View
5
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Ministelu| Educatiei, cu|turii ýi Сеrсёtёril al Repub|icii Moldova
colegiulde Ecologie din Сhiýiпёч
Curriculumul disciplinar
F.05.О.0 15 Metode de conservare, Iestabilire зi ameliorare а resurselor acvatice
specialitatea:
8З110 Piscicu|tura ýi acvacultura
calificarea:
Tehnician -piscicultor
chisinau,2018
l
curriculumul а fost elaborat in cadrul Proiectului ЕUrореА id/lз3700/с/sЕR/мD/12
"AsistenIЁtehnicё pentru dоmепiчllпчёtаmапt ýi formare profesionalЁ
1п Republica Moldova",implementat cu suportul financiar al Uniunii Europene
Е
Aprobat de:con5iliul metodico-ýtiintific al colegiului de Ecologie.
Autof:
Guzun Rodica, profesor de discipline ecologice, grаd didactic l, Colegiul de Ecologie
Recenzenti:
1. Usatii Marin, dr. hab., prof. univerSitar, lnstitutu|de zoologie alAsM2, crepis oleg, dr., conf. cercetator, lnstitutul de zoologie alASM
cuprins
l, prelimina rii
ll. Motiva!ia, utilitatea disciplinei pentrU dezvoltarea рrоfеsiопаlЁ
Ill. competenIele profesionale specifice disciplinei
lV. Administrarea disciplinei
V, U nita!ile de iпчёIаrе
Vl. Repartizarea orientativa а оrеlоr ре unitёti de invatare
Vll. Studiul individual ghidat de profesor
VlIl. Lucrёrile practice recomandate
lX. Sugestii metodologice
Х, sugestii de еча|uаrе а competentelor profesionale
Xl. Resursele necesare pentru dеsfё9urаrеа procesului de studiu
xll. Resurse didactice recomandate elevilor
4
5
5
7
7
9
10
10
l.preliminarii
ResUrsa паturаlё, ара - unul dintre cele mai r;spandite elemente ре Glob- раrtiсiрё iп toate
procesele fizice, chimice ýi biologice саrе au loc ре РЁmапt. Astfel, ара este рrеzепtё iп mod
esen!ialin evolutia ýi dеsfёsurаrеа vietii ре planeta noast16, precum ýiin evolutia ýi modificarea
сопtiпчё а scoarlei terestre. pentru activitatea umапё rolul apei este арrоаре iп exclusivitate iп toate
domeniile vietii economice, evolutia civilizatiei umane constituie о certitudine in definirea rolului 9i
importantei apei.
iпtr-о evolulie reciproca, сrеýtеrеа necesitёtilor pentru арё 9i de Ьuпё calitate, odatЁ cU
creýterea пчmеriсё а populaliei si а diversitёlii рrеосuрёrilоr societёtii umane, а crescut in mod
inevitabil la fel ýi influenIa activitёtii omenirii asupra resurselor de арё. Activitatea umana determina
mоdifiсёri considerabile ale resurselor naturale de арё. Evaluarea situatiei есоlоgiсе а resurselor
acvatice este еsепliаlё in identificarea activitёlilor ýi strategiilor de remediere а ecosistemelor
acvatice.
iп acest context, unitatea de curs ,,Metode de conservare, restabilire 9i ameliorare а
resurselor acvatice" are са scop studierea сёilоr, metodelor de protectie, сопsеrvаrе, remediere а
resurselor acvatice, precum ýi starea асtчаlё, sursele de poluare 9i рrосеsеlе de degradare а
resurselor acvatice.
Curriculumul la unitatea de curs ,,Metode de conservare, restabilire 9i ameliorare а
resurselor acvatice" rерrеziпtё чп act noгmativ axat ре formarea ýi dezvoltarea competentelor
profesionale iп cadrut specialitёtii PisciculturЁ 9i acvaculturё. El are са scop orientarea ýi
monitorizarea procesului de proiectare, organizare gi dеsfёgurаrе еfiсiепtё а demersului didactic la
disciplinё.
Pentru realizarea obiectivelor trasate in cadrul unitЁIii de curs ,,Metode de conservare,
restabilire gi аmеliоrаrе а rеsчrsе|оr acvatice" elevul trebuie s; posede cunoýtinte din cadrul
cursurilor studiate anterior de teorie la biologie, chimie, fizic5, hidrobiologie etc.
lt. Motivatia, utilitatea disciplinei pentru dearoltarea рrоfеsiопаlЁ
omUl utilizeazё resursele naturale, inc|usiv resursele acvatice iп vederea satisfacerii
nevoilor sale biologice, dar ýi pentru сrеаrеа mijloacelor de transformarc а mediului iп funclie de
dezvoltarea economico-social;. Dezvoltarea iпtепsЁ а ramurilor industriale, а agriculturii, accelerarii
procesului de urbanizare etc., а condus la creýterea сопtiпчё а consumului de арё ýi implicit la
degradarea resUrselor acvatice. Pentru а 8aranta dezvoltarea sосiо-есопоmiсё durаЬilЁ este necesar
sё se asigure conservarea tuturor tipurilor de resurse. Avand in vedere importanla apei са resursa
паtчrаlё este песеsаrё aplicarea unui Set de mёsчri specifice referitoare la protectia rezervelor de
ара ýi а ecosistemelor acvatice. Acestea se diferentiazё in rароrt cu tipul resursei afectate, existand
mёsuri репtrч proteclia ареlоr de suрrаfаlё, а ареlоr subterane, рrесчm gi а ареlоr mаriпе ýi
oceanice. Proteclia apelor are са obiect menlinerea ýi imЬuпёtёtirеа calitёtii ýi productivitёtii
biologice ale acestora, in scopul evitёrii uпоr efecte negative asupra mediului, sёпёtёtii Umапе ýi
bunUrilor materiale. De asemenea, conservarea, protectia ýiimЬuпёtбtirеа calitatii apelor urmёrеýtе
reducerea рrоgrеsiчЁ а ечасчёrilоr, emisiilor sau pierderilor de substante priorita re/priorita r
periculoase in scopul atingerii obiectivelor de calitate stipulate de diverse rезlеmепtёri
internationale ýi r]ationale.
4
сопsеrчаrеа ýi proteФia resurselor acvatice impune: счпоаýtеrеа рrоfuпdЁ а relaliilor intre
starea componentelor mediului; interaФiunea dintre societatea чmап; ýi mediul аmЬiапu sursele de
роlчаrе ýi degradare ale apei; mёsurile de prevenire а de8rad;rii resurselor de арЁ; misurile de
restabilire si ameliorare а ecosistemelor acvatice, acliunile legiS|ative de pastrare 9i utilizare rаliопаlё
а resurselor naturale din mediu, Ре parcursul studierii unitatii de счrs ,,Metode de conservare,
restabilire si аmеliоrаrеа resurselor acvatice", eievii vorforma соmреtеп!е ýi abilitati cevorputeafi
utilizate in continuare la studierea altor discipline de specialitate 9i la formarea рrоfеsiопаlё а
viitorilor specialiýti,
lll. competentele profesionale speclfice disciplinei
curriculumul este orientat spre formarea urmёtоаrеlоr competente specifice:
cs1. cu noaýterea, 1п!е le8e rea, eXplicarea ýi utilizarea notiunilor, conceptelor fundamentale
specifice disciplinei.
С52. lnvestigarea calita!ii resurselor de арё ýi evidentrierea surselor de poluare 9i degradare а
resurselor acvatice.
cs3. ldentificarea mecanismelor de proteФie, сопsеrчаrе, ameliorare ýi restabilire а resurselor
acvatice ln scopul menIinerii unui echilibru ecolo8ic,
cs4. stabilirea politicilor nationale ýi internationale in domeniul protectieiýi сопsеrчёrii resurselor
acvatice.
cs5. Proiectarea uпоr activitati de protec!ie 9i conservare а resurselor acvatice.
lv. AdminIstrarea disciPlinei
v. UnitЁtile de iпчёtаrе
codul DenumireaэоЕ{l)
Nчmёrчl de ore Ф.El
-оiЕ](,zTotal
contact direct
PreleвeriPiactlca/Seminar
F.05.о.015 Metode de сопsеrчаrе,restabilire si ameliorare а
resurselor acvatice
60 з0 15 15 Ехаmеп z
Unitёli de continut
Unitatea de iпчёtаrе 1
Gепеrаlitёti privind rеsчrsеlё acvatice
Ucl. Арrесiеrеа rolului apei са resurs5 паturаlЁ ýi
necesitatea dezvoltЁrii durabile а mediului acvatic.
. stabilirea functiilqr apei са resursё
паtчrаlё,
. ldentificarea tipurilor de ecosiýteme
acvatice.
1.1, Ара са rеsursё паtчrаlа, Rolul, funcliile ýi
importanla apei са rеsчrsё naturala. DezvoltareadurabilЁ а resurselor acvatice,1.2. Diversitatea ecosistemelor acvatice. Tipuri deecosisteme acvatice
с,т,8ЕЁq=r!Ф>tlФоЕ
Lчсrчlindividual
unitatl de competenta
Unitatea de iпчЁtаrе 2
ýtarea calitЁtii resurselor aorati€e. FaФorii determinanti ai calitalii apelor.
Efecte alG poluЁrii apel
Uc2. lnvestigarea саlitёtii resurselor de ара ýi
evidentierea surselor de poluare ýi degradare а
resurselor acvatice.
. ldentificarea factorilor ýi sUrselor de
роlUаrе а reSUrselor acvaticej
. Aprecierea riscurilor schimbarilor climatice
asupra resurselor acvatice din Republica
Moldova.. stabilirea impactului роlчёrii resurselor de
арё asupra 55nЁt6tii чmапе 9i а5чрrа
mediului ambiant.
2.1. Starea асluаlё а resurselor de арё. Factoriideterminanti ai calitёtii ареlоr de suprafat5.Factorii naturali si antroDici.2.2. Resurse|e acvatice din Republica Moldova ýi
reacliile la sсhimЬёrilе climatice. Riscurile pentruresursele acvatice ale Republicii Moldova.
2.3. РоlUаrеа apelor de suprafat5 ýi subterane.Surse ýitipuri de poluare. controlul Surselor de
2.4. Eutrofizarea. cauze ýi consecinte aIe
procesului de eutrofizare.controlul eutrof izarii. Prevenirea ýi combatereaeutrofizЁrii.2.5. Mediul lпсоп.jurёtоr ýi sёпёtаtеа Umапё in
raport cu gradul de poluare а ареlоr. Maladii
UСЗ, Identificarea mecanismelor de protectie ýi
сопsеrчаrе а resurselor acvatice iп scopul
mentinerii unui echilibru ecologic.
Uc4.Stabilirea politicilor nationale ýi interna!ionale
iп domeniul proteФiei ýi сопsеrчёrii rеsчrSеlоr
acvatice,
. stabilirea parghiilor de gestionare а
resurselor de арё din Republica Moldova.о Aprecierea rolului ariilor natura|e protejate
in сопsеrчаrеа resurselor de арё din Republica
Moldova.о Argumentarea necesitёIii de conservare,
restabiIire ýi аmеliоrаrе а resurselor acvatice;
о conýtientizarea rolului omului, statului ýi
соmчпitё!iiiп сопsеrчаrеа resurselor de арё,
Uc4. Proiectarea чпоr activita!i de protectie si
conservare а resurselor acvatice.
3.1. Мапаgеmепtul resurselor acvatice.Gestionarea ýivalorificarea rеsчrsеlоr de ар; iпRepub|ica Moldova, cadrul de politiciýirеglеmепtёri iп Republica Moldova.З.2. Protectia resurselor de ара. zone de proteclie5anitara.3,з, conservarea resurselor acvatice in arii naturaleprotejate. Rolul lor iп сопsеrчаrеа biodiversitatii ýivalorificarea durаЬilё а resurselor de арё.
3.4. Zопеlе umede din Republica Moldova.lmportanta lor. convenlia Ramsar.
З.5. Сопsеrчаrеа ecosistemelor acvatice prinrezervatii ýtiintifice iп Republicii Moldova.
unitatea de ?nvalare 4Ameliorarea ýi restabilirea aesurselo] aoratlce
UC5, ldentificarea cailor de ameliorare ýi
restabilire а rеsчrsеlоr acvatice in scopuI
mentinerii чпчi echilibru ecologic.
. Aprecierea rolului proceselor naturale inmentinerea calitЁtii mediuIUi acvatic.
4.1. Ameliorarea ecosistemelor acvatice prinprocese паtчrаlе, Autoepurarea apelor desчрrаfаtё. Factorii care influienteaz; autoepurarea.4,2, Рriпсiраlеlе gruре de оr8апi5mе acvatice careintervin iп procesul de ерчrаrе а apelor.
Unitatea de iпчёtаrе 3
Рrоtефiа ýi conservarea resurselor acvatice
6
. stabilirea factorilor се inf|uenleaze 4.з. prevenirea eroziunii malurilor ecosistemelorprocesele de ameliorare а calitёlia I acvatice, Perdelele forestiere ýi zonele- tampon.
resurselor acvatice.
. ldentificarea c5ilor de restabiIire а
resurselor acvatice.
vl. Repartizarea оriепtаtiчЁ а orelor ре unitйti de iпчёtаrе
Nr.clt.
Numirul de ore
Totalcontact direct 5tudlul
individualфidat
teoaetice practiGe
1,. GeneraIitati privind resursele acvatice 6 4 2
2. starea ca|ititii resurselol acvatice. Factoriideterminanli ai calitatii apelor.Efecte ale poluarli apei
20 10 4 6
з. Prote4ia ýi сопsеrчаrеа rеsчrsеlоr acvatice 2L 10 7 4
4. Ameliorarea ýi restabilirea resurseloracvatice
1з 6 4 з
Total 60 30 15 15
v|l. studiu individual8hidat de profesor
Materii pentru studiul individцal produse de elaboIat ModalitЁti deevaluare
теImепi derealizare
1.1. ReSursele de арё aie Теrrеi,Resursele de арё ale RepubliciiMoldova-
Tabel: Distribu]ia apei реТеrrа, Reursele acvaticeale Republicii Moldova
prezentarea l 2 ore
informatiei ]
2.1. АmепiпIёri la adresa resurselorde ара. Factorii periclitanti airesurselor acvatice din RepublicaMoldova.
Наrtа conceptUalё:Factoril periclitanti airesurselor acvatice,
Рrеzепtаrеа ýi
argu mentarea
informatiei
2 ore
2.2, Poluarea prin аре uzate.caracteristicile ýi impactul apelorreziduale menajere ýi industriale.
Referat,,Poluarea prinаре uzate а resurseloracvatice"Grafic Т: lmpactul apelorUzate
Соmuпiсёri ora le,
secvente
video/PoWer
Point.
2 ore
Unitёti de invatare
Unitatea de lпvdtdrе 1GeneralitЁli privind resursele acvati€e
Unitatea de lпvфаrе 2starea calititii rеsчrsеlоr acvatice. Factorii determinanti ai calitёtii apelor.
Efecte ale poluarii apei
2.З, Poluarea biologicё а apei.Afecliuni tran5mise ре cale hidric5.
studiu de caz,,Afectiunitransmise ре cale hidriсё"Referat: Riscul роlчёriibiologice а apei.
prezentarea
referatului, РРт.prezentarea
studiului de caz.
2 оrе
Uпitoteo de iпvйtаrе ЗProtectia ýi conservarea resurselor acvatice
З.1. Politici internaIionale indomeniulapelor.
Referat, informatii:Politici interna!ionale indomen iul а реlоr
prezentarea
informaIiilor,соmчпiсаrе оrаlё
2 оrе
3.2, Protectia tra nsfrontaliera а
rеsчrsеlоr acvatice. conventiapentrU protectia fluviului Du пё rea,
Tabel completat dчрЁalgoritm
prezentarea
ta belului,diScutiiin grUр,
2 ore
Unitoteo de iпvdtоrе 4Ame|iorarea ýi restabi|irea resurselo, acvatice
4.1, conserva rea, restabiIirea яiаmеliоrаrеа resurselor acvatice,Proiect de grup.
Proiect in 8rup prezentarea
proiectelorз ore
Nr.
crt.
Numarul
de оaе
1. Starea calitёIii resurseloracvatice. Factorii determinanti
ai calitбtii apelor,Efecte ale роlчёrii apei
Poluarea сhimiсё а apei. lnvesti8area fizico-chimic; а apei. lndicatorii chimici de poluare.
2
2. Evaluarea poluёrii bazinelor acvatice реteritoriul Repu blicii Moldova,
2
Proteclia ýi conservarearesurselor acvatice
cadrul legislativ in domeniul apelor iпRepublica Moldova. Legea ареlоr
2
4. conventii internaJionale iп domeniul protectieiresurselor de арё,
2
5. Tehnici ýitehnologii de epurare а ареIоr uzate.
6, Ameliorarea ýi restabilirearesurselor acvatice
Remedierea ecosistemelor acvatice. M5suri deremediere. 5tudiu de caz.
2
7. Аmепаjёrilе hidrotehnice. Diminuareaimpactului аmепаjёrilоr hidrotehnice.
2
Total 15
vlll. Lucrarile practice recomandate
lx. sugestii metodologice
Principalul element metodolo8ic il rерrеziпtЁ organizarea procesului de inStruire in raport cu
noile finaIitati asumate (competentele gепеrаlе ýi competentele specifice, competenJe profesionale).
Unitali de continut Tematica lucrarilor practice
Prezentul curriculum iýi propune sё formeze competenle, valori ýi atitudini prin demersuri didactice
саrе 5ё coreleze explicit continuturile iпчЁtёrii cu practica instruirii eficiente, сееа .е implicб
revalorificarea resurselor educationale (metode, mijloace) legitimate de practica ýi Utilizarea unor
rеSчrsе moderne, cadrUl didactic trebuie Sё orienteze demersul didactic spre realizarea uпоr tipuri
de activitati de iпчёlаrе саrе sё vizeze:. utilizarea metodelor aplicative ýi interadive саrе 5ё asigure activizarea structurilor cognitive ale
elevilor ýi transformarea |оr Тп coparticipanti la рrорriа instruire ýi educatie;. contribulia individualб а elevului (documentarea din diferite 5urse de informare, observarea
direct5 sau indirectё, exerci!iul personal, experimentul etc.);
. dezvoltarea capacitёtii de comunicare in situatii diferite ýiin forme diverse;
. dezvo|tarea capacitёtii de abordare integratё а problemelor specifice mediului acvatic;
.exersarea lucrului individual ýi iп есhiрё, а indeplinirii unor roluri ýpecifice ýi а соореrёrii ln
realizarea sarcinilor de lчсrч; etc.
Pentru dobandirea competentelor specifice asUmate de cUrriculumul di5ciplinei sunt sugerate о serie
de activitali de iпчЁlаrе. Metode ýi mijloace de iпчёtёmапt сч contribuIii semnificative iп formarea
competentelor specifice cursului ,,Metode de conservare/ restabilire ýi ameliorare а resurselor
acvatice" 5unt: expunerea prin comunicarea de сёtrе profesor а чпоr cunoýtinte noi, sistematic, iп
forma unei prezentari оrаlе; problematizarea се сопstЁ in punerea iп fala elevului а uпоr difcultёlicreate intentionat, prin depagirea сёrоrа, prin efort propriu, elevul invatЁ ceva поu, harta
сопсерtчаlё, diagrama Wепп, investigarea, etc. О metodЁ eficient; de fоrmаrе а competentelor de
investigatie utilё in activitatea de invatare а disciplinei este studiU de caz in саrе elevii Se сопfruпticU situalii rеаlе sau simulate incurajind elevii sё se implice cat mai activ iп dezbatere fiind critici ýi
propun5nd cat mai multe variante de solutionare. Aceast; metoda este арliсаtё ýi pentru studiulindividual, Realizarea proiecteIor аsigчrЁ dezvoltarea abilitё!ilor lucruluiin есhiрё. Utilizarea соrесtё
а metodelor didactice maximizeazё potenlialul fiecёrui elev, asigurбnd formarea competenýelorprofesionale ýi personale.
Х. sugestiide evaluare а competentelor profesionale
Actu! didactic este definit drept Uп proces de preda rе-'iпчёlа re-eva lua re, unde evaluarea аrе
functia de realizare а conexiunii anverse, а interferentei dintre prime|e doua elemente. cadreledidactice trebuie sё stabileascё prin planificare cýnd, cum ýi cu се vor verifica dасЁ, competentele
рrечЁzчtе in standardele de preg;tire рrоfеsiопаlё au fost atinse. Тп чrmа ечаlчёrii elevul i9i va
modifica strate8ia de iпчёlаrе, iar profesorul ре сеа de predare, Evaluarea nivelului de fоrmаrе а
competentelor iп cadrUl оrеlоr se vor realiza in funФie tipul lectiei: cele teoretice se ча realiza prin
teste, exemp|e de aplicare а сuпоýtiпIеlоr teoretice in рrасtiсё, etc.; de laborator se va realiza рriпеlаЬоrаrеа de сЁtrе elev а investigaliilor referitoare la mecanismele de protectie а resurseloracvatice, avand la Ьаzё unitЁtile de conlinut studiate in саdrul оrеlоr teoretice precum ýi abilitё}ileanterior dezvoltate. Evaluarea studiului individual Se va efectua iп baza produsului elaborat,prezent5rilor, referatelor, proiectelor in grUр, Monitorizarea sistematicё а performantelor elevului seеfесtчеаzё utilizand metoda portofoliului, се include rezultatele relevante obtinute prin celelaltemetode gi tehnici de evaluare. Aceste rezultate privesc probele orale, scrise ýi practice, observareasistemicЁ а comportamentelor ýcoIare, proiectul, autoevaluarea, precUm ýi sarcini specifice,individuale fiecёrei uniti!i de iпчЁlаrе,
xl. Resursele necesare pentfu desfёýurarea procesului de studiu
Pentru asigurarea demersului didactic, ln cadrul unitёTii de curs ,,Metode de conservare,
restabilire ýi ameliorare а resurselor acvatice" se vor utiliza resursele disponibile iп institutie pentru
procesul de studiu 9i se va depune eforturi constante pentru imbunatatirea, diversificarea,
modernizarea 9i adaptarea acestora la necesit6tile didactice,
Procesul de studiu se va dеsfёgчrа Tn sёlilе de studiu dotate cu utilaje песеSаrе: tabla, calculator,
рrоiесtоr la neceýitate. Pentru а indeplini sarcinile propuse se vor utiliza resurse materiale: manuale
disponibile in biblioteca institutiei ýi in format electronic, surse accesibile оп line, texte auxiliare,
planýe, fiýe, pliante, fotografii, secvenle de film etc.
Rеsчrsе procedurale se rеfеrё la forma de organizare а clasei, modalitёli de organizare а activitёtii,
metode de iпчё!аrе, metode de predare ýi alocare de timp саrе sunt planificate de profesor.
xll. Resurse didactice recomandate elevilor
Nr.
crt. Denumirea resursei didactice
Loculin care poate fi
сопsчltаtё/ accesati/procurata resursa
Nчmёrul de
ехеmрlаrе
disponibile
1. AgevschiV., Dudnicenco Т., Rоýсочап D. Ecologie gi
ProteФia Mediului. chiýinёu: ULlM, 2007, 400 р.
Biblioteca
colegiului de Ecologie
15
2, AýevschiV., Dudnicenco Т., lnginerie ambientala.
chiýinau: 2008, 410 р
Biblioteca
colegiului de Ecologie
з. AýevschiV., crivoi А., lgiena mediUlui, chiýinёu:
UsрЕЕ,201з
Biblioteca
colegiului de Ecologie
з
4. Aýevschi V., Ecolo8ie асчаtiсё, СhiýiпёU: s,п., 2010 Biblioteca
cole8iului de Ecologie
2
5. Сhiriсё L., Nedealcov М., DUdnicenco Т.,
Managementul mediului. Сhiýiпёч, 2014
Biblioteca
catedrei
2
6, LegiSlaIia de mediu а Republicii Mo|dova. Vol.
|,l1,1ll. СhiýiпёU: Eco-Tiras, 2009
Biblioteca
colegiului de Ecologie
4
7. Parvu С., Ecologie gепеrаlё. Bucureýti, 200]. Biblioteca
colegiului de Ecologie
2
ResUrsele naturale, volumul 1. Сhi9iпёu: 5tiinla,2006.
Biblioteca
colegiului de Ecologie
4
9. Ungureanu L. zubcov Е., coýeru l. Ecosisteme
acvatice, particularitёti, mёSuri de protectie ýi
remediere. Сhiýiпёч, 2011
Biblioteca
colegiului de Ecologie
15
l0
Recommended