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Índice de Contenidos
A. Introducción 4
B. Objetivos Generales y Planificación
B.1. Procesos de Enseñanza - Aprendizaje 8
B.2. Organización de la Participación 20
B.3. Actuación y Coordinación con Otros Centros y otras Instituciones
30
C. Aspectos Organizativos de Carácter General
C.1. Horario General del Centro y Criterios para su elaboración 36
C.2. Medidas de Atención a la Diversidad 39
C.3. Organización de los Espacios para el Desarrollo de las Actuaciones 42
C.4. Periodo de adaptación de Educación Infantil 44
D. Líneas para la formación didáctica, pedagógica y científica
54
E. Programa Anual de Actividades Extraescolares
57
F. Plan de evaluación interna del Centro
65
G. Presupuesto 69
H. Análisis de los resultados obtenidos en la Evaluación
Individualizada de Tercer Nivel de Educación Primaria
74
PROGRAMACIÓN
GENERAL
ANUAL
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La Programación General Anual 2019-20 tiene como punto de partida aquellos aspectos
que, por su importancia para el desarrollo educativo, se han plasmado en la Memoria final
2018-19 y en el Proyecto de Dirección aprobado por el Claustro de profesores en el
proceso de renovación.
Esta PGA persigue realizar una serie de actuaciones que estén en línea con los principios
marcados en el Proyecto Educativo, los objetivos recogidos en el Proyecto de Dirección y
con las recomendaciones y orientaciones del Servicio de Inspección. Además, refleja la
temporización, responsables, procedimientos, recursos y evaluación de los objetivos
planteados, derivados de cuatro ámbitos generales:
- Procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Organización de la participación y la convivencia.
- Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones
- Planes y programas institucionales.
Resulta de esta manera un documento que, sin estar cerrado a posibles actuaciones
imprevistas durante el curso, enumera una serie de intenciones encaminadas a mejorar y
complementar el proceso educativo.
Este documento no recoge las tareas que de manera ordinaria caracterizan el proceso de
enseñanza-aprendizaje, pero sí planifica el desarrollo de actividades que sirven como
guion para el desarrollo del presente curso escolar.
A continuación mostramos una síntesis de objetivos educativos generales que nos
orientan en cuanto a la intención de la presente PGA.
- Formar personas tolerantes, solidarias y respetuosas con otras formas de
pensar y con otras culturas y creencias. Facilitar a su vez, el desarrollo de
habilidades, aptitudes y actitudes que les permitan desenvolverse en una
sociedad plural y democrática y con facilidad para adaptarse a los cambios
propios de una sociedad rápida y dinámica.
- Perseguir la Calidad Educativa y el máximo rendimiento de nuestros alumnos,
propiciando las mejores condiciones para su éxito.
- Favorecer el desarrollo de hábitos de responsabilidad y constancia.
- Garantizar el acceso a los contenidos curriculares a todo el alumnado,
facilitando a las familias soluciones para adquirir el material escolar.
- Propiciar un clima escolar que favorezca la convivencia. Además, se
promoverán iniciativas que favorezcan la integración, el compañerismo y la
empatía.
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- Promover actividades que fomenten el respeto al medio ambiente y permitan a
su vez interiorizar hábitos y comportamientos que favorezcan su conservación y
mejora.
- Impulsar actividades que conciencien al alumnado sobre los estereotipos y
prejuicios relacionados con ambos sexos y promover iniciativas y acuerdos en
relación a la igualdad de género.
- Ofertar actividades complementarias que favorezcan la consecución de los
objetivos establecidos en las programaciones didácticas.
- Promover actividades dirigidas a adquirir hábitos saludables relacionados con la
alimentación y el deporte.
- Impulsar el uso de la biblioteca de Centro.
Además de los objetivos generales enumerados, en esta PGA seguiremos haciendo
hincapié en los siguientes aspectos.
- Mejorar las infraestructuras de los edificios de Educación Infantil y Primaria.
- Revisar y seguir desarrollando los documentos del Centro.
- Mejorar la coordinación entre los cursos y las etapas, manteniendo las
reuniones necesarias para conseguir continuidad en las programaciones
didácticas, metodología, organización del aula…
- Mejorar el grado de desarrollo de las competencias en el alumnado.
- Organizar la atención a la diversidad rentabilizando los recursos materiales y
personales disponibles según la organización del Centro.
- Potenciar la implicación de las familias en la creación de hábitos de estudio,
motivación, esfuerzo y cumplimiento de normas.
- Reforzar las vías de comunicación existentes con otros centros, asociaciones
e instituciones sociales, educativas y culturales.
- Potenciar el uso de la página web como instrumento de comunicación y
participación de la comunidad educativa.
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Para finalizar, el documento recoge una breve descripción del estado de cuentas a 1 de
septiembre; una relación de actividades extracurriculares y complementarias que se
desarrollarán durante el presente curso; las líneas a seguir para la formación didáctica,
pedagógica y científica; un análisis de los resultados obtenidos en las pruebas de
evaluación externa realizadas en el tercer nivel de Primaria y propuestas de mejora; una
descripción del horario del Centro y del profesorado, así como la organización y uso de los
espacios. Por último, se recogen aquellos aspectos que desde la evaluación interna se
someterán a valoración durante el curso.
Programación General Anual 2019-2020
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A continuación se relacionan las actuaciones más relevantes a llevar a cabo durante este curso escolar organizadas en los cuatro ámbitos que definen la estructura del Plan de Evaluación del Centro: PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN, ACTUACIÓN Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES.
B.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Condiciones materiales y funcionales: En esta dimensión se abordarán objetivos relacionados con las infraestructuras y equipamientos, la plantilla, el alumnado, organización de grupos, tiempos y espacios.
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LAS INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS EN E. INFANTIL Y E. PRIMARIA
Acondicionar un espacio para realizar Claustros 1º Trimestre E.Directivo Espacios del colegio
Memoria anual
Contar con el mobiliario necesario en las aulas (mesas y sillas suficientes y adecuadas a la edad de los alumnos)
Principio de curso
E. Directivo Material y Conserje
Memoria anual
Utilizar el remanente que tiene el centro en gasto de funcionamiento para adquirir material de Laboratorio, nuevo material para juegos en los recreos (legos y construcciones), etc.
1º Trimestre
E. Directivo
Presupuesto del Centro
Memoria anual
Adquirir una plastificadora 1º Trimestre E. Directivo Presupuesto del Centro
Memoria anual
Valorar en una reunión al inicio de curso material específico de la especialidad y reflejarlo en el presupuesto.
1º Trimestre E. Directivo Presupuesto del Centro
Memoria anual
Sustituir el ordenador del despacho de orientación y PT 2º Trimestre E.Directivo Memoria anual
Reunión con Conserje y Limpieza para optimizar sus funciones 1º Trimestre E. Directivo Personal Ayto. Memoria anual
Adquirir material lúdico. Realizar un impreso para recoger sugerencias de juegos del profesorado
1º Trimestre
E. Directivo
Plantilla necesidades Presupuesto del Centro
Memoria anual
Equipar dos aulas de infantil con pizarras digitales Todo el curso E. Directivo Presupuesto Memoria anual
Desechar material inservible al finalizar el curso. Septiembre Profesorado Memoria anual
Aumentar el fondo bibliográfico para la biblioteca de Centro. (Banco de recursos de Medio Ambiente e Igualdad)
Todo el curso E.Directivo Presupuesto del Centro
Memoria anual
Revisar los ordenadores de las aulas de infantil. 1º Trimestre Responsable TIC y E. Directivo
Presupuesto del Centro
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LAS INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS EN E. INFANTIL Y E. PRIMARIA
Valorar junto a la responsable TIC la adquisición de nuevos equipos informáticos.
Todo el curso E. Directivo + Responsable TIC
Presupuesto del centro
Memoria anual
Eliminar todas las carpetas del escritorio de los ordenadores Al finalizar el curso
Tutores y responsable TIC
Profesorado y ordenadores
Memoria anual
Colocar cubos grandes en los patios. Las papeleras están desbordadas al finalizar el recreo
Inicio de curso
E. Directivo Diputación Memoria anual
Arreglar la entrada al Centro por donde entran los coches. 2º Trimestre E. Directivo Ayuntamiento Memoria anual
Valorar la instalación de baldosines en las zonas comunes 2º Trimetre E. Directivo Ayuntamiento Memoria anual
Adquirir papeleras del color para adquirir hábito de reciclaje y realizar cartelería para el reciclaje
1ºTrimestre
E. DIrectivo
Presupuesto del Centro
Memoria anual
Instalar cubos de reciclaje en el patio para poder cerrar el ciclo del reciclaje
2ºTrimestre E. DIrectivo Presupuesto del Centro
Memoria anual
Nivelar los patios Todo el curso Septiembre E. Directivo Ayuntamiento
Pintar juegos inclusivos en el patio e instalar un rocódromo 1º Trimestre
E. Directivo + AMPA
Ayuntamiento Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA EFICACIA DE LOS RECURSOS PERSONALES DEL CENTRO
Repartir los esfuerzos equitativamente en la vigilancia de recreos. Todo el curso J.Estudios Personal del Centro
Memoria anual
Organizar el área de vigilancia de los recreos (perímetro) 1º Trimestre E. Directivo Profesorado Memoria Anual
Valorar la necesidad de aumentar el profesorado de vigilancia en recreos.
Crear un calendario para organizar las diferentes actividades a realizar en los recreos a lo largo del curso. Utilizar alumnado ayudante
Todo el curso E. Directivo y Res. juegos
Profesorado, horarios
Memoria Anual
Liberar de vigilancia de recreos al profesor responsable de biblioteca y al profesorado encargado de desarrollar juegos en los recreos.
Todo el curso J. Estudios Profesorado Memoria Anual
Abrir la biblioteca del Centro todos los días de la semana Todo el curso J. Estudios Profesorado Memoria Anual
Solicitar Conserje a tiempo completo al AYTO. y realizar reuniones con él y las responsables de la limpieza para optimizar sus funciones
1º Trimestre Director Ayuntamiento Memoria Anual
Realizar refuerzos al grupo y no al nivel Todo el curso J. Estudios y E. Orientación
Horarios Memoria anual
Intentar organizar los refuerzos para sea siempre el mismo profesor responsable del mismo refuerzo.
Todo el curso
J. Estudios
Orientación
Personal del
Centro
Memoria Anual
Realizar al inicio de curso un recordatorio de los trabajos, proyectos y actividades conjuntas que se deben realizar (plan de ortografía, resolución de problemas, plan TIC, Plan Lector…).
Octubre
E. Directivo
Personal del
Centro
Memoria Anual
Facilitar y promover la formación personal de los docentes (ofertar un grupo de trabajo o seminario)
Octubre
E. Directivo R.Orientación
Horario complementaria
CRFP
Memoria anual
Realizar cuestionario al profesorado sobre posibles temas que les interesen para la formación.
3º Trimestre Resp. De Formación
Orientación, Papás
Memoria anual
Realizar una “carpeta del tutor” digitalizada para entregar a principio de curso (y cada vez que se incorpore un compañero nuevo) con todos los documentos y protocolos que debe tener (autorizaciones, formato PTIs…)
2º Trimestre J. de Estudios Documentos del Centro y
Presupuesto del Centro
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA EFICACIA DE LOS RECURSOS PERSONALES DEL CENTRO
Establecer criterios de selección del alumnado y de metodología a seguir en los agrupamientos de enriquecimiento curricular (Alta motivación)
1º Trimestre J. Estudios + Orientadora
E. Orientación Memoria Anual
Potenciar los refuerzos dentro del aula Todo el curso R. de Orientación Horarios Memoria anual
Solicitar un apoyo para E. Infantil, un desdoble para 3 años, un desdoble para 6º de Primaria, un PTSC y un aumento de contrato de la ATE
1º Trimestre Director Informes e impreso de
Solicitud
Memoria anual
Establecer 3 horas semanales de coordinación entre el E. Directivo Todo el curso E. Directivo Horarios Memoria anual
Intentar que el responsable de los grupos de alta motivación tenga en su horario una reunión semanal con el orientador
Todo el curso J.Estudios y R.Orientación
Horarios y personal del
Centro
Memoria Anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
OFERTAR AL ALUMNADO ACTIVIDADES EN LOS RECREOS
Aumentar el número de actividades a realizar en el recreo e implicar a más profesorado en su realización.
Todo el curso Todo el profesorado
Memoria anual
Incluir actividades encaminadas al mantenimiento del huerto escolar. Todo el curso E.Directivo Huerto escolar Memoria anual
Aumentar los juegos a realizar en el patio y organizar su práctica (juegos inclusivos y rocódromo)
Todo el curso E. Directivo + E. Física
Huerto escolar Memoria anual
Implicar a los alumnos de 6º en la organización de juegos en los recreos de los alumnos de 1º , 2º y 3º
Todo el curso Tutores de 6º + E. Física
Material de E. Física
Memoria anual
Organizar un torneo de ajedrez 1º Trimestre E. Directivo Ajedrez Memoria anual
Ofertar recreos activos (realización de pulseras, juegos…) Los alumnos desarrollan los talleres.
Durante todo el año.
E. Directivo y Claustro
Presupuesto del Centro
Memoria anual
Realización de coreografías. Durante todo el año.
Alumnado y profesorado
Altavoces, aulas y porche
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
RENTABILIZAR LOS ESPACIOS Y MATERIALES DISPONIBLES DEL CENTRO
Acondicionar el aula que queda vacía en E. Infantil para realizar las sesiones de Psicomotricidad y para las clases de los especialistas de AL y PT
Todo el curso E. Directivo Horarios y aula de Infantil
Memoria Anual
Redistribuir las clases de PT y AL para poder realizar los de desdobles Todo el curso E. Directivo Espacios del Centro
Memoria Anual
Organizar, coordinar y realizar actividades motivantes para fomentar el uso de la Biblioteca Escolar
Todo el curso Coordinadores de nivel y Tutores
Libros del Centro y aula de biblioteca
Memoria anual
Eliminar la sala de Archivo para reutilizarlo como aula Septiembre E. Directivo Espacios del Centro
Memoria anual
Utilizar la biblioteca principalmente para las reuniones de CCP, internivel y Consejo Escolar.
Todo el curso E. Directivo Biblioteca Memoria anual
Realizar un calendario junto con el profesorado de E. Física para que 5 años use el pabellón en la sesión de psicomotricidad
Todo el curso E. Directivo y Esp. E. Física
Pabellón y horarios
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
AUMENTAR EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS
Potenciar el diagnóstico precoz desde el E.Orientación Inicio 3ºTrimestre
Orientación + tutores
Pruebas Psicopedagógicas
Memoria anual
Realizar reuniones con todos los tutores al inicio de curso para identificar necesidades
Septiembre J. de Estudios R. de Orientación
Entrevistas Memoria anual
Iniciar una experiencia en clases interactivas y compartirlo con el resto del profesorado
2º-3º Trimestre Profesorado y familias
Formación y Familias
Memoria anual
Llegar a nuevos acuerdos que garanticen la continuidad a la hora de trabajar determinados aspectos (expresión escrita, trabajo en grupo, participación de las familias y fomento a la lectura)
1º-2º Trimestre
Integrantes de las reuniones
interniveles y CCP
Profesorado Memoria anual
Organizar los recursos TIC para que puedan ser usados el máximo de sesiones
Septiembre J. Estudios + R. TIC Ordenadores Memoria anual
Comunicar a los tutores las actividades realizadas en E. Oral. Todo el curso Responsable de E. Oral
Programación Memoria anual
Volcar recursos personales para la realización de refuerzos que persigan la mejora de la competencia digital
Todo el curso
E. Directivo R. de Orientación
Profesores
Horarios y personal del
Centro
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
AUMENTAR EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS
Evaluar la dinámica de dos profesores TIC dentro del aula en 6º 2º Trimestre E. Directivo R. de Orientación
Revisión del PEC, Plan TIC
Memoria anual
Volcar recursos personales para la realización de refuerzos que persigan la mejora de la competencia lingüística (Expresión Oral)
Todo el curso J.Estudios y R.Orientación
Horarios y personal del
Centro
Memoria Anual
Organizar con 5º Y 6º curso unas elecciones para elegir representantes en el Consejo Escolar
1º trimestre Profesor de expresión oral
Sesiones de E. Oral
Memoria Anual
Mejorar la organización y supervisión del Plan Lector (supervisión trimestral)
Todo el curso J.Estudios y R.Orientación
Plan Lector Memoria Anual
Potenciar el trabajo de las TICs como medio para adquirir conocimientos
Todo el curso
J.Estudios y Profesorado
Profesorado, Ordenadores biblioteca y portátiles
Memoria anual
Realizar un sociograma (cuando los tutores tienen por 1ª vez al grupo o cuando en el grupo se detecta alguna situación que lo aconseje) y realizar un análisis detenido de los resultados. Usar las actividades de recreo para compensar a los alumnos con mayores dificultades de integración.
Noviembre-diciembre
E. de orientación y Tutores que
reciben al grupo por 1ª vez
Actividades propuestas
desde orientación
Memoria Anual
Realizar sesiones prácticas en 5º y 6º de habilidades sociales y competencia emocional
2º y 3º Trimestre
R.Orientación y Tutores
Fichas, vídeos Memoria anual
Presentar un programa de estimulación para la prevención de las dificultades de lectoescritura y valorar su aplicación.
2º Trimestre Orientación Orientadora y Programa de estimulación
Memoria anual
Difundir los beneficios de metodologías cooperativas y de aprendizaje activo del alumnado para evitar la desmotivación y compensar las dificultades de apoyo en la familia.
2º Trimestre Tutores con formación,
orientadores y profesorado
Formación Memoria anual
Tomar medidas con aquellos alumnos que no son puntuales de forma reiterada. Realizar reuniones individuales con las familias de los alumnos que llegan tarde de manera reiterada.
2º Trimestre Claustro Entrevista y Normas de Convivencia
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
POTENCIAR HÁBITOS SALUDABLES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y/O FÍSICAS.
Participar en las miniolimpiadas que se llevan a cabo con otros centros educativos próximos con 5º de primaria.
2º- 3º Trimestre Esp. E. Física y tutores
Profesorado, Presupuesto del
Centro
Memoria anual
Realizar la carrera de la “San Silvestre” en la fiesta de Navidad.
1º Trimestre
Claustro
Policía Local, operarios ayto.,
médicos del mundo, AMPA y
Claustro
Memoria anual
Participar en el encuentro Intercentros con 6º de primaria dónde se llevan a cabo actividades deportivas alternativas.
Por determinar Esp. E. Física y Tutores
JCCM Memoria anual
Llevar a cabo una educación vial a través de diferentes actividades. 2º Trimestre Tutores Policía Local y tutores
Memoria anual
Realizar actividades lúdicas en contacto con la naturaleza, valorando su importancia y cuidado.
3º Trimestre Esp. E. Física y tutores
Oferta Diputación y recursos del
pueblo
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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Desarrollo del Currículo: En esta dimensión se abordarán objetivos relacionados con las Programaciones Didácticas, Plan de Atención a la Diversidad y Plan de Acción Tutorial.
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
POTENCIAR Y ORGANIZAR EL USO DE LOS ORDENADORES COMO MEJORA DEL PLAN TIC
Es conveniente usar contenidos de diferentes áreas para conseguir los objetivos del plan TIC.
Todo el curso Profesorado y Responsable TIC
Ordenadores y horario
Memoria anual
Para mejorar la coordinación de las actividades a trabajar se propone que sea el tutor el responsable de dirigir las actividades
Todo el curso Tutor y profesor de refuerzo
Plan TIC Memoria anual
Asignar los ordenadores por orden de lista, crear carpetas nominales en las primeras sesiones y mantener los escritorios limpios, organizados y sin fondo de pantalla.
1º Trimestre Tutores y Responsable TIC
Memoria anual
Optimizar el uso de los portátiles para que puedan ser usados por los alumnos en las sesiones de PT y AL.
1º Trimestre Responsable TIC Ordenadores Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
ANALIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Realizar el PRA mensual y trimestral. Realizar una reflexión final de la Evaluación docente
Todo el curso Profesorado Documentos elaborados
por el Centro
Memoria anual
Realizar un breve análisis de los resultados obtenidos de la evaluación docente de los tutores y coordinadores de nivel
Junio
J. de Estudios
R. de Orientación
Cuestionarios trimestrales
y anual. Memoria del
PRA
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
REALIZAR ACTIVIDADES ENCAMINADAS A PREVENIR POSIBLES ACOSOS Y PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN EN LOS ALUMNOS
Realizar una actividad en las aulas que refleje el grado de integración de nuestros alumnos (sociograma)
Noviembre-diciembre
E. de orientación y Tutores
Actividades propuestas
desde orientación
Memoria anual
Facilitar modelos y actividades de dinámicas de grupo Diciembre Orientación Orientadora Memoria anual
Llevar a cabo dinámicas de cohesión de aula. 2º Trimestre Tutores
Realizar actividades en los recreos encaminadas a favorecer la integración de los alumnos con mayores dificultades
Todo el curso E. Directivo Personal del Centro
Memoria Anual
Mejorar la vigilancia de patios. Desplazarse por todo el perímetro de la zona de recreo.
Todo el curso E. Directivo Personal del Centro
Memoria Anual
Trabajar en pequeños grupos desde las áreas de E. Física y artística teniendo en cuenta el nivel de integración del alumno.
Todo el curso Tutores, especialistas en E. Física y E. Artística
Dinámicas de grupos
Memoria anual
Realizar actividades que promuevan la igualdad entre hombres y mujeres e iniciar el acuerdo aprobado el curso anterior en relación a la igualdad de género.
Todo el curso
Todo el
profesorado
Internet, material
didáctico, E. de
orientación
Memoria anual
Mejorar y supervisar la aplicación del Plan de Mediación 1º Trimestre E. Directivo Profesorado
Plan de Mediación
Memoria anual
Solicitar la participación en el Programa Tú Cuentas 1º Trimestre E. Directivo Programa de la Junta
Memoria anual
Participar los niveles de 5º y 6º en el programa Intercultural Kushiriki 1º Trimestre E- Directivo y tutores de 5º y 6º
Médicos del Mundo
Memoria anual
Concienciar al profesorado del seguimiento del Plan de Mediación. Realizar una sesión formativa para conocer mejor nuestro Plan de Mediación y cómo ponerlo en marcha.
1º Trimestre E. Directivo y Orientación
Plan de Mediación
Memoria anual
Poner en funcionamiento el “Banco de la amistad” 1º Trimestre E. Directivo Profesorado
Actividad y CCP
Memoria anual
Difundir la actividad “El elogio de la semana” 1º Trimestre CCP CCP Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
REVISAR, ACTUALIZAR Y DAR PUBLICIDAD A LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
Utilizar los resultados obtenidos en la evaluación externa de 3º de E. Primaria como información relevante a tener en cuenta a la hora de realizar las Programaciones Didácticas de 4º de E. Primaria.
Septiembre y octubre
Tutores de 4º de E. Primaria
Informes de evaluación
externa
E. Inicial
Publicar las programaciones en la web del Centro para consulta de las familias
Octubre-Noviembre
Responsable página web
Programaciones didácticas
Memoria anual
Informar a las familias del proceso de evaluación de las programaciones
Septiembre
Tutores
Programaciones didácticas
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR EL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Organizar los refuerzos educativos procurando dar estabilidad a los alumnos en cuanto al profesor que los imparte
Septiembre J.Estudios, R.Orientación
Horarios Memoria anual
Realizar un seguimiento sistemático por parte del E. de Orientación sobre los alumnos que reciben refuerzo. Para tal fin se creará una plantilla mensual con todos los alumnos del centro que reciben refuerzo.
Todo el curso J. de Estudios y Orientadora
Platilla y reuniones
Memoria anual
Realizar pruebas preventivas en 5 años para detectar posibles dificultades en la lecto-escritura
3º Trimestre (abril-mayo)
R.Orientación y Tutores de Infantil
Pruebas Memoria anual
Realizar refuerzos de enriquecimiento curricular (alta motivación) en los niveles de 4º, 5º y 6º de E. Primaria.
Todo el curso
J. de Estudios, R. de Orientación y
Proyectos Internet.
Memoria anual
Garantizar estabilidad a los alumnos participantes en el programa de alta motivación.
Todo el curso
J. de Estudios, R. de Orientación y
profesorado
Criterios de selección
Memoria anual
Aumentar los refuerzos en E. Infantil (5 años) durante el 3º trimestre para trabajar la lecto-escritura.
3º Trimestre Profesorado de infantil
Material didáctico
Memoria anual
Realizar los desdobles en las aulas con mayores dificultades. Prioritariamente 1º y 2º de Primaria
Todo el curso J.Estudios, R.Orientación
Espacios y horarios
Memoria.anual
Ofrecer directrices para enfocar la metodología a utilizar en las sesiones de desdobles.
1º Trimestre Orientadora Orientadora Memoria anual
Respetar un día a la semana para poder organizar y coordinar las actividades propias de la Tutoría.
Todo el curso J. de Estudios Horarios Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR EL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Procurar realizar los refuerzos de PT de E. Infantil dentro del aula. Todo el curso
R. de Orientación
Profesorado
de PT
Memoria.anual
Aumentar las reuniones de coordinación entre Orientación, tutores y especialistas. Se utilizarán tiempos de recreo para este fin.
Todo el curso
J.Estudios,
R.Orientación Tutores
Recursos del
Centro y horarios
Memoria.anual
Revisar los PTIs y realizar los cambios pertinentes 2º-3º Trimestre R.Orientación PTIs Memoria.anual
Realizar una sesión con los tutores para realizar una puesta en común de los resultados obtenidos en las pruebas externas y realizar una serie de propuestas compensatorias en aquellos aspectos en los que se han detectado mayores dificultades
1º Trimestre
R.Orientación J. de Estudios
Tutores
Resultados pruebas
evaluación externa
Memoria.anual
Realzar una charla informativa sobre las novedades del nuevo decreto de Inclusión
2º Trimestre R.Orientación
Normativa, PTIS
Memoria.anual
Adaptar los principales documentos del centro para que puedan estar disponibles en los tres idiomas mayoritarios de nuestro alumnado (castellano, árabe y bámbara)
2º-3º Trimestre
R.Orientación
Documentos
del centro
Memoria.anual
Establecer pruebas de evaluación inicial para los alumnos con desconocimiento del idioma de incorporación tardía (matemáticas y lectura)
2º-3º Trimestre Orientación Fichas, guías Memoria anual
Fijar/ Elaborar material para trabajar con los alumnos de ITSE Todo el curso Departamento de Orientación
Internet Memoria anual
Charla informativa sobre funcionamiento para realización y evaluación de PTIs y evaluación de ACNEAEs
1º-2º Trimestre J. Estudios y Orientación
Normativa Memoria anual
Establecer una reunión semanal del EOA para hacer un adecuado seguimiento del alumnado ACNEAE
Todo el curso J. Estudios Horarios Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Realizar actividades donde las familias puedan participar y disfrutar de las mismas.
Todo el curso Comisión de ACDE y claustro
Material del Centro y
AMPA
Memoria anual
Buscar nuevas fórmulas para potenciar la implicación de las familias en Primaria e Infantil
Todo el curso E.Directivo Reuniones con AMPA
Memoria anual
Continuar con el cuestionario anual de evaluación docente. Mayo-junio J. de Estudios y Claustro
Cuestionario Memoria.anual
Utilizar un calendario en las aulas donde el tutor y los especialistas sepan en cada momento las fechas de los exámenes
Todo el curso
R. de Orientación
Planes de acción tutorial
Memoria.anual
Explicar en qué consisten los protocolos de absentismo, MGF y de casos concretos de alumnos.
1º trimestre Orientación y E. directivo
Protocolos establecidos
Memoria.anual
Ofrecer un abanico de posibilidades y actividades de dinámicas de grupos
1º trimestre Orientación Protocolos establecidos
Memoria.anual
Realizar alguna de las dinámicas de grupos ofrecidas por orientación Todo el curso Tutores Dinámicas de grupos
Memoria.anual
Realizar actividades que fomenten el uso de la biblioteca del Centro. Todo el curso
Tutores y responsable de la
biblioteca
Biblioteca
Memoria anual
Realizar un sociograma para identificar alumnos con problemas de integración y actuar en consecuencia.
Todo el curso
J. Estudios, R. de Orientación y
Tutores
CCP Memoria anual
Realizar reuniones internivel e interetapa con el fin de encontrar consensos y continuidad a lo largo de todos los niveles (expresión escrita y trabajo en grupo).
Todo el curso
J. Estudios, R. de Orientación y
Tutores
CCP
Memoria anual
Informar al principio de curso de los acuerdos internivel y mejorar su supervisión
1º trimestre
Integrantes de las reuniones
interniveles y CCP
Actas reuniones
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Enviar por correo a todos los implicados los acuerdos alcanzados en relación a proyectos o actividades comunes.
Todo el curso
J. Estudios, R. de Orientación y
Tutores
Actas, ordenador
Memoria anual
Revisar en CCP los aspectos de mejora identificados en la evaluación docente y planificar actuaciones
Todo el curso
Miembros de la CCP
J de Estudios
Planes de acción tutorial
Memoria anual
Revisar el Plan de Acción Tutorial Todo el curso
Miembros de la CCP
J de Estudios
Planes de acción tutorial
Memoria anual
Diseñar un horario para realizar reuniones entre los tutores con el fin de intercambiar información sobre los grupos
Septiembre
J.Estudios
Plantillas de reuniones
Memoria anual
Los tutores que no vayan a continuar el año siguiente en el centro, dejarán al final de curso, un informe del grupo para uso interno del profesorado
Junio
Tutores salientes
Informe descriptivo del grupo
Memoria anual
Actualizar listado de alumnos con información relevante: cursa religión, autorizaciones de imagen, de salidas…y dejarlo informatizado
Septiembre
Tutores
Plantillas
con listados de alumnos
Memoria anual
Ofrecer un seminario relacionado con el Aprendizaje por Proyectos Noviembre R de Formación CRFP Memoria anual
Proponer un grupo de trabajo para elaborar un banco de actividades acorde al acuerdo de igualdad aprobado en CCP
Todo el curso Tutores J.Estudios
CRFP Memoria anual
Realizar una “carpeta del tutor”
Noviembre
J. de Estudios R. de Orientación
Documentos del centro
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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B.2 ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
Documentos Programáticos.
En esta dimensión se abordarán objetivos relacionados con todos los documentos programáticos del Centro.
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
REVISAR LAS PPDD, PEC Y NCOF Y DIFUNDIR SUS CAMBIOS
Mantener actualizados todos los documentos en la web del Centro. 1º trimestre J. de Estudios Documentos del centro y página web
Memoria anual
Comunicar a la Comunidad Educativa los cambios producidos en las NCOF y el PEC
1º Trimestre E. Directivo Claustro, página web.
Memoria anual
Revisar el apartado de Atención a la diversidad y de acción tutorial en el PEC
1º y 2º Trimestre
E. Directivo y Orientación
Normativa Memoria anual
Revisar el Plan Lector y proponer modificaciones 1º y 2º Trimestre
E. Directivo y Claustro
Normativa y recursos en
Internet
Memoria anual
Difundir en las reuniones generales aspectos básicos de las PPDD (Objetivos, evaluación, metodología…)
Todo el curso Profesorado PPDD Memoria anual
Realizar propuestas de modificación a las NCOF 1º y 2º Trimestre
Claustro NCOF Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
FAVORECER LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PEC Y NCOF
Comunicar con antelación a la Comunidad Educativa las revisiones a realizar en estos documentos
Todo el Curso E.Directivo Reuniones en el Centro,
Memoria anual
Promover reuniones con el AMPA para facilitar su participación en los cambios.
Todo el Curso
E.Directivo
Reuniones en el Centro
Memoria anual
Establecer los cauces necesarios (correo electrónico, buzón de sugerencias, reuniones personales) para garantizar la participación de la Comunidad Educativa
Todo el Curso
E.Directivo
Correos electrónicos,
buzones, entrevistas personales,
Papás
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
INFORMAR AL CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR DE LOS CAMBIOS LEGISLATIVOS QUE SE PRODUZCAN
Informar de los protocolos existentes 1ºy 2º
Trimestre
E.Directivo
Documentos del centro Legislación
vigente
Memoria anual
Informar de los posibles cambios o novedades que puedan surgir durante el curso
Todo el curso
E.Directivo
Documentos Legislación
vigente
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
DIFUNDIR LOS DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DEL CENTRO ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Mantener una reunión con el AMPA y padres del Consejo Escolar para explicar los documentos más importantes del Centro y entregárselos en formato digital
Todo el curso
E.Directivo
Documentos
Memoria anual
Utilizar todo el profesorado la plataforma PAPÁS para comunicarnos con las familias
Todo el Curso
E. Directivo y
Claustro
Comunicados, Facebook y página web
Memoria anual
Explicar en las reuniones generales los aspectos fundamentales de las NCOF.
1º Trimestre Tutores Guion reunión general
Memoria anual
Realizar una reunión con el profesorado de nueva incorporación para explicarles las normas y organización del Centro.
Septiembre E. Directivo NCOF y otros acuerdos o
documentos.
Memoria anual
Comunicar a las familias los cambios realizados en el PEC y en las NCOF del Centro el curso pasado
1º Trimestre E. Directivo Documentos del Centro, Plataforma
PAPÄS, Facebook y
comunicados por escrito
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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Funcionamiento de Centro
En esta dimensión se abordarán objetivos relacionados con los órganos de gobierno y de coordinación docente, la administración y gestión económica y con el asesoramiento y colaboración.
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA COORDINACIÓN DE LOS ORGÁNOS DE GOBIERNO
Informar de las reuniones a los miembros del Consejo Escolar y Claustro mediante la plataforma PAPÁS o el correo oficial del Centro
Todo el curso
E.Directivo
Papás y correos elec.
Memoria anual
Aumentar las horas para el desempeño directivo. Septiembre J. Estudios Horarios Memoria anual
Elaborar un horario que permita una reunión semanal entre los integrantes del E. Directivo para garantizar una buena coordinación.
Septiembre J. Estudios Horarios Memoria anual
Informar con antelación de las propuestas que realiza el Centro Todo el curso E.Directivo Reuniones, correos
Memoria anual
Estructurar mejor los claustros para poder terminar en la hora estipulada. Para ello puede ser conveniente realizar más reuniones con un orden del día con menos puntos a tratar.
Todo el curso
E. Directivo Guiones Memoria anual
Mejorar la puntualidad del claustro a la asistencia de los mismos. Realizar un recordatorio
Todo el curso Claustro Memoria anual
Evitar el uso de los móviles en las reuniones Todo el curso Claustro Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA COORDINACIÓN DE LOS ORGÁNOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
Informar a los miembros de la CCP de las funciones de los coordinadores y de la propia CCP
1º Trimestre E. Directivo Normativa Memoria anual
Mantener actualizados y unificados bajo un mismo formato los libros de actas de la CCP y de los Coordinadores de Nivel
Todo el curso Coordinadores de nivel
Libro de actas
Memoria anual
Enviar las actas de la CCP a través de la plataforma PAPÁS o el correo oficial del Centro al menos 48h antes de la sesión de aprobación
Todo el curso
E. Directivo
Plataforma Papás
Memoria anual
Garantizar en el horario mensual una convocatoria mensual de CCP Todo el curso Coordinadores de nivel y Secretario
de la CCP
Libros de actas
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA COORDINACIÓN DE LOS ORGÁNOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
Coordinar la asistencia de los integrantes de E. Nivel y E. Docente a las reuniones convocadas
Todo el curso
J. de Estudios
Coordinadores de nivel
Horarios
Memoria anual
Establecer actividades por niveles al inicio de curso para el uso de la biblioteca del Centro al margen de las ofrecidas por el responsable de la biblioteca.
Todo el curso
J. de Estudios
Plan Lector Biblioteca
Memoria anual
Notificar las actuaciones a realizar en el Centro por otras vías que no sólo sean la CCP (calendario del mes, notificación por Papás, otro tipo de reuniones fuera de CCP e incluso notificaciones verbales)
Todo el curso
E. Directivo
Correo electrónico, calendario mensual,
plataforma Papás
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
POTENCIAR LA RELACIÓN ENTRE ETAPAS Y NIVELES
Establecer en CCP un guion de los aspectos que se deben tratar en la reunión internivel (dos temas de manera prioritaria: expresión escrita y trabajo en grupo)
1º Trimestre
CCP
CCP
Memoria anual
Establecer en CCP una propuesta sobre aspectos mejorables en la coordinación entre etapas.
2º Trimestre CCP CCP Memoria anual
Proponer que alguna actividad complementaria se realice mezclando los alumnos de diferentes niveles.
Todo el curso ACDE ACDE Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
PLANIFICAR ACTUACIONES PARA MEJORAR LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS
Reubicar la sala de archivo en el edificio de Infantil en desuso 1º Trimestre E. Directivo Ayuntamiento Memoria anual
Reubicar AL en la antigua sala de archivo 1º Trimestre E. Directivo Ayuntamiento Memoria anual
Reubicar PT en la antigua aula de AL 1º Trimestre E. Directivo Ayuntamiento Memoria anual
Utilizar la antigua aula de PT para desdobles 1º Trimestre E. Directivo Ayuntamiento Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
COORDINAR EL PROCESO EDUCATIVO ENTRE LAS ETAPAS DE ED. INFANTIL Y ED PRIMARIA
Establecer continuidad entre las programaciones de E. Infantil y E. Primaria
Realizar una reunión conjunta entre el profesorado para analizar los resultados de la Eval Inicial.(con la presencia de los antiguos tutores de 5 años)
1º Trimestre
Tutores 5 años Tutores 1º EP J.Estudios y Orientación
Pruebas de evaluación
inicial
Memoria anual
Difundir las programaciones entre ambos niveles (Lengua y Matemáticas).
1º Trimestre
Tutores 5 años Tutores 1º EP J.Estudios y Orientación
Programaciones didácticas y
trabajo realizado por los tutores el
curso 2016/17
Memoria anual
Establecer mecanismos uniformes en las sumas, las restas y la grafía de las letras.
2º Trimestre Tutores 5 años y 1º EP
J.Estudios y Orientación
Reuniones y actas
Memoria anual
Realizar en base a las evaluaciones iniciales de 1º Primaria un pequeño banco de tareas para realizar durante el verano y supervisarlas al inicio de curso por los profesores de Primaria
3º Trimestre
Tutores 5 años Tutores 1º EP Orientación
Fichas
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
COORDINAR EL PROCESO EDUCATIVO ENTRE LAS ETAPAS DE ED. INFANTIL Y ED PRIMARIA
Adoptar acuerdos en cuanto a la metodología, agrupamientos y materiales para garantizar continuidad
Realización de asambleas el primer mes en 1º de Primaria
1º Trimestre Tutores 1º Aulas de 1º Memoria anual
Realización de rincones el 1º mes en 1º de E.Primaria 1º Trimestre Tutores 1º Plastilina, cartas,
puzzles..
Memoria anual
Uso individual del estuche personal en 5 años 3º Trimestre Tutores 5 años Estuche, pinturas..
Memoria anual
Mandar tareas los viernes en 5 años de E. Infantil para fomentar el hábito de trabajo en casa
2º y 3º
Trimestre
Tutores 5 años
Fichas,
cuentos..
Memoria anual
En el último trimestre de 5 años, adquirir el hábito de almorzar fuera del aula.
3º Trimestre
Tutores 5 años
Memoria anual
Usar el mismo modelo de lapicero que se usa en 5 años el 1º trimestre de 1º de Primaria
1º Trimestre
Tutores 1º
Lapicero
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
COORDINAR EL PROCESO EDUCATIVO ENTRE LAS ETAPAS DE ED. INFANTIL Y ED PRIMARIA
Reunirse con las familias de los alumnos de 5 años para informarles sobre los aspectos específicos de la nueva etapa
Realizar una reunión con las familias de los alumnos de 5 años donde se informará de los cambios de la nueva etapa y resolver aquellas dudas que puedan surgir
Mayo-junio
R de Orientación
Ordenador, proyector
Memoria anual
Realizar la 1ª Reunión general de padres de 1º de Primaria antes del inicio de las clases
Junio E. Directivo Comunicados Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
COORDINAR EL PROCESO EDUCATIVO ENTRE LAS ETAPAS DE ED. INFANTIL Y ED PRIMARIA
Realizar visitas al edificio de Primaria para facilitar al niño el cambio de etapa
.
Visita de algunos alumnos de 1º EP a los alumnos de 5 años para explicar sus experiencias cuando cambió de etapa
Junio
Tutores de 5 años Tutores de 1º EP
J. de Estudios
Memoria anual
Realizar una visita en el mes de Junio al edificio de Primaria
3º Trimestre
Tutores 5 años Tutores 1º EP J. de Estudios
Edificio de primaria
Memoria anual
Realizar más actividades (a parte de la visita de junio) por parte de Infantil 5 años en el edificio de primaria
Todo el curso
Tutores de 5 años, responsable de
biblioteca, tutores de 1º, profesor de
E. Física,
Biblioteca, ordenadores,
pantallas digitales,
juegos de E. Física
Memoria anual
Realizar sesiones de Ed Física en la pista con los alumnos de 5 años
3º Trimestre
Tutores 5 años E. Física
Juegos de E. Física, pista, material E.
Física
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
VELAR POR LOS RECURSOS ECONÓMICOS DEL CENTRO
Informar de los gastos que conlleva la realización de las actividades del Centro periódicamente y de manera desglosada y los ahorros conseguidos con las medidas que se adopten
Todo el curso
E. Directivo
GECE y plantillas
Memoria anual
Continuar con los mecanismos de ahorro presentados por la Comisión Económica y aprobados en el Consejo Escolar.
Todo el curso
Director y Secretaria
Facturas Memoria anual
Promover el ahorro energético entre los docentes y los alumnos. Para tal objetivo se nombrará a alumnos responsables.
Todo el curso
E. Directivo
Facturas, adquisición de hábitos y alumnado.
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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Convivencia y Colaboración
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
CREAR UN CLIMA DE COLABORACIÓN Y CONVIVENCIA ADECUADO ENTRE LOS ALUMNOS DEL CENTRO
Recordar en CCP el protocolo a seguir con los alumnos que se matriculan ya iniciado el curso.
1º Trimestre E. Directivo y CCP Plan de acogida
Memoria anual
Mejorar las entradas al comedor a las 14:00 1º Trimestre E. Directivo R. de Orientación
R. Comedor y cuidadores
Memoria anual
Diseñar actuaciones concretas en relación a la igualdad de género e interculturalidad.
Todo el curso Todo el profesorado
Internet, asociaciones
Memoria anual
Promover actividades complementarias de Centro. Todo el curso E. Directivo Memoria anual
Realizar actividades relacionadas con el reciclaje y el cuidado del medio ambiente
Octubre Claustro Empresas de reciclaje
Memoria anual
Aprovechar las horas de recreo para seguir educando. Promover juegos grupales. Procurar que no se solapen las actividades ofertadas. Trabajar y colocar normas del patio.
Todo el curso Todo el profesorado
Materiales lúdicos
Memoria anual
Organizar unas elecciones escolares para elegir representantes en el Consejo Escolar (5º curso)
3º Trimestre Responsable de refuerzo de E.
Oral y E. Directivo
Espacios y material del
Centro
Memoria anual
Estudiar la posibilidad de crear un programa de alumnos mediadores Todo el curso E. Orientación y Claustro
Proyectos existentes
Memoria anual
Explicar en claustro el orden de subidas y bajadas de los alumnos y las normas del Recreo
1º Trimestre E. Directivo NCOF Memoria anual
Establecer reuniones personales entre el E. Directivo, tutor y familias para resolver las conductas contrarias reiteradas.
Todo el curso E. Directivo, orientación,
tutores y Familias
Entrevistas estructuradas
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR Y POTENCIAR LAS RELACIONES ENTRE EL PROFESORADO
Actividades fuera del horario lectivo para compartir experiencias: excursiones, salidas, visitas, rutas….
Todo el curso
Claustro
Rutas, actividades,
excursiones…
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LA COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
Facilitar su participación en actividades del Centro Todo el curso E. Directivo Actividades complementarias
Memoria anual
Establecer un programa de madres voluntarias que ayuden a las familias en los procesos de subvenciones y matriculaciones
Todo el curso
E. Directivo
AMPA, madres y padres del
Centro
Memoria anual
Promover actividades formativas dirigidas a padres y madres para involucrarlos en la vida diaria del Centro
Todo el curso Coordinadores y Claustro
Aulas del Centro y material del
Centro
Memoria anual
Velar por el cumplimiento de los horarios del Centro Todo el curso Todo el profesorado
NCOF y normativa
Memoria anual
Promover actividades de convivencia entre las familias del Centro. Todo el curso E. Directivo y AMPA
Actividades complementarias
Memoria anual
Explorar otros canales de comunicación no presenciales con las familias para poder comunicar nuestras observaciones.
2º Trimestre E. Directivo y Profesorado
Plataforma PAPÁS
Memoria anual
Fomentar la participación del Consejo Escolar en la propuesta de medidas que favorezcan la convivencia, igualdad y el clima educativo del Centro.
Todo el curso
E. Directivo y
Consejo Escolar
Memoria anual
Buscar recursos materiales o personales que faciliten la comunicación superando así la barrera idiomática existente en nuestro centro.
Todo el curso
E. Directivo
Asociaciones
Memoria anual
Informar al AMPA de las actuaciones del Centro y recoger propuestas para un buen funcionamiento del mismo
1º Trimestre
E. Directivo y AMPA
Reuniones
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
ACTUACIONES PREVENTIVAS EN RELACIÓN CON EL ACOSO ESCOLAR
Realizar un sociograma al inicio de curso (excepto con los cursos que continúan con el mismo tutor) para identificar alumnos con dificultades de integración
Finales 1º trimestre
E. Orientación y tutores
Actividades para recoger
información sobre el grado de
integración del alumnado
Memoria anual
Utilizar los agrupamientos en Artística y en E. Física para favorecer la integración de los alumnos que tienen más dificultades para relacionarse
Todo el curso
Tutores, E. de Orientación y
responsables de actividades en los
recreos
Actividades en
los recreos
Memoria anual
Potenciar la propuesta de actividades en el seno del Consejo Escolar en relación con la igualdad de Género
Todo el curso
E. Directivo y responsable de igualdad en el
Consejo Escolar
Fichas, material
internet
Memoria anual
Realizar actividades deportivas y lúdicas en los recreos para disminuir guetos, problemas de convivencia y favorecer la integración de los alumnos más aislados
Todo el curso
Tutores, E. de Orientación y
responsables de actividades en los
recreos
Actividades en los recreos
Memoria anual
Utilizar el huerto escolar para realizar actividades que permitan una mejor cohesión del grupo
Todo el curso
Tutores, E. de Orientación y
Actividades en
los recreos
Memoria anual
Solicitar la participación en el programa Tú Cuentas 2º Trimestre
E. Directivo Orientación
Tutores
Memoria anual
Realizar en CCP una puesta en común de las dinámicas de grupo realizadas por los niveles para mejorar el clima de la clase
2º Trimestre E. Directivo Orientación
Tutores
CCP
Memoria anual
Ofrecer charlas informativas y preventivas. 1º-2º Trimestre E. Orientación Claustro, Protocolo
Memoria anual
Fomentar el uso de la mediación en los conflictos de patio. Todo el curso Claustro P. de Mediación Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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B.3 RELACIONES CON EL ENTORNO
Documentos Programáticos En esta dimensión se abordarán objetivos relacionados con el entorno, las relaciones con otras instituciones y las actividades extraescolares y
complementarias
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
POTENCIAR LAS RELACIONES CON EL IES CON EL FIN DE FACILITAR LA TRANSICIÓN ENTRE LAS DOS ETAPAS
Hablar en la visita que se realice en el instituto sobre las normas básicas
3º Trimestre
E. Directivo
NCOF del IES y entrevistas con
el instituto
Memoria anual
Fomentar jornadas de convivencia con el IES 3º Trimestre E. Directivo y Equipo Docente
de 6º curso
Actividades grupales
Memoria anual
Mantener reuniones entre los tutores, jefes de departamento del IES y orientadores
1º Trimestre E. Directivo y E. Docente de 6º
curso
Entrevistas Memoria anual
Conocer la programación que se sigue en el primer curso de la ESO (Lengua y Matemáticas)
1º Trimestre E. Directivo y Tutores de 6º
Programaciones Memoria anual
Coordinar el intercambio de materiales entre ambos centros Todo el curso E. Directivo Materiales Memoria anual
Aumentar las reuniones por parte del E. Directivo con el IES (una trimestral)
Todo el curso E. Directivo Entrevistas Memoria anual
Dar a conocer los programas singulares que se realizan en cada etapa
Todo el curso E. Directivo Materiales Memoria anual
Solicitar conjuntamente un PTSC 1º Trimestre E. Directivo Solicitud Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
POTENCIAR LAS RELACIONES CON EL AYUNTAMIENTO
Mantener reuniones periódicas con el responsable del Ayuntamiento para revisar las instalaciones
Todo el curso
E. Directivo
Ayuntamiento
Memoria anual
Potenciar su colaboración en actividades promovidas desde el Centro
Todo el curso
E. Directivo
Actividades
Memoria anual
Colaborar en la difusión de programas y actividades ofertadas por el Ayuntamiento
Todo el curso
E. Directivo
Tablón de anuncios y circulares
Memoria anual
Involucrar al Ayuntamiento en actividades que se realicen en el Centro.
Todo el curso Claustro Personal del Centro y del
Ayuntamiento
Memoria anual
Proponer actividades, proyectos educativos o mejoras en general que puedan acompañar al curso académico (Ayuntamiento)
Todo el curso
E. Directivo
Ayuntamiento
Memoria anual
Aumentar las reuniones por parte del E. Directivo con el IES (una trimestral)
Todo el curso E. Directivo Entrevistas Memoria anual
Fomentar la participación en actividades que el ayuntamiento nos solicite
Todo el curso
E. Directivo
Memoria anual
Solicitar un compromiso estable por el cual el Ayuntamiento destine una partida económica a inversiones para mejorar el Centro
1º Trimestre E. Directivo Solicitud Memoria anual
Crear un grupo de trabajo para gestionar la inversión a realizar por el Ayuntamiento
Todo el curso E. Directivo Representantes del Ayto. ,
AMPA, Colegio y Consejo Escolar
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA COMUNICACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN DEL AMPA EN EL CENTRO
Realizar reuniones informativas periódicas entre E. Directivo y AMPA Todo el curso E. Directivo Entrevistas Memoria anual
Promover su participación en actividades complementarias y extracurriculares
Todo el curso E. Directivo Entrevistas y reuniones
Memoria anual
Participar junto con el AMPA en las actividades de promoción e imagen que se realicen para mejorar la captación de socios.
Todo el curso
E. Directivo
Memoria anual
Facilitar espacios en el Centro para la realización de las actividades que el AMPA realice
Todo el curso
E. Directivo
Centro
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
COORDINARNOS CON LA ESCUELA INFANTIL “ASERRÍN, ASERRÁN”
Promover una visita por parte del CAI al edificio de E. Infantil
3º Trimestre
Tutores de E. Infantil y E. Directivo
Escuela Infantil y profesorado de 3
años
Memoria anual
Recibir los informes del alumnado por parte del CAI a finales de junio o principio de septiembre
3º Trimestre
Tutores de E. Infantil y E. Directivo
Escuela Infantil y profesorado de
Infantil
Memoria anual
Informar de los períodos de matriculación y becas de Infantil Todo el curso
E. Directivo
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
UTILIZAR LA PÁGINA WEB DEL CENTRO COMO RECURSO Y MEDIO DE COMUNICACIÓN CON LA C. EDUC.
Difundir la página web entre toda la Comunidad Educativa 1º Trimestre E. Directivo y todos los docentes
Circulares, tablón de anuncios,
Memoria anual
Publicar todos los documentos del Centro para facilitar el acceso a la información de la C. Educativa
1º Trimestre Tutores de E. Infantil y E. Directivo
Escuela Infantil y profesorado de
Infantil
Memoria anual
Compartir en la web del centro el guion de los aspectos que se van a hablar en la reunión general de padres.
Todo el curso J. de Estudios y Claustro
Guiones de reuniones
Generales y WEB
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LAS RELACIONES CON EL ENTORNO SOCIAL MÁS CERCANO
Promover la participación del profesorado y del alumnado en actividades y días especiales de la localidad
Todo el curso E. Directivo Circulares, T. informativo.
Memoria anual
Utilizar los recursos de los que dispone la localidad con fines educativos (parques, bibliotecas, empresas…). Solicitar préstamo de libros a la Biblioteca para Infantil.
Todo el curso
Todos los docentes y E.
Directivo
Empresas, asociaciones,
familias…
Memoria anual
Mantener reuniones con las asociaciones inscritas en el Registro de Asociaciones con el fin de fomentar la participación de todos los colectivos
2º Trimestre
E. Directivo
Entrevistas
Memoria anual
Realizar una visita a la piscina municipal para llevar a cabo juegos en el agua, en su propio entorno.
3º Trimestre Claustro y Esp. E. Física
Profesorado y Piscina Municipal
Memoria anual
Proponer a la ACDE colaborar con asociación de Jubilados para que organicen juegos tradicionales (para el día de la familia, semana cultural…)
Todo el curso ACDE Asociaciones Memoria anual
Contactar con las asociaciones culturales y organizar charlas para que den a conocer las costumbres y tradiciones de cada país.
2º-3º Trimestre E. Directivo y ACDE
Asociaciones Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LAS RELACIONES CON LAS FAMILIAS
Usar la plataforma PAPÁS para hacer notificaciones a las familias (petición de entrevistas, comunicados del centro, informaciones puntuales…)
Todo el curso
Claustro
Plataforma
PAPÁS
Memoria anual
Promover la participación de las familias en las actividades del Centro
Todo el curso Todos los docentes
Act. Complementarias
Memoria anual
Promover jornadas de puertas abiertas para el conocimiento del Centro
2º Trimestre E. Directivo
Centro Memoria anual
Implicar a todo el Claustro en el cumplimiento de los horarios por parte de las familias
Todo el curso
E. Directivo y
docentes
NCOF, Reuniones entrevistas y
comunicados.
Memoria anual
Realizar un esfuerzo comunicativo para explicar lo cambios producidos en el Centro
Todo el curso E. Directivo y profesorado
Reuniones y comunicados
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
MEJORAR LA COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES
Mantener reuniones periódicas para mejorar las actuaciones y protocolos que se desarrollen en el Centro
Todo el curso
E. Directivo y R. de Orientación
Reuniones, Ayuntamiento y
colegio
Memoria anual
Buscar nuevas fórmulas de colaboración Todo el cuso E. Directivo y R. de Orientación
Entrevistas y reuniones
Memoria anual
Proponer colaboración con la cumplimentación de becas y matrículas
2º Trimestre
E. Directivo
Centro
Memoria anual
OBJETIVO ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Modificar los horarios para facilitar el desarrollo de actividades complementarias y excursiones
Todo el curso
E. Directivo
Horarios
Memoria anual
Diseñar actividades que se desarrollen en la localidad para conocer los recursos del entorno más cercano
Todo el curso
Todo el profesorado
Localidad
Memoria anual
Organizar o participar en las Olimpiadas deportivas intercentros 2º-3º Trimestre
E. Directivo Especialistas de
Ed Física
Horarios, actividades deportivas,
Memoria anual
Realizar una San Silvestre en la actividad complementaria de navidad 1º Trimestre
E. Directivo Especialistas de
Ed Física
Actividad complementaria
Memoria anual
Realizar actividades relacionadas con la buena alimentación Todo el curso
E. Directivo Todo el
profesorado
Plan de frutas y leche, desayunos
y comedor
Memoria anual
Realizar una excursión relacionada con el cuidado del Medio Ambiente
2º-3º Trimestre Todo el profesorado
Memoria anual
Programación General Anual 2019-2020
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C.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO
Normativa aplicable:
Orden de 2 de julio, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla – La Mancha.
Orden de 12 de junio de 2007 (D.O.C.M. de 20 de junio), de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establece el horario y la distribución de las áreas de conocimiento en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla – La Mancha.
Orden de 5 de agosto de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regulan la organización y la evaluación en Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
El horario general para el curso escolar 2019/2020 será el siguiente: Horario Lectivo Junio/Septiembre Octubre-Mayo
1ª sesión 9:00 – 9:35 9:00 – 9:45
2ª sesión 9:35 – 10:10 9:45 – 10:30
3ª sesión 10:10 – 10:45 10:30 – 11:15
4ª sesión 10:45 – 11:20 11:15 – 12:00
Recreo 11:20 – 11:50 12:00 – 12:30
5ª sesión 11:50 – 12:25 12:30 – 13:15
6ª sesión 12:25 – 13:00 13:15 – 14:00
Hora Complementaria 13:00 – 14:00 14:00 – 15:00
Horario Complementario
Actividades a desarrollar en horario complementario
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Junio-Sept
Atención a padres
Formación Permanente CCP Claustros Coordinación de nivel Reuniones Internivel Consejo Escolar* Desarrollo de programación Reuniones E. Orientación y E. Docente Atención a padres con cita previa
CCP Claustros Coordinación de nivel Reuniones Internivel Consejo Escolar* Desarrollo de programación Reuniones E. Orientación y E. Docente Atención a padres con cita previa
CCP Claustros Coordinación de nivel Reuniones Internivel Consejo Escolar* Desarrollo de programación Reuniones E. Orientación y E. Docente Atención a padres con cita previa
CCP Claustros Coordinación de nivel Reuniones Internivel Consejo Escolar* Desarrollo de programación Reuniones E. Orientación y E. Docente Atención a padres con cita previa
*Para facilitar y garantizar el derecho a la participación de todos los miembros del Consejo Escolar, se podrá convocar al Consejo Escolar fuera del horario complementario.
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*Se podrá atender a las familias previa cita en las complementarias de los martes,
miércoles y jueves. Tal y como queda recogido en las NCOF, estos días tienen prioridad las reuniones que hayan sido convocadas desde el centro.
Criterios utilizados para distribuir las enseñanzas en Educación Infantil
Los criterios pedagógicos que se han tenido en cuenta para distribuir las enseñanzas en
Educación Infantil han sido los siguientes:
- La oferta a lo largo de la jornada escolar de tiempos para la acción, para el juego, para
la experimentación, para el encuentro y la relación, de forma que el niño desarrolle al
máximo todas sus potencialidades.
- Facilitar el desarrollo de rutinas a lo largo de la jornada escolar, con el fin de ayudar a
los niños a estructurar su vida cotidiana, a ordenar la realidad que le rodea y a
interiorizar unos marcos de referencia temporales con los que podrá organizar mejor
su actividad y relaciones.
- Compaginar las actividades que exigen una mayor atención y esfuerzo mental con
aquellas otras que se basan en la manipulación o el movimiento; las de libre elección
con otras dirigidas por la maestra; las de carácter individual con las de realización
colectiva; teniendo en cuenta en todo momento los ritmos individuales y los índices de
fatiga.
- Impartir las áreas de Inglés y Religión en las últimas horas de la mañana para facilitar
el desarrollo de asambleas y el trabajo de mesa.
Horario de atención a familias (turorías)*
Septiembre/Junio Resto del Curso
Lunes 13:00-14:00 h Lunes 14:00-15:00 h
Horario de Secretaría Septiembre/Junio Resto del Curso
De lunes a viernes 9:00-10:00 h 9:00-10:00 h
Programación General Anual 2019-2020
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Criterios utilizados para distribuir las enseñanzas en Educación Primaria
Los criterios pedagógicos y organizativos que se han tenido en cuenta para distribuir las
enseñanzas en Educación Primaria han sido los siguientes:
- La prioridad de las áreas de Lengua y Matemáticas a principio de la jornada (excepto
cuando los desdobles obliguen a realizarse en otras sesiones), intentando dejar para
las sesiones posteriores el resto de áreas, cuando la curva de fatiga es más acusada.
- Ofrecer un mayor abanico de medidas de atención a la diversidad a aquellos grupos
que más lo necesitan y priorizar los desdobles como medida de Atención a la
Diversidad.
- Facilitar al profesorado especialista los desplazamientos en los cambios de edificios.
- Evitar la acumulación de especialistas en un mismo día.
- Para los agrupamientos tipo II es necesario que coincidan la lengua y las matemáticas
en los dos grupos paralelos.
- Distribuir las sesiones de los desdobles a lo largo de toda la jornada para que los
desdobles de Música e Inglés tengan espacios donde realizar las clases (Aula
Multiusos)
- Distribuir el área de Inglés de tal manera que se garantice el cumplimiento del horario
de Secretaría y se respete, dentro de lo posible, suficientes sesiones para el desarrollo
de la función directiva del Secretario.
- Coincidir los miembros del E. Directivo suficiente tiempo en horario de dirección.
- Procurar que siempre haya profesores disponibles para cubrir posibles sustituciones
.
Programación General Anual 2019-2020
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C.2 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
A continuación se enumeran aquellas medidas generales y ordinarias que tendrán especial relevancia en el presente año académico.
MEDIDAS CURRICULARES Y ORGANIZATIVAS DE CARÁCTER GENERAL
MEDIDA GENERAL MATERIAL Y TEMPORALIZACIÓN
RESPONSABLES
EVALUACIÓN INICIAL
EVALUACIONES INICIALES REALIZADAS POR EL PROFESORADO DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE
Y OCTUBRE
PROFESORADO ORIENTADOR J.ESTUDIOS
PERÍODO DE ADAPTACIÓN
EN E. INFANTIL
DIEZ PRIMEROS DÍAS LECTIVOS DE
SEPTIEMBRE
E. DE CICLO DE E. INFANTIL
(TUTORES 3 AÑOS)
APOYOS DENTRO DEL AULA
TODO EL CURSO
J. ESTUDIOS E. DE NIVEL
PROFESORADO
COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS Y NIVELES
TODO EL CURSO
EQUIPOS DE NIVEL
ORIENTADOR J.ESTUDIOS
Programación General Anual 2019-2020
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MEDIDAS ORDINARIAS DE APOYO Y DE REFUERZO
MEDIDA ORDINARIA PROCEDIMIENTO Y TEMPORALIZACIÓN
RESPONSABLES
PLAN DE ACOGIDA A
ALUMNADO DE
INCORPORACIÓN TARDÍA
PROTOCOLO DE ACTUACIONES
RECOGIDO EN LAS NCOF
TODO EL CURSO
E. DIRECTIVO
E.O.A.
TUTOR
DESDOBLES CON EL ÁREA DE
ED. FÍSICA E INGLÉS PARA 1º
RUPTURA DURANTE UNAS HORAS A
LA SEMANA LA ESTRUCTURA DE
GRUPO PARA REDUCIR LA RATIO.
TODO EL CURSO
TUTORES
ESPECIALISTA DE ED FÍSICA
ESPECIALISTA DE MÚSICA
E.O.A
J. ESTUDIOS
DESDOBLES CON EL ÁREA DE
ED. FÍSICA Y MÚSICA PARA 2º Y
6º
RUPTURA DURANTE UNAS HORAS A
LA SEMANA LA ESTRUCTURA DE
GRUPO PARA REDUCIR LA RATIO.
TODO EL CURSO
TUTORES
ESPECIALISTA DE ED FÍSICA
ESPECIALISTA DE MÚSICA
E.O.A
J. ESTUDIOS
GRUPOS DE ENRIQUECIMIENTO
CURRICULAR
PEQUEÑOS GRUPOS DONDE SE
TRABAJARÁ EN UNA SESIÓN
SEMANAL CON ALUMNOS QUE
PRESENTAN ALTA MOTIVACIÓN EN
LOS CURSOS DE 4º, 5º Y 6º E.P.
TODO EL CURSO
TUTORES
PROFESOR DE REFUERZO
E.O.A
J. ESTUDIOS
DESDOBLES EN EL ÁREA DE
LENGUA PARA 4º Y 6º
1 SESIÓN A LA SEMANA SE ROMPE LA
ESTRUCTURA DEL GRUPO PARA
TRABAR ASPECTOS RELACIONADOS
CON LA EXPESIÓN ORAL PARA LOS
ALUMNOS DE 4º, 5º Y 6º E.P.
TODO EL CURSO
TUTORES
PROFESOR DE REFUERZO
E.O.A.
J. ESTUDIOS
REFUERZO DE COMPETENCIA
DIGITAL
1 SESION A LA SEMANA IMPARTIDA
POR UN PROFESOR DENTRO DEL AULA
PARA TRABAJAR LA COMPETENCIA
DIGITAL PARA LOS ALUMNOS DE 1º,2º
3º, 4º, 5º Y 6º E.P.
TODO EL CURSO
TUTORES
PROFESOR DE REFUERZO
E.O.A.
J. ESTUDIOS
AGRUPAMIENTO FLEXIBLE
6 SESIONES A LA SEMANA
IMPARTIDAS POR UN PROFESOR
FUERA DEL AULA CON UN GRUPO
REDUCIDO DE ALUMNOS PARA
LOGRAR UNA ENSEÑANZA MÁS
ADAPTADA A SU RITMO DE
APRENDIZAJE, PARA EL ALULA DE 4ºA
TODO EL CURSO
TUTORES
PROFESOR DE REFUERZO
E.O.A.
J. ESTUDIOS
Programación General Anual 2019-2020
Página | 42
DISTRIBUCIÓN DE LOS REFUERZOS
CURSO Nº ALUMNOS ALUMNADO INMIGRANTE
ALUMNOS CON DESCONOCIMIEN
TO DEL CASTELLANO
DESDOBLES AREAS/ SESIONES SEMANALES
R. EDUCATIVO D/F AULA SESIONES SEMANALES
3 años A 18 13 8 3 REFUERZOS GENERALES
3 años B 17 13 8 2 REFUERZOS GENERALES
3 años C 17 13 8 2 REFUERZOS GENERALES
4 años A 22 15 5 2 REFUERZOS GENERALES
4 años B 22 18 7 2 REFUERZOS GENERALES
5 años A 17 13 3 2 REFUERZOS GENERALES
5 años B 16 12 3 2 REFUERZOS GENERALES
5 años C 19 2 REFUERZOS GENERALES
1ºA
21
EF/LENG 2 SESIONES INGLÉS/ LENG Y MATE 4
SESIONES
1 SESIÓN TIC
1ºB
21
2 EF/LENG 2 SESIONES INGLÉS/ LENG Y MATE 4
SESIONES
1 SESIÓN TIC
1ºC
20
1
EF/LENG 2 SESIONES INGLÉS/ LENG Y MATE 4
SESIONES
1 SESIÓN TIC
2ºA
23
EF/LENGUA 3 SESIONES MÚSICA/MAT 2
SESIONES
1 SESIÓN TIC
2ºB
23
EF/LENGUA 3 SESIONES MÚSICA/MAT 2
SESIONES
1 SESIÓN TIC
3ºA 19 1 4 REFUERZO GENERALES 1 SESIÓN TIC
3ºB 20 4 REFUERZO GENERALES 1 SESIÓN TIC
4ºA
21
1 EXPRESIÓN ORAL/LENGUA
4 REFUERZOS GENERALES 1 ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR 1 SESIÓN TIC 1 AGRUPAMIENTO FLEXIBLE
4ºB
23
1 1 EXPRESIÓN ORAL/LENGUA
1 ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR 1 SESIÓN TIC 4 REFUERZOS GENERALES
5ºA
23
4 REFUERZO GENERALES 1 ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR 1 SESIÓN TIC 1 EXPRESIÓN ORAL/LENG
5ºB
23
1
4 REFUERZO GENERAL 1 ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR 1 SESIÓN TIC 1 EXPRESIÓN ORAL/LENG
6ºA
28
1
1 EXPRESIÓN ORAL/LENGUA
EF/LENGUA 3 SESIONES
MÚSICA/MAT 1 SESIONES
1 ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR 1 SESIÓN TIC
6ºB
27
2
1 EXPRESIÓN ORAL/LENGUA
EF/LENGUA 3 SESIONES
MÚSICA/MAT 1 SESIONES
1 ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR 1 SESIÓN TIC
Programación General Anual 2019-2020
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C.3. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS
SALA DE PROFESORES: Debido a su reducido tamaño no se puede emplear para
realizar reuniones de ningún tipo a no ser que puntualmente no se disponga de
espacios suficientes en el centro.
En esta sala se expondrán diferentes folletos y documentos con información útil para
el profesorado.
Esta sala se utiliza como área de encuentro entre compañeros y como sitio de trabajo
de los maestros especialistas y del resto del profesorado durante las horas de
sustitución.
BIBLIOTECA DEL CENTRO: Durante el actual curso se desarrollarán actividades
relacionadas con sus propias funciones. Por necesidades de espacio en el centro,
también tendrá la siguiente funcionalidad:
- Podrá ser utilizada por todos los grupos del centro en el horario establecido por
jefatura de estudios.
- En horario de recreo se utilizará para actividades propias de la Biblioteca (préstamo
de libros, realización de trabajos, lectura…)
- Aula de refuerzo/apoyo educativo y sesiones de Fisioterapia.
- Como se puntualiza en las NCOF, la Biblioteca servirá para recibir aquellos
alumnos que por algún retraso en el horario tengan que esperar para incorporarse a
las clases.
- Este espacio también podrá ser utilizado para la realización de CCP. reuniones
interniveles e interetapa y Consejos Escolares.
AULAS ORDINARIAS: se cambia la distribución debido a una modificación realizada
en las NCOF. Las aulas de 1º se situarán siempre en la planta baja. Dentro de ellas
impartirán clase tanto los tutores como los profesores especialistas. También se podrán
utilizar para refuerzos en las horas de E. Física (siempre y cuando el especialista haya
bajado al patio para realizar sus sesiones)
ANTIGUA AULA ALTHIA: Durante el curso 2019-2020 en este espacio se ha
instalado habilitado para el desarrollo de las clases de los alumnos de 1ºC.
AULA DE P.T: En este curso el aula de PT se ha traslado al porche , donde se
encontraba el aula de AL con el fin de conseguir un aula específico para desdobles y
refuerzos, necesarios al haber un grupo más en primaria. Destinada a la atención de
los alumnos de PT
AULA DE A.L: Durante este curso este aula cambiado su ubicación situándose en la
segunda planta del edificio de primaria, donde se encontraba un aula destinado a
archivos. Ha sido habilitado para el desarrollo de las clases de los alumnos de AL.
AULA DE CASTELLANO: destinada para impartir los refuerzos de primaria y para las
clases de Religión.
Programación General Anual 2019-2020
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AULAS EDIFICIO 2: para el desarrollo de las clases de los alumnos de 5 años de
infantil.
PABELLÓN POLIDEPORTIVO: Se usará para las clases de E. Física según el horario
establecido por jefatura de estudios. También podrá ser usado para las actividades
complementarias de Centro y las sesiones de psicomotricidad de E. Infantil 5 años.
PATIO: sirve diariamente como patio de recreo para todo el alumnado, el patio está
dividido en dos zonas:
a) Ala derecha: para el alumnado de 3º- 4º- 5º y 6º curso de Primaria.
b) Ala izquierda: para el alumnado de 1º y 2º curso de Primaria.
Los alumnos que no sean de esos cursos, no podrán invadir el espacio que no les
corresponda.
En el “ala derecha“ se encuentra la pista polideportiva. Los especialistas de E.F. se
encargarán de realizar un horario por cursos para la utilización de las mismas.
Como se puntualiza en las NCOF, el patio es considerado como aula de E.F. durante las
horas lectivas.
SECRETARÍA: espacio destinado para las funciones del Equipo Directivo.
DESPACHO DE ORIENTACIÓN: destinado para las funciones de orientación.
DESPACHO DE DIRECCIÓN: destinado para realizar reuniones de Dirección.
SALA DE MATERIAL: espacio destinado para almacenar la dotación de material de
clase y de oficina.
COMEDOR: Como se puntualiza en las NCOF, el COMEDOR, COCINA Y PATIO
DE COCINA son zonas destinadas para ofrecer el servicio de comedor escolar.
ESPACIOS EN ED. INFANTIL
AULAS: hay cinco aulas destinadas para los alumnos de 3 y 4 años. Actualmente, al
ser desdoblado 3 años y tener que habilitar otro edificio para estos alumnos, queda
libre 1 aula, que se destinará para las clases de psicomotricidad y apoyos de AL y PT,
en ocasiones se utiliza también como aula multiusos para visionado de películas,
exposiciones de los proyectos…
PATIO: zona de recreo para el disfrute de los alumnos de E. Infantil.
RESTO DE ESPACIOS
Se utilizarán según se especifica en las NCOF.
Programación General Anual 2019-2020
Página | 45
C.4 PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL
¿QUÉ ES EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN?
Cuando el niño/a de 3 años se incorpora por primera vez a la escuela sufre una separación
importante tanto de sus figuras de apego (mamá, papá, abuelos…) como de su entorno
conocido, donde se siente protegido y seguro.
Para facilitar este conflicto y que lo asimile de la manera más feliz y tranquila posible
diseñamos el llamado PERÍODO DE ADAPTACIÓN.
Desde el punto de vista pedagógico, este período tiene una gran importancia, ya que
dependiendo de cómo lo viva así será su actitud ante la escuela, ante las relaciones
sociales, ante los aprendizajes…
Los padres y madres tienen una gran influencia en estos momentos, pues también deben
aceptar esta separación. Sus temores, miedos, ansiedad, expectativas, seguridad o
inseguridad y grado de confianza depositada en los maestros/as pueden ser transmitidos al
niño/a con excesiva preocupación y/o angustia y son captados por ellos/as respondiendo
de forma negativa o positiva a la escuela.
Este proceso es duro para todos pero sobre todo para los niños/as. No olvidemos que
tienen sus emociones y es natural que en los primeros días haya cambios de humor,
rabietas, lloros, pipís intempestivos, etc.
¿CÓMO SE VA A ORGANIZAR?
Antes de que los niños acudan al centro educativo tendrá lugar una reunión con todos los
padres del nivel de 3 años donde las tutoras les informarán sobre el funcionamiento del
centro, se les entregará la documentación necesaria (material, datos de los alumnos,
grupos y horarios…) y se resolverán posibles dudas.
A su vez, se citará a cada familia de forma individual para intercambiar información sobre
los distintos aspectos del desarrollo de sus hijos/as.
La experiencia nos demuestra que la entrada al colegio en períodos de tiempo reducidos y
en grupos de pocos niños garantiza una mejor adaptación. De este modo la maestra puede
llevar a cabo una atención más individualizada y conocer las características de cada uno
mientras los niños/as aprenden y practican los primeros hábitos y rutinas que se realizarán
durante la jornada diaria.
Poco a poco, se va aumentando el número de niños/as en el grupo, así como el tiempo de
permanencia en la escuela, hasta que se completa el horario escolar.
Teniendo todo esto en cuenta se han organizado varios grupos de alumnos/as, a los
cuales se les ha asignado un horario concreto.
Programación General Anual 2019-2020
Página | 46
De este modo damos respuesta a lo establecido en la Orden de 02/07/2012, de la
Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que
regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en
la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, según la cual el período de adaptación
contemplará “la distribución flexible del tiempo horario para que, asegurando la presencia
de todo el alumnado, se facilite su incorporación gradual y se garantice el horario
normalizado en un periodo máximo de diez días lectivos a partir del inicio de las clases en
el centro.”
ACTITUD DE LAS FAMILIAS
En este proceso de adaptación, la colaboración de los padres va a ser fundamental para
que juntos ayudemos a que los niños vean la escuela como un lugar que les da seguridad
y confianza. Por ello es importante tener en cuenta las siguientes pautas:
Deben tomarse en serio el período de adaptación, acudiendo todos los días
La entrada de sus hijo/a al cole es algo normal y no traumático.
No dar por supuesto que su niño/a es igual el cole que en su casa.
Las entradas han de ser puntuales y las despedidas breves para no alargar su
sufrimiento.
Las recogidas han de ser puntuales también para evitar la angustia o sensación de
abandono que los niños sienten cuando no ven a sus familiares.
Relacionarse cordialmente con la tutora para resolver cualquier duda que les pueda
surgir.
OBJETIVOS
Adaptarse al nuevo contexto escolar creando un lugar agradable donde se sientan
contentos.
Descubrir, explorar y situar los espacios y elementos cotidianos de la escuela.
Conocer a su maestra y compañeros, así como sus nombres.
Aprender a respetar a los demás.
Conocer los hábitos y rutinas más significativas del cole.
Aceptar la existencia de normas.
Aprender a resolver conflictos.
Interesarse por establecer relaciones entre los iguales, así como con los adultos.
Programación General Anual 2019-2020
Página | 47
Iniciarse en el manejo de diferentes materiales y técnicas.
CONTENIDOS
Aceptación confiada de la separación de sus familiares.
Orientación en los espacios habituales, uso correcto de sus dependencias y
autonomía en los recorridos y actividades más frecuentes (rincones y espacios
dentro del aula, hábitos y rutinas…)
Fomento de la autonomía en las actividades y rutinas diarias.
Fomento de las relaciones entre iguales y con los adultos con los que interactúan.
El aula: docente, compañeros, espacios y materiales de uso cotidiano.
Conocimiento del nombre del maestro y los compañeros.
Exploración e identificación de las diferencias en las dependencias del Centro y del
aula
Utilización autónoma de los elementos del aula.
Disfrute con los juegos y actividades planteadas.
Conocimiento y aceptación de las normas para una correcta convivencia.
ACTIVIDADES
En el centro y en aula tendremos en cuenta: Los ritmos y necesidades individuales deberían ser respetados y aceptados por
los padres y por la maestra, manteniendo una actitud abierta y receptiva.
El centro se presenta como el principal elemento de socialización para los niños
que van a aprender a compartir, esperar su turno y respetar a los demás.
Mediante el juego se verá favorecido el desarrollo del niño, generando afecto,
amistad, compañerismo, ternura, y en general, contribuyendo a una mayor
sensibilidad con los otros/as.
Atención individualizada, reforzando la confianza del niño en sí mismo y
potenciando la autoestima de modo que progresivamente vaya adquiriendo
seguridad en sus propias capacidades y en el entorno que lo rodea.
La escuela supone una oportunidad para crecer y madurar, para afirmarse en
su propia identidad en iniciar, de este modo, el conocimiento y la adaptación al
mundo exterior.
Programación General Anual 2019-2020
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Para evitar que el niño/a tome rechazo a la escuela y conseguir una buena adaptación de
él/ella al centro, aula, compañeros, profesorado, espacios, tiempos, nuevos hábitos,
rutinas, actividades, socialización, descubrimiento de los otros, relación con los demás,
despegue de la familia del mejor modo, etc., adoptaremos las siguientes actuaciones o
pautas de actuación:
El equipo docente, y la tutora, entraremos días antes que los/las niños/as y
realizaremos una planificación pensada y proyectada, con reuniones con los
padres, con el objetivo de conseguir una actuación conjunta y planificada.
Elaboraremos un calendario y una lista de alumnos/as divididos por grupos para
que los padres sepan horarios de entradas y salidas durante los 10 días que dura el
periodo de adaptación:
Estableceremos un estrecho contacto entre padres y educadores para ayudar a la
integración del/la niño/a a la escuela, porque nuestra colaboración con las familias
es de suma importancia para que el niño o la niña vea la escuela como un lugar
que les aporta seguridad, confianza, que les permite satisfacer sus necesidades de
conocimiento y de relación, y sobre todo un lugar donde divertirse:
Preparación de los padres, actuación relajada y natural, así como para ayudarles a
evitar o limar sentimientos contradictorios. Reunión a finales de junio.
Coordinación con el centro que imparte el primer ciclo de educación infantil en la
localidad, mediante su visita en el curso anterior.
Entrevista inicial individual de cada familia con los tutores.
Entrega de las normas de organización y funcionamiento del centro, así como de
otros documentos que fuesen necesarios: modelo de justificación de asistencia,
material escolar, registro de información…
Reuniones periódicas de los padres del grupo-clase e individuales.
Encuentros e informaciones diarias en situaciones cotidianas: llegadas, salidas…
Dar al niño en estos momentos de “cambio” de entorno la sensación de
“continuidad”, seguridad y colaboración por parte del ambiente familiar, haciéndoles
ver que forman parte de un todo, sin rupturas o cambios bruscos.
Desde el centro recibiremos a los niños, niñas y a la las familias de forma
personalizada. Igualmente a la salida, momento en el que haremos que el niño o la
niñas se lleve un buen recuerdo; salidas relajadas, sin prisas, despidiéndose con
cariño y ternura.
Atención al mundo afectivo y emocional: dejaremos que los niños y niñas se tomen
su tiempo para recomponer y elaborar su mundo afectivo y emocional, así como
trasmitirles seguridad.
Estaremos atentos y observaremos los síntomas o conductas de rechazo (algunas
pueden pasar desapercibidas) en el grupo de alumnos en este periodo: problemas
Programación General Anual 2019-2020
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con la alimentación, necesidad de pegar, llamar la atención, descontrol, se resignan
y no se adaptan.
Permitir tiempos de adaptación y de comunicación sobre lo que los niños quieren
contar. Estos primeros momentos de contacto irán seguidos de momentos, poco a
poco, más relacionados con la programación.
Favorecer rápidamente con la constitución de relaciones sociales amistosas, dando
lugar a pequeños juegos, canciones, sorpresas… creando un encuentro con las
escuela agradable, atrayente, lúdico, etc.
Descentrar los espacios, habilitando espacios diversos.
Hacer disfrutar al niño o niña de un ambiente que invite a moverse de diversas
maneras.
Favorecer un aprendizaje significativo, desde el punto de vista de la globalidad,
individualidad, grupo, socialización…
Atención personalizada y a las diferencias individualizadas.
EVALUACIÓN Al comienzo del proceso realizaremos una evaluación inicial donde se recogerán los datos
relevantes sobre el desarrollo de cada uno de los niños/as proporcionados por los padres,
y en su caso, incluidos en los informes médicos, psicológicos, pedagógicos y sociales que
revistan interés. Esta evaluación se completará con la observación directa por parte de las
tutoras del grado de desarrollo de las capacidades básicas durante el periodo de
adaptación.
También realizaremos una evaluación continua a través de la observación sistemática
realizada en las distintas actividades de enseñanza y aprendizaje planificadas para este
período. Anotaremos los progresos alcanzados por nuestros alumnos/as en una guía de
observación, donde evaluaremos la llegada, estancia y salida del Centro, así como sus
conductas y comportamientos.
Por último, una evaluación final, que nos informará del grado en que se han conseguido los
objetivos.
Todo ello, sin olvidar el realizar una evaluación del proceso de enseñanza, de las tutoras,
los espacios, materiales, tiempos, relaciones con las familias…
La evaluación del período de adaptación nos posibilita ver si se han conseguido los
objetivos educativos propuestos y comprobar cualitativa y cuantitativamente si se ha
Programación General Anual 2019-2020
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producido un cambio significativo en los niños, la familia y los docentes respecto al
principio.
Se considera que el proceso de adaptación ha finalizado cuando el niño es capaz de
intercambiar ideas, se muestra contento y alegre, se desplaza con confianza por el aula y
juega con los demás.
Programación General Anual 2019-2020
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FICHA DE OBSERVACIÓN
NOMBREY APELLIDOS:__________________________________________________________________________
FECHA:_____/______/__________.
ENTRADA A CLASE SI NO AV
Llega contento al aula.
Llora al entrar.
Le cuesta separarse de sus familiares.
Se aferra a algún objeto de casa.
EN CLASE
Espera al padre o madre con ansiedad.
Continúan las conductas desadaptativas.
RESPECTO AL ESPACIO
Pasa mucho rato al lado de la puerta.
Se mueve por los distintos espacios de forma natural.
Cambia excesivamente de lugar.
RESPECTO A LOS OBJETOS
Respeta y utiliza adecuadamente los materiales.
Participa en el orden y limpieza del aula.
Cambia continuamente de objetos.
RESPECTO A OTROS NIÑOS
Juega solo/a.
Interactúa con otros.
Presenta alguna conducta desadaptativa al jugar con otros (agrede, domina, controla...)
Se relaciona siempre con los mismos niños/as.
Molesta a sus compañeros/as.
RESPECTO A LOS ADULTOS
Reclama al docente y necesita contacto continuo con excesiva frecuencia.
Presenta conductas de llamada de atención.
Se muestra abierto y comunicativo.
Se muestra tímido y retraído.
SI NO AV
RESPECTO A LAS ACTIVIDADES
Es activo/a y participa.
Mantiene una actitud tranquila.
Se muestra inquieto y movido en la escuela.
Cumple las normas establecidas.
Se distrae con facilidad.
Programación General Anual 2019-2020
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Se interesa por oír y mirar cuentos sencillos.
Se interesa por realizar obras plásticas: dibujar, colorear, etc.
Le gusta participar en actividades musicales.
Le gusta jugar en el patio.
AUTONOMÍA
Pide pis y caca.
Controla esfínteres.
Pide ayuda cuando lo necesita.
LENGUAJE
Su lenguaje comprensivo es bueno.
Su lenguaje expresivo es: emite sonidos
Utiliza palabras
Construye frases
SALIDA
Sale contento del colegio.
Sale llorando.
Acude todos los días del período de adaptación.
OBSERVACIONES
Programación General Anual 2019-2020
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HORARIO PERÍODO ADAPTACIÓN CURSO 2019-2020
HORA MARTES 10 MIÑERECOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
9:30 – 10:15 1,2,3,4,5,6 19,20,21,22,23 7,8,9,10,11,12
7,8,9,10,11,12
10:2 0 – 11:05 7,8,9,10,11,12 13,14,15,16,17,18 19,20,21,22,23
13,14,15,16,17,18
11:10 – 11:55 13,14,15,16,17,18 1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6
19,20,21,22,23
12:00-12:45 19,20,21,22,23 7,8,9,10,11,12 13,14,15,16,17,18
1,2,3,4,5,6
HORA LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18
9:30-11:00
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
7,8,9,10,11,12,19, 20,21,22,23
1,2,3,4,5,6,19, 20,21,22,23
11:30 – 13:00 13,14,15,16,17,18,
19,20,21,22,23 1,2,3,4,5,6,13,14,
15,16,17,18 7,8,9,10,11,12,13,14,
15,16,17,18
HORA JUEVES 19 VIERNES 20
LUNES 23
9:30 – 12:00 TODOS LOS NIÑOS TODOS LOS NIÑOS
TODOS LOS NIÑOS
Programación General Anual 2019-2020
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Líneas para la formación didáctica, pedagógica y
científica A nivel de Centro, se lanzarán propuestas y posibilidades formativas para todos
los docentes. El responsable de Formación junto con el Equipo Directivo, serán
los encargados de coordinar al inicio de curso las propuestas y las necesidades
formativas que solicitan los docentes, el Equipo de Orientación y el propio Equipo
Directivo.
A nivel individual, el responsable de formación atenderá las dudas y peticiones de los
docentes en temas concretos para mejorar su formación específica.
Además, desde el Centro, se realizarán sesiones para acercar el funcionamiento de la
plataforma. Estas sesiones serán dirigidas por el responsable de Formación.
La oferta y la demanda de grupos de trabajo, seminarios, grupos colaborativos…, se
realizará en los dos primeros meses del curso. La oferta del Equipo Directivo, vendrá
motivada y justificada por aquellos aspectos de mejora que se plantearon en la
Memoria Final, además podrán proponer actuaciones que vayan encaminadas a
mejorar las posibles deficiencias que desde el Equipo Directivo se detecten.
Para el actual curso 2019/2020, se han propuesto las siguientes opciones formativas
en modalidad de seminario y grupo de trabajo:
APRENDIZAJE POR PROYECTO (SEMINARIO)
CREACIÓN DE ACTIVIDADES DE IGUALDAD DE GÉNERO RELACIONADAS CON LOS ESTÁNDARES
(GRUPO DE TRABAJO)
Programación General Anual 2019-2020
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PROYECTO DE FORMACIÓN DE CENTRO CEIP “CÉSAR CABAÑAS CABALLERO”
CURSO 2019-2020
1. INTRODUCCIÓN La Orden de 25 de julio de 2012 de la Consejería de Educación Cultura y Deportes,
regula la organización y funcionamiento de los diferentes órganos que forman el
modelo de formación del profesorado en la Comunidad de Castilla la Mancha;
considera que el centro educativo será el ámbito ordinario para el desarrollo de las
actividades de formación permanente del profesorado, formación que estará
contextualizada, centrada en los procesos de enseñanza y aprendizaje, adecuada a
las necesidades de los docentes y al diagnóstico de las evaluaciones realizadas. Por
ello las acciones formativas deberán estar basadas principalmente en el análisis,
la reflexión y la mejora de la práctica docente.
La plataforma virtual del CRFP es el medio donde se articula la formación del
profesorado y punto de encuentro de todos los que participan.
La utilización de nuevas tecnologías en el proceso formativo del profesor otorga un
carácter innovador y le permite acceder a ella desde cualquier sitio y en cualquier
momento, facilitando la formación permanente del profesorado.
Las vías o modalidades de formación que se establecen para alcanzar los objetivos
son: cursos, seminarios, grupos colaborativos y talleres principalmente.
2. ANTECEDENTES FORMATIVOS DEL CENTRO
El centro durante los cursos anteriores ha realizado los siguientes seminarios de
centro:
- Uso didáctico de las TIC. Curso 2011/2012
- Uso de la Pizarra Digital como recurso interactivo. Curso 2012/2013
- Banco de recursos para E.I. y E.P. Curso 2013/2014
- Manualidades y trabajos para el aula. Curso 2014/15
- Búsqueda y elaboración de materiales para adecuar el centro al plurilingüismo.
Curso 2015-16.
- Formación para la utilización de la Plataforma PAPÁS. Curso 2016/17
- Aprendizaje cooperativo (Proyecto Observa y Transforma). Curso 2018/2019
Programación General Anual 2019-2020
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Grupos de trabajo (Ed Infantil):
- Elaboración de materiales para el desarrollo de las competencias básicas.
Curso 2015/16.
- Elaboración de materiales para el desarrollo de las competencias básicas II.
Curso 2016/17
- La biblioteca como recurso didáctico en Educación Infantil. Curso 2017/18
- Recursos materiales y didácticos para trabajar la psicomotricidad en Educación
Infantil. Curso 2018/2019.
También ha habido Formación Individual dirigida al perfeccionamiento de su actividad
docente.
3. ANÁLISIS DEL CONTEXTO ACTUAL DEL CENTRO RESPECTO A LAS LÍNEAS
PRIORITARIAS DEFINIDAS EN EL PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN
Las distintas actuaciones de formación persiguen la mejora de la calidad de la
educación y de la práctica docente. Para cumplir dicho objetivo es fundamental
detectar las necesidades de formación con el fin de ofrecer propuestas formativas
contextualizadas.
Las líneas prioritarias definidas por el CRFP son:
- Innovación
- Plurilingüismo
- Formación Profesional. Esta queda descartada en nuestro centro por ser un
C.E.I.P.
- T.I.C.
Durante el presente curso 2019/2020 se propondrá el seminario de Aprendizaje por
Proyectos y, en caso de contar con los participantes necesarios, se solicitará dicho
seminario al CRFP.
Programación General Anual 2019-2020
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En las páginas siguientes se detallan las actividades complementarias y extraescolares programadas por los distintos cursos para este curso escolar. Así mismo, se incluye un resumen de aquellas actividades programadas por el Claustro de Profesores.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA 1º PRIMARIA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA 2º PRIMARIA
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Visita a la biblioteca del pueblo 28 de octubre 1º Bibliotecaria Ayuntamiento
Tutores Sin coste
El Borril 14 de febrero 1º y 2º Tutores Por determinar
Día del inglés abril 1º a 6º Tutores E. Inglés
8 €/niño
Actividad multiaventura
Tercer trimestre (por determinar)
1º Tutores Ed. Física
Por determinar
Piscina municipal Junio 1º y 2º Tutores Ed. Física
Por determinar
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Visita al Planetario de Madrid 11 de diciembre 2º y 3º Tutores 1,65+ autobús
Día del inglés abril 1º a 6º Tutores E. Inglés
8 €/niño
El Borril
14 de febrero 1º y 2º Tutores Por determinar
Piscina municipal Junio 1º y 2º Tutores Ed Física
Por determinar
Programación General Anual 2019-2020
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA 3º PRIMARIA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA 4º PRIMARIA
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Visita al Planetario de Madrid 11 de diciembre 2º y 3º Tutores 1,65+ autobús
Día del inglés abril 1º a 6º Tutores E. Inglés
8 €/niño
Multiaventura San Pablo 3º trimestre (por determinar)
1º a 5º Tutores Ed Física
Por determinar
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Visita al Vivero Central 7 de noviembre 4º Tutores Ed Física
Sin coste
Día del inglés abril 1º a 6º Tutores E. Inglés
8 €/niño
Multiaventura San Pablo 3º trimestre (por determinar)
1º a 5º Tutores Ed Física
Por determinar
Actividad en la piscina municipal junio 4º Tutores Ed Física
Gratuita
Programación General Anual 2019-2020
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA 5º PRIMARIA
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Visita a la finca “El Borril”
20 de noviembre 5º Tutores
6 euros (aprox.)
Visita al cine para ver la película “Magallanes y Elcano, la primera vuelta al mundo”
18 de noviembre 5º y 6º Tutores 2 euros
Actividad de karts Segundo Trimestre 5º y 6º Tutores Ed.Física
5 euros
Día del inglés abril 1º a 6º Tutores E. Inglés
8 €/niño
Actividades en la naturaleza (tirolinas…)
Tercer trimestre 5º Tutores Ed.Física
Coste autobús y actividad
Actividad de senderismo Tercer Trimestre 5º y 6º Tutores Ed.Física
Coste autobús
Actividad en la piscina municipal Tercer Trimestre 5º Tutores Ed. Física
Gratuita
Programación General Anual 2019-2020
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA 6º PRIMARIA
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Proyecto Cibra “ Magallanes y Elcano”
18 de noviembre 6º Tutores
2 €/alumno
Visita “El borril”
21 febrero 6º Tutores
Coste autobús
Karting Recas
2º Trimestre 6º Tutores E. Física
5 €/alumno
Día del inglés
abril 6º Tutores E.Inglés
8 €/alumno
Teatro Rojas y visita guiada Toledo 2º trimestre 6º Tutores P. E. Oral
Precio autobús
Juegos piscina 3º trimestre 6º Tutores E. Física
Gratis
Ruta senderismo 3º trimestre 6º Tutores E.Física
Precio autobús
Viaje fin de curso 8,9 y 10 de junio 6º Tutores
Por determinar
Programación General Anual 2019-2020
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA ED. INFANTIL
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Minichef 17 de marzo 3, 4 y 5 años Tutores Por determinar
Vivero de Cazalegas 13 y 14 de mayo 3, 4 y 5 años Tutores Por determinar
Programación General Anual 2019-2020
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA TODO EL CENTRO
Actividades Programadas Fechas Cursos Colaboradores Responsables Presupuesto
Día del Medio Ambiente: “Día contra el cambio climático”
31 de octubre Todo el centro
Tutores Especialistas
Profesorado Por determinar
Día de la Igualdad 25 noviembre Todo el centro
Tutores Especialistas
Profesorado Por determinar
Navidad 20 de diciembre Todo el centro
Tutores Especialistas
Profesorado Por determinar
Día de la Paz y la No Violencia
30 de enero Todo el centro
Tutores Especialistas
Profesorado Por determinar
Carnaval 21 de febrero Todo el centro
Tutores Especialistas
Profesorado Por determinar
Jornadas de Educación Vial Marzo Todo el centro
Tutores Profesorado Por determinar
Día del Libro 23 de abril Todo el centro
Tutores Especialistas
Profesorado Por determinar
Día de la Familia Mayo Todo el centro
Tutores Especialistas
Profesorado Por determinar
Fiesta fin de curso 18 de junio Todo el centro
Comunidad Educativa
Profesorado Por determinar
Programación General Anual 2019-2020
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ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES AMPA curso 2019/2020
ACTIVIDAD DIAS HORARIO CURSO INGLÉS Lunes y Miércoles 16:00 a 17:00
17:00 a 18:00 18:00 a 19:00
ROBÓTICA Jueves 16:00 a 17:30
AJEDREZ
Viernes
16:30 a 17:30 17:30 a 18:30 18:30 a 19:30
PING PONG Lunes 16:00 a 20:00
APRENDE Y JUEGA Lunes y Miércoles 16:30 a 18:30
PADEL Martes y Jueves 18:00 A 19:00
CUENTACUENTOS Un viernes al mes 17:00
ZUMBA MAMÁS Lunes y Viernes 09:15 a 10:15
ZUMBA KIDS AND YOUNG Lunes y miércoles 18:00 a 19:00
FLAMENCO KIDS Lunes y Jueves 18:00 a 19:00 17:00 a 18:00
INGLÉS CON ALBERTO Lunes y Miércoles
Martes y Jueves
Hasta 3º de Primaria Desde 4ª de Primaria
18:00 a 19:00 h
ATLETISMO Sábados 11:00 a 12:30
Programación General Anual 2019-2020
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ÁMBITOS
DIMENSIONES
SUBDIMENSIONES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
TEMPORALIZACIÓN
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- La disponibilidad para dar respuesta a las demandas planteadas.
- Las respuestas dadas a la problemática propia del Centro.
- La actuación complementaria y coordinada de los distintos servicios de apoyo para cubrir necesidades del Centro en todos sus ámbitos.
- La definición explícita de las necesidades por parte del Centro y su priorización.
- Conocimiento de las funciones específicas del Consejo Escolar y del Claustro.
- La integración de las actuaciones en la PGA. - El desarrollo de actuaciones con la Comunidad
Educativa.
SÍNTESIS:
Informe autodescriptivo y cuestionarios
ANÁLISIS:
CCP y Consejo Escolar
INTERVIENEN:
Profesorado y Consejo Escolar
2º TRIMESTRE
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- Procedimiento de información. - Procedimiento de toma de decisiones. - Composición y funcionamiento de la Comisión de
Convivencia.
- Reglamentación de la respuesta según las NCOF. - NCOF: participación de la Comunidad en su
elaboración y funcionalidad.
- Tipología de la problemática de convivencia en el Centro y su respuesta.
SÍNTESIS:
Informe autodescriptivo y encuesta
ANÁLISIS:
Valoración causa efecto
INTERVIENEN:
Consejo Escolar, Familias, Tutores y Claustro
3º TRIMESTRE
Programación General Anual 2019-2020
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- La definición de las prioridades educativas y los objetivos en el PEC.
- El respeto a las iniciativas del Claustro en el PEC. - Los procedimientos de aprobación en Consejo
Escolar. - La difusión de los contenidos. - Nivel de participación de la Comunidad Educativa. - Los cauces de participación ofrecidos para la
modificación del PEC.
SÍNTESIS:
Registro de respuestas al Inventariado de indicadores
ANÁLISIS:
E. Directivo
INTERVIENEN:
Comunidad Educativa representada en el Consejo Escolar
2ºTRIMESTRE
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- La proporción de alumnos que alcanzan el nivel de suficiente en relación con el número de áreas o materias en cada grupo o nivel.
- La proporción de alumnos por nivel que repiten o promocionan con dos o más áreas suspensas.
- La proporción de alumnos que obtienen la titulación en relación a los matriculados en ese curso.
SÍNTESIS:
Registro de los resultados globales de cada área y cada grupo.
INTERVIENEN:
E. Directivo (facilitar tablas de registro y realizar síntesis general del centro.
ANÁLISIS:
Puesta en común aspectos positivos y mejorables entorno a cuatro factores:
Personales, procedimentales, organizativos y materiales.
INTERVIENEN:
Claustro, Consejo Escolar, CCP y Tutores
3º TRIMESTRE
Recogida de información en todos los trimestres.
Valoración en Memoria con la información de la Evaluación Final
Programación General Anual 2019-2020
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- Las aulas y sus características en función del número de alumnos y grupos.
- Análisis de las mejoras propuestas en el proyecto.
- Espacios disponibles para otros agrupamientos. - La dotación, inventariado y organización de la
biblioteca del alumnado.
- La dotación y organización de los recursos didácticos del profesorado.
- El equipamiento y su organización: fotocopiadora, medios audiovisuales e informáticos.
- Medidas de seguridad internas y en los accesos.
SÍNTESIS:
Cuestionario al profesorado
ANÁLISIS:
Informe sobre la información recibida y registro de propuestas de mejora.
INTERVIENEN:
Profesorado y E. Directivo
1º TRIMESTRE
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- El Plan de Atención a la Diversidad. - La organización del proceso de evaluación del
alumnado y su seguimiento.
- El tipo de medidas generales y extraordinarias y su organización.
- Las medidas de apoyo y refuerzo y su organización. - La implicación de los responsables de orientación en
su elaboración y desarrollo.
SÍNTESIS:
Cuestionarios autodescriptivos.
ANÁLISIS:
Puesta en común de los resultados obtenidos y aspectos mejorables
INTERVIENEN:
Profesorado, familias y CCP
2º TRIMESTRE
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- La participación de las familias en el AMPA.
- Las reuniones realizadas entre AMPA y colegio.
- Las respuestas dadas desde el Centro a las demandas del AMPA.
- La programación de actividades y la colaboración con el Centro.
- La colaboración con el Ayuntamiento y su participación.
- La apertura del Centro para su uso.
SÍNTESIS:
Informe autodescriptivo y cuestionarios de satisfacción
ANÁLISIS:
Reunión evaluativa entre AMPA y E. Directivo
ITERVIENEN: AMPA y E. Directivo
3º TRIMESTRE
Programación General Anual 2019-2020
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Análisis del E. Directivo de los resultados obtenidos en la Evaluación
Individualizada del Tercer Nivel de Educación Primaria
En relación a los resultados obtenidos en las pruebas externas de 3º de Primaria extraemos las
siguientes conclusiones:
Grupo de 3ºA
- Competencia Lingüística. Comprensión oral y escrita
Como aspecto destacable resaltar que el 100% del alumnado está por encima del nivel 1,
es decir, no hay ningún alumno que no consiga el nivel presupuesto para el nivel. Otro
aspecto muy destacable es que, en línea general, estamos en la media de resultados con
respecto al nivel de Castilla la Mancha. No obstante, tenemos un porcentaje elevado de
alumnos en el nivel 2 y un porcentaje menor de lo esperado en el nivel 4.
- Competencia Lingüística. Expresión escrita
Es muy positivo que el 96% de los alumnos alcancen los objetivos previstos para 3º de
Primaria. Al igual que sucedía en la Comprensión oral y escrita, hay un porcentaje
elevado de alumnado en el nivel 2 y un porcentaje escaso en el máximo nivel (5). No
obstante, son resultados que están en la media con respecto Castilla la Mancha.
- Competencia en Comunicación Lingüística. Expresión oral
El 100% del alumnado se encuentra en los niveles 3,4 y 5, es decir, todos los alumnos
tienen un nivel adecuado o destacado. No obstante, si observamos los porcentajes,
nuestro grueso de alumnado está en el nivel 3 y 4 mientras que el grueso del alumnado
en Castilla la Mancha está en los niveles 4 y 5.
- Competencia Matemática. Cálculo y resolución de problemas
Aunque el 81% de los alumnos están por encima del nivel 1, son los peores resultados de
todas las modalidades evaluadas. Hay un 19% de alumnos que no alcanzan el nivel
correspondiente al curso de 3º de primaria.
Programación General Anual 2019-2020
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CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
Las conclusiones que obtenemos después de analizar los resultados son positivas. Entendemos que,
teniendo unas características especiales, hemos obtenido unos resultados muy satisfactorios. No
obstante, vemos necesario tomar algunas medidas organizativas para compensar los resultados
obtenidos en la competencia matemática y expresión oral. En concreto, las medidas que adoptará el
Centro son las siguientes:
- Organización de un agrupamiento flexible, dentro del marco de las medidas de atención a
la diversidad, con los alumnos que tengan mayores dificultades en el área de
Matemáticas. Para ello, se realizará un plan de trabajo específico y un seguimiento
exhaustivo por parte del responsable de orientación y jefatura de estudios.
- Se realizará un refuerzo de expresión oral una vez a la semana dentro del área de Lengua
en concordancia con nuestro Proyecto Educativo
- Se realizará un refuerzo de enriquecimiento curricular con los alumnos que obtengan
resultados notables para reforzar aprendizajes con una metodología diferente
(aprendizaje por proyectos)
Grupo de 3ºB
- Competencia Lingüística. Comprensión oral y escrita
Los resultados obtenidos reflejan un resultado similar al resto de la región. Valoramos
como muy positivo que el 60% del alumnado se encuentre en los niveles 3 y 4 y que el
96 % de los alumnos que realizaron la prueba consigan los objetivos correspondientes a
su nivel. Como nota negativa reflejar que no tenemos ningún alumno en el nivel 5.
- Competencia Lingüística. Expresión escrita
En esta prueba los resultados que se reflejan de la evaluación son excelentes. El 79% de
los alumnos se sitúan en el nivel 4 y 5 (nivel de logro destacable). Además, el 100% del
alumnado consigue los objetivos mínimos correspondientes al nivel de 3º de Primaria.
Programación General Anual 2019-2020
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- Competencia en Comunicación Lingüística. Expresión oral
Aunque el 100% del alumnado se sitúa en los niveles 3,4 y 5, observamos que el grueso
de nuestro alumnado está situado en el nivel 3, mientras que el grueso del alumnado en
Castilla la Mancha se encuentra en el nivel 5.
- Competencia Matemática. Cálculo y resolución de problemas
Como aspecto positivo resaltar que el 100% de los alumnos están por encima del nivel 1.
Además, la mayoría de los alumnos (74%) se encuentran en los niveles 3 y 4. Como
aspecto mejorable podemos informar que no hay alumnos en el nivel más alto.
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
Los resultados de este grupo han sido muy positivos. En concreto en la competencia matemática y
en la expresión escrita los resultados han sido muy favorables. Como aspecto mejorable
identificamos la poca presencia de alumnos en el nivel más alto. Para mejorar algunos de los
aspectos que hemos identificado como mejorables, el centro adoptará las siguientes medidas:
- Refuerzos impartidos por el mismo profesor en las áreas de Matemáticas y Lengua.
- Dotar de mayor estabilidad a la tutoría favoreciendo más presencia del tutor en el aula.
- Se realizará un refuerzo de expresión oral una vez a la semana dentro del área de Lengua
en concordancia con nuestro Proyecto Educativo
- Se realizará un refuerzo de enriquecimiento curricular con los alumnos que obtengan
resultados notables para reforzar aprendizajes con una metodología diferente
(aprendizaje por proyectos)
Programación General Anual 2019-2020
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Análisis del E. Docente de los resultados obtenidos en la Evaluación
Individualizada del Tercer Nivel de Educación Primaria
En relación a los resultados obtenidos en las pruebas externas para el curso de 3º A de Primaria,
podemos determinar que han sido satisfactorias en las competencias relacionadas con la
comprensión oral y escrita y en la expresión oral, por el contrario podemos afirmar que las
competencias donde existe mayor problemática son aquellas relacionadas con el cálculo y la
resolución de problemas y la expresión escrita.
En cuanto al porcentaje establecido para Castilla-La Mancha los resultados quedan de la siguiente
manera:
Competencia oral y escrita: Se encuentra dentro de un nivel adecuado (nivel 3)
superando un 11% a lo establecido para la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha. Cabe destacar positivamente que en el nivel 1 no aparecen alumnos aunque,
por otro lado, en el nivel 5 están por debajo en relación a la comunidad.
Expresión escrita: El grupo se encuentra en un nivel satisfactorio con un 32% en
relación a un 7% de Castilla-La Mancha, pero si lo comparamos con el nivel
establecido estamos por debajo de la media siendo en la comunidad un nivel 4 frente
al nuestro que es un nivel 2.
Cálculo y resolución de problemas: destaca que el 42% está en un nivel adecuado
(nivel 3) pero existe un porcentaje significativo del 19% que se encuentra en un nivel 1
y muy pocos en el nivel 5. Por lo que claramente existe una problemática en la
competencia matemática.
Expresión oral: estamos en un nivel 4 por encima de la media que establece la
Comunidad y como positivo destacar que no existe alumnado en los niveles 1 y 2.
En cuanto a las propuestas de mejora en el ámbito de las Competencias Lingüísticas
(expresión escrita), se van a tomar las siguientes medidas:
- Búsqueda de información para la realización de redacciones sobre algún tema de interés.
- Inventar cuentos, narraciones o historias.
- Concurso de redacciones.
- El cuento viajero. Que escriban una historia entre todos.
- Inventar narraciones a partir de dibujos o imágenes dadas.
- Lecturas motivadoras para la adquisición de nuevos vocabularios.
Programación General Anual 2019-2020
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- Invención de problemas.
- Resúmenes de los contenidos.
- Taller de escritura.
En cuanto a las propuestas de mejora en el ámbito de las Competencias Matemáticas (resolución
de problemas y cálculo):
- Se formará un grupo flexible donde el alumnado con problemas saldrá en la sesión de
Matemáticas para trabajar los contenidos básicos con un profesor diferente.
- Establecer las pautas de los problemas (datos, pregunta, operación, solución).
- Una vez a la semana realizar un taller de problemas (individuales, por parejas y grupos).
- Una vez a la semana trabajar el cálculo con juegos o fichas de trabajo.
- Invención de problemas.
- Fichas de competencias cada quince días.
En relación a los resultados obtenidos en las pruebas externas para el curso de 3ºB de Primaria,
podemos determinar que han sido satisfactorias en las competencias relacionadas con la expresión
escrita y en la expresión oral y cálculo y resolución de problemas, por el contrario podemos afirmar
que las competencias donde existe mayor problemática son aquellas relacionadas con la
comprensión oral y escrita.
En cuanto al porcentaje establecido para Castilla-La Mancha los resultados quedan de la siguiente
manera:
Comprensión oral y escrita: según los resultados la mayoría del alumnado se
encuentra en un nivel satisfactorio (nivel 2), estando los niveles 3 y 4 por debajo de lo
establecido para la comunidad y destacando que en el nivel 5 no hay ningún alumno.
Expresión escrita: Por el contrario, a la anterior competencia, este grupo está en un
nivel 4 teniendo un 70% del alumnado frente al 39 que establece la comunidad y
destacando positivamente que no hay ningún alumnado en el nivel 1.
Cálculo y resolución de problemas: la mayoría de los alumnos están en un nivel
aceptable coincidiendo con el porcentaje de la comunidad y destacando que en el nivel
1 no aparece ningún alumno.
Expresión oral: estamos en un nivel 3 por encima de la media que establece la
comunidad y como positivo destacar que no existe alumnado en los niveles 1 y 2.
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En cuanto a las propuestas de mejora en el ámbito de las Competencias Lingüísticas
(Comprensión oral y escrita), se van a tomar las siguientes medidas:
- Lecturas relacionadas con un tema de interés cada semana con preguntas de comprensión
lectora.
- Lectura del libro de clase.
- Ranking lector.
- Debates acerca de un tema dado.
- Exposiciones orales sobre un contenido específico.
Desde el área de Educación Física se realizan las siguientes propuestas para ambos grupos
En cuanto a la comprensión y expresión oral: se realizarán intercambios orales a diario,
explicación de juegos, exposiciones sobre toma de decisiones en diferentes juegos y pruebas.
En cuanto a la compresión y expresión escrita: se realizarán diferentes trabajos durante el
curso: localización de huesos y músculos en el cuerpo humano, descripción de juegos
populares, elaboración de dietas saludables, etc.
Respecto a la competencia matemática: se trabajará con datos en la exposición e
interpretación de las tablas de resultados obtenidas en las pruebas físicas de resistencia,
velocidad, fuerza y flexibilidad. Utilización de distancias y estimación de las mismas.
Resolución de problemas en situaciones prácticas de juego. Contar el pulso, calcular la
diferencia entre el pulso en reposo y en actividad, etc.
Desde el área de Religión:
Realizar pequeños resúmenes tras la visualización de vídeos o películas.
Definir conceptos trabajados en clase.
Resumir parábolas o milagros realizados por Jesús.
Contestar a preguntas después de leer o contar alguna historia de la Biblia.
Redactar historias a partir de unas viñetas.
Describir personajes bíblicos.
Inventar frases que contengan algunos conceptos trabajados en clase.
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Desde el área de Música:
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
- Valoración personal de músicas de diferentes épocas y estilos.
- Expresar de forma oral y escrita los sentimientos producidos por una determinada música.
- Realización de trabajos escritos sobre algún tema musical y exposición oral de los mismos.
- Invención de letras de canciones.
MATEMÁTICAS
- Identificación del valor de cada figura y silencio (además la relación de cada una viene dada
por potencias de 2: una redonda dura lo mismo que dos blancas, que cuatro corcheas…).
Hacemos juegos sobre ello.
- Completar compases con las figuras aprendidas. Realmente el compás es una fracción: el
numerador indica cuántos tiempos tiene y el denominador indica la pulsación o el tipo de
figura.
- Hacemos operaciones con figuras musicales según su valor y completamos series.
- Trabajamos el valor del puntillo para lo cual tienen que calcular su valor dependiendo de la
figura que acompañe ya que se suma la mitad del valor de la misma
Desde el área de Inglés se realizarán las siguientes actuaciones:
EXPRESIÓN ORAL
Formación de oraciones sencillas siguiendo modelos.
Intercambios orales diarios, actividades de preguntas y respuestas, juegos, exposiciones
orales de trabajos, etc.
Visualización de vídeos y escucha de modelos adecuados para la percepción de una
correcta expresión, normas de cortesía, etc.
EXPRESIÓN ESCRITA
Lectura de textos adecuados a su edad para la percepción de una correcta expresión
escrita.
Formación de oraciones sencillas siguiendo modelos.
Elaboración de textos escritos sencillos siguiendo modelos.
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MATEMÁTICAS
Conocimiento de los números y sus operaciones básicas, símbolos y medios de
expresión.
Razonamiento matemático y científico para producir e interpretar información, conocer
aspectos cuantitativos y espaciales o resolver problemas de la vida cotidiana.
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