View
5
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
ŞCOALA GIMNAZIALĂ BĂLCEȘTI
COMUNA BENGESTI CIOCADIA
JUDETUL GORJ
Nr. 1404/ 05.12.2014
PROIECT
DE DEZVOLTARE
INSTITUTIONALĂ
2012-2016
2
Istoric
Situata la 35 km de Tg-Jiu, 67 km de Rm-Valcea, pe DN 67, Sc.Gen.Balcesti ofera ochiului o asezare pitoreasca aproape de sosea si malul stang
al Gilortului, afluent al Jiului.
Detine un teren cu pomi fructiferi in fata scolii, o alee strajuita de brazi si o imprejmuire din piatra si fier.
Curtea de joaca a elevilor si terenul de sport mari ca suprafata, via si alt teren cu pomi fructiferi si duzi se afla in spatele scolii.
Cladirea mare cu aspect ingrijit face din scoala Balcesti o institutie de cultura de remarcat calatorului in aceasta zona si motiv de mandrie
cetatenilor localitatii.
Istoria scolii nu coincide cu istoria invatamantului din sat, avand in vedere ca primul dascal retinut intr-o astfel de calitate publica a fost in anul
1835, preotul Radu Perescu ( popa Troanca ), prima scoala a functionat in casele acestuia.
A doua resedinta a fost intr-o camera din localul Primariei (in apropierea scolii de astazi ) si o alta inchiriata intr-o casa particulara. Primul dascal
cu studii de specialitate din istoricul scolii Balcesti a fost Emil Ciobanu, venit de la Frasin.
La 1923 primarul de atunci I.Lutescu specifica faptul că, initial, scoala avea o singura camera. In 1954 se incepe actuala cladire, pe actualul
amplasament si se finalizeaza in 1978.
Copyright © 2007 Scoala Balcesti jud. Gorj
,
DIRECTOR
PROF. VAMESU SIDONIA CLAUDIA
3
1. DESCRIEREA ŞCOLII
1.1 LOCALIZARE
Denumirea instituţiei: Şcoala cu clasele I-VIII
Localitatea: BALCESTI.
Comuna : Bengesti Ciocadia
Judetul Gorj
Adresa: Str. Principală
Telefon/Fax: TEL. / FAX. 0253-273606
MISIUNEA Școala noastra este deschisă pentru toti cetățenii comunei, oferind șanse egale de dezvoltare persnală și profesională, în special pentru bneficiarii primari, pentru a putea fi siguri că ne formăm generatia de mâine a comunității, deschisă spre învățare, respectarea valorilor unei societăți democratice, dar , în același timp, continuatoare a tradițiilor locale. VIZIUNEA Scoala are in vedere concentrarea eforturilor pentru ca elevii să dobândească o pregătire scolara, educatională bună,cunostinte aprofundate,competențe necesare sustinerii cu succes a examenelor nationale și orientarea catre licee, deprinderi de muncă intelectuală pentru a învăța pe tot parcursul vieții, întrega activitate fiind organizată de așa manieră încât să creeze în școală un mediu educațional profesionist, la standarde instructionale și morale înalte.
4
1.2 SCURT ISTORIC
Localitatea Bălcești este una dintre cele mai vechi ale judeţului. Vestigii ale unei așezări din epoca daco-romană se
găsesc in apropierea localitatii , la granița dintre satul Bălcesti si Ciocadia, ambele sate apartinătoare ale comunei Bengesti-
Ciocadia. De asemenea biserica din Bălcesti, cu hramul Sf. Ilie , declarata monument istoric, poarta ca intemeietor pe Stirbei
Voievod .
Există dovezi ale existentei asezărilor invecinate, sate ale comunei, unele dintre aceste dovezi fiind scrise , Ciocadia
fiind atestat 500 ani , in 2000.
Prezentare generala (anul 2012)
Numarul elevilor : 299elevi, care se mentine sub 300 elevi pentru urmatorii trei ani.
Varsta elevilor : 3-15 ani
Rata abandonului scolar : 5 %
Date despre mediul de provenienta al elevilor : elevii proveniti din mediul urban prin reantoarcerea parintilor in sat 4%. Restul elevilor sunt din
localitate.
Structura ocupationala : parintii elevilor sunt agricultori 70%. Putini dintre acestia sunt asistati social prin articolul 416. 20% - alte ocupatii, 10%
- intelectuali.
Rata delicventei :
0% in randul elevilor
10% in randul parintilor
Situatia spatiilor scolare :
Scoala Balcesti , scoala coordonatoare, dispune de o cladire corespunzatoare cu :
-patru cai de acces ( 2 pentru profesori, 2 pentru elevi )
-sapte sali de clasa ( 2 cls. I-IV, 4 cls. V-VIII )
-doua laboratoare ( 1 fizica-chimie, 1 biologie )
-1 cabinet de informatică
-1 spatiu depozitare material sportiv si alte materiale didactice
-1 cabinet metodic
-2 cancelarii
5
-apa curenta
-spatiu depozitare combustibil solid
-spatiu grup sanitar ( 6 compartimente ) in exteriorul cladirii
-o cladire distincta destinata invatamantului preprimar cu 2 sali de clasa
Nivelul de dotare cu resurse educationale:
Manuale 20% manuale noi, 80% manuale transmisibile, stare buna si foarte buna.
Material didactic:
20% material adaptat noilor cerinte
30% material confectionat sau corespunzator
30% material modern provenit din dotare prin sistemul "Revigorarea invatamantului romanesc", PRET, PIR-două granturi.
100% material didactic existent folosit
20% material care ar mai fi necesar pentru o foarte buna functionare a procesului instructiv-educativ.
Lista materialelor existente:
-planse, harti, truse, vase speciale, instrumente de masurat si numarat, corpuri geometrice, alfabetare, dictionare, atlase, diapozitive, benzi
magnetice, echipament sportiv, microscoape, carti.
-echipamente : retroproiector,calculatoare, videoproiectoare, ecrane, echipament laboratoare, televizor, copiator, refrigerator, televizor.
-mobilier: nou in doua sali de la invatamantul preprimar si in trei sali la invatamantul primar; vechi ( corespunzator ) in patru sali ( dulapuri,
catedre, mese, scaune )
- microbuz scolar
Numarul angajatilor din scoala 33:
7 invatatori
4 educatoare
12 profesori
1 secretar cu 0,5 norma
1 contabil cu 0,5 norma
6 ingrijitoare pentru toate structurile
1 sofer
1 persoana de intretinere ( pentru cele 3 unitati scolare din comuna )
6
FLUCTUAŢIA CADRELOR DIDACTICE
Între anul 2012-2016
Nivel de învăţământ Fluctuatia cadrelor didactice din unitatea şcolară pana la
sfârşitul anului 2016
Preşcolar 3 din 4(2012-2013), 0 din 4(2013-2014), 1 din 4 (2014-2015) 0 din 4 (2015-2016)
Primar 1 din 7 (2012-2013), 3 din 8 (2013-2014), 2 din 8(2014-2015) 1din 8 2015-2016)
Gimnazial 1 cadru didactic nou, 2 cadre didactice noi, 2 cadre didactice noi 1 cadru didactic
nou -2015-2016)
Stuctura colectivului de preşcolari şi elevi
în anul şcolar 2013-2014
INSTITUŢIA FORMATIUNEA DE
STUDIU
NUMARUL DE
ELEVI TOTAL
GPN
Ciocadia
Grupă combinată 18
GPN Bălcesti
GPN
Bengești nr 1
GPN
Bengești nr. 2
67 Grupa combinată 18
Grupa combinată 18
Grupa combinată 13
Şc.
cu
cls.
I- VII I
Băl
cest i
Clasa pregătitoare 5 76
Cls. I 5
7
Cls. II 6
Cls. III 6
Cls. IV 9
Cls. V 5
Cls. VI 14
Cls. VII 10
Cls. VIII 16
Şco
ala
cu
cls
I-I
V
Cio
cad
ia
Cls. CP 7
27
Cls. II 10
Cls. III 3
Cls. IV 7
Şc.
cu
cls.
I-
VII
I
Ben
geș
t
i n
r 1
Clasa pregătitoare 7
97 Cls. I 4
Cls. II 18
8
Cls. III 17
Cls. IV 10
Cls. V 16
Cls. VI 7
Cls. VII 8
Cls. VIII 10
Ş
c. c
u c
ls. I-
IV
Ben
geș
ti n
r.2
Clasa pregătitoare 3
15
Cls. I
Cls. II 6
Cls. III 3
Cls. IV 3
9
Stuctura colectivului de preşcolari şi elevi
în anul şcolar 2014-2015
INSTITUŢIA FORMATIUNEA DE
STUDIU
NUMARUL DE
ELEVI TOTAL
GPN
Ciocadia
Grupă combinată 17
GPN Bălcesti
GPN
Bengești nr 1
GPN
Bengești nr. 2
80 Grupa combinată 14
Grupa combinată 37
Grupa combinată 12
Ş
c. c
u c
ls. I-
VII
I B
ălc
esti
Clasa pregătitoare 9
70
Cls. I 4
Cls. II 5
Cls. III 6
Cls. IV 5
Cls. V 12
Cls. VI 6
Cls. VII 14
Cls. VIII 9
10
Şco
ala
cu
cls
I-I
V
Cio
cad
ia
Cls. CP 4
25
Cls. I 7
Cls. II 0
Cls. III 10
Cls. IV 4
Ş
c. c
u c
ls. I-
VII
I
B
engeș
ti n
r 1
Clasa pregătitoare 8
101
Cls. I 15
Cls. II 6
Cls. III 19
Cls. IV 14
Cls. V 13
Cls. VI 14
Cls. VII 4
Cls. VIII 8
Şc.
cu
cls.
I-IV
Ben
geș
t
i nr.
2 Clasa pregătitoare 4
12 Cls. I 2
11
Cls. II 0
Cls. III 4
Cls. IV 2
Stuctura colectivului de preşcolari şi elevi
în anul şcolar 2015-2016
INSTITUŢIA FORMATIUNEA DE
STUDIU
NUMARUL DE
ELEVI TOTAL
GPN
Ciocadia
Grupă combinată 17
GPN Bălcesti
GPN
Bengești nr 1
GPN
Bengești nr. 2
61 Grupa combinată 14
Grupa combinată 20
Grupa combinată 10
Ş
c.
cu c
ls. I-
VII
I
Bălc
esti
Clasa pregătitoare 2
79
Cls. I 11
Cls. II 5
Cls. III 6
Cls. IV 8
12
Cls. V 12
Cls. VI 12
Cls. VII 9
Cls. VIII 16
Şco
ala
cu
cls
I-I
V
Cio
cad
ia
Cls. CP 5
27
Cls. I 5
Cls. II 7
Cls. III 0
Cls. IV 10
Ş
c. c
u
cls.
I-V
III
Ben
geș
ti n
r 1
Clasa pregătitoare 15
Cls. I 10
Cls. II 14
Cls. III 8
Cls. IV 17
13
Cls. V 17
Cls. VI 11
Cls. VII 11
Cls. VIII
Ş
c. c
u c
ls.
I-
IV
Ben
geș
ti n
r.2
Clasa pregătitoare 5
13
Cls. I 3
Cls. II 1
Cls. III 0
Cls. IV 4
14
EVOLUŢIA POPULAŢIEI ŞCOLARE ÎN PERIOADA
2012-2016 LA ŞCOALA CU CLS I-VIII BĂLCEȘTI
Număr elevi 2011
-
2012
2012
-
2013
2013
-
2014
2014
-
2015
2015
-
2016
To
tal
Înscrişi
început
an
244 282 288 291
Existenti
sfârşit an 278 282 278
Abandon 4 6 13
Pri
ma
r
Înscrişi
început
an
129 128 136
Înscrişi
sfârşit an 126 124 133
Abandon 3 4 3
Gim
n
Înscrişi
început
an
86 80 88
Înscrişi
sfârşit an 85 78 78
Abandon 1 2 10
15
1.3.2 Resurse materiale
Baza materială actuală a Şcolii cu clasele I-VIII Bălcești cu instituţiile coordonate cuprinde:
LOCALUL AMENAJARE/DESTINAŢIE
Şcoala Gimnazială Bălcesti
6 săli de clasă;
2 cabinete amenajate
(laborator de informatică şi
laborator de fizică-chimie);
1 sală de cancelarie profesori;
cabinet direcţiune;
secretariat;
bibliotecă;
Conectare la internet
Spatiu pentru distribuire ..
,,corn-lapte,,
1 spaţiu destinat centralei
termice;
Magazie pentru lemne
Wc-uri in curte;
Aprovizionare cu apă curentă
16
Şcoala Gimnazială Bengesti 6 săli de clasă;
1 cabinet amenajat (laborator
de informatică
1 sală de cancelarie profesori;
1 teren de sport;
1 sală bibliotecă;
Conectare la internet
Spatiu pentru distribuire ..
corn-lapte
1 spaţiu destinat centralei
termice;
Magazie pentru lemne
Wc-uri in interior pentru fete
si pentru băieti
Wc-uri in curte;
Aprovizionare cu apă curentă
Scoala Primară Ciocadia 3 săli de clasă;
1 cabinet amenajat (laborator
de informatică
1 sală de cancelarie profesori;
Spatiu pentru distribuire ..
corn-lapte
1 teren de sport;
1 sală bibliotecă;
Conectare la internet
Magazie pentru lemne
17
Wc-uri in curte;
Scoala detine si alte spatii
disponibile
Scoala Primară Bengesti nr 2 1sălă de clasă;
1 sală de cancelarie profesori;
1 teren de sport;
Magazie pentru lemne
Wc-uri in curte;
GPN Bălcesti 1 sălă de clasă
Sală pentru activitati recreative
si sport;
Spatiu exterior amenajat
pentru activitati in aer liber
WC in curte.
Aprovizionare cu apă curentă
GPN Bengesti nr.1 2 săli de clasă;
Televizor-cablu
Wc-uri in interior;
GPN Ciocadia 1 sălă de clasă;
Spatiu exterior amenajat
pentru activitati in aer liber
Wc-uri in exterior;
GPN Bengesti nr.2 1 sălă de clasă;
Spatiu exterior amenajat
18
pentru activitati in aer liber
Wc-uri in exterior;
1.3.3 Resurse informaţionale pe unitate
10300 volume fond de carte
37 calculatoare conectate la internet
3 xerox-uri multifunctionale
5 imprimante:
1 scaner;
1 DVD-player;
2 camere video
3 videoproiectoare
4 televizoare
1.3.4 Resurse financiare:
Surse de finanţare:
Buget de stat;
Buget local;
19
2. PROIECTAREA OFERTEI
2.1 Analiza mediului
2.1.1 Analiza mediului extern şcolii (P.E.S.T)
Categorii
de
factori
Nivelul
efectelor
Politici Economici Sociali Tehnologici
Local
Interes la nivel
local pentru
creşterea
calităţii
învăţământului
Venituri de la
bugetul local
Colaborarea cu
instituţiile de
pe raza
comunei:
primărie,
dispensar,
poliţie,
Dotarea bazei
materiale cu
sprijinul
primăriei
Dezvoltarea
destul de
20
instituţii
religioase şi
ONG-uri
rapidă a
infrastructurii
localităţii
Judeţean
Plan regional
de acţiuni
pentru formare
profesională
Rată relativ
scăzută a
şomajului
Reducerea
populatiei
şcolare
Agenţi
economici
interesaţi să
absoarbă forţa
de muncă de pe
raza comunei
Naţional
Planuri pe
termen lung
pentru
dezvoltarea
învăţământului
Nivel de trai
relativ scăzut
pentru marea
majoritate a
familiilor
Nivelul
educaţional al
familiilor
Domeniul
construcţiilor,
zona
industrială şi
domeniul
serviciilor in
dezvoltare
European
Politici de
integrare
europeană
Politica de
finanţare
europeană pe
bază de
programe a
UE
Oportunitatea
unei oferte de
muncă extinse
pe piaţa
muncii
europene
Acces
informaţional
21
Factori Politico-legali: OPORTUNITATE
Interes la nivel local pentru menţinerea elevilor de pe raza comunei la şcolile din comunitate, ca aceştia să nu
mai aibă motive să frecventeze şcolile din împrejurimi;
OPORTUNITATE
Interes la nivel local pentru menţinerea forţei de muncă calificate în şcoli, cadrelor didactice asigurându-se
decontarea transportului;
OPORTUNITATE
La nivel judeţean, cadrele didactice participă la cursuri de formare continuă organizate de CCD şi DPPD;
OPORTUNITATE
Prticiparea elevilor la concursuri şcolare organizate la nivel local şi judeţean;
OPORTUNITATE
Ameliorarea imfrastructurii prin măsuri de investiţii;
OPORTUNITATE
Extinderea formelor de colaborare cu alte scoli
Factori Economici: OPORTUNITATE
Interes la nivel local pentru creşterea calităţii învăţământului s-a materializat în sprijinul material acordat în
ultimii 2 ani prin inlocuirea acoperisului aflat într-un grad avansat de deteriorare la Scoala Gimnazială Bălcești,
montarea termopanelor la şcoli de pe raza comunei, realizarea termoizolatiei exterioare la Scoala Bălcesti,
inlocuirea instalației electrice la Scoala Gimnazială Bengești nr.1;
Interesul scolii pentru dotări realizate din fonduri proprii: refacerea sobelor la trei dintre scoli, scări pentru
persoane cu dizabilităti la toate structurile;
OPORTUNITATE
Dezvoltarea a numeroşi operatori economici pe raza comunei care să conducă la creşterea nivelului de ocupare
a forţei de muncă şi, deci, implicit a nivelului de trai a acesteia;
22
OPORTUNITATE
Susţinere financiară a instituţiilor de învăţământ la diverse manifestări, serbări şcolare şi evenimente socio-
culturale, precum şi în ceea ce priveşte consumabilele;
OPORTUNITATE
Interes la nivel regional pentru absorbtia elevilor de clasa a VIII-a în clasa a IX-a conform aspiratiilor elevilor.
Factori Socio-culturali: OPORTUNITATE
Oferirea la nivel local a posibilităţii de a desfasura activităţi cultural sportive desfasurate în localitate: echipă de
fotbal , dansuri populare conduse de inv. Dumitrache Nicolae, grup vocal –sectie externa a Scolii de Arta
Populară Tg.-Jiu;
OPORTUNITATE
Adaptarea CDŞ la nevoile şi interesele comunităţii;
OPORTUNITATE
Scăderea populaţiei şcolare ce implică raţionalizarea reţelei şcolare şi o politică de resurse umane de natură
restrictivă şi o promovare susţinută de imagine şi de atragere a elevilor;
AMENINŢARE
Implicarea scăzută a părinţilor în actul educaţional;
AMENINŢARE
Prejudecătile familiilor privind sistemul de învăţamânt din mediul rural;
Factori Tehnologici:
OPORTUNITATE
Dotarea şcolilor cu reţea de câte10 calculatoare
OPORTUNITATE
Acces la televiziunea prin cablu şi alte dotări multimedia;
OPORTUNITATE
23
Acces informaţional prin INTERNET favorizează circulaţia liberă a informaţiei în spatiul european putând
influenţa pozitiv schimbarea mentalităţii, inclusiv in ceea ce priveste actul educaţional.
2.1.2 Analiza relaţiei mediul intern - mediul extern şcolii (S.W.O.T)
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Existenţa unui colectiv de cadre
didactice cu pregătire profesională
foarte bună;
Condiţii bune de desfăşurare a
procesului de învăţare, în săli de clasă
spaţioase;
Interesul autoritaţilor locale
pentru îmbunătăţirea calităţii
învăţământului;
Acces la informaţie prin
intermediul INTERNET-ului;
Sistem educaţional informatizat
Transport şcolar asigurat pentru
elevii din localitaţile aparţinătoare;
Dorinţă de afirmare a
personalului;
Posibilitatea desfăşurării
activităţilor cultural sportive cu sprijinul
şi sub îndrumarea unor cadre de
renume;
Număr insuficient de săli de
clasă;
Inexistenţa unor laboratoare de
stiinte, chimie şi fizică;
Dotare insuficientă cu material
didactic (aferent laboratoarelor);
Număr insuficient de
calculatoare;
Neconectarea la internet a
grădinitelor,
Demers didactic preponderent
informativ, tendinţa de formalism şi
interes scazut pentru formarea continuă;
Lipsa interesului pentru învăţare
din partea elevilor;
Număr mare de profesori
navetişti;
Implicarea unui număr mic de
cadre didactice în alcătuirea de proiecte
cu finanţare externă;
24
Decontarea abonamentelor de
transport a cadrelor didactice;
Colaborarea cu primăria la
realizarea activitatilor culturale
Reabilitarea şcolii în noiembrie-
decembrie prin realizarea termoizolatiei
la Scoala Bălcești și a instalației
electrice la Scoala Gimnazială Bengești
nr. 1.
Dotarea cu doua calculatoare in
urma colaborării prin Proiect cu
Asociatia ,,Ateliere fară frontiere,,
Oferta puţin diversificată pentru
activităţi extracurriculare;
Inexistenţa unui spaţiu adecvat
pentru arhiva şcolii, bibliotecă,
depozitarea materialului didactic şi
alimentelor.
Inexistenta grupurilor sanitare
interioare.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
25
Disponibilitatea autorităţilor
locale pentru susţinerea învăţământului;
Acces la informaţie asigurat prin
conectarea la Internet;
Posibilitatea dezvoltarii
instituţionale prin accesarea fondurilor
externe;
Interesul/disponibilitatea
instituţiilor de pe raza comunei de a
colabora cu şcoala;
Continuarea colaborarii cu
Muzeul Tg.- Jiu , cu Casa Muzeu
,, Maria Lătărețu,, si cu Scoala
Populară de Artă Tg. Jiu;
Posibilitatea implementării unor
programe de activităţi extraşcolare care
să vină în întâmpinarean nevoilor
elevilor şi familiilor acestora.
Reducerea temporară a populaţiei
şcolare;
Prejudecăţile familiilor cu situaţie
financiară bună privind încrederea în
învăţământul din mediul rural;
Prejudecăţile familiilor copiilor
cu CES privind diagnosticarea acestor
probleme;
Aspiraţii scăzute ale elevilor cu
dificultăţi de învăţătură;
Nivel socio-cultural mediocru al
familiilor din care provin un număr
semnificativ de elevi;
Preocuparea în mică măsură a
părinţilor în educaţia şi instruirea
propriilor copii.
26
VALORI CHEIE:
Deschidere:
la nou
spre relaţiile interumane
către practici europene
pentru parteneriate
Echipă
învăţăm să ne dezvoltăm împreună, prin experienţa noastră individuală dar și din experientă acumulată
de alții
Dezvoltare personală
prin formare şi perfecţionare continuă
Eficienţă
în concordanţă cu cerinţele comunităţii locale
la standarde de înaltă calitate
exprimată prin efort şi rezultate
FILOZOFII:
„Viaţa ta arde oricum,
lăsând în urmă cenuşă.
Cată măcar de încălzeşte
cât mai mulţi pe lângă
tine” – Nicolae Iorga
„Conduceţi prin exemplul personal,
educaţi-vă angajaţii pentru a furniza
servicii de calitate, creaţi un mediu de
lucru lipsit de teama de a comunica şi
de a împărtăşi cunoaşterea şi acordaţi
încredere celor care o merită!”
(Nayantara Padhi)
27
PRIORITATEA 1: Implementarea în Şcoală a Sistemului Naţional pentru Asigurarea Calităţii.
PRIORITATEA 2: Perfecţionarea actului didactic şi promovarea învăţării centrate pe elev.
PRIORITATEA 3: Integrarea elevilor cu nevoi speciale în fluxul educaţional şi eliminarea tendinţelor de abandon şcolar.
Sprijinirea elevilor cu rezultate deosebite.
PRIORITATEA 4: Dezvoltarea parteneriatului şcoală-familie-comunitate-agenţi economici
PRIORITATEA 5: Dezvoltarea infrastructurii şi dotarea cu echipamente specifice pregătirii scolare în concordanţă cu Standardele
Europene
PRIORITATEA 6: Consilierea profesională şi dezvoltare a personalităţii
PRIORITATEA 7: Dezvoltarea personală şi profesională a cadrelor didactice prin formare continuă.
28
PROGRAM DE DEZVOLTARE PENTU PERIOADA 2012-2016
PRIORITATEA 1: Implementarea în Şcoală a Sistemului Naţional pentru Asigurarea Calităţii.
OBIECTIV:
Creşterea calităţii manageriale din şcoală si a actului educativ furnizat de institutie
ŢINTA: Implementarea activă a 75% dintre cadrele didactice în activităţi de perfecţionare: grade didactice, cursuri de reconversie profesionale,
cursuri de formare continuă, acţiuni metodice iniţiate de ISJ şi şcoala, în vederea îmbunătăţirii calităţii procesului de învăţământ.
CONTEXT: Legea privind asigurarea calităţii în educaţie prevede pentru toţi furnizorii de servicii educaţionale creşterea calităţii educaţiei, prin
stabilirea şi implementarea de proceduri de evaluare, asigurare, control şi ameliorare a procesului de predare, învăţare şi evaluare, astfel încât să
fie atinse standardele de referinţă. Asigurarea calităţii în formare astfel încât să asigure, la absolvire, competenţele minimale specifice inscrierii in
clasa a IX-a .
Proiectarea unui învăţământ modern şi eficient presupune o foarte bună pregătire profesională a cadrelor didactice, acestea trebuie să-şi
actualizeze mereu informaţiile,pentru a asigura lumii de mâine cunoştinţele şi deprinderile necesare. Profesorii trebuie să răspundă de furnizarea
şi dezvoltarea conţinutului informaţional adecvat şi în plus să fie capabili să gestioneze situaţiile tipice, să stăpânească metode de cunoaştere si
dezvoltare personală.
Nr.
crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate
Persoană/
persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursă de
finanţare
1 Misiunea, obiectivele strategice, tintele si valorile
organizatiei sunt comunicate si intelese de toti factorii
interesati
Documente proiective,
Planul de acţiune al şcolii
Echipa
managerială
Primăria buget
2 Constituirea structurilor responsabile cu
implementarea instrumentelor pentru managementul
calităţii:
Numirea coordonatorului pentru asigurarea
calităţii
Constituirea comitetului pentru asigurarea
calităţii, rol: monitorizează desfăşurarea
tuturor activităţilor, este responsabil de
îndeplinirea procesului de autoevaluare
Formarea unor echipe interdisciplinare pentru
Decizia de numire a
coordonatorului CEAC
Comitetul de asigurare a
calităţii.
100% din observatori
Vamesu
Sidonia
CCD, ISJ
ISJ, CCD
buget
29
îndeplinirea obiectivelor propuse în
introducerea sistemului de asigurare a calităţii
în educaţie.
Evaluarea performantelor
Întocmirea rapoartelor de autoevaluare la
nivelul catedrelor şi a celorlalte
compartimente.
Întocmirea planurilor de acţiune la nivelul
catedrelor şi al compartimentelor.
cunosc criteriile de
observare a lecţiilor.
Rapoartele de
autoevaluare ale
comisiilor metodice.
Planurile de acţiune ale
comisiilor.
3 Diseminarea informaţiei:
Prezentarea în Consiliul Profesoral a
Ordonanţei privind Asigurarea Calităţii în
Învăţământ, a raportului de monitorizare a
PAS şi a raportului de autoevaluare.
Înfiinţarea unui punct de informare în şcoală
privind asigurarea calităţii.
Distribuirea către toate catedrele a mapelor cu
noutăţi care cuprind programe şcolare,
curriculum ,alte documente privind evaluarea
si calitatea in educatie.
Prelucrarea în şedinţele de catedră a
principiilor calităţii şi descriptorilor de
performanţă.
Afişarea in cancelarie a criteriilor de evaluare
şi a graficelor observărilor (asistenţe şi
interasistenţe la lecţii, rezultate chestionare).
Procesul verbal al
Consiliului Profesoral
Cabinet de documentare
şi informare dotat cu
materiale in format
traditional si pe suport
electronic.
Portofoliile cadrelor
didactice.
Procesele verbale
Criteriile de evaluare şi
graficele asistenţelor la
lecţii.
Vamesu
Sidonia
Echipa
managerială
Comisia
CEAC
Director
ISJ
ISJ, CCD
200E
200E
Buget
local
Buget
local
4 Elaborarea strategiei de observare:
Stabilirea criteriilor de evaluare a procesului
Sistemul de evaluare
Director,
Responsabili
30
de predare-învăţare. Sistemul de evaluare
propriu
Întocmirea graficelor de asistenţe şi
interasistenţe
propriu.
comisii
metodice
5 Monitorizare – realizarea observaţiilor Dovezi.
6 Evaluare:
Întocmirea raportului de autoevaluare la
nivelul fiecărei catedre, conform fişelor de
observare.
Întocmirea rezumatului punctelor tari şi slabe
constatate.
Elaborarea planului de îmbunătăţire
Fişe de observaţie
Raport de autoevaluare
Plan de îmbunătăţire.
Raport 2017
Respons.
comisiilor
PRIORITATEA 2: Perfecţionarea actului didactic şi promovarea învăţării centrate pe elev.
OBIECTIVE:
Eficientizarea procesului de învăţare şi transformare a acestuia într-un proces activ-participativ prin încurajarea implicării active a elevilor
în propria formare.
Adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de învăţare ale elevilor
Responsabilizarea elevilor privind propria formare.
ŢINTA: Formarea unei atitudini deschise în relaţiile profesor-elev pentru crearea unui climat favorabil obţinerii performanţelor si reducerea
abandonului pana la eliminare la nivelul unitatii
CONTEXT: Învăţământul este un proces flexibil, adaptabil la cerinţele societăţii aflate într-o permanentă schimbare. Accentul cade pe receptivitatea în
faţa noului, reciprocitatea învăţării, folosirea metodelor de instruire perfectibile care promovează creativitatea şi activează imaginaţia, utilizarea
instrumentală a mijloacelor tehnice si valorizarea relaţiei profesor-elev.
Calitatea activităţii didactice în şcoala este dată de capacitatea sa de a-şi multiplica efectele formative asupra elevilor şi de a evita acele
situaţii în care învăţarea devine un proces de memorare a răspunsurilor date unor întrebări pe care elevii înşişi nu şi le-au pus niciodată.
31
Nr.
crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate
Termen
de realizat
Persoană/
persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursă de
finanţare
1 Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea
activităţilor de învăţare cu implicarea activă a
elevilor în propriul proces de formare-învăţare
centrată pe elev:
Informarea permanentă a personalului
didactic privind noile abordări
conceptuale ale Reformei şi ale
Curriculum-ului Naţional.
Familiarizarea cadrelor didactice cu
stagiile moderne, motivaţionale de
predare-învăţare prin organizarea în
şcoală a unor cursuri de formare
continuă.
Utilizarea metodelor activ-participative
în procesul învăţării: lucrul în grupuri
mici şi perechi, jocul de rol, studiul de
caz, brainstormingul.
Identificarea stilurilor de învăţare ale
elevilor fiecărei clase şi stabilirea
stilului dominant al clasei.
Adaptarea demersului didactic la
stilurile de invatare ale elevilor.
Pregătirea spaţiului şi a materialelor de
învăţare.
Procese verbale ale
Consiliului Profesoral
80% din cadrele
didactice vor
participa la cursuri de
formare.
80% din cadrele
didactice vor utiliza
metode activ-
participative.
Teste de cunoaştere a
stilurilor.
50% din cadrele
didactice vor adapta
demersul didactic la
stilurile elevilor.
Toate cadrele
Semestrial
Anual
pana in
Ianuarie
2015
permanent
anual
permanent
anual
Vamesu
Sidonia
Coordonator
CEAC
Cadrele
didactice
ISJ
GORJ,
CCD
Buget local
Buget local
32
Aplicarea metodelor alternative de
evaluare: autoevaluare, proiectul
individual şi în grup, portofoliul.
Analiza rezultatelor evaluări şi
stabilirea unui program de
îmbunătăţire.
Stimularea şi încurajarea elevilor
pentru participarea la concursuri,
olimpiade, cercuri ştiinţifice etc.
-evaluari ale rezultatelor
Crearea unui program de pregătire
suplimentară pentru elevii cu
performanţe deosebite.
Elaborarea curriculumului la decizia
şcolii în raport cu opţiunile,
aptitudinile şi interesele elevilor
didactice vor utiliza
spaţiul şi resursele
materiale disponibile.
Teste de evaluare
iniţială şi finală.
20% dintre elevi vor
participa la
concursuri,
olimpiade, cercuri
ştiinţifice.
Programul de
pregătire
suplimentară pe
discipline.
Programele CDŞ.
Anual
pana la 1
Octombrie
permanent
Mai -
anual
Anual, in
Oct.
Anual
pana la
1 iun.
Responsabili
comisii
metodice
Responsabilii
comisiilor
metodice
Director
2 Crearea unui mediu de învăţare accesibil
pentru toţi elevii, pentru a asigura şanse egale:
Asistarea la ore a fiecărei cadru
didactic de către director, responsabil
de catedra, membrii comisiei de
asigurare a calităţii.
Familiarizarea cadrelor didactice cu
fişele de evaluare a activităţii prin
prelucrarea lor la nivelul catedrelor.
Fişe de observaţii.
Criteriile de evaluare
Semestrial
Coordonator
CEAC
Responsabili
comisii
metodice
33
Analiza criteriilor de evaluare avute în
vedere la asistenţe şi interasistenţe.
Programarea semestrială a asistenţelor
şi interasistenţelor
Graficul de asistenţe
si interasistenţe.
PRIORITATEA 3: Integrarea elevilor cu nevoi speciale în fluxul educaţional şi eliminarea tendinţelor de abandon şcolar.
Sprijinirea elevilor cu rezultate deosebite.
OBIECTIV:
Reducerea situaţiilor de abandon şcolar şi acordarea unui sprijin constant din partea cadrelor didactice elevilor cu probleme deosebite
pentru integrarea rapidă în colectiv.
ŢINTĂ: Reducerea anuală a ratei de abandon cu minim 2%.
60% dintre elevii care absenteaza vor incheia anul scolar.
CONTEXT: Creşterea ratei de abandon şcolar, mai ales in randul romilor, reprezintă una din cele mai stringente probleme cu care şcoala se
confruntă. Se impune elaborarea unei strategii de acţiune şi a unor acţiuni specifice pentru prevenirea absenteismului şi a abandonului şcolar.
Nr.
crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate
Termen de
realizat
Persoană/
persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursă de
finanţare
1 Elaborarea unui program de consiliere şi
de sprijinire a elevilor cu probleme la
învăţătură şi tendinţe de abandon şcolar.
Program de consiliere
a elevilor cu nevoi
speciale
Septembrie
2015
Consilier
educativ
Cabinet
psihopedagogic
2 Urmărirea săptămânală a
rezultatelor la învăţătură şi
disciplină, a frecvenţei la cursuri a
elevilor.
Identificarea elevilor cu probleme
de adaptare, cunoaşterea mediului
familial.
Fişe de observaţie
Portofoliile dirigintilor
Program educativ.
Permanent
Anual pana
in
Noiembrie
Responsabil
CEAC
Consilier
educativ
Primărie,
Poliţie
Dispensar
34
Colaborarea cu poliţia şi alte
organisme specializate în
depistarea cauzelor tendinţelor
negative.
Constituirea unui grup de profesori
şi elevi în vederea preluării,
analizei şi soluţionării problemelor
şi tendinţelor negative.
Realizarea unor activităţi şi
materiale de învăţare care să
permită învăţarea prin paşi mici.
Stabilirea şi menţinerea relaţiilor
de lucru eficiente ale profesorilor
cu elevii si celelalte persoane
implicate în educaţie.
-evaluare
Comitetul de acţiune.
Planificări
calendaristice.
Proiecte didactice
Teste de autoevaluare
anual
Nov. 2016
Permanent
Iunie 2012
Iunie 2013
Director
Resposabili
comisii
metodice
CEAC
100E
100E
Buget
local
Buget
local
3 Implicarea elevilor în activităţi
extracurriculare.
Program de activităţi
extracurriculare.
Permanent Consilier
educativ
4 Implicarea părinţilor în reducerea ratei de
absenteism”
Organizarea unui program de
formare şi educare a părinţilor
pentru sprijinirea nevoilor
personale ale elevilor.
Lectorate cu părinţii
20% din părinţii
implicaţi
ANUAL
pana in
Ian.
CONSILIILE
CLASELOR
Consiliul de
administraţie
100E
buget
local
5 Creşterea performanţelor şcolare prin
motivarea elevilor:
Comunicarea eficientă cu elevii în
raport cu nevoile acestora.
Promovarea şi încurajarea învăţării
Rezultate la învăţătură
Permanent
Resposabili
de catedre
35
individuale centrate pe elev sau în
cadrul unui grup.
Elaborarea unor proiecte de
activităţi de învăţare în
conformitate cu nevoile elevilor.
Implicarea elevilor în evaluarea
progresului şcolar şi încurajarea
acestora să-şi asume
responsabilitatea pentru propriul
proces de învăţare.
Evidenţierea şi recompensarea
elevilor cu performanţe.
şi la examene
20% elevi participă la
concursuri şi
olimpiade
Dec 2013
si anual
Permanent
Anual- iun
Iun.2016.
Diriginti
Consilier
educativ
6 Sprijinirea elevilor cu situaţie materială
precară prin:
Acordarea de burse sociale
Acordarea de rechizite
burse
program de sprijinire
in achizitionarea
calculatoarelor
anual
Director
Secretar
CA
Primăria locala
ISJ Gorj
Buget
local
7 Cooperarea permanentă a diriginţilor şi
învăţătorilor cu familia şi psihopedagogul
şcolar pentru integrarea în colectiv a
elevilor cu nevoi speciale.
Reducerea
absenteismului cu
20% şi abandon şcolar
sub 1%
Permanent
Iun.2016
Resposabil
comisia
diriginţilor
Cabinet
psihopedagogic
Primăria
PRIORITATEA 4: Dezvoltarea parteneriatului şcoală-familie-comunitate-agenţi economici.
OBIECTIV: Dezvoltarea relaţiilor comunitare cu scopul promovării imaginii şcolii şi a reprezentării intereselor acestora
Dezvoltarea relaţiilor cu agenţii economici în scopul orientării în carieră.
ŢINTA: Creşterea gradului de implicare a partenerilor sociali în procesul de instruire şi educare.
CONTEXT: Schimbul social este un factor determinant al dezvoltării evidenţiat prin forme relaţionale, parteneriate, dinamici evolutive care se
constituie într-o sursă a procesului economic şi social. Interacţiune socială devine eficientă atunci când strategiile de colaborare şi parteneriat au
36
la bază obiective clare, nevoi reale şi relaţii de calitate care se construiesc în timp prin atitudini de încredere, loialitate, responsabilitate şi
respectarea angajamentelor.
Constituită ca un sistem deschis, şcoala trebuie să răspundă necesităţilor sociale, exigenţelor comunităţii din care face parte, să dezvolte şi
să menţină legăturile cu partenerii sociali şi autorităţile. Managementul relaţional consideră partenerii educaţionali drept o soluţie optimă pentru
problemele pe care se confruntă învăţământul. Se impune îmbunătăţirea colaborării cu agenţii economici, comitetele de părinţi şi autoritatea
locală.
Nr.
crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate
Termen de
realizat
Persoană/
persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursă de
finanţare
1 Formarea şi motivarea personalului şcolii
pentru promovarea unei atitudini deschise faţă
de comunitate
Activităţi în folosul
comunităţii
Permanent Director Primăria
2 Redimensionarea parteneriatului şcoală-
familie-elev, bazat pe spiritul cooperant,
pragmatic, deschis spre ceea ce înseamnă
valoare.
Ziua porţilor deschise
10% din părinţi
implicaţi
Anual,
Septembrie
2016
Consilier
educativ
Primăria
3 Organizarea activităţii extracurriculare şi
extraşcolare în parteneriat cu instituţii şi
organizaţii locale pe teme de sănătate, cultură,
drepturile copilului, ecologie, protecţia
mediului.
10 activităţi
extraşcolare şi
extracurriculare
anual
4 Conceperea unor acţiuni cu agenţii economici
în parteneriat, menite să contribuie la o mai
bună orientare şcolară şi profesională:
Dezbaterea unităţilor de competenţă
prevăzute în Standardele curriculare
Elaborarea şi adaptarea CDS la
condiţiile locale.
Efectuarea unor vizite a elevilor în
cadrul unităţilor partenere.
Încheierea de
parteneriate cu agenţii
economici
anual
Iunie 2016
anual
Echipa
managerială
Primăria
Agenţi
economici
37
Organizarea de lecţii tip „Vizită
didactică”
PRIORITATEA 5: Dezvoltarea infrastructurii şi dotarea cu echipamente specifice pregătirii scolare în concordanţă cu Standardele
Europene
OBIECTIV: Modernizarea infrastructurii şi dotarea atelierelor şi cabinetelor cu echipamente performante pentru asigurarea unei pregătiri
teoretice şi practice de calitate.
ŢINTĂ: Asigurarea condiţiilor materiale optime şi a unui ambient educaţional pentru realizarea activităţilor instructiv-educative
CONTEXTE: Pentru ca şcoala să fie realmente un factor de progres social, ea trebuie să ţină pasul cu viaţa care înseamnă evoluţie, transformare,
înnoire. Pentru a face un învăţământ de calitate avem nevoie de o dotare tehnică adecvată.
Asigurarea calităţii şi eficienţei în procesul de formare profesională, centrat pe elev şi orientat spre formarea competenţelor profesionale
în concordanţa cu cerinţele standardelor de pregătire este condiţionată de utilizarea unor echipamente adecvate, adaptate finalităţii urmărite in
diferite faze ale procesului de instruire cu accent pe pregătirea de bază. Acestea presupun elaborarea şi implementarea unui program de dotări pe
priorităţile şi nevoile de dezvoltare fizică si profesională.
Nr.
crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate
Termen de
realizat
Persoană/
persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursă de
finanţare
1 Organizarea spaţiilor de învăţare în raport cu
specificul unităţii de învăţământ şi
standardele de pregătire profesională:
Identificarea necesităţilor.
Alegerea celor mai avantajoase
oferte.
Achiziţionarea de mobilier pentru
clase şi laboratoare.
Cabinet de fizică
Cabinet de limba
română
Materiale didactice pe
discipline
Septembrie
2015
Director Primăria 2000E Extrabugetar
2 Asigurarea cadrului necesar accesului la Sală multifuncţională Septembrie Consiliul de 1000E Extrabugetar
38
resursele de învăţare care răspund nevoilor
individuale ale elevilor şi care sunt adecvate
unui studiu independent eficace:
Crearea climatului de documentare şi
informatizare
Amenajarea unei săli
multifuncţionale.
Extinderea reţelei Internet
2015
Sept.2016
Administraţie
3 Asigurarea cadrului necesar desfăşurării
orelor de educaţie fizică conform normelor
prevăzute de programă.
Sept.2016
PRIORITATEA 6: Consilierea profesională şi dezvoltare a personalităţii.
OBIECTIV: Asigurarea condiţiilor de consiliere, informare şi orientare privind cariera.
Responsabilizarea elevilor privind propria formare.
ŢINTĂ: Creşterea cu 50% a numărului de absolvenţi ai clasei a VIII-a care continuă studiile..
CONTEXTE: Proiectarea şi organizarea unor activităţi de consiliere, informare şi orientare privind cariera, cu caracter operativ şi permanent
reprezintă o condiţie a obţinerii de avantaje preconizate de reforma Învăţământului .În prezent se constată că elevii puşi în situaţia de a lua o
decizie au nevoie de informaţii privind perspectivele profesionale oferite de traseele de formare sunt inecisi privind profilul liceului pe care il vor
urma.
Nr.
crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate
Termen de
realizat
Persoană/
persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursă de
finanţare
1 Informarea absolvenţilor clasei a VIII-a din
şcoală e profilurile si avantajele liceelor
din judet
Întâlniri cu elevii si părinţii
acestora pentru prezentarea ofertei
educaţionale a şcolii.
Ziua porţilor deschise.
Şedinţe de consiliere Permanent
Mai -anual
Diriginţi ISJ
39
2 Informarea, orientarea şi analizarea
opţiunilor privind orientarea scolara:
Consilierea elevilor şi familiilor
pentru alegerea avizată a traseului
de formare profesională.
Şedinţe de consiliere semestrial Diriginţi Licee
din zona
sau din
judet
ISJ
3 Identificarea şi evaluarea nevoilor elevilor,
consiliere şi suport in luarea deciziilor:
Orientarea profesionala a elevilor în
funcţiile de aptitudinile şi
înclinaţiile lor
Pregătirea elevilor pentru
redactarea unui CV şi a unei
scrisori de intenţie şi pentru
susţinerea unui interviu.
Realizarea unei baze de date ce
poate fi accesată de elevi privind
schimbările sociale, economice,
tehnologice, tipurile de profesii
solicitate pe piaţa muncii.
80% elevi cuprinşi în
liceu
Baza de date cu
informaţii utile
anual
Anual pana
in Ian
Director
Diriginţi
Profesor
informatician
ISJ
200E
Extracurriculare
4 Asigurarea transparenţei în formare:
Realizarea CDŞ în acord cu nevoile
locale
Consultarea elevilor şi părinţilor în
alegerea disciplinelor opţionale
CDS
10 activităţi practice
anual
Septembrie
pana in iun.
Diriginti,
responsabili
catedre
CCD
5 Elaborarea proiectului activităţilor
extracurriculare de orientare în carieră
Proiectarea
activităţilor
extracurriculare
Anual pana
in
noiembrie
Consilier
educativ
40
PRIORITATEA 7: Dezvoltarea personală şi profesională a cadrelor didactice prin formare continuă.
OBIECTIV: Asigurarea pregătirii ştiinţifice, psihopedagogice, metodice şi practice a cadrelor didactice în vederea creşterii calităţii mediului
educaţional.
ŢINTĂ: 80% din cadrele didactice vor fi implicate în acţiuni de formare continuă.
CONTEXTE: Calitatea în educaţie are drept scop rezolvarea cerinţelor sistemului social. Dar ea presupune şi puterea de diferenţiere în funcţie
de nivelul formării, de înzestrarea intelectuală a celor formaţi, de competenţele cerute pe piaţa muncii.
Este evident rolul formării continue pentru realizarea calităţii în educaţie. Întrucât sistemele educative se caracterizează prin dinamism,
formarea devine o pârghie importantă pentru a asigura reorientările necesare ale educaţiei. Formarea continuă vizează pregătirea cadrelor
didactice sub aspect ştiinţifico-metodic şi educarea lor pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii.
Nr.
crt. Acţiuni pentru atingerea obiectivului. Rezultate aşteptate
Termen de
realizat
Persoană/
persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursă de
finanţare
1 Dezvoltarea personală şi profesională a
cadrelor didactice prin:
Actualizarea competenţelor de bază şi
a cunoştinţelor didactice şi din
domeniul disciplinei.
Dobândirea de noi competenţe
Aprofundarea didacticii disciplinelor
Iniţierea în utilizarea de noi metode şi
materiale de lucru
susţinere definitivat şi
gradul II
toate cadrele didactice
vor fi iniţiate în
utilizarea TIC în lecţii
Activităţi metodice în
cadrul comisiilor pe
discipline.
Pregătirea a doi
formatori locali
Realizarea unui
program de iniţiere în
utilizarea metodelor
activ-participative
Crearea de materiale de
învăţare
1 nov.2013
anual pana
in 2016
Permanent
Decembrie
2015
Responsabil
cu
perfecţionarea
Responsablii
comisiilor
metodice
Formatori
ISJ,
CCD
ISJ,
CCD
ISJ,
CCD
41
Încurajarea inovaţiei
Favorizarea interdisciplinarităţii şi
dezvoltarea lucrului în echipă
Două activităţi de
cercetare şi
documentare
Mai 2014
anual
Cadrele
didactice
Responsabil
arii
curriculare
ISJ,
CCD
2 Pregătirea în domeniul evaluării procesului de
predare-învăţare
Teste de evaluare Permanent Responsabil
perfecţionare
ISJ,
CCD
3 Asigurarea de asistenţă metodică cadrelor
didactice stagiare.
Fisa de observaţie Permanent Responsabil
comisii
metodice
ISJ,
CCD
42
3.2. PLAN DE DEZVOLTARE 2012-2016
I. Managementul instituţional
OBIECTIVE
1. Creşterea rolului şi, mai ales, asumarea responsabilităţii de către fiecare manager din instituţie, în vederea realizării unui proces
de învăţământ cu finalitate ce vizează buna pregătire profesională
2. Eficientizarea activităţii tuturor structurilor manageriale ( atât cele administrative dar, mai ales, cele ce vizează activitatea
instructiv - educativă) din instituţie.
3. Realizarea unei colaborări benefice procesului de învăţământ cu comunitatea educativă locală, agenţii economici, cu structurile
organizatorice ale părinţilor / tutorilor legali.
4. Asigurarea fluidizării circulaţiei informaţiei aferente componentei managementului instituţional şi nu numai
5. Proiectarea unei oferte educaţionale compatibilă cu realităţile societăţii româneşti contemporane
6. Asigurarea imaginii instituţionale
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
Realizarea materialului de analiză a activităţii de învăţământ
2012-2017
Actualizarea Planului DE dezvoltare institutionala a şcolii
pentru perioada 2012-2017
Realizarea planului operaţional
Organizarea Consiliului profesoral, fixarea secretarului,
stabilirea comisiei de cercetare a abaterilor personalului didactic,
Anual
Septembrie 2016
Anual
Septembrie 2016
Anual
Coordonator CEAC
Coordonator CEAC
Coordonator CEAC
şi Consiliul Profesoral
Raport de activitate
PO ANUALE
Planuri operaţionale
43
stabilirea comisiei pentru asigurarea calităţii, alegerea Consiliului
de administraţie .
Organizarea colectivelor metodico - ştiinţifice şi a comisiei
diriginţilor..
Organizarea Consiliului de administraţie: stabilirea atribuţiilor
membrilor săi, însuşirea tematicii şi graficului şedinţelor de lucru
Organizarea activităţilor catedrelor / comisiilor metodice şi
elaborarea unor programe de activitate subordonate planului de
dezvoltare
Organizarea activităţii comisiei diriginţilor, stabilirea
comitetelor de părinţi şi a Consiliului reprezentativ al părinţilor
Consiliului elevilor
Proiectarea activităţii compartimentului secretariat, în
conformitate cu planul de dezvoltare al şcolii
Întocmirea fişei postului pentru fiecare membru al consiliului
profesoral al şcolii
Prezentarea tuturor reglementărilor ce vizează învăţământul, a
regulamentelor privind actele de studii şi a tuturor
reglementărilor ce vor fi adaptate la nivel naţional sau teritorial
Finalizarea încadrării instituţiei cu personal didactic şi
întocmirea schemei orare în conformitate cu noul curriculum şi
cu principiile psiho-pedagogice aferente
Asigurarea documentelor şcolare aferente noului an şcolar şi
completarea lor în conformitate cu reglementările în vigoare
Reactualizarea şi validarea regulamentului de ordine
interioară
Realizarea inventarierii patrimoniului instituţiei de către
Octombrie 2016
anual
Octombrie 2016
Anual
Octombrie 2016
Anual
Octombrie 2016
anual
Octombrie 2016
anual
Octombrie 2016
anual
Septembrie 2016
anual
Septembrie 2016
Septembrie 2016
anual
Octombrie 2016
Anual
Consiliul de administraţie
Director
Coordonator CEAC
Şefii comisiilor metodice
Echipa managerială
Comitetul de părinţi
seful comisiei diriginţilor
şi diriginţii
Directorul şi secretarul
Directorul,Consiliul de
administraţie,
Directorul şi secretarul
Echipa managerială
Echipa managerială
Responsabili comisie
diriginţi
Comisia de reactualizare
Consiliul profesoral
Directorul şi Consiliul de
administraţie
Directorul
Echipa managerială
Procese verbale
Procese verbale
Procese verbale
Proces verbal
Proces verbal
Planuri operaţionale
Fişa postului
Procese verbale
Încadrări, orar
Mapa dirigintelui
Portofoliul
Documente şcolare
Noul RI
Liste de inventar
44
comisiile constituite cu acest scop
Rectificarea bugetului instituţiei în vederea asigurării
resurselor financiare necesare desfăşurării activităţii de
învăţământ
Fundamentarea cifrei de şcolarizare
Popularizarea ofertei şcolare
Asigurarea imaginii instituţiei prin mijloacele mass-media
decembrie 2016
anual
Noiembrie 2016
anual
Noiembrie 2016
Iulie 2016
permanent
Plan de şcolarizare
II. Asigurarea resurselor materiale necesare procesului de învăţământ
OBIECTIVE:
1. Sensibilizarea Primăriei şi a Consiliului Local Bengesti-Ciocadia, pentru asigurarea fondurilor necesare desfăşurării în bune condiţii
a procesului de învăţământ şi finalizării în bune condiţii a propunerilor de investitii.
2. Atragerea de resurse financiare extrabugetare şi bugetare în vederea executării unor noi lucrări de investiţii:
-reabilitarea sarpantei şcoală şi dotarea cu noi programe, remediere defectiuni cabinete calculatoare, anvelopare termică, instalatii
electrice, supravegere video,grup sanitar interior, conectarea gradinitelor la internet/telefon.
- lucrări de reabilitare şi refuncţionalizare a imobilelor instituţiei;
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
45
Se va solicita de la ordonatorii de credite superioari acordul
pentru continuarea programului de finanţare a investiţiilor
absolut necesare :
- îmbunătăţirea condiţiilor
- modernizarea spaţiilor de învăţământ
Se vor asigura fondurile necesare pentru procurarea
materialelor utilizate în şcoală
Se va asigura fondul de carte, manuale şi publicaţii în
conformitate cu curriculum-ul fiecărei discipline de învăţământ
Se vor optimiza cheltuielile cu materiale necesare efectuării
lucrărilor de reparaţii şi întreţinere a spaţiului de învăţământ;
Implicarea comunitatii scolare in obţinerea de fonduri
extrabugetare
Realizarea de venituri extrabugetare din activităţi de calificare
adulţi in parteneriat cu ONG-URI,Consiliul judetean
întocmirea de noi cereri de finanţare prin proiecte
permanent
permanent
permanent
permanent
permanent
permanentOctombrie
2012-Iunie 2017
Directorul
Directorul
Directorul, şefii de
catedre şi bibliotecarul
Directorul
Directorul
Adrese de solicitare
Procese verbale
III. Procesul instructiv-educativ
OBIECTIVE
1. Asigurarea calităţii actului educaţional
2. Stabilirea de programe adecvate încât, în fiecare catedră / comisie metodică pe arie curriculară / discipline, să se atingă
finalităţile procesului de învăţământ.
3. Depistarea şi stimularea elevilor cu aptitudini ; ameliorare/dezvoltare pentru elevi cu dificultati in invatare.
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
Dovezi
46
care răspund
Implicarea activă a Consiliului
profesoral,Comisiilor pe discipline şi a Consiliului de
administraţie în procesul instructiv-educativ-
evaluativ prin îmbogăţirea conţinutului instructiv-
formativ al întrunirilor acestor structuri
Realizarea de activităţi în parteneriat pentru
creşterea calităţii actului educativ
Implicarea factorilor educaţionali, a Consiliului
profesoral şi a Consiliului administrativ în actul de
analiză a procesului de învăţământ
Realizarea planificărilor activităţii didactice în
conformitate cu noile cerinţe ale curriculum-urilor
Întocmirea şi demararea programelor de pregătire
intensivă cu elevii pentru examenele de absolvire
precum şi cu elevii performanţi la olimpiadele
şcolare şi concursurile sportive
Demararea programelor de pregătire cu elevii cu
dificultati in invatere în vederea recuperării golurilor
şi atingerea unui nivel minim necesar promovării;
Simularea examenelor de tip naţional la nivelul
şcolii
Prelucrarea regulamentelor de organizare şi
desfăşurare a examenelor naţionale
Desfăşurarea unor analize de diagnosticare a
rezultatelor şcolare pe clase şi de stabilire a măsurilor
de remediere
Creşterea rolului stimulativ al evaluării nivelului
de pregătire al elevilor prin urmărirea ritmicităţii
notării şi a numărului minim de note la fiecare
disciplină de studiu şi prin utilizarea metodelor
moderne de evaluare, teste grilă, portofolii, eseuri,
permanent
anual
permanent
începuturile semestrelor
permanent
permanent
anual
Decembrie
Anual-sfarsitul sem
semestrul I
permanent
permanent
permanent
Consiliul de administraţie
Consiliul de Administraţie
Coordonator CEAC
Şefii de catedre, directorii
Directorii şi responsabilii
comisiilor
Responsabili de catedre
Diriginţii
director
Directorii/diriginti/invatatori
Echipa managerială
Comisia de verificare a
ritmicităţii notării
Directorii/comisii pe
discipline
Comisia de asigurare a
calităţii
Procese verbale
Procese verbale
Protocoale de
colaborare
Planificări
calendaristice
Programe de
pregătire
Programe de
recuperare
Procese verbale
Teste predictive
Rapoarte
periodice
Fişe de observare
a lecţiei
47
referate, excursii tematice
Parcurgerea integrală a programei şcolare şi
asigurarea unui design instrucţional şi a unor strategii
de predare-învăţare-evaluare cu un înalt grad de
profesionalism
Realizarea unor bănci de date cu itemi pentru
măsurarea competenţelor, capacităţilor şi abilităţilor
elevilor în vederea orientării lor scolare
Realizarea lecţiilor prin metode moderne de
învăţare-centrate pe elev-conform planului
operaţionale
Asigurarea tranziţiei de la gimnaziu la liceu
permanent
permanent
anual,
conform planului operaţional
Comisia de asigurare a
calităţii
Responsabili comisii
metodice
Echipa managerială
Director
Portofoliile
cadrelor didactice
Rezultatele
examenelor
nationale
Monitorizarea
absolvenţilor
IV. Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară
OBIECTIVE
1. Creşterea rolului Comisiei pentru programe educative si comisiei metodice a diriginţilor în vederea eficientizării activităţilor
educative
2. Implicarea activă a părinţilor, a comunităţii locale, a celorlalte instituţii educative în formarea la copii şi tineri a unor atitudini
pozitive faţă de valorile societăţii în care urmează să se integreze.
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
48
Întocmirea documentelor de proiectare a muncii educative
la nivelul claselor
Urmărirea modului în care profesorul diriginte se implică
mai eficient în activitatea de consiliere didactică şi
profesională a elevilor
Pregătirea orelor de consiliere şi abordarea problematicii
specifice vârstei şi sexului
Consilierea elevilor cu nevoi speciale
Organizarea şedinţelor cu părinţii, ori de câte ori este cazul
şi informarea corectă a acestora despre situaţia şcolară şi
frecvenţa copiilor lor
Organizarea de acţiuni educative (simpozioane, serbări,
excursii, seri culturale şi de dans etc.) cu participarea
nemijlocită a părinţilor
Realizarea programelor de educaţie juridică,
antiinfracţional, în colaborare cu I.S.J. , C.C.D. Gorj şi
Inspectoratul de Poliţie
Colaborarea şcolii cu Centrul de asistenţă psihopedagogică
Organizarea de programe interactive pe probleme ale
elevilor, cu participarea profesorilor, părinţilor, primăriei,
bisericii, poliţiei, a cadrelor sanitare
Evaluarea periodică a modului în care elevii păstrează
bunurile din şcoală, din sălile de clase, manualele şcolare
Formarea ţinutei morale, decente, a comportamentului
civilizat, eliminarea absenteismului de la activităţile şcolare, a
delicvenţei juvenile, respectarea legilor, a normelor de igienă
Anual
octombrie 2017
permanent
permanent
conform planului
CES
semestrial
2017
conform planului
operaţional
permanent
permanent
permanent
permanent
permanent
Consilier educativ
Diriginţii/invatator/educatoare
Consilier educativ, şeful
comisiilor diriginţilor
diriginti/invatatori
Directorul
Consilierul educativ
Consilierul educativ/diriginti
Consilierul educativ
Diriginţii
Consilierul educativ şi
responsabil Comisia
diriginţilor
Diriginţii/invatatori
Consilierul educativ
Directorii, diriginţii şi
comitetele de părinţi
Diriginţii
Diriginţii
Procese verbale
Planuri de
activitate
Portofolii diriginţi
rapoarte
procese verbale
fise de observatie
Programe de
consiliere
Raport
Rapoarte anuale
Procese verbale
Procese verbale
raport
procese verbale
49
Editarea de reviste şcolare
Realizarea de activităţi în parteneriat pentru creşterea
calităţii actului educativ
anual
Noiembrie 2017
anual
conform planului
operaţional
Directorul şi diriginţii
Echipa managerială
Consilierul educativ
Raport director,
CEAC
Protocoale de
colaborare cu
autoritati locale
reviste şcolare
50
V. Formarea continuă (dezvoltarea profesională)
OBIECTIVE
1. Stimularea perfecţionării cadrelor didactice prin grade didactice şi definitivat.
2. Extinderea experienţelor profitabile în managementul administrativ şi cel didactic.
3. Participarea la toate activităţile de perfecţionare a personalului didactic şi formarea acestuia în vederea folosirii SEI şi
implementarea TIC;
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
Informarea personalului didactic cu elemente de noutate
apărute în cadrul curriculum-ului disciplinei
Perfecţionarea actului didactic prin abordarea metodelor
moderne de învăţare-centrată pe elev -
Diseminarea informaţiilor primite de profesorii participanţi la
cursuri de formare şi perfecţionare
Împărtăşirea exemplelor de bună practică
Îmbunătăţirea calităţii prestaţiei cadrelor didactice debutante
prin activităţi de consiliere şi stagii de perfecţionare.
Utilizarea ofertei de educaţie, a programelor de perfecţionare
ale CCD şi ale centrului de asistenţă psihopedagogică
Perfecţionarea cadrelor didactice în vederea implementării
programului SEI şi folosirea sistemului TIC;
Exercitarea funcţiei de îndrumare şi control a directorului şi a
şefilor de catedră prin asistenţe la ore şi acţiuni de perfecţionare
Utilizarea fondului de carte al biblioteciisi a CCCD Gorj în
pregătirea individuală de specialitate
Asigurarea accesului la publicaţiile de specialitate, la “Tribuna
învăţământului”, “Reviste de pedagogie” etc.
Perfecţionarea personalului administrativ (secretariat,
contabilitate, administraţie) în vederea folosirii tehnicii de
calcul şi a softului specializat
permanent
permanent
permanent
permanent
permanent
permanent
conform graficului de
interasistenţe şi
asistenţe
permanent
permanent
iunie 2016
Director şi şefii de
catedre
Directorul şi şefii de
catedre
Director
Profesorii înscrişi la
gradul II şi I şi definitivat
Şefii de catedre
Şefii de catedră
Directorul şi şefii de
catedre
Bibliotecarul şcolii
Directorul şcolii
Mape comisii/
profesori
Mape profesori
Baza de date
formare
continuă
Fişă de
observaţie a
lecţiei
Dosare
personale
Abonamente
51
VI. Activitatea de protecţie a muncii, PSI şi apărare civilă
OBIECTIVE
1. Asigurarea protecţiei personalului din şcoală şi a elevilor pe durata desfăşurării tuturor activităţilor
2. Asigurarea accesului la informaţiile noi, aferente domeniilor;
3. Reglarea activităţii aferente segmentului PSI;
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor
Termen
de realizare
Persoana/
Persoane
care răspund
Dovezi
Organizarea comitetului de sănătate şi securitate în muncă şi
a comisiei tehnice PSI
Redactarea documentelor, realizarea instruirilor şi semnarea
proceselor verbale în conformitate cu legislaţia în vigoare
Asigurarea condiţiilor materiale şi organizatorice în vederea
prevenirii accidentelor şi incendiilor cât şi pentru intervenţii
reale
Simularea de exerciţii de evacuare a localului scolii în caz de
incendii sau calamităţi împreună cu organele locale de pompieri
şi apărare civilă
Asigurarea securităţii şi siguranţei elevilor şi personalului
din instituţie
Desfăşurarea de activităţi specifice (concursuri, lecţii vizită,
teme la orele de dirigenţie) în colaborare cu ITM, Grupul de
pompieri
Anual
Septembrie 2016
Conform planului
operaţional
permanent
permanent
conform graficului
permanent
conform planului
operaţional
Directorul şi comisia
Responsabil CSSM
Comisia PSI şi directorul
Comisia PSI, directorul
Directorii şi
responsabilul PSI
Echipa managerială
responsabil CSSM
Decizii de
constituire a
comisiilor,procese
verbale,
raport
Dosar CSSM
Procese verba
Bibliografie:
1.Iosifescu, Șerban, Manual de management educational pentru directorii de unitati scolare,Ed.Pro
Gnosis,Bucuresti,2000
2.Jinga ,Ion, Managementul invatamantului, Ed. Aldin, Bucuresti,2001
3.www,A.R.A.C.I.P.
4.www.I.S.J.GORJ
Recommended