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Foro Metodológico sobre Diálogo y Transformación de Conflictos
La Paz, 4-5 de Octubre 2010
Aprendiendo juntos desde nuestra
experiencia
La ruta a seguir
LUNES 4 OCTUBRE
Introducción al foro
Consideraciones sobre Aprendizaje Social
Conectándonos colectivamente
Feria metodológica
Mini-talleres metodológicos
Conversación de síntesis
La ruta a seguir
MARTES 5 OCTUBRE
Síntesis de aprendizaje
Sesión de casos temáticos
Métodos colectivos
Conversación de síntesis
Cierre
El propósito del foro
Explorar la situación actual en los campos del conflicto y el diálogo en lo que se refiere a desarrollo metodológico.
Generar nuevo conocimiento a través de dinámicas horizontales y participativas de (des)aprendizaje.
Reivindicar y potenciar el rol de los practicantes en terreno involucrados en procesos de promoción de diálogo y gestión constructiva de conflictos entre múltiples actores.
Contribuir a la dinamización de espacios relacionales que promuevan iniciativas colectivas posteriores al foro
Contribuir a la actualización metodológica en el campo del diálogo y la
transformación de conflictos en Bolivia
¿Qué es el Foro?
a) Un laboratorio social para compartir metodología entre múltiples practicantes en el campo del diálogo y el conflicto
b) Es un proceso colectivo de aprendizaje experimental, experiencial, reflexivo, y dialógico
c) Una oportunidad para desarrollar flexibilidad mental y generar desaprendizaje
¿Qué no es el Foro?
a) Un escaparate para lucirnos y mostrar lo bien que lo hacemos
b) Un espacio político para imponer nuestras ideas
c) Un proceso de aprendizaje bancario donde la responsabilidad de que yo aprenda la tienen los ponentes
La mente es como un
paracaídas: sólo funciona cuando está
abierta
Scharmer, 2007
El enfoque del Foro Una indagación cooperativa
para el (des)aprendizaje social1. Escuchar, escuchar, escuchar (dentro y
fuera)2. Cuestionarnos a nosotros mismos
(evitar las certezas absolutas)3. Las preguntas son más importantes
que las respuestas4. Camaradería y colaboración (somos
pares de aprendizaje)5. Creatividad, innovación,
experimentación.6. Mezclarnos y conectar ideas7. Mantener el énfasis en lo metodológico8. Divertirnos y pasarla bien!!!
Todo acto de creación es ante todo
un acto de destrucción
Pablo Picasso
Suponer1. tr. Dar por sentado y existente algo.2. tr. Fingir, dar existencia ideal a lo que realmente no la tiene.3. tr. Conjeturar, calcular algo a través de los indicios que se poseen.Inferir1. tr. Sacar una consecuencia o deducir
algo de otra cosa
Inferencia1. f. Acción y efecto de inferir.Real Academia Española (22ª
edición)
Aprendizaje basado en la experiencia acumulada
Aprendizaje basado en el futuro según emerge
Creatividad en tiempos
de cambio
Gardner, 1996
? 9 16 25 36
¿Qué número habría que poner en el cuadrado con el signo de
interrogación?
4todos los números son el resultado de
otro elevado al cuadrado
1 3
7
19
?
¿Cuál es el número que falta?
49 es el cuadrado del opuesto
23 49
18
62 38
25
17 39
?
¿Cuál es el número que falta?
14es la cuarta parte de la suma de los números
de arriba
10
30
15
18
5
6 3 9
?
¿Qué número va en el centro?
90es el resultado de multiplicar los
números de los extremos de cada línea
Una manera de ver es siempre una manera de
no ver
O dicho de otra manera…
al afirmar una realidad negamos otra
poder
Conocimiento
experiencial
GERENTES
GERENTES
COORDINADORES
COORDINADORES
EQUIPOS DE PROYECTO
EQUIPOS DE PROYECTO
CE
● CE
● CE
● poder
CE
● CE
● CE
● poder
● CE
CE
● CE
● CE
● CE
● CE
poder● p
oder
● CE
● CE
● PODER
poder● p
oder
● CE
● CE
● PODER
Aprendizaje reactivo(superficial y funcional)
pensando
utilizando nuestros modelos mentales
reforzando nuestros hábitos
haciendo
Adaptado de Senge, 2004
Aprendizaje reflexivo(profundo y transformacional)
pensando haciendo
Suspensión del juicioActualización de
nuestros supuestosSignificados compartidos
Acción coordinada y adecuada al
nuevo contextoAdaptado de Senge, 2004
Hablar bonito(Ablandar)
Hablar duro(Debate / Choque)
Diálogo Reflexivo(Indagación-Curiosidad)
Diálogo Generativo
(Co-creación)
Matriz conversacional: Cuatro tipos de conversación
Seguir el guión - rolesDescargando patronesinstalados
Decir la verdadAutenticidad
Escuchar con empatíaSuspender juicios
“Flujo” - EnergíaEmergencia natural
Adaptado de Scharmer 2004, Isaacs 1999 Recreando patrones del
pasado
Co-creando futuros emergentes
Primacía de las partes
Primacía del Todo
¿Cuáles son los mecanismos que utilizo
para reflexionar sobre mi trabajo?
Aprendiendo juntos para entender la complejidad de los procesos de
cambio social
ALIMENTANDO NUEVAS REDES DE
CONVERSACION PARA CREAR
NUEVAS POSIBILIDADES DE
FUTURO
El peor engaño es creer que
no necesitamo
s saber nada más
Platón
¿Qué quieres explorar en este foro?
Aplicación práctica
Experiencia concreta
Observación reflexiva
Conceptualización abstracta
EL CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LOS ADULTOS (o de cómo descongelar nuestros modelos mentales y
construir nuevos marcos conceptuales a partir de nuestra experiencia e interacción con el contexto)
¿Cómo aprendemos, para qué y con quién?
¿Qué necesita la sociedad boliviana
para ser más creativa en la manera que gestiona sus conflictos?
¿Cómo aporta tu organización a
generar procesos más creativos e innovadores de
diálogo y gestión de conflictos?
¿Qué obstáculos personales hay
en ti que te impiden ser más
creativo e innovador?
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