View
217
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie 11-600 Węgorzewo, ul. Zamkowa 6, tel./fax: /087/ 427-21-70
sp2wegorze
wo.edupage.org e-mail: sp2wegorzewo@poczta.fm
PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA
W WĘGORZEWIE
MOTTO:
„Wychowanie dziecka to nie miła zabawa, A zadanie, w które trzeba włożyć wysiłek bezsennych nocy, kapitał ciężkich przeżyć i wiele myśli…” Janusz Korczak
2
PODSTAWY PRAWNE
Podstawowe ukierunkowania szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego zostały określone w ustawach oświatowych, rozporządzeniach oraz
innych aktach prawnych, takich jak:
Ustawa o systemie oświaty z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Karta Nauczyciela. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r. Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr
120, poz. 526, z późn. zm., art. 33 ). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół. (Dz. U. z 2001r., Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146, poz. 1416, z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.)
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz. 537).
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm. z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84, poz. 763).
Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.
Rezolucja Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 1 sierpnia 1997 r. w sprawie opracowania rządowego programu zapobiegania i eliminowania zjawiska wykorzystania seksualnego nieletnich (Monitor Polski Nr 50 poz. 476).
3
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r., ze zmianami z 14 maja 2014 oraz 26 czerwca 2016 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 Nr 0, poz. 977).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U., poz. 1113).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
Koncepcja Pracy Szkoły oraz Statut Szkoły (ewaluowane na bieżąco zgodnie z rozporządzeniami MEN).
Szkolny Zestaw Programów Nauczania.
4
II ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO
1. Definicja wychowania w rozumieniu dokumentów prawa oświatowego:
„Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży” (Art. 1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe)
2. Założenia działań w zakresie wychowania i profilaktyki w szkole.
Działalność wychowawczo profilaktyczna szkoły należy do podstawowych celów polityki edukacyjnej państwa. Szkoła ma zagwarantowaną autonomię w opracowywaniu własnego programu wychowawczo-profilaktycznego, który oprócz celów i zadań
dydaktycznych oraz założeń zawiązanych z szerszym kontekstem społecznym, powinien także uwzględniać miejscowe priorytety wychowawcze i środki realizacji.
W realizowanym procesie dydaktyczno- -wychowawczym szkołą podejmuje działania związane z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
W opracowaniu i realizacji przez szkołę programu wychowawczo-profilaktycznego uwzględniania jest stała i bezpośrednia współpraca z rodzicami uczniów oraz innymi podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szkoły.
Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej sprzyja rozwijaniu obywatelskich, patriotycznych i społecznych postaw uczniów. Zadaniem szkoły jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie
i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat. Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. Kształtuje postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnia wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju,
motywuje do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwija zainteresowanie ekologią.
Zadaniem szkoły jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki.
Szkoła, oprócz stwarzania uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, ma również przygotowywać ich do dokonywania świadomych i
5
odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.
. Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły będą realizowane z uwzględnieniem obszarów/sfer rozwoju ucznia: Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych Kultura – wartości, normy i wzory zachowań Relacje – kształtowanie postaw społecznych Zdrowie – edukacja zdrowotna
3. Analiza zasobów szkoły Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie jest jedną z trzech szkół podstawowych w mieście. Znajduje się w niej 20 sal
lekcyjnych (w tym pracownia komputerowa), dwie sale gimnastyczne, szkolne miejsce zabaw „Radosna Szkoła”, gabinet logopedyczny, gabinet pielęgniarki szkolnej, świetlica szkolna ze stołówką, świetlica terapeutyczna, biblioteka oraz szatnia.
W szkole pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna przygotowana również do prowadzenia szerokiego wachlarza zajęć pozalekcyjnych i specjalistycznych. Prowadzone są zajęcia wyrównawcze, rozwijające oraz zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne, gimnastyka korekcyjna, pomoc psychologiczna. Celem działalności Szkoły jest doprowadzenie do tego, aby uczniowie poprzez wiedzę, umiejętności i postawy społeczne zdobyte w procesie dydaktyczno- wychowawczym byli przygotowani do życia w warunkach współczesnego świata.
1) Ludzkie: wykwalifikowana kadra pedagogiczna – większość nauczycieli dyplomowanych, posiadających kwalifikacje do prowadzenia zajęć
specjalistycznych, pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna, pracownicy obsługi i administracji dobrze układająca się współpraca z rodzicami dobrze układająca się współpraca z placówkami, organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz uczniów i rodziców, np.: policja, opieka
społeczna, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, służba zdrowia, sąd itp.
6
2) Materialne: szkoła zadbana, wyremontowana, ogrodzona, zagospodarowany teren wokół szkoły (trawniki, kwietniki, ławki, utwardzony teren), na bieżąco doposażana, wszystkie klasopracownie wyposażone w sprzęt multimedialny, biblioteka z czytelnią, gabinet logopedyczny, pedagoga, pielęgniarki, pracownia komputerowa, sale gimnastyczne, boisko szkolne, sala zabaw, sklepik szkolny, świetlica szkolna, stołówka ogród dendrologiczny.
3) Środowiskowe:
poradnia psychologiczno–pedagogiczna, biblioteka publiczna, Muzeum Kultury Ludowej, policja, straż pożarna, Węgorzewskie Centrum Kultury, kluby sportowe, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
7
Ognisko Wychowawcze “Przyjazny kącik”, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Klub Garnizonowy, jednostka wojskowa, Wodne Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe organizacje pozarządowe.
4. Wizja naszej szkoły: „ Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia "
5. Misja naszej szkoły:
Wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka. Wspieranie wszechstronnego rozwoju i zdolności uczniów. Kreowanie dobrej atmosfery współpracy z rodzicami i uczniami na zasadzie partnerstwa. Kształtowanie kreatywności, wrażliwości i umiejętności wykorzystania własnego potencjału. Podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej i narodowej. Uważamy, że najlepsze efekty osiągniemy poprzez integrację środowiska Nauczycieli- Uczniów- Rodziców. Współpraca pozwoli nam na
kompleksowe działania i wpłynie na zwiększenie poczucia bezpieczeństwa.
Elementem niezbędnym i kluczowym w budowaniu Programu Wychowawczo- Profilaktycznego Szkoły było ustalenie wartości najważniejszych dla naszej społeczności szkolnej. Wartości, jakimi się kierujemy to: szacunek, uczciwość, zrozumienie, poczucie własnej godności i tolerancja.
8
III SYLWETKA ABSOLWENTA
Celem szkoły jest uzyskanie jak najlepszych wyników w pracy edukacyjnej i wychowawczej. Fundamentem tworzenia programu wychowawczo-
profilaktycznego szkoły jest odpowiedź na pytanie: czego chcemy nauczyć i jakiego człowieka pragniemy wychować? W celu znalezienia odpowiedzi na te
pytania należy uwzględnić potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego, aktualne zjawiska społeczne oraz wartości ponadczasowe, uniwersalne.
Absolwent Szkoły Podstawowej nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie:
Jest odpowiedzialny. Zna swoje prawa i obowiązki. Ma szacunek dla symboli narodowych, tradycji. Zna historię i kulturę Ojczyzny, regionu. Ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu. Ma poczucie własnej godności oraz szacunek dla innych osób. Jest przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych i zespołowych. Jest kreatywny i przedsiębiorczy. Potrafi krytycznie i logicznie myśleć, argumentować i wnioskować. Zna i stosuje zasady moralne. Jest tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy innym. Jest wrażliwy na problemy środowiska. Rozumie potrzebę uczenia się, rozwijania swoich zdolności i umiejętności. Jest samodzielny i dociekliwy. Jest aktywny w zdobywaniu wiedzy, potrafi korzystać z różnych źródeł, w tym z nowoczesnych technologii. Preferuje zdrowy styl życia. Potrafi dokonywać właściwych wyborów. Jest wyposażony w taki zasób wiadomości oraz posiada takie umiejętności, które pozwalają mu w sposób dojrzały i uporządkowany zrozumieć
świat.
9
IV ANALIZA DOTYCHCZASOWYCH DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Diagnozy potrzeb i problemów dokonano na podstawie:
analizy dokumentów szkolnych (dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad Pedagogicznych, dokumentacja pedagoga szkolnego),
analizy wyników badań przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych naszej szkoły dotyczących działań wychowawczych i profilaktycznych,
informacji o wynikach kontroli NIK „Profilaktyka narkomanii w szkołach”, analizy zachowań uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły, uwag rodziców pod adresem szkoły zgłaszanych na zebraniach z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców, analizy czynników ryzyka i czynników chroniących.
2. Czynniki ryzyka:
rosnąca liczba dzieci z deficytami rozwojowymi, brak socjoterapeuty i psychologa w szkole, brak sali do gimnastyki korekcyjnej, brak wyposażenia w salach do nauki fizyki, chemii, biologii, geografii, ograniczony dostęp do obiektów kultury i sportu (np.: kino, teatr, muzea, wystawy, basen…), słaba umiejętność radzenia sobie w sytuacjach charakterystycznych dla życia dużych miast (np.: obsługa parkomatów, biletomatów;
zachowanie w miejskich środkach transportu, obiektach kultury; poruszanie się po dużych skrzyżowaniach, dworcach; korzystanie z rozkładów jazdy…),
położenie geograficzne miasta utrudnia dostęp do wielu ciekawych i atrakcyjnych miejsc w Polsce pod względem kulturowym i historycznym,
dostęp do mediów i portali społecznościowych skłaniających do ryzykownych zachowań, uzależnienia w rodzinach niektórych uczniów, przemoc w rodzinach niektórych uczniów,
10
nadzór kuratoryjny nad rodzinami niektórych uczniów, niewydolność wychowawcza rodziców, zjawisko euro sieroctwa, problem migracji rodzin, nadmierny hałas i zagęszczenie podczas przerw
3. Czynniki chroniące: 2
niewielki dostęp do środków psychoaktywnych, brak nieformalnych grup młodzieżowych, gangów, dobra znajomość środowiska lokalnego, szybki przepływ informacji, ograniczona anonimowość, satysfakcjonująca współpraca między nauczycielami różnych szkół oraz z instytucjami, satysfakcjonująca współpraca z rodzicami uczniów, zasoby szkoły.
4. Obszary problemowe wynikające z przeprowadzonej diagnozy:
agresja werbalna (wyzywanie, obrażanie, przezywanie, ciągłe dokuczanie) rzadziej fizyczna, kultura osobista (wulgaryzmy, nietaktowne zachowania względem rówieśników oraz osób dorosłych), brak umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi i rozwiązywania problemów, niski poziom motywacji do nauki oraz własnego rozwoju.
11
V WAŻNE WYDARZENIA W ŻYCIU SZKOŁY O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYM
Na terenie szkoły stwarza się różnorodne sytuacje wychowawczo-edukacyjno-profilaktyczne umożliwiające osiągnięcie założonych celów wychowawczych i profilaktycznych. Są to między innymi uroczystości i imprezy szkolne, które pozwalają realizować założone cele wychowawczo-profilaktyczne oraz kształtować postawy uczniów.
Cele uroczystości szkolnych:
1. Podtrzymywanie tradycji szkolnej. 2. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej. 3. Kształtowanie szacunku do symboli szkolnych i narodowych oraz umiejętności odpowiedniego zachowania się podczas uroczystości. 4. Rozwijanie aktywnej postawy podczas organizacji uroczystości szkolnych. 5. Umacnianie więzi personalnych. 6. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych. 7. Kształtowanie postaw prosocjalnych i prospołecznych. 8. Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
Kalendarz imprez i uroczystości
Rodzaj wydarzenia Realizacja: sytuacje, cele, zadania
Osoby/Podmioty odpowiedzialne
Uroczysta inauguracja roku szkolnego
Apel rozpoczynający rok szkolny, integracja społeczności szkolnej, kształtowanie uczucia przynależności do społeczności klasowej i szkolnej
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Ślubowanie uczniów klas pierwszych Uroczystość integrująca uczniów klas I ze społecznością uczniowską Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
12
Pasowanie na czytelnika Zachęcanie do korzystania z zasobów biblioteki szkolnej
Bibliotekarz szkolny
Uroczyste obchody Dnia Edukacji Narodowej Apel przygotowany dla społeczności szkolnej. Okazywanie szacunku nauczycielom , wychowawcom oraz byłym pracownikom.
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Narodowe Święto Niepodległości
Apel - wzmacnianie poczucia tożsamości
narodowej, przywiązania do historii i tradycji
narodowych
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Apel z okazji świąt Bożego Narodzenia
Apel przedstawiający tradycje wigilijne
rzymskokatolickie i greckokatolickie.
Okazywanie tolerancji i szacunku dla różnych
wyznań. Kultywowanie i wzmacnianie poczucia
tożsamości narodowej, przywiązania do historii i
tradycji
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Poranek kolęd i pastorałek dla klas I-III i IV-VIII Wspólne kolędowanie, integracja i kultywowanie
tradycji Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Zabawa karnawałowa dla klas I-III
Dyskoteka karnawałowa dla klas IV-VI Integracja, kultura zachowania Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Bezpieczne Ferie Zimowe
Apel z udziałem służb mundurowych i konkurs plastyczny. kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów oraz bezpiecznego zachowania
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Apel podsumowujący osiągnięcia uczniów w pierwszym półroczu
Wręczenie listów gratulacyjnych dla rodziców, program artystyczny
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
13
Ekspozycja z okazji Narodowego Dnia Pamięci Żołnierzy Wyklętych
Wystawa upamiętniająca wydarzenia historyczne Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Dzień otwartych drzwi Promocja szkoły w środowisku Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Apel z okazji Świąt Wielkanocnych
Apel przedstawiający tradycje wielkanocne rzymskokatolickie i greckokatolickie. Okazywanie tolerancji i szacunku dla różnych wyznań
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Uroczystość z okazji rocznicy Zbrodni Katyńskiej Apel - wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Ekspozycja i apel z okazji święta Flagi i rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja
Apel i dekoracja korytarza. Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego.
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Dzień Mamy i Taty kl. I-III Występy przygotowane przez uczniów dla swoich rodziców, okazywanie szacunku bliskim Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Dzień sportu kl. I-III i IV-VIII
Zabawy i rozgrywki sportowe, rozwijające współpracę, integrację oraz umiejętność przyjmowania zwycięstwa i porażki. Propagowanie zdrowego stylu życia i uprawiania sportów
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Święto Szkoły Promowanie szkoły w środowisku, kultura zachowania Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
Bezpieczne wakacje
Podsumowanie konkursu plastycznego z udziałem służb mundurowych. Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów i bezpiecznych zachowania
Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym
14
VI STRATEGIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNA SZKOŁY
Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły będą realizowane z uwzględnieniem sfer rozwoju ucznia:
I. Kultura – wartości, normy i wzory zachowań II. Relacje – kształtowanie postaw społecznych III. Zdrowie – edukacja zdrowotna IV. Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych
Podejmowane działania mają na celu:
WYRABIANIE SAMODZIELNOŚCI I DOCIEKLIWOŚCI POZNAWCZEJ
KSZTAŁTOWANIE POSTAW DIALOGU, UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA INNYCH I ROZUMIENIA INNYCH POGLĄDÓW
KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ W ASPEKCIE TOŻSAMOŚCI REGIONALNEJ
UPOWSZECHNIANIE ZASAD DOBREGO ZACHOWANIA
ZINTEGROWANIE RODZICÓW ZE SZKOŁĄ
ROZWIJANIE WRAŻLIWOŚCI NA PROBLEMY ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁISTNIENIA I WSPÓŁDZIAŁANIA W GRUPIE
WSZECHSTRONNY ROZWÓJ FIZYCZNY UCZNIA
PRZYGOTOWANIE DO ROZPOZNAWANIA WARTOŚCI MORALNYCH I DOKONYWANIA WYBORÓW
ZAPOBIEGANIE ZACHOWANIOM RYZYKOWNYM
15
I. Kultura – wartości, normy i wzory zachowań
Cele szczegółowe Zadania prowadzące
do zrealizowania celu Formy realizacji
Poziom organizacyjny
szkoły
Wykonawca zadania
Termin realizacji
1.Uczeń jako podmiot procesu dydaktyczno-wychowawczego
Uwzględnianie w planie pracy wychowawczej klasy potrzeb uczniów
Udział ucznia w procesie oceniania
Czynny udział uczniów w procesie nauczania-uczenia się
Plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny ułożony przez wychowawcę i uczniów
Zapoznanie uczniów i rodziców z poziomami wymagań, sposobami i kryteriami oceniania
Szerokie stosowanie metod aktywizujących w nauczaniu
Udział uczniów w dodatkowych zajęciach uwzględniających potrzeby edukacyjne ( specjalistycznych, rozwijających , wyrównujących)
IV - VIII
I - VIII
I – VIII
wychowawcy klas
wszyscy nauczyciele
IX
IX
Cały rok
2. Poszukiwanie informacji przez ucznia
Przygotowanie uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji
Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych z uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów
Lekcje biblioteczne, korzystanie ze słowników, encyklopedii, atlasów, Internetu, itp.
Lekcje biblioteczne, konkursy czytelnicze, dyskusje w ramach lekcji wychowawczych, lekcje języka polskiego, przygotowywanie inscenizacji propagujących czytelnictwo. Przygotowywanie gazetek i wystawek książek
I – VIII
wszyscy nauczyciele
nauczyciele języka polskiego, wychowawcy klas, bibliotekarz
Cały rok
16
3. Umiejętność oceny własnego zachowania
Stwarzanie warunków do poznawania siebie i opinii innych
Warsztaty poznawczo – doskonalące, scenki rodzajowe, symulacje, zabawy integracyjne. Samoocena zachowania śródroczna i roczna
I – VIII
wszyscy nauczyciele
Cały rok
4. Rozpoznawanie podstawowych wartości i dokonywanie właściwej hierarchizacji
Wskazanie znaczenia zasad moralnych dla rozwoju osobistego człowieka i kształtowania się relacji międzyludzkich
Scenki rodzajowe, opowiadania, lektury, niedokończone opowiadania
I – VIII wszyscy nauczyciele
Cały rok
5. Rozpoznawanie wartości ponadczasowych
Wskazanie na zasady moralne w religiach świata
Pogadanki, prelekcje, praca w grupach, filmy, dyskusja, prezentacje IV – VIII
nauczyciele, wychowawcy klas
Cały rok
6. Dostrzeganie różnorodności postaw i zachowań ludzi
Zrozumienie i tolerancja dla innych wyznań religijnych
Rozwijanie w uczniach postaw otwartości i poszanowania innych kultur, poglądów
Pogadanki, prelekcje, dyskusje, prezentacje multimedialne
Lekcje historii, przyrody, dyskusje, wycieczki do muzeów, lekcje wychowawcze
I – VIII
wszyscy nauczyciele
Cały rok
7. Poczucie świadomości narodowej
Przybliżenie historii i tradycji naszego narodu
Kształtowanie postaw patriotycznych i dumy z przynależności narodowej
Spotkania z ciekawymi ludźmi, gazetki tematyczne, konkursy, lekcje, pogadanki, prezentacje multimedialne, obchody świąt i uroczystości państwowych, lekcje żywej historii, warsztaty, lekcje muzealne
I – VIII wszyscy nauczyciele Cały rok
8. Szacunek dla historii, tradycji, kultury regionu
Poznawanie najbliższego otoczenia
Poznawanie historii, geografii regionu
Poznawanie znaczących postaci związanych z regionem (historycznych i współczesnych)
Wycieczki krajoznawcze, spotkania z ciekawymi ludźmi, poznawanie legend, baśni i tradycji lokalnych, wycieczki do muzeów, prezentacje, warsztaty tematyczne
I – VIII wszyscy nauczyciele
Cały rok
17
9. Wzbogacanie i kultywowanie tradycji szkoły
Organizacja tradycyjnych uroczystości szkolnych, klasowych
Propagowanie wiedzy na temat życia i twórczości Janusza Korczaka
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, apele ogólnoszkolne, ślubowanie klas I, DEN, andrzejki, Dzień Babci i Dziadka, walentynki, Dzień Kobiet, Dzień Matki i Ojca, Dzień Sportu Szkolnego, Dzień Dziecka, pożegnanie absolwentów, uroczyste zakończenie roku szkolnego, Święto Szkoły, pogadanki, filmy
I – VIII
wszyscy nauczyciele, rodzice, dyrektor
Cały rok
10. Stosowanie zasad kulturalnego zachowania
Zaznajamianie uczniów z kodeksem etycznym
Pogadanki w klasach, rozmowy, punkty dodatnie z zachowania, dramy, gazetki I – VIII
wychowawcy klas cały rok
11. Właściwy stosunek do osób starszych, chorych i niepełnospraw- nych
Przekazywanie uczniom informacji na temat właściwych zachowań w stosunku do osób starszych, chorych i niepełnosprawnych
Organizowanie obchodów Dnia Babci i Dziadka, Matki i Ojca …
Pogadanki, scenki rodzajowe, ukazywanie pozytywnych wzorców zachowań na lekcjach i przerwach
Imprezy z udziałem rodziców, dziadków Przygotowywanie drobnych upominków, laurek. Prowadzenie akcji charytatywnych.
I – VIII
wychowawcy klas, nauczyciele, rodzice
cały rok
12. Przyjmowanie prawidłowej postawy w grupie rówieśniczej
Przekazywanie uczniom pozytywnych wzorców do naśladowania
Kształtowanie prawidłowych zachowań uczniów w grupie rówieśniczej
Pogadanki, scenki rodzajowe, ukazywanie pozytywnych wzorców podczas omawiania lektur, filmy, prezentacje
Pogadanki, dramy na lekcjach
I – VIII
wychowawcy klas, nauczyciele, pracownicy szkoły
cały rok
18
13.Znajomość Statutu Szkoły i konsekwencji nieprzestrzegania jego zasad
Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły Konsultacje z uczniami i rodzicami
Prowadzenie pogadanek I - VIII nauczyciele
cały rok
II. Relacje – kształtowanie postaw społecznych
Cele szczegółowe Zadania prowadzące do zrealizowania
celu Formy realizacji Poziom
organizacyjny szkoły
Wykonawca zadania
Termin realizacji
1 Zapoznanie rodziców z formami, metodami, celami edukacyjnymi i wychowawczymi szkoły
Zaznajomienie rodziców z dokumentami szkoły
Przekazanie rodzicom informacji na temat zmian w oświacie
Pogadanka na spotkaniu wychowawcy z rodzicami, dokumenty zamieszczone na stronie internetowej szkoły i w bibliotece szkolnej
Spotkania dyrektora szkoły z rodzicami.
Wybory do KR i SU
I – VIII
wychowawcy klas
rodzice
dyrektor szkoły
IX, X
cały rok
2.Rodzice jako podmiot w szkole
Współtworzenie dokumentów szkoły
Wpływ rodziców na organizację procesu wychowania
Konsultacje z rodzicami, uwzględnianie ich propozycji
Decyzja rodziców o udziale dzieci w dodatkowych zajęciach edukacyjnych oraz lekcjach religii
I – VIII
dyrektor szkoły
wychowawcy klas
rodzice
cały rok
19
3.Rodzice emocjonalnie związani ze szkołą
Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dziecka
Wyróżnianie rodziców za wkład pracy i pomoc szkole
Wręczanie rodzicom listów gratulacyjnych
Wręczanie rodzicom imiennych podziękowań
I – VIII
dyrektor szkoły
wychowawcy
po I półroczu i koniec
roku szkolnego
4. Wykazywanie inicjatywy/kreatywności przez ucznia
Przekazywanie przez ucznia uwag i wniosków poprzez Samorząd Uczniowski
Udział przedstawicieli SU w posiedzeniach RP zgodnie z regulaminem
Przyjmowanie twórczych inicjatyw uczniów związanych z wszelkimi dziedzinami życia szkolnego
I – VIII
wychowawcy klas,
dyrektor szkoły
IX
cały rok
5. Odpowiedzialność ucznia za siebie i innych oraz za dokonywane wybory moralne
Kształcenie umiejętności wyrażania własnego zdania, dokonywania wyborów moralnych, budzenie świadomości, że każda decyzja, wybór ma konsekwencje i ich przewidywanie
Propagowanie idei wolontariatu
Symulacje sytuacji domowych i szkolnych, scenki z morałem
Omawianie problemów klasy
Kontrakty uczeń – nauczyciel
Założenie szkolnego koła wolontariatu
I – VIII
wszyscy nauczyciele
wyznaczony opiekun
cały rok
20
6.Funkcjonowanie ucznia w grupie
Przekazywanie uczniom informacji o różnych grupach, rolach w grupie /z przykładami/ oraz o więziach społecznych
Przekazywanie uczniom informacji o sposobach rozpoznawania i wyrażania potrzeb i interesów jednostki i grup, integracja w grupie
Kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów
Przekazywanie uczniom umiejętności wykorzystania organów przedstawicielskich /samorząd klasowy, szkolny, lokalny, sołecki, gminny/
Symulacja lub postawianie prawdziwych problemów do rozwiązania
Rozwiązywanie różnymi metodami problemów i podejmowanie decyzji
Przedstawienia na godzinach wychowawczych
Rozwiązywanie problemów przy wykorzystaniu właściwych procedur
Pogadanka
Realizacja programów profilaktycznych
I – VIII
wszyscy nauczyciele,
specjaliści z poradni psychologiczno-pedagogicznej
cały rok
7. Rozumienie znaczenie praw i obowiązków, zasad i reguł, nakazów i zakazów obowiązujących w różnych sytuacjach społecznych: w grupie rówieśniczej, w szkole, w rodzinie
Przestrzeganie prawa szkolnego przez nauczycieli
Zakorzenienie w uczniu braku przyzwolenia na ściąganie
Refleksja nad normami i wartościami na poziomie grupy, rodziny i szkoły
Przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły, WZO, PZO
Pogadanki, scenki rodzajowe, niedokończone opowiadania
Scenki rodzajowe, opowiadania, lektury, niedokończone opowiadania, filmy, prezentacje multimedialne
I - VIII
wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły
cały rok
21
7. Znajomość podstawowych zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich
Poznanie praw, zasad i reguł obowiązujących w życiu społecznym
Wykształcenie umiejętności właściwej komunikacji.
Wykształcenie umiejętności skutecznego wyrażania własnego zdania i pozyskania sojuszników dla niego(asertywność).
Realizacja programów profilaktycznych, dyskusje na lekcjach wychowawczych i innych, wybory do organów przedstawicielskich
I – VIII
wszyscy nauczyciele, pracownicy, opiekun SU, dyrektor
cały rok
III. Bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych
Cele szczegółowe Zadania prowadzące do realizowania celu Formy realizacji
Poziom organizacyjny
szkoły
Wykonawca zadania
Termin realizacji
1. Zapobieganie agresji i przemocy
Przygotowanie do radzenia sobie w grupie bez agresji i przemocy Niwelowanie zachowań agresywnych Zwiększanie poczucia bezpieczeństwa uczniów
Udział w zajęciach profilaktyczno-wychowawczych, mających na celu uczenie rozwiązywania problemów bez agresji i przemocy Organizowanie gier i zabaw uczących rozwiązywania problemów bez agresji Wspólne rozwiązywanie konkretnych sytuacji problemowych bez użycia agresji Zajęcia integracyjne dla uczniów klas III z przyszłym wychowawcą
kl. I-VIII
kl. I-VIII
kl. I-VIII
III
wychowawcy
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
przyszli wychowawcy
zgodnie z planem
wychowawczy
zgodnie z planem
wychowawczym
na bieżąco
zgodnie z planem
wychowawc
22
Konsekwentne rozliczanie z nieprzestrzegania Kodeksu Zasad Przeciwko Przemocy / zgodnie z opracowanymi procedurami/ Zapoznanie uczniów z prawami dziecka (źródło: Konwencja Praw Dziecka, E. Czyż ,,Moje Prawa”) – materiały dostępne w bibliotece szkolnej Zaznajamianie z odpowiedzialnością prawną za nieprzestrzeganie obowiązujących norm i przepisów prawnych Zajęcia terapeutyczne, grupy wsparcia Szkolenia, pogadanki, warsztaty dotyczące zwiększenia kompetencji wychowawczych Systematyczna współpraca z placówkami i instytucjami wspierającymi szkołę Warsztaty, pogadanki, prelekcje wspierające rodziców - warsztaty dotyczące zwiększania kompetencji wychowawczych Doradztwo dla rodziców
kl. I-VIII
kl. I-VIII
I-VIII
grupa uczniów
nauczyciele
kl. I-VIII
rodzice
rodzice
nauczyciele wychowawcy
wychowawcy
, policjant
pedagog, psycholog
wyznaczone
osoby
pedagog, nauczyciele
dyrektor, pedagog,
nauczyciele
pedagog, psycholog
zym na bieżąco
cały rok
IX – X
cały rok
harmonogram szkoleń
w ciągu roku
harmonogra
m szkoleń
cały rok
23
2.Zapobieganie wagarowaniu
Zapewnienie niezbędnej pomocy w nauce oraz rozszerzenie działalności opiekuńczo- wychowawczej Monitorowanie frekwencji w szkole przepływ informacji - szkoła - rodzice.
Udział w zespołach wyrównawczych i innych zajęciach specjalistycznych, kołach zainteresowań Udział w zajęciach opiekuńczo- wychowawczych w świetlicy szkolnej i innych świetlicach Mobilizacja zespołów klasowych, pomoc koleżeńska Zaspokajanie podstawowych potrzeb ucznia- podręczniki, przybory szkolne, wyżywienie Umieszczanie nazwisk wyróżnionych uczniów w gablocie i gazetce szkolnej Przekazywanie pucharu przechodniego przez klasy osiągające najlepsze wyniki w nauce Poznanie środowiska domowego ucznia- szukanie przyczyn wagarów i podjęcie odpowiednich działań Stała kontrola frekwencji uczniów Współpraca z placówkami sąd, policja, PP-P
zakwalifikowani uczniowie
uczniowie
klasy I-VIII
kl. I-VIII
klasy IV - VIII
dyrektor szkoły,
wychowawcy
kl. I-VIII
klasy I-VI
nauczyciele specjaliści
nauczyciele świetlicy,
nauczyciele
wychowawcy
wychowawcy pedagog
osoba odpowiedzialna, wychowawcy dyrektor szkoły, wychowawcy wychowawcy
pedagog
nauczyciele
cały rok
cały rok
cały rok
cały rok
po I
półroczu, na koniec
roku szkolnego
cały rok
cały rok
cały rok
24
Bieżące informowanie rodziców o postępach uczniów w nauce i frekwencji Kontakty indywidualne rodziców z wychowawcą, pedagogiem szkolnym lub psychologiem Przypominanie procedury usprawiedliwiania nieobecności ucznia
rodzice
rodzice zainteresowani
rodzice
nauczyciele, wychowawcy nauczyciele
wychowawcy
, pedagog szkolny
wychowawcy
cały rok
na bieżąco
XI
3.Zapobieganie uzależnieniom
Zapoznanie z konsekwencjami palenia, picia alkoholu i stosowania używek (dopalacze) Informowanie o zagrożeniach i skutkach uzależnienia od Internetu Utrwalanie zachowań asertywnych
Ćwiczenie zachowań asertywnych Wykorzystanie odpowiednich materiałów edukacyjnych dotyczących danego tematu Realizacja tematów dotyczących szkodliwości środków uzależniających na lekcjach wychowawczych Przeprowadzenie konkursu plastycznego dotyczącego danego tematu Spotkania edukacyjne na temat szkodliwości palenia papierosów, używania środków psychotropowych, zagrożeń i uzależnienia od Internetu Wzbogacanie wiedzy na temat uzależnień
kl. I-VIII
I-VIII
I-VIII
I-III IV-VIII
I-VIII
nauczyciele
wychowawcy, nauczyciele wychowawcy nauczyciele
wychowawcy
pedagog,
wychowawcy wyznaczony koordynator
wychowawcy pedagog, osoby wspierające
dyrektor,
zgodnie z planem
wychowawczym klasy zgodnie z planem
wychowawczym klasy zgodnie z planem
wychowawczym klasy
I-III
IV-VIII
zgodnie z planem
wychowawczym klasy
25
poprzez udział w konkursach, warsztatach, szkoleniach Prelekcje, szkolenia, pogadanki, warsztaty dotyczące danego tematu (dopalacze) Bieżące informowanie rodziców o realizacji przeprowadzonych zajęć Prezentowanie najciekawszych prac z konkursu dotyczącego danego tematu w środowisku szkolnym
rodzice
rodzice
rodzice
rodzice,
środowisko lokalne
osoby prowadzące
pedagog
wychowawcy
nauczyciele
cały rok
cały rok
cały rok
I -VI
4.Podejmowanie zadań podnoszących poziom kultury słowa i zachowania
Wdrażanie zasad kulturalnego wyrażania się i zachowania
Wdrażanie kultury słowa i zachowania poprzez np.: scenki sytuacyjne, warsztaty poetyckie, konkursy recytatorskie, przykłady literackie Realizacja programów, gazetki tematyczne, konkursy, pogadanki, gablota na korytarzu, gazetki klasowe Zapoznanie z procedurami postępowania w przypadku zachowań problemowych i konsekwentne rozliczanie za ich nieprzestrzeganie Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących kulturalnego zachowania i wyrażania się Uczenie zasad kulturalnej dyskusji Prowadzenie klasowych gazetek mających na celu podkreślenie kultury słowa
I – VIII
kl. I-VIII
kl. I-VIII
kl. I-VIII
kl. I-VIII
kl. I-VIII
nauczyciele
wyznaczony nauczyciel
wychowawcy nauczyciele
wychowawcy
nauczyciele,
wychowawcy
wychowawcy
cały rok
cały rok
cały rok
cały rok
cały rok
cały rok
26
Nagradzanie uczniów zachowujących się i wyrażających kulturalnie – pochwała słowna, dodatkowe punkty z zachowania Konsekwentne rozliczanie uczniów z używania wulgaryzmów i niewłaściwego zachowania Informowanie rodziców o zasadach oceny zachowania Podkreślenie roli rodziny w kształtowaniu zasad kulturalnego wyrażania się
kl. I-VIII
kl. I-VIII
rodzice uczniów kl. I-VIII rodzice uczniów kl. I-VIII
wychowawcy i nauczyciele
wychowawcy i nauczyciele wychowawcy
wychowawcy
pedagog
cały rok
cały rok
IX
spotkanie
z rodzicami
5.Eliminowanie zachowań niepożądanych
Uczenie zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi Przestrzeganie obowiązujących norm prawnych
Nauka pozytywnych zachowań w oparciu o teksty literackie, scenki i inne Udział w spotkaniach z policjantem mających na celu zapoznanie z przepisami prawa Indywidualne rozmowy z uczniem nieprzestrzegającym norm prawnych i społecznych Objęcie opieką psycholog. – pedagog. uczniów, u których wystąpiły przejawy zachowań niepożądanych Przypominanie i utrwalanie uczniom reguł i zasad obowiązujących w życiu społecznym
kl. I-VIII
IV-VIII
zgłaszane osoby
grupa
I-VIII
wszyscy nauczyciele
wychowawcy
pedagog, policjant,
wychowawca, psycholog
pedagog. psycholog
wychowawcy nauczyciele i pracownicy
szkoły
cały rok
zgodnie z planem
wychowa- wczym klasy
cały rok
cały rok
27
Udział w spotkaniach z przedstawicielem KPP Indywidualne rozmowy z rodzicami
I-VIII
rodzice ucz.
kl. I-VIII
pedagog, wychowawcy wychowawcy
, pedagog, policjant, psycholog
cały rok
cały rok
6.Uczeń potrafi poruszać się w świecie mediów
Przygotowanie uczniów do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowego przekazu
Rozwijanie i utrwalanie umiejętności odróżniania opinii od faktów
Rozmowa, dyskusja, audycje telewizyjne i radiowe, projekcje filmowe, prasówki, udział w zajęciach informatycznych. Informowanie uczniów o zagrożeniach w Internecie ze szczególnym uwzględnieniem zjawiska cyberprzemocy.
Analiza reklam, ogłoszeń, programów informacyjnych.
I – VIII
Wszyscy nauczyciele,
wychowawcy klas
Cały rok
28
IV. Zdrowie – edukacja zdrowotna
Cele szczegółowe Zadania prowadzące do realizowania celu Formy realizacji
Poziom organizacyjny
szkoły
Wykonawca zadania
Termin realizacji
1.Kształtowanie postaw prozdrowotnych
Propagowanie właściwych nawyków higienicznych Promowanie zdrowego stylu życia
Propagowanie właściwych nawyków higienicznych poprzez scenki, dramy, krótkie inscenizacje Pogadanka pielęgniarki szkolnej Udział w programach profilaktycznych
Uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy Organizowanie wycieczek, biwaków, imprez sportowych z elementami profilaktyki jako promowanie zdrowego stylu życia Prezentowanie filmów edukacyjnych promujących zdrowy styl życia Spartakiada Indywidualne rozmowy z uczniem.
kl. I-VIII
kl. I-VIII
I - VIII
I-VIII
I-VIII
kl. I-VIII
I-VIII
I-VIII
nauczyciele, wychowawcy
nauczyciele pielęgniarka
wychowawcy
klas wychowawcy rodzice
nauczyciele,
wychowawcy nauczyciele wychowania fizycznego,
wychowawcy koordynatorzy, wychowawcy
zgodnie z planem
wychowawczym
zgodnie z planem
wychowawczym
wg harmonogra
mu
cały rok
czerwiec
cały rok
29
Kontakty z rodzicami. Wystawy prac plastycznych uczniów na korytarzach szkolnych Szkolenia RP na temat udzielania pierwszej pomocy Bieżące informowanie rodziców o stanie higieny uczniów Spotkania rodziców z pielęgniarką szkolną Pozyskiwanie funduszy na imprezy sportowe
kl. I-VIII
kl. I-VIII
nauczyciele, pracownicy
szkoły
I-VIII
rodzice klas I-VIII
sponsorzy
wychowawcy, pedagog opiekun koła plastycznego, organizatorzy
konkursów
dyrektor wychowawcy, nauczyciele
wychowawcy pielęgniarka
nauczyciele wychowania fizycznego,
wychowawcy rodzice, pedagog, nauczyciele
cały rok
cały rok
wg. harmonogra
mu systematycz nie przez cały rok wywiadówki, kontakty
indywidualne
wg potrzeb
2.Uczeń rozwija swoją sprawność
Stworzenie warunków do doskonalenia sprawności i kondycji
Działalność SKS I – VIII Nauczyciele, wychowawcy
Cały rok
30
fizyczną fizycznej Szkolne i międzyszkolne rozgrywki sportowe
Zajęcia rekreacyjno-sportowe
Zachęcanie do udziału w lokalnych imprezach sportowych
VII OPIS PLANOWANEJ PROCEDURY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Z NARZĘDZIAMI EWALUACJI
Cele ewaluacji:
uzyskanie informacji o efektach zrealizowanych działań;
sprawdzenie stopnia osiągnięcia założonych celów,
ocena sposobu realizacji pod katem skuteczności działań.
Przebieg pracy wychowawczo- profilaktycznej i jej efekty poddawane będą systematycznej obserwacji i analizie oraz ocenie pod kątem efektywności działań. Ewaluacja zrealizowanych działań służy podniesieniu jakości działań, opracowaniu wniosków oraz rekomendacji na przyszłość.
Sposoby i środki ewaluacji:
- obserwacja i analiza zachowań uczniów,
- obserwacja postępów w nauce,
- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
- udział w konkursach.
Narzędzia ewaluacji: - ankieta, - obserwacja, - analiza dokumentacji szkolnej.
31
VIII USTALENIA KOŃCOWE
Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły. Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością
jego realizacji. Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani przez Dyrektora Szkoły. Program
Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie jest otwarty, może być modyfikowany w trakcie realizacji.
Program ten podlega monitorowaniu i ewaluacji.
Recommended