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PRE FE ITURA MUN IC I PAL DE J ARD INÓPOL I S SÃ O P A U L O
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Escola:
Aluno: nº
Ano:
3ª semana – 8º ano
. . . . . . . . . . . . 20/05/2020. . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
Denotação e conotação
Denotação é o emprego de palavras em seu sentido próprio,
comum, habitual, preciso, aquele que consta nos dicionários.
Conotação é o emprego de palavras em um sentido figurado,
incomum, circunstancial, que depende sempre de contexto. (sentido
figurado)
Questões: Leia a tira para responder às questões 1 e 2
1) No contexto, a declaração "virei uma pedra de gelo", feita pela
personagem feminina, tem sentido denotativo ou
conotativo? Por quê?
2) A linguagem visual da tira dá à expressão pedra de gelo
sentido denotativo ou conotativo?
3) Coloque ( D ) para denotativo e ( C ) para conotativo:
( ) Hoje irei ao cinema.
( ) João quebrou o espelho do banheiro.
( ) Esse menino tem um coração de ouro.
( ) A Praça do peixe fica no coração de Bataguassu.
( ) Fiz um transplante de coração.
( ) Karina é mesmo má tem um coração de pedra.
Leia o texto para responder à questão 4:
Canibalismo entre insetos
Seres que nascem na cabeça de outros e que consomem
progressivamente o corpo destes, até aniquilá-los, ao atingir o
estágio adulto. ... Esse é um enredo que mais parece de ficção
científica. No entanto, acontece desde a pré-história, tendo como
protagonistas as vespas de certas espécies, e é um exemplo da
curiosa relação dos ‘inimigos naturais’, aproveitada pelo homem no
controle biológico de pragas, para substituir com muitas vantagens
os inseticidas químicos. (Revista Ciência Hoje, nº 104, outubro de
1994, Rio, SBPC)
4) O texto apresenta linguagem denotativa ou conotativa? Explique.
5) ESCREVA (D) para o sentido denotativo e (C) para o sentido
conotativo nas frases abaixo:
a) ( ) Meu pai é meu espelho
b) ( ) Quebrei o espelho do banheiro
c) ( ) Essa menina tem um coração de ouro.
d) ( ) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.
MATEMÁTICA
OPERAÇÕES FRACIONÁRIAS
Com o mesmo denominador.
ADIÇÃO: Soma os numeradores e repete o denominador.
Exemplo 1:
5
3 +
2
3 =
7
3
Exemplo 2:
1
4 +
1
4 +
1
4 =
3
4
Exemplo 3:
4
10 +
2
10 =
6
10 ou
3
5
Temos que 6
10 é uma fração equivalente a
3
5 .
Frações equivalentes representam a mesma parte do todo. Para
encontrar frações equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador e o
denominador por um mesmo número natural ≠ de zero.
6
10
÷
÷
2
2 =
3
5 ou o inverso =
3
5
×
×
2
2 =
6
10 .
1 - Calcule e simplifique, se possível.
Exemplo:
12
4 +
12
4 +
12
4 =
36
4 ou 9
a) 1
4 +
1
4 =
b) 3
2 +
3
2 +
3
2 =
c) 3
4 +
3
4 +
3
4 =
d) 5
3 +
5
3 +
5
3 =
e) 4
6 +
4
6=
f) 5
2+
5
2=
g) 5
10+
5
10=
h) 7
14+
7
14=
SUBTRAÇÃO: Subtrai os numeradores e repete o denominador.
Exemplo 1:
4
3 -
2
3 =
2
3
Exemplo 2:
14
3 -
6
3 -
1
3 =
7
3
2 – Calcule e simplifique, se possível:
Exemplo:
10
2 -
4
2 =
6
2 ou 3
a) 8
2−
4
2−
2
2=
b) 15
5−
10
5=
c) 75
5−
25
5−
10
5=
d) 40
10−
20
10=
e) 30
4−
10
4=
f) 8
2−
4
2=
g) 75
5−
25
5=
h) 90
30−
60
30 =
GEOGRAFIA
1) - População: Crescimento e Distribuição
No começo do século XIX, o número de habitantes no planeta
atingiu a marca de 1 bilhão de pessoas. Com a melhoria do padrão
de vida, as inovações na medicina e na saúde pública e a
urbanização, a população mundial aumentou consideravelmente,
atingindo 2 bilhões no final de 1920. Atualmente, ela é superior a 7
bilhões de pessoas, segundo projeções, deve chegar a 9 bilhões em
2044, quando a taxa de crescimento deve começar a estabilizar.
A. Os últimos 100 anos marcaram o maior crescimento
populacional da história da humanidade. Por que isso
ocorreu?
2) - Observe a tabela e responda as questões: a, b, c, d, e
Mundo: Países mais populosos, em milhões de habitantes (2017)
1º China 1379
2º Índia 1281
3º Estados Unidos 326
4º Indonésia 260
5º Brasil 207
6º Paquistão 204
7º Nigéria 190
8º Bangladesh 157
9º Rússia 142
10º Japão 126
A. Qual é o título da tabela?
B. Quais eram os países mais populosos?
C. Qual é o pais menos populoso?
D. Qual a posição ocupava o Brasil?
E. Quantos habitantes tinha o Brasil em 2017?
3) - Atualmente, embora haja o predomínio da população urbana no
mundo, a população rural ocupa um lugar de destaque.
Explique como a população rural depende das cidades e com o a
população urbana depende do campo.
. . . . . . . . . . . . 21/05/2020. . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
Figuras de linguagem
Figura de linguagem é uma forma de expressão que consiste
no uso de palavras em sentido figurado, isto é, um sentido diferente
daquele em que elas são empregadas normalmente.
Há vários tipos de figuras de linguagem. Hoje, serão estudadas:
1) a comparação
2) a metáfora
3) a personificação ou prosopopéia.
4) a antítese
Comparação
É a figura de linguagem que consiste em aproximar dois seres
pela semelhança, de modo que as características de um sejam
atribuídas ao outro, e sempre por meio das palavras: como, tal qual,
semelhante a etc.
Exemplo 1: Meu irmão é veloz como uma águia.
Exemplo 2: O amor é semelhante a uma canção nos meus ouvidos.
Metáfora
É a figura de linguagem que consiste no emprego de uma
palavra com sentido que não lhe é comum ou próprio, sendo esse
novo sentido resultante de uma relação de semelhança entre dois
termos. É uma figura de linguagem em que se encontra uma
comparação implícita.
Exemplo 1: Meu irmão é uma águia.
(O irmão não é uma águia de verdade, está sendo apenas
comparado a ela)
Exemplo 2: Seu coração é uma pedra!
(O coração não é feito de pedra. O que se pretende dizer é que a
pessoa é insensível.)
Personificação ou prosopopéia.
É a figura de linguagem que consiste em atribuir linguagem,
sentimentos e ações próprias dos seres humanos a seres
inanimados ou irracionais.
Exemplo1: Naquela noite, a lua beijava o céu.
(A lua não beija, isso é um exemplo de personificação ou
prosopopéia)
Exemplo 2: O sol sorriu para mim.
(O sol não sorri, isso é característica própria dos humanos.)
Antítese
É uma figura de linguagem que consiste na aproximação de
palavras que expressam sentidos opostos.
Exemplo 1: A sina dos médicos é conviver com a doença e a
saúde.
Saúde e doença expressam sentidos opostos.
Exemplo 2: O soldado contava suas derrotas e vitórias.
Sentidos opostos: derrotas e vitórias
Exercícios
1) Assinale a única alternativa que possui a figura de linguagem
conhecida como metáfora:
a) ( ) Correu feito louco para não perder o ônibus.
b) ( ) Sua pele é um pêssego.
c) ( ) “Cabelos tão escuros como a asa da graúna” - José de Alencar.
d) ( ) Era delicada como uma flor.
2) A alternativa que possui uma antítese é:
a) ( ) Ele subiu no telhado nessa madrugada.
b) ( ) O vento sussurrava na noite fria.
c) ( ) Estou morrendo de medo.
d) ( ) Os bobos e os espertos convivem no mesmo espaço.
3) Escreva “C” para comparação e “M” para metáfora:
a) ( ) Cuidado, essa sua amiga é uma cobra!
b) ( ) Aquele rapaz é um gato.
c) ( ) A minha filha é como um anjo.
d) ( )“Meu coração tombou na vida / tal qual uma estrela ferida /
pela flecha de caçador”.
4) Na expressão “A natureza pode estar chorando” temos:
a) antítese
b) comparação
c) ironia
d) personificação
5) Leia o trecho da canção do Lulu Santos e assinale a alternativa correta:
“Não existiria som
Se não houvesse o silêncio
Não haveria luz
Se não fosse a escuridão
A vida é mesmo assim
Dia e noite, não e sim”
a) A figura de linguagem existente na canção é prosopopéia.
b) A figura de linguagem existente na canção é antítese.
c) A figura de linguagem existente na canção é comparação.
d) A figura de linguagem existente na canção é metáfora.
MATEMÁTICA
ATENÇÃO!!!
Regra de sinais para adição e subtração
1 – Efetue as adições e subtrações. A regra é:
Repetir o denominador e somar ou subtrair os numeradores. Não esqueça
da regra dos sinais para adição e subtração!
a) − 4
8+
8
8=
b) 8
8−
4
8=
c) 3
6−
5
6=
2- Efetue as adições e subtrações. A regra é a mesma do exercício anterior.
a) 9
3+
5
3−
2
3=
b) 6
4−
30
4+
4
4=
c) 4
6−
6
6−
8
6=
d) 10
10−
3
10−
2
10 =
e) 4
2−
2
2−
1
2=
CIÊNCIAS
1- As etapas envolvidas na digestão envolvem processos físicos
e químicos. As reações químicas transformam os alimentos
em partículas mais simples.
Identifique os processos a seguir em físicos ou químicos.
A) Trituração dos alimentos pelos dentes.
B) Digestão dos alimentos.
2- A palavra “cárie” vem do latim carie e significa cavidade ou
buraco. As bactérias naturalmente presentes na boca
consomem os restos dos carboidratos consumidos durante a
alimentação e produzem ácidos que degradam o esmalte dos
dentes. Há maior probabilidade de ocorrência de cárie quando
a ingestão de carboidratos é mais frequente.
A) Explique por que é importante escovar os dentes e passar
fio dental após as refeições.
. . . . . . . . . . . . 22/05/2020. . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo.
Gênero textual: Poema
O poema é um gênero da esfera literária que procura expressar, de forma especial, sentimentos ou emoções. Normalmente, é escrito em versos e faz uso de rimas e outros recursos de linguagem para dar ritmo ao texto, mas também há poemas sem rimas ou de um só verso. Os poemas podem apresentar variados temas: desde sentimentos, pessoas, lugares a fatos do dia a dia. Ele é publicado em livros, revistas, jornais e na internet.
Leia os poemas 1 e 2 para responder às questões seguintes:
Poema 1
Mascarados
Saiu o Semeador a semear
Semeou o dia todo
e a noite o apanhou ainda
com as mãos cheias de sementes.
Ele semeava tranquilo
sem pensar na colheita
porque muito tinha colhido
do que outros semearam.
Jovem, seja você esse semeador
Semeia com otimismo
Semeia com idealismo
as sementes vivas
da Paz e da Justiça.
(Cora Coralina)
Questões
1) – O poema de Cora Coralina apresenta uma ação que aparece em todo o texto. Que ação é essa?
2) – Quantos versos tem poema? E quantas estrofes?
3) – Observe a seguinte estrofe e assinale para assinar a alternativa correta:
“Jovem, seja você esse semeador
Semeia com otimismo
Semeia com idealismo
as sementes vivas
da Paz e da Justiça.”
Esse trecho está associado à ideia de:
A) Obra inacabada
B) Senso de coletividade
C) Ação e esperança
D) Desorientação
Poema 2
O Bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Manuel Bandeira
1.O assunto do texto é:
a) a imundície de um pátio
b) um bicho faminto
c) a comida que as pessoas jogam fora
d) a triste situação de um homem.
2. A expressão “Meu Deus” significa que o autor: a) alegrou-se com a cena
b) ficou indiferente
c) solucionou um problema social
e) ficou chocado com a cena que viu
MATEMÁTICA
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES
DIFERENTES
Já aprendemos anteriormente que, para somar ou subtrair duas ou mais
frações com denominadores iguais, basta somar ou subtrair os numeradores
(números de cima da fração) e manter o denominador (número de baixo da
fração), por exemplo:
6
5 +
1
5 =
7
5
Agora, vamos aprender a somar ou subtrair frações que possuem
denominadores diferentes.
VEJA O EXEMPLO:
3
2 +
6
5
O que é MMC?
É o menor múltiplo que é comum aos números em questão. Não
entendeu? Veja, todos os números têm múltiplos, tomemos o 5 e o 2 como
exemplo, para determinarmos os múltiplos de 5, basta ir multiplicando 5 por 0, 1,
2, 3 e assim por diante até quando você quiser ou o exercício pedir.
ATENÇÃO!!!
SE OS NÚMEROS SÃO INFINITOS, OS MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO
TAMBÉM SERÃO, POIS VOCÊ PODE FICAR MULTIPLICANDO O 5, POR
EXEMPLO, INFINITAMENTE, POR 1, 2,..., 1.000.000, 1.000.001,...,
200.000.000, ETC...
Voltando, vamos calcular os múltiplos de 5 e de 2 separadamente, veja:
M(5) = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30,...}
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24,...}
Não podemos considerar o zero como MMC, pois ele seria o MMC de
todos os números, já que ele é o primeiro e é múltiplo de todos os números.
Agora vejamos, depois dele qual é o próximo múltiplo que aparece para ambos
os números?
R: É o número 10, ou seja, ele é o primeiro resultado que repete tanto no
M (5) como no M (2). Então, esse resultado é o M.M.C (MÍNIMO MÚLTIPLO
COMUM).
Não podemos simplesmente somar o 3 com o 6 em cima
e depois somar o 2 com o 5 embaixo, esse é um erro clássico
quando algumas pessoas tentam realizar uma operação como
essa. Antes, precisamos tirar o MMC entre os denominadores
das frações. Se você não lembra como calcular o MMC entre
dois ou mais números, vamos fazer uma pequena e rápida
revisão. Caso não seja suficiente, no YouTube há vários canais
ensinando a calcular MMC: é muito interessante e fácil!
Fazendo dessa forma ficaria muito complicado se tivéssemos que
calcular, por exemplo o MMC entre 120 e 175, ou mesmo se tivéssemos que
calcular MMC entre 10 números, imagine, daria muito trabalho, então vamos
aprender uma técnica que nos permitirá determinar o MMC entre quaisquer
números. Para exemplificar vamos usar os números 125 e 175, veja:
120, 175 2
60, 175 2
30, 175 2
15, 175 3 X 2 . 2. 2. 3. 5. 5. 7 = 4200
5, 175 5
1, 35 5
1, 7 7
1, 1
Devemos escrever os números dos quais queremos determinar o MMC,
em seguida temos que dividir esses números até que resultem em 1, para dividir
os números só podemos usar números primos, veja que no exemplo eu usei 2,
3, 5 e 7. Não podemos usar, por exemplo 6, 8, 10, 15, entre outros. TEM QUE
SER PRIMO.
Caso um ou mais números não seja divisível pelo fator usado, apenas
copiamos ele embaixo novamente até usarmos um fator que o divida. Veja que
o 175 ficou se repetindo (ele não é divisível por 2 nem por 3) até usarmos o 5.
Quando terminamos as divisões, pegamos TODOS os fatores usados e os
multiplicamos conforme o exemplo.
Continuando a soma das frações 3
2 +
6
5 , aqui o MMC é mais simples, é
entre 2 e 5:
2, 5 2
1, 5 5 2 . 5 = 10
1, 1
Agora que já temos o MMC entre os denominadores das frações, vamos
reescrevê-las, lembrando da regrinha, veja:
REGRA: DIVIDE PELO DEBAIXO,
MULTIPLICA PELO DE CIMA.
Vamos agora fazer alguns exercícios mais simples para você se
acostumar. (LEMBRE-SE: DENOMINADORES DIFERENTES, TEMOS QUE
CALCULAR O M.M.C)
2). Calcule:
a) 12
7 +
5
10 =
b) 5
12 +
3
5 =
c) 1
9 +
7
6 =
INGLÊS
Hello!! How are you? (;
Vamos conversar um pouquinho sobre o excesso de informação que
temos hoje. E como podemos fazer um “detox” digital”, ok?
O que significa a palavra “detox”? Significa desintoxicação!
Texto 1 - What is a digital detox?
A digital detox is switching off all mobiles, smartphones,tablets,
laptops, and computers for a certain length of time.
This enables you to spend screen-free time doing whatever you
enjoy. detox is also a chance to recharge and rest.
A digital detox should be around 24 hours long as a minimum.It can
be 72 or more if you want to build up to that... .
A idéia central desse texto é que estamos passando tempo demais
conectados a todos os tipos de aparelhos digitais. Precisamos de vez
em quando fazer um “detox”.
Exercícios
1) Copie no caderno e traduza as palavras grifadas do texto.
2) Quais aparelhos você deve desligar para fazer um “detox “
digital?
Escreva o nome desses aparelhos em inglês.
Você acha importante de vez em quando se desconectar? Por
que?
3) Você faria o teste de se desconectar por algumas horas?
. . . . . . . . . . . . 25/05/2020. . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo.
O que é literatura de cordel?
Literatura de cordel é uma manifestação literária do interior do nordeste brasileiro. É um gênero literário feito em versos com métrica e rima e caracterizado pela oralidade e por uma linguagem informal.
Também chamada de literatura popular em verso, essa tradição se popularizou no final do século XIX, quando tais poesias passaram a ser impressas em folhetos e vendidas em feiras.
O nome “cordel” faz referência às cordas onde os folhetos ficavam expostos. Seu formato foi inspirado nos cordéis lusitanos, trazidos ao Brasil pelos colonizadores portugueses.
Os folhetos de cordel medem cerca de 12 x 16 cm e como são folhas dobradas, têm número de páginas sempre múltiplos de quatro. Sua capa é feita em xilogravura e apresenta ilustrações que remetem ao conteúdo dos poemas.
As poesias de cordel retratavam a realidade do sertão nordestino e contavam histórias sobre os costumes locais, com forte utilização de humor e ironia. Além disso, serviam como fonte de informação para os moradores da região.
Fonte: https://www.significados.com.br/literatura-de-cordel/
Leia o poema de cordel para responder às questões seguintes:
O poeta da roça Sou fio das mata, cantô da mão grossa, Trabáio na roça, de inverno e de estio. A minha chupana é tapada de barro, Só fumo cigarro de páia de mío Sou poeta das brenha, não faço o papé De argum menestré, ou errante cantô Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, à percura de amô. Não tenho sabença, pois nunca estudei, Apenas eu sei o meu nome assiná. Meu pai, coitadinho! vivia sem cobre, E o fio do pobre não pode estudá. Meu verso rastêro, singelo e sem graça, Não entra na praça, no rico salão, Meu verso só entra no campo e na roça Nas pobre paioça, da serra ao sertão. Só canto o buliço da vida apertada, Da lida pesada, das roça e dos eito. E às vez, recordando a feliz mocidade, Canto uma sodade que mora em meu peito. Eu canto o cabôco com suas caçada, Nas noite assombrada que tudo apavora, Por dentro da mata, com tanta corage Topando as visage chamada caipora. Eu canto o vaquêro vestido de côro, Brigando com o tôro no mato fechado, Que pega na ponta do brabo novio, Ganhando lugio do dono do gado. Eu canto o mendigo de sujo farrapo, Coberto de trapo e mochila na mão,
Que chora pedindo o socorro dos home, E tomba de fome, sem casa e sem pão. E assim, sem cobiça dos cofre luzente, Eu vivo contente e feliz com a sorte, Morando no campo, sem vê a cidade, Cantando as verdade das coisa do Norte.
Patativa do Assaré
Questões
1) - Há diversas palavras no texto associadas ao universo da roça, do sertão. Cite algumas.
2) - Qual é o ambiente inspirador do poeta?
3) – Qual é a atividade profissional desse eu poético?
4) – As formas “assiná” e “estudá” que aparecem no poema correspondem aos registros da norma padrão “assinar” e “estudar”. O que mudou no registro dessas palavras em relação à norma padrão?
5) – O poema retrata a roça como um lugar com dificuldades próprias. Copie um verso que comprova essa afirmação.
MATEMÁTICA
VAMOS CONTINUAR CALCULANDO!!!
1.Efetue as adições e subtrações. A regra é:
* Denominadores diferentes, calcular o M.M.C.
* DEPOIS, DIVIDE PELO DEBAIXO, MULTIPLICA PELO DE CIMA
𝑎) 8
2 +
5
6 =
b) - 4
12 +
3
6 =
𝑐) 3
8 -
7
14 =
HISTÓRIA
Revolução Industrial
Em meados do século XVIII, teve início na Inglaterra a Revolução
Industrial, que consistiu num conjunto de mudanças tecnológicas
profundas na economia, prolongando-se pelo século XIX. A máquina
foi suplantando o trabalho humano, e uma nova relação entre
trabalho e capital se impôs.
O grande desenvolvimento da indústria provocou profundas
transformações na vida do homem, nas relações entre as nações e
na estrutura das sociedades. Muitas cidades surgiram com a
indústria. Nelas, as fábricas concentravam centenas de
trabalhadores, que vendiam a sua força de trabalho em troca de um
salário.
Os operários viviam em condições miseráveis. Homens, mulheres e
até crianças iniciavam a jornada diária muito cedo e trabalhavam de
14 a 16 horas por dia. Dentro das fábricas, havia muita umidade e
poeira, e o barulho era ensurdecedor. Mulheres e crianças
trabalhavam o mesmo número de horas e recebiam um salário bem
mais baixo do que o dos homens.
As condições subumanas em que vivia o trabalhador levavam-no a
contrair muitas doenças: tuberculose, varizes, úlceras, problemas de
coluna etc.
Em razão principalmente do cansaço excessivo, ocorriam muitos
acidentes de trabalho, que provocavam mutilações ou morte.
Os trabalhadores que sofriam acidentes eram sumariamente
demitidos, e não havia nenhuma lei que os protegesse. As condições
de trabalho e os abusos que sofriam levaram os trabalhadores a lutar
pela conquista de seus direitos.
Agora, responda ao que se pede:
1- O que foi a Revolução Industrial?
2- Quais foram as transformações provocadas pela Revolução Industrial?
3- Como passaram a viver os operários a partir da Revolução
Industrial?
4- Em razão do cansaço, por conta do trabalho excessivo nas indústrias, o que acontecia com os operários?
5- Como os trabalhadores reagiram às péssimas condições de
trabalho no começo da Revolução Industrial?
. . . . . . . . . . . . 26/05/2020. . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
Lenda
As lendas são narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas para explicar acontecimentos geralmente misteriosos ou sobrenaturais, misturando a história e a fantasia. São histórias presentes nas mais diferentes culturas e que, ao longo do tempo, se modificam através da imaginação. Assim como os mitos, as lendas fornecem explicações a fatos que não são explicáveis pela ciência ou pela lógica.
Leia o texto a seguir para responder às próximas questões:
O Irapuru, o canto que encanta
Certo jovem, não muito belo, era admirado e desejado por todas
as moças de sua tribo por tocar flauta maravilhosamente bem.
Deram-lhe, então, o nome de Catuboré, flauta encantada. Entre as
moças, a bela Mainá conseguiu o seu amor; casar-se-iam durante a
primavera.
Certo dia, já próximo do grande dia, Catuboré foi à pesca e de lá
não mais voltou.
Saindo a tribo inteira à sua procura, encontraram-no sem vida, à
sombra de uma árvore, mordido por uma cobra venenosa.
Sepultaram-no no próprio local.
Mainá, desconsolada, passava várias horas a chorar sua grande
perda. A alma de Catuboré, sentindo o sofrimento de sua noiva,
lamentava-se profundamente pelo seu infortúnio. Não podendo
encontrar paz, pediu ajuda ao Deus Tupã. Este, então, transformou
a alma do jovem no pássaro Irapuru, que mesmo com escassa
beleza, possui um canto maravilhoso, semelhante ao som da flauta,
para alegrar a alma de Mainá.
O cantar do Irapuru ainda hoje contagia com seu amor os outros
pássaros e todos os seres da natureza.
Waldemar de Andrade e silva. Lendas e mitos dos índios
brasileiros. São Paulo FTD,1997
Questões:
1) - Por que o jovem era admirado e desejado por todas as
moças da tribo?
2) - Podemos dizer que o objetivo dessa história é explicar a
origem de algo. A história explica a origem do quê?
3) - Ao ler o texto, percebemos palavras e expressões que
caracterizam os personagens. Copie trechos do texto que
apresentam características dos personagens:
Catuboré:
Mainá:
Irapuru:
4 - O narrador dessa história participa dela ou é apenas um
observador que conta os fatos?
5) - Enumere os parágrafos abaixo, colocando-os na ordem em que os fatos ocorrem na história.
____: Mainá chorava por horas a perda do amado. A alma de Catuboré, triste com o sofrimento da noiva, pediu ajuda a Tupã.
____: Próximo ao casamento, o rapaz foi picado por uma cobra venenosa e morreu.
____: Para alegrar o coração de Mainá, Tupã transformou a alma do jovem em um pássaro não muito belo, chamado Irapuru. Ele sabia tocar flauta muito bem.
____: Catuboré era admirado por todas as moças da aldeia, mas decidiu se casar com a bela Mainá.
MATEMÁTICA
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE FRAÇÕES
Para resolver multiplicações com frações devemos multiplicar os
numeradores, depois multiplicar os denominadores. Veja:
2
3 x
5
6 =
10
18
Porém devemos sempre que possível simplificar o resultado. Veja:
Neste caso o 10 e 18 são divisíveis por 2, logo vamos dividir simplificando
o resultado.
10
18 =
5
9
Note agora que não há divisor comum entre 5 e 9. Assim, essa é a
resposta final.
Caso tenha mais de duas frações a serem multiplicadas, sempre faça de
dois em dois, resposta vezes o número da frente. Fique atento às regras de
sinais de dois a dois.
ATENÇÃO!!!
Regra de sinais para multiplicação e divisão
VAMOS CALCULAR!!!
1) Resolva as multiplicações abaixo e simplifique se necessário.
a) 5
8 x
4
7 =
b) 2
8 x
1
3 x
8
2 =
c) (−5)
6 x
(−2)
8 =
d) (−9)
10 x
(−2)
10 x
7
10 =
e) 12
20 x 7 =
f) -5 x (−3)
4 x (-2) x
10
5 =
Para resolver divisão de frações devemos manter o primeiro fator e
inverter o segundo fator. Logo, o que era divisão passará a ser multiplicação,
assim como no exercício anterior. Veja:
2
3 ÷
𝟓
𝟕
𝟐
𝟑 x
7
5 =
14
15 , note que não há divisor comum.
OBS: atenção com as orientações do exercício 2. Se não houver valor no
denominador, coloque 1.
2) Efetue as divisões abaixo.
a) 5 ÷ 4
5 =
b) 5
9 ÷ 8 =
𝑐) 6
8 ÷
8
6 =
d) 4
5 ÷ 4 =
𝑒) (−3)
7 ÷
(−5)
2 =
f) (−2)
4 ÷ (-3) =
𝑔) 10
20 ÷
6
3 =
g) (−1)
2 ÷
(−1)
2 =
ARTE
ARTE E IMITAÇÃO
O Brasil é um país formado por diferentes povos e etnias. As três
matrizes originais do país são a indígena, a portuguesa e a africana,
sendo que os povos indígenas aqui vivem desde muito antes da
chegada dos portugueses e, depois, dos povos escravizados da
África.
Coincide com a invenção da fotografia a imigração de novos povos
para o Brasil. A partir das décadas finais do século XIX e ao longo do
século XX, alemães, italianos, eslavos, espanhóis, gregos, sírios,
libaneses, japoneses, chineses, coreanos, bolivianos e muitos outros
imigrantes vieram para o nosso país em busca de oportunidades e
uma vida melhor, trazendo consigo arte, costumes e hábitos que
contribuíram para a formação da cultura brasileira.
Emídio Luisi (1948) fez uma série de fotografias a respeito de
pessoas de diversas etnias; a maioria, imigrantes de várias partes do
mundo que vieram para o Brasil fugindo de guerras, pobreza ou até
mesmo pela aventura de conhecer outros lugares e pessoas.
A partir do texto responda a pesquisa:
1. Em sua família há histórias de imigração para o Brasil?
2. E em sua cidade, há algum bairro de característica imigrante?
3. Como é a cultura e a arte trazidas por essas pessoas?
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