Neurociencias y educación primera clase 02 de...

NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA

NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN

Denis H. Villegas R.denisvillegas@hotmail.com

www.denisvillegas.tkDoctorando en Psicología

PsicólogoNeurociencias y Educación

Post-título Especialista en Discapacidad Intelectual

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1. ENFOQUE CIENTÍFICO Y PARADIGMAS

� Ciencia�Conjunto de conocimientos sistemáticos, sobre la

realidad observable, obtenido mediante el método científico.

�Lo que determina que un conocimiento sea considerado como científico, se relaciona con poseer 3 componentes: Un cuerpo de conocimiento, un considerado como científico, se relaciona con poseer 3 componentes: Un cuerpo de conocimiento, un objeto de estudio, un método (método científico).

�En general las disciplinas científicas, tienen dentro de sus objetivos esenciales: describir, explicar, predecir y controlar.

�El método científico se define como hipotético –deductivo.

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Método hipotético - deductivo

Teoría

Hechos Reales

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“Ciencia es el intento de hacer que la caótica diversidad que hay en nuestra experiencia sensorial

corresponda con un sistema de pensamiento que presente uniformidades lógicas”.

Albert Einstein 1940

“En las ciencias, el pensamiento es progresivo: sus etapas más recientes corrigen a las anteriores e

incluyen a las verdades que persisten de estas etapas iniciales”.

Reporte del Comité de Harvard 1945

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1.2.Teorías implícitas

1.2.1. Evolucionismo (Darwin).

1.2.2. Cognitivismo (analogía funcional con el

computador)

1.2.3. Creacionismo.

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1.2.1. Evolucionismo

Nuestro S.N. es producto de la evolución (DESARROLLOFILOGENÉTICO) desde los primeros peces y anfibios, pasando porlos reptiles y los mamíferos hasta la aparición de los primateshumanos que aprenden a preveer situaciones, a imaginar, ACONCEPTUALIZAR, a crear el lenguaje y como tal a ser seresinteligentes.

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inteligentes.

Evolucionismo

� Opiniones a favor

� Opiniones en contra

� Ventajas

� Desventajas

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Evolucionismo

Este paradigma influyó para que en los inicios

del estudio del funcionamiento del S.N. de los

seres humanos, se utilizaran experimentos en

animales, suponiendo una continuidad animales, suponiendo una continuidad

estructural y funcional (neurociencia

comparada y etología).

Permitió también el desarrollo de las teorías

conductuales para el estudio del

comportamiento humano.

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Evolucionismo

Alienta el estudio de las bases genéticas del

funcionamiento nervioso y comportamental.

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Evolucionismo

Genotipo Fenotipo

11

v/s

Herencia Ambiente

Evolucionismo

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1.2.2. Cognitivismo (analogía funcional con el computador)

=

15

=Mente

Hardware

Software

Cerebro

Dilema de Turing

(Turing, Alan, 1912 – 1954)

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Cognitivismo (analogía funcional con el computador)

Perspectiva teórica que se centra en

comprender los procesos de

pensamiento. Describe a las

personas como procesadorespersonas como procesadores

activos de información.

1.2.3. Creacionismo

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Paradigmas del funcionamiento cerebral

� Holismo

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� Localizacinismo

� Atomismo

El punto de todo esto

� Qué es el ser humano?

� Por qué nos interesa el funcionamiento del S.N?

� Qué son las N.E.E?� Qué son las N.E.E?

� Son un problema? Si son un problema, para quién lo

son?

� Ideal de ser humano o normalidad.

� Cuál es la relación entre el funcionamiento biológico

y mental – conductual.

� Interés desde la educación.

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2. PRINCIPALES ÁREAS DE ESTUDIO EN NEUROCIENCIA

NEUROCIENCIA

Se denomina Neurociencia a un conjunto de

disciplinas científicas interesadas en el

estudio del sistema nervioso (S.N.).

Busca entender el funcionamiento cerebral Busca entender el funcionamiento cerebral

normal y la neurotransmición química

normal, para detectar y comprender las

anomalías neurobiológicas, que causan los

trastornos psiquiátricos y neurológicos.

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Psicobiología

Estudia los correlatos biológicos de la conducta. Explica la relación causa – efecto entre nuestro comportamiento y los mecanismos cerebrales.

Los organismos interactúan con su medio en un proceso continuo de adaptación, supervivencia y reproducción, esto es la conducta. Y el órgano de la conducta es el sistema es la conducta. Y el órgano de la conducta es el sistema nervioso. Es el órgano que procesa la información del medio externo e interno para generar las respuestas motoras más apropiadas en función de la información actual y pasada.

En la clasificación de la Psicobiología encontraremos psicología fisiológica, Neuropsicología, psicofarmacología, Psicofisiología, Psicología del desarrollo, Psiconeuroendocrinología, genética del comportamiento y etología.

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� Neuroanatomía

� Neuroquímica

� Neuroendocrinología

� Neuropatología

� Neurofarmacología

� Neurofisiología

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3. PRINCIPALES TÉCNICAS DE ESTUDIO

METODOS NEUROFISIOLÓGICOS

La actividad eléctrica en el cerebro. La ventaja

de medir los eventos neuronales de manera

más directa y con mayor resolución temporal.

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Electroencefalografía (EEG)

Es una medida de actividad eléctrica cerebral

derivada de un banco de electrodos

colocadas sobre el cuero cabelludo. La señal

es débil y representa la actividad colectiva de es débil y representa la actividad colectiva de

una población difusa de neuronas. Esta

técnica es útil para detectar y localizar la

actividad convulsiva del cerebro y para

estudiar fenómenos como el sueño y el efecto

de las drogas.

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29EEG

METODOS PARA VISUALIZAR FUNCIONES (actividad

metabólica)

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Tomografía por emisión de positrones (PET):

Autorradiografía funcional in vivo, mide la actividad metabólica relativa. Su ventaja es q permite gran versatilidad en cuanto al átomo o molécula a ser etiquetada. Un átomo radioactivo inestable es inyectado en el sujeto. Dentro del cerebro, emite un positrón (electrón sin materia) q viaja unos ms. antes de perder su energía sin materia) q viaja unos ms. antes de perder su energía cinética y llegar a l reposo. Entonces, el positrón es atraído hacia un electrón vecino y se aniquilan entre ellos, liberando intensa energía y dos fotones de aniquilación, que se van en direcciones opuestas. Un anillo de detectores se parean electrónicamente y registran eventos radioactivos, cuando los detectores son golpeados simultáneamente. Con esto se demuestra q las áreas sensoriales primarias exhiben más actividad metabólica durante periodos de estimulación.

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32PET

33

PET

Tomografía por

Emisión de positrones

P.E.T

Tomografía computarizada de rayos x (TC)

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Imagen funcional porresonancia magnética (fMRI)

El MRI proporciona imágenes de alta resolución sensibles a variaciones sutiles en la densidad y al ambiente químico del tejido neuronal. El fMRImonitorea funciones. Las neuronas activas aumentan el flujo sanguíneo en su entorno aumentan el flujo sanguíneo en su entorno inmediato y la hemoglobina cambia las propiedades de la sangre. La ventaja es que no requiere inyección de isótopos y disminuye con ello tanto el riesgo para el paciente como el gasto del procedimiento. Se obtiene una imagen estructural y un mapeo estructural, se aumenta la precisión de correlación entre función y estructura. Tiene más resolución que la PET.

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RESONANCIA NUCLEAR

MAGNETICA

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TOMOGRAFIATOMOGRAFIA

AXIAL COMPUTARIZADA

T.A.C

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4. GENERALIDADES DEL S.N.C.

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� El cerebro es el componente más complejo

del organismo. Participa de:

� Funciones viscerales (SNP – SNA).

� Funciones conductuales.� Funciones conductuales.

� Sentimientos

� Conocimientos

� Voluntad

� Peso del cerebro de un adulto: 1.400 gr. (2%

del peso total del cuerpo).

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� Es una masa gelatinosa, compacta y con

circunboluciones.

� Está recubierto por una sucesión de

membranas conectivas, las meninges y

cubiero por una capa exterior osea, el cráneo.cubiero por una capa exterior osea, el cráneo.

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� Se encuentra rodeado por LCR: función de

sostén y protección. Además se encuentran

las venas y arterias que nutren el cerebro.

� La corteza es una lámina de 2,5 mm de � La corteza es una lámina de 2,5 mm de

espesor, del tamaño de una bufanda, que

representa menos del 1% del peso corporal y

que consume el 15% de la energía total.

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Tejido nervioso

� Neuronas

� Células gliales

� Todas las neuronas son diferentes, pero

anatomicamente se pueden agrupar según su anatomicamente se pueden agrupar según su

forma

� Funcionalmente, se pueden clasificar en

excitatorias e inhibitorias.

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5. SUBDIVISIONES DEL S.N.C.

Anterior

Dorsal

Posterior

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Medial

Lateral

Anterior

Ventral

Posterior

� SNC

� Control

� Regulación

� procesamiento

� SNP

� Conducción de aferencias y eferencias

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� Cerebro� Funciones superiores

� Regulación metabólica

� Centro de control y

elaboración de respuestas

frente a los estímulos

internos y externosinternos y externos

� Cerebelo� Modulación de movimiento

� Médula espinal� Receptores sensoriales

y periféricos

� Reflejos arcaicos

� Conducción de impulsos

aferentes y eferentes

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El sistema nervioso central está El sistema nervioso central está formado por: la médula espinal, formado por: la médula espinal, estructura alargada de tejido blando, estructura alargada de tejido blando, ubicada al interior de la columna ubicada al interior de la columna vertebral; y el encéfalo, estructura vertebral; y el encéfalo, estructura voluminosa situada sobre la médula voluminosa situada sobre la médula espinal y al interior del cráneo.espinal y al interior del cráneo.

En el encéfalo podemos distinguir En el encéfalo podemos distinguir tres estructuras: el cerebro, el tres estructuras: el cerebro, el cerebelo, el bulbo raquídeo.cerebelo, el bulbo raquídeo.cerebelo, el bulbo raquídeo.cerebelo, el bulbo raquídeo.

Todo esto está protegido por sólidas Todo esto está protegido por sólidas estructuras óseas, conformadas por estructuras óseas, conformadas por los huesos del cráneo y la columna los huesos del cráneo y la columna vertebral (las vértebras).vertebral (las vértebras).

Todas sus piezas y Todas sus piezas y engranajes trabajan engranajes trabajan simultánea y simultánea y sincronizadamentesincronizadamente para para que cada uno de nosotros que cada uno de nosotros podamos adaptarnos al podamos adaptarnos al medio ambiente.medio ambiente.

Y al igual que todas las Y al igual que todas las máquinas de alta máquinas de alta tecnología, necesita de un tecnología, necesita de un computador central que computador central que administre y controle cada administre y controle cada una de sus funciones y una de sus funciones y una de sus funciones y una de sus funciones y movimientos.movimientos.

Pero nuestro computador Pero nuestro computador mucho más completo, ya mucho más completo, ya que además nos permite que además nos permite pensar, sentir, actuar y pensar, sentir, actuar y decidir. decidir.

El cuerpo humano es una El cuerpo humano es una compleja máquina.compleja máquina.

Cerebro

� Incluye ambos

hemisferios, unidos

por el cuerpo calloso,

paquete de fibras nerviosaspaquete de fibras nerviosas

que unen ambos

hemisferios.� Corteza

� Surcos

� Circunboluciones

� Formando regiones anatómicas conocidas como lóbulos cerebrales.

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59

Sistema Nervioso

Central

Encéfalo

Cerebro

Cerebelo

Troncoencefálico Protuberancia

Mesencéfalo

Bulbo raquídeoMédula espinal

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO

Sistema

Nervioso

Bulbo raquídeo

Sistema NerviosoPeriférico

Somático Nervios

Espinales(31)

Raquídeos(12)

AutónomoSimpático

Parasimpático

Médula espinal

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� No es posible el desarrollo humano si no es a

través del otro

� No se puede desplegar inteligencia si no se

tiene al lado otro ser humanotiene al lado otro ser humano

� Si no se tiene al lado un adulto afectivo, no se

puede construir como ser humano

� Si no se tiene la posibilidad de afectar al

entorno, no nos podemos construir como

seres humanos

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