METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Titular: Agustín Salvia

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS

SOCIALES

Titular: Agustín Salvia

EL OBJETO, EL MÉTODO Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Plantear un problema de investigación científico es poner bajo sospecha las características y condiciones a partir de las cuales se describe o explica un fenómeno, sea con el objetivo de confirmar o refutar tal conocimiento

• Fundado en teorías, conocimientos y experiencias previas que se tiene del objeto.

• Se posiciona frente a un saber científico conocido y adquiere sentido en un determinado campo de conflictos sociales

• Implica interrogar desde o hacia un campo de hechos aceptados, y hacia o desde un campo de teorías aceptadas.

• Implica exponer / mostrar las condiciones / supuestos a partir de las cuales se formula tal interrogante

EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO

En la toma de conocimiento intervienen: 1) un objeto / signo representado como realidad, 2) un sujeto socialmente situado en condiciones de asimilar / deformar al objeto desde esquemas de reconocimiento, y 3) un sujeto DESCENTRADO que resignifica tanto al objeto como al sujeto elaborando una “INFERENCIA” interpretativa que debe respaldarse en los hechos de la experiencia.

“El conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta una nueva sombra” (Bachelard).

El conocimiento de lo real no es natural y siempre puede ser objeto de un conocimiento nuevo que amplíe el campo de observación y muestre las deformaciones anteriores del mismo. Toda representación de la realidad tiene detrás las condiciones de producción conceptual y de reconocimiento simbólico que la hacen posible y le dan sentido.

EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO

LO CONOCIDO

OBJETO CONOCIDO SUJETO CONOCENTE

“SIGNIFICANTE” “SIGNIFICADO”

SUJETO DESCENTRADO

“INTERPRETANTE”

¿Cuáles son las dificultades epistemológicas y metodológicas que enfrenta el saber científico en campo de las ciencias sociales? • No se funda en la deducción sino en la experimentación, la cual no es una construcción libre ni espontánea de la inteligencia.

• La experimentación requiere de la construcción de datos simples a partir de la información compleja que surge del mundo.

• Es necesario intervenir sobre el objeto a través de modelos teóricos (lógico-matemáticos) capaces de deconstruir la complejidad de lo observado.

• Se deben atender los “obstáculos epistemológicos” que surgen por la intervención del sujeto sobre el objeto.

• En la construcción de conocimiento social la descentración y modelización resulta más compleja: el sujeto forma parte del objeto y el objeto del sujeto.

GENERAR CONCEPTUALIZACIONES VÁLIDAS ACERCA DE LAS COSAS

DEL MUNDO, SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS

MODOS DE RAZONAMIENTO: a) Deductivo, b) Inductivo y

c) Abductivo / Analógico

LA OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO

El modo de razonamiento científico no opera de manera inductiva (derivando enunciados generales a partir de enunciados particulares), ni deductiva (derivando enunciados particulares a partir de enunciados generales), tampoco está determinado por la experiencia (como expresión directa y simple de la realidad), sino que crea y recrea conocimientos ejerciendo permanentes y dialécticas conexiones entre las representaciones teóricas y el campo de las representaciones que surgen de la experiencia.

EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO

a) Método Deductivo

Todos los cisnes son blancos Si este es un cisne Es un cisne blanco

La TV aliena / controla Si ellos ven TV seguido Ellos están alienados

(REGLA o LEY) (CASO) (RESULTADO)

b) Método Inductivo

Dado los cisnes a, b... z a, b... z son blancos Los cisnes son blancos

Juan, Pedro y Andrés ven TV Ellos están alienados La TV aliena / controla

(CASOS) (RESULTADO) (REGLA O LEY)

c) Método Abductivo

Esta ave se parece a un cisne Todos los cisnes son blancos Es blanco este cisne?

Juan, Pedro y… parecen alienados La TV aliena / controla Ver TV alienó a Juan, Pedro…?

(RESULTADO) (REGLA O LEY) (CASO)

INFERIR ES UN EJERCICIO DE ELABORACIÓN CONCEPTUAL EN DONDE

SE PONEN EN CORRESPONDENCIA ENUNCIADOS GENERALES Y

PARTICULARES

TEORÍAS -- HECHOS

En el trabajo científico es posible identificar dos tipos de inferencias: a) DESCRIPTIVAS y b) CAUSALES

LA INFERENCIA CIENTÍFICA

COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN

COMPONENTES DE PROCESO MODOS DEL METODO Teoría Hechos

Prácticas de

Descubrimiento

Elaboración de Teorías

e Hipótesis

Hallazgos de Hechos y construcción del Datos

Prácticas de Validación

Validación de Teorías por medio deductivo

Validación de Datos por

medio de experimentación

Hechos a

Teoría A

Teoría A’

Hechos a’

LA TEORIA DOTA DE SENTIDO A HECHOS

LOS HECHOS OBLIGAN A ELABORAR TEORÍAS

COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Supuestos e Hipótesis Teóricas

Descubrimiento y Validación de

Hechos

Elaboración y Resignificación

de Teorías

Análisis de Hechos

Descubiertos y Validados

EL DATO NO ES SOLO UNA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA A PARTIR DE LA TEORÍA NI LA TEORÍA UNA MERA CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA A PARTIR

DEL DATO

COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN

DECISIÓN SOBRE EL DISEÑO / MÉTODO / TÉCNICA DE

INVESTIGACIÓN A SEGUIR

• APUESTA METODOLÓGICA Y LÍMITES PRÁCTICOS ENTRE EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR

• ISOMORFISMO LÓGICO ENTRE LAS HIPÓTESIS DE TRABAJO, EL NIVEL DE MEDICIÓN DE LAS VARIABLES Y LAS TÉCNICAS A APLICAR PARA EL ANÁLISIS

DE LOS CONCEPTOS A LOS INDICADORES

Identificación de Hipótesis / Conjeturas

Definir la pregunta de investigación y la hipótesis de trabajo (proposiciones teóricas)

Establecer las relaciones esperables entre dimensiones y variables (proposiciones empíricas)

Seleccionar, ajustar y elaborar indicadores e índices observables para cada dimensión / variables.

Momento I

Planteo de un Problema Relevante

Identificación / Ajuste de las Hipótesis de Investigación

CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Estrategia de la InvestigaciónDecisión sobre el tipo

de investigación

Decisión sobre fuentes de información

Secundarias / Primarias

Metodología de captación de la

información

ExperimentaciónObservación de casos

Encuestas/Censos

Fase Inicial basada en técnicas

“exploratorias”Fase de desarrollo basada en técnicas

“sistemáticas”

Momento II

Momento III

Registro de información

Muestra / Organización / Trabajo de campo

Supervisión de la calidad de la informaciónMomento IV Codificación y Análisis de datos e interpretación de

resultadosAnálisis descriptivos,

tipológicos y estadísticos

Aplicación de Técnicas de Análisis

Momento V

Elaboración de Resultados e Informe de Hallazgos

Momento VI

Descentración / Revisión de Hipótesis y Hallazgos

FINES PRINCIPALES DE LA INVESTIGACIÓN

1. Identificar patrones y relaciones generales

2. Comprobar y refinar las teorías

3. Hacer predicciones

4. Interpretar los fenómenos culturales o históricamente relevantes

5. Explorar la diversidad

6. Dar voz

7. Hacer progresar la teoría

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN

1. Investigación cualitativa, aspectos comunes que existen entre un número de casos relativamente pequeño.

2. Investigación comparativa, diversidad existente entre un número moderado de casos.

3. Investigación cuantitativa, correspondencia entre dos o más atributos aplicables a un gran número de casos.

RELACIÓN ENTRE FINES Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN – TIPO DE UTILIZACIÓN

Investigación cualitativa

Investigación

comparativa

Investigación

cuantitativa

Identificar patrones y relaciones generales

  Secundaria Principal

Comprobar y refinar las teorías

  Secundaria Principal

Hacer predicciones   Secundaria Principal

Interpretar los fenómenos culturales o históricamente relevantes

Principal Secundaria  

Explorar la diversidad Secundaria Principal Secundaria

Dar voz Principal    

Hacer progresar la teoría

Principal Principal Secundaria

Fuente: Ragin, 2007.