View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
1 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ – ESO
1) Criteris avaluació generals.
A) Informe d’avaluació inicial
Hi haurà una observació d’àrea i una observació en l’àmbit personal i social, totes elles a
títol personal. Per expressar els resultats d’aprenentatge i el grau d’assoliment de les
competències s’utilitzen les qualificacions qualitatives, que acompanyaran a les
observacions.
a. Qualificacions qualitatives:
No Assolit (NA) que correspon a 1
Assoliment Satisfactori (AS) que correspon a 2
Assoliment Notable (AN) que correspon a 3
Assoliment Excel·lent (AE) que correspon a 4
En totes les àrees es té en compte la competència social i ciutadana. La puntualitat en el
lliurament de les activitats, el saber estar i les bones maneres tenen a veure amb aquesta
competència. En cas de no assolir-se, pot implicar un no assoliment de l’àrea.
B) Informes trimestrals
Hi haurà una qualificació qualitativa, una observació d’àrea, una observació en l’àmbit
personal i social, una observació de l’àmbit digital i absències i retards. Els alumnes que
assisteixin als suports, la qualificació màxima serà un AS.
a. Qualificacions qualitatives:
No Assolit (NA) que correspon a 1
Assoliment Satisfactori (AS) que correspon a 2
Assoliment Notable (AN) que correspon a 3
Assoliment Excel·lent (AE) que correspon a 4
En els informes trimestrals s’hi reflectirà l’historial dels alumnes en informes anteriors.
En totes les àrees es té en compte la competència social i ciutadana. La puntualitat en el
lliurament de les activitats, el saber estar i les bones maneres tenen a veure amb aquesta
competència. En cas de no assolir-se, pot implicar un no assoliment de l’àrea.
C) Recuperacions trimestrals
Per recuperar les àrees no assolides en el trimestre anterior, s’establiran unes dates
durant les quals no hi haurà exàmens de les àrees del trimestre en curs.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
2 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Les recuperacions del primer trimestre es portaran a terme durant la segona setmana
després de les vacances de Nadal. Les recuperacions del segon trimestre tindran lloc
l’última setmana de març. Les recuperacions del tercer trimestre tindran lloc la segona
setmana del mes de juny.
D) Recuperacions de cursos anteriors
Establim un període de recuperacions de les matèries no assolides en el curs anterior. És
el primer dijous del mes de febrer. Cada departament també podrà establir treballs de
recuperació al marge de les proves, així com la ponderació de la nota del treball amb
l’examen. Si no es lliura el treball, la nota d’aquest serà no assolit. També es poden
preparar activitats de preparació dels exàmens. A més s’ha de tenir en compte a final de
curs l’evolució de l’alumne en les matèries d’avaluació continuada. Una matèria de
continuïtat implica que assolint un curs superior, s’assoleixen els anteriors si estan NA.
a. Són matèries de continuïtat:
i. Biologia i Geologia (de 3r a 4t, si s’escull l’específica)
ii. Educació Física
iii. Educació Visual i Plàstica
iv. Física i Química (de 2n a 4t, si s’escull l’específica)
v. Lengua Castellana y Literatura
vi. Llengua Catalana i Literatura
vii. Llengua estrangera – Anglès
viii. 2a llengua estrangera – Francès (de 2n a 4t, si s’escull l’específica)
ix. Matemàtiques
x. Tecnologia
b. No són matèries de continuïtat:
i. Ciències Naturals (1r ESO)
ii. Ciències Socials
iii. Música
iv. Religió
E) Avaluació final en convocatòria ordinària de juny
Es fa el càlcul de la mitjana dels tres trimestres expressada en la terminologia de les
qualificacions qualitatives.
Si la mitjana de curs li surt no assolida, l’alumnat haurà de fer una activitat de recuperació
de tota la matèria del curs en les proves extraordinàries del mes de juny.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
3 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
F) Avaluació final en convocatòria extraordinària (juny)
Es realitzaran proves extraordinàries adreçades a l’alumnat a qui li hagi quedat alguna
matèria no assolida en la convocatòria ordinària de juny. Aquestes proves poden ser
treball o examen depenent de cada matèria. Cada departament decidirà i informarà de
com serà el format de l’activitat de recuperació a l’alumnat.
G) Criteris avaluació final de curs
Segons instruccions del departament d’educació.
H) Alumnat amb PI*
A l’alumnat amb PI* se’ls ha de posar les qualificacions en funció dels criteris d’avaluació
definits. L’Equip Pedagògic d’ESO ha acordat que la qualificació qualitativa final d’àrea és
d’ AS com a màxim, tot i que això no vol dir que pugui obtenir notes superiors si així ho
determina l’Equip Docent.
Cal que sempre quedi constància en l’informe d’avaluació, que la valoració està feta en
funció del PI*.
I) Expressió escrita en matèries no lingüístiques
Les matèries no lingüístiques inclouran una activitat per trimestre que impliqui la pràctica
de l’expressió escrita. A més de valorar aquestes preguntes des d’un punt de vista del
contingut de la matèria, també se’n valorarà l’expressió escrita mitjançant una rúbrica
comú. Això implicarà que l’alumnat sigui conscient de com ha d’escriure en totes les
àrees.
La Rúbrica és la següent:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
4 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
RÚBRICA EXPRESSIÓ ESCRITA
ASPECTE GRAUS PUNTUACIÓ
COHERÈ
NCIA
No s’entén 1
Es necessita ajuda per entendre-ho 2
S’entén amb alguna dificultat 3
S’entén sense problemes 4
COHESIÓ
Sense estructura en paràgrafs i sense puntuació correcta 1
Estructura en paràgrafs deficient i alguna errada de puntuació 2
Estructura en paràgraf correcte, però amb alguna errada de
puntuació
3
Estructura en paràgrafs i puntuació correcta 4
LÈXIC
No utilitza el lèxic adequadament – més de 4 errors 1
Alguns errors de lèxic (barbarismes, tenir que) – 2 o 3 error 2
Alguns errors de lèxic (barbarismes, tenir que) – 1 error 3
Utilitza el lèxic adequadament 4
ORTOGR
AFIA
Té més de quatre errades diferents 1
Té tres o quatre errades diferents 2
Té una o dues errades diferents 3
Escriu correctament el lèxic propi del contingut 4
PRESEN
TACIÓ
Fa una presentació inadequada 1
Fa lletra clara, però els marges són inadequats i la presentació
no és polida
2
Fa lletra clara i presentació polida, però els marges són
inadequats
3
Fa lletra clara, marges adequats i presentació polida 4
COHERÈNCIA COHESIÓ LÈXIC ORTOGRAFIA PRESENTACIÓ TOTAL
/ 5
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
5 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
J) Les presentacions orals amb suports digitals
La presentació oral sobre alguna temàtica relacionada amb el currículum és una eina que
cada cop s’ha vist més útil per a demostrar el nivell de comprensió i anàlisi del tema per
part de l’alumnat. És un sistema d’avaluació que té uns beneficis importants a l’hora
d’ajudar l’alumnat a assimilar allò que han d’aprendre. De fet, tothom qui es dedica a
ensenyar està d’acord que és ensenyant quan s’aprenen bé els continguts.
A més, avui en dia, podem gaudir de suports visuals que ens ajuden a transmetre el nostre
missatge d’una manera més gràfica i, per tant, clarificadora, ja sigui a través d’esquemes,
imatges, vídeos, àudios, etc. El suport més usual entre els nostres alumnes és el power
point, el qual pot contenir una barreja de totes els elements mencionats, ja sigui a través
de links o imatges amb text a les diapositives. El prezi o el canva o la infografia, per altra
banda, també han estat guanyant posicions en aquest sentit.
Donada la rellevància que aquest tipus d’activitat està agafant en el nostre centre, s’ha
cregut necessari establir alguns acords comuns perquè els alumnes sàpiguen què es
demana quan es parla d’una presentació oral amb suport digital. En aquest document ens
centrarem en power point i prezi.
Una presentació de power point o prezi té una finalitat clarificadora d’allò que s’explica, la
qual cosa significa que no és un treball en sí mateix, sinó que és un complement del
treball. Serveix per exemplificar, il·lustrar i fins i tot donar ordre i coherència al discurs
oral. Per tant, si la finalitat del treball és un text escrit amb algunes imatges, power point
o prezi no són les eines adequades. En aquest cas, és millor un document word,
Publisher...
El text que conté un power point o prezi hauria de regir-se per les següents condicions:
• Explicació d’una imatge
• Esquema
• Títol de treball o secció
• Exemple d’algun aspecte del discurs oral
• Altres
En qualsevol cas, el text que ha de contenir ha de ser breu, que es pugui llegir a primer
cop de vista.
Cada professor decidirà si l’avaluació de l’eina digital es farà de manera independent a la
presentació oral o com a un dels ítems de la presentació. Tot depèn de la importància que
se li vulgui donar i de l’entitat que tingui dins el treball en global.
A continuació trobareu un exemple de rúbrica que serveix per a l’avaluació d’una activitat
de presentació oral amb suport digital, integrant aquest últim com a un dels ítems per a
l’avaluació.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
6 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
RÚBRICA PER A LA PRESENTACIÓ ORAL AMB SUPORT DIGITAL
CRITERIS NIVELL 1 NIVELL 2 NIVELL 3 NIVELL 4
Volum de la
veu durant la
presentació i
llenguatge
corporal
El volum és
amb freqüència
massa dèbil
perquè tothom
el pugui sentir.
Constantment
fa moviments
nerviosos
El volum és
regular però se
sent força bé
quasi tota
l’estona o va
fent algun
moviment
nerviós
El volum és
suficientment alt
perquè tothom
ho senti bé al
llarg de tota la
presentació,
però va fent
algun moviment
nerviós.
El volum és
suficientment
alt perquè
tothom ho senti
bé al llarg de
tota la
presentació i
manté una
postura
corporal
correcta
Domina el
tema que
exposa
No demostra
claredat ni
seguretat ni
fluïdesa en el
moment
d’expressar les
seves idees
Intenta mostrar
claredat i
fluïdesa en el
moment
d’expressar les
seves idees,
però és
puntualment.
No mostra
seguretat
Quasi sempre
s’expressa
amb claredat i
fluïdesa en les
idees i detalls,
tot i que no
sempre es
mostra segur
Expressa amb
claredat,
seguretat i
fluïdesa les
idees i detalls
del tema
Vocabulari
Utilitza un
vocabulari
limitat i repeteix
paraules
comodí
Utilitza un
vocabulari
limitat
És capaç
d’utilitzar
un vocabulari
ampli, tot i que
repeteix
paraules
comodí
És capaç
d’utilitzar
un vocabulari
ampli i sense
repetir paraules
comodí
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
7 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Fonament
personal
No expressa
cap opinió
personal
Dona a
conèixer
l’opinió de
manera poc
clara i poc
argumentada
Transmet l’opinió
personal del
tema de forma
clara, tot i que li
costa
argumentar-la
amb l’anàlisi del
contingut
exposat
Transmet
l’opinió
personal del
tema recolzant-
se amb l’anàlisi
del contingut
exposat
Qualitat de
les
diapositives
Les
diapositives
són
majoritàriament
un ‘tallar i
enganxar’, els
efectes de
presentació
distreuen
l’atenció i no
s’aprecia bé la
informació
Les
diapositives
tenen molta
informació,
però aquesta
sol ser clara,
en general.
Les imatges
no distreuen
l’atenció
Les diapositives
tenen molta
informació, però
aquesta és clara.
Les imatges
al·ludeixen al
tema i no
distreuen
l’atenció
Les
diapositives no
estan
saturades
d’informació i
s’aprecia molt
bé
el tema. Les
imatges
al·ludeixen al
tema i no
distreuen
l’atenció
El grup es
mostra
atent a la
presentació
El grup no para
atenció i fan
altres activitats.
No es fa res
per captar
l’atenció de
l’audiència
El grup
presenta
problemes per
a mantenir
l’atenció, tot i
que s’intenta
captar l’atenció
de l’audiència
El grup es manté
atent a la
presentació
durant una part
del temps, tot i
que s’intenta
captar l’atenció
de l’audiència
El grup es
manté atent a
la presentació
durant la major
part del temps i
vetllen per
captar l’atenció
de l’audiència
Control
del
temps
S’excedeix o
es queda curt
de manera
clara i molt
evident
O bé
s’excedeix el
temps o bé es
queda curt
O bé s’excedeix
el temps o bé es
queda poc curt
No s’excedeix
el temps ni es
queda gens
curt
PUNTUACIÓ MÀXIMA: 28 PUNTS
Per saber la qualificació de l’exposició oral, caldrà dividir la puntuació obtinguda entre 7.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
8 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
2) Criteris de qualificació, avaluació i recuperació dels departaments.
2.1) Matemàtiques
Criteris d’avaluació i qualificació dels exàmens.
• Els percentatges de l’àrea de matemàtiques en cada un dels continguts són els
següents:
▪ Procediments: 50%
▪ Conceptes: 30%
▪ Actituds: 20%
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• Cada pregunta o exercici tindrà associada la seva puntuació.
• La majoria de proves contindran conceptes i procediments. En aquests controls de
pes 20 i 30 la nota obtinguda s’aplicarà tant a procediments com a conceptes.
• A 1r d’ESO hi ha 2 hores de suport de les 3h de l’àrea.
• A 2n, 3r i 4t hi ha 2 hores de suport de les 4h de l’àrea.
• Totes les activitats, ja siguin del SOMLINK, del MOODLE o donada a classe, es
puntuaran a conceptes o procediments, segons el tipus.
• Les notes de l’examen s’obtindrà de sumar tots el punts obtinguts i dividir-los pel
total de punts assignats (que no sempre seran 100 punts).
• En la nota d’actitud a classe es tindrà en compte: el portar fets els deures, la
participació, l’atenció i el treball a l’aula.
• Suspendre les actituds de l’hora comuna o de l’hora de suport implicarà suspendre
les actituds de l’àrea i, per tant, el trimestre.
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes i es tornaran a recollir per desar- les.
• Els treballs, resums,... es retornaran als alumnes per al seu ús.
• Alguna vegada, i de manera excepcional, es donarà l’examen a l’alumne per tal de
que els seus pares ho signin.
• Les proves sense avisar només seran de la matèria donada els últims dies.
• Els controls sempre seran de tota la matèria donada des de l’últim control.
• L’examen acumulatiu és de tota la matèria donada durant tot el trimestre, malgrat
que es podran fer matisacions en alguns trimestres i cursos, sempre per acord del
departament.
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació,
se li permetrà lliurar-lo el proper dia de classe amb nota màxima 5 i si no ho
presenta, se li assignarà un 0.
• La participació en els concursos que des del departament de matemàtiques es
proposin (concurs Cangur de 1r a 3r, concurs fotogràfic d’ABEAM,...) és obligada.
• Per tal de fer conscient a l’alumne del seu aprenentatge, es proposaran unes
tasques voluntàries que ajudaran a assolir els coneixements treballats a l’aula. Es
valorarà positivament la seva realització. S’aconsella als alumnes que aquestes
tasques es facin en un full a part del de l’aula per facilitar la correcció.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
9 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
• Quan no es facin les poques tasques obligatòries que es demanin, se’ls posa una
nota a l’agenda.
• Cada professor té llibertat per definir quantes i de quina manera pren les notes de
classe, de Moodle / Somlink i controls sense avisar.
• S’adjunta una plantilla dels ítems que s’han de tenir en compte.
CONC
EPTES
PROCEDIMENTS
ACTITU
DS
NO
TA
FIN
AL
NO
M A
LU
MN
E
Contr
ols
sense
avis
ar
Pes 1
0
2 c
ontr
ols
avis
ats
.P
es 2
0
1 a
cu
mula
tiu. P
es 3
0
Nota
Glo
ba
l C
oncepte
s
Note
s c
lasse (
mitja
na
) P
es 5
Contr
ols
sense
avis
ar
Pes 1
0
2 c
ontr
ols
avis
ats
.P
es 2
0
1 a
cu
mula
tiu. P
es 3
0
Càlc
ul m
enta
l .P
es 1
0
Activita
ts
SO
MLIN
K
/ M
OO
DL
E
Pes 1
0
Pro
jecte
d
e
mate
màtiq
ues
P
e
s 2
0
Exp
ressió
escrita
(m
itja
na)
Pes
10
Com
enta
ri d
e T
ext P
es 1
0
Dossie
r P
es 1
0
Nota
Glo
ba
l P
roce
dim
ents
Actitu
d a
cla
sse s
uport
Pes 1
0
Actitu
d a
cla
sse
co
muna P
es
10
Dossie
r P
es 5
Nota
Glo
ba
l A
ctitu
d
• En els conceptes hi haurà preguntes teòriques i/o de raonament i/o de relació.
• En el comentari a classe o en alguna activitat que comporti una explicació,
s’avaluarà l’expressió escrita seguint les pautes donades per l’equip pedagògic. La
mitjana d’aquestes notes d’expressió escrita és la que tindrà pes 10 en les notes
trimestrals.
• En els procediments hi haurà exercicis mecànics i problemes.
• En els problemes es puntuarà amb un 40 % aproximadament si només hi ha el
plantejament. Es puntuarà amb un 50 % si donen el resultat correcte seguint algun
procediment diferent al treballat a classe (caldrà llavors haver explicat com s’ha
arribat al resultat)
• Cada professor pot fer tantes proves de pes 10 (proves sense avisar) i pot agafar
tantes notes de classe de pes 5 com vulgui.
• Cada trimestre es realitzarà un comentari de text sobre alguna temàtica matemàtica
en el qual es valorarà tant el contingut com l’expressió escrita.
• El dia següent a acabar la unitat, s’haurà de lliurar amb la portada d’unitat i grapat.
• Si la mitjana dels exàmens del trimestre és inferior a 3, no es farà ponderació amb
les notes dels treballs.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
10 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
• Per poder fer la mitjana del curs al juny, cal no tenir notes inferiors a 3 en tots els
trimestres.
Consideracions a tenir en compte en els suports.
• Quan no fan els tasques, se’ls posa una nota a l’agenda.
• Amb tres faltes de tasques no justificades, l’alumne de suport tornarà al grup classe.
• Els alumnes del suport se’ls valorarà seguint les normes següents:
▪ Les proves les faran els mateixos dies que el grup classe.
▪ Les unitats de les proves seran les mateixes que el grup classe, excepte:
o Quan una unitat, segons la programació d’aula, no es doni (hi ha molt
poques excepcions)
o Quan en un determinat curs, segons el nivell del grup i per acord del
departament, se suprimeixi una unitat.
▪ Es tindran en compte els continguts no donats de cada unitat.
▪ L’examen dels alumnes de suport serà el mateix que el grup classe, adaptant
la dificultat al seu nivell. És a dir, la base serà la mateixa, s’eliminaran les parts
no fetes que es podran substituir per altres preguntes i s’adaptarà o es canviarà
algun exercici més complicat.
▪ Segons la prova i el grup, se’ls donarà més temps per realitzar-la.
▪ La nota d’un alumne de suport, en cap cas, superarà el Bé.
Consideracions a tenir en compte els PI i els IP:
• Els objectius a avaluar i les consideracions que cal tenir en cada cas els establirà
el professor responsable de l’àrea amb l’ajuda del Departament d’Orientació i
estaran indicats en els documents PI o IP dins de la carpeta del DOE, en funció de
cada alumne.
Consideracions a tenir en compte a l’alumnat d’altes capacitats:
• Els objectius a avaluar i les consideracions que cal tenir en cada cas els establirà
el professor responsable de l’àrea amb l’ajuda del Departament d’Orientació i
estaran indicats en els documents IP o PI dins de la carpeta del DOE, en funció de
cada alumne.
Criteris d’avaluació i qualificació de proves de càlcul mental
• Es farà com a mínim una prova de càlcul mental al trimestre i en els cursos de 1r i
2n.
• Els continguts seran tot el temari que pugui ser preguntat segons aquest sistema.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
11 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
• El professor dictarà la pregunta dos cops i en cas necessari (exercici de potències)
s’escriurà a la pissarra.
• L’alumne només anotarà el resultat en el seu paper: valor numèric i les seves
unitats.
• Algunes vegades s’utilitzarà la plataforma Moodle per fer la prova.
• Aquesta prova tindrà un pes 10 en el còmput de la mitjana.
• Cada prova contindrà 20 preguntes i tindran una puntuació de 0,5 punts cada una.
Criteris d’avaluació del dossier
En el dossier valorarem els següents ítems:
• Portada
• Nº de pàgina i ordenació.
• Correcció d’exercicis amb vermell.
• Fotocòpies, papers lliurats, resums, apunts.
• Exercicis en blanc.
Criteris de recuperació
▪ Trimestrals
• Els criteris recuperació són els mateixos que els d’avaluació per a cada trimestre.
Estan recollits en el PCA de la matèria i especificats per a cada unitat.
• Per assolir la recuperació l’alumne haurà d’haver presentat en el seu dia i sinó el
dia de la prova de recuperació, tots el resums i activitats realitzades durant el
trimestre.
• Es fa un examen de la matèria donada el trimestre suspès a principis del següent
trimestre (la setmana d’exàmens de recuperació ja està marcada).
• L’examen de recuperació del 3r trimestre es farà els mateixos dies que es fan els
exàmens de recuperació de curs.
▪ Recuperació de curs (al juny)
• Es fa un examen de tot el temari amb la finalitat de recuperar l’àrea.
• Per assolir la recuperació l’alumne haurà d’haver presentat en el seu dia i sinó el
dia de la prova de recuperació, tots el resums i activitats realitzades durant tot el
curs.
▪ Exàmens de setembre
• L’alumne suspès haurà de presentar-se a l’examen normatiu de setembre.
• La nota de setembre constarà de:
▪ 30 % de la nota serà la qualificació del quadern de vacances que
obligatòriament haurà de fer l’alumne.
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
12 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
▪ 70 % de la nota serà la qualificació de l’examen realitzat al setembre.
Solament es farà mitjana si treuen un mínim de 3 a l’examen.
▪ Curs anterior
• L’escola programa l’examen de recuperació del curs anterior.
▪ El treball de preparació pel control tindrà un pes de: 30% . El 70% restant
serà de l’examen realitzat. Solament es farà mitjana si treuen
un mínim de 3 a l’examen.
2.2) Llengua catalana i castellana
Criteris de qualificació, avaluació i recuperació
En l’avaluació tindrem en compte tant aspectes del treball diari (avaluació formativa) com de la
realització de proves escrites i orals (avaluació formativa i sumativa). Creiem que des de la nostra
matèria hem de contribuir a crear i mantenir uns hàbits de treball que formin l’alumne en la
responsabilitat, i en aquest sentit la constància del dia a dia en la realització de tasques escolars i
el control que posteriorment en fem des de la comprovació i avaluació de les activitats realitzades
en cada unitat, mostren un camí assolible per la totalitat dels alumnes.
Hem previst els dispositius d'avaluació com a activitat conjunta (interactiva) amb l'alumnat, com a
reflexió sobre els processos i sobre els resultats de l'aprenentatge lingüístic, tot precisant les
pautes i els criteris per regular el procés, per a valorar els esculls que es presenten, i per a introduir-
hi millores, a més de la necessària valoració del resultat final. L'ús dels diferents tipus d'avaluació
(autoavaluació, coavaluació, individual, col·lectiva) i instruments (pautes d'avaluació, qüestionaris,
portafolis, dossiers) ens serveixen per assegurar l'eficàcia educativa.
Així doncs, tindrem en compte diferents formats d’avaluació:
• Les activitats contingudes en les unitats com a resultat de la tasca diària a l’escola i a casa.
• La resolució de situacions plantejades a nivell oral.
• L’autoavaluació i la coavaluació (dictats, conjugació verbal, comprensió lectora, proves de
preparació conceptual entre alumnes, unitats treballades des del treball cooperatiu, etc.)
• L’avaluació de la comprensió lectora dels llibres llegits al llarg dels trimestres mitjançant
qüestionaris de tria múltiple o de resposta raonada. Igualment, es tindrà en compte la nota
de comprensions lectores de fragments o textos curts.
• La confecció de fitxes de lectura senzilles, àgils i pràctiques que segueixen una mateixa
estructura en tota l’etapa.
• La redacció d’escrits adequats a cadascun dels cursos, seguint indicacions concretes. En
cadascuna de les redaccions dels alumnes tindrem en compte la correcció del text, la
cohesió, la coherència i l’adequació. De fet, els criteris per avaluar les expressions escrites
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
13 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
seran els mateixos que els que ens venen per a les competències bàsiques de la
Generalitat de Catalunya.
• La resolució a nivell conceptual i procedimental de continguts treballats en unitats
concretes: exàmens. En aquest sentit entenem que per afavorir l’assoliment dels objectius
hem de dividir l’avaluació trimestral en conjunts d’una o dues unitats (exàmens
acumulatius), i que aquesta visió inclou l’avaluació contínua pel fet que la llengua és una
estructura piramidal que s’assoleix sempre a partir de coneixements
previs que no es deixen de banda d’un curs a l’altre i que, a més, es complementen amb
els de les altres llengües (català i castellà, sobretot, però anglès i francès també).
• A l’aula de suport de català no es fan exàmens acumulatius de dues unitats ja que la
tipologia d’alumnes que hi assisteixen requereix una simplificació de l’avaluació per
contribuir a l’assoliment dels objectius.
• Els alumnes perden el dret de continuar en el grup de suport en cas que en tres ocasions
no realitzin les tasques durant el trimestre, excepte en aquells casos en què el departament
ho desaconselli.
• Per avaluar tots els continguts hem cregut convenient donar un barem a cadascuna de les
preguntes de l’examen a fi que els alumnes coneguin d’entrada la puntuació de cada
qüestió.
• Des del curs 2010-2011 tenim en compte l’ortografia en els exàmens de la següent
manera: de 0 a 3 faltes, no resta punts de l’examen; a partir de la 4ª es descompta 0,1 per
falta fins a un màxim de 2 punts. La sanció s’aplica als procediments pel fet que l’ortografia
és procedimental. Aquest criteri no s’aplicarà als alumnes amb un diagnòstic de dislèxia.
• Les notes de l’examen s’obtindran de sumar tots els punts obtinguts i dividir-los pel total
de punts assignats.
• Les redaccions que han de lliurar els alumnes tenen un valor similar al d’un examen. En
cas que no es lliuri alguna de les redaccions encomanades durant el trimestre, l’alumne/a
suspendrà l’àrea per actitud.
• En cas que no es lliuri en la data prevista alguna activitat avaluable, s’acceptarà en la
següent sessió però tindrà una puntuació màxima de “5”. En cas que es lliuri més tard,
l’activitat tindrà el valor de “0”. Si no es lliura ni tan sols tard, se suspendrà l’àrea per actitud.
• Cada vegada que es faci un examen de llengua es demanen les unitats corresponents als
temes examinats.
• Les notes de les unitats lliurades per l’alumnat es comptaran de la següent manera:
o 100% de les activitats realitzades + bona presentació = 8.5 a 10
o Si falta el 10% de les activitats realitzades + bona presentació = nota màxima 8.
o Si falta més del 10% de les activitats realitzades i com a màxim un 30% = nota
màxima 6.
o Si falta més del 30% de les activitats realitzades = nota insuficient.
o Unitat no lliurada = 0.
o Unitats lliurades fora de termini i com a molt tard la següent sessió després de la
data fixada i amb el 100% de les activitats = 5.
• Pel que fa a la recuperació dels objectius no assolits al final del trimestre hem plantejat una
prova escrita. Si l’”insuficient” és causa de no haver presentat les unitats o treballs
demanats, caldrà a més presentar-los per poder recuperar.
14 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Si a algun alumne li queda pendent l’àrea a finals de juny, podrà recuperar-la al setembre
mitjançant dues proves: un treball que se li manarà per fer durant l’estiu i que comptarà el
50 % de la nota i un examen dels continguts mínims del curs (l’altre 50 %). Serà condició
indispensable obtenir com a mínim un 3 a l’examen.
• La valoració dels treballs de recuperació serà de la següent manera:
o Redacció i/o exercicis sense corrector: 30 %
o Fer el resum, els exercicis i corregir-los: 70 %
• La recuperació de l’àrea en el curs següent (mes de gener) s’establirà mitjançant els
mateixos criteris que els del punt anterior.
• Per fer la mitjana de totes les notes obtingudes al llarg del trimestre, recorrem al programa
informàtic ALEXIA. El pes que assignem a cada ítem avaluat depèn dels següents criteris:
• Examen d’una unitat: valor 20
• Examen de dues unitats: valor 40
• Les expressions escrites (redaccions, poemes, etc.) realitzades a l’escola: 15
• Les expressions escrites (redaccions, poemes, etc.) realitzades a casa: 10
• Unitats recollides: valor 5
• Dictats: valor 5
• Fitxes i/o fòrums de lectura: 10
• Control de verbs: 10
• Exposició oral: 10
• Control de comprensió lectora dels llibres llegits: 15
• Control de comprensió lectora de petits fragments i lectures: 5
• Producció de vídeos: 20 (conté guió i gravació).
• Realització de murals o elements plàstics: 10
• Kahoot (o equivalent) d’elaboració pròpia: 10
• Power Point (o equivalent): 10
• Aportació del material per fer projectes: 5
• Col·laboració personal en la realització grupal d’un projecte: 5
• Coavaluació del treball realitzat: 5
• Avaluació de l’actitud del professorat: 10
• Cada negatiu per no haver fet deures comportarà -0,1 en la nota global final de
trimestre. Tenir 5 negatius o més pel mateix motiu suposarà suspendre l’àrea per
actitud. D’altra banda, el fet de realitzar activitats voluntàries extres, proposades pel
professorat, compensarà amb un positiu qualsevol negatiu per deures.
• Altes capacitats: com que les activitats són molt diferents entre elles es comunicarà
a l’alumnat d’altes capacitats com s’avalua cada una d’elles. Totes les activitats
responen a algun tipus d’exercici com els que hem detallat anteriorment, així doncs,
el pes assignat serà el que correspongui per la tipologia d’activitat.
15 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• A l’hora de fer projectes, s’assignarà un valor a cadascuna de les parts i s’avisarà
a l’alumnat del pes. Aquestes parts tenen el valor assignat en els apartats anteriors.
2.2.1. Expresión escrita
Els criteris d’avaluació de l’optativa d’expressió escrita seran igual que els de llengües,
en general, menys en la ponderació dels ítems.
Només s’avaluaran els procediments 70% i l’actitud 30%.
2.3) Educació física
• Els percentatges de l’àrea d’educació física en cada un dels continguts són
els següents:
▪ Procediments: 50%
▪ Conceptes: 20%
▪ Actituds: 30%
• La nota procedimental s’extraurà de totes i cadascuna de les notes de les
activitats avaluades durant el trimestre. El pes de la nota variarà en funció
del moment del trimestre en que ens trobem (més importància cap al final).
• La nota conceptual s’extraurà de totes les activitats escrites que es
realitzaran durant el trimestre: qüestionaris, cròniques, comentaris de text,
recerca de continguts, resums, anàlisi de vídeos, etc. Aquestes notes també
tindran pes dins dels procediments.
Lliurar amb retard una activitat permet lliurar-la amb una nota màxima de
5.
No lliurar una activitat comporta un 0 de nota, que farà mitjana amb la resta
de treballs lliurats.
• Actituds. Per al càlcul d’aquesta nota hi intervenen un munt de factors:
- Puntualitat
- Portar el xandall de l’escola
- Ser respectuós/a amb el material de l’àrea
- Ser respectuós amb els companys i el professor
- Fer d’encarregat del material i vestidors quan correspongui
- Fer activitats especials i fora de l’horari escolar quan el professor ho
proposi.
- Esforçar-se per obtenir bons resultats.
- Autoavaluació mitjançant rúbrica
- Autogestió durant les classes.
16 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Les notes de conceptes i procediments també tenen pes en les actituds.
En quant a la nota global de l’àrea es calcula seguint els criteris generals de
l’etapa en el centre.
- No portar el xandall de forma injustificada durant 5 dies en un trimestre
suposa suspendre el trimestre (15% de les classes).
- No realitzar 10 classes en un trimestre, ja sigui per absència o per lesió,
suposarà haver de lliurar un treball complementari sobre les unitats
treballades a classe. No realitzar-lo suposarà suspendre el trimestre.
Recuperacions:
Recuperacions trimestrals
Motius:
- Per no assoliment dels conceptes:
Tornar a fer totes les activitats conceptuals del trimestre. + treball
voluntari sobre una de les unitats treballades durant el trimestre (caldrà
haver-ho realitzat abans de la data fixada per l’equip pedagògic).
- Per no assoliment dels procediments: realitzar les proves no assolides o
no avaluades durant el trimestre (es posaran d’acord amb el professor per
escollir la data de realització de la recuperació).
• La nota conceptual s’extraurà de totes les activitats escrites que es
realitzaran durant el trimestre: qüestionaris, cròniques, comentaris de text,
recerca de continguts, resums, anàlisi de vídeos, etc. Aquestes notes també
tindran pes dins dels procediments.
Lliurar amb retard una activitat permet lliurar-la amb una nota màxima de
5.
No lliurar una activitat comporta un 0 de nota, que farà mitjana amb la resta
de treballs lliurats.
• Actituds. Per al càlcul d’aquesta nota hi intervenen un munt de factors:
- Puntualitat
- Portar el xandall de l’escola
- Ser respectuós/a amb el material de l’àrea
- Ser respectuós amb els companys i el professor
- Fer d’encarregat del material i vestidors quan correspongui
- Fer activitats especials i fora de l’horari escolar quan el professor ho
proposi.
- Esforçar-se per obtenir bons resultats.
17 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
- Autoavaluació mitjançant rúbrica
- Autogestió durant les classes.
Les notes de conceptes i procediments també tenen pes en les actituds.
En quant a la nota global de l’àrea es calcula seguint els criteris generals de
l’etapa en el centre.
- No portar el xandall de forma injustificada durant 5 dies en un trimestre
suposa suspendre el trimestre (15% de les classes).
- No realitzar 10 classes en un trimestre, ja sigui per absència o per lesió,
suposarà haver de lliurar un treball complementari sobre les unitats
treballades a classe. No realitzar-lo suposarà suspendre el trimestre.
Recuperacions:
Recuperacions trimestrals
Motius:
- Per no assoliment dels conceptes:
Tornar a fer totes les activitats conceptuals del trimestre. + treball
voluntari sobre una de les unitats treballades durant el trimestre (caldrà
haver-ho realitzat abans de la data fixada per l’equip pedagògic).
- Per no assoliment dels procediments: realitzar les proves no assolides o
no avaluades durant el trimestre (es posaran d’acord amb el professor per
escollir la data de realització de la recuperació).
- Per no assoliment de les actituds. Haver de treure un mínim de 6 en
l’actitud del trimestre següent.
Recuperacions juny
En el cas que un alumne no hagi superat la mitjana de curs, haurà de fer la
recuperació de juny mitjançant dues proves:
- Conceptual: prova escrita amb els continguts treballats durant el curs.
- Procedimental: haurà de fer alguns exercicis tècnics d’algunes de les
unitats treballades durant el curs.
Recuperacions de setembre
18 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Els alumnes suspesos en convocatòria de juny s’hauran de presentar a la
convocatòria de setembre (mateix format que el control del juny). Per tal de
poder-s’hi presentar caldrà que facin un treball escrit que tindrà un pes del
40% de la nota resultant. (el contingut del treball es lliurarà amb les notes
de final de curs i també es podran trobar en el Moodle del centre i en el curs
corresponent).
2.4) Llengua Francesa
L’AVALUACIÓ A SPIRALE 1 (1r, 2n i 3r d’ESO)
El concepte d’avaluació ha canviat amb els mètodes actuals d’ensenyament. Les avaluacions
tradicionals que consistien en proves exclusivament lingüístiques actualment són molt limitades.
Tot el procés d’aprenentatge forma part de l’avaluació i inclou el treball diari, l’actitud, el rendiment
a l’aula, els treballs que es fan a casa i els quaderns personals.
A Spirale 1, l’avaluació ha d’ajudar els alumnes a esbrinar els coneixements que han adquirit, els
problemes que tenen i els progressos que fan, per tal de poder millorar i avançar en la seva
formació. Es tracta, doncs, de desenvolupar actituds de responsabilitat en els alumnes, de manera
que cada vegada siguin més autònoms en el seu aprenentatge, i d’ajudar el professor a l’hora de
valorar els resultats per poder corregir el que no sigui adequat, amb la qual cosa obté dades sobre
l’estratègia docent que cal seguir i si cal canviar-la.
La funció formativa de l’avaluació mesura el progrés de cada alumne des del nivell inicial. També
és una font d’informació molt important per al professor, ja que pot ajustar a cada moment
l’ensenyament a les necessitats plantejades pels alumnes, de manera que esdevé fonamental per
a una atenció a la diversitat adequada.
Finalment, la funció sumatòria de l’avaluació avalua la competència comunicativa de l’alumne amb
relació als objectius establerts, el que es tradueix en qualificacions.
Els instruments d’avaluació que comprèn el material de Spirale 1 són els següents:
▪ Les pàgines Le mag, Plein de jeux, Projet i On fait le point !, situades al final de cada unitat
del Llibre de l’alumne, permeten comprovar el que s’hi ha après i obtenir una visió global
dels coneixements.
▪ Les fitxes d’avaluació (en el Livre du Professeur / Llibre del professor), que el professor pot
utilitzar per a realitzar una avaluació més formal de la feina dels alumnes.
19 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
▪ No podem oblidar el Livret de jeux et d’activités, que si bé no té la consideració formal de
fitxes d’avaluació, els jocs i les activitats que conté serveixen perquè el professor pugui
obtenir més informació sobre el progrés real dels alumnes; per tant, s’afegeix a la gran
quantitat d’activitats que ofereix Spirale 1 per a treballar a l’aula.
▪ Si ens fixem en l’alumne com a subjecte d’aprenentatge, no hem fet referència aquí a les
activitats que durà a terme al llarg de la immersió en l’idioma; activitats quotidianes que el
professor ha de tenir en compte a l’hora de recopilar totes les dades necessàries per a
establir el progrés real de l’alumne.
▪ Finalment, i a més del material esmentat, tenim el Cahier d´exercices de l’alumne, que,
amb les seccions Le mag, J’assure en cours ¡ i Auto-évaluation, l’informa de la seva
progressió, de les llacunes que pot tenir i l’anima a continuar treballant. Tota aquesta
informació, que el professor ha de conèixer de manera sovintejada, li ha de permetre
detectar els problemes i plantejar les solucions pertinents en el moment adequat.
L’AVALUACIÓ A SPIRALE 2 (4t d’ESO)
El concepte d’avaluació ha canviat amb els mètodes actuals d’ensenyament. Les avaluacions
tradicionals que consistien en proves exclusivament lingüístiques actualment són molt limitades.
Tot el procés d’aprenentatge forma part de l’avaluació i inclou el treball diari, l’actitud, el rendiment
a l’aula, els treballs que es fan a casa i els quaderns personals.
A Spirale 2, l’avaluació ha d’ajudar els alumnes a esbrinar els coneixements que han adquirit, els
problemes que tenen i els progressos que fan, per tal de poder millorar i avançar en la seva
formació. Es tracta, doncs, de desenvolupar actituds de responsabilitat en els alumnes, de manera
que cada vegada siguin més autònoms en el seu aprenentatge, i d’ajudar el professor a l’hora de
valorar els resultats per poder corregir el que no sigui adequat, amb la qual cosa obté dades sobre
l’estratègia docent que cal seguir i si cal canviar-la.
La funció formativa de l’avaluació mesura el progrés de cada alumne des del nivell inicial. També
és una font d’informació molt important per al professor, ja que pot ajustar a cada
moment l’ensenyament a les necessitats plantejades pels alumnes, de manera que esdevé
fonamental per a una atenció a la diversitat adequada.
Finalment, la funció sumatòria de l’avaluació avalua la competència comunicativa de l’alumne amb
relació als objectius establerts, el que es tradueix en qualificacions.
Els instruments d’avaluació que comprèn el material de Spirale 2 són els següents:
▪ Les pàgines Le mag, Plein de jeux, Projet i On fait le point !, situades al final de cada unitat
del Llibre de l’alumne, permeten comprovar el que s’hi ha après i obtenir una visió global
dels coneixements.
20 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
▪ Les fitxes fotocopiables (en el Livre du professeur / Llibre del professor) ens permeten
revisar els coneixements adquirits un cop acabades les tres lliçons de la unitat
corresponent: es treballen totes les competències estudiades.
▪ Les fitxes d’avaluació (en el Livre du Professeur / Llibre del professor), que el professor pot
utilitzar per a realitzar una avaluació més formal de la feina dels alumnes (pàgines 201-
233).
▪ No podem oblidar el Livret de jeux et d’activités, que si bé no té la consideració formal de
fitxes d’avaluació, els jocs i les activitats que conté serveixen perquè el professor pugui
obtenir més informació sobre el progrés real dels alumnes; per tant, s’afegeix a la gran
quantitat d’activitats que ofereix Spirale 2 per a treballar a l’aula.
▪ Si ens fixem en l’alumne com a subjecte d’aprenentatge, no hem fet referència aquí a les
activitats que durà a terme al llarg de la immersió en l’idioma; activitats quotidianes que el
professor ha de tenir en compte a l’hora de recopilar totes les dades necessàries per a
establir el progrés real de l’alumne.
▪ Finalment, i a més del material esmentat, tenim el Cahier d’exercices de l’alumne, que, amb
les seccions Le mag, J’assure en cours ¡ i Auto-évaluation, l’informa de la seva progressió,
de les llacunes que pot tenir i l’anima a continuar treballant. Tota aquesta informació, que
el professor ha de conèixer de manera sovintejada, li ha de permetre detectar els
problemes i plantejar les solucions pertinents en el moment adequat.
▪ De cara a la recuperació d’aquells continguts no assolits, es farà una prova a final de curs
en el cas de 1r, 2n i 3r d’ESO pel fet de tractar-se d’una matèria optativa. En el cas de 4t,
donat que es considera el francès com una matèria específica que té continuïtat al llarg de
tot el curs a raó de 3 hores setmanals, la recuperació es farà en el següents trimestre. En
ambdós casos es tractarà d’una prova escrita per comprovar si s’han assolit els objectius
mínims previstos.
▪ Prova extraordinària de setembre: constarà d’un examen escrit que tindrà un 50% de
pes en la nota final i un treball que es valorarà amb l’altre 50%.
2.5) Religió
CRITERIS D’AVALUACIÓ I RECUPERACIÓ
És molt important considerar l’avaluació com un procés orientatiu de millora que remarca i
emfatitza els èxits alhora que ajuda a superar les dificultats. És un element més del procés
educatiu, que dóna criteris sobre el procés d’aprenentatge que fa l’alumnat.
L’avaluació inicial cal veure-la com un moment de diagnosi, per saber a quin nivell
d’interiorització dels aprenentatges es troba l’alumne/a i per adaptar la programació
educativa a la flexibilitat del grup.
21 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
L’avaluació inicial no es planteja com a prova de control, sinó d’informació, i la farem,
bàsicament, a l’inici de curs.
En l’avaluació tindrem en compte tant aspectes del treball diari (avaluació formativa) com
de la realització de proves escrites i orals (avaluació formativa i sumativa). Creiem que des
de la nostra matèria hem de contribuir a crear i mantenir uns hàbits de treball que formin
l’alumne en la responsabilitat, i en aquest sentit la constància del dia a dia en la realització
de tasques escolars i el control que posteriorment en fem des de la comprovació i avaluació
de les activitats realitzades en cada unitat mostren un camí assolible per la totalitat dels
alumnes.
L’avaluació inicial i formativa no són sancionadores sinó orientatives, tant per al professorat
com per a l’alumnat. A partir d’elles, els professors i professores anem reajustant el nostre
treball educatiu.
L’avaluació sumativa planteja tota una sèrie d’activitats en què l’alumne/a interrelaciona
d’una forma genèrica els continguts treballats al llarg del procés formatiu del crèdit.
L'aprenentatge d'aquesta matèria va més enllà de l'adquisició de coneixements: se centra
en les pràctiques escolars que estimulen el pensament crític, la participació i l'assimilació
dels valors fonamentals de la societat universal, amb l'objectiu de formar persones
solidaries, responsables i participatives. Utilitzem diferents estratègies per avaluar els
diferents tipus de continguts que hi són presents:
• els referits a aspectes més conceptuals (proves escrites i valoració de les activitats
contingudes en les unitats com a resultat de la tasca diària a l’escola i a casa)
• les destreses i habilitats d'aplicació (la resolució de situacions plantejades a nivell
oral o l’elaboració d’escrits on s’apliquin aquestes)
• els relatius a l'adquisició de valors universals.
Els professors i les professores haurem de fer l’esforç per aconseguir que l’avaluació sigui
una ajuda per a l’alumnat, que sigui motivadora i l’ajudi a progressar.
Atès que la metodologia utilitzada dóna molta importància al procés que va fent l’alumne i
al que va fent el grup, és de coherència que l’avaluació doni valor a les diferents activitats
(tant realitzades en format paper com via Moodle), a més de les proves escrites que es
puguin aplicar. No es tracta d’emmagatzemar i reproduir informació, sinó de veure com
l’alumne l’aplica per resoldre les activitats plantejades. Així doncs, ens fixem més en el
procés que en la prova final. Una activitat com l’exposició, on hi ha en joc un elevadíssim
grau de comprensió i d’expressió per part de l’orador, és una bona eina d’avaluació de
coneixements, alhora que també de competències comunicatives, metodològiques i
personals. En els cursos de 1r i 2n hi ha seccions com “Expressa’t amb imaginació” o “Avui
he après” que ofereixen moltes possibilitats de desenvolupar diverses competències i, per
tant, poden ser instruments d’avaluació. De la mateixa manera les activitats cooperatives,
de diàleg i de comunicació a l’aula també poden tenir un paper especial des d’aquest punt
de vista.
22 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Criteris d’avaluació i qualificació dels exàmens (per a tots els cursos)
• Els percentatges de l’àrea de religió en cada un dels continguts són els següents:
▪ Procediments: 40%
▪ Conceptes: 30%
▪ Actituds: 30%
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• Cada pregunta o exercici tindrà associada la seva puntuació.
• La majoria de proves contindran conceptes i procediments barrejats. Hi haurà una única
nota d’examen que s’aplicarà als aspectes de Procediments i Conceptes.
• Les notes de l’examen s’obtindrà de sumar tots el punts obtinguts i dividir-los pel total de
punts assignats (que no sempre seran 100 punts).
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes i es tornaran a recollir per desar-les
• Els treballs, resums,... es retornaran als alumnes per al seu ús.
• Els controls sempre seran de tota la matèria donada des de l’últim control. Es farà un mínim
d’un control durant el trimestre.
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació
raonable, se li assignarà nota màxima un 5 i s’anotarà en el quadern del professor que ho
ha presentat amb retard.
• En els conceptes hi haurà preguntes teòriques i/o de raonament i/o de relació. En alguna
pregunta, en que hauran d’explicar un concepte o coneixement, se’ls avaluarà l’expressió
escrita seguint la rúbrica donada des de l’Equip Pedagògic i serà una nota a part de la de
l’examen.
• Les preguntes on es demani la justificació de la resposta, es puntuarà en un 40 % la
resposta i un 60% la justificació.
• Les activitats del Moodle seran avaluatives i, segons el tipus, afectaran a la nota de
conceptes o de procediments o d’actitud.
• A 1r ESO hi haurà un treball (amb una part escrita, una part audiovisual i una altra part en
mural) que hauran d’exposar a la classe al llarg del curs.
• A 2n, 3r i 4t hi haurà un treball trimestral (com a màxim) que caldrà exposar a la classe.
Constarà d’un document word i una part audiovisual de suport per a l’exposició (en algun
cas, la part audiovisual serà voluntària, en especial si el treball és individual).
• A tots els cursos es realitzarà un comentari de text o similar, per trimestre, en que es tindrà
en compte l’expressió escrita.
• En tots els treballs escrits se’ls avaluarà l’expressió escrita dins del propi treball.
23 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Criteris de ponderació d’activitats i controls
1. Controls escrits – valor 3 a conceptes, procediments i actituds.
2. Treballs escrits – valor 2 a conceptes, procediments i actituds.
3. Presentacions orals – valor 2 a procediments i actituds.
4. Mitjana de la nota d’expressió escrita dels controls o treballs – valor 1 a procediments.
5. Deures diaris i comportament a l’aula – valor 2 a actituds.
. Puntualitat.
. Comportament.
. Participació.
. Respecte.
. Presentar els deures puntualment i ben fets.
Criteris d’avaluació dels treballs
En els treballs valorarem els següents ítems:
1. Portada.
2. Ordenació.
3. Raonament de les opinions personals.
4. Coherència en la redacció.
5. Redacció personal (no copiar i pegar).
Criteris d’avaluació del dossier
En el dossier valorarem els següents ítems:
1. Portada
2. Nº de pàgina i ordenació.
3. Correcció d’exercicis amb vermell.
4. Fotocòpies, papers lliurats, resums, apunts.
5. Exercicis en blanc.
Criteris d’avaluació de les exposicions a l’aula
En les exposicions valorarem, juntament amb la rúbrica corresponent, els següents ítems:
1. En el power point (o equivalent) hi ha d’haver la informació sintetitzada.
2. Participació de tots els membres del grup en l’exposició.
24 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
3. Coherència en l’explicació pròpia.
4. Ser coneixedors de la part del treball exposat pels altres companys.
5. Puntualitat en el lliurament, correcció durant la presentació i haver seguit les
indicacions generals del treball per realitzar-lo.
Criteris per efectuar una IP (itinerari personalitzat):
• Que s’hagin detectat dificultats greus d’aprenentatge en l’àrea en cursos anteriors.
• Que el professor detecti alguna mancança a nivell d’estudi en l’àrea.
• Seguiran les mateixes unitats i es procedirà a adaptar les activitats i els controls
segons les dificultats o necessitats d’aquests alumnes. Això quedarà detallat en el
document de l’IP de l’alumne corresponent
Criteris d’avaluació de PI o IP:
Els objectius a treballar i a avaluar els establirà el professor responsable de l’àrea/curs amb l’ajuda
del Departament d’Orientació i estaran indicats en la carpeta del DOE.
• Avaluar els objectius proposats en el PI.
• Avaluar objectius corresponents de curs tenint en compte les indicacions que es
troben en el document de l’IP corresponent.
• Tenir en compte l’interès i motivació personal del propi alumne.
Alumnes altes capacitats:
Se’ls tindrà en compte les activitats d’ampliació que facin.
Criteris de recuperació
• Trimestrals
o Pel que fa a la recuperació dels objectius no assolits al final del trimestre hem
plantejat un treball escrit de continguts mínims realitzats. Aquest treball
consisteix en presentar tot el dossier del trimestre (amb totes les activitats
demanades, en el seu moment, fetes) juntament amb un resum de cada unitat.
La recuperació es complementarà amb el següent examen acumulatiu que es
realitzi on hi haurà unes preguntes del trimestre anterior. En aquesta part de
l’examen s’haurà de treure una nota mínima de 4 per poder optar a recuperar
el trimestre anterior.
o El tercer trimestre també es podrà recuperar en el mes de juny amb iguals
condicions que en els trimestres anteriors.
• Final de curs
1. Es fa un examen de tot el temari amb la finalitat de recuperar l’àrea. 2.
3. Curs anterior
25 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
4. L’escola programa en el mes de febrer l’examen de recuperació el qual va
acompanyat d’un petit treball de preparació i d’una prova.
5. Resum de cada unitat (incloent les ampliacions donades). El seu pes és del 50%.
6. Control de recuperació que tindrà un valor del 50%. Aquesta mitjana entre el resum
de la unitat i l‘examen es farà sempre i quan s’obtingui una nota igual o superior a
3 en l’examen.
7. Setembre
8. Els alumnes amb la matèria suspesa, per recuperar-la, hauran de fer:
9. Resum de cada unitat (incloent les ampliacions donades). El seu pes és del 50%.
10. Control de recuperació que tindrà un valor del 50%. Aquesta mitjana entre el resum
de la unitat i l‘examen es farà sempre i quan s’obtingui una nota igual o superior a
3 en l’examen.
2.6) Música CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r i 2n d’ESO:
▪ Reconèixer auditivament i determinar l’època o cultura a la qual pertanyen diferents obres
musicals que s’han escoltat abans a l’aula, i mostrar interès per ampliar les preferències.
▪ Identificar i descriure mitjançant l’ús de llenguatges diferents (gràfic, corporal o verbal),
alguns elements i formes d’organització i estructuració musical d’una obra musical.
▪ Comunicar als altres valoracions personals sobre la música escoltada.
▪ Participar en la interpretació en grup d’una peça vocal, instrumental o coreogràfica, tot
adequant la interpretació pròpia del conjunt i assumint rols diferents.
▪ Llegir partitures de tipus diferents, en el context de les activitats musicals de l’aula, com a
suport a les tasques d’interpretació i d’audició.
▪ Identificar en l’àmbit quotidià situacions en que es produeix un ús indiscriminat del so,
analitzant-ne les causes i proposant-hi solucions.
▪ Escoltar comprensivament música d’estils, gèneres i cultures diverses, amb interès,
respecte i sensibilitat estètica.
▪ Utilitzar la veu, els instruments i el cos per a expressar-se musicalment de forma creativa
i personal.
▪ Conèixer l’entorn musical i cultural propi i prendre consciència de la universalitat de la
pràctica musical, assumint reflexivament la diversitat de cultures i identitats musicals.
▪ Participar, de forma responsable i activa, activitats musicals organitzades a l’aula, el centre
o a la comunitat educativa afavorint la cooperació i el treball en comú.
▪ Reflexionar sobre la dimensió social i cultural de la música i comprendre les seves
relacions amb altres àmbits artístics i amb els mitjans de comunicació.
▪ Cercar i comprendre informació procedent de diferents fons i suports per a enriquir els
coneixements musicals propis, fent-ne una lectura rigorosa i reflexiva.
26 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
▪ Comunicar coneixements, judicis i opinions musicals de forma oral i escrita, amb rigor i
claredat, respectant les persones i els valors democràtics.
▪ Valorar l’escolta, la pràctica i la creació musical com a font de gaudi, d’enriquiment personal
i de coneixement d’un mateix i del món.
Optativa 2n d’ESO:
▪ Reconèixer i discriminar els instruments Orff i dominar la tècnica correcta d’interpretació.
▪ Participar en la interpretació en grup d’una peça vocal, instrumental o coreogràfica, tot
adequant la interpretació pròpia del conjunt i assumint rols diferents.
▪ Llegir partitures de tipus diferents, en el context de les activitats musicals de l’aula, com a
suport a les tasques d’interpretació i d’audició.
▪ Escoltar comprensivament música d’estils, gèneres i cultures diverses, amb interès,
respecte i sensibilitat estètica.
▪ Utilitzar la veu, els instruments i el cos per a expressar-se musicalment de forma creativa
i personal.
▪ Valorar l’escolta, la pràctica i la creació musical com a font de gaudi, d’enriquiment personal
i de coneixement d’un mateix i del món.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ
1r i 2n d’ESO:
▪ Conceptes 30%
▪ Procediments 40%
▪ Actituds: 30%
▪ Conceptes: La nota s’extraurà de les diferents notes de conceptes dels controls realitzats, la
revisió dels dossiers d’apunts i resums, i d’altres activitats sobre els conceptes corresponents
que es duguin a terme al llarg del curs (treballs, comentaris de text,...).
▪ Procediments: La nota s’extraurà de les diferents notes de procediments dels controls, les
activitats de flauta, d’expressió musical, dictats i altres activitats d’aplicació dels conceptes de
l’assignatura. Es considerarà l’avenç en la destresa per aquestes activitats, valorant
positivament la millora.
En quant a la nota global de l’àrea es calcula seguint els criteris generals de l’etapa en el centre i
es mostrarà en format numèric amb un decimal.
27 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
▪ Exàmens:
- Estaran formats per dues parts diferenciades, corresponent a Conceptes i Procediments, amb
dues notes numèriques diferenciades.
- Hi haurà entre 1 i 2 exàmens parcials per trimestre
- El contingut serà l'impartit des del darrer control en el cas de Conceptes, tot i que en alguns casos
pot ser de caire acumulatiu. La part de Procediments (llenguatge musical) serà sempre
acumulativa.
- Els exàmens s'avisaran amb una setmana d'antelació com a mínim i es retornaran corregits amb
un màxim d'una setmana. En alguns casos es deixarà el document a l'alumne/a perquè el retorni
signat pels pares/tutors.
▪ Treballs:
- Els treballs en grup estan pensats per poder preparar individualment el material necessari a casa
i treballar conjuntament durant les classes. S’evitarà haver de quedar en grup fora de l’horari
escolar.
- La data límit d'entrega serà avisada amb antelació suficient i en cas de retard es valorarà el treball
amb una nota màxima de 5 si s'entrega en el termini extraordinari d'una setmana. En cas de
superar una setmana de retard, no s'avaluarà el treball i constarà nota 0.
▪ Flauta (només a 1r):
- Es treballarà a classe amb una freqüència aproximada d'una sessió per setmana. També
comportarà un mínim de feina a casa per tal d'assimilar individualment la feina.
- Caldrà que tots els alumnes disposin de l'instrument, propi o de préstec, amb el corresponent
netejador i funda.
- S'avaluarà l'actitud en la sessió, l'evolució de l'aprenentatge (a classe i a casa) i el nivell assolit.
Es farà mitjançant controls rutinaris i controls extraordinaris cada trimestre que s'avisaran amb
antelació. A final de curs hi haurà un control final on cada alumne/a podrà escollir una de les peces
treballades (cadascuna amb una puntuació màxima concreta) per poder fer una bona
interpretació, cadascú dins les seves capacitats. No es pretendrà arribar a un nivell concret, sinó
el fet de la pràctica musical des de la interpretació amb un instrument.
- Degut a la importància de portar el material per fer classe de flauta (no poden compartir-ho, com
el llibre) en cas de falta de material es serà més estricte a l’hora de sancionar els oblits, arribant,
si el cas és molt greu, a suspendre l’actitud del trimestre. S’avisarà oportunament als pares.
▪ Dossier:
- S'entregarà sempre que el professor ho demani, no en cada unitat.
- S'avaluarà els continguts dels resums encomanats, la correcció de les activitats i la pulcritud de
presentació.
- Generalment no serà necessari presentar-lo enquadernat ni amb portada, a no ser que així
s’indiqui
28 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Optativa 2n d’ESO:
▪ Conceptes 20%
▪ Procediments 50%
▪ Actituds: 30%
▪ Conceptes: La nota s’extraurà de les diferents notes d’altres activitats sobre els conceptes
corresponents que es duguin a terme al llarg del curs.
▪ Procediments: La nota s’extraurà de les pràctiques de conjunt instrumental, d’expressió
musical, dictats i altres activitats. Es considerarà l’avenç en la destresa per aquestes activitats,
valorant positivament la millora.
En quant a la nota global de l’àrea es calcula seguint els criteris generals de l’etapa en el centre i
es mostrarà en format numèric amb un decimal.
▪ Exàmens:
- A l’Optativa de 2n s’examinarà de forma pràctica a través del repertori treballat a classe,
individualment o en grup.
▪ Dossier: Al final de l’assignatura s’avaluarà el dossier que haurà de contenir tot el material i
activitats realitzades.
CRITERIS DE RECUPERACIÓ
1r i 2n:
▪ Trimestral:
- Realització d’un examen acumulatiu, que concretarà el professorat, a partir dels temes
suspesos. La prova de recuperació d’un trimestre es realitzarà, aproximadament, a mitjans del
següent trimestre.
- Es proposarà en alguns casos treball específic per tal de facilitar la recuperació.
▪ Final:
- L'examen final de curs inclourà temari de tot el curs, que serà concretat i repassat pel professor
amb suficient antelació perquè els alumnes s'ho puguin preparar.
- En el cas de 3r en que facin música al primer quadrimestre aquest examen no es farà al juny,
sinó que serà abans del canvi d'assignatures (mes de gener) i serà obligatori.
▪ Exàmens de setembre:
29 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
- Anirà acompanyat d'un treball addicional per preparar el mateix que es concretarà amb els
alumnes en qüestió a final de curs. La seva incidència serà del 40% mentre que l'examen serà
d'un 60%.
▪ Cursos anteriors:
- Exàmens programats pel centre durant els mesos de gener i juny. El contingut serà facilitat als
alumnes amb temps suficient.
- A més de l'examen l'alumne/a que hagi de recuperar d'anys anteriors haurà de fer un dossier
complementari, que alhora li servirà per preparar l'examen que comportarà el 40% de la nota
(l'examen, per tant, serà el 60% restant).
Optativa de 2n:
La recuperació de l’assignatura es farà a partir d’activitats de llenguatge musical que el professor
facilitarà a l’alumne i de la interpretació d’un o diversos fragments musicals previ acord amb el
professor.
2.7) Socials CRITERIS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ - PRIMER CURS D’ESO
Els criteris que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar el primer curs de la matèria són els següents:
1. Comparar i analitzar els principals paisatges, distingir-los en funció dels elements naturals i
humanitzats que hi interaccionen i caracteritzar les formes de vida valorades en la seva diversitat,
així com els obstacles i les oportunitats que possibiliten d’acord amb els recursos que
proporcionen.
2. Descodificar la informació simbòlica de plànols de diferents característiques i a escales
diverses. Reconèixer elements del territori sota representacions espacials i gràfiques diverses,
aplicant tècniques d’orientació.
3. Diferenciar els recursos renovables i els no renovables, i els riscos naturals i antròpics.
Identificar l’impacte de l’activitat humana sobre el territori.
4. Identificar actuacions encaminades a prevenir riscos a partir d’una situació determinada i valorar
les accions humanes que afavoreixen un desenvolupament sostenible a nivell local i mundial.
30 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
5. Identificar i analitzar els trets bàsics de la prehistòria, i descriure les característiques del
paleolític.
6. Analitzar la transcendència de la revolució neolítica i la seva difusió.
7. Descriure i analitzar els trets bàsics de l’organització social, econòmica i política de les primeres
societats urbanes i les seves aportacions culturals i artístiques.
31 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
8. Descriure i analitzar l’organització de les polis gregues i la seva expansió per la Mediterrània.
9. Exposar críticament les diferències fonamentals entre l’organització d’Atenes i el període
hel·lenístic.
10. Identificar i analitzar les principals institucions de govern de Roma.
11. Identificar i analitzar les divinitats principals del panteó grecoromà.
12. Valorar l’impacte que va suposar per a les poblacions indígenes de la península Ibèrica la
recepció de la cultura i formes d’organització política, econòmica i social d’altres pobles de la
Mediterrània.
13. Descriure i explicar què va significar la romanització a la Hispània romana i reconèixer algunes
de les manifestacions artístiques més rellevants que es conserven.
14. Identificar i analitzar els aspectes fonamentals del cristianisme, reconèixer la seva organització
fonamental i la seva relació amb el judaisme, i descriure la seva expansió.
15. Identificar i analitzar algunes obres d’art significatives del període clàssic.
CRITERIS D’AVALUACIÓ - SEGON CURS D’ESO
Els criteris que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar el segon curs de la matèria són aquests:
1. Comparar l’organització política, social i econòmica dels regnes germànics amb l’organització
de l’Imperi Romà.
2. Analitzar l’organització social, econòmica i política de l’època feudal a Catalunya, regnes
peninsulars i Europa occidental.
3. Analitzar les característiques de l’art romànic i identificar algunes obres rellevants.
4. Situar en el temps i l’espai les diverses unitats polítiques que van coexistir en la península Ibèrica
i valorar-ne la diversitat cultural.
5. Reconèixer el paper de les religions en la configuració de les mentalitats de les societats de
l’època medieval.
6. Analitzar els orígens de l’islam, descriure les seves característiques fonamentals i la seva
difusió.
7. Valorar la importància de l’islam a la península Ibèrica i el seu llegat cultural i artístic.
32 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
8. Comentar què va ser i quina importància va tenir el Camí de Sant Jaume.
9. Analitzar les característiques de l’art gòtic i identificar-ne algunes obres rellevants.
10. Sintetitzar què va significar per a Catalunya i per a Europa la crisi demogràfica del segle XIV.
11. Identificar i analitzar les principals institucions de govern de la Catalunya medieval.
12. Analitzar a grans trets l’expansió catalanoaragonesa per la Mediterrània.
13. Aplicar els conceptes de l’anàlisi demogràfica (natalitat, mortalitat, creixement natural, saldo
migratori...) així com els conceptes derivats de l’estructura professional i per edat i sexe de la
població a fonts diverses d’escala europea, espanyola i catalana.
14. Descriure les principals àrees i funcions urbanes, així com les seves relacions amb el territori
i el dinamisme econòmic que generen en els seus àmbits regionals.
15. Identificar les grans àrees urbanes del món, analitzar el procés d’urbanització europeu i
descriure les principals característiques i formes d’ocupació de l’espai urbà de les ciutats
espanyoles i catalanes.
16. Analitzar el fenomen de les migracions a escala europea, espanyola i catalana i descriure
algunes de les tendències demogràfiques del món actual.
CRITERIS D’AVALUACIÓ - TERCER CURS D’ESO
Els criteris que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar el tercer curs de la matèria són:
1. Analitzar, per mitjà d’indicadors socioeconòmics, els desequilibris en la distribució dels
recursos, explicant-ne possibles causes i conseqüències, i identificar les mesures de suport al
desenvolupament sostenible.
2. Analitzar aspectes del funcionament de l’economia en el món i a Europa en particular, destacant
la interdependència entre països i algunes de les diferents polítiques econòmiques.
3. Caracteritzar i analitzar els espais agraris i distingir els principals tipus de paisatges agraris del
món, Europa, Espanya i Catalunya. Grans espais agrícoles, tot comentant ordenadament i d’acord
amb pautes clares algunes de les seves característiques principals. Paisatges agraris del món,
Europa, Espanya i Catalunya.
4. Descriure i analitzar els espais industrials i distingir alguns tipus de paisatges industrials.
Localitzar les principals àrees de producció industrial, centres de producció del món, i identificar
els factors actuals de localització i de deslocalització dins de la globalització econòmica.
33 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
5. Identificar la diversitat de serveis del sector terciari valorant la importància de les xarxes de
comunicacions i de transport en el desenvolupament econòmic i analitzant el pes del sector
juntament amb els sectors primaris i secundaris per concloure’n l’índex de desenvolupament.
6. Analitzar fonts textuals, gràfiques i cartogràfiques que reflecteixin nivells de consum contrastats
entre països, així com els problemes derivats del comerç desigual i el deute extern entre països
desenvolupats i en vies de desenvolupament.
7. Identificar els principals paisatges naturals protegits de Catalunya i d’Espanya, així com els
principals paisatges humanitzats reconeixent-los en les seves respectives comunitats autònomes.
8. Analitzar l’organització politicoadministrativa de les diverses escales de l’organització territorial
dels estats analitzant les formes adoptades a Espanya i a la divisió comarcal de Catalunya.
9. Descriure i analitzar les característiques de la monarquia hispànica i les relacions amb
Catalunya.
10. Sintetitzar les causes que van dur als grans descobriments geogràfics dels segles XV i XVI.
11. Distingir i analitzar les característiques dels règims monàrquics autoritaris, absoluts i
parlamentaris.
12. Contrastar interpretacions diverses sobre la conquesta i colonització d’Amèrica.
13. Descriure les característiques del Renaixement i del Barroc, i identificar-ne algunes obres
rellevants.
14. Analitzar les causes de la Reforma protestant i la seva difusió, així com de la Contrareforma.
CRITERIS D’AVALUACIÓ - QUART CURS D’ESO
Els criteris que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar el quart curs de la matèria són:
1. Analitzar les causes i les conseqüències de la Guerra de Successió a la monarquia hispànica.
2. Analitzar i descriure la successió dels fets més importants i significatius de la primera fase de
la Revolució Industrial així com la simultaneïtat dels fenòmens històrics de diversa índole
(demogràfica, social, econòmica) que es produeixen en el seu desenvolupament.
34 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
3. Explicar críticament els fets més rellevants de la Revolució Industrial i les seves interconnexions
causals, tot identificant i comentant elements substantius d’aquests fets a través de fonts diverses.
4. Argumentar les raons que permeten contraposar valoracions diferents a propòsit del grau de
triomf o fracàs de la Revolució Industrial a Espanya.
5. Exposar les diferències entre l’Antic Règim i el liberalisme parlamentari i, si escau, establir
aquestes diferències a partir de fonts textuals.
6. Descriure i analitzar els trets més definitoris de la Il·lustració.
7. Sintetitzar les idees principals del liberalisme i del nacionalisme amb relació als principals fets
emancipadors representats per les revolucions burgeses del segle XIX, la independència de
l’Amèrica hispànica i les unificacions polítiques d’Alemanya i Itàlia.
8. Descriure i explicar les causes de l’aparició del catalanisme polític al llarg del segle XIX.
9. Descriure i analitzar la segona fase de la Revolució Industrial.
10. Identificar i contrastar les idees principals del socialisme i l’anarquisme i la seva influència en
el naixement del moviment obrer.
11. Descriure els principals fets de la Primera Guerra Mundial tot explicant-ne les causes – entre
les quals cal destacar l’imperialisme— i les conseqüències.
12. Descriure esquemàticament els fets principals de la Revolució Russa tot establint les relacions
pertinents amb la Primera Guerra Mundial.
13. Sintetitzar a partir del comentari d’un eix cronològic els principals fets de la Restauració
espanyola i de la Dictadura de Primo de Rivera.
14. Descriure i analitzar l’evolució del catalanisme polític al primer terç del segle XX tot
assenyalant les principals realitzacions de la Mancomunitat de Catalunya.
15. Sintetitzar l’evolució de la ciència des de finals del segle XIX fins a la Segona Guerra Mundial,
assenyalant les aportacions dels avenços científics a la vida quotidiana i a l’economia en general.
16. Descriure i analitzar els fets i processos més rellevants de l’economia en el període
d’entreguerres comentant i argumentant les anàlisis a partir de fonts gràfiques, estadístiques i
textuals.
17. Descriure i analitzar les idees principals del feixisme i el nazisme, les raons històriques del seu
auge i la implicació que van tenir en l’evolució política d’Europa i Amèrica en el període
d’entreguerres (1918-1939), inclosa l’evolució de l’URSS en el mateix període, tot comentant fonts
gràfiques i textuals de l’època.
35 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
18. Exposar de manera ordenada i crítica els principals fets rellevants de les fases polítiques de la
II República espanyola incloent-hi particularment la lluita pel sufragi femení i l’evolució de la
Catalunya Autònoma.
19. Descriure i analitzar les fases militars de la Guerra Civil espanyola, les ideologies dels bàndols,
les seves causes i les seves conseqüències, així com els problemes principals de les dues
rereguardes durant el conflicte bèl·lic tenint sempre present el context europeu i internacional.
20. Descriure els principals fets de la Segona Guerra Mundial, tot explicant-ne la jerarquia causal,
comentant-ne diversos aspectes cartogràfics genèrics de la seva evolució militar i analitzant les
seves repercussions o conseqüències.
21. Exposar els fets més rellevants de l’Holocaust o Shoah, situar els principals camps d’extermini
en el mapa d’Europa, i analitzar i descriure les causes d’aquests fets.
22. Explicar les causes que van fer possible l’establiment de la dictadura franquista a Espanya i
descriure la seva evolució.
23. Analitzar l’evolució política de la Guerra Freda, la relació entre els dos blocs i l’evolució de
l’URSS fins a la seva dissolució, comentant les principals causes que l’expliquen, així com els
processos de descolonització.
24. Identificar i analitzar els principals fets de la transició política espanyola així com la recuperació
de la Generalitat en el període immediatament posterior a la mort del general Franco (1975-1982).
25. Descriure i analitzar d’una manera senzilla el procés que va culminar en la Unió Europea tot
exposant les funcions d’algunes de les seves principals institucions.
26. Explicar críticament el fenomen de la globalització posant-ne algunes exemples rellevants i
situant en el temps els fets més rellevants dels primers anys del segle XXI.
27. Contrastar alguns fets de la història contemporània d’Europa tot indicant-ne algunes
continuïtats i canvis.
28. Situar raonadament en l’espai geogràfic els fets més importants i significatius que es
corresponen a la primera fase de la Revolució Industrial.
29. Situar raonadament en l’espai geogràfic els fets i el seu dinamisme amb relació a les
revolucions burgeses del segle XIX.
30. Situar raonadament en l’espai geogràfic els fets i el seu dinamisme amb relació a l’imperialisme
de finals del segle XIX i principis del XX, en especial pel que fa al repartiment d’Àfrica.
31. Comentar a grans trets un mapa genèric d’Europa d’algun moment de la Primera Guerra
Mundial.
36 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
32. Contrastar i explicar el mapa d’Europa immediatament abans i després de la Segona Guerra
Mundial.
33. Identificar i comentar algunes de les obres més rellevants de l’art del segle XVIII, XIX i primer
terç del XX establint les relacions pertinents entre el contingut de les obres i algunes de les
circumstàncies del seu context.
34. Explicar les conseqüències socials de la Revolució Industrial, especialment en les dones i els
infants, i comparar-ho amb la situació actual.
35. Valorar els avenços científics en la vida diària i relacionar els principals descobriments en
l’etapa de l’anomenada revolució científica durant els segles XVII i XVIII.
36. Valorar els esforços fets tant en la Primera Guerra Mundial com en la Segona per arribar a
consensos que aturessin o pal·liessin els horrors dels conflictes bèl·lics.
37. Identificar i analitzar alguns conflictes en el món actual.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ
Els percentatges de l’àrea de Socials en cada un dels continguts són els següents:
Procediments: 30%
Conceptes: 40%
Actituds: 30%
La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
S’adjunten els ítems que s’han de tenir en compte.
37 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS
• Notes de classe (
V=5)
• Controls avisats
(V=20)
• Control Final unitat
(V=20)
• Control
Acumulatiu
(V=30)
• Notes
d’activit
ats i deures
de classe (V=5)
• Activitats digitals
(V=5)
• Treball Escrit
(V=20)
• Treball Mural
(V=20)
• Treball amb TIC
(V=20)
• Controls avisats
(V=20)
• Control Final unitat
(V=20)
• Control
Acu
mulatiu (V=30)
• Resums de
textos i
unitats (V=5)
• Comentari de text
(V=20)
• Dossier (V=20)
• Interès i
participació
individual (V=10)
• Interès i
participació en
grup (V=10)
• Deures (V=5)
• Activitats digitals
(V=5)
• Treball a classe
(V=5)
• Dossier (V=20)
• Controls avisats
(V=20)
• Control Final unitat
(V=20)
• Control
Acumulatiu
(V=30)
• Dossier (V=20)
• Totes les preguntes del controls tindran escrita la seva valoració respecte de la
puntuació total de la prova
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes i es tornaran a recollir per guardar-les.
• Els treballs, resums,... es retornaran als alumnes per al seu ús.
• Alguna vegada, i de manera excepcional es donarà l’examen a l’alumne per tal de que
els seus pares ho signin.
• Els controls sempre seran de la matèria que prèviament s’ha anunciat a classe.
• L’examen acumulatiu serà de la matèria i temes que s’han anunciat a classe.
AUTOAVALUACIÓ – COAVALUACIÓ - AUTOCORRECCIÓ
• Quan es facin aquestes activitats d’avaluació, el valor serà el corresponent al tipus
d’activitats que es faci (veure la graella de CONCEPTES. PROCEDIMENTS,
38 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
ACTITUD), sempre i quan, el professorat hagi donat el vist- i-plau a la nota
corresponent.
CRITERIS D’AVALUACIÓ DELS TREBALLS REALITZATS AMB MOODLE, FTP,
INTERNET, LLIBRE DIGITAL,..
• Quan es facin aquestes activitats, cadascuna d’elles tindrà el valor corresponent al
tipus d’activitats que es faci (veure la graella de CONCEPTES. PROCEDIMENTS,
ACTITUD).
CRITERIS D’AVALUACIÓ DELS TREBALLS
En els treballs valorarem els següents ítems: (depenent del tipus de treball: mural, escrit a
mà, ordinador, telemàtic,..)
1. Portada
2. Numeració de pàgines
3. Índex
4. Contingut de la introducció
5. Contingut de la conclusió
6. Material i recursos 7. ...
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació
raonable, se li assenyalarà en el treball i en el quadern del professor en quedarà
constància, distingint què ha fet malament. En aquest cas, la nota màxima serà la
nota mínima per a aprovar.
CRITERIS D’AVALUACIÓ DEL DOSSIER
En el dossier valorarem els següents ítems:
1. Portada
2. Ordre de les pàgines de les activitats
3. Correcció d’exercicis amb vermell.
4. Fotocòpies, papers lliurats, resums, apunts.
5. Exercicis en blanc.
6. Treballs de reforç
7. Treballs d’ampliació 6. ...
39 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Quan s’avaluï un dossier, la nota global anirà per igual a PROCEDIMENTS i
ACTITUD .
Es valorarà la nota en CONCEPTES Si...
• ..quan es corregeix el dossier es considera que hi ha greus errors conceptuals. La
nota pot ser negativa en CONCEPTES (V=30)
• ...si quan es corregeix el dossier es considera que hi ha un nombre important de
treballs i d’activitats de reforç i/o ampliació, i aleshores la nota de CONCEPTES
serà positiva. (V=30)
RECUPERACIONS TRIMESTRALS
Les recuperacions del trimestres suspesos es faran a partir de les següents pautes: V=40%
TREBALL – 60% EXAMEN
• Elaboració d’un treball obligatori que concretarà el professorat (a mà, mural,
resums, ordinador ..) el contingut del qual es concretarà a partir dels temes del
trimestre suspès.
• Realització d’un examen acumulatiu, que concretarà el professorat, a partir dels
temes suspesos. La prova de recuperació d’un trimestre es realitzarà,
aproximadament, a mitjans del següent trimestre.
• Els continguts de recuperació seran els mateixos que els d’avaluació per a cada
trimestre. Estan recollits en el PCA de la matèria i especificats per a cada unitat.
NOTA FINAL DE CURS
• A finals del tercer trimestre es realitzaran activitats de repàs i consolidació
avaluables que poden implicar una modificació de la nota global.
RECUPERACIONS DE CURS
40 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Les recuperacions dels alumnes suspesos, es farà a partir de les següents pautes: V=40%
TREBALL OBLIGATORI – 60% EXAMEN
• Elaboració de diferents activitats (un treball, material de reforç, quadern,.. ) que
concretarà el professorat en cada nivell amb la finalitat de reforçar les mancances
del curs. La realització i presentació d’aquest treball és obligatòria.
• Realització d’un examen amb els continguts mínims de tot el curs la nota del qual
haurà de ser un mínim de 3.
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Els criteris d’avaluació i de qualificació dels alumnes que tenen itinerari personalitzat (IP)
o programes individuals (PI), es faran a partir dels continguts concrets que s’han assignat
durant el curs juntament amb el Departament d’Orientació Escolar.
Aquests criteris individuals es tindran en compte en l'alumnat amb necessitats educatives
diferents degut tant a baixes com a altes capacitats.
2.7.1)Cultura Clàssica
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Els criteris que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar la unitat 1 de Cultura clàssica són els
següents:
1. Sap definir el terme clàssic en el seu doble vessant: model permanent i cultura grecoromana.
2. Explica la forma que ha anat adoptant el llibre al llarg de la història.
3. Reconeix el caràcter esclavista de les societats grega i romana.
4. Coneix i descriu la figura d’Hipòdam de Milet i del model urbà que porta el seu nom: el pla
hipodàmic.
5. Defineix ritus, sacrifici, i libació
6. Sap què era un oracle.
7. Anomena i caracteritza els gèneres literaris més importants de la cultura clàssica.
8. Defineix el terme “cànon clàssic” a partir de la figura de Policlet.
9. Coneix obres artístiques posteriors a l’Edat Mitjana que mostren la continuïtat dels elements
que configuren el seu art.
Els criteris que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar la unitat 2 de Cultura clàssica són els
següents:
1. Caracteritza la civilització grega clàssica i la ubica dins la Mediterrània.
2. Localitza en el temps les etapes bàsiques de la cultura grega.
3. Explicita els grans conflictes armats del període clàssic: les guerres mediques i la guerra del
Peloponès.
41 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
4. Identifica la figura d’Alexandre el Gran, artífex de l’expansió macedònica.
5. Caracteritza la divisió tripartita de la societat atenenca: ciutadans, metecs, esclaus.
6. Determina el paper públic que tenien les dones en el món grec.
7. Caracteritza la divisió tripartita de la societat espartana: iguals, periecs, ilotes.
8. Analitza aspectes de la vida quotidiana (lleure, costums, relacions familiars i socials) dels
grecs.
9. Analitza traçats urbanístics i constata el model urbà que segueixen.
10. Justifica l’emplaçament geogràfic de les polis gregues.
11. Defineix els principals edificis públics característics de les polis gregues: temple, teatre,
gimnàs, estadi.
12. Analitza la primera generació i la segona generació dels déus de la mitologia grega.
13. Analitza la tercera generació dels déus i les deesses de la mitologia grega.
14. Identifica els déus i les deesses olímpics.
15. Caracteritza els herois grecs, categoria intermèdia entre déus i humans.
16. Analitza les principals mostres de poesia èpica grega: Homer.
17. Caracteritza els principals gèneres dramàtics grecs: la tragèdia i la comèdia.
Els criteris que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar la unitat 3 de Cultura clàssica són els
següents:
1. Localitza en el temps les etapes bàsiques de la cultura romana i els seus fets més
rellevants.
2. Determina els períodes de la civilització romana.
3. Identifica les formes bàsiques de l’organització social i política de Roma.
4. Caracteritza l’època de la monarquia.
5. Determina els principals càrrecs que formaven part de la direcció de la república romana.
6. Analitza la figura de l’emperador, màxima autoritat de l`època imperial.
7. Determina els fets que van provocar la debilitació de Roma durant el Baix Imperi.
8. Determina les dues comunitats de ciutadans lliures de la societat romana: els patricis i els
plebeus.
9. Caracteritza el paper que tenien les dones romanes en la societat.
10. Explica el model urbanístic de Roma.
11. Caracteritza els habitatges de les ciutats romanes.
12. Determina les activitats que es duien a terme als espais públics.
13. Analitza els espais que conformaven les domus romanes.
14. Coneix trets bàsics les mostres de poesia èpica romana: Virgili i Ovidi.
15. Caracteritzar la comèdia romana.
16. Analitzar els arguments de les comèdies més representatives: Plaute, Terenci.
17. Caracteritza els principals trets de l’arquitectura romana i els edificis públics més
representatius.
18. Caracteritza l’escultura romana: els retrats i els relleus.
L’AVALUACIÓ DE CULTURA CLÀSSICA
42 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Durant el trimestre en què els alumnes estudien Cultura Clàssica es fa una prova individual per a
cadascuna de les tres unitats que conformen la programació. La mitjana d’aquestes tres proves
conformaran la nota de conceptes de la matèria.
Per altra banda, cadascun dels alumnes de forma individual durà a terme un treball, el tema del
qual ells mateixos podran triar, on es faci un anàlisi d’un tema que els pugui interessar en el qual
es vegi l’evolució des de l’època clàssica fins els nostres dies. Poden triar qualsevol dels temes
que es tracten durant el curs, o pactar amb la professora el tema que creu convenient treballar. Al
final del trimestre, tots els alumnes faran una presentació oral d’aquest treball. La mitjana del treball
i la presentació d’aquest conformaran la nota de procediments.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ – CULTURA CLÀSSICA
• Els percentatges de la matèria optativa de cultura clàssica de cadascun dels blocs són
els següents:
▪ Procediments: 35%
▪ Conceptes: 35%
▪ Actituds: 30%
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• S’adjunten els ítems que s’han de tenir en compte.
CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS
• Control Unitat 1:
aspectes
generals (V=1)
• Control Unitat 2:
Grècia (V=1)
• Control Unitat 3:
Roma (V=1)
• Notes d’activitats i
deures de classe
(V=1)
• Treball de Cultura
Clàssica (V=3)
• Presentació oral
del treball de
Cultura Clàssica
(V=3)
• Interès i
participació
individual (V=1)
• Interès i
participació en
grup (V=2)
• Deures (V=1)
• Treball a classe
(V=1)
• Totes les preguntes del controls tindran escrita la seva valoració respecte de la
puntuació total de la prova
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes i es tornaran a recollir per guardar-les.
• Els treballs, resums, etc... es retornaran als alumnes per al seu ús.
• Alguna vegada, i de manera excepcional es donarà l’examen a l’alumne per tal de que
els seus pares ho signin.
43 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Els controls sempre seran de la matèria que prèviament s’ha anunciat a classe.
• L’examen acumulatiu serà de la matèria i temes que s’han anunciat a classe.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ DELS TREBALLS
En els treballs valorarem els següents ítems: (depenent del tipus de treball: mural, escrit a
mà, ordinador, telemàtic,..)
7. Portada
8. Numeració de pàgines
9. Índex
10. Contingut de la introducció
11. Contingut de la conclusió
12. Material i recursos 13. ...
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació
raonable, se li assenyalarà en el treball i en el quadern del professor en quedarà
constància, distingint què ha fet malament.
RECUPERACIONS TRIMESTRALS
Les recuperacions del trimestres suspesos es faran a partir de les següents pautes: V=50%
TREBALL – 50% EXAMEN
• Elaboració d’un treball que concretarà el professorat (a mà, mural, resums,
ordinador ..) el contingut del qual es concretarà amb l’alumne.
• Realització d’un examen acumulatiu, que concretarà el professorat, a partir dels
temes suspesos. La prova de recuperació d’un trimestre es realitzarà,
aproximadament, a mitjans del següent trimestre.
• Els continguts de recuperació seran els mateixos que els d’avaluació per a cada
trimestre. Estan recollits en el PCA de la matèria i especificats per a cada unitat.
RECUPERACIONS DE SETEMBRE
Les recuperacions dels alumnes suspesos al juny, es farà a partir de les següents pautes:
V=50% TREBALL – 50% EXAMEN
• Elaboració de diferents activitats (un treball, material de reforç, quadern,.. ) que
concretarà el professor amb l’alumne.
44 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Realització d’un examen amb els continguts mínims de tot el curs.
2.7.2) Emprenedoria
Els criteris d’avaluació de l’optativa d’emprenedoria seran a partir dels diversos treballs que es
vagin realitzant:
• Nota del control que es realitzi dels conceptes treballats (2 al trimestre)
• Valoració del projecte d’emprenedoria que han de realitzar:
- Esquema del treballa (presentació amb power point)
- Presentació del treball (Power point)
- Nota de l’exposició del treball.
- Autoavaluació
• Els percentatges de la matèria optativa d’emprenedoria de cadascun dels blocs són els
següents:
▪ Procediments: 50%
▪ Conceptes: 20%
▪ Actituds: 30%
RECUPERACIÓ TRIMESTRAL
• Realitzar un control amb els conceptes treballats al llarg del trimestre.
RECUPERACIÓ DE SETEMBRE
• Refer el projecte d’emprenedoria amb les modificacions que se li hagin indicat.
2.7.3) Economia
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Els criteris d’avaluació que cal tenir en compte a l’hora d’avaluar aquesta matèria específica de 4t
d’ESO són els següents:
1. Explicar l'economia com a ciència social valorant l' impacte permanent de les
decisions econòmiques en la vida dels ciutadans. (1rTrimestre)
2. Identificar les característiques principals de la funció de producció en el mercat
català, espanyol i europeu per valorar els efectes de l’activitat productiva sobre
l’entorn social i sobre el medi ambient. (1r Trimestre)
3. Definir la idea de negoci, identificar les parts que integren un projecte d’empresa,
detectar les condicions que permeten la seva viabilitat legal, econòmica i financera
45 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
i dissenyar de forma bàsica el seu model organitzatiu per confeccionar un projecte
d’empresa, manifestant una actitud creativa i autònoma. (1r Trimestre)
4. Descriure els productes financers més habituals per a l’estalvi i per a la inversió que
permetin confeccionar un pressupost personal per comprendre les necessitats de la
planificació financera. (1r i 2n Trimestre)
5. Definir les principals macromagnituds, la seva composició i les seves interrelacions
per poder fer una diagnosi de la situació d’una economia. (2n Trimestre)
6. Elaborar indicadors de diferents fonts, incloent dades desagregades per sexes,
escrites, orals i telemàtiques, per confeccionar una petita recerca de la situació
econòmica catalana, espanyola, europea i/o internacional. (3r Trimestre)
7. Analitzar de manera individual o en equip, amb el suport de mitjans audiovisuals i de
les TIC, casos simples sobre els problemes econòmics per poder argumentar
mesures que tendeixin a solucionar-los. (3r Trimestre)
8. Classificar les principals partides d’un pressupost públic per determinar els efectes
que suposa la intervenció del sector públic sobre l’economia. (3r Trimestre)
9. Descriure les característiques de diverses situacions econòmiques i proposar
alguna mesura correctora dels desequilibris. (3r Trimestre)
10. Reconèixer les característiques dels principals sistemes econòmics per poder
valorar l’impacte de les decisions econòmiques en la vida dels ciutadans. (3r
Trimestre)
11. Reconèixer les competències personals i socials requerides pel mercat de treball
per a diferents professions i elaborar un pla per assolir-les. (3r Trimestre)
Entre parèntesi hem indicat els trimestres als quals corresponen cadascun dels criteris
d’avaluació.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ
• Els percentatges dels diferents ítems a avaluar són els següents:
• Conceptes: 40%
• Procediments: 40%
• Actituds: 20%
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal..
• S’adjunten els ítems que s’han de tenir en compte.
46 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS
• Notes de classe (
V=5)
• Control sense
avisar (V=10)
• Proves
d’autoavaluació
de la unitat (V=10)
• Controls avisats
(V=20)
• Treball Escrit
Periscopi (V=20)
• Control
Acumulatiu
(V=30)
• Notes
d’activit
ats i deures
de classe (V=5)
• Dossier (V=5)
• Control sense
avisar
(V=10)
• Treball Escrit
Periscopi (V=20)
• Presentació
ora
l del
treball (V=20)
• Treball amb TIC
(V=20)
• Controls avisats
(V=20)
• Control
Acu
mulatiu (V=30)
• Comentari de text
(V=20)
• Deures i treball a
l’aula (V=5)
• Controls avisats
(V=5)
• Control
Acumulatiu (V=5)
• Interès i
participació
individual (V=10)
• Interès i
participació en
grup (V=10)
• Dossier (V=10)
• Totes les preguntes del controls tindran escrita la seva valoració respecte de la
puntuació total de la prova
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes i es tornaran a recollir per guardar-les.
• Els treballs, resums,... es retornaran als alumnes per al seu ús.
• Alguna vegada, i de manera excepcional es donarà l’examen a l’alumne per tal de que
els seus pares ho signin.
• Les proves sense avisar només seran de la matèria donada els últims dies.
• Els controls sempre seran de la matèria que prèviament s’ha anunciat a classe.
• L’examen acumulatiu serà de la matèria i temes que s’han anunciat a classe.
• El Taller de Premsa que hi ha en cada unitat, serà voluntari i la seva execució es
valorarà en Conceptes i Procediments amb valor 10.
Consideracions a tenir en compte per a PI i IP:
• Els objectius a avaluar i les consideracions que cal tenir en cada cas els establirà
el professor responsable de l’àrea amb l’ajuda del Departament
47 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
d’Orientació i estaran indicats en els documents PI o IP dins de la carpeta del DOE,
en funció de cada alumne.
Consideracions a tenir en compte a l’alumnat d’altes capacitats:
• Els objectius a avaluar i les consideracions que cal tenir en cada cas els establirà
el professor responsable de l’àrea amb l’ajuda del Departament d’Orientació i
estaran indicats en els documents IP o PI dins de la carpeta del DOE, en funció de
cada alumne.
Criteris d’avaluació del dossier
En el dossier valorarem els següents ítems:
1. Portada
2. Ordre de les pàgines de les activitats
3. Correcció d’exercicis amb vermell.
4. Fotocòpies, papers lliurats, resums, apunts.
5. Exercicis en blanc.
6. Treballs de reforç
7. Treballs d’ampliació
CALENDARI D’AVALUACIÓ
Els dies per a realitzar els exàmens seran preferentment el dimecres
AUTOAVALUACIÓ – COAVALUACIÓ - AUTOCORRECCIÓ
• Quan es facin aquestes activitats avaluatives, el valor serà el corresponent al tipus
d’activitats que es faci (veure la graella de CONCEPTES. PROCEDIMENTS,
ACTITUD), sempre i quan, el professorat hagi donat el vist- i-plau a la nota
corresponent.
CRITERIS D’AVALUACIÓ DELS TREBALLS
En els treballs valorarem els següents ítems: (depenent del tipus de treball: mural, escrit a
mà, ordinador, telemàtic,..)
1. Portada
2. Numeració de pàgines
3. Índex
4. Contingut de la introducció
5. Contingut de la conclusió
6. Material i recursos
48 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
7. Contingut del treball
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació
raonable, podrà lliurar-lo el dia següents amb una nota màxima de
49 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
5. Se li assenyalarà en el treball i en el quadern del professor en quedarà
constància.
• Un treball no lliurat és un 0.
CRITERIS DE RECUPERACIÓ
▪ Trimestrals
• Els criteris recuperació són els mateixos que els d’avaluació per a cada trimestre.
• Per assolir la recuperació l’alumne haurà d’haver presentat en el seu dia i sinó, el
dia de la prova de recuperació, tots el resums, activitats i treball realitzats durant el
trimestre.
• Es fa un examen de la matèria donada el trimestre suspès a principis del següent
trimestre (la setmana d’exàmens de recuperació ja està marcada).
• L’examen de recuperació del 3r trimestre es farà els mateixos dies que es fan els
exàmens de recuperació de curs.
▪ Recuperació de curs (al juny)
• Es fa un examen de tot el temari amb la finalitat de recuperar l’àrea.
• Per assolir la recuperació l’alumne haurà d’haver presentat en el seu dia i sinó, el
dia de la prova de recuperació, tots el resums, activitats i treball realitzats durant el
trimestre.
▪ Exàmens de setembre
• L’alumne suspès haurà de presentar-se a l’examen normatiu de setembre.
• La nota de setembre constarà de:
▪ 30 % de la nota serà la qualificació del quadern de vacances que
obligatòriament haurà de fer l’alumne.
▪ 70 % de la nota serà la qualificació de l’examen realitzat al setembre.
▪ Curs anterior
• L’escola programa en el mes de febrer l’examen de recuperació. El treball de
preparació pel control tindrà un pes de: 30% . El 70% restant serà de l’examen
realitzat.
2.8) Llengua anglesa
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Els percentatges dels diferents ítems a avaluar són els següents:
• Conceptes: 30%
50 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Procediments: 50%
• Actituds: 20%
Objectius que seran avaluats:
1. Comprendre la idea general i informacions específiques de textos: Aquest criteri vol valorar
la capacitat per comprendre la idea general i detalls específics d'exposicions breus i converses
sobre temes familiars. Així mateix es pretén mesurar la capacitat per comprendre la idea general
de textos orals procedents dels mitjans de comunicació amb pronunciació estàndard.
2. Participar amb progressiva autonomia en converses i simulacions relatives a les
experiències personals, plans i projectes, utilitzant estructures senzilles: Amb aquest criteri
s'avalua la capacitat per desenvolupar-se en situacions interactives que suposen la integració de
la comprensió i de l'-expressió. Les converses es donaran en situacions de dos tipus: les habituals
de classe (demanar informació i aclariment, demanar permís, treballar en grup, etc.) i les creades
pel docent (jocs, simulacions, jocs de rol, comunicació a través de les tecnologies de la informació
i la comunicació, etc.) Els missatges poden ser encara titubejants i contenir errors morfosintàctics i
lèxic reduït, sempre que el missatge sigui comprensible.
Per a les activitats d’expressió oral, s’utilitzarà la següent rúbrica:
Competència discursiva (0-3 punts cada apartat)
Adequació (A) El discurs aconsegueix l’objectiu
comunicatiu i té tota la informació
que es demana. El registre i el tipus
de discurs són adequats.
Coherència (R) El discurs està ben organitzat.
L’exposició de les idees és clara. No
repeteix ni inclou informació
irrellevant.
Correcció lingüística (0-4 punts cada apartat)
Lèxic (L) El vocabulari és precís i correcte.
S’utilitza el lèxic relacionat amb el
tema.
Estructures morfosintàctiques
(M)
Hi ha errades poc importants pel
que fa a l’ordre de la frase,
concordança,
preposicions, pronoms,
interferències...
51 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Pronunciació (F)
La pronunciació no és un obstacle
per a la correcta comprensió del
discurs
Aspectes formals (0-1 punts cada apartat)
3. Comprendre la informació general i l'específica de diferents textos escrits: A través
d'aquest criteri s'avalua la capacitat per comprendre textos escrits de caràcter interpersonal com
correspondència, anuncis, fullets diversos, narracions, articles de revistes juvenils, pàgines Web,
lletres de cançons, etc., aplicant estratègies de lectura com la inferència de significats pel context,
o els coneixements transferits de les llengües que coneix o vinculats a altres matèries del
currículum. També s'avalua la capacitat per llegir textos, en suport paper o digital, d'una certa
extensió, recorrent al diccionari de manera espontània quan resulti difícil la comprensió global de
l'argument per desconeixement d'alguna paraula clau, i demostrant la seva comprensió a través
d'activitats lingüístiques i no lingüístiques.
4. Redactar de manera guiada textos diversos en diferents suports: Per mitjà d'aquest criteri
s'avalua la capacitat per expressar per escrit, en suport paper o digital, de manera comprensible
per al lector, descripcions sobre esdeveniments i activitats quotidianes i familiars, narracions sobre
experiències personals, plans i projectes, cartes, postals, formularis, i correus electrònics de
manera guiada. Es valorarà també la presentació clara, neta i ordenada, en suport paper o digital.
La rúbrica que s’utilitzarà a l’hora de corregir i avaluar una tasca d’expressió escrita és la següent:
Competència discursiva (0-3 punts cada apartat)
Adequació (A) El text aconsegueix l’objectiu
comunicatiu i té tota la informació
que es demana. El registre i el tipus
de text són adequats.
Presentació (P) Es refereix al material visual. Cal que sigui adequat al tema proposat i que ofereixi informació complementària i de suport per a la presentació oral.
Ortografia (O) Correcció ortogràfica del material visual.
Es penalitzaran d’1 a 4 punts aquelles presentacions que no siguin originals de
l’alumnat, és a dir, no es pot memoritzar el text. Aquesta penalització no s’aplicarà a
l’alumnat que assisteix a desdoblament. Es valorarà en positiu la capacitat de
l’alumnat per respondre preguntes del professorat sobre el tema que exposen.
52 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Coherència (R) El text està ben organitzat.
L’exposició de les idees és clara. No
repeteix ni
inclou informació irrellevant.
Cohesió (S) Enllaça bé les idees (connectors,
recursos anafòrics...). La puntuació
és correcta.
Correcció lingüística (0-4 punts cada apartat)
Lèxic (L) El vocabulari és precís i correcte.
S’utilitza el lèxic treballat a la classe.
Estructures morfosintàctiques
(M)
No hi ha cap errada pel que fa a
l’ordre de la frase, concordança,
preposicions, pronoms,
interferències...
Aspectes formals
Presentació i grafia (P) (0-1
punt)
És satisfactòria si l’escrit presenta un
mínim de dos d’aquests tres
aspectes (netedat, marges i
separació entre línies) i la lletra és
llegible sense esforç.
Ortografia (O) (0-2 punts) No hi ha cap errada o només n’hi ha
una.
Es penalitzaran d’1 a 4 punts aquells textos que no siguin originals de l’alumnat, és a dir,
no es pot copiar de l’exemple que se’ls proporciona. Aquesta penalització no
s’aplicarà a l’alumnat que assisteix a grup de suport.
En cas que el text lliurat inclogui traduccions literals extretes de programes de traducció,
el resultat serà zero. Es donarà l’opció de repetir l’exercici a classe amb un diccionari de
paper i amb un resultat màxim de 5. En cas de dubte de l’autoria del text, el professor es
reserva el dret de fer repetir l’exercici en la seva presència.
5. Utilitzar els coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de la llengua estrangera,
en diferents contextos de comunicació, com a instrument d'autoaprenentatge i
d'autocorrecció de les produccions pròpies orals i escrites i per comprendre les
produccions alienes: Aquest criteri avalua la capacitat per aplicar els seus coneixements sobre
el sistema lingüístic i reflexionar sobre la necessitat de la correcció formal que fa possible la
comprensió tant de les seves pròpies produccions com de les alienes.
53 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
6. Identificar, utilitzar i explicar oralment algunes estratègies bàsiques utilitzades per
progressar en l'aprenentatge: Aquest criteri pretén avaluar si s'utilitzen les estratègies que
afavoreixen el procés d'aprenentatge: com la capacitat de valorar els seus progressos, la reflexió
sobre el propi aprenentatge, la utilització de formes diverses per emmagatzemar, memoritzar i
revisar el lèxic; l'ús correcte del diccionari per identificar l'accepció adequada al context; l'ús de
recursos bibliogràfics, informàtics i digitals amb la finalitat de recollir informació, ampliar o revisar
aspectes treballats a l'aula, la participació en l'avaluació del propi aprenentatge, i l'ús d'alguns
mecanismes d'autocorrecció.
7. Usar de manera guiada les tecnologies de la informació i la comunicació :
Es tracta de valorar amb aquest criteri la capacitat d'utilitzar les tecnologies de la informació i la
comunicació com a eina de comunicació i d'aprenentatge, en activitats habituals d'aula i per
establir relacions personals. Les comunicacions que s'estableixin versaran sobre temes familiars
prèviament treballats. També es tindrà en compte si es valora la diversitat lingüística com a element
enriquidor, l'actitud cap a la llengua estrangera i els intents per fer-la servir.
8. Identificar i posar exemples d'alguns aspectes socials, culturals, històrics, geogràfics o
literaris propis dels països on es parla la llengua estrangera i mostrar interès per conèixer-
los: A través d'aquest criteri s'apreciarà el coneixement dels trets més importants i característics
de la societat, cultura, història, geografia i literatura dels països on es parla la llengua estrangera.
Així mateix, s'avaluarà si els alumnes mostren respecte pels valors i comportaments d'altres
pobles, superant d'aquesta manera alguns estereotips.
ALUMNAT DEL GRUP DE SUPORT
L’alumnat del grup de suport està sotmès als mateixos criteris de qualificació que la resta
d’alumnat, però donat que els grups de suport són grups molt reduïts d’alumnes, s’entén que qui
hi assisteix ha de voler treballar. Per aquesta raó, es donen una sèrie de condicionants per no ser-
ne exclòs:
- Si es donen tres faltes de deures injustificades, l’alumne/a tornarà al grup classe.
- Si no es lliuren totes les activitats d’expressió escrita del trimestre (n’hi ha una
mitjana de tres), se suspendrà el trimestre.
- La qualificació màxima d’un alumne de grup de suport serà de Bé en la nota mitjana
trimestral.
RECUPERACIÓ DELS TRIMESTRES
De cara a la recuperació d’aquells continguts no assolits, el professorat decidirà quines activitats
ha de fer l’alumne per tal de treballar i, eventualment assolir aquests continguts. Es farà sempre
depenent de quins han estat els objectius no assolits. Tot i així, de manera general, un examen
acumulatiu pot recuperar el trimestre anterior, si s’ha suspès.
54 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ: 1r d’ESO
• VALORS DE DIFERENTS ACTIVITATS A L’HORA D’AVALUAR.
Writing tests o textos per lliurar: valor 1 a procediments. Per a qualificar aquests textos
s’utilitzarà la rúbrica que es pot trobar en l’apartat ‘Criteris d’Avaluació’.
Exposicions orals: valor 2 a procediments. Per a qualificar aquestes exposicions es tindran en
compte bàsicament dos ítems amb la mateixa importància: fluency (capacitat d’expressar allò que
volen dir, és a dir, el poder comunicatiu del discurs) i accuracy (correcció del llenguatge emprat).
Així doncs fluency i accuracy tindran un pes del 40% cadascun, deixant un 20% per al suport
audiovisual que els alumnes es preparin de cara a l’exposició. Aquest audiovisual es valorarà
tenint en compte els mateixos ítems anteriors (fluency i accuracy) en cas que continguin text escrit.
En cas contrari es valorarà la laboriositat d’aquest i només tindrà un pes del 10%, raó per la qual
els ítems anteriors tindran un valor del 45% cadascun.
Exàmens de verbs irregulars: la mitjana de tots els exàmens tindrà un valor 3 a conceptes.
Aquests exàmens contenen 30 caselles a completar, però cada casella errònia restarà mig punt
sobre 10.
Traduccions opcionals: valor 1 a procediments i millora la nota d’actituds.
Material d’ampliació (preparació exàmens oficials): valor 2 a procediments i millora la nota
d’actituds.
Examen de cada unitat: valor 2 a conceptes i a procediments. Cada examen contindrà els
següents apartats:
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si en
algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
Examen acumulatiu: valor 3 a conceptes i a procediments.
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
55 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si en
algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
Examen de final de curs i recuperació: com que tots els alumnes estan obligats a fer aquest
examen, servirà de recuperació per aquells que estan suspesos per curs i com a possibilitat de
pujar la nota global de curs per aquells alumnes que ja estan aprovats (10%).
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 20%
• Comprensió escrita 10%
Examen de la convocatòria extraordinària de setembre: aquesta examen només l’hauran de
fer els alumnes que no hagin aprovat la matèria per curs. Aquesta prova anirà acompanyada d’un
treball complementari d’estiu que tindrà un valor del 50% de la nota de l’examen, sempre i quan
l’examen tingui una nota igual o superior a 3.
Actitud per donar una qualificació d’actitud es tenen en compte diferents aspectes:
• Dossier de treball: es recull trimestralment i serveix per orientar en la nota d’actituds i valorar
la feina que s’ha fet a classe i a casa. Es mirarà
✓ Que continguin totes les activitats de classe i deures.
✓ La presentació (paginació, apartats d’hora desdoblada i hora comuna, fastener, portada,
materials extres).
• Comportament i atenció a la classe: participació, esforç, deures, motivació i respecte a les
normes de funcionament de la classe.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ: 2n d’ESO
• VALORS DE DIFERENTS ACTIVITATS A L’HORA D’AVALUAR.
Writing tests o textos per lliurar: valor 1 a procediments. Per a qualificar aquests textos
s’utilitzarà la rúbrica que es pot trobar en l’apartat ‘Criteris d’Avaluació’.
Exposicions orals: valor 2 a procediments. Per a qualificar aquestes exposicions es tindran en
compte bàsicament dos ítems amb la mateixa importància: fluency (capacitat d’expressar allò que
volen dir, és a dir, el poder comunicatiu del discurs) i accuracy (correcció del llenguatge emprat).
Així doncs fluency i accuracy tindran un pes del 40% cadascun, deixant un 20% per al suport
audiovisual que els alumnes es preparin de cara a l’exposició. Aquest audiovisual es valorarà
tenint en compte els mateixos ítems anteriors (fluency i accuracy) en cas que continguin text escrit.
56 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
En cas contrari es valorarà la laboriositat d’aquest i només tindrà un pes del 10%, raó per la qual
els ítems anteriors tindran un valor del 45% cadascun.
Exàmens de verbs irregulars: la mitjana de tots els exàmens tindrà un valor 3 a conceptes.
Aquests exàmens contenen 30 caselles a completar, però cada casella errònia restarà un punt
sobre 10.
Traduccions opcionals: valor 1 a procediments i millora la nota d’actituds.
Material d’ampliació (preparació exàmens oficials): valor 2 a procediments i millora la nota
d’actituds.
Projecte TIC: valor 3 a procediments del projecte finalitzat. També es donarà una nota per cada
activitat de forma trimestral. L’actitud durant el projecte tindrà valor 2 de manera trimestral.
Examen de cada unitat: valor 2 a conceptes i a procediments. Cada examen contindrà els
següents apartats:
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si
en algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
Examen acumulatiu: valor 3 a conceptes i a procediments.
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si en
algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
57 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Examen de final de curs i recuperació: com que tots els alumnes estan obligats a fer aquest
examen, servirà de recuperació per aquells que estan suspesos per curs i com a possibilitat de
pujar la nota global de curs per aquells alumnes que ja estan aprovats (10%).
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 20%
• Comprensió escrita 10%
Examen de la convocatòria extraordinària de setembre: aquesta examen només l’hauran de
fer els alumnes que no hagin aprovat la matèria per curs. Aquesta prova anirà acompanyada d’un
treball complementari d’estiu que tindrà un valor del 50% de la nota de l’examen, sempre i quan
l’examen tingui una nota igual o superior a 3.
Actitud per donar una qualificació d’actitud es tenen en compte diferents aspectes:
• Dossier de treball: es recull trimestralment i serveix per orientar en la nota d’actituds i valorar
la feina que s’ha fet a classe i a casa. Es mirarà
-Que continguin totes les activitats de classe i deures.
-La presentació (paginació, apartats d’hora desdoblada i hora comuna, fastener, portada,
materials extres).
• Comportament i atenció a la classe: participació, esforç, deures, motivació i respecte a les
normes de funcionament de la classe.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ: 3r d’ESO
• VALORS DE DIFERENTS ACTIVITATS A L’HORA D’AVALUAR.
Writing tests o textos per lliurar: valor 1 a procediments. Per a qualificar aquests textos
s’utilitzarà la rúbrica que es pot trobar en l’apartat ‘Criteris d’Avaluació’.
Exposicions orals: valor 2 a procediments. Per a qualificar aquestes exposicions es tindran en
compte bàsicament dos ítems amb la mateixa importància: fluency (capacitat d’expressar allò que
volen dir, és a dir, el poder comunicatiu del discurs) i accuracy (correcció del llenguatge emprat).
Així doncs fluency i accuracy tindran un pes del 40% cadascun, deixant un 20% per al suport
audiovisual que els alumnes es preparin de cara a l’exposició. Aquest audiovisual es valorarà
tenint en compte els mateixos ítems anteriors (fluency i accuracy) en cas que continguin text escrit.
En cas contrari es valorarà la laboriositat d’aquest i només tindrà un pes del 10%, raó per la qual
els ítems anteriors tindran un valor del 45% cadascun.
58 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Exàmens de verbs irregulars: la mitjana de tots els exàmens tindrà un valor 3 a conceptes.
Aquests exàmens contenen 30 caselles a completar, però cada casella errònia restarà un punt
sobre 10.
Traduccions opcionals: valor 1 a procediments i millora la nota d’actituds.
Material d’ampliació (preparació exàmens oficials): valor 2 a procediments i millora la nota
d’actituds.
Treball del e-workbook: els resultats de les activitats tindran valor 1 a procediments.
Examen de cada unitat: valor 2 a conceptes i a procediments. Cada examen contindrà els
següents apartats:
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si en
algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
Examen acumulatiu: valor 3 a conceptes i a procediments.
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si en
algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
Examen de final de curs i recuperació: com que tots els alumnes estan obligats a fer aquest
examen, servirà de recuperació per aquells que estan suspesos per curs i com a possibilitat de
pujar la nota global de curs per aquells alumnes que ja estan aprovats (10%).
59 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 20%
• Comprensió escrita 10%
Examen de la convocatòria extraordinària de setembre: aquesta examen només l’hauran de
fer els alumnes que no hagin aprovat la matèria per curs. Aquesta prova anirà acompanyada d’un
treball complementari d’estiu que tindrà un valor del 50% de la nota de l’examen, sempre i quan
l’examen tingui una nota igual o superior a 3.
Actitud per donar una qualificació d’actitud es tenen en compte diferents aspectes:
• Dossier de treball: es recull trimestralment i serveix per orientar en la nota d’actituds i valorar
la feina que s’ha fet a classe i a casa. Es mirarà
-Que continguin totes les activitats de classe i deures.
-La presentació (paginació, apartats d’hora desdoblada i hora comuna, fastener, portada,
materials extres).
• Comportament i atenció a la classe: participació, esforç, deures, motivació i respecte a les
normes de funcionament de la classe.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ: 4t d’ESO
• VALORS DE DIFERENTS ACTIVITATS A L’HORA D’AVALUAR.
Writing tests o textos per lliurar: valor 1 a procediments. Per a qualificar aquests textos
s’utilitzarà la rúbrica que es pot trobar en l’apartat ‘Criteris d’Avaluació’.
Exposicions orals: valor 2 a procediments. Per a qualificar aquestes exposicions es tindran en
compte bàsicament dos ítems amb la mateixa importància: fluency (capacitat d’expressar allò que
volen dir, és a dir, el poder comunicatiu del discurs) i accuracy (correcció del llenguatge emprat).
Així doncs fluency i accuracy tindran un pes del 40% cadascun, deixant un 20% per al suport
audiovisual que els alumnes es preparin de cara a l’exposició. Aquest audiovisual es valorarà
tenint en compte els mateixos ítems anteriors (fluency i accuracy) en cas que continguin text escrit.
En cas contrari es valorarà la laboriositat d’aquest i només tindrà un pes del 10%, raó per la qual
els ítems anteriors tindran un valor del 45% cadascun.
Exàmens de verbs irregulars: la mitjana de tots els exàmens tindrà un valor 3 a conceptes.
Aquests exàmens contenen 30 caselles a completar, però cada casella errònia restarà un punt
sobre 10.
Traduccions opcionals: valor 1 a procediments i millora la nota d’actituds.
Material d’ampliació (preparació exàmens oficials): valor 2 a procediments i millora la nota
d’actituds.
60 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Projecte TIC: valor 3 a procediments del projecte finalitzat. També es donarà una nota per cada
activitat de forma trimestral. Del llistat de tasques obligatòries, l’alumnat n’haurà de fer un mínim
de dues per trimestre. L’actitud durant el projecte tindrà valor 2 de manera trimestral.
Examen de cada unitat: valor 2 a conceptes i a procediments. Cada examen contindrà els
següents apartats:
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si en
algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
Prova d’avaluació diagnòstica: valor 2 a conceptes i a procediments (se li donarà el mateix pes
que un examen d’unitat).
Examen acumulatiu: valor 3 a conceptes i a procediments.
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 10%
• Comprensió escrita 10%
• Comprensió oral 10%
Tot i semblar que la part d’expressió escrita té poc pes en l’examen, cal tenir en compte que
aquesta habilitat es treballa en tests específics i altres exercicis de classe. Per altra banda, si en
algun examen es considera necessari ometre algunes d’aquestes parts, el pes de la part omesa
es repartirà entre les altres.
Examen de final de curs i recuperació: com que tots els alumnes estan obligats a fer aquest
examen, servirà de recuperació per aquells que estan suspesos per curs i com a possibilitat de
pujar la nota global de curs per aquells alumnes que ja estan aprovats (10%).
• Vocabulari 20%
• Gramàtica 50%
• Expressió escrita 20%
• Comprensió escrita 10%
61 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Examen de la convocatòria extraordinària de setembre: aquesta examen només l’hauran de
fer els alumnes que no hagin aprovat la matèria per curs. Aquesta prova anirà acompanyada d’un
treball complementari d’estiu que tindrà un valor del 50% de la nota de l’examen, sempre i quan
l’examen tingui una nota igual o superior a 3.
Actitud per donar una qualificació d’actitud es tenen en compte diferents aspectes:
• Dossier de treball: es recull trimestralment i serveix per orientar en la nota d’actituds i valorar
la feina que s’ha fet a classe i a casa. Es mirarà
-Que continguin totes les activitats de classe i deures.
-La presentació (paginació, apartats d’hora desdoblada i hora comuna, fastener, portada,
materials extres).
• Comportament i atenció a la classe: participació, esforç, deures, motivació i respecte a les
normes de funcionament de la classe.
•
2.9 Llatí 4t ESO
2.9.1 Criteris d’avaluació
2.9.1.1 Àmbit lingüístic:
1. Reconèixer els llatinismes i locucions llatines més usats a les llengües de l’alumne; identificar
components d’origen grecollatí en el llenguatge quotidià i en el vocabulari científic i tècnic; a més
d’explicar-ne el significat.
2. Realitzar anàlisi, traducció i comentari d’un text breu i senzill en llatí clàssic, tot comparant- lo
amb les estructures morfosintàctiques de la llengua de l’alumne.
3. Aplicar regles elementals d’evolució fonètica a mots llatins productius en les llengües
romàniques i altres llengües; deduir regles a partir de la comparació de mots heretats en diferents
llengües; establir la relació de significat entre un mot patrimonial i un cultisme.
4. Redactar i argumentar, en treballs individuals o en grup, coneixements adquirits sobre la cultura
i la història clàssica.
5. Conèixer els elements lèxics, morfològics i sintàctics bàsics de la llengua llatina per traduir textos
breus i senzills de manera literal i fer retroversió de la llengua pròpia al llatí.
6. Construir el propi entorn personal d’aprenentatge i fer ús de dossiers personals, sobre paper o
digitals, per a la gestió de la informació i el procés d’aprenentatge.
7. Reconèixer característiques dels gèneres de la literatura romana i la seva aportació a la cultura
universal.
8. Comprendre diversos elements lingüístics de les llengües romàniques a partir d’elements de la
llengua llatina.
9. Comprendre i utilitzar frases fetes i expressions senzilles relatives a la vida quotidiana i a l’àmbit
acadèmic.
2.9.1.2 Àmbit social
62 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
10. Distingir i explicar les institucions públiques i privades, l’organització política i social i els
períodes de la història de Roma.
11. Realitzar eixos cronològics i línies de temps.
12. Conèixer i explicar aspectes de la vida quotidiana a Roma.
13. Identificar, contrastar i seleccionar en fonts d’informació fiables els coneixements que
s’obtinguin en fonts diverses i integrar-los en un procés d’aprenentatge continuat.
14. Resumir els continguts de textos traduïts d’autors clàssics i moderns i identificar-ne aspectes
culturals rellevants.
15. Conèixer i explicar els déus, els mites i els herois grecollatins i establir semblances i
diferències entre els mites i els herois antics i l’actualitat.
16. Identificar, independentment del suport material, diferents manifestacions literàries i
artístiques que la mitologia clàssica, com a font d’inspiració, ha proporcionat al llarg de la història
de la cultura i reconèixer l’empremta de la romanització en el nostre patrimoni cultural.
2.9.2 Criteris de qualificació
A la mitjana trimestral els conceptes comptaran un 30%, els procediments un 50% i l’actitud un
20%. La nota final de curs s’extraurà de la mitjana aritmètica dels tres trimestres. Per ponderar el
grau d’assoliment dels criteris d’avaluació i obtenir-ne una qualificació, es faran servir els següents
formats d’avaluació:
2.9.2.1 Exàmens d’unitat
Els alumnes realitzaran un control per cada unitat treballada. No s’ha considerat necessari
realitzar exàmens acumulatius, però cal tenir present que els continguts de llengua i bona part dels
de cultura són acumulatius en sí mateixos i difícilment es podran superar els controls de les unitats
successives si no s’han assolit els continguts de les prèvies. Cada control distingirà una part de
conceptes i una part de procediments. L’avaluació dels controls serà individual i la realitzarà la
professora de la matèria. La nota obtinguda tindrà un valor 10 tant a conceptes com a
procediments al programa Alèxia.
2.9.2.2 Dossier de la unitat treballada
El mateix dia previst per a la realització del control, els alumnes hauran d’entregar un
dossier de la unitat de la qual s’examinen. Aquest dossier haurà d’incloure tota la feina feta a
classe i, si s’escau, el control anterior amb la seva correcció. La correcció del dossier, a l’igual que
el control, serà individual i realitzada per la professora de la matèria. El valor que se li donarà serà
2 a procediments al programa Alèxia. La ponderació d’aquest dossier serà proporcional al volum
de feina realitzada per l’alumne de la feina demanada i es penalitzaran tant els aspectes formals
com el fet que hi faltin apunts o estiguin incomplets o que hi faltin exercicis, estiguin sense fer o a
mig fer, estiguin sense corregir o no portin el corresponent enunciat.
Si el dossier no es lliura en la data indicada, només quedarà una altra oportunitat per entregar- ho,
a la següent sessió, i només podrà aspirar a una nota màxima de 5. A partir d’aquí, la nota màxima
serà 0. El fet de no entregar una unitat comportarà que l’àrea quedi suspesa per actitud.
63 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
2.9.2.3 Resums o esquemes
Al llarg del curs, es pot demanar a l’alumne que realitzi, en el transcurs d’alguna sessió, una tasca
de síntesi d’informació facilitada per la professora en forma de resum o esquema.
Aquesta síntesi tindrà un valor 3 a procediments. Pel que fa als terminis d’entrega i la seva
repercussió sobre la nota, seran els mateixos que els esmentats per al dossier de la unitat.
2.9.2.4 Controls de vocabulari, de declinacions o verbs:
Puntualment es podrà demanar als alumnes que realitzin petits controls per assegurar l’assoliment
de determinats continguts lingüístics. Aquests controls seran o bé autoavaluatius o bé coavaluatius
i tindran un valor 5 a conceptes.
2.9.2.5 Exposicions orals i projectes
Al llarg del curs es pot demanar a l’alumne que prepari, de manera individual o en grup, una
exposició oral o un projecte sobre algun dels continguts de la matèria. Es qualificaran mitjançant
la coavaluació, amb un valor de 5 a procediments les exposicions i de 20 els projectes, i
caldrà tenir presents els mateixos terminis esmentats per l’entrega del dossier de la unitat.
2.9.2.5 Ortografia
Als exàmens i a les tasques presentades per l’alumne es descomptarà, fins a un màxim de - 2
punts, -0,1 punt per errada ortogràfica a partir de la quarta.
2.9.2.6 Actitud
Tots els alumnes començaran amb un 5 d’actitud cada avaluació. A final de trimestre, a aquest 5 se
li descomptarà
-1 punt per no tenir la feina feta i preparada en el moment que es demana de corregir-la a classe,
tant si és en la mateixa sessió com a la següent;
-1 punt per cada cop que s’hagi hagut de cridar l’atenció a l’alumne per destorbar el bon
funcionament de la sessió
-3 punts si l’alumne és expulsat de classe
-1 un punt per cada examen amb una nota inferior a 2 I se li sumarà
+1 punt per acabar la feina a classe;
+2 punts per haver contribuït al bon funcionament de les sessions i mostrar una actitud
cooperativa.
+1 punt per respondre correctament a preguntes proposades oralment per la professora a classe
+1 un punt per cada examen amb una nota igual o superior a 7.
64 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
2.9.2.7 Recuperacions trimestrals i de curs
-Els alumnes que no superin el trimestre hauran de realitzar una prova escrita. Si l’insuficient és
degut a haver suspès la matèria per no haver entregat alguna tasca, serà condició indispensable
entregar-la a més de realitzar l’examen per poder recuperar el trimestre.
-En els exàmens de recuperació es comptaran conjuntament conceptes i procediments en una
sola nota.
-A final de curs tots els alumnes realitzaran un prova que servirà per millorar la nota final.
Si un alumne suspèn la matèria al juny, podrà accedir a la convocatòria extraordinària del
setembre, que constarà de dues proves: un examen dels continguts treballats al llarg de tot el curs
(50% de la nota) i un treball que haurà de realitzar durant l’estiu (50%) de la nota.
3. Naturals
Criteris d’avaluació i qualificació dels exàmens.
• Si l’actitud al laboratori no és correcta suspendrà l’àrea.
• Els percentatges de l’àrea de naturals en cada un dels continguts són els següents:
▪ Procediments: 40%
▪ Conceptes: 40%
▪ Actituds: 20%
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• Si l’actitud al laboratori no és correcta suspendrà l’àrea.
• Cada pregunta o exercici tindrà associada la seva puntuació.
• La majoria de proves contindran conceptes i procediments.
• Les notes de l’examen s’obtindrà de suma tots el punts obtinguts i dividir-los pel total
de punts assignats (que no sempre seran 10 punts).
• Cada professor definirà quantes i de quina manera pren les notes de classe (pissarra,
preguntar a classe, ...)
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes i es tornaran a recollir per desar-les.
• Els treballs, resums,... es retornaran als alumnes per al seu ús.
• Alguna vegada, i de manera excepcional es donarà l’examen a l’alumne per tal de que
els seus pares ho signin.
• Les proves sense avisar només seran de la matèria donada els últims dies.
• Els controls sempre seran de tota la matèria donada des de l’últim control.
• L’examen acumulatiu de tota la matèria donada durant tot el curs, malgrat que es
podran fer matisacions en alguns trimestres i cursos, sempre per acord del
departament.
65 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació, se
li permetrà lliurar-lo el proper dia de classe amb nota màxima 5 i si no ho presenta, se
li assignarà un 0.
• En els conceptes hi haurà preguntes teòriques i/o de raonament i/o de relació amb les
competències.
• Les preguntes on es demani la justificació de la resposta, es puntuarà en un 40
% la resposta i un 60% la justificació.
• En els procediments hi haurà exercicis mecànics i problemes.
• En els problemes es puntuarà amb un 40 % aproximadament si només hi ha el
plantejament.
Criteris d’avaluació del dossier de classe i laboratori
En el dossier valorarem els següents ítems:
1. Portada
2. Nº de pàgina i ordenació.
3. Correcció d’exercicis amb vermell.
4. Fotocòpies, papers lliurats, resums, apunts.
5. Exercicis en blanc.
Criteris de recuperació
Trimestrals
▪ Es fa un examen de la matèria donada el trimestre suspès aproximadament a mitjans del
trimestre següent.
Final de curs
▪ Es fa un examen de tot el temari amb la finalitat de recuperar l’àrea .
▪ Els alumnes amb la matèria suspesa hauran de fer per recuperar-la:
▪ Un quadern d’estiu que tindrà un valor del 30%
▪ Control de recuperació al setembre que tindrà un valor del 70%. Solament
es farà mitjana si treuen un mínim de 3 a l’examen.
Curs anterior
▪ Un quadern de recuperació que tindrà un valor del 30%
▪ Control de recuperació al gener –febrer que tindrà un valor del 70%.
Solament es farà mitjana si treuen un mínim de 3 a l’examen.
▪ L’escola programa l’examen de recuperació
66 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Els criteris recuperació són els mateixos que els d’avaluació per a cada trimestre. Estan recollits
en el PCA de la matèria i especificats per a cada unitat.
Per assolir la recuperació l’alumne haurà d’haver presentat en el seu dia i sinó el dia de la prova
de recuperació, tots el resums i treballats realitzats durant el trimestre.
L'avaluació ha d'estar dirigida fonamentalment a millorar l'aprenentatge de l'alumnat. En aquest
sentit ha de possibilitar, en primer lloc, que els propis alumnes recullin informació sobre si la seva
representació dels objectius del que estan aprenent coincideix amb la del docent, si anticipen i
planifiquen el seu pensament i la seva acció adequadament, i si es representen els criteris amb
els quals seran avaluats. I en segon lloc, puguin regular les dificultats i mancances detectades.
Un procés d'ensenyament no té sentit si no incorpora un pla d'acció per donar resposta a les
dificultats detectades en l'alumnat al llarg del procés d'aprenentatge.
L'avaluació final, que té com a finalitat comprovar si l'alumnat ha assolit els continguts que
s'expliciten en dels criteris d'avaluació de cada curs, s'haurà de fer a partir de proposar als nois i
noies situacions o problemes en relació amb els quals, per donar-hi resposta, hagin d'aplicar els
coneixements apresos i no tant repetir-los mecànicament. Les respostes poden ser comunicades
per mitjans i recursos diversos, com per exemple: fent una exposició oral, utilitzant un programa
de presentació, realitzant un vídeo, elaborant un informe escrit, responent a preguntes en una
prova escrita.
Primer curs Criteris d'avaluació
Plantejar preguntes a partir de l'observació, identificar les variables que possibiliten aprofundir en la
descripció del fenomen o ésser viu, recollir dades de manera sistemàtica i acurada, representar-
les utilitzant esquemes, taules i histogrames, i descriure-les utilitzant amb rigor el vocabulari
científic.
Descriure materials de diferent tipus (minerals, roques, aire, aigua) tant a partir d'identificar les
seves propietats i de mesurar-les, com de distingir si es tracta d'una mescla heterogènia, una
solució o una substància pura. Dissenyar i realitzar la separació dels components d'una mescla
senzilla, i relacionar les tècniques aplicades amb els mètodes de separació de mescles utilitzats
en contextos quotidians (cuina) o industrials (reciclatge de materials).
Interpretar observacions d'alguns canvis en els materials a partir d'imaginar la matèria formada
per partícules. Justificar en base a les observacions realitzades la idoneïtat del model interpretatiu.
Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les estacions, la durada del dia al
llarg de l'any, fases lunars, eclipsis i la longitud de les ombres.
Explicar amb idees científiques senzilles alguns fenòmens meteorològics i justificar les mesures
de seguretat que calgui prendre. Enregistrar correctament les dades meteorològiques en forma
de taules i gràfics, comparar les dades de diferents estacions meteorològiques i interpretar mapes
del temps senzills.
67 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Argumentar amb criteris fonamentats científicament la necessitat d'utilitzar de manera sostenible
l'aigua i tot tipus de materials tant per al consum personal com a la indústria i a l'agricultura, i
actuar de manera conseqüent.
Identificar els principals tipus de roques, en particular les de l'entorn proper, relacionant les seves
propietats amb l'ús més freqüent que se'n fa tant industrialment com ornamental.
Reconèixer, a partir d'observacions directes i indirectes, evidències de cadascuna de les
característiques dels éssers vius (es nodreixen, es relacionen, es reprodueixen i estan formats per
cèl·lules) i utilitzar-les per justificar que quelcom és un ésser viu.
Utilitzar claus dicotòmiques senzilles per identificar organismes o el regne al qual pertanyen a
partir de l'observació directa o indirecta d'alguns organismes.
Argumentar les causes i els impactes d'algunes activitats humanes en particular sobre el cicle de
l'aigua i les possibles solucions que es proposen per minimitzar-ne els efectes.
Segon curs Criteris d'avaluació
Plantejar preguntes investigables i dissenyar petites investigacions per donar-hi resposta. Elaborar
informes del treball experimental dut a terme i autoavaluar-los en funció de criteris consensuats.
Identificar alguns exemples especialment significatius de forces com el pes i altres on intervé la
pressió i establir relacions entre les forces i el moviment dels cossos (moviment rectilini uniforme
i moviment accelerat) per tal d'explicar fenòmens quotidians.
Interpretar fenòmens en termes de transferència d'energia en forma de treball, calor o ones
mostrant que s'ha conservat, si el sistema és tancat, al mateix temps que s'ha degradat. Utilitzar
aquest coneixement per argumentar la importància d'estalviar l'energia en la nostra societat i
possibles mesures d'actuació a prendre.
Descriure experiències que demostrin que les ones com la llum i el so transfereixen energia sense
transportar matèria. Interpretar alguns fenòmens òptics senzills amb el model de raigs de llum,
així com les característiques i propietats dels sons mitjançant el model d'ones.
Identificar materials d'ús habitual en el nostre entorn, i distingir si es tracten d'elements, compostos
o mescles a partir de dissenyar processos per obtenir evidències experimentals. Utilitzar la taula
periòdica per obtenir dades d'elements químics i aplicar un model elemental d'àtom per interpretar
la seva diversitat i algunes de les propietats.
Identificar canvis químics en l'entorn quotidià i en el cos humà, i justificar-los a partir d'evidències
observades experimentalment. Cercar informació, avaluar-la críticament i prendre decisions
justificades sobre l'ús que fem dels materials en l'entorn proper.
68 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Identificar el paper dels productors en els ecosistemes com a reguladors de l'energia disponible
per tots els altres nivells tròfics a partir de l'anàlisi d'una situació problema. Justificar la funció dels
components biòtics i abiòtics d'un ecosistema proper i valorar la seva diversitat. Representar
gràficament les relacions tròfiques establertes entre els éssers vius d'un ecosistema proper, així
com deduir-ne possibles conseqüències d'algun canvi.
Analitzar la incidència d'algunes actuacions individuals i col·lectives en relació al consum d'energia
i a possibles impactes de l'activitat humana en algun medi o indret concret. Elaborar propostes
d'actuació alternatives que siguin coherents amb l'anàlisi fet.
Tercer curs Criteris d'avaluació
Seleccionar la millor conclusió en funció de les evidències recollides en un procés de recerca,
identificar els supòsits que s'han assumit al deduir-la, i argumentar-la tenint present raons a favor
i en contra.
Identificar materials d'ús habitual en el nostre entorn, i distingir si es tracten d'elements, compostos
o mescles a partir de dissenyar processos per obtenir evidències experimentals. Utilitzar la taula
periòdica per obtenir dades d'elements químics i aplicar un model elemental d'àtom per interpretar
la seva diversitat i algunes de les propietats.
Identificar canvis químics en l'entorn quotidià i en el cos humà, i justificar-los a partir d'evidències
observades experimentalment. Cercar informació, avaluar-la críticament i prendre decisions
justificades sobre l'ús que fem dels materials en l'entorn proper.
Utilitzar el model atomicomolecular per interpretar i representar reaccions químiques, així com la
conservació de la massa en sistemes tancats.
Planificar algun experiment i realitzar prediccions sobre la influència de diferents variables en la
velocitat de reacció. Descriure l'efecte dels catalitzadors en reaccions d'interès quotidià.
Interpretar fenòmens d'interacció elèctrica utilitzant el model atòmic de la matèria i el concepte de
càrrega elèctrica. Classificar substàncies en funció de criteris de conductivitat elèctrica. Explicar
el funcionament d'una pila química i d'una pila de combustible i identificar l'electròlisi com un canvi
químic.
Analitzar circuits elèctrics senzills utilitzant els conceptes d'intensitat, voltatge, resistència i
potència elèctrica, especialment pel que fa a les transferències i al consum energètic que es
produeixen. Interpretar i utilitzar la simbologia de representació dels components d'un circuit
elèctric senzill.
Identificar el consum elèctric d'aparells d'ús habitual. Calcular el consum elèctric a l'àmbit domèstic
i plantejar propostes per al seu estalvi. Argumentar, amb criteris ambientals, l'ús que es fa de
diferents fonts d'energia per a determinades aplicacions.
69 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Explicar els processos de la digestió dels aliments i absorció dels nutrients, respiració, circulació i
excreció relacionant-los amb el aparells i òrgans corresponents i amb l'intercanvi de matèria i
energia amb el medi. Justificar la importància de l'alimentació equilibrada fent referència a la
necessitat de nutrients a les cèl·lules.
Valorar la importància del correcte funcionament del sistema nerviós, endocrí, immunitari per a
l'equilibri del cos relacionant-ho amb la capacitat de les persones de captar i respondre als
estímuls del medi.
Explicar el funcionament dels òrgans sexuals, relacionar el cicle menstrual amb l'ovulació i el
període fèrtil, i valorar l'eficàcia dels mètodes per controlar la natalitat. Diferenciar entre mètodes
anticonceptius i mètodes de prevenció de les malalties de transmissió sexual
Utilitzar arguments relacionats amb el funcionament del cos humà per justificar el risc del tabac,
l'alcohol i altres drogues. Valorar la importància la higiene personal i els hàbits saludables com
l'alimentació variada i equilibrada, l'exercici físic i el descans per a l'equilibri i el bon
desenvolupament personal.
Identificar i valorar d'alguns riscos derivats dels processos geològics interns i externs i la seva
relació amb algunes activitats humanes.
Cercar informació, avaluar-la críticament i prendre decisions justificades sobre alguns casos dels
efectes de l'activitat humana en el medi: contaminació, desertificació, afebliment de la capa d'ozó
i producció i gestió dels residus.
Plantejar hipòtesis justificades sobre el procés de formació d'un relleu determinat. Llegir
correctament la informació que ens aporta un mapa topogràfic.
Quart curs (optativa) Física i Química Criteris d'avaluació
Identificar diferents estratègies per afrontar l'anàlisi d'un problema complex, prioritzant la més
idònia en funció dels condicionaments de tot tipus a tenir en compte i aplicar-la. Justificar el procés
seguit i identificar els aspectes que queden poc demostrats.
Descriure diversos tipus de moviments i interpretar-ne representacions.
Utilitzar les lleis de Newton per justificar, en casos quotidians, la relació entre les forces que actuen
sobre un cos i les característiques del seu moviment, incloent-hi el cas de l'equilibri. Interpretar de
forma senzilla els moviments dels astres i de les naus espacials, així com alguns dels problemes
que comporten.
Interpretar diversos fenòmens com a resultat de la transferència d'energia mitjançant ones.
Descriure i interpretar exemples de casos de ressonància. Interpretació de propietats del so i del
funcionament de diversos instruments musicals.
70 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Interpretar diversos fenòmens lluminosos amb el model de raigs o l'ondulatori. Descriure fenòmens
i el funcionament d'aparells basats en diversos tipus d'ones electromagnètiques.
Interpretar algunes evidències de la distribució dels electrons en nivells energètics dins de l'àtom.
Argumentar la relació entre aquesta distribució i l'organització dels elements en la Taula Periòdica.
Relacionar algunes propietats de les substàncies amb la seva estructura i les característiques dels
seus enllaços.
Interpretar reaccions químiques tenint en compte els aspectes materials, energètics i cinètics i ser
capaç d'aplicar-los a l'anàlisi d'alguns processos químics naturals o industrials d'importància a la
vida quotidiana. Saber realitzar càlculs de quantitats de substància senzills a partir d'equacions
químiques.
Relacionar la capacitat de l'àtom de carboni per formar enllaços amb la gran quantitat de
compostos que l'inclouen i la seva importància en la química de la vida. Identificació dels
hidrocarburs com a recurs energètic i dels problemes ambientals relacionats amb el seu ús.
Representar l'estructura d'algunes substàncies orgàniques d'interès quotidià i relacionar-les amb
les seves propietats.
Biologia i Geologia (optativa) Criteris d'avaluació
Identificar diferents estratègies per afrontar l'anàlisi d'un problema complex, prioritzar la més idònia
en funció dels condicionaments de tot tipus a tenir en compte i aplicar-la. Justificar el procés seguit
i identificar els aspectes que queden poc demostrats.
Reconstruir de manera elemental la història d'un territori a partir de l'estudi d'una columna
estratigràfica senzilla i justificar-ne els resultats. Ús dels models temporals a escala.
Justificar alguns fenòmens geològics fent referència a la teoria de la tectònica de plaques.
Reconèixer les característiques bàsiques del cicle cel·lular i descriure el procés de la reproducció
cel·lular, identificant les diferències i similituds bàsiques entre la mitosi i la meiosi i el seu significat
biològic.
Interpretar la transmissió d'alguns caràcters hereditaris, incloent-hi certes malalties, mitjançant
mecanismes genètics. Relacionar alguns mètodes d'enginyeria genètica amb les seves bases
científiques. Valorar les implicacions ètiques d'algunes d'aquestes tècniques.
Mostrar evidències de l'evolució de les espècies i argumentar alguns processos que la fan
possible, interpretant-les mitjançant teories evolutives actuals.
71 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Relacionar el vulcanisme, la sismicitat, la formació del relleu i la gènesi de les roques
metamòrfiques i magmàtiques amb l'energia interna del planeta i utilitzar aquest coneixement per
interpretar característiques del relleu o de roques.
Proposar hipòtesis sobre el possible origen d'una roca trobada en un indret concret tot justificant
els possibles canvis soferts en el temps.
Aportar evidències (experimentals o bé simulades) que provin que un organisme determinat és
autòtrof o heteròtrof segons obtinguin la matèria orgànica del medi o se la elaborin ells mateixos.
Identificar a partir de preparacions microscòpiques, fotografies i diagrames algunes
característiques de la cèl·lula, relacionant la diversitat de formes i mides amb les funcions que
realitzen el cos.
Interpretar alguns canvis que s'observen en el medi com a conseqüència de les funcions dels
éssers vius, comprovant l'efecte que tenen determinades variables en el processos de nutrició,
relació i reproducció.
Criteris de recuperació de les avaluacions
Els criteris recuperació són els mateixos que els d’avaluació per a cada trimestre. Estan recollits
en el PCA de la matèria i especificats per a cada unitat.
Per assolir la recuperació l’alumne haurà d’haver presentat en el seu dia i sinó el dia de la prova
de recuperació, tots el resums i treballats realitzats durant el trimestre.
La prova de recuperació d’un trimestre es realitzarà, aproximadament, a mitjans del següent
trimestre.
3.1) Tecnologia Criteris de qualificació
• Els percentatges de
l’àrea següents:
▪ Procedim
ents:
d
e
Tecnologia en cada un dels continguts són
els
40%
▪ Concepte
s:
40%
▪ Actituds: 20%
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• En la taula es detallen els ítems que s’han de tenir en compte.
72 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS
• Notes de classe
• Control unitat
• Control
Recuperació de
trimestre (1r i 2n)
• Control final (juny)
• Treball
recuperador
d’estiu i control de
setembre.
• Notes
d’activit
ats i deures
de classe
• Treball escrit
• Control unitat
• Control
recuperació de
trimestre (1r i 2n)
• Control final (juny)
• Resums de
textos i
unitats
• Comentari de text
• Activitats i
exercicis del tema
• Dossier (recull de
totes les
activitats,
exercicis, resums,
esquemes,
apunts,...)
• Projectes
realitzats al taller
• Activitats
enviades per
Moodle
• Interès i
participació
individual
• Deures
• Treball a classe
• Lliurar el
dossier
puntualment
• Atenció a classe
• Enviar
puntualment les
activitats Moodle
• Totes les preguntes del controls tindran escrita la seva valoració respecte de la
puntuació total de la prova
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes i es tornaran a recollir per guardar- les.
• Els treballs, resums,... es retornaran als alumnes per al seu ús.
• Alguna vegada, i de manera excepcional es donarà l’examen a l’alumne per tal de que
els seus pares ho signin.
• Els controls sempre seran de la matèria que prèviament s’ha anunciat a classe.
• Hi hauran exàmens recuperadors del 1r trimestre i del 2n trimestre.
• També hi haurà la recuperació de juny (examen final).
• El treball recuperador de l’estiu serà presentar un dossier amb un esquema o resum
de tots els temes fets durant el curs això representarà un 20% de la nota de l’examen
de setembre.
73 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Criteris de correcció del dossier
En el dossier valorarem els següents ítems:
1. Portada i enquadernació.
2. Ordenació i presentació.
3. Correcció d’exercicis i activitats amb vermell.
4. Fotocòpies, papers lliurats, resums, apunts i comentaris de text.
5. Còpia d’enunciats de les activitats.
6. Exercicis en blanc o no realitzats.
7. Resum o esquema del tema.
El resultat d’aquesta valoració serà una única nota numèrica.
Criteris de qualificació del projectes realitzats al Taller de Tecnologia
1. Treballar regularment al llarg de les classes.
2. Treballar segons les normes de seguretat del taller comunicades a classe.
3. Utilitzar les eines correctament.
4. Recollir i endreçar el projecte i les eines utilitzades al finalitzar la classe.
5. Comportament.
6. Treball realitzat en el projecte.
7. Adequació de les mides dels plànols respecte al projecte realitzat.
8. Acabat del projecte (llimat, massilla, pintat, vernissat, ...).
El resultat d’aquesta valoració serà una única nota numèrica.
Criteris de recuperació de les avaluacions
• Els criteris recuperació són els mateixos que els d’avaluació per a cada trimestre. Estan
recollits en el PCA de la matèria i especificats per a cada unitat.
• Per assolir la recuperació l’alumne haurà d’haver presentat en el seu dia i sinó el dia de la
prova de recuperació, tots el resums i treballats realitzats durant el trimestre.
• La prova de recuperació d’un trimestre es realitzarà, aproximadament, a mitjans del
següent trimestre.
3.2) Informàtica Criteris de qualificació
• Els percentatges en la matèria d’informàtica en cada un dels continguts són els
següents:
74 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
▪ Conceptes: 40%
▪ Procediments: 40%
▪ Actituds: 20%
▪ Es considera que el coneixement de conceptes en una àrea tan procedimental com
aquesta cal avaluar-lo conjuntament amb els procediments per la qual cosa no hi haurà
distinció entre la nota de conceptes i la de procediments que serà sempre la mateixa i
per tant figurarà la mateixa nota en tots els apartats.
▪ La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• En tots els treballs i exercicis la puntuació serà de 0 a 10
• Cada pregunta o exercici tindrà associada la seva puntuació.
• En l’apartat d’actituds aquests són els ítems que es tenen en compte:
• Deures
• Cura del material informàtic
• Puntualitat
• Treball classe
• Cada alumne comença amb una puntuació de 10 en cada un d’aquest ítems. Cada falta
de deures, de material o de classe suposa la pèrdua de 3 punts en l’ítem corresponent.
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes.
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació
raonable, se li assignarà un 0 a la nota procedimental d’aquell treball i la pèrdua de 3
punts en l’apartat d’actitud corresponent a deures.
Criteris de recuperació
▪ Trimestrals
• Cal presentar tots els exercicis no aprovats o no presentats en el trimestre anterior
correctament fets.
▪ Final de curs
• Cal aprovar el control de recuperació.
▪ Setembre
▪ Treball d’estiu, que tindrà un valor del 50%
▪ Control de recuperació que tindrà un valor del 50%
3.3) Visual i plàstica Criteris de qualificació
• Els percentatges de l’àrea de visual i plàstica en cada un dels continguts són els
següents:
▪ Conceptes: 20%
▪ Procediments: 50%
75 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
▪ Actituds: 30%
▪ Al haver-hi làmines específiques de conceptes i d’altres específiques de procediments
en una proporció molt semblant al 20/50 de l’apartat anterior es contempla la possibilitat
de valorar-les totes en conjunt i que la nota sigui global de matèria figurant aleshores
la mateixa en els dos apartats pertinents.
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• En les làmines la puntuació serà de 0 a 10
• Cada pregunta o exercici tindrà associada la seva puntuació.
• En l’apartat d’actituds aquests són els ítems que es tenen en compte:
• Deures
• Material
• Puntualitat
• Treball i comportament a classe
• Cada alumne comença amb una puntuació de 10 en cada un d’aquest ítems. Cada falta
de deures, de material o de classe suposa la pèrdua de 3 punts en l’ítem corresponent.
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes.
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació
raonable, se li assignarà un 0 a la nota procedimental d’aquell treball i la pèrdua de 3
punts en l’apartat d’actitud corresponent a deures.
Criteris de recuperació
▪ Trimestrals
• Cal presentar les làmines no aprovades en el trimestre anterior correctament fetes.
▪ Final de curs
• Cal presentar la carpeta de làmines amb totes les làmines degudament fetes. Es fa
un examen de tota la part conceptual amb la finalitat de recuperar l’àrea.
▪ Setembre
• Cal presentar la carpeta de làmines amb totes les làmines degudament fetes.
▪ Curs anterior
• L’escola programa en el mes de gener l’examen de recuperació. Cal presentar la
carpeta de làmines amb totes les làmines degudament fetes.
Criteris d’avaluació 1r ESO
• Identificar els elements constitutius essencials (configuracions estructurals, variacions
cromàtiques, orientació espacial i textura) d’objectes i/o aspectes de la realitat.
76 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Elaborar i participar, activament, en projectes de creació visual cooperatius, com
produccions videogràfiques o plàstiques de mida gran, aplicant les estratègies pròpies i
adequades del llenguatge visual i plàstic.
• Diferenciar els diferents estils i tendències de les arts visuals a través del temps i atenent
a la diversitat cultural.
• Representar objectes i idees de forma bidimensional o tridimensional aplicant tècniques
gràfiques i plàstiques i aconseguir resultats concrets en funció d’unes intencions quant als
elements visuals (llum, ombra, textura) i de relació.
• Realitzar creacions plàstiques seguint el procés de creació i demostrant valors d’iniciativa,
creativitat i imaginació.
• Utilitzar el dibuix com un instrument de representació i de comunicació, i com una eina
bàsica per a la plasmació d’idees.
• Utilitzar codificacions bàsiques de la geometria plana i descriptiva.
• Diferenciar i reconèixer els processos, tècniques, estratègies i materials en imatges de
l’entorn audiovisual i multimèdia.
• Triar i disposar dels materials més adequats per elaborar un producte visual i plàstic
basant-se en uns objectius prefixats i l’autoavaluació contínua del procés de realització.
• Reconèixer i llegir imatges, obres i objectes dels entorns visuals (obres d’art, disseny,
cinema, multimèdia...), atenent els aspectes formals i narratius de les propostes.
•Prendre decisions per a la realització de produccions artístiques especificant els objectius,
proposant diverses opcions i avaluant la solució.
• Emprar estratègies pròpies del disseny, la fotografia, la publicitat, el vídeo i els mitjans de
comunicació i multimèdia per a realitzar projectes artístics i visuals.
Criteris d’avaluació 3r ESO
• Reconèixer i llegir imatges, obres i objectes dels entorns visuals (Obres d’art, disseny,
cinema, multimèdia...), atenent els aspectes formals i narratius de les propostes.
• Descriure les formes aplicant sistemes de representació i normalització.
• Realitzar obres bi i tridimensionals, experimentant i utilitzant diversitat de tècniques
(escultura, dibuix artístic, volum, pintura, gravat...).
• Col•laborar en la realització de projectes que comporten processos de concepció, disseny
i execució cooperativa.
77 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
• Emprar estratègies pròpies del disseny, la fotografia, la publicitat, el vídeo i els mitjans de
comunicació i multimèdia per a realitzar projectes artístics i visuals.
• Prendre decisions per a la realització de produccions artístiques especificant els objectius,
proposant diverses opcions i avaluant la solució.
• Dibuixar formes i espais aplicant els fonaments dels sistemes de representació.
• Elaborar produccions multimèdia, videogràfiques i fotogràfiques utilitzant tècniques
adequades a cada mitjà tecnològic.
Criteris d’avaluació 4t ESO
- Prendre decisions per a la realització de produccions artístiques especificant els objectius,
proposant diverses opcions i avaluant la solució.
- Utilitzar recursos TIC en el camp de la imatge fotogràfica, el disseny, el dibuix assistit per
ordinador i l’edició videogràfica.
- Col·laborar en la realització de projectes que comporten processos de concepció, disseny
i execució cooperativa.
- Dibuixar formes i espais aplicant els fonaments dels sistemes de representació.
- Realitzar obres bidimensionals i tridimensionals, experimentant i utilitzant diversitat de
tècniques (escultura, dibuix artístic, volum, pintura, gravat, etc.).
- Emprar estratègies pròpies del disseny, la fotografia, la publicitat, el vídeo i els mitjans de
comunicació i multimèdia per a realitzar projectes artístics i visuals.
- Elaborar produccions multimèdia, videogràfiques i fotogràfiques utilitzant les tècniques
adequades a cada mitjà tecnològic.
- Descriure les formes aplicant sistemes de representació i normalització.
- Reconèixer i llegir imatges, obres i objectes dels entorns visuals (obres d’art, disseny,
cinema, multimèdia), atenent els aspectes formals i narratius de les propostes.
3.4) Expressió artística Criteris de qualificació
• Els percentatges de la matèria d’expressió artística són els mateixos de l’àrea de visual
i plàstica i en cada un dels continguts són els següents:
▪ Conceptes: 20%
▪ Procediments: 50%
78 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
▪ Actituds: 30%
▪ La nota de conceptes sortirà de la mitjana de les notes obtingudes en els diferents test
de vocabulari que es vagin realitzant al llarg del trimestre. La nota de procediments
sortirà de la mitjana de les notes de les làmines que es vagin realitzant al llarg del
trimestre.
• La puntuació serà numèrica i amb un decimal.
• En les làmines la puntuació serà de 0 a 10
• En l’apartat d’actituds aquests són els ítems que es tenen en compte:
• Deures
• Material
• Puntualitat
• Treball classe
• Participació en l’activat de l’oral painting
• Cada alumne comença amb una puntuació de 10 en cada un d’aquest ítems. Cada falta
de deures, de material o de classe suposa la pèrdua de 3 punts en l’ítem corresponent.
• Totes les proves s’ensenyaran als alumnes.
• Quan un alumne no presenti un treball en el dia que pertoqui sense cap justificació
raonable, se li assignarà un 0 a la nota procedimental d’aquell treball i la pèrdua de 3
punts en l’apartat d’actitud corresponent a deures.
79 de 79 Curs 19/20
CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ - ESO Maristes Igualada
Data d’aprovació:
Col·legi Maristes Igualada
Centre Concertat per la Generalitat de Catalunya
Criteris de recuperació
▪ Trimestrals
• Cal presentar les làmines no aprovades en el trimestre anterior correctament fetes.
▪ Final de curs
• Cal presentar les làmines degudament fetes. Es fa un examen de tota la part de
vocabulari amb la finalitat de recuperar l’àrea .
▪ Setembre
• Els alumnes amb la matèria suspesa hauran de fer per recuperar-la:
▪ Treball d’estiu, que tindrà un valor del 50%
▪ Control de recuperació que tindrà un valor del 50%
2.15) PROJECTE DE RECERCA, 4t ESO
Criteris d’avaluació, qualificació i recuperació del treball de recerca
Per obtenir la puntuació definitiva del projecte de recerca es tindran en compte els següents ítems:
• Seguiment tutorial de l’alumne: l’alumne haurà d’assistir a les reunions periòdiques amb
el tutor/a assignat/da alguns divendres del curs entre les 15.15h i les 16.15h. En aquestes
sessions haurà de demostrar que està avançant en la feina demanada.
o El valor d’aquest seguiment en el total de la nota és d’un 30%.
• Memòria escrita: és el treball realitzat pels alumnes al llarg del curs en què exposen allò
que han descobert.
o El valor d’aquest apartat dins la nota del treball és d’un 30 %.
• Exposició davant del tribunal: a final de curs el grup d’alumnes hauran de fer l’exposició
oral de llur treball davant alguns professors d’ESO que faran de jurat.
o El valor d’aquest apartat dins la nota del treball és d’un 30 %.
• Coavaluació: els alumnes s’avaluen entre ells sobre diferents aspectes que han estat
importants en l’elaboració del treball.
o El valor d’aquest apartat és d’un 10%.
L’avaluació tindrà lloc en el tercer trimestre i els resultats apareixeran en el butlletí final de curs.
En cas que un/a alumne/a no arribi a tenir una puntuació global de 5, caldrà que al setembre
següent, i en la data indicada en la documentació lliurada als alumnes a final de curs, presenti
aquella o aquelles parts del treball que han quedat pendents durant el mes de juny.
Recommended