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7/25/2019 Para Hirma 2007
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Y Dios dijo: Sea la luz. Y la luz fue. (Gen.,
1, 3)
Todo conocimiento
trae problemas
consigo; pero no es atravz de la ignorancia
que vamos a
resolverlos.
Todo conocimiento
trae problemas
consigo; pero no es a
travz de la ignorancia
que vamos a
resolverlos.
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LA INVESTIGACIN
CIENTFICA COMO VA DE
SOLUCIN DE PROBLEMAS
EN LA ESCUELA CUBANA.
PAPEL DEL DIAGNSTICO YDE LOS PROYECTOS DE
INNOVACINPEDAGGICA
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TODO EL MUNDO SABE LO QUE LA CIENCIA HACE:TODO EL MUNDO SABE LO QUE LA CIENCIA HACE:EXPERIMENTA; DESCUBRE; MIDE Y OBSERVA; INVENTAEXPERIMENTA; DESCUBRE; MIDE Y OBSERVA; INVENTATEORAS QUE EXPLICAN EL CMO Y EL PORQU DE LASTEORAS QUE EXPLICAN EL CMO Y EL PORQU DE LASCOSAS; INVENTA TCNICAS Y HERRAMIENTAS; PROPONE YCOSAS; INVENTA TCNICAS Y HERRAMIENTAS; PROPONE YDISPONE; HACE HIPTESIS Y ENSAYA; HACE PREGUNTAS ADISPONE; HACE HIPTESIS Y ENSAYA; HACE PREGUNTAS A
LA NATURALEZA Y OBTIENE RESPUESTAS; HACELA NATURALEZA Y OBTIENE RESPUESTAS; HACECONJETURAS, REUTA, CONIRMA O NO CONIRMA, SEPARACONJETURAS, REUTA, CONIRMA O NO CONIRMA, SEPARALO VERDADERO DE LO ALSO, LO QUE TIENE SENTIDO DE LOLO VERDADERO DE LO ALSO, LO QUE TIENE SENTIDO DE LOQUE NO LO TIENE; NOS DICE CMO LLEGAR DONDEQUE NO LO TIENE; NOS DICE CMO LLEGAR DONDEQUEREMOS LLEGAR, CMO HACER LO QUE QUEREMOSQUEREMOS LLEGAR, CMO HACER LO QUE QUEREMOS
HACER!"HACER!"
M. WartofskyM. Wartofsky
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TRANSICINTRANSICIN
CONOCIMIENTO
LIBROS.
CONOCIMIENTO
LIBROS.
CONOCIMIENTO
LNEAS DE INVESTIGACINDESARROLLADAS POR LOSDOCENTES# ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD CONORIENTACIN
PROESIONALIZANTE
DOCENCIA TRANSMISIVAY ESCOLARIZADA
UNIVERSIDAD CONORIENTACIN CIENTICA
DOCENCIA DE BASEINVESTIGATIVA
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ESTRUCTURA ORG$NICAESTRUCTURA ORG$NICACONSEJOCONSEJO
ACADMICOACADMICO
VICERRECTORAACADMICA
CONSEJOSDE
ACULTAD
COMIT
CENTRAL
COMIT ASESORDE
INVESTIGACIN
DE CADAACULTAD
COORDINADOR DEINVESTIGACIN DE
CADA ACULTAD
DIRECTOR
OICINA DEINVESTIGACIONES
DEPARTAMENTOS
INVESTIGADORES
POLTICASADMINISTRACIN YOMENTO
NIVEL GENERAL DELA UNIVERSIDAD
NIVEL DE
ACULTAD
NIVEL DEDEPARTAMENTO
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UNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL COMITUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL COMITCENTRAL Y LOS COMITS DE ACULTADCENTRAL Y LOS COMITS DE ACULTAD
PLANEACINPLANEACIN ORGANIZACINORGANIZACIN
COORDINACIN DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIADCOORDINACIN DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIAD
EJECUCIN Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES DE OMENTOEJECUCIN Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES DE OMENTO
SUPERVISIN DE LOS ONDOS ASIGNADOSSUPERVISIN DE LOS ONDOS ASIGNADOS ATENDER LAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALESATENDER LAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
PARTICIPAR EN LAS DECISIONES " IJACIN DE POLTICAS EN MATERIA DEPARTICIPAR EN LAS DECISIONES " IJACIN DE POLTICAS EN MATERIA DEPUBLICACIONESPUBLICACIONES
RECOMENDADAR AL CONSEJO ACADMICO POLTICAS GENERALES ENRECOMENDADAR AL CONSEJO ACADMICO POLTICAS GENERALES EN
EL CAMPO DE LA ORMACIN AVANZADA DE PROESORES ENEL CAMPO DE LA ORMACIN AVANZADA DE PROESORES ENINVESTIGACIN"INVESTIGACIN"
INTERVENIR, DE ACUERDO CON LA REGLAMENTACIN EN LAINTERVENIR, DE ACUERDO CON LA REGLAMENTACIN EN LATRAMITACIN DE PERIODOS SAB$TICOS Y TRABAJOS DE PROMOCIN"TRAMITACIN DE PERIODOS SAB$TICOS Y TRABAJOS DE PROMOCIN"
CONCEPTUAR SOBRE TRABAJOS DE INVESTIGACIN Y APROBACIN DECONCEPTUAR SOBRE TRABAJOS DE INVESTIGACIN Y APROBACIN DEAPOYO ECONMICOAPOYO ECONMICO
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DESVINCULACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTICADESVINCULACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTICACON EL ENTORNO SOCIALCON EL ENTORNO SOCIAL
CON NECESIDADES DELCONTEXTO
SOCIOCULTURAL O
CIENTICO
CON EL ESTADO DEL ARTE!EN EL $REA ESPECICA DE
LA CIENCIA
CON INNOVACINY CREATIVIDAD
PERTINENCIA YCOMPROMISO
DE LAINVESTIGACIN
CIENTICA EN LUZ
CON LAS PRIORIDADESNACIONALES DEL PLANNACIONAL DE CIENCIA
Y TECNOLOGA
CON LASPRIORIDADES
INSTITUCIONALES
CON LOS RECURSOSY PROCEDIMIENTOS
QUE SE ARBITRENPARA SU EJECUCIN
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VISIN DE LA INVESTIGACIN EN LAVISIN DE LA INVESTIGACIN EN LAACULTAD DE CIENCIAS DE LAACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACINEDUCACINPROMOVER EL DESARROLLO DE LAPROMOVER EL DESARROLLO DE LAINVESTIGACIN A NIVEL INTRAINSTITUCIONALINVESTIGACIN A NIVEL INTRAINSTITUCIONAL,,ITERDISCIPLINARIOITERDISCIPLINARIO,, EXTRAINSTITUCIONAL EEXTRAINSTITUCIONAL EINTERSECTORIAL EN EL REA DE LA EDUCACININTERSECTORIAL EN EL REA DE LA EDUCACINCON LOS PROFESORES, ESTUDIANTES, EGRESADOSCON LOS PROFESORES, ESTUDIANTES, EGRESADOSY PROFESIONALESY PROFESIONALES,, CON MIRAS A LOGRAR LACON MIRAS A LOGRAR LAACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS DE LAACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS DE LA
FACULTAD Y POR ENDE CONTRIBUIR A LOSFACULTAD Y POR ENDE CONTRIBUIR A LOSPROCESOS DE DESARROLLO DEL ENTORNOPROCESOS DE DESARROLLO DEL ENTORNOSOCIAL, ECONMICO Y POLTICO.SOCIAL, ECONMICO Y POLTICO.
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MISINMISINPROPICIAR EN LOS DOCENTES, ESTUDIANTES YPROPICIAR EN LOS DOCENTES, ESTUDIANTES YEGRESADOS, ESPACIOS PARA LA PRODUCCINEGRESADOS, ESPACIOS PARA LA PRODUCCINY ACTUALIZACIN DEL CONOCIMIENTO,Y ACTUALIZACIN DEL CONOCIMIENTO,BASADOS EN LOS DIFERENTES ENFOQUESBASADOS EN LOS DIFERENTES ENFOQUESFILOSOFICOS Y METODOLGICOS, QUEFILOSOFICOS Y METODOLGICOS, QUECONTRIBUYAN A LA FORMACIN INTEGRAL DECONTRIBUYAN A LA FORMACIN INTEGRAL DEPROFESIONALES CAPACES DE LIDERARPROFESIONALES CAPACES DE LIDERAR
PROCESOS DE DESARROLLO EN LOSPROCESOS DE DESARROLLO EN LOSDIFERENTES NIVELES DE FORMACINDIFERENTES NIVELES DE FORMACINPROFESIONAL.PROFESIONAL.
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ESTUDIO DE PROBLEMAS PRIORITARIOS:ESTUDIO DE PROBLEMAS PRIORITARIOS:
RESULTADO DE PROCESOS DE: EXPLORACINRESULTADO DE PROCESOS DE: EXPLORACINCONRONTACINCONRONTACIN
PUNTOS DE ACUERDO"PUNTOS DE ACUERDO"
ESTADO DEL ARTE"ESTADO DEL ARTE"
ANTECEDENTES"ANTECEDENTES"
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN "DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN "
NECESIDADES DE DESARROLLO "NECESIDADES DE DESARROLLO "
PROBLEMAS PRIOROTARIOS DEL ENTORNO SOCIOECONMICO, POLTICO YPROBLEMAS PRIOROTARIOS DEL ENTORNO SOCIOECONMICO, POLTICO YCULTURAL DEL $REA DEL CONOCIMIENTO DEL LA LINEA QUE SE PROPONECULTURAL DEL $REA DEL CONOCIMIENTO DEL LA LINEA QUE SE PROPONE""
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO ACADMICO% CIENTICO DE LOSPERSPECTIVAS DE DESARROLLO ACADMICO% CIENTICO DE LOSDIRECTIVOS, DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA ACULTAD"DIRECTIVOS, DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA ACULTAD"
ASPECTOS PARTICULARES QUE DAN EL SOPORTE A LA REALIDAD EN ELASPECTOS PARTICULARES QUE DAN EL SOPORTE A LA REALIDAD EN EL
CONTEXTO ACADMICO Y SOCIAL"CONTEXTO ACADMICO Y SOCIAL"
LINEAS DE INVESTIGACINLINEAS DE INVESTIGACIN
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LABORATORIOS#CENTROS# INSTITUTOS
LNEAS DE INVESTIGACIN CONSOLIDADASPRECISIONES &'(
GRUPO DE INVESTIGACIN PROGRAMAS# DE POSTGRADO
C$TEDRA
LOGROS: RESULTADOS OAVANCES DE
INVESTIGACIN
PROCEDIMIENTOS
PUBLICACIONES
INNOVACIONESTECNOLGICASAN$LISIS
COMPRENSIVOS
TESIS DE
GRADO
TRABAJOS DEASCENSO
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TEORAS QUE ORIENTANTEORAS QUE ORIENTANEL DESARROLLO CIENTICO Y TCNICOEL DESARROLLO CIENTICO Y TCNICO
DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN QUE ALIMENTAN LA LINEADE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN QUE ALIMENTAN LA LINEA
O SUBLINEA DE INVESTIGACIN"O SUBLINEA DE INVESTIGACIN"
ENOQUE CONCEPTUALENOQUE CONCEPTUAL
MODELOS O TEORMODELOS O TEORAS METODOLGICAS QUE DEINEN ELAS METODOLGICAS QUE DEINEN EL
PROCEDIMIENTO A SEGUIR, Y EL USO DE MTODOS ESTADSTICOS,PROCEDIMIENTO A SEGUIR, Y EL USO DE MTODOS ESTADSTICOS,
CUALICUANTITATIVOS, CUAXIESPERIMENTALES, OCUALICUANTITATIVOS, CUAXIESPERIMENTALES, O
EXPERIMENTALES"EXPERIMENTALES"
ENOQUE METODOLGICOENOQUE METODOLGICO
LINEAS DE INVESTIGACINLINEAS DE INVESTIGACIN
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PROBLEMA DE INVESTIGACIN RELEVANTE
PERTINENTE
CIENTICAMENTE
SOCIALMENTE
INVESTIGADORES#GRUPO DE INVESTIGADORES
PROCESO DE INVESTIGACIN PARA AVANZAR EN LARESOLUCIN DEL PROBLEMA
&PROGRAMAS#PROYECTOS(
RECURSOS
COSTOS
EQUIPOS
SUSTENTOS TERICOS YMETODOLGICOS
RESULTADOS
INCORPORACIN DE LAS PR$CTICAS INVESTIGATIVASEN LAS UNCIONES DOCENTES DE PREGRADO Y
POSTGRADO &TUTORAS, TESIS, CLASES(
RERACCIN DEL PROCESO DE I#RH HACIA EL ENTORNO YOTROS PROBLEMAS CIENTICOS
&PERTINENCIA INTRA Y EXTRA CIENTICA
INTERACCIN CON OTROS INVESTIGADORES
LNEA DE
INVESTIGACIN
GENEALOGA DE UNA LNEA DE INVESTIGACIN#ORMACINGENEALOGA DE UNA LNEA DE INVESTIGACIN#ORMACIN
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PRODUCIR CONOCIMIENTO TERICO Y DE INVESTIGACIN QUEPRODUCIR CONOCIMIENTO TERICO Y DE INVESTIGACIN QUEAPORTE A LA CALIDAD DE LA EDUCACIN EN TODOS LOSAPORTE A LA CALIDAD DE LA EDUCACIN EN TODOS LOS
NIVELES, SEG)N LA IDENTIICACIN Y VALORACIN CRTICA DE SUSNIVELES, SEG)N LA IDENTIICACIN Y VALORACIN CRTICA DE SUSPOLTICA, SISTEMAS DE ADMINISTRACIN, PROCESOSPOLTICA, SISTEMAS DE ADMINISTRACIN, PROCESOSCURRICULARES, ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Y DECURRICULARES, ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Y DE
INRAESTRUCTURA"INRAESTRUCTURA" EVALUAR EL IMPACTO DE LOS PROGRMAS QUE ORIENTA LAEVALUAR EL IMPACTO DE LOS PROGRMAS QUE ORIENTA LA
UNIVERSIDAD A NIVEL DE PREGRADO Y POSTGRADO"UNIVERSIDAD A NIVEL DE PREGRADO Y POSTGRADO"
IDENTIICAR NUEVOS ESTILOS DE APRENDIZAJE PARAIDENTIICAR NUEVOS ESTILOS DE APRENDIZAJE PARADESARROLLAR METODOLOGAS APROPIADAS A CADA PROGRAMA"DESARROLLAR METODOLOGAS APROPIADAS A CADA PROGRAMA"
PROPICIAR EL DESARROLLO DE UNA CULTURAPROPICIAR EL DESARROLLO DE UNA CULTURA INVESTIGATIVAINVESTIGATIVAINSTITUCIONAL Y DE SENTIDO DE PERTENENCIA AL INTERIOR DE LAINSTITUCIONAL Y DE SENTIDO DE PERTENENCIA AL INTERIOR DE LACOMUNIDAD UNIVERSITARIACOMUNIDAD UNIVERSITARIA
GENERAR UNA CULTURA DE LA AUTOEVALUACIN AL INTERIOR DELGENERAR UNA CULTURA DE LA AUTOEVALUACIN AL INTERIOR DELLALA ACULTADACULTAD""
CALIDAD DE LA EDUCACINCALIDAD DE LA EDUCACIN
OBJETIVOS:OBJETIVOS:
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ACTIVIDAD CIENTICA
PROCESO RESULTADO
BSQUEDA DE NUEVOSCONOCIMIENTOS FINALIDAD
CONSCIENTE CARCTER
ORGANIZADO,
PLANIFICADO YSISTEMTICO ETAPAS
CONCATENADAS DESDEEL PUNTO DE VISTALGICO Y DIALCTICO
PRODUCCINDE NUEVOSCONOCIMIENTOS INTEGRACIN DE LOS
NUEVOS CONOCIMIENTOSEN SISTEMAS Y CUERPOSCONCEPTUALES
CONTRIBUCIN ADESCRIBIR, EXPLICAR,PREDECIR YTRANSFORMAR LAREALIDAD
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UNCIONES DE LAACTIVIDAD CIENTICA
DESCRIBIR
EXPLICAR
PREDECIR
TRANSORMAR
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ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACINEDUCATIVA !ENFOQUE CUANTITATIVO"
PLANIICACIN DELA INVESTIGACIN
EJECUCIN DE LAINVESTIGACIN
EVALUACIN DE LAINORMACIN
COMUNICACIN DE
LOS RESULTADOS
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ETAPAS O MOMENTOS DE LAINVESTIGACIN EDUCATIVA
DIAGNSTICO DE LAREALIDAD AINVESTIGAR
PLANIICACIN DELA INVESTIGACIN
EJECUCIN DE LAINVESTIGACIN
EVALUACIN DE LA
INORMACIN
COMUNICACIN DELOS RESULTADOS
APLICACIN Y
TRANSORMACIN
NUEVASNECESIDADES Y
PROBLEMAS
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ETAPA *" DIAGNSTICO DE LA REALIDAD
D+-./012-+1 /23./ /4-5605.316+/235 ./14 7/4 8//185 &+391-+2
0.54/6/26/25
I8/23+>+-1-+2 8/ 41 +391-+20.54/6/26/25
A29/23/ 8/+2>5.61-+2
D/3/.6+21-+2 8/4-5605.316+/235 8//185
E292-+185 8/ 0.54/61
D/-41.1-+2 8/4 0.54/61
AC
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DETERMINACIN DENECESIDADES EDUCATIVAS
DISCREPANCIA
COMPORTAMIENTOREAL
COMPORTAMIENTODESEADO
LO QUE DEBE SERLO QUE ES
NECESIDAD EDUCATIVA
ITUACIN
PROBLEMTIC
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LA PRESENTACIN DEUN PROYECTO DE
INVESTIGACIN DEBE
CONTENER, AL MENOS:
LA PROPUESTA O ENUNCIADO PRECISODEL PROBLEMA
LOS OBJETIVOS GENERALES YPARTICULARES DE LA INVESTIGACIN"
LA HIPTESIS PRINCIPAL CON LA CUAL
SE TRABAJAR$ EN LA INVESTIGACIN LOS MTODOS O ESTRATEGIAS QUE SEAPLICAR$N EN LA EJECUCIN DE LAINVESTIGACIN"
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN"
UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES"
LA INDICACIN DE: LA UNIDAD DEINVESTIGACIN A LA CUAL SE ADSCRIBEEL PROYECTO, LA LNEA Y ELPROGRAMA & SI LO HUBIERE( EN LOSCUALES SE INSCRIBE EL PROYECTO"
EL ENTE INANCIADOR DEL PROYECTO"
PROYECTO DE INVESTIGACINPRECISIONES *
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LAS LNEAS SON TRABAJADAS DESDE UNA O M$S UNIDADES DE
INVESTIGACIN A LAS CUALES SE ADSCRIBE&N( LA&S( LNEA&S(" LOS PROGRAMAS SE INSCRIBEN EN LAS LNEAS Y LOS PROYECTOS SE
INSCRIBEN EN LOS PROGRAMAS"
UN PROYECTO PUEDE NO INSCRIBIRSE EN UN PROGRAMA SINODIRECTAMENTE EN UNA LNEA"
PROYECTO DE INVESTIGACINPRECISIONES @
LNEA
PROGRAMA
PROYEC" * PROYEC" @ PROYEC" '
LNEA
PROYEC" * PROYEC" @ PROYEC" '
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PROYECTO DE
INNOVACIN PEDAGGICA
NECESIDAD EDUCATIVA Y PROYECTODE INNOVACIN PEDAGGICA
COMPORTAMIENTOREAL
COMPORTAMIENTODESEADO
SITUACIN
UTURA POSIBLESITUACINPRESENTE
NECESIDAD EDUCATIVA
PLAN DE ACCIN
PROBLEMA
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SITUACIN
PROBLE%M$TICA
PROBLEMA
CIENTICO
HIPTESIS
EJECUCINDE TAREAS
CIENTICASPARA SU
DEMOSTRA%CIN
PLANIICA%CIN DE LA
ACCIN EJECUCIN
OBSERVACINRELEXIN
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
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uentes para !dentifcar pro"lemas
-Observacin acuciosa y crtica de la realidad
-Los cambios tecnologicos y el dearrollo demedios diversos
-Actualizacin acadmica profesional
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Elementos Educativos Como
Fuentes de Preguntas P#$%&'()* +')--/0$* !1/&$*$12)*, 0#''30/)* 4
)+&/0)0/$3'* ' 5'$#2) '3 &) +#605/0) $0'35'"
P#$%&'()* '*0$&)#'* !#$&'* 4 1730/$3'*,#'&)0/$3'* 87()3)*, #'07#*$*, )+$4$* /35'#3$* 4'95'#3$*"
P#$%&'()* ' )+#'3/);' !0$3$0/(/'35$*+#'
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Como Plantear El Problema E& +#$%&'() '%' '*5)# 1$#(7&)$ 0&)#) 4+#'0/*)('35' 0$($ +#'-735): =Q7> '1'05$* 5'3#6?@=E3 7> 0$3/0/$3'*?@ =C76& '* &) +#$%)%/&/) '7'?@ =C($ *' #'&)0/$3) ?0$3?@
E& +#$%&'() '%' ' '9+#'*)# 73) #'&)0/3 '35#' $* $(6*
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La Buena Pregunta Investigativa
Forma U5/&/)# 5>#(/3$* 0&)#$* E
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EVALA!"O# $E # P%O&LE'A $E"#VE()"*A!"O#
Es original+
Es signi,cativo+
Es pertinente+
Es viable+
Es obetivo+
Es preciso+
)iene contrastabilidadempirica+
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# nos interesasa"er por qulas cosas seproducen deuna cierta
manera y node otra$
Problema
%&uscamos unsimple conocimientode tipo general' que
nos aproxime alconocimiento del
pro"lema$
%Deseamos
unadescripcin'ms o menoscompleta' de
undeterminado
enmeno$
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!()*+T!,-C!( */01#2-T#2!-
Da 3 una visin general' aproximada' respectoa un
determinado o"4eto de estudio.
+e realiza 3 cuando el tema 5a sido poco explorado y
reconocido y cuando aun' es dicil ormularel pro"lema' y las 6iptesis.
+irven para3 ormular pro"lemas' desarrollar5iptesis.
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EL PROBLEMA CIENTFICO
Principales definiciones El Problema Cientfico.
Situacin Problemtica o Tema, Problema y el Titulo.
FACT!ES "#E $ETE!%&'A' (A APA!&C&)' $E P!*(E%AS
Caractersticas principales del problema cientfico.
Tipos de &n+estiaciones y de Problemas cientficos.&n+estiacin Eploratoria
& &n+estiacin descripti+a
& &n+estiacin Eplicati+a
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PROBLEMA CIENTFICO una Situacin concreta /ue afecta a una determinadapoblacin, institucin, orani0acin, /ue sure como interroante y necesita
solucin. El Problema es una preunta /ue en+uel+e de manera intrnseca dificultadterica o practica, a la cual se debe 1allar una solucin.
EL TEMA Se identifica con la situacin problemtica y de ella se deri+a el titulo de la
in+estiacin o tesis.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN:constituye la incnita ob2eto de estudio cuyasolucin estn diriidos los esfuer0os del in+estiador.
E( T&T#( $ebe epresar de manera sint3tica, la idea central del estudio.
E( P!*(E%A C&E'T4F&C
E2emploSituacin problemtica o Tema (a +iolencia familiar.Problema 5$e /ue manera la +iolencia FA%&(&A! influye en el autoestima deladolecente del coleio 6 de mayo -67789Titulo de la in+estiacin
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Contrastabilidad !"#ri$a. (os t3rminos incluidos en elplanteamiento del problema deben presentar un ni+el tal deelaboracin, /ue permita deri+ar de los mismos las 1iptesisadecuadas, as como los datos necesarios para su
confrontacin.
For!%la$i&n ad$%ada'Su formulacin debe implicar la posibilidadde prueba emprica. Es decir de poder ser obser+ado en la
realidad. Por cuanto es a partir de su formulacin, /ue se puedeplantear una con2etura o proposicin resultante /ue recibe elnombre de 1iptesis: la misma /ue es el punto de partida en lab;s/ueda de respuesta a la preunta planteada
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Contrastabilidad !"#ri$a. (os t3rminos incluidos en elplanteamiento del problema deben presentar un ni+el tal deelaboracin, /ue permita deri+ar de los mismos las 1iptesisadecuadas, as como los datos necesarios para su
confrontacin.
For!%la$i&n ad$%ada'Su formulacin debe implicar la posibilidad
de prueba emprica. Es decir de poder ser obser+ado en larealidad. Por cuanto es a partir de su formulacin, /ue se puedeplantear una con2etura o proposicin resultante /ue recibe elnombre de 1iptesis: la misma /ue es el punto de partida en la
b;s/ueda de respuesta a la preunta planteada
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&'
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&'
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&'
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&n+estiaciones descripti+as correlacionales %iden las dos o mas +ariables/ue se pretende +er si estn o no relacionadas en los mismos su2etos y despu3s seanali0a la correlacin, ello sinifica /ue una +aria cuando la otra tambi3n +aria
.
(a correlacin puede ser PS&T&
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CA!ACTE!4ST&CAS !E"#&S&TS $E( P!*(E%AC&E'T4F&C
Ob(ti)idad'(os problemas cientficos responden a problemasreales de la sociedad, de la naturale0a o del pensamiento. Porlo tanto 1ay /ue descubrirlos, eplicarlos, predecirlos o
controlarlos.
Pr$isi&n'El problema no puede ser +ao o difuso. $ebe estarformulado como una oracin clara y precisa, eneralmente
interroati+a y sin ambiGedad E2emplo 5Es el inreso unfactor determinante en la educacin de la poblacin peruana9.(a respuesta se busca a tra+3s de la in+estiacin.
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Factores en relacin al investigador' 5Eiste bibliorafa y lapuedo consultar9, 5Se tendr acceso a las institucionesp;blicas y pri+adas9, 5Se tendr permiso para consultararc1i+os necesarios para la in+estiacin9, 5/ui3nescolaboraran y en /ue condiciones9, 5/u3 moti+aciones
intrnsecas o etrnsecas influyen en la eleccin de la situacinproblemtica9
Fa$tors n rla$i&n a la Sit%a$i&n Probl!*ti$a +t!a ,s$o-ida' 5Es de de inter3s9, 5Permite un diseometodolico de la in+estiacin9, 5Presenta utilidad9,5Presenta un nue+o enfo/ue9.
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51/66
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OBJETIVO GENERAL
C$3*5/574' '& 1/3 7' *' +'#*/-7' 0$3 '& +#$4'05$, 4 '3 >& *'+&)*() '& #'*7&5)$ 1/3)& '*+'#)$ ' >*5'.
D'%' +$*''# '9+#'*/3 0&)#), +#'0/*), */3 5>#(/3$*
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54/66
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LAS VARIABLES DE LA INVESTIGACIN
S$3 &)* 0)#)05'#2*5/0)* $ +#$+/')'*07)35/5)5/
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VARIABLES DICOTMICAS Y
POLITMICAS
M)*07&/3$ F'('3/3$
V/
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VARIABLES CONTINUAS YDISCONTINUAS
VARIABLES CONTINUAS YDISCONTINUAS
C5/>+-+/23/ 8/ +23/4+?/2-+1
A0.5=/-16+/235 85-/23/N+=/4 8/ /-541.+818E31+4+818 >16+4+1.C14+818 8/ 41 /2/1215.61-+2 0.5>/+5214
P./01.1-+2 8/4 85-/23/
N6/.5 8/ +5
N6/.5 8/ 149625 /2 92 ?.905N6/.5 8/ ?.905 /2 921/-9/41N6/.5 8/ 1+?2139.1 /2 92-9.5
V+=5 F M9/.35A0.5185 5 8/10.5185
CONTINUASCONTINUAS DISCONTINUAS ODISCRETASDISCONTINUAS ODISCRETAS
PROYECTO DE INNOVACIN
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PROYECTO DE INNOVACINPEDAGGICA
-eterminaci"n de la necesidad educativa
Formulaci"n del problema
Contetualizaci"n de la problem/tica -e!inici"n del ob0etivo general + losespec1!icos
-eterminaci"n de las variables positivas +negativas
-e!inici"n de las estrategias
-eterminaci"n del cronograma de actividades
EJEMPLO DE PROYECTO DE
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EJEMPLO DE PROYECTO DEINNOVACIN PEDAGGICA
DETERMINACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ituacin actua!L) ()4$#2) ' &$* ()'*5#$* 3$*)%' /3
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CONTEXTUALIZACIN DELA PROBLEMTICA
M)'*5#$*:'ctores principales, no saben resolver losproblemas cotidianos aplicando el mtodo cient1!ico.
A&7(3$*: 3eneradores de algunos problemaspedag"gicos que no reciben en algunos casos la
soluci"n adecuada por la empiria de los maestros.
D/#'05/
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OBJETIVO GENERAL
Lograr que los maestros puedan
en!rentar + resolver problemas de la
escuela mediante la investigaci"n
educativa.
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DETERMINACIN DE LAS VARIABLES
V)#/)%&'* +$*/5/
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CRONOGRAMA DEACTIVIDADES
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