View
55
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN LA. Đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Mô đun 3: TỔ CH Ứ C HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TR ƯỜNG PHỔ THÔNG. TÌM HIỂU VỀ TỔ CH Ứ C HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TR ƯỜNG PHỔ THÔNG. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Mô đun 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN LA
MỤC TIÊU MÔ ĐUN Hoàn thành MĐ3, HV cần đạt được các yêu cầu sau:
- Trình bày được khái niệm HĐGD, vị trí, vai trò của HĐGD, những đặc trưng của HĐGD ở trường THCS,THPT.- Phân tích được nội dung, hình thức và quy trình tổ chức HĐGD ở trường THCS và THPT.- Có kĩ năng tổ chức một số HĐGD ở trường THCS, THPT- Tự tin và có trách nhiệm trong việc tổ chức HĐGD ở trường THCS, THPT.
- Xác định được các minh chứng của Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục.-Trình bày được các mức độ đánh giá xếp loại giáo viên theo Tiêu chuẩn 4.
NỘI DUNG 1: Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục
HOẠT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU VỀ TIÊU CHUẨN 4:
NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MINH CHỨNG
Câu 1. Chuẩn nghề nghiệp GV trung học gồm bao nhiêu tiêu chuẩn ?
Câu 2. Trong Tiêu chuẩn 4 có bao nhiêu Tiêu chí liên quan đến việc “Tổ chức các hoạt động giáo dục ở nhà trường ”, đó là những Tiêu chí nào?
Câu 3. Nguồn minh chứng của Tiêu chuẩn 4 là gì?
TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1
TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1Nguồn minh chứng của TIÊU CHUẨN 4
1. Bản kế hoạch các hoạt động giáo dục được phân công.
2. Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định của các cấp quản lý.
3. Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên.
4. Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ công tác Đoàn, sổ tay công tác của giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm)...
5. Hồ sơ thi đua của nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, nếu có).
6. Nhận xét của đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, các tổ chức chính trị, xã hội, đồng nghiệp... (nếu có).
7. Tư liệu về một trường hợp giáo dục cá biệt thành công (nếu có).
HOẠT ĐỘNG 2: TIÊU CHÍ 16,18,20 CỦA TIÊU CHUẨN 4 : NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO
VIÊN THEO CÁC TIÊU CHÍ ĐÓ
Nhóm 1, 2: Nghiên cứu Tiêu chí 16, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này?
Nhóm 3, 4: Nghiên cứu Tiêu chí 18, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này?
Nhóm 5, 6: Nghiên cứu Tiêu chí 20, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này?
TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2
Mức độ
đánh giá
Yêu cầu cần đạt của
TIÊU CHÍ 16
Thuận lợi
khi thực hiện
Khó khăn
khi thực hiện
1 điểmKế hoạch thể hiện được mục tiêu,
các hoạt động chính, tiến độ thực hiện.
2 điểm Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các
hoạt động chính phù hợp với đối tượng
giáo dục, tiến độ thực hiện khả thi.
3 điểmKế hoạch thể hiện rõ mục tiêu; các
hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp
với từng đối tượng học sinh theo hướng
phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo ở
học sinh; tiến độ thực hiện khả thi.
4 điểm Kế hoạch đảm bảo tính liên kết,
phối hợp giữa các lực lượng giáo dục
trong nhà trường và ngoài nhà trường.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2
Mức độ
đánh giá
Yêu cầu cần đạt của
TIÊU CHÍ 18
Thuận lợi
khi thực hiện
Khó khăn
khi thực hiện
1 điểmThực hiện được một số hoạt động
giáo dục chủ yếu theo kế hoạch đã xây
dựng.
2 điểm
Thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.
3 điểmThực hiện một cách linh hoạt các
hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây
dựng.
4 điểm
Thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo các hoạt động giáo dục, ứng xử kịp thời hợp lý với các tình huống xảy ra khác với kế hoạch đã thiết kế.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ
đánh giá
Yêu cầu cần đạt của
TIÊU CHÍ 20
Thuận lợi
khi thực hiện
Khó khăn
khi thực hiện
1 điểmVận dụng được một số nguyên tắc,
phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào
tình huống sư phạm cụ thể.
2 điểm Vận dụng được các nguyên tắc, phương
pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình
huống sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng
và môi trường giáo dục.
3 điểmVận dụng hợp lý các nguyên tắc,
phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào
tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu
giáo dục, phù hợp với đối tượng, môi trường
giáo dục và có chuyển biến tích cực
4 điểm
Vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo các nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, môi trường giáo dục và có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ
HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT
Câu hỏi 1: Ở trường Thầy /Cô thường xuyên tổ chức những HĐGD nào?
Câu hỏi 3: Điều gì có thể xảy ra nếu ở trường Thầy /Cô chỉ quan tâm đến HDDH mà sao nhãng HĐGD?
Câu hỏi 2: HĐGD ở trường phổ thông có những đặc trưng nào?
TÓM TẮT NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ
HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT
TÓM TẮT NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ
HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT
NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 1 -NỘI DUNG, HÌNH THỨC
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS, THPT
•Câu hỏi 1: Theo thầy (cô), hoạt động giáo dục ở trường THCS, THPT bao gồm những hoạt động nào?•Câu hỏi 2: Thầy (Cô) cho biết nội dung cơ bản và hình thức tương ứng mỗi hoạt động đó?
TÓM TẮT NỘI DUNG 3NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT
Một số hình thức hoạt động GD cơ
bản ở trường THCS, THPT:
•Diễn dàn•Giao lưu•Kịch tham gia•Ngày Hội•Hội thi •Trò chơi•Sinh hoạt Câu lạc bộ•Đóng vai•Hội trại•Tham quan•,…
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƯỜNG
THCS, THPT
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
THEO CHỦ ĐỀ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
TẬP THỂ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOẠI KHÓA
Hoạt động GD diễn ra hàng
ngày
Hoạt động GD diễn ra hàng
tuần
•Truy bài,•Trực tuần,•Giữa giờ,…
•Chào cờ đầu tuần,•SH lớp cuối tuần .
GD theo chủ đề tháng (9x2=18t)
GD theo chủ đề Hè (3x2=6t)
GD hướng nghiệp (3x3=9t)
Dạy nghề PT (70t-105t/1
môn)
GD lồng ghép vào các môn
học
Hoạt động GD trong năm học
Hoạt động GD trong hèHOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH
Sơ đồ 1- Tóm tắt nội dung, hình thức giáo dục ở trường phổ thông trung học
NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH
TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT
Nhóm 1: Hãy nêu các bước tổ chức thực hiện một buổi sinh hoạt lớp (hoặc sinh hoạt dưới cờ)Nhóm 2: Để tổ chức tốt hoạt động chủ đề tháng ở trường Thầy (Cô) thường làm những công việc gì?Nhóm 3: Thầy (Cô) hãy nêu các bước tổ chức hoạt động Ngày Hội ở trường THCS/THPT ?Nhóm 4: Ở trường Thầy (Cô) có những Câu lạc bộ nào hoạt động. Hãy nêu các bước tổ chức buổi sinh hoạt thường kì ở Câu lạc bộ?Nhóm 5: Ở trường Thầy (Cô), hoạt động trò chơi có được diễn ra thường xuyên không? Các bước thực hiện như thế nào?Nhóm 6: Trình bày quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ở trường THCS/THPT?
T ÓM T ẮT NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH
TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT
Quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các bước liên hoàn với nhau
20
NỘI DUNG 4MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HĐGD
Ở TRƯỜNG THCS, THPT
NỘI DUNG 4MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HĐGD
Ở TRƯỜNG THCS, THPT
Thầy/Cô đã sử dụng thuần thục Quy trình và các yêu cầu sư phạm của các hoạt động này?
• KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với HS)• KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với khách
mời)• KN tổ chức hoạt động Ngày Hội• KN tổ chức hoạt động Kịch tham gia• KN tổ chức hoạt động Đóng vai• KN tổ chức hoạt động Trò chơi• KN tổ chức hoạt động Hội thi• KN tổ chức hoạt động Sinh hoạt Câu lạc bộ
Recommended