PROPOSTA PEDAGÓGICA. NOSSA MISSÃO: A educação não é um ato isolado, não é um ato focal, é...

PROPOSTA PEDAGÓGICA

NOSSA MISSÃO:

• “A educação não é um ato isolado, não é um

ato focal, é um processo de humanização, é mais

amplo que transmitir conhecimento. Porém, isto só será real se a

família e a escola caminharem na mesma direção.”

Fátima Dowbor

SÍNTESE

• Horários• Tarefas de Casa• Projeto de Leitura• Oficinas de Aprendizagem• Avaliações / Médias /

Recuperação• Orientações Gerais• Projetos

Horários de provas:MATUTINO:• 6º ano, 7º ano e 8º ano: todas as terças-

feiras nos primeiro e segundo horários (no horário de aula).

VESPERTINO:• 9º ano: todas as sextas-feiras, à tarde,

das 14h30min. às 18h, nesta unidade.

TAREFAS DE CASA:

Caderno de exercícios bimestral

Atividades semanais

OBJETIVO: FORMAR O HÁBITO DE ESTUDO, DIÁRIO, EM CASA.

PROJETO TAREFA DE CASA

• FUNÇÕES DA ESCOLA

• SISTEMATIZAR A QUANTIDADE DE TAREFA DIÁRIA, DATAS E CORREÇÕES DO MATERIAL DE ESTUDO.

PROJETO TAREFA DE CASA

• FUNÇÕES DA FAMÍLIA

• ORGANIZAR UM ESPAÇO TRANQÜILO, BEM ILUMINADO E AREJADO PARA O ESTUDO, ORIENTAR E ACOMPANHAR SISTEMATICAMENTE.

PROJETO TAREFA DE CASA

• A VERIFICAÇÃO É FEITA INDIVIDUALMENTE, A CORREÇÃO É COLETIVA.

• O ALUNO DEVERÁ APRESENTAR A TAREFA REALIZADA NA ÚLTIMA AULA, DA DISCIPLINA, NA SEMANA. (VERIFICAR HORÁRIO)

PROJETO DE LEITURA

• Principal objetivo: incentivar a formação de leitores.

• Recurso ‘rodízio’ - o aluno adquire um livro e lê até quatro em cada bimestre.

• Excepcionalmente, neste bimestre, os alunos do 6º anos poderão ler até seis livros.

CRITÉRIOS DE INDICAÇÃO• O OBJETIVO É CONTEMPLAR

VARIEDADES DE ESTILOS PARA ATENDER TODOS OS INTERESSES, DENTRE ELES:

1.IDADE - Motivação2.MENSAGEM3.VALOR4.PROJETO ANUAL

OFICINAS DE APRENDIZAGEM

As “OFICINAS DE APRENDIZAGEM” são aulas planejadas com base nos

conteúdos prioritários de cada bimestre, oferecidas em ritmo intensivo, para

motivar e envolver o aluno na “atmosfera” do que está sendo estudado.

Ao término da oficina o aluno faz uma avaliação de recuperação.

AVALIAÇÕES

TIPOS DE AVALIAÇÕES

• DIAGNÓSTICA – SONDAR

• FORMATIVA – AVALIAR SOB DIVERSAS HABILIDADES

• SOMATIVA – IDENTIFICAR, DE FORMA REGISTRADA, A ABSORÇÃO DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS DURANTE CADA BIMESTRE

A NOTA BIMESTRAL É COMPOSTA DE:

• SOMATIVA

• PAC – Programa da Avaliação Contínua

AVALIAÇÃO SOMATIVA

Avaliação Somativa – Tradicional: duas de cada disciplina por bimestre (S1 e S2), provas

escritas, data e horário determinados. Valor 10,0

AVALIAÇÃO CONTÍNUA( sem data marcada )

DIAGNÓSTICA – Investigar conteúdos que são pré-requisitos.VALOR: 10,0FORMATIVA - Avaliar sob diversas habilidades.VALOR: 10,0

PACPrograma

de Avaliação Contínua

SIMULADO – 9º ANO• VALERÁ COMO UMA ATIVIDADE DO

PAC;

• VALOR: 10,0;

• NÚMERO DE QUESTÕES: 65

• DATAS DOS SIMULADOS:

1º BIMESTRE: 04/04 (SÁBADO)

2º BIMESTRE: 06/06 (SÁBADO)

HORÁRIO: 8h às 12h.

COMO CALCULAR A MÉDIA BIMESTRAL?

MB= S1+S2+PAC 3

Exemplo:

MB= 8,0 + 6,0 + 4,0 = 6,03

MÉDIA BIMESTRAL

A MÉDIA PARA APROVAÇÃO BIMESTRAL É 7,0 ( SETE )

AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO

• A NOTA DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO SUBSTITUI AS NOTAS DA AVALIAÇÃO SOMATIVA (S1 E S2).

• NÃO HÁ RECUPERAÇÃO PARA A NOTA DO PAC.

COMO CALCULAR A MÉDIA DA RECUPERAÇAO?

MR = REC + REC + PAC

3

Exemplo: O aluno ficou de recuperação em Gramática, fez a prova e tirou 7,5. No PAC ele tem 6,0, portanto:

MR = 7,5 + 7,5 + 6,0 = 7,0

3

Matérias compostas por duas ou mais disciplinas:

LÍNGUA PORTUGUESA:• Gramática• Literatura• Redação• Análise Textual Interdisciplinar

MATEMÁTICA• Matemática I• Matemática II ( 8º e 9º)• Matemática III ( cálculo )

CIÊNCIAS (9º ano):• Química• Física

Soma as 4 frentes e divide por 4Cada uma vale: 10,0

Soma as 3 frentes e divide por 3Cada uma vale: 10,0

Soma as 2 frentes e divide por 2 Cada uma vale: 10,00

COMO CALCULAR A MÉDIA ANUAL?

MA= MB1 + MB2 + MB3 + MB4

4

Passar sem Prova Final => MA = 7,0

COMO CALCULAR A MÉDIA FINAL?

MF = MA + PF ( PROVA FINAL )

2

PARA A APROVAÇÃO ANUAL A MÉDIA FINAL É 5,0

NÃO CONFUNDA!!

• MÉDIA BIMESTRAL

• MÉDIA ANUAL

• MÉDIA FINAL

O PROCESSO É DIFERENTE PARA CADA ETAPA.

ORIENTAÇÕES GERAIS

• Atrasos constantes• Interrupções em sala – Entrega de

material• Presença de pais na porta da sala de

aula• Uniforme

ORIENTAÇÕES GERAIS

•Precedências de entregas nas datas de PAC

•Acompanhamento – Portal Educacional

•Atenção para as datas de entrega das notas

- Ativação da resiliência – combate ao bullying

- Educação socioambiental

- Resgate da Língua Portuguesa

PROJETOS

O que é resiliência?

• Vamos pensar numa borracha. Quando exercemos alguma

pressão sobre ela e a soltamos ela volta ao seu estado normal.

PESSOAS RESILIENTES

•Há pessoas assim...

•Capazes de sofrerem pressões, cobranças e/ou passarem por

situações conflituosas e voltarem ao seu estado normal.

• CAPACITAR NOSSOS ALUNOS PARA O ENFRENTAMENTO DE ADVERSIDADES PARA TORNAREM –SE ADULTOS COMPETENTES CAPAZES DE AMAR, DIVERTIR-SE PRODUZIR E TER EXPECTATIVA DE FUTURO OTIMISTA E DAR SENTIDO À SUA EXISTÊNCIA.

OBJETIVO GERAL

ESQUEMA DO PROJETO:

Foi dividido em 3 fases: • FASE 1

Reflexões ------ Por que trabalhar este tema?

• FASE 2 Referencial Teórico ------ O que é resiliência?

• FASE 3 Ação ------- Como trabalhar?

ESQUEMA DO PROJETO:

Foi dividido em 4 blocos:

• 1 – A FAMÍLIA• 2 – A ESCOLA• 3 – O PROFESSOR• 4 – O ALUNO

Com metas e ações específicas para cada segmento.

SER RESILIENTE É...

“O Ser resiliente é aquele que decidiu interpretar a adversidade

como uma circunstância e um aprendizado da vida e escolheu a inteligência e a esperança em vez da vitimização e do desespero.”

Eduardo Carmello,

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

O Projeto de Língua Portuguesa origina-se para

atender uma necessidade que emerge na sociedade em

preparar, de forma eficiente, as nossas crianças e jovens

para o bom uso da linguagem.

OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL

METAMETA – Exercer, sem bloqueios, a capacidade natural de utentes da

língua atuando lingüisticamente de modo

eficiente em suas especificidades na leitura,

fala e escrita.

CONVITE

Convidamos todos os profissionais da EQUIPE

ÁVILA e família para trabalharem de forma

patriota a Língua Portuguesa, como garantia

de sustentabilidade da identidade nacional.

Vento Contra é pra gente voar...

Você já viu uma pipa voar a favor do vento?

Claro que não.

Por mais frágil que seja, de papel

de seda e taquara, nenhuma se dá ao exercício

fácil de voar, levada

suavemente pelas mãos de alguma

corrente.

Elas metem a cara. Vão em frente.

Têm dessa vaidade de abrir mão de brisa e

preferir a tempestade.

Como se crescer e subir fosse descobrir em cada vento

contrário uma oportunidade.

Como se viver e brilhar fosse ter a sabedoria de ver uma lição em cada dificuldade.

O exercício da liberdade é complexo e fundamental em

nossas vidas. 

Como as pipas, só podem alçar vôos mais altos se a nos prender no solo, tivermos um fio resistente e mãos hábeis que nos manipulem com

acerto.

Tais instrumentos são as responsabilidades e o bom-

senso.

E só fazendo uso de tais

ferramentas que dirigem e

orientam o nosso vôo,

podemos ter certeza que

estamos fazendo bom

uso da liberdade que

nos é concedida. 

,

É a segurança de que a pipa precisa para subir... subir... Assim o limite para os nossos passos não é o espaço que nos rodeia, mas o comprimento do fio que nos prende ao solo

ou seja, a certeza que possuímos e de que estamos utilizando nossa

liberdade de acordo com as

normas que nos ditam o bom

senso e a responsabilidade

que já adquirimos.

Muitas vezes os olhos nos enganam. Não basta vermos, é preciso

enxergarmos além.

No fundo, no fundo, todo mundo deveria aprender na

escola a empinar pipas, pandorgas ou raias.

Para entender, desde cedo, que Deus só lhes dá um céu imenso porque elas têm

condições de alcançá-lo.

Assim como nos dá sonhos, projetos e desejos, quando

possuímos os meios de realizá-los.

De tempos em tempos, voltaríamos às salas de aula das tardes claras só para

vê-las, feito bandeiras, salpicando o céu azul.

Assim,

compreenderíamos de uma vez por todas, que pipas são como

pessoas e empresas bem

sucedidas: usam a adversidade para subir às

alturas.”

(Adaptado de Maktub – 1872 e autor desconhecido)

OBRIGADA POR NOS CONFIAR A EDUCAÇÃO DO SEU MAIOR

PATRIMÔNIO

EQUIPE ÁVILA