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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Ficha de Identificação - Produção Didático-pedagógica
Professor PDE/2013
Título O uso de Jogos Educacionais como ferramentas de estímulo ao processo de ensino e aprendizagem, na língua inglesa.
Autora Josiane Liliam Stuani Hubner
Disciplina/Área Língua Inglesa
Escola de Implementação do Projeto
Colégio Estadual Amancio Moro - EFM
Município da Escola Curitiba
Núcleo Regional de Educação
Curitiba
Professora Orientadora Aleksandra Marcela Piasecka-Till
Instituição de Ensino Superior
UFPR
Relação Interdisciplinar Matemática, Ciências, Português
Resumo Esta Unidade Didática tem como tema o uso de jogos online como recurso pedagógico no ensino de língua inglesa. Nas escolas públicas ainda há abordagens tradicionais que desmotivam alunos e centralizam o professor como detentor do saber e da transmissão de conhecimento. Neste trabalho, propõe-se desenvolver práticas pedagógicas, nas quais o professor será o mediador do saber, a partir do uso das tecnologias para motivar a busca de informações significativas pelo aluno, o qual, por sua vez, será responsável pela construção do conhecimento. O objetivo é trabalhar com cores e números, utilizando cinco jogos: 1) Jogo da velocidade das palavras; 2) Números em Inglês; 3) Jogo das Cores; 4) Jogo da memória; 5) Bola das Cores. A partir dos jogos, as sequências pedagógicas priorizam a busca e seleção de informações na internet de acordo com o que é proposto nos jogos. Assim, o aluno poderá desenvolver habilidades de pesquisa e seleção de informações, através de diferentes fontes.
Palavras-chave Jogos Educacionais, Motivação, Língua Inglesa
Formato do Material Didático
Unidade Didática
Público Alvo Alunos dos 6ºs anos
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DPPE
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ – UFPR
O USO DE JOGOS EDUCACIONAIS COMO FERRAMENTAS DE ESTÍMULO AO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, NA LÍNGUA INGLESA
CURITIBA
2013
JOSIANE LILIAM STUANI HUBNER
UNIDADE DIDÁTICA
Produção didático-pedagógica elaborada para o Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE da Secretaria de Estado da Educação do Paraná/SEED, sob orientação da Prof
ª Dra.
Aleksandra Marcela Piasecka-Till (UFPR)
CURITBA 2013
APRESENTAÇÃO
Nos últimos anos houve um processo de reestruturação e redefinição do
currículo escolar devido aos avanços tecnológicos e a globalização. Para atender as
exigências da sociedade moderna, a escola precisa se adaptar.
Portanto, este material se propõe a trabalhar com os conteúdos de números e
cores, utilizando jogos online, para proporcionar um ambiente mais agradável que
estimule a leitura e interpretação de textos e envolva o educando no processo de
ensino e aprendizagem. Será implementado com alunos do 6º ano do Ensino
Fundamental, do Colégio Estadual Amancio Moro – EFM, de Curitiba, Estado do
Paraná.
Conforme KENSKI (2007), há uma relação direta entre educação e
tecnologias da informação e comunicação, pois estão presentes desde o
planejamento das disciplinas, a elaboração da proposta curricular até a certificação
dos alunos, concluintes do curso.
A integração entre tecnologias e ensino da língua inglesa permite construir
textos com tipografia variada, com diferentes funções, imagens, com significados
diversos, inúmeras cores, estimulando o aluno a participar ativamente na construção
de estruturas múltiplas de leitura (DIAS, 2008). Portanto é fundamental que o
docente encontre a melhor maneira de integrar as tecnologias: lúdicas, textos
escritos, comunicação oral, multimídia (MORAN, et al., 2000).
Desta forma a relação entre tecnologia, aprendizagem e língua inglesa,
assume compromisso com o saber científico, transformando e gerando no educando
estímulos necessários ao aprendizado.
Espera-se, que as intervenções pedagógicas façam com que os alunos
sintam-se motivados e envolvidos a embarcar num mundo de descobertas, em que a
língua inglesa seja o ponto inicial para a busca do conhecimento mais significativo. O
professor deve motivar o aluno a sentir vontade de aprender e conhecer sempre
mais (MORAN, 2007).
Caro professor/Cara professora,
Nesta Unidade Didática usaremos os jogos educacionais online como recurso
pedagógico no ensino de língua inglesa. A intenção é desenvolver práticas
pedagógicas, com o auxílio das tecnologias, tendo o professor como mediador da
busca de informações significativas através do lúdico. Você irá encontrar jogos
educacionais, interpretação de texto e atividades lúdicas.
Assim, as atividades lúdicas utilizadas como materiais didáticos também
seguem o mesmo propósito: tecnologia, proporcionando ao aluno a possibilidade da
construção dos próprios conceitos.
Bom trabalho...
Jogo 1 – SpeedWord
Click the link and play the game
http://www.manythings.org/wbg/cardinal_numbers-sw.html
Objetivo:
O objetivo do jogo é diagnosticar o conhecimento da ortografia do aluno e
estimulá-lo a escrever os números em inglês corretamente por extenso.
Orientações para o professor(a):
O jogo se dá da seguinte maneira: ao ver o número na tela, o aluno deverá
escrevê-lo por extenso, escolhendo a sequência correta de letras, através de um
‘clique’; haverá os números de um a dez, sendo que a cada dez segundos aparecerá
um número seguinte (o aluno terá 10 segundos para soletrar ‘clicando’ cada
número). Inicia-se pelo número um e, caso ele não for escrito no tempo estipulado,
automaticamente será alterado para o número seguinte. Inicia-se o jogo ganhando
10 pontos. Se o número 1 (one) for escrito da forma correta, cada letra corresponde
a 10 pontos, se acertar a palavra receberá uma pontuação extra de 10 pontos. Cada
erro corresponde a penalidade de 2 pontos. No final do jogo o/a participante pode
chegar a pontuação máxima de 500 pontos.
Jogo 2 – Numbers in English
Click the link and play the game
http://jogosonlinegratis.uol.com.br/jogoonline/aprender-ingles
Objetivo: O objetivo do jogo é aprender os números em inglês através da
resolução de contas de adição e subtração.
Orientações para o professor(a):
O jogo se dá da seguinte maneira: aparecerá um urso segurando a soma ou
subtração de números. Ao lado haverá seis resultados e apenas um deles, correto.
Existe um circuito de corrida e duas tartarugas participantes, uma verde e outra
vermelha. A verde é o jogador online, e a vermelha o computador como adversário.
Cada vez que clicar no resultado correto a tartaruga verde anda. Se errar, a
tartaruga vermelha anda. Ganha o jogo quem primeiro chegar.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Atividade 1
Para esta atividade utilizaremos o jogo online Numbers in English (jogo2),
proposto anteriormente, associado a figura e texto sobre a vida das tartarugas.
Objetivos:
Fazer a sondagem implícita e explicita sobre que foi aprendido até o momento
com os jogos online;
Instigar o aluno a melhorar a leitura e interpretação de textos em inglês,
utilizando como estratégia questões, envolvendo os números e a associação
com outras áreas do conhecimento, como a matemática.
Orientações para o professor(a):
Primeiramente faz-se a análise da figura da tartaruga;
Após auxilia-se a retenção de vocabulário realizando conexões com a
realidade do aluno;
Em seguida, serão apresentadas atividades em pequenos textos, com
inferências sobre a vida das tartarugas, para que o aluno reflita e interprerte
os textos, introduzindo novos conhecimentos;
Não esqueça, leia o texto bem pausadamente para que o aluno se familiarize
com a pronúncia de novas palavras/dos novos sons [a leitura em voz alta
deve ser feita ao concluir o processo de compreensão de texto escrito; caso
contrário, a preocupação dos alunos vai se tornar a pronúncia, que é objetivo
secundário nesse momento].
Figura1: Painted Turtle
Fonte: http://www.enchantedlearning.com/subjects/turtle/Paintedturtle.shtml
Read the text bellow and answer the questions:
Painted Turtle
The painted turtle, Chrysemys picta, is a common turtle in North America; it is also
called the painted terrapin. This reptile lives in ponds, lakes, marshes,and slow-
moving rivers that have soft, muddy bottoms. In the wild, this turtle lives from 5 to
10 years; in captivity it can live over 20 years.
a) Onde as tartarugas pintadas são encontradas? ___________________________
b) Em seu habitat quantos anos vivem?____________________________________
c) Quando estão em cativeiro chegam a viver quantos anos?___________________
d) Qual o nome científico dado a tartaruga pintada?__________________________
Anatomy: There are many subspecies of painted turtles which vary in size,
coloration and plastron pattern (the plastron is the lower shell). The painted turtle
has a hard upper shell (the carapace), which is from 4 to 7 inches (10-18 cm)
long. The webbed feet are used for swimming.
a) Qual o significado da palavra inches?___________________________________
b) Quantas polegadas mede o escudo superior?____________________________
c) Em centímetros, quanto mede a carapaça da tartaruga? ____________________
d) Leia e assinale verdadeiro ou falso.
Read and mark true or false.
SENTENCE TRUE FALSE
The painted turtles vary in size and coloration.
The painted turtle have not a hard upper shell.
The webbed feet aren´t used for swimming.
.Diet: The painted turtle is an omnivore (it eats both meat and plants). The young
eat mostly meat. Adults eat both animals (including insects, snails, slugs, crayfish,
leeches, mussels, tadpoles, frogs, fish eggs, small fish, and dead animals that it
finds) and plants (including duckweed, algae, and lily pads).
a) Qual é o alimento principal das tartarugas jovens?_________________________
b) Vamos descobrir o que as tartarugas adultas comem:
I S T W N A Q R J
N L F R O G S I E
S U I N C E I U T
E G S H M E I T K
C S A L G A E L S
T T A D P O L E S
S N A I L S A E T
S M A L L T A C R
C R A Y F I S H U
M U S S E L S E D
E K L O J I B S R
Quais alimentos você achou no caça palavras?
1- _________________ 2-__________________ 3-___________________
4- _________________ 5-__________________ 6-___________________
7-__________________ 8-___________________ 9-___________________
Reproduction: The female lays 5 to 10 eggs in each clutch. The eggs are laid
in a shallow pit that she digs with her hind legs. She covers the eggs with sand
or dirt, and then abandons them. The eggs hatch in about 10 to 11 weeks.
a) Quantos ovos a tartaruga fêmea põe em cada ninhada?_____________________
b) Em quantas semanas eclodem os ovos?_______________________________
c) A tartaruga cobre os ovos com o quê?___________________________________
LET´S REMEMBER!
Jogo 3: Color Game
Click the link and play the game
http://www.eingles.com.br/curso/cores-em-ingles/844-jogo-das-cores-em-ingles.html
Objetivo: O objetivo do jogo é aprender as cores em inglês de uma forma
divertida e descontraída, em que ao mesmo tempo, ouve-se a pronúncia da cor e
nome do objeto em inglês.
Orientações para o professor(a):
A primeira parte de jogo consiste em visualizar a escrita das cores e ouvi-las
em inglês. Cada vez que clicar em cima do lápis a pronúncia será ouvida. Após
realizada esta etapa, deverá clicar em cima da palavra AUMENTAR, para dar início a
segunda parte. Estarão dispostas cinco caixas com as cores red, orange, yellow,
green e blue e alguns objetos na parte externa superior. Com o mouse deverá se
arrastar os objetos que possuem a mesma cor para dentro da respectiva caixa.
Assim que clicar no objeto a pronúncia será ouvida. Se o objeto for colocado
na caixa correta, permanecerá nela, caso estiver incorreto, retornará junto aos
demais objetos. Assim que arrastar todos os objetos para as respectivas caixas,
termina o jogo.
Jogo 4: Memory Game
Click the link and play the game
http://www.guri.com/game/memoria_colors.asp
Objetivo:
O objetivo do jogo é reconhecer todos os pares perfeitos em menor tempo
possível.
Orientações para o professor(a):
Este jogo consiste em três níveis de dificuldades: fácil, médio e difícil. No nível
fácil, aparecerão doze cartas, sendo que cada carta terá a cor escrita em inglês e
formará seu par na figura de uma cara de palhaço. Cada acerto de pares perfeitos
corresponde a cinquenta pontos e cada erro representa a perda de dez pontos.
Quanto maior for o nível de dificuldade, mais cores aparecerão. No nível médio
aparecerão vinte e quatro cartas e no nível difícil trinta e seis cartas. A pontuação do
jogo segue como no nível fácil.
Jogo 5: Collor Balls
Click the link and play de game
http://rachacuca.com.br/jogos/colour-balls
Objetivo:
O objetivo do jogo é envolver a concentração e exploração visual,
enfatizando o uso das cores.
Orientações para o professor(a):
Neste jogo deverá-se encontrar todas as bolinhas que possuem a palavra que
representa a sua cor. Como requisito são necessárias atenção e concentração para
não confundir a cor das palavras com a cor que a palavra representa. Cada vez que
você acertar, recebe cem pontos; quando ocorrer o erro perderá mil pontos. O jogo
consiste em oito níveis; quanto maior for o nível, mais bolinhas aparecerão e mais
difícil ficará. Assim que todos os níveis forem concluídos, o jogo acaba.
Atividade 2
Objetivo: Reforçar e consolidar os conhecimentos sobre as cores em Inglês, através
da pintura das partes da tartaruga.
Orientações para o professor(a):
Solicitar aos alunos para que tragam os materiais que serão utilizados
para a pintura da tartaruga.
Sugestão de material que poderá ser usado: lápis de cor, caneta
colorida, giz de cera, cola colorida.
Atividade 3
Objetivo: Reforçar e consolidar os conhecimentos sobre as cores em Inglês, através
de um jogo de conhecimentos sobre animais.
Orientações para o professor(a):
O aluno deverá assinalar a resposta correta de acordo com a cor da figura;
Pronuncie pausadamente o nome de todas as figuras e cores, para que aluno
associe o som com a palavra.
1- Mark the correct answer:
The snails is
Figura 2: SNAILS
Fonte: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/normal_787gastropoda.jpg
( ) brown
( ) green
( ) blue
The crayfish is
Figura 3: CRAYFISH
Fonte: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/370crustaceos.jpg
( ) violet
( ) black
( ) red
The mussels are
Figura 4: MUSSELS
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0c/Miesmuscheln_Mytilus_1.jpg
( ) yellow
( ) black
( ) pink
The frog is
Figura 5: FROG
Fonte: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/87pere.jpg
( ) orange
( ) green
( ) white
The lily is
Figura 6: LILY
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/54/SpathiphyllumWallisii.jpg
( ) gray and brown
( ) purple and black
( ) white and yellow
Atividade 4
Objetivo: Motivar os alunos a usarem a imaginação para escrever seu próprio
acróstico:
Orientações para o professor(a):
Chame a atenção dos alunos para o modelo de acróstico. Cada letra
da palavra ´COLORS` disposta na vertical, inicia uma frase.
Com ajuda da tecnologia, esse exercício poderá ser realizado no
computador, por exemplo, em Power Point, com ilustrações, fotos e
efeitos.
2 - Read the acrostic and write yours. After that, read it to your classmates.
Calm and happy I`m today
Orange is my favorite color
Light blue is the color of the sky
Our class like games online
Red passion
Seven is the number of the luck
W_____________________________
A______________________________
T______________________________
E______________________________
R______________________________
Atividade 5
Objetivo: Estimular o aluno a prestar atenção na cor que a palavra representa e não
na cor em que a palavra está escrita.
Orientações para o professor(a):
Organize os alunos em dupla, para que a atividade fique descontraída;
A concentração é essencial para o desenvolvimento da atividade.
3 - In pairs, observe the words and say the color they are written in, not the words.
REFERÊNCIAS
DIAS, R. Integração das TIC ao ensino e aprendizagem de língua estrangeira e o
aprender colaborativo online. Moara. Belém: Universidade Federal do Pará, 2008.
KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas:
Papirus, 2007.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas
tecnologias e mediação pedagógica. Campinas : Papirus, 2000
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/normal_787gastropoda
.jpg. Acesso em 19 set. 2013.
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/370crustaceos.jpg. Acesso em 19 set. 2013.
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/87pere.jpg. Acesso em
19 set. 2013.
http://www.eingles.com.br/curso/cores-em-ingles/844-jogo-das-cores-em-ingles.html.
Acesso em 07 nov. 2013.
http://www.enchantedlearning.com/subjects/turtle/Paintedturtle.shtml. Acesso em 05
set. 2013. (O uso do material deste site é permitido desde que citado a fonte)
http://www.guri.com/game/memoria_colors.asp. Acesso em 07 nov. 2013.
http://jogosonlinegratis.uol.com.br/jogoonline/aprender-ingles/. Acesso em 07 nov.
2013.
http://www.manythings.org/wbg/cardinal_numbers-sw.html. Acesso em 07 nov. 2013.
http://rachacuca.com.br/jogos/colour-balls/>. Acesso em 07 nov. 2013.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0c/Miesmuscheln_Mytilus_1.jpg.
Acesso em 19 set. 2013.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/54/SpathiphyllumWallisii.jpg.
Acesso em 19 set. 2013.
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