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Jueves 28 de abril 2011
Escuela de Educación ParvulariaDepartamento de Formación Inicial Escolar
Universidad Católica del Maule.
Proyecto Colaborativo Chile – Bélgica
“Pedagogía Cultural en Educación Inicial”
Pilar Leiva IbarraPropiedad equipo Pedagogía Cultural.
Pedagogía Cultural en Educación Inicial
P. Universidad Católica de Chile
AGCI/ Chile
Haute Ecole AlbertJacquard
APEFE- CGRI /Bélgica
2001-2005
2006
U. Católica del Maule
2006 al 2009
Equipo ChileP .Universidad Católica de Chile / Facultad de EducaciónPilar Leiva I (Coordinadora Chile) y equipo académicos( Didáctica - Curriculum , Teoría y Política )
Universidad Católica del Maule Escuela de EducaciónParvulariaLeonor Cerda Díaz (Directora ) y equipo de académicos Escuela
Equipo BélgicaHaute Ecole Albert Jacquard, NamurMartine Tassin V Coordinadora Bélgica y equipo de académicosHEAJ.
Propósitos de la Pedagogía Cultural
- Presencia de lo cultural desde los niveles iniciales. - Sinergia a otras instituciones formadoras (U. Católica del Maule) - Intercambio de experiencias académicas en contextos diversos.- Formación redes en torno al tema.- Reflexión en temáticas culturales en el aula.- Fortalecimiento de las experiencias en el aprendizaje de nuestros niños /as.
PEDAGOGÍA CULTURAL EN EDUCACIÓN INICIAL
Lo Cultural abordado desde al menos desde dos dimensiones: lo particular y lo universal. Entendiendo como Cultura aquella que considera la integración de distintas formas y áreas de conocimiento contextualizadas, entendiendo la relevancia de la interrelación entre ellas.
Finalidad del proyecto
Búsqueda de un camino a la Calidad de la Educación mediante la innovación metodológica en aula .
Calidad de Educación
1.- Multidimensional :
- Formación de una mayor calidad del docente y de los aprendizajes a
través nuevas estrategias y metodologías para el aula
- Mejora de la infraestructura y recursos en relación a contextos
- Readecuación a marco curricular de modo de fortalecer aprendizajes dirigidos al aula.
. SER
- Valoración a contenidos culturales en los niveles iniciales y a una metodología de Pedagogía Cultural como estrategia educativa de innovación.
- Toma de conciencia de los aportes de los diferentes disciplinas o áreaspara fomentar y desarrollar la cultura.
- Convicción de la aplicabilidad de la metodología desde los niveles iniciales.
SABER- Profundizar la teoría y metodología de Pedagogía Cultural.- Relacionar saberes profesionales con el ámbito de la cultura.
- Comprender el sentido educativo de las fases (observación, apropiación , investigación y comunicación) de la metodología propuesta.
- Conocer las posibilidad de integración e interdisciplinareidad de los saberes
PEDAGOGÍA CULTURAL EN EDUCACIÓN INICIAL
Camino hacia una Calidad de la Educación : Calidad del docente
Calidad del docente
SABER -HACER- Abordar contenidos culturales en aula desde los niveles iniciales. - Plantear actividades que desarrollen las fases de la metodología de la Pedagogía Cultural : Observación, Apropiación , Investigación yComunicación.
- Generar elementos de apoyo para el logro de la aplicabilidad (recursos, materiales, conexión a centros o espacios culturales entre otros)
- Transmitir en los niños y niñas la importancia de la cultura como significado de los testimonios del hombre y la sociedad.
Competencias profesionales del /a educadora /a
CompetenciaCapacidad para transmitir :
La importancia del estímulo, desarrollo y fomento de laPedagogía cultural en el campo educativo de los nivelesiniciales.
El conocimiento de la cultura, como testimoniosconcretos del hombre y su desarrollo evolutivo social ypersonal.
La valoración de abordar contenidos culturales en el nivelinicial, como un camino que estimula y desarrolla elpensamiento crítico, reflexivo y creativo de los niños /a apartir de la metodología Pedagogía Cultural.
CompetenciasHabilidad para:
Proponer actividades creativas e innovadoras en el aula que favorezcanexperiencias culturales de modo de fortalecer los aprendizajes de los niños(as). Fomentar la apreciación de la cultural como un elemento de comunicaciónfrente a lo observado y creado por si mismo y por el otro, como un modo dedesarrollo del pensamiento reflexivo y crítico.
Resultados y productos
Seminarios y charlas desde el inicio en PUC Santiago y UCM Curico.
Intercambio académico Chile- Bélgica y viceversa. Incorporación de la temática como contenidos en mallas
cuniculares de la formación profesional de Educadores en la PUC y UCM.
Trabajo realizado con grupos de alumnas en práctica profesional de la facultades involucradas.
Elaboración de material de apoyo realizado por las alumnos /as denominadas Maletas Pedagógicas.
Elaboración de un texto como material teórico y práctico dirigido a docentes de los niveles iniciales.
Sentido y Significado
Factibilidad de abordar contenidos culturales en los niveles iniciales en contextos diversos.
La importancia de lo cultural en la formación profesional de nuestros/as niños /as.
Propiedad proyecto Pedagogía Cultural, Martine Tassin
Proyección a la valoración de la cultura desde estos niveles educativos de modo que el “abrir puertas” sea más significativo al :
- Percibir el mundo que les rodea
- Descubrir su patrimonio cultural
-Desarrollar un pensamiento reflexivo, crítico y creativo.
Sentido y Significado
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