O PROCESSO DE ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO UCA “EMEF JOSÉ BENIGO GOMES”

O PROCESSO DE ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO

UCA“EMEF JOSÉ

BENIGO GOMES”

PARTICIPANTES

A turma composta de 25 alunos, distribuídas entre 12 (doze) alunos do sexo feminino e 13

(treze) do sexo masculino, na faixa etária entre e 6 (seis) e 7 (sete) anos.

INSTRUMENTOS

O instrumento usado foi a Atividade Diagnóstica composta de 7 itens(ainda em andamento),

referentes a compreensão da fase que o aluno se encontra dentro do processo de construção da

escrita, e a prática observada no cotidiano de sala de aula.

ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS

01

Faça um desenho e escreva o nome ao

lado

- 4 (quatro) crianças realizaram o desenho, mas não conseguiram escrever o nome ( utilizaram várias letras sem preocuparem com a correspondência sonora).- 7 alunos desenharam e escreveram o nome ( segundo a sua fase de escrita, com letras que correspondem ao valor sonoro das silabas).- 3 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos com pequenos erros ortográficos.- 7 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos corretamente.- 4 alunos desenharam e escreveram uma frase referente sua produção.

02Leia as

palavras e desenhe ao

lado

- 6 (seis) alunos não leram nenhuma palavra e fizeram qualquer desenho.- 6 (seis) alunos leram em partes.- 13 (treze) alunos leram e desenharam corretamente.

03 Escreva o nome dos desenhos

- 5 (cinco) alunos utilizaram vários tipos de letras (algumas letras com valor sonoro).- 11 (onze) alunos escreveram fazendo correspondência ( esses alunos estão em mudanças de fase o que gera alguns conflitos na escrita).- 6 (seis) alunos escreveram trocando algumas letras (algumas das produções erros ortográficos e ausência de letras).- 3 (três) alunos escreveram corretamente

ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS

01

Faça um desenho e escreva o nome ao

lado

- 4 (quatro) crianças realizaram o desenho, mas não conseguiram escrever o nome ( utilizaram várias letras sem preocuparem com a correspondência sonora).- 7 alunos desenharam e escreveram o nome ( segundo a sua fase de escrita, com letras que correspondem ao valor sonoro das silabas).- 3 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos com pequenos erros ortográficos.- 7 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos corretamente.- 4 alunos desenharam e escreveram uma frase referente sua produção.

02Leia as

palavras e desenhe ao

lado

- 6 (seis) alunos não leram nenhuma palavra e fizeram qualquer desenho.- 6 (seis) alunos leram em partes.- 13 (treze) alunos leram e desenharam corretamente.

03 Escreva o nome dos desenhos

- 5 (cinco) alunos utilizaram vários tipos de letras (algumas letras com valor sonoro).- 11 (onze) alunos escreveram fazendo correspondência ( esses alunos estão em mudanças de fase o que gera alguns conflitos na escrita).- 6 (seis) alunos escreveram trocando algumas letras (algumas das produções erros ortográficos e ausência de letras).- 3 (três) alunos escreveram corretamente

ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS

01

Faça um desenho e escreva o nome ao

lado

- 4 (quatro) crianças realizaram o desenho, mas não conseguiram escrever o nome ( utilizaram várias letras sem preocuparem com a correspondência sonora).- 7 alunos desenharam e escreveram o nome ( segundo a sua fase de escrita, com letras que correspondem ao valor sonoro das silabas).- 3 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos com pequenos erros ortográficos.- 7 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos corretamente.- 4 alunos desenharam e escreveram uma frase referente sua produção.

02Leia as

palavras e desenhe ao

lado

- 6 (seis) alunos não leram nenhuma palavra e fizeram qualquer desenho.- 6 (seis) alunos leram em partes.- 13 (treze) alunos leram e desenharam corretamente.

03 Escreva o nome dos desenhos

- 5 (cinco) alunos utilizaram vários tipos de letras (algumas letras com valor sonoro).- 11 (onze) alunos escreveram fazendo correspondência ( esses alunos estão em mudanças de fase o que gera alguns conflitos na escrita).- 6 (seis) alunos escreveram trocando algumas letras (algumas das produções erros ortográficos e ausência de letras).- 3 (três) alunos escreveram corretamente

ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS

04 Qual palavra é maior touro ou pintinho?

Vídeo

05 Produção de texto Vídeo06 Escreva uma

palavra grandeAinda não aplicado

07 Escreva uma palavra pequena

Ainda não aplicado

ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS

04 Qual palavra é maior touro ou pintinho?

Vídeo

05 Produção de texto Vídeo06 Escreva uma

palavra grandeAinda não aplicado

07 Escreva uma palavra pequena

Ainda não aplicado

PORQUE OS ALUNOS EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO ELABORA

A HIPÓTESE DE QUE A ESCRITA DOS NOMES É

PROPORCIONAL AO TAMANHO DO OBJETO OU SER A QUE

ESTÁ SE REFERINDO?

PROBLEMA

PLANO DO EXPERIMENTO

- A partir da análise das atividades, classificar (novamente) os alunos por FASES de alfabetização;

- Selecionar os alunos caracterizados na fase 1 ( pré silábico) e ouvir deles o porque fazem a associação de que a quantidade de letras usadas para escrever cada palavra, tem relação com o tamanho do ser ou objeto a que se refere.

- Realizar atividades que relacionem o tamanho da palavra com o tamanho do objeto.

PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA: FASES E CARACTERÍSTICAS

FASES CARACTERÍSTICAS01 Nesta fase, a criança elabora a hipótese de que a escrita dos

nomes é proporcional ao tamanho do objeto ou ser a que está se referindo.

02 Nesta fase, ao tentar escrever, a criança respeita duas exigências básicas: a quantidade de letras (nunca inferior a três) e a variedade entre elas, (não podem ser repetidas).

03 A criança, neste nível, trabalhando com a hipótese silábica, precisa usar duas formas gráficas para escrever palavras com duas sílabas, o que vai de encontro às suas idéias iniciais de que são necessários, pelo menos três caracteres. Este conflito a faz caminhar para outra fase.

04 Ela, então, começa a perceber que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras,ainda que não o faça corretamente.

05 Finalmente, é atingido o estágio da escrita alfabética.

PLANO DO EXPERIMENTO

- A partir da análise das atividades, classificar (novamente) os alunos por FASES de alfabetização;

- Selecionar os alunos caracterizados na fase 1 ( pré silábico) e ouvir deles o porque fazem a associação de que a quantidade de letras usadas para escrever cada palavra, tem relação com o tamanho do ser ou objeto a que se refere.

- Realizar atividades que relacionem o tamanho da palavra com o tamanho do objeto.

EXEMPLOS DE ATIVIDADES-Relacionar nomes com imagens;

- Escrever os nomes dos animais, quando o tamanho da imagem são distorcidos:

COLETA E REGISTRO DE DADOS

- Análise dos exemplos de escrita;

- Relatórios;

- Documentos dos alunos (atividades);

- Portfólio (fotos);

- Vídeos.