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Etec
Etec: Etec de Carapicuíba
Código: 144 Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: Técnico em Comunicação Visual
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital
Módulo: III C. H. Semanal: 5,0
Professor: Josenilson Costa de Oliveira / Ariadne Heloísa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Desenvolver projetos ou produtos de comunicação visual; - Desenvolver identidade visual: sinalização de ambientes e papelaria; - Aplicar técnicas de computação gráfica; - Desenvolver soluções técnicas e tecnológicas para projeto/produto de comunicação visual; - Criar ambientes temáticos e estéticos; - Dialogar com diferentes públicos; - Domínio técnico. - Conhecimento artístico e estético; - Desenhar e ilustrar por meio de computação gráfica; - Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, folderes, displays,
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
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linha de papelaria e outros serviços destinados à comunicação visual;
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital Módulo: 3º Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Identificar a tecnologia adequada para o tratamento gráfico. 2. Criar recursos que possibilitem desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 3. Indicar recursos para a ampliação de meios de informação.
1. Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2. Executar projetos de forma funcional quanto à imagem e tecnologia. 3. Pesquisar produtos e técnicas adequados à elaboração do projeto.
1. Conceito de multimídia na comunicação visual e finalização de projetos 2. Princípios de construção de sites 3. Conceitos e princípios de Animações
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital Módulo: 3º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1 - Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 3 - Pesquisar produtos e técnicas adequados à elaboração do projeto.
3. Conceitos e princípios de Animações
- Apresentação do componente: Bases Tecnológicas, Habilidades e Competências, Propostas e Critérios de Avaliação da Disciplina, Apresentação do Professor; - Fundamentos básicos da ferramenta: Interface e Toolbar; - Painéis: Stage (Palco), Timeline (Linha do Tempo), Library (Biblioteca); - Princípios de Interpolação (Tween): Definição e Aplicação da técnica de Tween no Flash versus Animação Tradicional 2D (Keyframes e In-between frames); - Definição e Exercícios de Interpolações (Tween): Classic Tween, Shape Tween e Motion Tween; - Introdução aos Símbolos no Flash: Conceitos de Símbolo, Reaproveitamento de Símbolos, Tamanho de Arquivo Físico, Arquivos de Autoria versus Arquivos de Publicação na Web;
29/07 a 15/08
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1 - Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 3 - Pesquisar produtos e técnicas adequados à elaboração do projeto.
3. Conceitos e princípios de Animações
- Símbolos Graphic (Gráfico) e Movieclip (Clipe de Filme): Conceito de uso em Animações, Reprodução e Relações de Dependência Síncrona e Assíncrna das Timelines, Exercícios de Fixação; - Recursos Extras de Animação: Conceitos e Aplicação dos recursos de Mask (Máscara) e Guide Lines (Guias) em animações; - Introdução à Animação e Panorama da Produção do Mercado: Animação Clássica 2D, 3D e Stop-Motion, Rotoscopia, Pixilation etc; - Princípios de Animação: Os 12 Princípios de Animação Tradicional (Timing and Motion, Anticipation, Squash and Stretch, Staging, Arcs, Appeal, Solid Drawing, Slow In and Out, Follow Thru and Overlapping Action, Secondary Action, Exaggeration, Straight Ahead and Pose-to-Pose); - Identificando os Princípios de Animação: Exibição de trechos de animações diversas para discussão e fixação dos conceitos; - Aplicando os Princípios em Flash: Exercícios de animação (Boucing Ball, Flying Birds, Walk Cicle, Lip Sync, Personagens e cenário) em flash, utilizando os conceitos e os recursos da ferramenta;
18/08 a 05/09
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1 - Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 3 - Pesquisar produtos e técnicas adequados à elaboração do projeto.
3. Conceitos e princípios de Animações
- Planejamento e Desenvolvimento: Conceitos e técnicas de Roteiro e Storyboard para o desenvolvimento de produções audiovisuais; - Produção: Produção de animação em dupla, com duração de 20 a 30 segundos utilizando as técnicas de animação tradicional e tween do Adobe Flash;
08/09 a 03/10
1 - Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 3 - Pesquisar produtos e técnicas adequados à elaboração do projeto.
3. Conceitos e princípios de Animações - Semana de Animação Stop Motion
22/09 a 26/09
1. Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2. Executar projetos de forma funcional quanto à imagem e tecnologia.
1. Conceitos de multimídia na Comunicação Visual e finalização de projetos 2. Princípios de construção de sites
- Internet: Histórico, Evolução, Redes, Web 1.0 e Web 2.0; - Interfaces Digitais: Sites, CD-Roms, Videogames e Aplicativos; - Multimídia e Hipermídia: Introdução às Bases Conceituais; - Projetando Interfaces Digitais: Conceitos de Interatividade, Usabilidade, Navegabilidade, Acessibilidade, Não-linearidade, Processamento e Síntese etc; Adobe Flash Intermediário: Painel Actions, Introdução ao Action Script 2.0 (linguagem nativa de programação do Adobe Flash);
29/09 a 10/10
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1. Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2. Executar projetos de forma funcional quanto à imagem e tecnologia.
1. Conceitos de multimídia na Comunicação Visual e finalização de projetos
2. Princípios de construção de sites
- Símbolo Button (Botão): Características, Timeline e Handles de manipulação (Release, RollOver, RollOut, Press, KeyPress, DragOver, DragOut); - Lógica de Programação Básica: Conceitos de Lógica de Programação; - Action Script 2.0.: Manipulação dos diversos símbolos do Adobe Flash por meio dos controles de manipulação MovieClip Control (Controle de Clipe de Filme), Timeline Control (Controle de Linha do Tempo), Browser/Network (Navegação/Rede); - Animações com Action Script 2.0.: Manipulando as diversas Timelines do Flash e controlando Animações por códigos de Action Script 2.0; - Multimídia no Flash: Importando e manipulando Áudio e Vídeo no Adobe Flash por meio de Action Script 2.0;
13/10 a 24/10
1. Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2. Executar projetos de forma funcional quanto à imagem e tecnologia.
1. Conceitos de multimídia na Comunicação Visual e finalização de projetos
2. Princípios de construção de sites
- Arquitetura de Informação: Detalhamento dos conceitos de Usabilidade e Arquitetura de Informação aplicada à construção de interfaces digitais; - Planejamento: Criação de layouts para Interface Digital (site portfólio) utilizando os conceitos e recursos de multimídia e hipermídia; - Produção: Programação e publicação de interface digital, utilizando a ferramenta Adobe Flash e os recursos de programação da linguagem Action Script 2.0;
27/10 a 28/11
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1. Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2. Executar projetos de forma funcional quanto à imagem e tecnologia.
1. Conceito de multimídia na comunicação visual e finalização de projetos 2. Princípios de construção de sites 3. Conceitos e princípios de Animações
- Acompanhamento de Produção de TCC; - Semana de Recuperação; 01/12 a 10/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Identificar a tecnologia adequada para o tratamento gráfico. 2. Criar recursos que possibilitem desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 3. Indicar recursos para a ampliação de meios de informação.
- Criatividade, - Assiduidade, - Organização, - Autocrítica, - Precisão de Análise - Renovação de Repertório
- Participação em Sala de Aula (Discussões); - Acompanhamento de produção em sala (realização dos exercícios propostos); - Assiduidade, Organização, Concentração; - Relações interpessoais e trabalho em equipe; - Produção e entrega das atividades;
- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema; - Manuseio correto da Ferramenta e Aplicação das Técnicas aprendidas; - Criatividade e Perícia técnica; - Domínio dos conceitos e técnicas de animação; - Produção em sala de aula; - Execução das Etapas do Projeto de Produções Audiovisuais (Animação) - Assiduidade, Organização,
- Assiduidade; - Fluxo contínuo de produção; - Aplicação coerente dos conceitos de animação; - Entrega dos exercícios; - Uso adequado da ferramenta; - Cumprimento dos prazos;
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Concentração; - Relações Interpessoais e Trabalho em Equipe; - Produção e entrega das atividades; - Cumprimento dos prazos;
1. Identificar a tecnologia adequada para o tratamento gráfico; 2. Criar recursos que possibilitem desenvolvimento do projeto de comunicação visual; 3. Identificar recursos para a ampliação de meios de informação;
- Criatividade, - Assiduidade, - Organização, - Autocrítica, - Precisão de Análise - Renovação de Repertório
- Participação em Sala de Aula (Discussões); - Acompanhamento de produção em sala (realização dos exercícios propostos); - Assiduidade, Organização, Concentração; - Relações interpessoais e trabalho em equipe; - Produção e entrega das atividades;
- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema; - Manuseio correto da Ferramenta e Aplicação das Técnicas aprendidas; - Criatividade e Perícia técnica; - Domínio dos conceitos e técnicas de planejamento e construção de interfaces digitais; - Produção em sala de aula; - Execução das Etapas do Projeto de Construção de Interfaces Digitais - Assiduidade, Organização, Concentração; - Relações Interpessoais e Trabalho em Equipe; - Produção e entrega das atividades; - Cumprimento dos prazos;
- Assiduidade; - Fluxo contínuo de produção; - Exploração e aplicação coerente dos conceitos de multimídia, hipermídia, arquitetura de informação para construção de interfaces digitais; - Uso adequado dos recursos de interatividade e programação da ferramenta Adobe Flash; - Entrega dos exercícios; - Cumprimento dos prazos;
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1. Identificar a tecnologia adequada para o tratamento gráfico; 2. Criar recursos que possibilitem desenvolvimento do projeto de comunicação visual; 3. Identificar recursos para a ampliação de meios de informação;
- Criatividade, - Assiduidade, - Organização, - Autocrítica, - Precisão de Análise - Renovação de Repertório
- Acompanhamento de produção em sala (realização dos exercícios propostos); - Assiduidade, Organização, Concentração; - Relações interpessoais e trabalho em equipe; - Produção e entrega das atividades;
- Manuseio correto da Ferramenta e Aplicação das Técnicas aprendidas; - Criatividade e Perícia técnica; - Produção em sala de aula; - Execução das Etapas do Projeto Conclusão de Curso; - Assiduidade, Organização, Concentração; - Relações Interpessoais e Trabalho em Equipe; - Produção e entrega das atividades; - Cumprimento dos prazos;
- Assiduidade; - Fluxo contínuo de produção; - Uso adequado dos recursos e ferramentas disponíveis; - Cumprimento dos prazos;
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Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Sites especializados na área de animação e web - DUNCAN, Cheryl Brumbaugh. Flash MX: criação e desenvolvimento de web sites. São Paulo. Editora Futura. 2003. - Flashlearner: HTTP://www.flashlearner.com VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Refazer os exercícios propostos em sala; - Ler os materiais de apoio indicados;
VII – Identificação: Nome do professor: Josenilson Costa de Oliveira / Ariadne Heloísa Assinatura: Data: 20/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 21/08/2014
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Etec
Etec: Etec de Carapicuíba
Código: 144 Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: Técnico em Comunicação Visual
Componente Curricular: Ilustração
Módulo: III C. H. Semanal: 5,0
Professor: Josenilson Costa de Oliveira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Ilustrar livros, catálogos, jornais, revistas e outras mídias impressas. - Realizar leitura e desenho técnico. - Desenhar e ilustrar por meio da computação gráfica. - Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, folderes, displays, linha de papelaria e outros serviços destinados à comunicação visual. - Realizar desenhos e ilustrações através de software gráfico
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Ilustração Módulo: 3º Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração.
1
Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto.
1 Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração
2 Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias.
2 Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias.
2 Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias
3 Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração.
3 Executar as etapas de desenvolvimento do projeto.
3 Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto
4 Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto de comunicação visual.
4 Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
4 Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ilustração Módulo: 3º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração
Proposta 1: Exposição e debate dos conceitos e histórico da ilustração; Proposta 2: Leitura de imagens (ilustrações) apresentadas, focando na percepção das técnicas e soluções gráficas e de comunicação apresentadas;
29/07 a 01/08
1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
Proposta 1 (10 H.A.): Exercícios de desenho: Figura Humana. O aluno verá a construção básica da figura humana, partindo do stick figure, passando pela construção por blocos e finalizando com o desenho básico da figura e suas proporções básicas. Proposta 2 (5 H.A.): Exercícios de desenho: Perspectiva Oblíqua. O aluno conhecerá a perspectiva obliqua e suas diversas categorias: um, dois, três e quatro pontos de fuga, perspectiva com múltiplos pontos de fuga; Proposta 3 (2,5 H.A.): Exercícios de desenho: Figura Humana e Perspectiva, integrando personagens e objetos ao cenário. O aluno aprenderá como criar cenários a partir de uma perspectiva escolhida e inserir personagens utilizando esta perspectiva; Proposta 4 (2,5 H.A.): Exercícios de desenho: Figura Humana em Movimento e Escorço. O aluno entenderá o movimento da figura e como desenhá-la. Verá ainda o que é e como funciona o escorço no desenho da figura humana;
04/08 a 29/08
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1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
Proposta 1 (5 H.A.): Figura Humana, estudos da construção da cabeça e técnicas de estilização; Proposta 2 (15 H.A.): Desenvolvimento de projeto de ilustração editorial para revista de variedades, com o tema Celebridades. O aluno deve escolher uma ou mais celebridades (de qualquer modalidade: música, esporte, cinema, política etc) e criar uma ilustração de humor, utilizando os conceitos de anamorfose aprendidos em aula. A ilustração deve ser produzida em formato A4 e finalizada com tinta nanquim. Todo o processo será executado de forma analógica, ou seja, sem o auxílio do computador;
01/09 a 26/09
1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
Proposta 1 (2,5 H.A.): Introdução ao uso da tablet. O aluno aprenderá como utilizar as tablets Genius e Wacom. Entenderá as características de transparência e níveis pressão da caneta e como configurá-las. Será apresentado o painel de Brushes do software Photoshop e todas as configurações possíveis de dinâmicas de forma (shape dynamics), dinâmica de cor (color dynamics), dinamicas gerais (other dynamics) entre outras. Também será demonstrado as configurações de tipos de brushes (formatos e características) e suas aplicações.
29/09 a 03/10
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1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
Proposta 2 (5 H.A.): Aula demonstrativa passo-a-passo de colorização e finalização digital de ilustração. O aluno aprenderá como escanear a arte em nanquim, realizar a limpeza do traço, trabalhar com as layers e aplicar as diversas técnicas de colorização digital disponíveis. Será apresentado o painel de Brushes da ferramenta Photoshop e todas as configurações possíveis de dinâmicas de forma (shape dynamics), dinâmica de cor (color dynamics), dinâmicas gerais (other dynamics) entre outras. Também será demonstrado as configurações de tipos de brushes (formatos e características) e suas aplicações. Será apresentado ao aluno três formas de colorização digital: Cartoon, Comics/Mangá e Pintura Digital.
29/09 a 10/10
1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
Proposta 3 (10 H.A.): Exercício de colorização digital. O aluno deverá escolher entre uma das técnicas de colorização aprendidas e realizar a finalização da ilustração de humor (produzida na atividade anterior). O aluno deverá realizar a limpeza do traço e preparação do arquivo para colorização (de acordo com a mídia definida – impressa), e a seguir realizar a colorização digital, aplicando umas das técnicas aprendidas: cartoon, comics/mangá e pintura digital.
13/10 a 24/10
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1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
Proposta 1 (2,5 H.A.): Aula expositiva. Apresentando um panorama geral da ilustração e os principais segmentos de mercado onde ela é utilizada. Será mostrado um pouco do mercado de livros infanto-juvenil, apresentando opiniões de alguns ilustradores sobre como realizar o projeto de ilustração e as questões importantes nesse processo. Proposta 2 (17,5 H.A.): Produção de ilustrações para livro infanto-juvenil. O aluno deverá produzir uma ilustração para livro infanto-juvenil. Será escolhido um conto de fadas e o aluno deve realizar uma pesquisa de acordo com a abordagem que for sorteada. Serão três possibilidades: ficção-científica (sci-fi), ficção cyberpunk e ficção steampunk. A partir da definição da abordagem cada aluno fará uma ilustração individual após pesquisa e debate coletivo sobre as características de cada estilo. Qualquer técnica e suporte são permitidos para esta ilustração, ficando a critério do aluno escolher entre técnicas manuais, digitais e mistas.
27/10 a 21/11
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1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas
Proposta 1 (15 H.A.): Produção de Projeto de Conclusão de Curso e Semana de Recuperação O aluno deverá produzir as peças que compõem seu projeto de conclusão de curso em Comunicação Visual. Para isto receberá acompanhamento, por grupos, no desenvolvimento das peças. Proposta 2: Recuperação. Os alunos com rendimento insuficiente devem refazer as atividades e entregá-las até a semana anterior ao conselho final.
24/11 a 10/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Expressar ideias por meio dos recursos da ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto
- Censo crítico, - Precisão de Análise - Renovação de repertório
- Diálogos conceituais; - Leitura de imagens;
- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema;
- Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos;
2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto
- Censo crítico - Organização - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas manuais - Boa comunicação gráfica - Renovação de Repertório - Versatilidade para encontrar soluções gráficas
- Diálogos conceituais; - Habilidades manuais; - Concentração, organização e comportamento;
- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema; - Manuseio correto das ferramentas e aplicação das técnicas aprendidas; - Criatividade e experimentação de materiais no processo de produção;
- Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Produção do caderno de artista; - Respeito ao ambiente, aos companheiros, pró-atividade, participação;
1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias.
- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento
- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Debate coletivo; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados;
- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da
- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos;
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3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto
de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual
- Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;
ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados;
- Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;
1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto
- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas manuais
- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Análise comparativa de evolução entre os exercícios de anamorfose e a aplicação prática da técnica na produção da ilustração de humor; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;
- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Realização das etapas do projeto de ilustração de forma satisfatória; - Cumprimento das exigências e limitações do briefing de ilustração; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade na abordagem da mensagem da ilustração;
- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;
1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o
- Censo crítico - Organização - Autoconsciência
- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de
- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas;
- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de
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desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto
- Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital
imagens; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;
- Organização do material; - Realização correta das etapas de finalização digital; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso da cor;
cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;
1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto
- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual
- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Debate coletivo; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;
- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Realização correta das etapas de produção e finalização digital; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados;
- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;
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1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto
- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual
- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Debate coletivo; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;
- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Realização correta das etapas do projeto; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados;
- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Produção do Trabalho de Conclusão de Curso;
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Apresentações de Slides; - Livros: ZEEGEN, Lawrence; Crush. Fundamentos de Ilustração. Rio de Janeiro. Editora Bookman. 2009; HALL, Andrew; Fundamentos essenciais da Ilustração. São Paulo. Editora Rosari. 2012; OLIVEIRA, Rui de. Pelos Jardins Boboli: Reflexões sobre a arte de ilustrar livros para crianças e jovens. Rio de Janeiro. Editora Nova Fronteira. 2008; SEEGMILLER, Don; Digital Character Design & Painting: The Photoshop CS Edition. Boston. Charles River Media. 2004; OLIVEIRA, Ieda (organizadora). O que é Qualidade em Ilustração no livro Infantil e Juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo. DLC. 2008; LOOMIS, Andrew. Creative Illustration. USA. Titan Books. 1966; LOOMIS, Andrew. Figure Drawing From All It’s Worth. USA. Titan Books. 2011; LOOMIS, Andrew. Successful Drawing. USA. Random House II. 2012; LOOMIS, Andrew. Drawing The Head & The Hands. USA. Titan Books. 2011; BRIDGMAN, George Brant. Bridgman’s Complete Guide to Drawing From Life. USA. Sterling USA. 2009; NORLING, Ernest R. Perspective Made Easy. New York. Dover Publications Inc. 1999; D’AMELIO, Joseph. Perspective Drawing Handbook. New York. Dover Publications Inc. 2004; RICHMOND, Tom. The Mad Art of Caricature!: A Serious Guide to Drawing Funny Faces. USA. Deadline Demon Publishing. 2011; Sites: Guia do Ilustrador: http://www.guiadoilustrador.com.br Revista Ilustrar: http://www.revistailustrar.com/ Sociedade dos Ilustradores do Brasil (SIB): www.sib.org.br - Comunidades de Ilustração Digital: Deviant Art: WWW.deviantart.com CG Society: www.cgsociety.org Concept Art: www.conceptart.org I Draw Girls / The Art Classes: www.idrawgirls.com Imagine FX: www.imaginefx.com Comic Art Community: www.comicartcommunity.com/gallery Pinup And Cartoon Girls: www.pinupcartoongirls.com - Salões de Humor: Salão Internacional de Humor de Paraguaçu Paulista: http://www.salaodehumordeparaguacu.com.br/ Salão de Humor de Campinas: http://www.salaodehumordecampinas.com.br/site/ Salão de Humor de Piracicaba: http://www.unimep.br/salaodehumor/ Salão Internacional de Humor de Caratinga-MG: http://www.salaodehumordecaratinga.com/pt/index.php Studios e Artistas: Imaginary Friends, Imaginism Studios, Chis de Lara, Stanley “Artgerm” Lau, Abraão Lucas, Walt Disney Studio, Capcom, DreamWave Studio, Studio Ghibli, Bobby Chiu, Eduardo Schaal, Raul Tabajara, Shunya Yamashita, Hyung-tae Kim, Al Stefano, Edde Wagner, Rui de Oliveira, Odilon Moraes, Renato Alarcão, Cristina Biazetto, Ciça Fittipaldi, Marcelo Ribeiro, Marilda Castanha;Gonzalo “Genzoman” Ordóñez Arias
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Refação da atividade em sala de aula e/ou extra-classe: O aluno receberá novo prazo para a entrega da atividade que será realizada e avaliada etapa por etapa, com acompanhamento e orientações do professor.
VII – Identificação: Nome do professor: Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura: Data: 14/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura: Data: 21/08/2014
Etec de Carapicuíba
Etec: Carapicuíba
Código: 0144 Município: Carapicuiba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Comunicação Visual
Qualificação: Assistente de Fotografia
Componente Curricular: IMAB
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Marcel Cabral Couto
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências
previstas nesse componente curricular.
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
- Analisar criticamente o conceito de imagem, sua construção história e conseguir
desconstruir a hegemonia da imagem eurocentrica como padrao estético (beleza)
universal.
- Analisar e executar composição visual;
- Ser capaz de identificar estilos, escolas e movimentos da história da arte e do
design brasileiro influenciaram a cultura em geral e no que toca à história da
comunicação visual
- Entender as formas de composição imagética de várias linguagens além, da
comunicação visual e sua influência para a mesma.
- identificar os elementos da história da comunicação visual no Brasil no contexto da
América Latina.
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
– Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Módulo:
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Analisar o contexto artístico histórico
do Brasil., no contexto da história da
América Latina
2. Analisar a formação cultural
brasileira e latino-americana em seus
aspectos artísticos, culturais e sociais
3.Selecionar elementos e características
da História da Arte Brasileira que são
utilizados em projeto de comunicação
visual.
Identificar as características artísticas
brasileiras em seu contexto histórico.
2. Identificar os conceitos artísticos presentes
na formação cultural brasileira
3. Indicar elementos e características
plásticas da produção artística brasileira para
a elaboração do projeto.
4. Detectar referências existentes na arte e na
cultura que possam contribuir de forma
criativa para o projeto.
1. Conceito de cultura visual
2. O homem como criador de
imagens
3. Desconstrução da visão
eurocêntrica e heteronormativa
de imagem
4. Imagem e ideologia
3. As diferentes formas de
expressão humana através da
imagem:
• o desenho;
• a pintura;
• a escultura;
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
4. Analisar criticamente a produção
artística brasileira dentro do contexto
latino-americano de produção cultural
. arquitetura
• a fotografia;
• as artes gráficas
• o design
• arte e mídia
3) Artistas brasileiros e latino-
americanos
a) Pré história brasileira, arte
indígena e cultura e etnia
africana no Brasil
b) Visão estrangeira sobre o
Brasil e America Latina
c) Barroco Brasileiro, Barroco
Peruano e Barroco Mexicano
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
d) Missão artística francesa,
e) O Século XIX no Brasil, Uruguai
e Paraguai
Realismo e Academicismo.
f) Imagem Gráfica Brasileira:
cartazes, charges, jornais e
revistas.
g) Arte Moderna Brasileira,
Argentina, Mexico e Uruguai
h) Arquietura e design na
Venezuela, Brasil e Cuba.
i) Anos 60- Ditadura na America
do Sul, Tropicalismo, Cinema
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
Novo, Cinema Marginal, Musica
Chilena, Argentina, Cubana e
Brasileira
h) Arte Contemporânea na
America Latina
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Módulo:
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aula Inaugural
29/07
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
Analise comparativa sobre
diversidade cultural na
produção brasileira no
contexto latinoamericano.
1. Conceito de cultura
visual
2. O homem como
criador de imagens
3) Artistas brasileiros e
latino-americanos
a) Pré história brasileira,
arte indígena e cultura e
etnia africana no Brasil
Apresentação do curso, debate em aula
sobre o que pensam alunos sobre cultura na
América Latina e as primeiras imagens feitas
no continente.
A influência africana na estética.
01/08 a 03/10
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
Compreender o nascimento
da produção imagética
sobre o continente
americano par a construção
das identidades
contemporâneas e
estereótipos
b) Visão estrangeira
sobre o Brasil e America
Latina
Invasão Holandesa
c) Barroco Brasileiro,
Barroco Peruano e
Barroco Mexicano
Debate em aula, análise comparativa
primeiras imagens produzidas nas Américas
pelos europeus.
Arte comparada – barroco no Brasil, México
e Peru, leitura visual em sala de aula.
Vista técnica ao Instituto Tomie Otake.
01/08 a 03/10
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
Entender a construção da
imagem das nações
independentes. Entender o
poder de manipulação
históri8ca das imagens.
Comparar a arte colonial e
arte neoclássica
.Analisar aspectos da
formação cultural da
América Latina.
d) Missão artística
francesa,
e) O Século XIX no
Brasil, Uruguai e
Paraguai
Produção gráfica no
Século XIX
Comparação de padrões culturais europeus
e latino-americanos.
Leitura visual entre o barroco e o
neoclassicismo.
Entender o surgimento do ensino acadêmico
de arte no Brasil
Analise visual da artes gráficas no Brasil do
século XIX.
01/08 a 03/10
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
1.Identificar as
características artístico-
culturais de várias culturas
em seu contexto histórico.
2.Selecionar os conceitos
sobre arte e como este se
relaciona com a prática da
comunicação visual.
Brasileira e do exterior em
diferentes períodos
históricos.
3.Indicar elementos e
características plásticas da
produção imagética para a
construção comunicação
visual.
g) Arte Moderna
Brasileira, Argentina,
Mexico e Uruguai
h) Arquitetura e design
na Venezuela, Brasil e
Cuba.
Revisão do ideal clássico de beleza europeu
e da arte colonial brasileira.
Analise comparativa (leitura visual) do
modernismo no Brasil, México, Argentina e
Uruguai.
Compreender a formação do design e
arquitetura no modernismo.
Visita Técnica ao centro de São Paulo.
Seminário em grupo sobre temas correlatos
ao período.
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
1.Identificar as
características artístico-
culturais de várias culturas
em seu contexto histórico.
2.Selecionar os conceitos
sobre arte e como este se
relaciona com a prática da
comunicação visual.
Brasileira e do exterior em
diferentes períodos
históricos.
3.Indicar elementos e
características plásticas da
produção imagética para a
construção comunicação
visual.
i) Anos 60- Ditadura na
America do Sul,
Tropicalismo, Cinema
Novo, Cinema Marginal,
Musica Chilena,
Argentina, Cubana e
Brasileira
Levantamento imagético do design dos anos
60, leitura visual a partir do conteúdo visto
no semestre.
Trabalho final – criação de material visual a
partir da estética de vanguarda (anos 20 aos
anos 60)
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
1.Analisar o contexto
cultural e histórico,
enfocando comunicação
visual
3.Identificar elementos e
características da História
da Arte global que possam
enriquecer a comunicação
visual
4.Analisar criticamente a
produção artística visual do
Brasil contemporâneo
Arte Africana – Convite para
Luciara Ribeiro. Arte Africana
Contemporânea
Tendências do Design Gráfico
contemporâneo no Brasil
Releitura de Imagens.
Revisão
Vista Técnica à Bienal de Artes de São
Paulo.
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
1.Analisar o contexto
cultural e histórico,
enfocando na fotografia.
2.Analisar aspectos da
formação cultural do
ocidente, áfrica e oriente e
o surgimento da
fotografia.
3. Entender o Impacto do
surgimento da fotografia
nas artes e o longo
caminho para ser
entendida como arte.
3.Identificar elementos e
características da História
da Arte global que possam
enriquecer a prática
fotográfica.
4.Analisar criticamente a
produção artística visual da
Europa e outras culturas
• Século XIX – neoclassismo,
realismo, naturalismo,
pioneiros da fotografia,
impressionismo, influência
feminismo, belle epoque, paz
armada, surgimento das
ciências humanas.
Revisão cultural e imagética das aulas,
analise comparativa com o século XIX e suas
várias escolas. Introdução à arte de
vanguarda e influência dessas na fotografia.
Analise do filme Nós que aqui estamos por
vos esperamos.
Apresentação de trabalho final
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
V - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Selecionar
características de estilos
artísticos que contribuam
como fonte de informação
para o
desenvolvimento do
projeto ou das praticas
fotográficas..
-Criatividade
• Repertorização
• Contato com o assunto
• Leituras de imagens
Pratica de escrita de textos
• Analise de imagens
• Pesquisa e levantamento
de referencias para trabalho
final
- Captação de imagens pela
- Argumentação oral
- Coesão e coerência dos
textos
- Capacidade de
organização pessoal e em
grupo
- Capacidade de entender
os estilos artisticos visto em
aula
- Levantamento imagético
- Pratica Fotografico externa
com referencias estéticas
1
________________________________________________________________________________________ Escola Técnica Estadual de Artes
2. Interpretar
informações sobre o
contexto artístico na
história, analisando sua
evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
3. Identificar, no contexto
contemporâneo,
manifestações artísticas e
culturais que enriqueçam
o processo de trabalho do
profissional das praticas
fotográficas.
4 Entender e identificar o
acumulo da história da
arte e da cultura da
paisagem urbana de São
Paulo.
cidade (a decidir o local)
com referencias estéticas
das aulas
- Seminário em Grupo
• Orientação pessoal
• Discussões sobre o tema
• Cinema de debate
- Repertório Visual
- Prática fotografica externa
vistas em sala de aula.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Filmografia
Arte “Pré- histórica”
Guerra do Fogo
Caverna dos Sonhos esquecidos.
Grécia e Roma
Socrates
Guerra de Troia
Alexandre o Grande
Idade Média
Monti Phyton – a busca do cálice segrado
O Nome da Rosa
A letra escarlate
Game Of Thrones (Série da HBO)
Renascimento e Barroco
Michelangelo.
Da Vinci Daimon
Barroco e Neoclasicismo
Maria Antonieta – Sofia Copola
Século XIX e incio do XX
Camile Claudel
Os Miseráveis
Nós que aqui estamos por vós esperamos
Bibliografia
Annette Hagedorn, Norbert Wolf . Arte Islâmica. Ed. Taschen, Lisboa
Argan, Carlos. Arte Moderna, Cia das Letras, São Paulo.
Aracy, A. Amaral. Arte e meio artístico: entre a feijoada e o x-burguer. Ed. 34, São Paulo.
Bardi, Pietro Maria. História da Arte no Brasil. Ed. Moderna, 1978, São Paulo.
Cevasco, Maria Elisa. Dez lições sobre estudos culturais. Boitempo Editorial. São Paulo.
Cardoso, Rafael (org). O Design brasileiro antes do design. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Company, David; Hacking, Juliete. Tudo Sobre Fotografia. Ed. Sextante, Rio de Janeiro.
Barros, Laraia Roque de. Cultura, um conceito antropológico. Jorge Zahar Editor, Rio de
Janeiro.
Dempsey, Amy. Estilos, Escolas e Movimentos. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Elah, Shorat. Critica da Imagem eurocentrica. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Eliade, Mircea. O Sagrado e o Profano. Ed. Martins Fontes, São Paulo.
_____________. História da Loucura na Idade Clácisca. Ed. Perspectiva, São Paulo.
E. H. Gombrich. História da Arte. Ed LTC, São Paulo.
Hauser, Arnold. História Social da literatura de da arte. Ed. Martins Fontes, São Paulo.
Kossy, Boris; Schwarcz. Um olhar sobre o Brasil – a fotografia na construção da imagem da
nação.
Little, Stephen. Ismos, para entender a arte. Ed. Globo, São Paulo.
Levi, Bruno. Saber ver a arquitetura. Ed Martins Fontes, São Paulo.
Melo, Chico Homem de; Ramos, Elaine; Meggs, B. Linha do tempo do design Gráfico no
Brasil. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Melo, Chico Homem de. Design gráfico brasileiro: anos 60
Piva, Roberto; Wesley Duke Lee. Paranóia. IMS, São Paulo.
Stangos, Nikos. Conceitos de arte moderna. Jorge Zahar editor, Rio de Janeiro.
Schlombs, Adele. Hiroshige, Ed. Taschen, Lisboa.
Schwartz, Jorge. Fervor das Vanguardas, arte e literatura na América Latina. Ed. Cia das
Letras, São Paulo.
Toledo, Benedito Lima de. São Paulo, três cidade um século. Edl Cosac Naify, São Paulo.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Entrega de um trabalho prático desenvolvido pelo aluno com referência de um artista
estudado no semestre.
VI – Identificação:
Nome do professor: Marcel Cabral Couto
Assinatura: Data: 20/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 21/08/2014
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Etec
Etec: Escola Técnica de Carapicuíba
Código: 0144 Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: AUXILIAR DE PROCESSOS GRÁFICOS
Componente Curricular: PRODUÇÃO DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS II
Módulo: 3o José Célio Leite Coscia - C. H. Semanal: 2.5 Renato Missé Polimeni -C. H. Semanal: 5 horas
Professor: José Célio Leite Coscia e Renato Missé Polimeni
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Desenvolver técnicas de criação publicitária que orientem o desenvolvimento de
campanhas.
· Manter-se atualizado sobre o desenvolvimento tecnológico da área.
· Pesquisar recursos para a criação e/ou para a ampliação de meios de informação que
captem novos públicos. · Realizar produção em still life e ensaios fotográficos.
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Módulo: Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. 2. 3. 4.
Classificar as imagens fotográficas de acordo com as necessidades do projeto. Selecionar imagens fotográficas para o desenvolvimento do projeto de comunicação visual. Gerenciar as saídas de arquivos. Definir técnicas de reprodução adequadas ao desenvolvimento do projeto.
1. 2. 3. 4. 5.
Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual.
Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. Adequar as saídas de cores. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual. Utilizar técnicas de reprodução fotográfica digital, seus materiais e acabamentos.
1. 2. 3. 4. 5.
Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. Adequar as saídas de cores. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual. Utilizar técnicas de reprodução fotográfica digital, seus materiais e acabamentos.
________________________________________________________________________________________
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo:
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Apresentação professores e alunos e bases tecnológicas Data show
Tarde Célio 01/ 08 Noite Renato 04/08
1.Distinguir temas de imagens de acordo com o projeto de comunicação visual. 2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. 4. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual.
Tema: Pesquisa de imagem 1.Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual. 2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual.
• Apresentação do conteúdo em sala •Atendimento individual •Ambiente utilizado para a aula: Sala de aula •Equipamentos utilizados: Computador, acesso à internet e photoshop. •Acompanhamento individual do aluno
Tarde Célio 15/ 08 – 29/08 Noite Renato 11/08 – 25/08
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual. 2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. 3. Adequar as saídas de cores. 4. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual. 5. Utilizar técnicas de reprodução fotográfica digital, seus materiais e acabamentos.
Tema: Fotomontagem 1.Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual.
2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual.
4. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual.
• Apresentação do conteúdo em sala •Proposta de criação a partir de materiais trazidos pelos alunos •Atendimento individual •Ambiente utilizado para a aula: Sala de aula •Equipamentos utilizados: Computador, acesso à internet e photoshop. •Acompanhamento individual do aluno Data show
Tarde Célio 05/09 - 19/09 Noite Renato 01/09 – 15/09
Semana de animação Semana de animação Semana de animação Tarde Célio / Noite Renato22/09 – 26/09
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual. 2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. 3. Adequar as saídas de cores. 4. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual. 5. Utilizar técnicas de reprodução fotográfica digital, seus materiais e acabamentos.
Tema: still para publicidade 1.Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual. 2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. 4. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual.
• Apresentação do conteúdo em sala •Proposta de criação a partir de materiais trazidos pelos alunos •Atendimento individual •Ambiente utilizado para a aula: Sala de aula •Equipamentos utilizados: Computador, acesso à internet e photoshop. •Acompanhamento individual do aluno - Utilização de estúdio fotográfico Câmeras e iluminação
Tarde Célio 03/10 – 24/10 Noite Renato 29/09 – 20/10
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual. 2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. 3. Adequar as saídas de cores. 4. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual. 5. Utilizar técnicas de reprodução fotográfica digital, seus materiais e acabamentos.
Tema: Retrato publicitário
Atividades que enriquecem a produção criativa do TCC.
• Apresentação do conteúdo em sala •Proposta de criação a partir de materiais trazidos pelos alunos •Atendimento individual •Ambiente utilizado para a aula: Sala de aula •Equipamentos utilizados: Computador, acesso à internet e photoshop. •Acompanhamento individual do aluno - Utilização de estúdio fotográfico Câmeras e iluminação
Tarde Célio 31/10 – 21/11 Noite Renato 27/10 – 17/11
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual. 2. Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. 3. Adequar as saídas de cores. 4. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual. 5. Utilizar técnicas de reprodução fotográfica digital, seus materiais e
acabamentos.
Tema: Auxilio para o TCC Apresentação Interdisciplinar
PIF1 e PIF2
Atividades que enriquecem a produção criativa do TCC.
• Apresentação do conteúdo em sala •Proposta de criação a partir de materiais trazidos pelos alunos •Atendimento individual •Ambiente utilizado para a aula: Sala de aula •Equipamentos utilizados: Computador, acesso à internet e photoshop. •Acompanhamento individual do aluno
Tarde Célio 28/11 – 12/12 Noite Renato 24/11 – 15/12
________________________________________________________________________________________
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Classificar as imagens fotográficas de acordo com as necessidades do projeto. 2. Selecionar imagens fotográficas para o desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 3. Gerenciar as saídas de arquivos. 4. Definir técnicas de reprodução adequadas ao desenvolvimento do projeto. .
Distinguir temas de imagens de acordo como projeto de comunicação visual.
Elaborar bancos de imagens úteis para o projeto de comunicação visual. Adequar as saídas de cores. Adequar as saídas de arquivos de acordo com o projeto de comunicação visual.
• Realização de pesquisas pertinentes para embasar o projetovisual: • Levantamento de referências; Associacões entre as imagens em diferentes niveis visuais, pela forma, pela cor, pela estrutura de composição; • Construção do repertório teórico e técnico: • Compreensão dos processo e etapas envolvidos na seleção de fotografias para um projeto visual; • Apropriação da teoria e da técnica e alcançar resultados esperados na produção da sequencia de
Precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la.
Obter um bom desempenho dentro dos ítens pautados nos indicadores de domínio Clareza na exposição oral das idéias; Apresentar resultados expressivos; Desenvolvimento estético do projeto; Qualidade na apresentação imagética; • Envolvimento nas atividades: Participação nas aulas; Pontualidade e cumprimento de prazos; Participou de orientações durante desenvolvimento da
1
________________________________________________________________________________________
Utilizar técnicas de reprodução fotográfica digital, seus materiais e acabamentos.
imagens; • Apropriação da linguagem fotográfica, seus recursos compositivos e plásticos, na escolha das imagens; • Coerência estética entre as diferentes imagens relacionadas.
proposta
________________________________________________________________________________________
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MATERIAL DE APOIO: Medeiros, Newton Estúdio fotográfico na prática. São Paulo: Editora Europa FLUSSER, Vilem. A filosofia da Caixa Preta: Ensaios para uma futura filosofia da fotografia – São Paulo: Relume Dumara, 2000. MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário: o desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: Edusp, 1993. SENAC,. DN. Fotográfo: o olhar, a técnica e o trabalho. /Rose Zuanetti; E;lizabeth Real, Nelson Martins ET AL. Rio de Janeiro: Ed. SENAC Nacional, 2002. SOUZA, Luiz Antônio Cruz, ARAÚJO, Arnaldo de Albuquerque, LEÃO, Alexandre Cruz. Implementação de sistema de gerenciamento de cores para imagens digitais. Minas Gerais: UFMG, 2003. James A. Folts. Manual de fotografia São Paulo Editora Thonson learning
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos com baixo rendimento ou dificuldade de aprendizagem deverão repetir os exercícios de pior desempenho após análise do Professor
VII – Identificação: Nome do professor:
________________________________________________________________________________________
Renato Missé Polimeni
Data: 09/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 21/08/2014
______________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: Carapicuíba
Código: 144 Município: Carapicuíba
Área de conhecimento: Produção Cultural e Design
Componente Curricular: Marketing Comunicação Publicitária - MCP II
Ciclo: 3º C. H. Semanal: 2,5 H.A.
Professor: Gino M. Calderolli
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Planejar projetos para cada tipo de projeto gráfico como embalagens, cartazes, folders, displays, uso e identificação de papelaria para trabalhos e outros serviços destinados à comunicação visual. Determinar ideias ou conceito a ser adotado no projeto. Desenvolver projetos de comunicação visual. Definir padrões de qualidade do projeto de comunicação visual. Produzir de acordo com as demandas do projeto. Utilização de material promocional buscando dar visibilidade e um produto ou marca. Flexibilidade com problemas que surgem . O uso da Ética profissional no trabalho. Destacar atrativos sensoriais na distribuição dos objetos para estimular o consumo. Dialogar com diferentes públicos. Desenvolver poder de persuasão. Domínio técnico das ferramentas gráficas. Identificar expectativas e necessidades do cliente.
Estudar linhas de produto conforme o projeto do cliente. Propor espaços que destaquem o produto.
Plano de Trabalho Docente – PTD - 2014
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: : Marketing Comunicação Publicitária - MCP II Módulo: 3º
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Desenvolver técnicas de criação publicitária que orientem o desenvolvimento de campanhas. 2. Detectar as ferramentas adequadas ao uso do merchandising no projeto de comunicação visual. 3. Desenvolver projeto de comunicação visual adequado às necessidades do mercado para promoção de vendas.
4. Acompanhar as inovações do mercado de design e suas projeções futuras para a implantação do projeto de merchandising.
1. Utilizar técnicas que estimulem o potencial criativo para o desenvolvimento do projeto. 2. Pesquisar as oportunidades de aplicação de merchandising.
3. Selecionar alternativas que possibilitem a criação do projeto de promoção de vendas. 4. Aplicar os materiais de ponto de venda de acordo com a implantação do projeto de merchandising
1. Técnicas de criação publicitária: brainstorming, grupo de discussão e pesquisa de observação 2. Merchandising: princípios e
aplicações 3. Promoção de Vendas: conceitos, tipos e públicos 4. Tipos e características de material de ponto de venda: displays, faixas de gôndola, móbiles entre outros
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Módulo:
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar técnicas que estimulem o potencial criativo para o desenvolvimento de projetos.
Técnicas de criação publicitária como funciona a técnica do brainstorming, Grupos de discussão e pesquisa de desenvolvimento de um projeto.
Aula explicativa em sala com apoio de equipamento como data show apresentação de vídeo sobre o assunto, documentários etc.. pequenos trabalhos de Criação de um produto desenvolvimento de Slogans trabalhando com texto publicitário, roda de criação conhecido.
04/08 a 23/08
Pesquisar as oportunidades de aplicação utilização do merchandising para o mercado de comunicação
Pesquisar as oportunidades de aplicação das técnicas merchandising.
Criatividade em desenvolver novas ideias, originalidade em utilizar a técnica tradicionais empregadas mas com uma roupagem nova
25/08 a 13/09
Selecionar alternativas que possibilitem a criação do projeto de promoção de vendas.
Aplicar os materiais de ponto de venda de acordo com a implantação do projeto.
Projeto de divulgação avaliar o aluno através de qual a sua solução criativa para empresa com a criação de peças de divulgação.
15/09 a 27/09
Tipos e características de material de ponto de venda: displays,faixas de gôndola, móbiles entre outros.
Acompanhar as inovações do mercado de design e suas projeções futuras para a implantação do projeto visual .
Planejar um projeto para a criação de um PDV, com o tema que o próprio grupo desenvolveu em seu TCC.
29/09 a 18/10
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Utilizar técnicas que estimulem o potencial criativo para o desenvolvimento de um projeto.
Pesquisar as oportunidades de aplicação para o mercado de comunicação e divulgação. Selecionar alternativas que possibilitem a criação do projeto de promoção de vendas e divulgação Reconhecer e analisar qual o melhor material de divulgação em um projeto de acordo com as técnicas apresentadas em sala de aula.
Desenvolver técnicas de criação publicitária que orientem o desenvolvimento de campanhas. Detectar as ferramentas adequadas para o uso de divulgação do projeto de comunicação visual. Desenvolver projeto de comunicação visual adequado às necessidades do mercado. Acompanhar as inovações do mercado de design gráfico e suas projeções futuras.
Aulas de revisão do conceito com aplicação prática do conteúdo ensinado.
Verificar o senso crítico e conhecimento individual.
Saber utilizar as técnicas ensinadas e saber avaliar um bom trabalho.
20/10 a 08/11
Bloco reservado para desenvolvimento do TCC
Utilizar as técnicas aprendidas como processos gráficos analisar qual seria o mais recomendável para a impressão de um projeto gráfico. Acabamentos analisar e recomendar tipos de acabamentos necessários para os vários tipos de projetos visuais desde um impresso ao um livro. Recomendar os tipos de papeis que mais servem para um projeto gráfico.
Desenvolvimento do TCC. Analisar o aluno no seu crescimento técnico através do trabalho de graduação
10/11
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver na prática todo conteúdo do componente. Tudo o que foi aprendido ao longo do curso de comunicação visual
Desenvolver na prática todo conteúdo do componente. Tudo o que foi aprendido ao longo do curso de comunicação visual
Pesquisa e apresentação escrita
Elaboração de Projetos Técnicos
Relatório de trabalho de campo e estudos do meio bibliográficas
Apresentação oral.
Autoavaliação
Utilizar as técnicas aprendidas como processos gráficos analisar qual seria o mais recomendável para a impressão de um projeto gráfico. Acabamentos analisar e recomendar tipos de acabamentos necessários para os vários tipos de projetos visuais desde um impresso ao um livro. Recomendar os tipos de papeis que mais servem para um projeto gráfico.
Desenvolver um bom profissional técnico, ter conhecimento dos conceitos éticos e profissionais, e que saibam trabalhar em grupo.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MARTINS, Zeca, Propaganda é isso aí. Saraiva editora, 2010
PINHEIRO, R. M. et al, Comportamento do Consumidor. FGV Editora, 2004.
Claudio, Produção Gráfica Ed. Pancrow, 2009
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Produção e desenvolvimento de trabalhos com peças de divulgação escolhidas pelo professor em sala de aula de acordo com cronograma pré-estabelecido
VI – Identificação:
Nome do professor: Gino Machado Calderolli
Assinatura: Data:
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador(a):
Assinatura: Data:
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Etec
Etec: Carapicuíba
Código: 0144 Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: Técnico em Comunicação Visual
Componente Curricular: Projeto tridimensional
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Sandro Megumi Kuradomi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
• Representar projeto tridimensional através do desenho. • Construir mock-up por meio de técnicas de modelagem e/ou escultura. • Utilizar adequadamente os materiais para a realização de protótipo de acordo com o
projeto tridimensional. • Indicar as técnicas de produção em série do projeto tridimensional.
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Módulo:
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. 2. 3. 4.
Criar e representar o projeto tridimensional. Concretizar tridimensionalmente o esboço do projeto. Selecionar os materiais adequados a construção do projeto. Definir as tecnologias empregadas no processo de produção industrial do projeto.
1. 2. 3. 4.
Representar projeto tridimensional através do desenho. Construir mock-up por meio de técnicas de modelagem e/ou escultura. Utilizar adequadamente os materiais para a realização de protótipo de acordo com o projeto tridimensional. Indicar as técnicas de produção em série do projeto tridimensional
1. 2. 3. 4.
Construção do projeto tridimensional -usar recursos bidimensionais Técnicas de construção de mock-up: -modelagem e escultura Materiais para execução deprotótipos: -papelão, laminado, madeira balsa, massa de modelar, arame, gesso, materiais recicláveis, outros Princípios do processo de produção industrial
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IV - Plano de Avaliação de Competências
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo:
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Semana de recepção
Semana de recepção Semana de recepção (oficina desenho x fotografia) 31/07
Apresentação dos componentes. Lista de materiais.
O que é embalagem? Tipos de embalagens
Aulas Práticas de Oficina: Atividade: Corte e montagem de sólidos.
07/08
Identificar os diferentes tipos de embalagens em comunicação visual.
Plano bidimensional para plano tridimensional
Aulas Práticas de Oficina: Atividade: continuação do corte e montagem de sólidos
14/08
Aplicar os métodos de construção de figuras geométricas
Desenvolvimento de esboços e miniaturas.
Aulas Práticas de Oficina Atividade: pesquisar imagens de embalagens de papel/ papelão e desenvolver esboços par uma nova embalagem.
21/08
Pesquisar e utilizar técnicas compositivas e materiais plásticos.
Aplicação dos conhecimentos dos elementos da comunicação visual
Aulas Práticas de Oficina: Desenvolver projeto gráfico
28/08
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Habilidades Bases tecnológicas
Procedimentos didáticos
Cronograma dia/ mês
Apresentar desenho técnico do projeto, para o processo de produção.
Conceito de desenho técnico Aulas Práticas de Oficina: Desenvolver desenho técnico para faca 04/09
Técnicas de coordenação fina e raciocínio para a montagem e
acabamento
Conceito de espaço bidimen-sional e tridimensional
Aulas Práticas de Oficina: Construir e apresentar mockup 1:1
11/9
Técnicas de desenvolvimento de embalagens
Conhecimento tridimensional e marketing
Aulas Práticas de Oficina: Desenvolver embalagem/ expositor 18/09
Apresentar desenho técnico do projeto, para o processo de
produção.
Conceito de espaço bidimen-sional Desenvolver desenho técnico 25/09
Técnicas de coordenação fina e raciocínio para a montagem e
acabamento
Conceito de espaço bidimen-sional e tridimensional. Desenvolver mockup 1:1 02/10
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar o objeto tridimensional. Identificar os processos de obtenção das formas no plano bidimensional e tridimensional Selecionar informações sobre dobra, encaixe, abas e colagem, adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. Ler e interpretar aspectos bidimensionais para transformar em tridimensionais. Distinguir informações que possibilitem a organização e comunicação da embalagem.
Conceitos de objetos tridimensionais Estética e funcionalidade Necessidade do cliente Estética e funcionalidade Identificar os elementos do desenho técnico Conceitos de funcionalidade
Aplicar os conceitos Elaboração de projetos Adequar o projeto a cada cliente Aplicar os conceitos do desenho técnico para construir o mockup. Estudo da representação dos materiais Elaboração de projetos
Apresentar propostas criativas e funcionais. Eleger alternativas que priorizam o conforto do cliente Executar as exigências do cliente com as necessidades técnicas do projeto Apresentar propostas criativas e funcionais Dominar as técnicas de representação de projetos e portfólio
Execução de trabalhos criativos e funcionais. Elaboração de alternativas de projetos. Apresentar projetos além do que exigido no briefing do cliente. Elaboração de alternativas de projetos. Apresentar diferentes tecnologias e processos de produção. Execução de trabalhos criativos e funcionais
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar o conteúdo tridimensional adequado ao projeto de comunicação visual. Elaborar projetos de comunicação visual trabalhando elementos bidimensionais e tridimensionais Utilizar da conceituação e componentes da comunicação visual para a interpretação de informações para melhor atender as necessidades dos clientes.
Necessidade do cliente Usar de tecnologia e conhecimento das competências para atender as funcionalidades de necessidade da área. A proposta esteja adequada a proposta apresentada
Adequar o projeto a cada cliente Avaliação dos projetos visando a observação dos conceitos aplicados de forma plausível. Apresentação e argumentação sobre o desenvolvimento do produto
Criatividade Domínio de técnicas Execução de projeto Funcionalidade Dominar as técnicas de representação bidimensionais e tridimensionais
Apresentar diferentes tecnologias e processo de produção. Execução de projeto de forma prática, não apenas conceitual, apresentando de forma coesa e coerente as alternativas de projetos para clientes. Inovação no projeto
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livros: CAVALCANTI, Pedro, CHAGAS, Carmo. História da Embalagem no Brasil, São Paulo, ABRE,2006. ELLICOT, Candance, RONCARELLI Sarah. Design de Embalagem - 100 Fundamentos de Projeto e Aplicação, São Paulo, Ed. Blucher, 2011 GURGEL, Floriano do Amaral. Administração da embalagem. São Paulo, 2 ed. Thomson, HERRIOT, Luke Templates para Design Gráfico e Design de Embalagens. São Paulo, 2011. PEREIRA, Jose Luís, Planejamento de embalagens de papel. 2ab. MESTRINER, Fábio, Design de embalagem-curso básico, São Paulo, Ed. Makron, 2002. MESTRINER, Fábio, Design de embalagem-curso avançado, São Paulo, Ed. Makron, 2005. NEGRÃO, Celso, Design de embalagem do marketing a produção, São Paulo, Novatec, 2008. INSTITUTO DE EMBALAGENS, Embalagens- Design, materiais, processos e máquinas. São Paulo, 2011. CALVER, Giles, O que é design de embalagens? São Paulo, Bookman Companhia Ed, 2009. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação com foco nas habilidades e competências da disciplina.
VI – Identificação: Nome do professor: Sandro Megumi Kuradomi Assinatura: Data: 26/07/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 21/08/2014
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