Presentación Énfasis Institucional

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PROPUESTA DE ÉNFASIS INSTITUCIONAL

INDICECONCEPTUALIZACION. 1.1. TECNOLOGIA 1.2. INFORMATICA 1.3. TICS 1.4. EDUCACION EN TECNOLOGIA 1.5. QUE EN UN ÉNFASISMARCO LEGAL.ÉNFASIS DEL IED VENECIAACCIONES PARA CONSOLIDAR EL ÉNFASIS 4.1 ACCIÓN CURRICULAR 4.2 ACCIÓN INTERDISCIPLINAR 4.3 ACCIÓN TICs 4.4 ACCIÓN ARTICULACIÓN CON EL P.E.I

• Fenómeno cultural, referido al conjunto de conocimientos que han hecho posible la transformación y control del entorno y la naturaleza por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y transformados por las generaciones presentes y futuras. PET 21.

INFORMÁTICA

• El PET21 define la informática de la siguiente forma: “Es una herramienta de la tecnología que se utiliza para el tratamiento racional de la información como base de los conocimientos humanos y las comunicaciones en los campos técnicos, económico y social”.

¿QUÉ SON LAS TICs?• La tecnología de la información (TICs) es un término utilizado para

incluir un amplio espectro de tecnologías –medios impresos, digitales, y visuales- para almacenar, recuperar, enviar y transferir información. El término también se usa para describir el estudio o la aplicación de sistemas (especialmente computadores, electrónica digital, telecomunicaciones, catálogos automatizados, etc.)

• Las TICs se pueden reconocer en tres tipos para su mayor comprensión y aplicación:

• Las Transmisivas • Los Medios activos • Los Medios interactivos

Artículo 29 ~ Educación media académica La educación media académica permitirá al

estudiante, según sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las

ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educación superior.

ARTICULO 31o. Areas fundamentales de la educación media académica.

Para el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la

educación básica en un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía.

 PARAGRAFO. Aunque todas las áreas de la educación media académica son obligatorias y fundamentales, las instituciones educativas organizarán la programación de tal manera que los

estudiantes puedan intensificar, entre otros, en ciencias naturales, creencias sociales, humanidades, arte o lenguas

extranjeras, de acuerdo con su vocación e interés, como orientación a la carrera que vayan a escoger en la educación

superior.

Tecnología

Campo de naturaleza interdisciplinar

EDUCACIONEN TECNOLOGIA

Conoc. Valores ydestrezas

artefactos, sistemas y procesos

Integracióncurricular

Abordar prob.del entorno

Necesidadesde los niños

Educación Básica General.

Desarrollo de capa.Trabajo en equipo.

Solución de problemasEstudio de campos

específicos

Es un

AmeritaPermite

Es un componente Desarrolla

A través delestudio de

Es pertinente

Ambiente deAprendizaje

Implica

¿Cuál es el énfasis ( Intensificación?) de la

Institución?Del documento de síntesis del PEI Colegio Distrital

Venecia:

ÉNFASIS FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA

E INFORMATICAPersonas competentes e innovadoras en el manejo de

la información y el uso de nuevas tecnologías.

¿Qué implica una formación en Tecnología?

• ¿Corresponde la enunciación del énfasis con el lema?

• Formar en Tecnología es formar en Pensamiento Tecnológico.

• Formar en Tecnología no es formar en un campo técnico específico.

• Recursos.

Acción Curricular• OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:Proporcionar a las niñas, niños y jóvenes las competencias de

desempeño, necesarias para la comprensión de la Tecnología mediante el desarrollo de las capacidades creativas, críticas, reflexivas y de competencias en el manejo de información y la comunicación, que permitan interactuar de una manera responsable y ética con su vida cotidiana y su entorno social resolviendo problemas de su ambiente mediante el proceso tecnológico.

ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

• “… la Educación en Tecnología se asume como el proceso permanente y continuo de adquisición, construcción y transformación de los conocimientos, actitudes, valores y destrezas relacionados con la tecnología (adquiridos en el marco de la cultura propia de la comunidad en la que se encuentra inmersa la persona), y tiene como propósitos la preparación relacionada con capacidades inherentes al desarrollo tecnológico y la formación de los ciudadanos en la comprensión crítica respecto al diseño, producción y uso de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.”

COMPONENTES DE LOS ESTANDARES PROPUESTOS POR LA SED PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA.

EJES TEMÁTICOS

METODOLOGÍA

EJES TEMÁTICOS INFORMÁTICA

ACCIÓN INTERDISCIPLINAR

¿CÓMO ARTICULAR LAS

DIFERENTES ÁREAS ESCOLARES

CON AL ÉNFASIS

CIENCIAS

NATURALES• EJES TEMÁTICOS:• ENERGÍA

– TIPOS DE ENERGÍA• CONTROL Y MOVIMIENTO

– MÁQUINAS – OPERADORES MECÁNICOS

• MATERIALES– PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS

MATERIALES– PROPIESDADES QUÍMICAS DE LOS

MATERIALES– PROPIEDADES MECÁNICAS DE

LOS MATERIALES

MATERIALES

Propiedades químicas de los materiales .

Cristalografía.

Composición Electrónica de los materiales.

Procesos Industriales.

Tratamientos Térmicos.

ENERGÍA

Energía Química

Efecto Fotoeléctrico.

Electroerosionado.

QUÍMICA

FÍSICAMATERIALES

Propiedades Mecánicas de los materiales.

Propiedades físicas de los materiales.

Movimiento.

Control.

ENERGÍA

Ondas

Electricidad.

Fluidos

CIENCIAS

SOCIALES

• EJES TEMÁTICOS:• TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

– COMUNICACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

– HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA– IMPACTO SOCIAL DE LA

TECNOLOGÍA– LA EMPRESA– EL COMERCIO

• TICs– GOOGLE EARTH

MATEMÁTICAS Y GEOMETRIA

• EJES TEMÁTICOS:• EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

GRÁFICA– DIBUJO– UBICACIÓN ESPACIAL– PATRONES DE MEDIDA– ÁNGULOS– ÁREAS Y VOLÚMENES– DESARROLLOS– MAQUETAS– ECUACIONES

• INFORMÁTICA– LÓGICA DE PROGRAMACIÓN– EXCEL

LENGUA CASTELLANA E

INGLÉS

• EJES TEMÁTICOS:• EXPRESIÓN Y MANEJO DE LA

INFORMACIÓN– INFORMÁTICA

» PROCESADOR DE TEXTO» PRESENTACIONES» PROCESOS DE LECTO

ESCRITURA– COMUNICACIÓN Y MANEJO DE

LA INFORMACIÓN– MEDIOS DE COMUNICACIÓN

• EJES TEMÁTICOS:• EXPRESIÓN Y

COMUNICACIÓN– EXPRESIÓN GRÁFICA– EXPRESIÓN PLÁSTICA

• MATERIALES– MANEJO DE MATERIALES– PINTURA– ARTES MANUALES

• DISEÑO– PROCESOS CREATIVOS

• INFORMÁTICA GRAFICADORES

– GRAFICADORES– ANIMACIÓN– DISEÑO WEB

ARTE

EDUCACIÓN FÍSICA

• Antropometría• Ergonomía• Máquinas para el

acondicionamiento o físico.

• Biónica.• TICs.

INTERDISCIPLINAR• PILE• PREVENCIÓN• RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE• COMUNICACIÓN• PRAE• ESCUELA CIUDAD ESCUELA• BIBLIOTECA• ORIENTACIÓN• DEMOCRACIA• EMPRENDIMIENTO• COMPETENCIAS LABORALES• EDUCACIÓN SEXUAL• COMPETENCIAS CIUDADANAS• PEI

BIBLIOGRAFÍA • ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA, Ministerio de Educación Nacional. 2008.

• ORIENTACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA POLÍTICA DISTRITAL DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, Secretaría de Educación del Distrito Capital: Bogotá Una Gran Escuela. Marzo de 2006.

• EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, Propuesta para la Educación Básica. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá D.C.1996.

• FAMIGLIETTI, María. Didáctica y Metodología de la Educación en Tecnología. Homosapiens Ediciones. Rosario. Argentina, 2001.

BIBLIOGRAFÍA• FONT, Jordi. La Enseñanza de la Tecnología en la ESO. Eumo-

Octaedro. Barcelona, 1996.

• ZABALA, Horacio. Tecnología para docentes. Magisterio del Rio de la Plata. Buenos Aires, 1998.

• www.eduteka.org - Currículo para colegios y centros de información de las bibliotecas escolares, Ontario (Canadá)

• ORIENTACIONES CURRICULARES, Área de Tecnología e Informática, Educación Básica. Didáctica Recursos Educativos. Alecop.