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Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas
OBMEP
2005 a 2013
Ministério da
Educação
Realização
Promoção
Nível 1: 6º e 7º anos – Ensino Fundamental
Nível 2: 8º e 9º anos – Ensino Fundamental
Nível 3: Ensino Médio
Provas
2 FASES e 3 NÍVEIS
Primeira Fase
47.144 escolas e 18.762.464 alunos
inscritos em 2013
Múltipla escolha com 20 questões
Aplicada nas escolas em um mesmo dia
Corrigida pelos professores das escolas
Segunda Fase
5% de cada escola ( 950.000 alunos em 2013)
6 questões discursivas
Aplicada em mais de 9.000 centros
46.000 fiscais de provas
Correção regional – 70 bancas - 1.000 profs. univ.
Correção nacional - 18.000 provas - 85 profs. univ.
Premiações dos Alunos (2013)
OURO PRATA BRONZE
NÍVEL 1 200 300 2140
NÍVEL 2 200 300 1440
NÍVEL 3 100 300 1020
TOTAL 500 900 4600
6.000 medalhas, com direito a bolsa de Iniciação Científica Jr.
Até 46.200 Menções Honrosas
Perguntas
• Quais são os objetivos da OBMEP?
• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?
– na atuação do professor de Matemática?
– no ambiente das escolas?
– na vida futura dos alunos?
• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?
– tirar partido da OBMEP em suas atividades?
Perguntas
• Quais são os objetivos da OBMEP?
• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?
– na atuação do professor de Matemática?
– no ambiente das escolas?
– na vida futura dos alunos?
• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?
– tirar partido da OBMEP em suas atividades?
Perguntas
• Quais são os objetivos da OBMEP?
• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?
– na atuação do professor de Matemática?
– no ambiente das escolas?
– na vida futura dos alunos?
• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?
– tirar partido da OBMEP em suas atividades?
Objetivos da OBMEP
• Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas.
• Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica. • Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso nas áreas
científicas e tecnológicas. • Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas
públicas, contribuindo para a sua valorização profissional. • Contribuir para a integração das escolas públicas com as
universidades públicas, os institutos de pesquisa e as sociedades científicas.
• Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.
Objetivos da OBMEP
• Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas.
• Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica. • Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso nas áreas
científicas e tecnológicas. • Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas
públicas, contribuindo para a sua valorização profissional. • Contribuir para a integração das escolas públicas com as
universidades públicas, os institutos de pesquisa e as sociedades científicas.
• Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.
Perguntas
• Quais são os objetivos da OBMEP?
• Quais são seus impactos – na qualidade do ensino de Matemática?
– na atuação do professor de Matemática?
– no ambiente das escolas?
– na vida futura dos alunos?
• Como o professor pode – atuar para mobilizar seus alunos?
– tirar partido da OBMEP em suas atividades?
Impacto da OBMEP
• Possíveis instrumentos
– o conteúdo das provas
– os materiais didáticos
– as políticas de incentivo (medalhas, bolsas, programas)
As provas
• 1a fase: múltipla escolha, 2a fase: discursivas
• Construídas de modo a atender aos conhecimento acumulado que os alunos devem ter no início de cada nível.
• Ênfase no raciocínio e na capacidade de entender e tratar situações, e não na repetição mecânica de procedimentos. – Questões “tipo livro” não entram na prova.
– Uso de questões transversais a dois ou a todos os níveis.
As provas como material didático
• Disponíveis, com solução, no site da OBMEP: www.obmep.org.br
• A partir de 2011, também com soluções gravadas em vídeo.
• Possíveis usos: – discussão em sala de aula
– trabalhos em grupo
– aperfeiçoamento de professores
– …
Incentivos
• Prêmios para alunos – 6000 medalhas, com bolsa de Iniciação Científica Jr.
– cerca de 40.000 menções honrosas.
• Mudança de valores: recompensa ao mérito e esforço.
OURO PRATA BRONZE
NÍVEL 1 200 300 2140
NÍVEL 2 200 300 1440
NÍVEL 3 100 300 1020
TOTAL 500 900 4600
Incentivos
• Outros prêmios
1.010 professores:
150 Tablets
Diploma
Assinatura Revista Professor Matemática (SBM)
480 escolas:
Kit esportivo - 75
Diploma
Kit de material didático - 405
52 Secretarias Municipais de Educação -
Troféus
Incentivos
• Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC) – Objetivos:
• despertar nos alunos o gosto pela matemática e pela ciência em geral; • motivar os alunos na escolha profissional pelas carreiras científicas e
tecnológicas; • aprofundar o conhecimento matemático dos alunos, através de
resolução e redação de soluções de problemas, leitura e interpretação de textos matemáticos e estudo de temas de modo mais aprofundado e com maior rigor matemático;
• desenvolver nos alunos algumas habilidades tais como: sistematização, generalização, analogia e capacidade de aprender por conta própria ou em colaboração com os demais colegas;
• incentivar o aprimoramento matemático dos professores, em especial dos professores dos alunos bolsistas;
• estimular uma articulação entre as escolas e as universidades.
Incentivos
• Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC)
– Rede com
• 167 polos,
• 46 coordenadores regionais
• 371 professores
• 210 monitores
– Encontros presenciais e virtuais (50 moderadores; tarefas e gincanas)
Incentivos
• Programa de Iniciação Científica e Mestrado –PICME
– Garante aos premiados na OBMEP uma bolsa para estudos de Iniciação Científica e Mestrado em Matemática
– 32 universidades
– 39 programas
– 615 bolsistas de I.C.
– 50 bolsistas de mestrado
Resultados
• Dar aos alunos das escolas públicas uma oportunidade de reescrever seu futuro
– novas oportunidades
– novos valores (excelência, mérito)
– impacto comprovado por diversos estudos
– casos de sucesso inspiradores
Casos inspiradores
• Ricardo Oliveira (Várzea Alegre, CE)
• Medalha de Ouro
(2006, 2007, 2008,
2009 e 2012)
• Medalha de Prata
(2010 e 2011)
• Mecatrônica Industrial
(IFCE)
E os professores?
• Há também casos inspiradores, de professores que usaram a OBMEP para mudar a realidade de suas escolas.
– Jonilda Ferreira (Paulista, PB)
OBMEP OURO PRATA BRONZE MENÇÃO
2010 1 1
2011 1 1 1
2012 3 1 2 4
Conclusões
• A OBMEP
– não é um instrumento para resolver o conhecido problema do baixo desempenho em Matemática para a massa dos alunos
– mas é um instrumento valioso para mobilizar os alunos com gosto e aptidão para a Matemática (incluindo alguns que não se destacam nas avaliações escolares)
Conclusões
• E o que eu, professor, ganho com isto? Mais trabalho?
Talvez…
Mas também uma oportunidade de maior realização profissional.
Conclusões
• E o que eu, professor, ganho com isto? Mais trabalho?
Talvez…
Mas também uma oportunidade de maior realização profissional.
Conclusões
• Frase ao final do filme “A Lista de Schindler”:
– “Quem salva uma vida, salva o mundo inteiro”
• No caso de vocês professores:
– “Quem encaminha um aluno, salva o Brasil”
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