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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CURSO: INTRODUCCION A LA PROGRAMACION CÓDIGO: 4471 SEMESTRE: PRIMERO CICLO: III. AÑO 2, 014 CATEDRÁTICO: ING. MILDRED PALACIOS
LABORATORIO 1 Y 2
ESTUDIANTE CARNE
GABINO TOMAS GREGORIO 4471-09-9172
FECHA 17 DE MAYO DE 2,014
TABLA COMPARATIVA
SIMULTANEIDAD PRECEDENCIA DEPENDENCIA
Es la coincidencia en el tiempo de dos o más acciones o hechos. Dos sucesos que se producen en el mismo punto, o al menos muy cerca uno de otro. Una vez definidas las actividades del proyecto y establecidas las relaciones de precedencia entre ellas se puede representar el proyecto a través de un grafo en el que los nodos son las actividades y los arcos son las relaciones de precedencia. Las relaciones de precedencia entre actividades se deben generalmente a restricciones de tipo técnico y no a restricciones de recursos.
Es un orden que asigna el protocolo a las autoridades, organismos o instituciones en actos oficiales, bajo la idea de precedencia, es decir, qué personas u organismos son prioritarios sobre otro. Controlar los tiempos de ejecución de las diversas actividades. Integrantes de los proyectos espaciales, por la necesidad de terminar cada una de ellas dentro de los intervalos de tiempo disponibles. Buscando el control y la optimización de los costos de operación mediante la planeación adecuada de las actividades componentes del proyecto. Ambos métodos aportaron los elementos administrativos necesarios para formar el método del camino crítico actual, utilizando el control de los tiempos de ejecución y los costos de operación, para buscar que el proyecto total sea ejecutado en el menor tiempo y al menor costo posible.
Subordinación. Habitación. Oficina. Conjunto de dependientes de un establecimiento. Es la incapacidad funcional para el desarrollo de actividades de la vida diaria y por requerir ayuda para su realización. Una persona dependiente es aquella que no puede valerse por sí misma y necesita asistencia. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y en un lapso de tiempo previamente definido.
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN
CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CURSO: INTRODUCCION A LA PROGRAMACION CÓDIGO: 4471 SEMESTRE: PRIMERO CICLO: III. AÑO 2, 014 CATEDRÁTICO: ING. MILDRED PALACIOS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
ESTUDIANTE CARNE
GABINO TOMAS GREGORIO 4471-09-9172
FECHA 24 DE MAYO DE 2,014
INTRODUCCIÓN:
El proyecto educativo institucional elaborado en el Instituto Nacional de Educación Básica de
la aldea Ixtiapoc del Municipio de San Pedro Soloma del Departamento de Huehuetenango,
es un aporte hacia el mejoramiento de la calidad educativa y se fundamenta en la realidad
educativa de la comunidad, así como la aplicación de los principios pedagógicos, análisis y
elaboración de propuestas y presupuestos.
El proyecto tiene como propósito principal la puesta en práctica educativa, los criterios de
programación y la elaboración de presupuestos como un ensayo o práctica pedagógica, el
cual ha sido diseña con fines de estudio, con experiencia práctica en la docencia y en la
elaboración de proyectos educativos. Esta experiencia ha contribuido al enriquecimiento de
los aprendizajes relacionado con el curso y la elaboración del proyecto.
El proyecto es de carácter educativo, está orientado hacia la prestación de un servicio
educativo. La implementación del proyecto es un reto para la administración por lo que los
pasos estarán encaminados hacia la gestión de sus diferentes componentes y será un hecho
cuando cada estudiante tenga éxitos que le permite un aprendizaje significativo.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Es un instrumento de planificación estratégica de la institución educativa a mediano y largo
plazo, enmarcado dentro del Proyecto Educativo Nacional, Regional y Local. El PEI deberá
contener fundamentalmente la visión, misión, valores, objetivos estratégicos y propuestas de
gestión para las consecuentes formación, certificación y titulación en los CETPRO. Esta
información se organiza según la siguiente secuencia, Identidad Diagnóstico Propuesta
pedagógica Propuesta de gestión. El PEI. Debe ser concertado con la comunidad
educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia. "El Proyecto Educativo
Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad
local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable"
Etapas del Proyecto
1. Situación actual.
2. Selección y definición del problema.
3. Definición de los objetivos
4. Justificación.
5. Planificación (Cronograma)
6. Recursos.
7. Ejecución.
8. Evaluación.
9. Informe y Presentación.
LA ELABORACIÓN DEL PEI DEBE CONTENER LO SIGUIENTE
Presentación
Justificación
1. Principios Institucionales
2. Misión
3. Visión
4. Objetivos estratégicos
5. Contextualización
6. Fundamento educativo
7. Fundamento Filosófico-Epistemológico
8. Fundamento humanístico-antropológico
9. Fundamento sicológico
10. Fundamento cultural y social
11. Fundamento político y económico
12. Fundamento científico-técnico y tecnológico
13. Estrategia de formación
14. Autoevaluación Institucional
15. Modelo de gestión de la calidad
ACUERDOS DE LOS ACTORES
A CONTINUACIÓN UN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN TÉCNICO ADMINISTRATIVA
DISTRITO No: ___13-08-19____
MUNICIPIO: ___San Pedro Soloma__
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CICLO ESCOLAR 2013
ESTABLECIMIENTO
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA, ALDEA IXTIAPOC
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1. PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: 1.1. NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: Instituto Nacional de Educación Básica
Aldea Ixtiapoc 1.2. CÓDIGO DE LA ESCUELA: 13-08-0483-43 1.3. DIRECCIÓN: Aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma, Huehuetenango 1.4. SECTOR: Oficial 1.5. NIVEL: Básico 1.6. NOMBRE DE LA DIRECTORA: Máximo Mateo Martin.
2. ANTECEDENTES:
El instituto Nacional de Educación Básica de la aldea Ixtiapoc, dista de la cabecera municipal a siete Kms. Y está ubicada en la parte Sur del municipio de San Pedro Soloma, tiene acceso vehicular. El establecimiento educativo fue fundado en el año 2007,; siendo una de los Institutos más importantes de San Pedro Soloma.
Anteriormente el Instituto se construyó con el apoyo de la Municipalidad para que los estudiantes recibieran las clases diarias. Entre los maestros que apoyaron la educación en la comunidad se pueden mencionar: Máximo Mateo Martin, Tomas Osorio, Tomas Agustín Rodas y otros.
3. JUSTIFICACIÓN:
Para la realización de las diferentes actividades del ciclo escolar dos mil nueve en el Instituto Nacional de Educación Básica de la aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma, Huehuetenango; es importante contar con el Plan Educativo Institucional PEI que sirve para guiar y orientar los lineamientos del trabajo administrativo y docente, como también para la detección de las necesidades e intereses prioritarias de la comunidad educativa efectuando una eficiente planificación y ejecución de los proyectos venideros y así darle solución adecuada, con el fin de brindar un mejor servicio a la población estudiantil de San Pedro Soloma.
4. OBJETIVO GENERAL -Fomentar técnica y científicamente el proyecto educativo institucional en el establecimiento a beneficio de la población escolar, en los grado de primero, segundo y tercero Básico en centro educativo oficiales ubicadas en áreas de población rural.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Fortalecer las necesidades existentes en el establecimiento, desde el marco del diagnostico institucional.
-Estimular en la juventud estudiantil la participación activa y permanente en el centro educativo. -Conservar y preservar la importancia de los valores cívicos socioculturales y económicos de la población estudiantil. 6. VISIÓN:
El instituto Nacional de Educación Básica de la aldea Ixtiapoc, brinda servicios educativos a todos los Jóvenes y señoritas en edad escolar a través de conocimientos fundamentados en el Curriculum Nacional Base, con principios, valores e identidad guatemalteca capaces de enfrentar un mundo competitivo, que colaboren en el desarrollo económico, político, social y cultural de la comunidad, desempeñándose exitosamente en diferentes campos de trabajo.
7. MISIÓN: Crear en Jóvenes y señoritas que se inscriba en el establecimiento con pensamientos de unidad y solidaridad, capaz de valorarse como una persona poseedora de dignidad, de virtudes y principios, conociendo sus derechos y obligaciones, competente en este mundo globalizado donde se desenvuelve y con criterio propositivo.
8. PROYECTO CURRICULAR ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO
1. Políticas, objetivos y metas del Instituto.
2. Descripción de la malla curricular del (CNB) Por ser tan extensa la malla curricular no se coloca dentro de este informe, es lo que contiene el CNB.
Innovación educativa a implementar. • Áreas curriculares y competencias por grado.
I BASICO - Comunicación y Lenguaje L-1 - Comunicación y Lenguaje L-2 - Comunicación y lenguaje L-3 - Matemática - Ciencias Natural y Tecnología - Ciencias sociales y Formación ciudadana - Expresión Artística - Educación Física II BÁSICO - Comunicación y Lenguaje L-1 - Comunicación y Lenguaje L-2 - Comunicación y Lenguaje L-3 - Matemática - Ciencias Sociales - Ciencias Naturales y Tecnología - Expresión Artística
- Educación Física - Formación ciudadana - Formación Musical - Productividad y Desarrollo
III BÁSICO - Comunicación y Lenguaje L-1 - Comunicación y Lenguaje L-2 - Comunicación y Lenguaje L-3 - Matemática - Ciencias Sociales - Ciencias Naturales y Tecnología - Expresión Artística - Educación Física - Formación ciudadana - Formación Musical - Productividad y Desarrollo
OTROS
1. Valores que fomenta el Instituto. 2. Metodología didáctica a implementar 3. Forma de planificación docente (formato y periodicidad). 4. Forma de evaluar los aprendizajes de los alumnos (Técnicas e instrumentos)
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
Entre los métodos y técnicas de enseñanza a utilizar se mencionan los siguientes: - Participativa - Diagnóstica - Inductivo-deductivo - Por equipo
MEDIOS: Infraestructura física.
- Salón de usos múltiples - Cancha deportiva - Minibiblioteca
MATERIALES:
- Libros de texto - Folletos - Cartulinas - Grabadora - Resmas de hojas
9. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ASPECTOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Educativo
Docentes bilingües
Ambientes agradables
Existencia de cancha deportiva
Mobiliario completo y en buen estado.
Aplicación de metodología activa
Planificación de actividades docentes.
Escuela gradada
Reflexiones cada Tarde.
Apoyo de padres de familia.
Apoyo de la municipalidad
Creación de puestos docentes bilingues
Falta de capacitaciones sobre educación bilingüe.
Falta de equipo de computación.
Falta de becas o bolsas de estudios.
Falta de textos específicos para cada grado.
Inexistencia de material para educación bilingüe
Influencia negativa de los medios de comunicación en la formación de los Jóvenes
Socioeconómico
Participación activa en actividades escolares y comunales
Práctica de solidaridad comunitaria
Fondo de Gratuidad
Emigración de padres de familia
Falta de recursos económicos
Desempleo
Alto costo de la canasta básica
Cultural
Desarrollo de procesos de Educación Bilingüe Intercultural
Práctica de valores culturales
Participación en actividades culturales por sector.
OTEBIS del municipio.
Apoyo de Padres de familia.
Falta de apoyo de algunos padres de familia en actividades culturales
Pérdida de identidad en algunas familias.
Pérdida de los valores culturales Mayas en algunas familias.
Geográfico
Facilidad de acceso
Infraestructura adecuada
Organización de la comunidad.
Existencia de transportes y medios de comunicación.
Mala ubicación del edificio escolar por carretera y río
Pequeños accidentes
Derrumbes
Deslaves
Político
Organización de Gobierno Escolar
Directivas de grado
Comisiones internas de docentes
Apoyo de padres de familia
Participación en actividades a nivel sector
Existencia de comité de padres de familia
Falta de capacitaciones a Comités.
Retiro de miembros del Comité de Padres de Familia
Incumplimiento de actividades programadas.
10. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESTABLECIMIENTO
Aspectos que se deben mejorar
Fortalezas Debilidades Soluciones Plazo
En el aula
Buen número de alumnos Asistencia regular a clases. Buena comunicación entre Comité de padres de familia, padres de familia, alumnos y docentes Puntualidad a clases Planificación semanal de clases de actividades docentes. Rincón de aprendizaje
Poco control de disciplina Poca práctica de los valores culturales Falta de becas de estudio Bajo rendimiento académico Material insuficiente para rincón de aprendizaje.
- Aplicación del Reglamento Interno - Orientaciones sobre la importancia del uso del traje Solicitar a instituciones becas para alumnos. -Orientar a padres y madres de familia - Aplicar diferentes técnicas de estudio Implementación del rincón de aprendizaje.
Corto Corto Mediano Mediano Corto
En el centro educativo
Buena infraestructura Mobiliario completo y en buen estado. Existencia de cancha deportiva Organización de comisiones internas.
Falta de equipo de computación Falta de material didáctico Biblioteca incompleta
Solicitar a OGs u ONGs Solicitar a GTZ Implementar biblioteca escolar
Largo Corto Corto
En la comunidad
Buena comunicación entre comunidad educativa y vecinos. Práctica de la solidaridad entre alumnos y vecinos
Falta de apoyo de los vecinos hacia el Instituto.
Organización y concientización hacia vecinos de la comunidad para una mejor participación en actividades del centro educativo.
Mediano
EJES DE LA REFORMA EDUCATIVA
No EJES COMPONENTES SUBCOMPONENTES
Un
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d
1 Multiculturalidad e Interculturalidad
Identidad - Educación para la unidad, la diversidad y la convivencia - Derechos de los Pueblos
Persona Étnica y cultural nacional
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2
Equidad de género, de etnia y social
- Equidad e igualdad - Género y autoestima - Educación sexual: VIH – SIDA - Equidad laboral - Equidad étnica - Equidad social - Género y clase
Genero y poder Genero y etnicidad
3 Educación en valores
- Personales - Sociales y cívicos - Éticos - Culturales - Ecológicos
4
. Vida familiar
- Organización y economía familiar - Deberes y derechos en la familia - Deberes y derechos de la niñez y la juventud - Educación para la salud - Prevención y erradicación de la violencia intrafamiliar - Relaciones intergeneracionales: atención y respeto al adulto mayor
5
Vida Ciudadana - Educación en población - Educación en Derechos Humanos, Democracia y cultura de paz - Formación Cívica
- Educación jurídica - Educación fiscal - Educación vial - Educación para el adecuado
consumo
EJES DE LA REFORMA EDUCATIVA
No EJES COMPONENTES SUBCOMPONENTES
DE
SA
RR
OL
LO
INT
EG
RA
L
SO
ST
EN
IBL
E
6 Desarrollo Sostenible
- Desarrollo humano integral - Relación ser humano – naturaleza - Preservación de los Recursos Naturales - Conservación del Patrimonio Cultural
7 Seguridad social y ambiental
- Riesgos naturales y sociales - Prevención de desastres - Inseguridad y vulnerabilidad - Trabajo y productividad - Legislación laboral y seguridad social
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
IA
8 Formación en el trabajo
Trabajo y productividad Legislación laboral y Seguridad social
9
Desarrollo tecnológico
- Manejo pertinente de la tecnología - Manejo de información
11. Horario
INEB IXTIAPOC
HORARIO DE CLASES 2014
HORA: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
13:00 A 13:35
CIENCIAS NATURALES
ARTES INDUSTRIALES
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIA LES Y FORMACIÓN CIUDADANA
ARTES INDUSTRIALES
13:35 A 14:10
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3
EDUCACIÓN FISICA
CONTABILIDAD CIENCIAS SOCIA- LES Y FORMACIÓN CIUDADANA
14:10 A 14:45
MATEMATICA
CIENCIAS SOCIA- LES Y FORMACIÓN CIUDADANA
EDUCACIÓN FISICA
MATEMATICA
EDUCACIÓN PARA EL HOGAR
14:45 A 15:20
ARTES PLASTICAS
MATEMATICA
EDUCACIÓN PARA EL HOGAR
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1
ARTES INDUSTRIALES
15:20 A 15:40
RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO
15:40 A 16:15
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1
ARTES PLASTICAS
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2
MATEMÁTICA
16:15 A 16:50
EDUCACIÓN MUSICAL
CIENCIAS NATURALES
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2
TEATRO
CIENCIAS NATURALES
16:50 A 17:25
CONTABILIDAD
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2
DANZA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3
EDUCACIÓN PARA EL HOGAR
17:25 A 18:00
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1
CIENCIAS SOCIA- LES Y FORMACIÓN CIUDADANA
EDUCACIÓN MUSICAL
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3
12. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Se hará en base al Reglamento de Evaluación Interno del establecimiento y del Reglamento de Evaluación General vigente del Ministerio de Educación.
Centro Educativo: Instituto Nacional de Educación Básica Aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma Directora: Felipa Bartolo Gaspar
Plan de acción: Implementación del Rincón de aprendizaje
Objetivo: - Contar con material adecuado en las diferentes áreas de aprendizaje dentro del aula.
No. Actividades Recursos Responsables
Costo Fuente de financiamiento
Fecha de inicio y finalización
Resultados / Metas
1. Reunión con docentes
Dirección Directora Julio 2013 Elaboración del plan
2. Orientación a docentes y alumnos para uso del rincón de aprendizaje
OTEBIS y GTZ Directora, docentes y Gobierno Escolar
Aporte voluntario de padres de familia
Julio 2013 1 capacitación
3. Cotización y compra de materiales para rincón de aprendizaje.
Material didáctico y recurso humano
Directora, docentes y alumnado
Q2,000.00
GTZ Agosto 2013 Implementación de rincón de aprendizaje para 7 aulas.
4. Reuniones para evaluar resultados
Dirección primaria
Director y personal docente
Agosto 2013 Uso adecuado del material
Fechas de seguimiento: ______Cada fin de mes_____
13. Cronograma de reuniones de seguimiento:
Actividades Responsables 2013
2014
Reunión de círculos de calidad
sobre el uso del rincón de
aprendizaje.
Director, personal docente y alumnos
P 14 agosto
22 septiembre
10 octubre
E
Reunión periódica directora,
personal docente y Gobierno
Escolar
Director P Cada 15 días
E
Revisión de líneas de acción
Subcomisiones del PEI
P agosto septiembre octubre
E
Reuniones de Evaluación de los avances del plan de implementación
Director y docentes
P agosto septiembre octubre
E
Presentación de informes del proyecto a la comunidad educativa
Director y docentes
P agosto septiembre octubre
E
13. Presupuesto
14. EVALUACIÓN DEL PEI.
Se realizará mensualmente para darle seguimiento al proyecto en base a las fechas del cronograma de actividades. - Al principio se realizará en base al análisis del FODA para detectar las necesidades e intereses de la comunidad educativa. - Durante la ejecución del Proyecto Educativo Institucional se hará revisión constante del plan de implementación y
cronograma de las actividades estratégicas para su orientación y seguimiento con la comunidad educativa.
CANTIDAD ARTÍCULOS UNIDAD TOTAL
20 PLIEGOS DE DUROPORT 11.85 237.00
7 RESMAS DE PAPEL BOND OFICIO 50.00 350.00
35 MARCADORES 5.00 175.00
14 CAJAS DE ACUARELA 17.00 238.00
5 CAJAS DE PALETAS 20.00 100.00
1 GRABADORA 900.00 900.00
TOTAL Q 2.000
NÓMINA DE DOCENTES
No. NOMBRE DEL DOCENTE CARGO FIRMA
1. Máximo Martin Mateo Profesor de Enseñanza Media
2 Tomas Osorio Gaspar Profesor de Enseñanza Media
3. Tomas Agustín Rodas Profesor de Enseñanza Media
4. Mateo Andrés Pascual Profesor de Enseñanza Media
5. Juana Elvira Matheus Martín Profesor de Enseñanza Media
LUGAR Y FECHA: Aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma, Mayo de 2013.
F. _____________________________________ Gabino Tomas Gregorio Estudiante UMG.
Vo.Bo. ___________________________________________
PEM. Maximo Mateo Martin Director INEB
Aldea Ixtiapoc
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