Pomoc Otroku Pri Branju

POMOČ OTROKU PRI BRANJU

Bojana Gomboc

Mateja Kruhar

Urška Frantar

ZNAČILNOSTI OTROK Z MOTNJAMI BRANJA

• otrok še ni osvojil glasovnega zavedanja in glasovne analize

• ne more začeti vezano brati• bere z velikim trudom in odporom• zaostaja v bralnem ritmu• ne razume prebranega• zameša črke in števke• pozablja, kako se napišejo• izpušča črke, jih zamenjuje ali maliči besede

• težko razume in si zapomni zaporedja, barve, pojme

• posebnosti v obdelavi informacij• doma je bolj sproščen in pokaže več znanja kot

v šoli• še vedno naredi veliko napak pri orientaciji pri

sebi, na listu ter v prostoru• lahko ima težave v delovnem, kratkoročnem ali

dolgoročnem spominu

KAJ OCENJUJEMO PRI BRANJU IN KAKO

VSEBINAStopnja in kakovost

vezave

Količina napak

OCENA• Bere vezano• Črkuje in sintetizira• Ne veže niti ne

črkuje*

• Malo napak• Srednje veliko napak• Veliko napak*

Vrste napak

Hitrost branja

• Zamenjuje črke in glasove

• Izpušča, vstavlja glasove, zloge*

• Prestavlja zloge, maliči besede**

• Starosti primerno• Bere hitro, a zaletavo,

seka, bere neritmično*• Bere počasi, enakomerno

Razumevanje

Vtis o branju

• Razume, kar bere*• Razume delno*• Ne razume, kar bere*

• Bere z lahkoto• Počasi in s težavo*• Ne razumemo, kaj

bere*

VAJE ZA RAZVIJANJE SLUŠNEGA IN VIDNEGA RAZLOČEVANJA

• Igre za prepoznavanje vrste zvoka in smeri, iz katere zvok prihaja

• Obvladovanje prostora v gibanju• Glasovne igre• Slušno pomnjenje• Odkrivanje rim• Vidno razločevanje• Vidna pozornost in spomin• Slušno in vidno gibalno usklajevanje

VAJE SLEDENJA:• Grafično sledenje nizu• Sledenje svetlobi • Sledenje rdeči piki • Kazanje s prstom ali kazali• Prekrivanje• Povezovanje točk v sliko• Labirinti (www.piki.si, www.bomi.si,

www.otroci.org)

VAJE ZA VEZANO BRANJE

• Petje glasov• Petje, spajanje glasov z motorično

aktivnostjo• Branje z narobe obrnjeno knjigo• Branje krajših enot z grafično omejitvijo• Bralno kolo• Iskanje, izrezovanje, lepljenje in branje

enozložnih besed in nato tudi večzložnih

• Branje poudarjenih morfemov in zlogov

• Bralni karton

• Ti pomagaš meni-jaz tebi

• Podpora z gibanjem

• Branje lastnega besedila z ekrana

• Spajanje z zaprtimi očmi

• Vedenjsko kognitivna metoda branja

VAJE ZA AVTOMATIZACIJO OBLIKE ČRKE

• oblikovanje črk z vrvico

• (po njej hodimo, hodimo v smeri pisanja)

oblikovanje črk s telesom

• izdelovanje črk z različnim materialom

• Učenci naj verbalizirajo, kar delajo

• risanje črk na velike plakate (lepljenje slik predmetov)

• zabijanje žebljev, žebljičkov• prepoznavanje vonjev začimb • (b-bazilika, č-česen)• ugotavljanje okusa sadja in zelenjave

• črke za tipanje

VAJE ZA IZBOLJŠANJE POMNJENJA:

• Narek s kockami in črtami• Razločevanje črk b in d

• Pred branjem iskanje in barvanje črk z različnimi barvami,

npr. “b” z rdečo, “d” z modro

VAJE ZA IZBOLJŠANJE POZORNOSTI:

• Odstraniti moteče vplive

• Pozornost pritegniti z različnimi poudarki

• Navajanje na miselni nadzor tako, da se začne zavedati svojega vedenja

• Spodbujati otroka, da napako najde sam (večje težave kot ima bolj bomo konkretni)

• Branje s posebno nalogo

• Sledenje navodilom

• Izziv tišine

• Vaje pozornosti na podrobnosti

• Vaje opazovanja

• Čarobna škatla

• Branje pomanjkljivega besedila

• Risanje slik po navodilu

VAJE ORIENTACIJE:

• Orientacija ne sebi, na drugemu• Orientacija na papirju (doslednost)• Orientacija v prostoru

Pripomoček pri branju:Pomaga si s prstom ali kazalom

• VAJE ZA IZBOLJŠANJE RAZUMEVANJA:

• Prevajanje besedila

• Besedilo s prikritimi besedami

• Dopolnjevanje besedila

• Branje besedila z vnaprej določeno nalogo

• Ilustriranje povedi

• Bralne strategije

Literatura:

• Žerdin, T., Branje in pisanje: kako prepoznavamo motnje in kako jih odpravimo, Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše, Ljubljana, 1990.

Kavkler, M. in sodelavke., Brati, pisati, računati, Pomurska založba, Murska Sobota 1991. Žerovnik, A., Priročnik z vajami za delo z učenci, ki imajo specifične učne težave, Zavod RS za

šolstvo, Ljubljana 1994.

• Kovač, P., Zgodbe od a do ž, Mladinska knjiga, Ljubljana 1985.

• Lavrenčič, A., Bavčar, H., Žarek v besedi (učni komplet s štirimi delovnimi zvezki: Igra oči; Glas, zlog, beseda; Tako zelo so si podobne; Besede so zaklad), Educa, Nova Gorica 2001.

• Pečjak, S., Z igro razvijamo komunikacijske sposobnosti učencev, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana 1997

• Žerdin, T., Motnje v razvoju jezika, branja in pisanja: kako jih odkrivamo in odpravljamo, Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše in Društvo Bravo, 2003.

• Pečjak, S., Kako do boljšega branja, Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport, Ljubljana 993