View
218
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Naam
Datum
SKBOgoesUSA
11 dec 2013
EVALUATIEBIJEENKOMST
Anders Vink – Rachel van Vugt a.vink@aps.nl – r.vanvugt@aps.nl 06 2505 1629 – 06 50233098
Wat we gaan doen?
Evalueren met flappen
Korte impressie verslagenrode draden
Op zoek naar betekenis
Hoe nu verder?jijzelf
op school
SKBO
Evaluatie
flappen aan de muur
stiften en post-its er bij
pp max 2b pf
alleen aanvullen (dus niet herhalen wat er al staat)
Evaluatie
opbrengsten flappen (1)
Balans in de reis
mooi evenwicht in dagen
goede afwisseling tussen ontspanning en leren (3x)
teveel gereis, daardoor te weinig scholen gezien
prettige ervaring
opbrengsten flappen (2)
- Schoolbezoeken -
verantwoordelijkheid leerlingen
trots
volop ideeën
eigenaarschap
inspirerend
complimenten
passie voor onderwijs
indrukwekkend
autonomie van de leerkracht
liefde voor de kinderen als echte drijfveer
reflectie!
super pedagogisch klimaat
geweldig! genoten! eye-opener
ouderbetrokkenheid
had meer scholen willen zien (2x)
kern van onderwijs zit in de professionele relatie
gemiste kans
highschool (basisschool gemist)
actieve leerlingen, docent als coach: mooi!
opbrengsten flappen (3)
Begeleiding APS
‘komt goed’, vertrouwen
goed gezelschap, passend in de groep
ontzorgen
te weinig gehaald uit vertraagde tijd, moe … vol…
vertraagde tijd kwam wat laat op gang (2x)
fijn, spiegelend
onzichtbaar wanneer dat kon, zichtbaar wanneer nodig en/of gewenst
mooi, waardevol reflectiegesprek met Anders
gesprek met Rachel over dynamieken, systeemdenken, zet aan tot denken
opdrachten helder
gesprek Anders: inzicht
als positief ervaren (2x)
opbrengsten flappen (4)
conferentie CES – en Blue School
CES:geluk met één workshop, pech met de andere (3x)
inspirerend (2x)
ontmoeten
inleiding interessant (2x)
twee goede workshops, twee mindere
de diepte in door vragen te laten stellen
als wisselend ervaren (2x)
‘de’ CES-mensen stonden er niet krachtig
Blue School:zeer inspirerende lezingen – spijker op z’n kop – one-liners
STEENGOED: vanuit andere (wetenschappelijke) disciplines blik op onderwijs
opbrengsten flappen (5)
Opbrengsten van de reis
we zijn op de goede weg! bevestiging.
meer taal in diepgang over ONS onderwijs
‘missing gap’ voor eigen school wordt opgevuld
valkuil: vallen in oude stramiener over in gesprek blijven!
weer nieuwe fijne mensen leren kennen in SKBO-verband
verandering in jaren hetzelfde onderwijs
wat hebben we het goed.niet klagen (niet te veel )
‘echt’ kijken en luisteren naar kinderen
reflectie op organiseren ten dienste van primaire proces, of beter: zoals primaire proces
durven loslaten, vertrouwen in kinderen en hun ontwikkeling
ideeën opgedaan voor eigen school, bv:
aandacht voor onderzoeksvaardigheden
trotsmuur
en voor mezelf:fit the vision
we’re all on the same page
terug naar de basis (3x)het kind uitgangspunt
één visie team
vol élan verder
opbrengsten flappen (6)
Overig
hele fijne mensen leren kennen (5x)
met een SKBO-band als gevolg (2x)
op jezelf mogen zijn: mooi!
mezelf mogen zijn (2x)
jetlag in San Francisco door snelle tijdreis
veel nieuwe contacten opgedaan
gezelschap door alle lagen uitstekend! (2x)
gave nieuwe schoenen voor $ 49 !!
en nu verder ??? !!!
Rode draden
‘Less is more’ of ‘less us, more them’
Personalization & eigenaarschap
Denkvragen stellen: diepgang van leren
Leren leren centraal
Rol leerkracht, meer coach/ procesbegeleider
Positieve, warme pedagogische klimaat
Belang van een team, in gesprek als team over inhoud
Vertrouwen in elkaar als collega’s
Hoe vertel ik het anderen?
ervaring tot nu toe?een ander overtuigen kun je niet,je kunt slechts jezelf overtuigen!
wat kun je doen?tips voor elkaar
Op zoek naar betekenis
voor jezelf
voor je school
voor SKBO
Wat ga je zelf loslaten?, waar stop je mee?
14
Waar zit jij / jouw school / SKBO???
laten zoals het is
schools
erg zinvol
totaal vernieuwend
zeer betekenisvol
Wat ga je doen? en wat heb je al gedaan?
… om het gesprek op gang te brengenin je eigen omgeving
met diepgang
denken door doen?
regie aan de lerende?
Hoe nu verder?!
En:
Nog een bril: willen en kunnen …!
kunnen
+
+
-
-
willen
werken met het willen/kunnen kruis
toe te passen op van alles en iedereen; bijvoorbeeld op collega’s, maar ook op leerlingen (wordt in het vo veel toegepast)plaats iedere betrokkene in het kruis.
nuances (ietsje dichter bij willen, beetje verder van kunnen vandaan) zijn van harte toegestaan.
denk vooral goed na over (en bespreek) oorzaak en gevolg: niet willen ‘en dus’ niet kunnen? of ‘niet kunnen en langzamerhand ook niet meer willen’?bedenk per categorie ‘aanpakken’; voorbeelden staan op de volgende dia.
WILLERSNIET-KUNNERS
OnderzoekenInstruerenOndersteunenAanmoedigen
is het niet kunnen of niet durven? individuele ondersteuning
NIET-WILLERSKUNNERS
Grenzen stellenEvenwicht bewaken + en - Alternatieven bieden gedrag observeren afspraken maken eisen stellen aan inzet en prestaties alternatief traject starten
NIET-WILLERSNIET-KUNNERS
OnderzoekenEvenwicht bewaken + en - Alternatieven bieden, evt exitwie heeft het probleem?is het niet willen of niet kunnen?gedrag observerenwat wil of kan deze persoon wel?belonen als dat aan de orde isalternatief traject uitzetten
WILLERSKUNNERS
StimulerenUitdagenTerugmelden
zorg voor autonomie extra uitdaging geven hogere eisen stellen terugkomen op resultaten
Ped. Klimaat / 031J. Hamstra / ppt
Een advies aan het DT(KWZ)een gesprek tussen twee dames en een heer …
Vervolg CES SKBO breed• STEEDS terug laten komen (ook op studiedag SKBO); common
principles zijn geschikt voor alle scholen én daarom zo bruikbaar.• Groep 2013 vervolgactie laten maken > ontwerp voor maken b.v.:
- groepjes op acties/projecten en / of op wijk- groepjes op primair proces > bv grp 8 > waar wel / niet methode gebonden werken
• Investeren op verbondenheid tussen alle scholen > enthousiasme
Volgend jaar? Weer op reis?• Ja! • En onderzoeken of er dichterbij voorbeeld praktijken zijn >
toegankelijk voor meer mensen (wel eenduidigheid in uitgangs-punten / gesprekskader bewaken)
Recommended