Podsumowanie wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w grudniu 2013 r

Podsumowanie wyników

próbnego egzaminu gimnazjalnego

przeprowadzonego w grudniu 2013 r.

Gimnazjum nr 1

im. Mikołaja Kopernika

w Kruszwicy

J Ę Z Y K P O L S K I

Test egzaminacyjny składał się z 24 zadań różnego typu (zadania wielokrotnego wyboru, zadania krótkiej odpowiedzi, typu prawda-fałsz, na dobieranie, rozszerzonej odpowiedzi czyli dłuższa wypowiedź pisemna - rozprawka).

Do tej części egzaminu przystąpiło 61 uczniów.

Łatwe okazały się dla uczniów zadania:

1. – wyszukiwanie informacji w tekście

14. – znajomość pojęcia „archaizm”

18. – wnioskowanie

21. – rozróżnianie opinii i faktu

Trudne okazały się zadania:5. – rozpoznanie funkcji formantu słowotwórczego

15. – rozpoznanie rodzaju zdania podrzędnie złożonego

22. – nazwanie rodzaju podmiotu.

Trudnością było dla uczniów zadanie 13., w którym punkt zdobywało się za wskazanie 3 prawidłowych odpowiedzi.

Średnie klas:III A – 18,32 p (53,88 %)

III B – 20,22 p (59,47 %)

Średnia szkoły:

19,27 p (56,68%)

Maksymalnie można było zdobyć 34 punkty.

Najwyższe wyniki:

Kl. III A – 28 p (2 osoby)

Kl. III B – 30 p (1 osoba)

Najniższe wyniki:Kl. III A – 7 p (2 osoby)Kl. III B – 7 p (1 osoba)

Średnia klas

53,88

59,47

51525354555657585960

1

Klasy

%

III a

III b

Zadanie rozszerzonej odpowiedzi (rozprawka)

Aż 7 osób nie podjęło próby zredagowania wypowiedzi.

Maksymalnie można było zdobyć 10 punktów.

Kl. III A

2 osoby - 10 p

2 osoby – 9 p

Kl. III B

1 osoba – 10 p

1 osoba – 9 p

Średnia klas

Kl. III A – 5,24 p

Kl. III B – 5,06 p

Średnia klas - rozprawka

5,24

5,06

4,95

5

5,05

5,1

5,15

5,2

5,25

5,3

1

Klasy

%III a

III b

Rozprawka

najczęściej popełniane błędy:Opis książki, z którego nie wynika żaden wniosek, ogólniki, brak konkretów – zamiast argumentu.

Błędy rzeczowe:

- złe tytuły, nazwiska autorów

- złe dopasowanie autora do tytułu

- mylenie faktów z utworów, podawanie fałszywych informacji

- niepoprawne gatunki literackie – np. w powieści „Latarnik”

- nieznajomość treści utworów

- błędne wyciąganie wniosków z treści lektury

Błędy w pisowni – liczne rażące błędy ortograficzne i językowe.

Niedokładna analiza tematu, niespełnianie wszystkich wymogów polecenia.

Zaburzona kompozycja pracy – zbyt krótki wstęp lub zakończenie.

Pisownia tytułów (cudzysłów!)

WNIOSKI – JĘZYK POLSKI

analizować na lekcjach tematy rozprawek, konstruować plany przykładowych rozprawek

przypomnieć poznane lektury, usystematyzować wiedzę uczniów (lektura – autor)

ćwiczyć argumentowanie, wnioskowanie

ćwiczyć czytanie tekstów i poleceń ze zrozumieniem

przypomnieć podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne

usystematyzować i sprawdzić wiadomości z nauki o języku

HISTORIA i WOS

Test egzaminacyjny

składał się

z 24 zadań

Można było zdobyć

30 punktów,

w tym 8 z wos

Średnie klas

43,345,4III a

III b

Najwyższe wyniki

III B

83 % - 1 osoba

70 % - 1 osoba

63 % - 1 osoba

III A

73 % - 1 osoba

70 % - 1 osoba

63 % - 2 osoby

Najniższe wyniki

20% - 1 osoba

27 % - 3 osoby

WNIOSKI

Najłatwiejsze dla uczniów okazały się zadania typu prawda-fałsz

Należy pracować nad utrwalaniem zależności przyczynowo-skutkowej

Utrwalać chronologię wydarzeń Zwracać uwagę na czytaniem ze

zrozumieniem

MATEMATYKA

Liczba uczniów piszących egzamin

w poszczególnych oddziałachKlasa III

AKlasa III

BRazem

28 32 60

Standardowy zestaw egzaminacyjny30 pkt

Typy zadań Ilość zadań, pkt

Zadania wielokrotnego wyboru

7 zadań,7 pkt

Zadania typu prawda-fałsz

4 zadania,5pkt

Zadania na dobieranie

1 zadanie,3pkt

Zadania otwarte 5 zadań, 15pkt

3a 3b0

3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

12.6 13.9

Porównanie średnich klas

42% 46%

Najtrudniejsze zadanie otwarte – 16,7 %

Najtrudniejsze zadanie zamknięte – 12 %

Błędy i braki

brak obliczeń w zadaniach otwartych-brak zaznaczonych odpowiedzi w zadaniach zamkniętych lub zaznaczanie kilku odpowiedzi-brak podejmowania próby rozwiązania zadania otwartego-uczniowie źle zapisują wzory matematyczne-czytanie tekstu bez zrozumienia

Wnioski-Powtórzyć i ćwiczyć działania na potęgach, pierwiastkach, działania pisemne i obliczenia procentowe-Ćwiczyć zadania typu PRAWDA-FAŁSZ, układać testy z dużą ilością tych zadań-Ćwiczyć umiejętność poprawnego czytania i analizowania zadania tekstowego-Powtórzyć podstawowe wzory i własności dotyczące figur płaskich i brył

Część przyrodnicza

diagnozowano 60 uczniów klas trzecich

Egzamin próbny klas trzecich z części przyrodniczej składał się 24 zadań zamkniętych (6 zadań z biologii,

5 chemii - uczeń mógł uzyskać w sumie 14 punktów po 7 z każdego przedmiotu, 6 zadań z geografii

i 7 fizyki - uczeń mógł uzyskać w sumie 16 punktów po 8 z każdego przedmiotu).

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń mógł uzyskać 1 pkt., za błędną lub brak odpowiedzi 0 pkt.

Każdy uczeń mógł uzyskać max. 30 punktów. Liczba zdających egzamin – 60.

Liczba zdobytych punktów – 1109 (z 1800 możliwych do uzyskania), co stanowi 62,00%.

Procentowy rozkład wyników wg przedmiotów

Biologia 243 pkt./420 pkt. - 58,00 %

Chemia 273 pkt./420 pkt. - 65,00%

Fizyka 277 pkt./480 pkt. - 58,00%

Geografia 316 pkt./480 pkt. - 66,00%

Rok szkolny 2013klasa III A – 28 uczniów, średnia 60,00%klasa III B – 32 uczniów, średnia 63,00%

Uczniowie o najwyższych wynikach: 2 uczniów – 28 pkt.

Uczniowie o najniższych wynikach: 2 uczniów – 10 pkt.

Zestawienie procentowe uzyskanych punktów wg poszczególnych przedmiotów w klasach trzecich

IIIA IIIB50

52

54

56

58

60

62

64

66

68

Wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego - część przyrodnicza

geografia

biologia

fizyka

chemia

klasa

%

IIIA IIIB58,5

59

59,5

60

60,5

61

61,5

62

62,5

63

Wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego z części przyrodniczej

procent uzyskanych punktów

klasa

proc

ent

Wnioski

W treści znalazły się zadania z zakresu materiału, który nie został jeszcze zrealizowany, zadania z wymaganiami ponadpodstawowymi (na ocenę dobrą i bardzo dobrą);

Egzamin obejmował szeroki zakres treści: obliczenia, zamiany jednostek, przekształcenia wzorów, zewnętrzne i wewnętrzne procesy geologiczne, współrzędne geograficzne, systematykę i klasyfikację organizmów żywych, interakcje międzygatunkowe, cytologię, szereg aktywności metali, zapisy jonowe reakcji, zapisy stechiometryczne reakcji, przemiany energii, optykę, zadania z wykorzystaniem zapamiętanych wzorów i symboli;

Z przeprowadzonej analizy wynika, że uczniowie często nie łączą wiadomości zdobytych w szkole z informacjami z innych źródeł; potrafią odnaleźć konkretne dane, ale mają trudność z ich interpretacją; ponadto mają problem z umiejętnością krytycznej analizy wyników;

Egzamin zawierał dużo zadań typu prawda/fałsz – aby uzyskać 1 punkt uczeń musiał odpowiedzieć prawidłowo dwukrotnie;

Należy utrwalać czytanie ze zrozumieniem gdyż często zadania zawierają polecenie typu „podaj nieprawidłową odpowiedź”; Duża część zadań polegała na analizowaniu tabel, map, interpretacji schematów, czytania zawartych w nich informacji, należy więc sukcesywnie utrwalać materiał z klasy I i II, ćwiczyć zadania opierające się o schemat, rysunek, wykres, tabele.

JĘZYK ANGIELSKI

POZIOM PODSTAWOWY

KLASA III A – 29 uczniów

Średnia klasy - 22,6 p

(56,5%)

Najlepsze wyniki:

37 p – 2 osoby

36 p – 1 osoba

Najsłabszy wynik:

10 p – 1 osoba

KLASA III B – 32 uczniów

Średnia klasy - 21,2 p

(53%)

Najlepsze wyniki:

39 p – 1 osoba

37 p – 1 osoba

Najsłabszy wynik:

5 p – 1 osoba

MOŻNA BYŁO UZYSKAĆ 40 PUNKTÓW

Najtrudniejsze dla uczniów było zadanie nr 5.

Dotyczyło ono znajomości funkcji językowych –

należało uzupełnić dialog,

z podanych odpowiedzi wybrać właściwą.

JĘZYK ANGIELSKI

POZIOM ROZSZERZONY

KLASA III A – 29 uczniów

Średnia klasy - 16,2 p

(40,5%)

Najlepsze wyniki:

37 p – 2 osoby

Najsłabszy wynik:

5 p – 1 osoba

KLASA III B – 32 uczniów

Średnia klasy - 15,9 p

(39,8%)

Najlepsze wyniki:

38 p – 2 osoby

37 p – 1 osoba

Najsłabszy wynik:

5 p – 2 osoby

MOŻNA BYŁO UZYSKAĆ 40 PUNKTÓW

Najtrudniejsze dla uczniów

okazały się zadania nr 7 i 8.

Zadanie 7. – uzupełnianie zdania, podane wyrazy w nawiasach napisać w odpowiedniej formie

plus dodać wszystkie niezbędne elementy. Wymagana była pełna poprawność ortograficzna.

Zadanie 8. – e-mail

KLASA III A

13 osób – 0 p

1 osoba – 10 p

1 osoba – 9 p

KLASA III B

12 osób – 0 p

4 osoby – 10 p

WNIOSKI: systematycznie przygotowywać się do lekcji odrabiać zadania domowe samodzielnie pracować ze słownikiem, rozumienie tekstu utrwalać słownictwo, zasady gramatyczne nie używać uzupełnionych testów

egzaminacyjnych prawidłowo wypełniać kartę odpowiedzi

UWAGI „TECHNICZNE”

Kod ucznia i numer PESEL należy wpisywać

BARDZO WYRAŹNIE – szczególnie zwrócić uwagę na różnicowanie liter B i D

oraz cyfr 8 i 9

W razie pomyłki

należy przekreślić w całości kod

lub nr PESEL i wpisać ponownie

NAD WYZNACZONYM MIEJSCEM

Brudnopis

jest przeznaczony do obliczeń

i formułowania odpowiedzi –

NIE NALEŻYUMIESZCZAĆ

W NIM ŻADNYCH ZBĘDNYCH RYSUNKÓW, NAPISÓW itp..

Uczeń powinien podjąć próbę zredagowania dłuższej formy

wypowiedzi (mail, rozprawka) –

za KAŻDY element tych tekstów można otrzymać punkty!!!

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ