View
230
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM
OPRACOWANIE :
Krzysztof Olchowik
Dorota Michońska
2
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM JEST
ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ
- GIMNAZJUM im . Henryka Sienkiewicza Sadlinkach
Cele kształcenia – wymagania ogólne
1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci
komputerowej. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno -
komunikacyjnych.
2. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł.
3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów,
animacji, prezentacji multimedialnych.
4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera,
z zastosowaniem podejścia algorytmicznego.
5. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy
i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań.
6. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju
i zastosowań informatyki.
Treści nauczania i umiejętności – cele szczegółowe
1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie
z sieci komputerowej.
Uczeń:
1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak
również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych;
2) posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania
obrazu i dźwięku;
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania
zasobami
3
(plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje
profilaktykę antywirusową;
5) samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej;
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji technicznej urządzeń komputerowych i
oprogramowania.
2. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie)
informacji z różnych źródeł.
Uczeń:
1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez
człowieka i komputer;
2) posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych
zasobach danych, katalogach, bazach danych;
3) pobiera informacje i dokumenty z różnych źródeł, w tym internetowych, ocenia pod
względem treści i formy ich przydatność do wykorzystania w realizowanych
zadaniach i projektach.
4) Umieszcza informacje w odpowiednich serwisach internetowych
3. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Uczeń:
1) zakłada konto pocztowe w portalu internetowym i konfiguruje je zgodnie ze swoimi
potrzebami;
2) bierze udział w dyskusjach na forum, w której uczestniczy wiele osób;
3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami
grupy, współpracującej nad projektem;
4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci.
4. Opracowywanie, za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych,
motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.
4
Uczeń:
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur i fragmentów innych rysunków,
umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików
graficznych;
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem
i stopką, przypisami, grafiką, tabelami, itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje
dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
3) wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań rachunkowych z programu
nauczania gimnazjum (na przykład z matematyki lub fizyki) i z codziennego życia (na
przykład planowanie wydatków), posługuje się przy tym adresami bezwzględnymi,
względnymi i mieszanymi;
4) stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawiania ich w postaci
graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich typów wykresów;
5) tworzy prostą bazę danych w postaci jednej tabeli i wykonuje na niej podstawowe
operacje bazodanowe;
6) tworzy dokumenty, zawierające różne obiekty (na przykład tekst, grafikę, tabele,
wykresy i tym podobne) pobrane z różnych programów i źródeł;
7) tworzy prezentację z wykorzystaniem różnych elementów multimedialnych, graficznych,
tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych
źródeł;
8) tworzy prostą stronę internetową, zawierającą tekst, grafikę, elementy aktywne, linki,
korzystając ewentualnie z odpowiedniego edytora stron, wyjaśnia znaczenie podstawowych
poleceń języka HTML.
5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera,
stosowanie podejścia algorytmicznego.
Uczeń:
1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania
5
różnych problemów;
2) formułuje ścisły opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją i przedstawia rozwiązanie
w postaci algorytmicznej;
3) stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych;
4) opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym
i uporządkowanym, opisuje algorytm porządkowania zbioru elementów;
5) wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera.
6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i
umiejętności z różnych dziedzin.
Uczeń;
1) wykorzystuje programy komputerowe wspomagające i wzbogacające naukę różnych
przedmiotów;
2) wykorzystuje programy komputerowe do analizy wyników eksperymentów, na przykład
arkusz kalkulacyjny, programy specjalnego przeznaczenia, programy edukacyjne;
3) posługuje się programami komputerowymi, służącymi do tworzenia modeli zjawisk
i ich symulacji, takich jak zjawiska fizyczne, chemiczne, biologiczne;
4) przygotowuje za pomocą odpowiednich programów zestawienia danych i sprawozdania
na lekcje różnych przedmiotów.
7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania
zainteresowań; opisywanie innych zastosowań informatyki; ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty
społeczne rozwoju i zastosowań informatyki.
Uczeń:
1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjnej, z uwzględnieniem swoich
zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;
2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego
dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera;
6
3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej
i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej.
Z uwagi na charakter przedmiotu, do sprawdzania osiągnięć uczniów najbardziej odpowiednie są
zadania praktyczne (sprawdzany uczeń wykonuje pracę przy komputerze, a nauczyciel obserwuje i
ocenia efekty tej pracy). Nauczyciel na bieżąco stosuje ocenę ustną, której celem jest uwidocznienie
poprawnych działań i nawyków uczniów oraz wskazanie luk i braków w wiadomościach i
umiejętnościach uczniów.
Nauczyciel sprawdza również wiadomości teoretyczne uczniów. Po zakończeniu każdego działu
informatyki obowiązuje uczniów sprawdzian praktyczny , teoretyczny.
KONTRAKT Z UCZNIAMI
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia.
3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny w kl.I, II i w kl. III
4. Sprawdziany praktyczne (przy komputerze), teoretyczne i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
5. Jeżeli uczeń opuści test sprawdzający z przyczyn losowych, to powinien go odbyć w ciągu 2
tygodni od dnia powrotu do szkoły.
6. Uczeń może poprawić sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac.
7. Przy poprawieniu sprawdzianu i odbywaniu go w drugim terminie kryteria pozostają takie same.
8. Krótkie sprawdziany teoretyczne mogą obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji.
9. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach są odpytani w ciągu tygodnia od momentu
powrotu do szkoły.
10. Uczniowie nieobecni na ostatnich np. jednej, dwóch, trzech lekcjach mają dwa tygodnie czasu na
zaliczenie zadań praktycznych przy komputerze (z tych lekcji); w przypadku dłuższej nieobecności,
nauczyciel uzgadnia indywidualnie z uczniem termin zaliczenia.
11. Krótkie sprawdziany teoretyczne nie podlegają poprawie.
12. Uczeń ma prawo do poprawienia dwóch zadań praktycznych w ciągu semestru.
13. Nie ma możliwości poprawienia ocen na tydzień przed klasyfikacją.
7
14. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji bez usprawiedliwienia nie może być klasyfikowany.
15. Dla ucznia, o którym mowa w punkcie 14 przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny.
16. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych punktów (ocen) za zadania dodatkowe,
wykraczające poza program.
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA
1. Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią
informatyczną.
2. Przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy.
3. Organizacja pracy.
4. Praca z programem – stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiągania
przewidzianych rezultatów.
5. Rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska
programu do rozwiązywanego zadania.
6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.
7. Aktywność na lekcjach.
8. Współpraca w grupie.
9. Wkład pracy ucznia.
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
1. Bieżąca kontrola (wykonywanie zadań przy komputerze), odpowiedź ustna.
2. Sprawdzian praktyczny przy komputerze z większej partii materiału, test sprawdzający
3. Praca domowa teoretyczna bądź praktyczna na ocenę celującą.
4. Zadania dodatkowe (praktyczne na lekcji).
5. Śródroczne i końcoworoczne prace uczniów sprawdzające ich umiejętności i wiadomości.
6. Praca w dwuosobowych grupach:
Uczniowie pracujący w dwuosobowych grupach nie muszą otrzymywać tej samej oceny, na
ostateczną ocenę będzie się składać nie tylko efekt końcowy, ale też ich indywidualny wkład
w wykonanie pracy;
8
Nauczycie sprawdzając wykonanie pracy może zadać jeszcze kilka dodatkowych kontrolnych
pytań uczniom lub zlecić powtórzenia pewnej czynności.
CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA.
1. Sprawdziany praktyczne i teoretyczne są zaplanowane w planie pracy nauczyciela.
2. Prace domowe mogą być zadawane na każdej lekcji.
3. Śródroczne i końcoworoczne prace są zapowiedziane z 2-tygodniowym wyprzedzeniem.
4. Nauczyciel może żądać na każdej lekcji ustnej i praktycznej odpowiedzi ucznia.
5. ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW
6. Sprawdziany muszą być:
7. poprzedzone syntezą materiału,
8. muszą sprawdzać ćwiczone umiejętności,
9. muszą być ocenione w ciągu dwóch tygodni,
10. mieć dostosowane i podane uczniom kryteria ocen.
SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ i ROCZNEJ.
1. Ocena śródroczna.
Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z powyższych form
aktywności.
2. Ocena końcoworoczna:
Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania
oceny
śródrocznej,
Zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego konkursu informatycznego powoduje
otrzymanie oceny celującej.
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O POSTĘPACH I NIEDOCIĄGNIĘCIACH.
1. Ustne uzasadnienie każdej oceny ze wskazaniem drogi i sposobu poprawy wyników.
2. Prezentacja prac ucznia na jego życzenie.
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW.
1. Kontakty indywidualne z rodzicami.
2. Podpisywanie ocen w zeszytach uczniów.
3. Wywiadówka – informacje o zbiorowych i indywidualnych osiągnięciach ucznia.
4. Udostępnienie testów i prac wykonanych przez uczniów, do wglądu w ciągu całego roku
szkolnego.
ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI I UCZNIAMI W CELU POPRAWY
NIEZADAWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA.
Zasady:
partnerstwo,
otwartość,
Formy:
pisemna informacja nauczyciela do rodziców o niepowodzeniach ucznia i drogach poprawy,
9
pomoc koleżeńska,
indywidualna pomoc nauczyciela,
pomoc psychologa lub pedagoga.
PRAWA I OBOWIĄZKI OCENIANYCH
Uczeń ma prawo:
do znajomości kryteriów oceniania,
otrzymania uzasadnienia oceny,
zgłoszenia do wychowawcy w formie pisemnej w ciągu 3 dni od daty wystawienia oceny
zastrzeżenia wskazując naruszoną zasadę.
Uczeń ma obowiązek:
uzupełniania braków wiadomości i umiejętności wskazanych przez nauczyciela, jeżeli
otrzymał ocenę niedostateczną
przestrzegać ustalonych reguł.
Prawa rodziców:
do znajomości kryteriów i wymagań,
do jawności oceny i jej umotywowania,
do wglądu w prace swego dziecka,
do znajomości form i częstotliwości sprawdzianów,
oczekiwać od nauczyciela wskazówek, co do sposobów pomocy dziecku, znać drogi
odwoławcze.
Prawa nauczyciela:
oczekiwać od ucznia respektowania ustalonych reguł,
współdziałania z rodzicami,
oczekiwać pomocy od dyrektora, psychologa, pedagoga, rodziców.
Kryteria wymagań na poszczególne oceny.
Ocenianie z informatyki ma na celu:
1. dostarczenie informacji o możliwościach ucznia oraz o wiadomościach i umiejętnościach
wcześniej opanowanych
2. dostosowanie nauczania do realnych potrzeb każdego ucznia;
3. określenie przyczyny trudności każdego ucznia;
10
4. bieżące informowanie ucznia i rodzica o aktywności, postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
5. rozwijanie w uczniach aktywności, motywacji do uczenia się oraz zainteresowań
przedmiotem;
6. ewaluację przedmiotu naucznia;
Ocena celująca
uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto reprezentuje szkołę w
konkursach
i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania
programowe; ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na
szczególne wyróżnienie
Ocena bardzo dobra
Uczeń potrafi:
samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego
oprogramowaniem
opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną
terminologię
wybierać, łączyć i celowo stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania
typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia
korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej
korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych za
pomocą komputera
rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i
używanych programów
dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów.
Ocena dobra
Uczeń potrafi:
przy pomocy nauczyciela bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego
oprogramowaniem
z pomocą opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną
terminologię
celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i
szkolnych problemów ucznia
korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej
korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych
za pomocą komputera
11
rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i
używanych programów
dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi:
wybierać, łączyć i celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych
praktycznych i szkolnych problemów ucznia
korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera
stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy danych i używanych
programów
dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów.
Ocena dopuszczająca
Uczeń potrafi:
przy dużej pomocy ze strony nauczyciela stosować narzędzia informatyczne do
rozwiązywania
typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia
korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera
dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów.
Warunki i tryb podwyższenia oceny rocznej o jeden stopień.
Uczeń ma prawo zwrócić się z ustną prośbą do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie
przewidywanej oceny rocznej w przypadku, gdy zaistnieją równocześnie dwie z wymienionych niżej
sytuacji z zastrzeżeniem punktu 4, który musi zaistnieć koniecznie:
1. uczeń nie uzyskał w ciągu semestru minimum 2 ocen cząstkowych,
2. uczeń ma wysoką, ale usprawiedliwioną absencję,
3. przewidywana ocena roczna jest niższa niż ocena semestralna,
4. przestrzega regulaminu pracowni, prezentuje właściwą postawę w stosunku do nauczyciela
i przedmiotu.
Nauczyciel podejmuje właściwe działania egzekwując od ucznia wykonanie zadań
praktycznych na komputerze z wykorzystaniem zdobytych wiadomości i umiejętności.
Nauczyciel ma też możliwość podwyższenia oceny, jeżeli uczeń spełnia wszystkie wymagania
12
zawarte w kryteriach oceniania na poszczególne oceny, ponadto reprezentuje szkołę w konkursach
i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania programowe;
ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na szczególne wyróżnienie.
Ewaluacja przedmiotowego systemu oceniania.
Pod koniec II semestru nauczyciele informatyki, po zasięgnięciu opinii uczniów, dokonają
ewaluacji systemu oceniania. Do głębszej analizy systemu posłużą rozmowy z uczniami.
Recommended