PROFILES · 2017-04-28 · კვლევითი სტრატეგია -...

კვლევითი სტრატეგია - პროექტ PROFILES მოდულის სტრუქტურა და მექანიზმი

ირმა ავალიანი საქართველოს სასწავლო ცენტრ ჯი-ელ-სის

სკოლა 31 მაისი, 2014 წელი

მოხსენების მიზანი: მოდულის სტრუქტურისა

და მოქმედების თავისებურებების

გაცნობა მიღებული გამოცდილების საფუძველზე

“ სიცოცხლე გამოწვევაა - მიიღე; სიცოცხლე საიდუმლოა - შეიცანი;

სიცოცხლე მოვალეობაა - შეასრულე...”

დედა ტერეზა “სიცოცხლის მანიფესტი “

მარადიული კითხვები კვლევა-ძიებისას:

რა ? რ ა ტ ო მ ? რ ო გ ო რ ?

და... რას გვთავაზობს პროექტი

PROFILES?

პროექტი PROFILES კვლევითი სტრატეგიაა, რომელიც დაფუძნებულია ძირითად

აქტივობებზე:

*მოსწავლეებში ინტერესის სფეროს დადგენა და შინაგანი მოტივაცია;

*კვლევის ორგანიზება და შედეგების გააზრება;

* პრობლემის გადაჭრა და პრევენცია.

პროექტი PROFILES კვლევითი სტრატეგიაა, რომელიც აერთიანებს მეთოდებს:

*გონებრივი იერიში, გამოწვევა, პროვოცირება;

* კითხვის ფორმირება ; *დისკუსია;

* ექსპერიმენტი; *ინფორმაციის მოძიება, კრიტიკული ანალიზი;

* შედეგების ასახვა და ორგანიზება პრეზენტაციის სხვადასხვა საშუალებებით;

* შეფასება და თვითშეფასება

როგორ მუშაობს მოდულის მექანიზმი ?

მიზნის განსაზღვრა და

ჰიპოთეზის ჩამოყალიბება

დაგეგმვა მონაცემების

შეგროვება და ორგანიზება

ანალიზი და ახსნა

საბოლოო დასკვნების

გაკეთება

“შენ ვერავის შეასწავლი წერა-კითხვას, ვიდრე თვითონ არ ისწავლი მას”.

მარკუს ავრელიუსი

PROFILES პროექტის ფარგლებში შეიქმნა ახალი მოდული:

რამდენად მდგრადია ცილა კერატინი და ხომ არ გვემუქრება გამელოტება?

ორიენტირების განსაზღვრა რა? • რა უნდა გამოვიკვლიოთ?

• რას მივაღწევთ კვლევით?

* რა მასალა უნდა შეირჩეს კვლევისთვის? • რა აქტივობები შეესაბამება მოცემულ თემას?

• რა ამოცანები უნდა შესრულდეს მოსწავლეთა მხრიდან?

* რა შეიძლება იყოს დაუძლევადი ან პრობლემური?

ორიენტირების განსაზღვრა

ძირითადი კითხვები მოდულის დაგეგმვისას: რატომ? *რატომ შეიძლება დაინტერსდნენ აღნიშნული

თემით? * რატომ გაჩნდა ამ თემის დანერგვის

აუცილებლობა?

ორიენტირების განსაზღვრა

ძირითადი კითხვები მოდულის დანერგვისას: როგორ? *როგორ მოვახერხოთ მოსწავლეთა მოტივაციის

გაზრდა? *როგორ დავუკავშიროთ თანამედროვე პრობლემებს? *როგორ მივაღწიოთ მოსწავლეთა კვლევითი უნარების

განვითარებას? *როგორ შევუწყოთ ხელი მიზნისაკენ ლოგიკური

თანმიმდევრობით სვლას?

რამდენად მდგრადია ცილა კერატინი და ხომ არ გვემუქრება გამელოტება?

მოდულის ფაზები: I .სამოტივაციო კითხვა;

II.ექსპერიმენტული კვლევა; თეორიული კვლევა;

III.დისკუსია; პროდუქცია - ახალი სამოტივაციო კითხვა;

მოდულის აქტივობების შეფასება.

ფაზა I. პროვოცირება საკვლევი თემის განსაზღვრისათვის მეთოდი -კითხვა

“შავ ყუთში” ამ ბიოლოგიურმა სტრუქტურამ გაუძლო 42.000

წელს, ციმბირის მკაცრ გამყინვარებას,პასუხი გასცა ნაპოლეონის სიკვდილის საიდუმლოებას და დაიცვა

ნარკოტიკების მოხმარებაში ეჭვმიტანილი. დაასახელე, რა არის ეს?

ფაზა II. ექსპერიმენტული კვლევა

* კვლევის ობიექტი - ც ი ლ ე ბ ი

( კვერცხის, კუნთის, თმის)

* დენატურაციის პირობების განსაზღვრა;

( ტემპერატურა, მჟავა, ტუტე,ეთილის სპირტი, ფერმენტები);

* ცილათა მდგრადობის განსაზღვრა მოცემულ პირობებში;

ფაზა II. თეორიული კვლევა

• წინარე ცოდნის გააქტიურება და ახალი ინფორმაციის გაცნობა;

• ახალი ინფორმაციის გააზრება; • სტატიის ანალიზი /პასუხების წერილობით

დაფიქსირება; • სტატიაში მოცემული ინფორმაციის

ექსპერიმენტთან დაკავშირება.

*მოცემული ინფორმაციის ( ე.წ. დაიჯესტი ) გათვალისწინებით ახალი სამოტივაციო კითხვის შექმნა;

*მონაწილეთა მიერ პროექტული სწავლების მოდელის გააზრება;

*მოსწავლეთა მიერ პროექტის დამოუკიდებელი შეფასება.

ფაზა III . დისკუსია, დასკვნა, დასაბუთება * მიღებული ინფორმაციის კრიტიკული გააზრება; *დებულების არგუმენტირება ან კონტრარგუმენტირება; *დისკუსიაში საკუთარი აზრის ფორმირება და დაცვა.

მოდულის დანერგვა - ფოტოგალერეა

ი ნ ო ვ ა ც ი ა პროექტის ფარგალში

• საკვლევი ობიექტისა და თემის შერჩევა - სხვადასხვა ცილა, მათ შორის კერატინი;

• ერთი ცდის მიმდინარეობისას სხავადასხვა ცილის შედარების საშუალება;

• კვლევის ორივე გზის: ექსპერიმენტული და თეორიული გამოყენება;

• მოსწავლის რვეულის - “answers book” შექმნა დამუშავებული კითხვებით • კრეატიული აქტი - საკუთარი შეკითხვის ფორმირება

პროექტის ახალი პროდუქტები:

• სტატია: “ცოტა რამ ცილების შესახებ”;

• ბარათები დისკუსიისთვის;

• დაიჯესტი;

• მოსწავლის რვეული” answers book”

ANSWERS BOOK სახელი, გვარი - - - - - - - - - -

გაკვეთილი 1. ექსპერიმენტი - ჯგუფის სახელი : ----------------------- •რა არის ექსპერიმენტის ჩატარების მიზანი?

--------------------------------------------------------------------------------

•როგორ ფიქრობ, რა უნდა ვივარაუდოთ ექსპერიმენტის შედეგად?

------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------

•რა რეაგენტები , ჭურჭელი და ხელსაწყოები გჭირდებათ?

---------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------- •აღწერე ექსპერიმენტის მსვლელობა თანმიმდევრულად: ----------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------

•რა ცვლილება შეამჩნიე? -------------------------------------------------------------------------------------

•რომელია დამოკიდებული და რომელი დამოუკიდებელი ცვლადი?

-----------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

•რა დასკვნა გამოიტანე ექსპერიმენტის შემდეგ?

---------------------------------------------------------------------------------------------

•დადასტურდა თუ არა ვარაუდი?

-----------------------------------------------------------------------------------------

•რამე პრობლემას ხომ არ შეხვდი ექსპერიმენტის დროს? როგორ გადაჭერი?

---------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------

•ექსპერიმენტის რომელი ნაწილი საჭიროებდა უსაფრთხობის ზომების დაცვას?

-------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------

ANSWERS BOOK სახელი, გვარი - - - - - - - - - -

გაკვეთილი 2. სტატია „ ცოტა რამ ცილების შესახებ“ •რა ნიშნებით აჯგუფებენ ცილებს?

-----------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------

•როგორი თვისებებით ხასიათდება გლობულური ცილები?

----------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------

•რა ცვლილებები ადასტურებს დენატურაციას?

---------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------

•ტექსტის რომელ ნაწილშია საუბარი დენატურაციის გამომწვევ ფაქტორებზე?

• რომელ გრადუსზე დენატურირდება ჰემოგლობინი?

----------------------------------------------------------------------------

• რომელი ცილები წარმოადგენენ რეგულატორებს?

-------------------------------------------------------------------------------------- -

• რითია განპირობებული კერატინის მდგრადობა?

-------------------------------------------------------------------------------------------- • რა დამოკიდებულება არსებობს კერატინის სეგმენტის 7 ამინომჟაურ ნაშთს შორის?

------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------

• სურათი 2. -ის მიხედვით რომელ ნაწილშია თავმოყრილი მრავალრიცხოვანი

• ფიბრილები? ---------------------------------------------------------------------------------------------

• დააკვირდი სურათს 2. და დაალაგე კერტინის სტრუქტურული ორგანიზაცია სპირალიდან მაკროფიბრილამდე.

---------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------

ANSWERS BOOK სახელი, გვარი - - - - - - - - - -

გაკვეთილი 4. ჩემი კითხვა/ამოცანა:

გაითვალისწინე რჩევა კითხვის შესადგენად: შეადგინე ტექსტი ისტორიული ცნობის, არგუმენტის, არაორაზროვანი ინფორმაციის საფუძველზე , რომელშიც გამოსაცნობი იქნება კონკრეტული ფაქტი, მოვლენა,კანონზომიერება ისე, რომ იყოს მინიშნება, ან ლოგიკური დასკვნის შესაძლებლობა,ეცადე, ტექსტი იყოს მოკლე, ნათელი, გასაგები ენით გადმოცემული, იწყებოდეს და მთავრდებოდეს ეფექტურად.ეცადე, იყო კრეატიული !

რა იყო შენთვის პროექტში მნიშვნელოვანი?

რა გაგიძნელდა ყველაზე მეტად?

პროექტის შეფასება

რას შეცვლიდი პროექტში?

გმადლობ თანამშრომლობისთვის!

პროექტის შედეგები

მოსწავლეზე ორიენტაციის კუთხით:

*დაინტერესება; *კვლევითი უნარ-ჩვევების ფორმირება; *სოციალური და ორგანიზაციული უნარების

განვითარება; *ცოდნის მიღება და ტრანსფერი; *უწყვეტი განათლების მიღების სურვილი.

პროექტის შედეგები

მოსწავლეზე ორიენტაციის კუთხით:

*დაინტერესება; *კვლევითი უნარ-ჩვევების ფორმირება; *სოციალური და ორგანიზაციული უნარების

განვითარება; *ცოდნის მიღება და ტრანსფერი; *უწყვეტი განათლების მიღების სურვილი.

პროფესიული განვითარება და PROFILES სტრატეგია

• პროგრამული თემების კვლევით ერთეულებად დანაწევრების შესაძლებლობა;

• სხვადასხვა კლასის საგნობრივი სტანდარტის პარალელების აღმოჩენის და რეალური ინტეგრაციის შესაძლებლობა;

• საგნობრივი სტანდარტის შეხამება კვლევით სტანდარტებთან - მასწავლებლის პროფესიული მისიის მიღწევა;

პროფესიული განვითარება და PROFILES სტრატეგია * საკვლევი თემების პრაგმატიზაცია და დაკავშირება ყოველდღიურობასთან; *სხვადასხვა თემის რეალიზაცია კვლევითი კუთხით; *სასურველი თემის აქტუალიზაცია; *სასურველი თემის / თემების ინტეგრაცია;

*კვლევის ორი მიმართულებით ( თეორიული და ექსპერიმენტული) წარმოება; *პროფესიული თავისუფლება და შემოქმედებითობა მოდულის ორგანიზების და აქტივობების შერჩევისას; *მოსწავლე -მასწავლებლის ალიანსის, როგორც მკვლევარების თანამშრომლობის შესაძლებლობა; *პროფესიულ ინეტრაქციაში მონაწილეობის საშუალება; *კვლევითი პროცესის , როგორც უწყვეტი განათლების სურვილის გაძლიერება მოსწავლე-მასწავლებელში .

პროფესიული განვითარება და PROFILES სტრატეგია

მოდულის აქტივობები პერსპექტიულია, რადგან :

• საკვლევი თემითა და მეთოდოლოგიით მიზანშეწონილია სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფისათვის;

• იძლევა ადაპტირების საშუალებას;

• არ მოითხოვს დიდ დანახარჯებს;

• არ არის დაკავშირებული უსაფრთხოების განსაკუთრებული ზომების დაცვასთან;

• თვალსაჩინოა შედეგების შეფასება.

“ყოველი შემეცნება გაკვირვებით იწყება”. არისტოტელე

“არა აუწყო მოწაფესა შენსა საიდუმლო მეცნიერებისა მზამზარეულად, არამედ თავად მოწაფემან გამოიცნოს

იგი, ვიდრე განუმარტავდე შენ, თავად იპოვის რაც შეიძლება მეტი.”

ჯორჯ პოია “რაც მეტ ცოდნას იძენ, მით უფრო იღბლიანი ხდები.”

კონფუცი

გმადლობთ ყურადღებისათვის!

The PROFILES project has received funding from the European Community's Seventh Framework Programme under grant

agreement no. 266589