Quiz Nº1 Diagnostico Educacional (1)

1. El rol del psiclogo educacional seria realizar un diagnstico en lasdistintas dimensiones del contexto educativo. Como por ejemplo:classroomlevel, schoollevel, policylevel. Para as lograr undiagnstico integral en cuanto a la gestin, estructura de laorganizacin y estrategias pedaggicas utilizadas por elestalecimiento. !inalmentellevar acaolaintervencin"ueel#rea educativa necesite.$. %a di&erencia radicara, en el caso de un psiclogo educacional dela escuela, en "ue su rol estara determinado por el modeloeducativo del estalecimiento, "ue sera "uien dictara lo "ue seespera de 'l.En el caso del psiclogo, parte de la consultora, su rol apuntara aasesorar de manera integral para generar camios en elestalecimiento de manera macro.(. )os insertaramos como actores activos, &acilitadores de laidenti*cacin de las necesidades siguiendo el modelo deasesoramiento colaorativo. %os primeros pasos serian, ellevantamiento de in&ormacin, para poder conocer la realidad enla "ue se va a traajar, para ello es necesario realizar undiagnstico "ue incluya t'cnicas cualitativas. Para ellevantamientodein&ormacin, last'cnicasutilizadasseranlassiguientes:lluviadeideas, jerar"uizacindenecesidades, #roldelprolema,#rol de ojetivos, entrevistas semi+estructuradas,din#micas grupales. ,odas estas t'cnicas nos ayudarana otenerin&ormacin directa desde los actores involucrados en el sistemaeducativo, siendo de gran importancia, considerando "ue nosproporcionan una &uente de in&ormacin de todas las dimensionesdel estalecimiento.-. .na de las prioridades para poder centrar el diagnstico esidenti*car de "u' manera y cuales han sido los resultados de laaplicacin de la ley /EP en el colegio, cu#les han sido lasestrategias educativas implementadas en el estalecimiento y losresultados de estos mismos. Por otro lado es necesario,considerando a los alumnos vulnerales participan de la ley /EP,tener claros a"uellos aspectos relacionados conlos niveles deaprendizajeycomosehallevadoacaolanivelacindelosmismos con respecto a los alumnos "ue ya estaan anteriormenteen el estalecimiento, por otro lado conocer el autoconcepto y elautoestima de los ni0os vulnerales y "ue #reas se podranpotenciar enellos, paralograr unacompletaadaptacin. 1por2ltimo, considerar desde el punto de vista del modelo educativo, laconcepcin"uetienenlos pro&esores y el cuerpodocente engeneral sore los alumnos vulnerales.3. En el desarrollo el diagnostico se consideran como primerainstancia los aspectos posiles a evaluar dentro del #reaeducacional, correspondientes a las caractersticas de lainstitucin aordada y teniendo en cuenta diversas t'cnicas parala recoleccin de la in&ormacin necesaria para as poder conocerel aspecto central a evaluar teniendo en cuenta una posileintervencinposterior al diagnstico. 4entrodelos &actores aconsiderar en el desarrollo del diagnstico pueden estarorientadosaevaluar losnivelesdeaprendizaje, concepcindevulnerailidad, la adaptacin de los alumnos al sistema educativo,entre otros.