View
219
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
SPRAWOZDANIE
Z KONKURSU
ZOSTAŃ
PRZYJACIELEM
WODY
SZKOŁA PODSTAWOWA
W ŁĄCKU
Opiekunowie;
mgr Elżbieta Jędrzejewska,
mgr inż. Piotr Adamiak
ŁĄCK 2013
2
Projekt pn. „Zostań Przyjacielem Wody” realizowałam z moimi
wychowankami – uczniami klasy II c Szkoły Podstawowej im. ppor Emilii
Gierczak w Łącku. Klasa ta liczy 16 uczniów, w tym 10 dziewczynek i 6
chłopców. W pracy dydaktyczno – wychowawczej zwracam szczególną uwagę
na integrację grupy, promowanie rozwoju uczniów, w którym traktuję
aktywność dzieci, jako naturalną drogę poznawania i przekształcania świata –
naturalną drogę uczenia się. Sprzyjać temu mogą tylko takie sytuacje i działania,
które mają określony cel. Głównym celem edukacji przyrodniczej w klasach I –
III jest wychowanie do rozumienia i poszanowania przyrody ożywionej i
nieożywionej. Dlatego też podjęłam się realizacji projektu pn. „Zostań
Przyjacielem Wody”, aby uświadomić dzieciom znaczenie wody dla istnienia
życia na Ziemi oraz potrzebę ochrony i poszanowania jej zasobów. Spacery i
wycieczki po najbliższym otoczeniu są najlepszą formą poznawania świata
przyrody i uświadomienia sobie, że bez wody nie byłoby różnorodnego świata
roślin, zwierząt i ludzi. Życie na Ziemi nie byłoby możliwe. Wspólnie z
uczniami odbyliśmy więc wiele wycieczek terenowych. Dzieci poznawały
środowisko przyrodnicze (ogródki przydomowe, sad, ogród warzywny, łąkę).
Największym zainteresowaniem cieszyły się wycieczki do lasu. Szczególną z
nich była nasza „Jesienna wyprawa do lasu” połączona z wizytą w
Nadleśnictwie Łąck, która odbyła się 30 września. Dzieci zwiedzały zabytkową
wyłuszczarnię nasion i odbyły z przewodnikiem wędrówkę po ścieżce
dydaktycznej - „Krótka pętla” z tablicami edukacyjnymi położonej na terenie
Leśnego Kompleksu Promocyjnego Gostynińsko – Włocławskiego. Zobaczyły
też pomniki przyrody – aleję lipową przy Nadleśnictwie Łąck. Pani przewodnik
w ciekawy sposób opowiadała dzieciom o konieczności ochrony przyrody.
Wycieczki i spacery stanowiły doskonałą bazę do organizowanych
później w klasie zajęć dydaktyczno – wychowawczych. W celu uatrakcyjnienia
zajęć wykorzystywałam różne środki dydaktyczne: teksty literatury dziecięcej,
zagadki, rebusy, krzyżówki, filmy edukacyjne, gry planszowe, piosenki, mapę i
3
globusy. W związku z warsztatami pn. „Zostań przyjacielem wody”,
przeprowadzonymi przez trenerów RCEE w Płocku, na terenie naszej szkoły w
dniu 24 października przygotowałam wspólnie z moimi uczniami
okolicznościową inscenizację. Warsztaty przeprowadzone przez trenerów
poszerzyły znacznie wiedzę uczniów. Dzięki nim zdobyły podstawowe pojęcia z
zakresu ochrony wód, ich jakości, zasobów, przyczyn zanieczyszczania wód i
metod ich ochrony. Dzieci wykonywały wiele prac plastyczno – technicznych,
związanych z tematem realizowanego projektu. Dzieci zaprojektowały i
wykonywały „Rybki – zawieszki”, które w domu i w szkole mają przypominać
o oszczędzaniu wody. Zorganizowałam konkurs plastyczny pn. „Oszczędzamy
wodę”. Uczniowie poznawali też zawody związane z wodą. Jako „Detektywi
Wodni” na terenie szkoły i domów rodzinnych przeprowadzili obserwacje,
których wyniki zamieścili w „Raportach o marnotrawstwie wody”. Działanie to
posłużyło do poszerzenia kręgu oddziaływań realizowanego projektu. Podczas
„Dnia Przyjaciół Wody” odbyła się klasowa narada pn. „Co oszczędzać należy,
a czego marnować nie wolno!”. Wykorzystałam w tym celu fragment wiersza :
„Korzystajmy umiejętnie z darów przyrody:
nie zaśmiecajmy lasów, nie trujmy wody.
Powietrze, słońce, kwiaty
rozdaje przyroda nam za darmo,
więc szanuj te dary
i nie marnuj!”
Dzieci ustaliły, że wszyscy powinniśmy oszczędzać nie tylko pieniądze,
wodę, prąd, gaz, ale to wszystko, co znajduje się wokół nas! A picie słodkich
napojów gazowanych zastąpić należy piciem wody! Wiele zajęć zintegrowanych
przeprowadzam „pod kątem wody”. Jako przykład podam zajęcia edukacyjne
„Święto Niepodległości”, które posłużyły do pracy z mapą Polski (wskazanie
granic, państwa, stolicy, najdłuższej rzeki w kraju, miast leżących nad Wisłą, a
także jezior oraz Morza Bałtyckiego). Z kolei temat „Słodkie, smaczne, ale…”
4
pozwoliły na zwrócenie dzieciom uwagi nie tylko na właściwe, zdrowe
odżywianie, ale także oszczędne gospodarowanie wodą podczas zabiegów
higienicznych – rozumienie i stosowanie w praktyce zasad ochrony środowiska
przyrodniczego. Natomiast „Czytamy bajki” wykorzystałam nie tylko jako
rozwijanie zainteresowań czytelniczych, ale także okazję do wykonania
„kukiełek – strażników wody”. Podobnie, realizując temat „Wyglądamy przez
okno”, dotyczący obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią,
wykorzystując opowiadanie „Jaka jestem?”, zapoznałam dzieci z przygodami
kropli wody i określaniem stanów skupienia wody.
Realizacja projektu przyczyniła się zapewne do poszerzenia wiedzy
uczniów na temat wody, jej roli w przyrodzie oraz poszanowania zasobów wody
w życiu codziennym. Mam też wrażenie, że wpłynęłam na utworzenie trwałych
nawyków i zachowań ekologicznego stylu życia w domu, w szkole i w
najbliższym otoczeniu. A moi mali uczniowie będą oszczędzać każdą kroplę
wody, mając w pamięci słowa wiersza:
„O to chodzi, moi mili,
byście wody oszczędzili.
Bo tu cieknie, tam zaś kapie,
ten na próżno się znów chlapie.
Woda skarbem dla człowieka,
ni minuty więc nie zwlekaj.
Sprawdź swe krany, no a potem
Przypominaj wszystkim o tym!”
W ramach realizacji projektu wykorzystano także materiały Regionalnego
Ośrodka Edukacji Ekologicznej z Krakowa pt.: ,,WODA”. Wykorzystane
materiały stanowią załącznik nr 4 i znajdują się na końcu niniejszego
sprawozdania.
Elżbieta Jędrzejewska
5
Załączniki:
Załącznik 1
Scenariusz zajęć zintegrowanych
Autor: Elżbieta Jędrzejewska
Temat dnia: Czytamy bajki
Poziom nauczania: szkoła podstawowa, klasa II
Cel główny : rozwijanie zainteresowań czytelniczych; (rozwijanie
świadomości o roli wody w życiu ludzi, roślin i zwierząt))
Cele szczegółowe: uczeń: wypowiada się o ulubionych baśniach i
bajkach, czyta i opowiada nowe zakończenie bajki, wykonuję pracę
plastyczno – techniczną wg instrukcji słowno – obrazkowej, wie dlaczego
należy dbać o czystość wód i oszczędniej z niej korzystać
Pomoce: płyta CD z piosenką „Witajcie w naszej bajce”, teksty: „Błękitna
bajka” M. Strzałkowskiej i „Bajkowa zgadywanka” D. Gellner, zagadka
karton błękitny, kartoniki z wyrazami (róża, góra, rzeczka, król, królewna,
drzewo, krzew, wieża), flamastry, bibuła, papier kolorowy, rolka
papierowa, klej, nożyczki, drewniane łyżki, łopatki i widelce, włóczka,
wstążki, ścinki tkanin.
Metody: słowna, oglądowa, czynna
Formy: zbiorowa, indywidualna, grupowa
Przebieg zajęć:
Rozpoznawanie postaci bajkowych we fragmencie piosenki „Witajcie w
naszej bajce” i rozmowa o różnych postaciach znanych z baśni.
Praca z tekstem baśni Małgorzaty Strzałkowskiej „Błękitna bajka”:
ramowy plan wydarzeń, opowiadanie dalszego ciągu, tworzenie ilustracji
do baśni, ćwiczenia ortograficzne (dzieci na dużym arkuszu
6
jasnoniebieskiego kartonu rysują po jednym elemencie „Błękitnej krainy”,
a gdy powstanie cały obraz, wyszukują elementy, których nazwy
zawierają trudność ortograficzną (np. róża, góra, rzeczka, król, królewna,
drzewo, krzew, wieża) i naklejają kartoniki z nazwami obok rysunku.
Rozwiązywanie zagadek związanych z bohaterami baśni.
- Słuchanie wiersza D. Gellner „Bajkowa zgadywanka” czytanego
fragmentami przez nauczyciela i kończenie wybranych wersów przez dzieci.
„Bajkowa zgadywanka” D. Gellner
Jeździ kareta po świecie.
A kto jest w karecie?
Przy oknie z lewej strony
Kapturek. Jaki? Czerwony.
Dalej na stercie poduszek
Malutki Tomcio Paluszek.
Spoza wielkiego kosza
Śmieje się Jaś i Małgosia.
Uwaga! Oj, uwaga!
To przecież Baba Jaga.
Koło lalki i misia.
Stoi sierotka Marysia.
Pomiędzy walizkami
7
Dziewczynka z zapałkami.
A tam, gdzie największy tłok,
Zgrzyta zębami smok.
Ciekawe, czy już wiecie,
Kto ukrył się w karecie? Kopciuszek.
Zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki „Jawor, jawor…”.
Rozwiązanie zagadki
– Służy do mycia, służy do picia. Bez niej na Ziemi nie byłoby
życia. (WODA)
- Ustalenie, że w błękitnej rzece płynie błękitna woda, a w niej
kąpie się smok. Wszyscy powinni dbać o czystość wody, bo jest
potrzebna ludziom, roślinom i zwierzętom.
Wykonanie „Strażników wody” wg instrukcji słowno – obrazkowej
(wykorzystano kartę pracy 2 offset 150 „Smok” z „Oto ja”, wydawnictwa
MAC) lub kukiełki postaci ludzkiej, bądź zwierzęcej według własnego
pomysłu.
Wykorzystanie wykonanych rekwizytów w małych formach teatralnych
- Uczniowie, w grupach układają z rozsypanek rymowanki,
następnie prezentują je wykorzystując wykonanie rekwizyty.
Rymowanki:
Nad brzegiem błękitnej rzeczki, spotkały się postacie z jednej
bajeczki.
Po trawie zielonej, na której lśni rosa, wędrują Jaś i Małgosia.
Królewna Różyczka idzie do rzeczki po wodę, bo dba o czystość i
urodę.
8
Księżniczka Amelka na swe kwiatki zerka. – Gdyby nie z rzeczki
woda, znikła by wasza uroda!
Jestem pirat Pampalugo. Po morzach i oceanach pływam bardzo
długo.
Wszystkie smoki, duże i małe, wskakują do rzeki i kąpią się całe.
Gdy nadejdzie zima, po bielutkim śniegu, sanie Mikołaja pędzą w
szybkim biegu.
Załącznik 2
Pytania dla uczniów
Co to jest H2O?
Co tryska ze źródła? woda
Czego brakuje na pustyni? wody
Co wyciągamy ze studni? wodę
Czym podlewamy kwiaty ? wodą
W czym ryby czują się najlepiej? w wodzie
Skąd wiadomo, że woda paruje? – rozsypanki wyrazowe
W czasie upałów poziom wody w rzece, wyraźnie się obniża więc woda z
niej paruje.
Na ściankach słoika, w którym zamkniemy roślinę, pojawia się mgiełka –
to znak, że roślina paruje.
Chuchając na lusterko, przekonasz się, że oddychający człowiek wydycha
parę wodną.
Cykl wodny – ustalenie kolejności podczas rozwiązywania działań
matematycznych.
(10 + 10 – 19 =… ) Para wodna unosi się w powietrze.
(20 – 10 – 8 =…) Tworzy chmury.
9
(20 + 0 – 10 – 7 =…) Drobinki pary wodnej łączą się w większe krople –
skraplanie.
(20 – 10 – 5 – 1 =…) Krople spadają na ziemię w postaci deszczu.
Test
Wzór chemiczny wody to …
HO2 c) OH2
H2O d) O2H
Woda przy 100oCelsjusza …
wrze c) zamarza
skrapla się d) topnieje
Zamarzanie wody to inaczej …
skraplanie c) pokrzepienie
krzepnięcie d) parowanie
Przechodzenie wody w gazowy stan skupienia to …
parzenie c) paradowanie
panowanie d) parowanie
Chmury powstają z …
dymu c) pary wodnej
waty d) bitej śmietany
10
Załącznik 3
SCENARIUSZ INSCENIZACJI „ZOSTAŃ PRZYJACIELEM
WODY”
Piosenka „Złota jesień plony niesie” – Muzyka: Dariusz Tarczewski.
Słowa: Anna Markowa
Pachnie dymem na ścierniskach,
pieką się ziemniaki,
do odlotu już gotowe
wędrujące ptaki.
Jarzębina koralowa,
w lasach złote liście,
po jeziorach mgła się snuje
mlecznie I świetliście.
Ref. Tyle kolorów ma polska jesień.
Tyle zapachów przynosi wrzesień.
Jabłka soczyste i wonne zioła,
jak w pięknej baśni świat dookoła.
Już wiewiórka rudowłosa
gromadzi zapasy,
bo niedługo przyjdzie zima,
trudne dla niej czasy.
Ale jeszcze mech zielony,
słońce uśmiechnięte.
Złota jesień plony niesie
ludziom i zwierzętom.
Ref. Tyle kolorów ma polska jesień…
11
Chyba każdy widział wodę.
Wszyscy znają również lód.
A czy ktoś pomyślał kiedyś,
jaki to natury cud?
Chemik mówi: - To to samo!
Wzór podaje – H2O.
Więc przyjrzyjmy się im teraz
- porównajmy to i to.
Woda jest substancją płynną,
do butelki wlać się da.
Lód to twarde ciało stałe
- kostka, tafla albo kra.
Skoro się tak bardzo różnią,
czy tym samym mogą być?
Sprawdzę, bo ta tajemnica
nie da mi spokojnie żyć!
Proszę: biorę kostkę lodu,
trzymam chwilę w dłoni swej,
no i … Co to ?! Lód rozgrzany
stał się wodą! Ojejej!
A odwrotnie? Sam popróbuj
- miskę wody szybko włóż
do lodówki lub za okno,
gdzie panuje silny mróz.
Przy temperaturze niskiej
z wody już za jakiś czas
lód powstaje najprawdziwszy
- może sprawdzić każdy z was.
12
A więc jednak to to samo!
Teraz sam już chyba wiesz.
Na dodatek ktoś mi mówił,
że się w gaz zamienia też!
Piosenka „Walczyk w kaloszach” - Muzyka i słowa: M. Szreder
Świerszczyk woli już grać za kominem,
a po niebie obłoki mkną sine,
zimny wiatr ciągle wieje,
świat za oknem szarzeje,
nawet słońce smutniejszą ma minę,
nawet słońce smutniejszą ma minę.
Co tu robić, gdy jesień zalewa
deszczem włosy i nosy, i drzewa,
czy mam z nią się zasmucić,
czy się od niej odwrócić,
czy jej lepiej piosenkę zaśpiewać,
czy jej lepiej piosenkę zaśpiewać?
Do apteki po leki się zgłoszę,
z parasolem się chyba przeproszę,
i zatańczę na wietrze
w ciepłej kurtce i swetrze,
tylko jeszcze poproszę kalosze,
tylko jeszcze poproszę kalosze!
13
Gdy mam zamiar w swej łazience
kąpiel wziąć lub umyć ręce…
- Co potrzebne jest? No, co ?
- Woda – czyli H2O!
Mama zmarzła. Teraz marzy,
by herbatę ktoś zaparzył…
- Co potrzebne jest? No, co ?
- Woda – czyli H2O!
Po obiedzie w zlewie leży
do umycia stos talerzy…
- Co potrzebne jest? No, co ?
- Woda – czyli H2O!
Brat zaplamił dziś ubranie
- trzeba będzie zrobić pranie…
- Co potrzebne jest? No, co ?
- Woda – czyli H2O!
Babcia zerka na rabatki:
- Muszę zaraz podlać kwiatki…
- Co potrzebne jest? No, co ?
- Woda – czyli H2O!
Tata czynnie wypoczywa.
Gdy w basenie chce popływać…
- Co potrzebne jest? No, co ?
- Woda – czyli H2O!
Więc dowiodłem tu niezbicie,
że nam gwarantuje życie…
- Co takiego?
- Jak to – co?!
- Woda – czyli H2O!
14
Piosenka - Krakowiak „Płynie Wisła, płynie” – Słowa: Edmund
Wasilewski
Płynie Wisła, płynie
Po polskiej krainie, (bis)
Zobaczyła Kraków, pewnie go nie minie. (bis)
Zobaczyła Kraków,
Wnet go pokochała, (bis)
A w dowód miłości wstęgą opasała. (bis)
Chociaż się schowała
W Niepołomskie lasy, (bis)
I do morza wpada, płynie jak przed czasy. (bis)
Nad moją kolebą
Matka się schylała, (bis)
I po polsku pacierz mówić nauczała. (bis)
"Ojcze nasz" i "Zdrowaś"
I "Skład Apostolski", (bis)
Bym do samej śmierci kochał naród polski. (bis)
Bo ten naród polski
Ma ten urok w sobie, (bis)
Kto go raz pokochał, nie zapomni w grobie. (bis)
Abym gdy dorosnę
Wziął Polkę za żonę (bis)
15
Bo tylko Polakom Laszki przeznaczone. (bis)
Niech Francuz Francuzkę
Niemiec kocha Niemkę (bis)
Ja zaś wolę Polkę, niźli cudzoziemkę. (bis)
I to wszystko razem
Od matki słyszałem (bis)
Czego nie zapomnę jak nie zapomniałem. (bis)
Płynie Wisła płynie,
Po polskiej krainie (bis)
A dopóki płynie Polska nie zaginie. (bis)
W inscenizacji wykorzystano teksty pochodzące z Miesięcznika
Trzecioklasisty „FRANEK” nr 3(XI) 2001 oraz nr 36(II) 2005 Wydawnictwo
DCF, Kielce.
Inscenizację przedstawili uczniowie klasy IIc Szkoły Podstawowej im.
ppor. Emilii Gierczak w Łącku w dniu 24.10. 2013r. Podczas warsztatów na
temat „Zostań przyjacielem wody”.
Opracowała: Elżbieta Jędrzejewska – wychowawczyni klasy IIc
16
Starsze klasy w ramach projektu ,,Zostań Przyjacielem Wody”
przeprowadziły analizę stanu czystości wody na warsztatach przeprowadzonych
przez Panią Iwonę Marczak z Regionalnego Centrum Edukacji Ekologicznej.
Uczniowie uczęszczający na Koło Ekologiczne podjęli się zadania oczyszczenia
strugi przepływającej w pobliżu naszej szkoły. Dodatkowo uczniowie Koła
Ekologicznego przygotowali apel do mieszkańców bloków znajdujących się w
pobliżu strugi. Nasz apel został umieszczony na klatkach schodowych
pobliskich bloków. Jak widać na zdjęciach, nasza struga była mocno
zanieczyszczona. Wstyd przyznać, ale uważamy, że głównymi winowajcami są
mieszkańcy okolicznych bloków. Ze strugi wyławialiśmy butelki po alkoholu,
plastikowe butelki po napojach, ale również papierki po batonach, czy
opakowania po papierosach. Tekst apelu zamieszczamy poniżej:
SZANOWNI MIESZKAŃCY ŁĄCKA
Koło Przyrodników przy Szkole Podstawowej w Łącku zwraca się z
prośbą o zwrócenie szczególnej uwagi na osoby, które zaśmiecają naszą
rzeczkę. Koło Przyrodników wielokrotnie sprzątało rzeczkę i teren wokół niej, a
znajdowane śmieci świadczą, że mogły to być odpady pozostawione przez
osoby zamieszkujące Łąck. Gdybyście Państwo zobaczyli osobę zaśmiecającą
ten teren prosimy o interwencję. Naszym zdaniem zwykłe zwrócenie uwagi
przyniesie pożądany skutek i taka osoba nie będzie więcej śmiecić. Koło
ekologiczne będzie w dalszym ciągu przeprowadzało zwiady ekologiczne na
tym terenie.
Mamy nadzieję, że Gmina Łąck będzie czysta nie tylko przy drogach
przelotowych, ale również w samym centrum.
Członkowie Koła Ekologicznego
27
Fot. 18. Tak wyglądała nasza rzeczka przed akcją
Fot. 19. Niestety, to wynik działalności mieszkańców Łącka
28
Fot. 20. Przy sprzątaniu najważniejsze jest bezpieczeństwo
Fot. 21. Wyławianie śmieci przy kładce
29
Fot. 22. Tu też trzeba posprzątać
Fot. 23. W drodze powrotnej spotkaliśmy piękne skupisko kowali
bezskrzydłych
Recommended