiene sobre uno de los términos empleados en la investigación.
•Escriba en forma de glosario cada uno de los términos que considere necesarios teniendo en cuenta su concepto personal o el del autor; en el último, caso señalando en la cita a pie de página la fuente respectiva.
Recomendaciones:
Al culminar la elaboración del marco teórico, cabe reflexionar o preguntarnos las siguientes cuestiones:
¿Se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?
¿Se acudió a un banco de datos, ya sea de consulta manual o por
Terminal de computadora? ¿se pidieron las referencia de por lo menos 5
años atrás?
¿Se consultaron mínimo 4 revistas científicas que suelen tratar el tema
que nos interesa?
¿Se pidieron las referencias de por lo menos 5 años atrás a la fecha?
Recomendaciones:
¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema?
¿Buscamos libros sobre el tema al menos en dos buenas bibliotecas?
¿Consultamos con más de una persona que sepa algo del tema?
Si aparentemente no existen referencias en bancos de datos, bibliotecas, hemerotecas, videotecas y filmotecas, ¿escribimos a alguna asociación científica del área dentro de la cual se encuentra enmarcado el problema?
Muchas veces es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema debido a que ahora se conoce la problemática de investigación con mayor profundidad y considera importante cuestionarse:
Recomendaciones:
¿El planteamiento de problema se mantiene vigente o requiere
modificaciones?
De ser así, ¿qué tiene que modificarse?
¿Realmente vale la pena realizar la investigación planteada?
¿Es posible efectuarla?
¿Cómo puede mejorarse el planteamiento original?
¿De qué manera la investigación es novedosa?
¿El camino a seguir es el correcto?
NO OLVIDE QUE EN ESTA
PARTE ES FUNDAMENTAL LAS
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS , SI NO LO
TIENEN EN CUENTA ESTA
CONCIBIENDO UN PLAGIO.
PROBLEMA DE INVESTIGACION
PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN
Los problemas derivan de la vida cotidiana. Generalmente en interrogantes que constantemente
nos planteamos que por lo apresurado del ritmo de nuestras vidas nos detenemos a revisar. Quedando solo en simples expectativas que luego se olvidan.
La vida cotidiana incluye los espacios donde generalmente ocupamos la mayoría de nuestro tiempo.
Se incluye nuestro espacio de trabajo como parte fundamental de nuestra cotidianidad.
Por tanto los problemas en investigación son necesidades planteadas en nuestro ejercicio profesional.
Generalmente corresponden a necesidades o vacíos teórico prácticos en nuestro ejercicio profesional, que necesitan ser solucionados.
Que mediante la pregunta pretendemos solucionar.
Problema= una interrogante que necesita respuesta en un campo específico del saber.
El punto de partida de una investigación es la existencia de una situación que ha llamado la atención del o los futuros investigadores y que –a su juicio— requiere ser investigada para esclarecerla, mejorarla, hacer propuestas, resolverla, etc, es decir, para pasar a algún tipo de acción posterior. Es decir un hecho que permita plantearse objetivos para su solución.
De manera que aceptaremos como Problema de Investigación, cualquier proposición acerca de una situación que requiere más o mejor conocimiento del que se tiene en el instante presente y que una persona experta o conocedora, --el profesor guía y los profesores examinadores—acepten como el inicio de una investigación.
¿Qué es un problema?:Diccionario de la real academia española (2000).
Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado Conociendo ciertos datos.
Un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos estructurada. Sabino (2000). Ejemplo: 1 ¿cuáles son los factores socioeconómicos que determinan el rendimiento de los estudiantes del tercer año de deportes de la universidad nacional de San Agustín?.
En Investigación:
2 ¿Qué aspectos spicosociales que determinan el estado de concentración De los atletas dekarate de la selección juvenil de la Ciudad de Arequipa?
3 ¿Qué diseño de sistema organizativo general será más apropiada para el instituto regional de deportes de Arequipa?.
Un problema es expresado como interrogación en términos complejos, nunca en forma de pregunta simple. Es fácil de entender si se. piensa que frente al “problema” de no encontrar su lápiz, por ejemplo, uno dice “Perdí mi lápiz”, porque sabe que esa es la realidad. Sabiendo que ha perdido el lápiz uno no dice ¿Perdí mi lápiz?. Si su problema es que no puede cruzar la calle por exceso de tráfico, uno piensa “No puedo cruzar la calle por que hay mucho tráfico”, de ninguna manera se para en la acera diciendo: “¿No puedo cruzar la calle?”.
Un problema tampoco es un tema
De los temas derivan los problemas
Un problema es una pregunta de investigación,.
LOS PROBLEMAS SE FORMULAN O EXPRESAN:
EN FORMA DE PREGUNTA:
¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para fijación del blanco en los atletas de tiro de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
Para luego convertirlos en declaraciones a través de objetivos
Ejemplo: ESTABLECER los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para fijación del blanco en los atletas de tiro de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
SON EJEMPLOS DE PROBLEMAS:
1. ¿Es posible diseñar un modelo de gestión que permita la efectiva
realización de las funciones administrativas de la dirección de Salud
de Arequipa?.
2. ¿Cuáles son los factores socioeconómicos que determinan el
rendimiento de los estudiantes del tercer año de deportes de la
Universidad Nacional de San Agustín?.
3. ¿Cuáles son las estrategías didácticas que se deben emplear
en la clases de iniciación en la práctica del fútbol?.
EL PROBLEMA ES UNAINTERROGANTE
UN VACIO TEÓRICO
PRÁCTICO
2 Planteado como interrogante:
QUÉCÓMO?
CUÁNDO?POR QUÉ
Cuáles son los requerimientos operativos del cliente x?
¿Cuáles son los requerimientos administrativos del cliente? ¿Qué tipo de base de datos
resulta más apropiada para los requerimientos del cliente X?
¿Qué diseño de sistema operativo general será más apropiada para
el cliente X?
La interrogante se Construye de lo general a lo particular: ....
•Filosofía de la universidad.
•Línea de Investigación Generadora
•Área de investigación.
•Líneas de Investigación.
•Temática de Investigación.
•Problema a Investigar.
GENERAL
PARTICULAR
Filosofía:
EJEMPLO:
Línea de Investigación:
Línea de Inv. Generadora: Humanismo y DeporteHumanismo y Deporte
Deporte de alto rendimiento Deporte de alto rendimiento
Temática Particular: NIVELES DE CONCENTRACIÓN EN EL ATLETA DE NIVELES DE CONCENTRACIÓN EN EL ATLETA DE TIRO CON ARCO TIRO CON ARCO
Problema de Investigación:
¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
(Científico-humanístico)(Científico-humanístico)
Factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
Título
Rendimiento Físico Rendimiento Físico Área de investigación.
PARA TERMINAR DE CONSTRUIR EL PROBLEMA SE DEBEN SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS:
Paso 1 Sobre como formular la pregunta:
Kellinger,citado por (Rangel,1998:50), afirma: “Un problema es una Expresión
Interrogativa que expresa una relación entre dos variables”.
Debemos tomar esta relación atendiendo al asunto de que un problema
expresa una relación causa- efecto.
Debemos atender a que una investigación expresa una situación dada y una
deseada. Propuesta e impacto.
Variable Independiente: La Causa ( lo que produce).
Variable Dependiente: El efecto ( lo que cambia).
Ejemplo:¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
(VI)
(VD)
¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
Paso 2 Unidad de Análisis:
NiñosAdolescentesAdulto mayor
Atletas Instituto
(VI) (VD)
(UNIDAD DE ANÁLISIS)
PERSONAS
FútbolBéisbol
Baloncesto*Atletismo
ESPECILIDAD
Ejemplo:
ESPACIO FÍSICO
MunicipioPaís
Ciudad
Paso 3 Sobre la Ubicación Tiempo:
Periodo de Estudio:•RETROSPECTIVO•PROSPECTIVO.
1980- 1999.
2008.
EJEMPLO:
Periodo
¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección de la Ciudad de Arequipa 2008?.
(VI) (VD)
(UNIDAD DE ANÁLISIS)
Sobre el Titulo de la Investigación:sabino (2000). • Es la presentación racional de lo que se va a
investigar.
• El mismo debe ser fiel reflejo del problema de
investigación.
• Presentar la relación causa efecto del
problema.
• Formulado de manera tentativa, clara,
sintética.
• Representa la envoltura del producto.
• Trabajar tentativamente hasta culminar el
proyecto.
• No debe sobrepasar las dos líneas.
• En situación especial usar subtitulo.
Paso 4: Definir el título de la investigación:
Ejemplos:Problema.:
Título con Subtitulo :
Factores Determinantes en el desempeño de políticasDe masificación deportiva a nivel de Distritos.Caso:Municipalidad Provincial de Arequipa.2008.
Problema:¿Cuál es la influencia de las condiciones socioeconómicasEn el rendimiento estudiantil a nivel de educación básicaEn planteles públicos y privados del área metropolitana
De Lima.2008?.
Título:Rendimiento escolar y diferenciación social
En el área metropolitana de Lima.2008.
¿Cuáles son los factores políticos que influyen en el desarrollo efectivo de planes de masificación deportiva en la Ciudad de Arequipa
Problemas que el investigador debe evitar
El Etnocentrismo: Es la tendencia a cuestionar valores y
costumbres del grupo en que se ha nacido y educado y no
considerar las características del grupo que se está
investigando;
La Subjetividad: Es la tendencia a juzgar hechos y
situaciones observados, de acuerdo a las emociones e
intereses particulares del investigador;
El Autoritarismo: Es la tendencia a aceptar como verdadera
una afirmación efectuada por otra persona, sin que ella esté
basada en razones, experimentos o investigaciones
probadas.;
Problemas que el investigador debe evitar
El Dogmatismo: Es la tendencia a plantear fórmulas al
margen de un estudio, crítico o discusión. Las cosas son
así por que " yo pienso de ésa forma";
El Impresionismo: Es tender a confundir experiencias
transitorias con verdades probadas;
Los Estereotipos. Es tender a acertar imágenes no
comprobadas que le forman al individuo desde la infancia.;
y
El Espacialismo: consiste en tender a devaluar cualquier
conocimiento que se encuentre dentro del área de la
especialidad del investigador
Justificación
Del
Problema
Una vez que se ha planteado el problema y determinado los objetivos del estudio, se procede a realizar la justificación, donde se fundamentan:
a) las razones para llevar a cabo el estudio,
b) del problema a ser estudiado,
c) así como los beneficios que se obtendrían con la investigación.
Justificación
Dentro de los criterios que deben cubrir la justificación de un estudioson:
Conveniencia: ¿para que sirve?
Relevancia social: ¿cuáles son sus beneficios?, ¿cuál es su trascendencia social?
Implicaciones prácticas: ¿ayuda a resolver algo?
Valor teórico: ¿la información que se obtenga permitirá apoyar alguna teoría, desarrollar cuerpos de conocimientos específicos? ¿qué se espera aportar con los resultados obtenidos?
Utilidad metodológica: ¿permite crear un nuevo instrumento de acopio y análisis de datos?, ¿logra obtener procedimientos que permiten acercamientos eficaces al objeto de estudio?
Justificación
Objetivos
De
Investigación
Los objetivos de investigación son el punto de referencia del estudio a realizarse, ya que son los fines o resultados que se pretenden lograr con el desarrollo de la investigación.
Los objetivos se deben plantear con relación al problema y a partir del propósito de la investigación. El contar con objetivos claros y precisos nos permite trabajar con eficacia y eficiencia en el desarrollo de la investigación. Es conveniente que especifiquen qué se desea en el estudio, dónde y con qué propósito.
Objetivos de la Investigación:
Los objetivos de un proyecto de investigación resumen lo que se desea lograr con el estudio:
1. Sirven de guía para el estudio.
2. Determinan los límites y la amplitud del estudio.
3. Orientan sobre los resultados eventuales que se pueden obtener.
4. Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.
Objetivos de la Investigación:
Para construir objetivos deben considerarse las
siguientes interrogantes (Los que sean necesarios en el
orden más conveniente):
Objetivos de la Investigación:
Qui
én
QuéCóm
oCuando
Donde
Consideraciones para el planteamiento de los objetivos generales:
Deben estar estrechamente relacionados con el planteamiento del problema.
Deben de establecer los resultados concretos a obtener con la investigación.
Pueden redactarse mediante el infinitivo de los verbos que señalen las acciones del investigador a partir de los resultados que pretende obtener: evaluar, comprobar, describir, identificar, contrastar, entre otros.
Objetivos de la Investigación:
Como Redactar los Objetivos Generales:
Un Objetivo es un enunciado en que se expresa una acción a llevar a
cabo.
Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican
acciones, a continuación se indica el fenómeno en el que –o con quien
—se llevará a cabo dicha acción.
Seguidamente se indica el objeto de investigación, es decir, el
fenómeno o las partes en relación que serán investigados, indicando
finalmente para qué se realiza esta acción investigativa
Verbo FenómenoSubfenómeno(Ud. lo pone)
Para...(finalidad del
Objetivo)
Establecer Averiguar Identificar Recopilar Investigar Revelar Descubrir Indagar Inquirir Pesquisar Registrar Buscar
Estructuras Funciones Roles Historial Probabilidades Relaciones Avances Retrocesos Resistencias Facilidades Etc.
Entre ... De... Del... En ... Cuando... Cómo... (infrecuente)
Mejorar Renovar Confeccionar Sugerir Proponer Innovar Resolver Satisfacer Controlar Iniciar Etc.
Secuencia Sintagmática para escribir objetivos (El Problema/Objetivo de investigación se define como...)
Viabilidad de la Investigación:
Es necesario considerar la viabilidad o factibilidad misma
del estudio; para ello, es necesario tomar en cuenta la
disponibilidad, recursos financieros, humanos y
materiales, que van a determinar en última instancia los
alcances de la investigación.
Viabilidad de la Investigación:
Consecuencias de la investigación:
Es necesario que el investigador se cuestione acerca de
las consecuencias del estudio. Cuál es su impacto y su
proyección.
Práctica
Escriba 10 Problemas de
investigación poniendo al lado el
objetivo correspondiente
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