qué es leer

¿Qué es leer?

Recorramos la vista por los

siguientes escritos:

¿hemos

leído?

¿Cuáles serían nuestras respuestas?

Probablemente, la mayoría de los lectores

dirán que no han leído porque no han

podido saber qué decían los textos.

Otros dirán que como el texto está escrito

en un código que no es conocido no

pueden descifrarlo.

Tengamos en cuenta que DECODIFICAR es

identificar las señales o los signos y su

sentido.

Por ejemplo: El banderín de la playa es rojo y

negro (SEÑALES), el mar está peligroso

(SENTIDO).

Sin embargo, esta relación entre SEÑAL Y SENTIDO no

es tan sencilla cuando se trata de texto de varias

oraciones. Por ejemplo, en el siguiente texto los signos

son identificables:

Los sistemas de hipertexto permiten a sus usuarios

explorar los conocimientos de manera no lineal,

interactiva, presentándoles “unidades” de saber y

explicitando los enlaces entre unidad y otra, de modo

que cada usuario pueda elegir libremente entre

diferentes caminos de “navegación” en el saber.

Además, el hipertexto hace deliberadamente borrosa

la distinción entre el autor y el usuario de un sistema,

puesto que éste puede establecer nuevos enlaces

entre unidades existentes o crear nuevos bloques de

saber e introducirlos en el sistema.

¿Cuál sería el sentido

global del texto leído?

Veamos que nos dice la RAE

La noción del acto de leer como decodificación ha

dado origen a concepciones erróneas acerca de lo

que es la comprensión de un texto.

Por ejemplo, la mayoría de cuestionarios

de comprensión solo interrogan por la

comprensión literal, es decir, preguntan lo

que dice exactamente el texto, no lo que

el lector pueda inferir, deducir e

interpretar.

Leamos el siguiente texto y luego contestemos

las preguntas.

Sartro y Nipo fitolearon a junipear por la arusa. Nipo

estaba cotaniro, pero Sartro no cilaraba que taropear.

Una psora achetaba el joro, y Nipo fatató el mosero de

Satro …

¿Qué hicieron Sartro y Nipo?

¿Cómo estaba Nipo?

¿Sartro cilaraba?

¿Quién achetaba el joro?

¿Qué fatató Nipo?

CONCLUSIONES

LEER en su acepción más reciente es un trabajo de interpretación del texto y, por lo tanto, forma parte de un hecho de comunicación.

LEER es un hecho cognitivo, un proceso de conocimiento.

LEER es un proceso complejo mediante el cual un lector construye el significado de un texto.

En este sentido, la lectura es un proceso sociocultural, porque es aprendido en el marco de una comunidad que la considera relevante, y su apropiación se inicia aún antes de la educación formal.