View
8
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Şcoala Gimnazială Livezile
1
NR. 910 DIN 28.09.2018
Analizat, dezbătut și validat în Consiliul Profesoral din data de 28.09.2018 Aprobat in Consiliul de Administrație din data de 28.09.2018
RAPORT PRIVIND STAREA
ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ANUL
ŞCOLAR 2017-2018
”Fie-vă dragi copiii, purtați-vă cu ei blând, învățați-i ce e de folos, fiți drepți și-ți
vedea că nu-s sălbatici. Schimbați-le des ocupația, jucați-vă cu ei căci între copii trebuie
să fii și tu copil. Nu vă vărsați veninul amărăciunii voastre in sufletul copiilor, că-i
păcat…” Ion Creanga
Şcoala Gimnazială Livezile
2
ANALIZA INSTITUŢIONALĂ
Realizarea strategiei de dezvoltare instituţională
cunoaşterea nevoilor de dezvoltare ale fiecărei structuri; activitatea de îndrumare, control şi evaluare realizată de către directorul şcolii; verificarea gradului de atingere a standardelor educaţionale de către elevii din
învăţământul obligatoriu
asigurarea cu resurse umane calificate pe toate structurile
consilierea şi sprijinirea dezvoltării culturii organizaţionale a şcolii în asigurarea
transparenţei procesului educaţional, pentru dezvoltarea capacităţii de relaţionare a
unităţii de învăţământ cu mediul cultural, social şi economic specific comunităţii. Obiective şi priorităţi asumate de Şcoala Gimnazială Livezile, prin planul managerial, în
anul şcolar 2017– 2018
Asigurarea calităţii în procesul instructiv-educativ, creşterea capacităţii instituţionale
pentru elaborarea şi gestionarea de proiecte. Coordonarea, prin compartimente, a domeniilor funcţionale de intervenţie managerială
(curriculum, resurse, relaţii comunitare, management).
Dezvoltarea unui curriculum şcolar la decizia şcolii bazat pe formarea competenţelor. Asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie.
Derularea unor campanii de informare a publicului cu privire la programele
guvernamentale, MEN şi ISJ Timiş.
Asigurarea securităţii elevilor în şcoală şi combaterea violenţei.
Colaborare eficientă cu instituţiile judetene ISJ, CCD, CJRAE si locale( CL, politie..). Fundamentarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2018-2019 împreună cu
partenerii sociali, pe baza analizei de nevoi educaţionale ale elevilor şi intereselor
părinţilor.
Dezvoltarea de parteneriate cu agenţii economici pentru îmbunătăţirea calităţii şi
eficienţei formării profesionale şi o mai bună inserţie socială.
Organizarea, monitorizarea şi evaluarea examenelor naţionale, concursurilor (elevi,
cadre didactice).
Formarea resurselor umane.
2. RETEAUA SCOLARA PE ANUL 2017-2018
Unitatea cu personalitate Juridică Structuri
Şcoala Gimnazială, com. Livezile
Grădiniţa PN Livezile
Grădiniţa PN Dolaţ
Şcoala primară Dolaţ
Şcoala Gimnazială Livezile
3
STATISTICĂ ŞCOLARĂ POPULAŢIA ŞCOLARĂ
Preşcolari
GRUPA
Grupa
mică
Grupa
mijlocie
Grupa
mare Total
GPN LIVEZILE 10 8 12 30
GPN DOLAŢ 6 2 6 14
TOTAL PJ 16 10 18 44
Învăţământ primar şi gimnazial
CLASA
Număr elevi TOTAL PJ
LIVEZILE DOLAŢ
Început
an şcolar
Sfârşit
an şcolar
Început
an şcolar
Sfârşit
an şcolar
Început an
şcolar
Sfârşit an
şcolar
Clasa pregătitoare 21 20 - - 21 20
Clasa I 4 4 6 6 10 10
Clasa a II- a 18 18 12 12 30 30
Clasa a III- a 12 11 - - 12 11
Clasa a IV- a 20 19 - - 20 19
Clasa a V- a 13 11 - - 13 11
Clasa a VI- a 15 15 - - 15 15
Clasa a VII- a 21 19 - - 21 19
Clasa a VIII- a 19 19 - - 19 19
TOTAL 143 136 18 18 161 154
REZULTATELE ELEVILOR LA SFÂRȘIT DE AN ȘCOLAR
Şcoala Gimnazială Livezile
4
SITUAŢIA PRIVIND MIŞCAREA ELEVILOR, NUMĂRUL ABSENŢELOR SI
NUMĂRUL NOTELOR SCĂZUTE LA PURTARE
ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018
Clasa
Nr
elev
i in
cep
ut
an
scola
r
Nr
elev
i sf
ars
it
an
şcola
r
Nr
elev
i p
leca
ţi
Nr
elev
i ven
iţi
Nr
tota
l d
e ab
sen
ţe
Nr
ab
sen
ţe m
oti
va
te
Nr
ab
sen
ţe
nem
oti
vate
Nr
eliv
i cu
n
ote
sca
zute
la p
urt
are
Clasa
pregătitoare 21 20 1 - - -
Clasa I 10 10 - - 4 4 - -
Clasa a II- a 30 30 - - 355 140 215 -
Clasa a III- a 12 11 1 - - - - -
Clasa a IV- a 20 19 1 - - - - -
Clasa a V- a 13 11 2 - 84 62 22 -
Clasa a VI- a 15 15 1 1 280 141 139 7
Clasa a VII- a 21 19 2 - 500 296 204 5
Clasa a VIII- a 19 19 - - 553 397 156 6
TOTAL 161 154 8 1 1776 1040 736 18
Cla
sa
Ram
aşi
la
sfâr
şitu
l
anulu
i şc
ola
r
Tota
l
pro
movaţ
i
Promovaţi pe medii
Rep
eten
ţi
Pro
cent
pro
movab
ilit
a
te 5-6,99
S 7-8,99 B
9-10 FB
Clasa Pregatitoare
20 20 8 6 6 - 100%
Clasa I 10 10 4 4 2 - 100%
Clasa a II-a 30 29 10 11 8 1 96,67%
Clasa a III-a 11 11 1 7 3 - 100%
Clasa a IV-a 19 19 9 5 5 - 100%
TOTAL PRIMAR 90 89 32 33 24 1 98,89%
Clasa V 11 11 - 6 5 - 100%
Clasa VI 15 13 6 4 3 2 86,67%
Clasa VII 19 14 3 8 3 5 73,68%
Clasa VIII 19 19 - 100%
TOTAL GIMNAZIU
64 57 7 89,06%
TOTAL ȘCOALĂ 154 146 8 94,81%
Şcoala Gimnazială Livezile
5
EVALUARE NATIONALA , CLASELE 2_4_6
La evaluarea nationala la clasele 2_4_6 au participat toţi elevii înscrişi
La fiecare clasa implicata in testare au fost numiti administratori de test si asistenti ,
conform deciziei nr 92/07.05.2018 emisa conform metodologiei de organizare si desfasurare
a evaluarii nationale, clasele 2-4-6, OMECTS nr 204787/30.08.2017 si avizata de ISJ Timiş. Nu au fost probleme la descarcarea subiectelor de pe platforma, parola a venit in timpul
prevazut de metodologie, nu am avut probleme cu electricitatea si conexiunea la internet.
Multiplicarea testelor s-a facut in numar exact cu elevii inscrisi in clasele 2_4_6. Evaluarea
testelor s-a facut conform caietului cadrului didactic, in timpul prevazut de calendar,
profesorii evaluatori completand si fisa de evaluare a fiecarui elev, pe disciplina. La clasele
a a 2-a si a 4-a evaluarea a fost facuta de catre 2 invatatori iar la clasa a 6-a ,in echipa de 2
respectiv 3 profesori la disciplina stiinte.
Aspecte pozitive: - Subiectele au fost concepute conform programei scolare; au fost de nivel mediu, s-
a respectat interdisciplinaritatea( matematica si stiinte, clasa a VI-a); au fost
corelate cu situatii din cotidian; - Testarea a mobilizat atat elevii cat si cadrele didactice, lucrand suplimentar teste
model.
REZULTATELE ELEVILOR LA EVALUAREA NAȚIONALĂ
REZULTATE LA EVALUAREA NAŢIONALĂ 2017 CLASA a VIII a
Disciplina Elevi
înscrişi Prezenţi Cu note <5 Cu note >5
Procent de
promovabilitate
Limba şi literatura
română 19 10 3 7 70%
Matematică 19 10 8 2 20%
Media EN 6 4 40%
Procentul de promovabilitate Evaluare Naţională de 40 % este foarte scăzut, unul dintre
motive fiind acela că elevii nu sunt deprinşi cu o gândire logică, neînsuşindu-şi calculul simplu
matematic, noţiuni elementare din gramatica limbii române, nu citesc, iar timpul petrecut la
orele de la clasă şi pregătirea suplimentară cu profesorul în afara orelor de curs nu suplineşte
munca individuală pe care ar trebui să o aibă orice elev în cazul în care se doreşte un progres.
Simulările date, două la număr au arătat situaţia reală a elevilor şi ne-a determinat să
intensificăm orele de lucru suplimentar la matematică şi limba română. Cu toate acestea,
rezultatele au fost contrare simulări, cu promovabilitate mai bună la limba română şi mult mai
slabe la matematică.
Mediul de provenienţă a elevilor: elevii provin din familii cu pregătire medie, iar
pregătire superioară cazuri izolate.
Admiterea în învăţământul liceal
An şcolar Nr
absolvenţi
Nr absolvenţi
care au
continuat
studiile
Admişi la
licee teoretice
Admişi la
licee
vocaţionale
Admişi la
licee
tehnologice
Admişi la
şcoli
profesionale
2017-2018 19 19 0 0 7 12
Şcoala Gimnazială Livezile
6
ANALIZA SWOT – POPULAȚIA ȘCOLARĂ
PUNCTE TARI
-realizarea planului de şcolarizare
-participarea elevilor la concursuri
şcolare şi la activităţi extraşcolare şi
extracuuriculare;
-rata abandonului şcolar mică;
PUNCTE SLABE
- Procentul de promovabilitate ridicat.
- s-au înregistrat abateri disciplinare
- nivelul scăzut de pregătire al
absolvenţilor claselor a VIII-a
- rata mică a performanţei şcolare ridicate
- procent semnificativ al părinţilor care
lucrează în străinătate
OPORTUNITĂŢI
-interesul marii majorităţi a elevilor de a
depune efortul necesar pentru o formare
profesională de calitate.
-stimularea competiţiei şcolare prin
pârghii financiare.
AMENINȚĂRI
-insuficienta recunoaştere de către
societate a nivelului performanţei şcolare
drept cauza fundamentală a reuşitei
sociale.
-programe şcolare supraîncărcate la
marea majoritate a disciplinelor.
-formarea iniţială precară a elevilor
claselor iniţiale.
-fenomene negative care încep să se
manifeste: abandon şcolar, absenteism,
fapte antisociale.
-lipsa la o parte a elevilor a unei motivaţii
intrinseci a învăţării şi ca atare a unui
effort susţinut în procesul de formare.
-implicarea minimă a părinţilor în
parteneriatul educaţional
RESURSE UMANE
Cadre didactice
Obiective
1. Asigurarea condiţiilor logistice necesare pentru ca întregul personal să cunoască şi să
respecte legislaţia
2. Creşterea calităţii resursei umane prin formarea continuă şi activităţi de perfecţionare
3. Promovarea unei politici de personal care să asigure creşterea calităţii activităţii
desfăşurate în Şcoala Gimnazială Livezile
4. Motivarea personalului pentru creşterea eficienţei muncii
La nivelul instituţiei, resursele umane sunt formate din
- personal didactic 17,
-personal didactic auxiliar 2
- personal nedidactic 3
Total 22 angajaţi
Şcoala Gimnazială Livezile
7
Distribuţia după statut a personalului didactic angajat:
Personalul didactic
angajat Total Preşcolar Primar Gimnazial
Titulari ai şcolii 11 1 3 7
Detaşaţi din alte unităţi
Suplinitori calificaţi 4 1 1 2
Suplinitori necalificaţi
Personal didactic
asociat/pensionari 2 1 1
TOTAL 17 2 5 10
Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:
Personalul didactic
angajat Total Preşcolar Primar Gimnazial
Gradul I 6 0 1 5
Gradul II 6 2 3 1
Definitivat 2 0 1 1
Debutanţi 3 0 0 3
TOTAL 17 2 5 10
Distribuţia în funcţie de vechime a personalului didactic angajat:
Tranşe
vechime 0-1 ani
1-5
ani
5-10
ani 10-15
ani
15-20
ani
20-25
ani
25
ani
Vechime în
învăţământ 3 - 2 1 5 2 4
Personal didactic auxiliar
Total posturi Secretar
Administrator
financiar
Informatician
0,75 0,25 0,25 0,25
Personal nedidactic
Total posturi Îngrijitor şcolar
Muncitor/fochist
3 2 1
FORMAREA CONTINUĂ ŞI PERFECŢIONAREA / DEZVOLTAREA
PROFESIONALĂ
Şcoala Gimnazială Livezile
8
În sem. I s-au înscris cu dosare la examenele de obținere a gradelor didactice un numar de 3
profesori. Au depus cereri pentru efectuarea inspecției curente I un număr de 3 cadre didactice,
în vederea înscrierii la gradul didactic I, seria 2017-2019,
Activitatea managerială
Activitatea s-a desfășurat conform planului managerial, întreprinzându-se demersurile necesare pentru atingerea obiectivelor și respectarea termenelor. Obiectiv: 1. Adaptarea curriculum-ului şcolar la nevoile de dezvoltare personală a elevilor şi la cerinţele de pe piaţa muncii din România şi din ţările Uniunii Europene. Țintă: Creşterea calităţii procesului instructive educativ Demersuri întreprinse: 1.S-au constituit, prin decizie, comisiile metodice de specialitate, Comisia diriginţilor, Comisia de Evaluarea şi Asigurarea Calităţii, cât şi alte comisii de lucru, constituite în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar; s-au repartizat sarcinile, s-a organizat activitatea acestora şi s-au elaborat
programe subordonate planului managerial. 2. Directorul şi responsabilii comisiilor metodice au efectuat asistențe la ore, programate la începutul anului școlar.
Graficul asistenţelor a fost afişat şi au fost discutate aspectele urmărite în asistenţele la clasă, conform fişei de observare a lecţiei: - Structurarea activității - Raportul dintre procesul de achiziție de conținuturi și formare de competențe din cadrul activităților didactice - Diversitatea metodelor folosite și gradul de adaptare la obiectivele stabilite și nivelul clasei - Utilizarea mijloacelor didactice și valorificarea bazei tehnico-materiale a școlii
ANALIZA SWOT RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
Pondere mare a profesorilor cu grade
didactice;
Profesori calificaţi 100%;
Fidelitatea unor cadre didactice faţă de
instituţie;
Perfecţionarea profesională continuă a
cadrelor didactice;
Relaţii interumane caracterizate prin
cooperare in vederea obținerii succesului
şcolar;
PUNCTE SLABE
Rutina în proiectarea activităţilor metodice şi
în alegerea modalităţilor de desfăşurare a
acestora; Un demers didactic centrat pe
transmiterea conținuturilor în detrimentul
formării competenţelor;
Competenţe profesionale insuficiente la
nivelul unei părţi a personalului;
Formarea cu dificultate a noilor competenţe
impuse de informatizarea procesului de
învăţământ;
OPORTUNITĂŢI
Existența programelor de perfecţionare a
pregătirii personalului didactic;
Preocuparea marii majorităţi a personalului
de a asigura creşterea prestigiului unităţii
noastre şcolare;
Interesul real al personalului didactic de
perfecţionare a competenţelor psihologice,
sociologice şi didactice necesare asigurării
creşterii performanţei şcolare a elevilor;
Dorinţa de perfecţionare a competenţelor
impuse de legea asigurării şi evaluării
calităţii.
CONSTRÂNGERI
Salariile mici care determina demotivarea
personalului didactic
Statut social scăzut a profesiei de cadru
didactic;
Lipsa susţinerii financiare de către buget a
personalului în primii ani de activitate;
Preluarea cu dificultate a noilor competenţe
impuse de informatizarea procesului de
învăţământ şi de asigurarea calităţii acestuia.
Şcoala Gimnazială Livezile
9
- Claritatea informațiilor transmise - Nivelul standardelor atinse de elevi - Managementul timpului - Feed-back-ul și modalitățile de evaluare folosite
- Atingerea obiectivelor
Aspectele pozitive constatate au fost următoarele: - Cadrele didactice demonstrează autoritate, menținând atmosferă propice desfășurării activității, pe toată durata ei - Există cadre didactice care stăpânesc riguros conținutul științific al disciplinei, folosesc limbaj
adecvat, cunosc și respectă etapele de desfășurare ale unei lecții, îmbină eficient metodele
tradiționale cu cele activ-participative, folosesc strategii diferențiate de muncă, sunt preocupate
de stimularea motivației pentru învățare, de dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor și
de formarea de competențe, au capacități de empatie și relaționare biunivoce pentru susținerea
feedback-ului, dau dovadă de obiectivitate și transparență în evaluare - Unii elevi au deprinderea de autoevaluare sau de inter-evaluare - Sunt folosite mijloacele audio-vizuale la unele ore, materiale didactice care ușurează mult înțelegerea conținuturilor - Sunt utilizate fișe de lucru cu exerciții, culegeri și planșe, facilitând asigurarea feed-backului și stimulând lucrul individual și pe grupe.
Aspecte negative constatate: - Sunt admise întârzieri la ore fără sancționări din partea profesorului, ceea ce favorizează perpetuarea fenomenului - Un număr mic de elevi sunt evaluați prin note în activitățile de predare, iar aceste note nu sunt justificate în fața clasei - Se pune prea mare accent pe achiziția conținuturilor în defavoarea aplicării lor în situații concrete și formării de competențe - Nu sunt anunțate obiectivele activității, conducând la diminuarea interesului elevilor pentru activitate - Se folosește excesiv metoda expunerii, transformând elevii în spectatori pasivi la activitatea profesorului - Metodele didactice nu sunt variate și nici adaptate nivelului de înțelegere al elevilor
- Se gestionează defectuos timpul, alocând intervale mari pentru scrierea după dictare a unui volum mare de informații nesistematizate - Nu se stabilesc sarcini de lucru diferenţiat 1.Promovarea valorilor democratice prin utilizarea unui stil managerial care să dezvolte o cultură organizaţională de tip reţea Țintă: Eficientizarea activităţii tuturor structurilor din instituţie
Demersuri întreprinse:
- S-a organizat Consiliul Profesoral, s-a stabilit prin decizie secretarul acestuia - S-a constituit, conform legislației în vigoare, Consiliul de Administrație, s-a numit, prin decizie secretarul, s-a stabilit tematica ședințelor, s-au desfășurat întâlnirile conform graficului stabilit - S-a realizat organigrama resurselor umane și cea a managementului instituțional - S-a întocmit fişal postului pentru întreg personalul − didactic, didactic auxiliar şi nedidactic - S-au stabilit, prin decizie, responsabilii cu gestionarea bazei de date SIIIR, arhivă, sănătatea şi securitatea în muncă, activitatea în domeniul situaţiilor de urgenţă, acţionarea sistemului de
alarmă în caza de incendiu, etc. Obiectiv: 1. Diversificarea şi perfecţionarea ofertei educaţionale a şcolii menită să crească performanţa şcolară a elevilor Țintă: Adaptarea ofertei şcolii la nevoile elevilor şi cerinţele pieţei muncii
Demersuri întreprinse:
Şcoala Gimnazială Livezile
10
- s-au aplicat chestionare părinţilor şi elevilor în vederea stabilirii disciplinelor şi alocării orelor din Curriculum-ul la decizia şcolii Obiectiv: 1. Crearea şi utilizarea unei baze de date complexe şi complete în fiecare compartiment de activitate din şcoală Țintă: Asigurarea fluidizării circulaţiei informaţiei aferente componentei managementului instituţional Demersuri întreprinse: - S-au afișat în cancelarie organigrama, programarea lucrărilor semestriale, convocatoarele și ordinea de zi a ședințelor consiliilor profesorale și de administrație, hotărârile CA, graficul
serviciului pe şcoală, orarul serviciului secretariat, graficul audienţelor directorului, graficul întâlnirilor lunare ale diriginţilor cu părinţii - S-a prelucrat, sub semnătură, metodologia de desfășurare a Evaluării Naţionale S-au popularizat la loc vizibil Regulamentul intern, Regulamentul de organizare şi funcţionare
a unităţilor din învăţămâtul preuniversitar, Regulamentul de organizare şi funcţionare al Şcolii
Gimnaziale Livezile.
Obiectiv: 1. Perfecţionarea cadrelor didactice pentru promovarea unei didactici moderne, centrată pe dezvoltarea de competenţe Ținta: Implicarea tuturor factorilor responsabili în vederea realizării unui act didactic de calitate care să vizeze şi să asigure atât buna pregătire teoretică şi practică, cât şi performanţa Demersuri întreprinse: - S-au elaborat planuri de activitate la nivelul fiecărei comisii metodice, stabilindu-se obiective, activități pentru atingerea obiectivelor, grafice ale întâlnirilor membrilor comisiei în care s-au
planificat lecții demonstrative, referate și informări științifice - S-au solicitat, întocmit și demarat programe de pregătire suplimentară cu elevii în vederea
susținerii Evaluarii Naţionale cât şi a recuperării lacunelor în pregătire şi activităţi de pregătire a elevilor capabili de performanţă, activităţi de pregătire remedială. - S-a verificat lunar ritmicitatea notării avându-se în vedere caracterul stimulativ al evaluării nivelului de pregătire al elevilor şi s-au întocmit rapoarte avizate de Consiliul profesoral şi de Consiliul de administraţie - S-a verificat lunar starea absenteismului, pe baza rapoartelor întocmite în comisia diriginţilor, cu raportare la ISJ Timiş, în vederea prevenirii şi diminuării fenomenului absenteismului − un număr mare de elevi ai şcolii a fost implicat în olimpiadele şi concursurile şcolare, obţinând premii la etapele judeţene şi participări lanaţionale Obiectiv:
1. Perceperea şi abordarea elevilor ca parteneri în actul educaţional Țintă: Asigurarea condiţiilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor. Promovarea educaţiei incluzive şi asigurarea şanselor egale Demersuri întreprinse: - S-a monitorizat lunar frecvența elevilor și s-au aplicat sancțiuni conform ROFUIP în cazul elevilor care au înregistrat frecvență redusă - S-a asigurat consilierea individuală și de grup a elevilor prin consilierii școlari și diriginți - S-au aplicat sancţiuni pentru abaterile de la Regulamentul de organizare şi funcţionare al şcolii şi s-a trimis corespondență părinților elevilor sancționați Obiectiv: 1. Perfecţionarea mecanismelor de comunicare cu părinţii şi de implicare a acestora în activităţile educative şcolare şi extraşcolare Țintă: Implicarea activă a părinţilor, a comunităţii locale, a altor instituţii, în formarea la elevi a unor atitudini pozitive faţă de valorile societăţii în care urmează să se integreze Demersuri întreprinse:
Şcoala Gimnazială Livezile
11
- S-a constituit Consiliul Reprezentativ al Părinților care și-a desemnat reprezentantul în Consiliul de Administrație şi în CEAC - S-a prezentat raportul de activitate pentru anul școlar trecut în prima ședință a Consiliului
Reprezentativ al Părinților, şi s-a prelucrat Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţămâtul preuniversitar, Regulamentul de organizare şi funcţionare al şcolii - s-au prezentat, în cadrul lectoratelor cu părinţii, materiale pregătite de comisia diriginţilor cu tema Rolul părintelui în ecuaţia școală – familie
Activitatea de (auto)formare managerială: Este o preocupare constantă şi un proces continuu care se realizează atât prin activitatea
zilnică, în confruntarea cu problemele care se rezolvăzi de zi, cât şi prin preocuparea pentru
căutarea soluţiilor celor mai potrivite.
ACTIVITATEA METODICO – STIINTIFICA
La nivelul unitatii scolare functioneaza urmatoarele comisii metodice: - comisia educatoarelor şi invatatorilor
- comisia ştiinţe umaniste
- comisia matematică şi stiinte
- comisia dirigintilor a) Comisia educatoarelor şi învăţătorilor
Obiective urmărite în activitatea comisiei:
I.CURRICULUM
o Ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare
o Sporirea eficienţei actului didactic;
o Evaluarea elevilor cu scop de orientare şi optimizare a procesului de învăţare;
o Îmbunatăţirea competentelor de citit-scris şi calcul matematic;
o Utilizarea unor strategii interactive, moderne în desfăţurarea activităţii la clasă;
II.RESURSE UMANE
o Formarea continuă şi autoperfecţionarea cadrelor didactice;
o Participarea la acţiuni de formare continuă a cadrelor didactice;
o Prevenire şi combaterea eşecului şcolar, valorificarea potenţialului fiecărui elev
prin adoptarea strategiilor la caracteristicile evoluţiei psihofizice ale elevilor;
III. RESURSE MATERIALE ŞI INFORMAŢIONALE
o Valorificarea materialului didactic;
o Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor (planşe, scheme, tabele
recapitulative, prezentări Power Point );
o Diversificarea gamei de mijloace didactice utilizate în desfăţurarea activităţii
didactice( cd-uri educaţionale, site-uri educaţionale, calculator, video-proiector,
etc.
IV.RELAŢIA CU COMUNITATEA
o Întocmirea unei oferte de activități extracurriculare adecvate în raport cu
particularitățile colectivului de elevi;
o Iniţierea şi derularea unor parteneriate şi proiecte educaţionale locale şi
interjudeţene;
o Desfăşurarea unor activităţi educative şcolare şi extraşcolare cu impact asupra
membrilor comunităţii;
Activităţi prin care s-au realizat obiectivele:
Studierea planului-cadru de învăţământ şi a programei şcolare;
Studierea noutăţilor cuprinse în Programa Şcolară pentru grădiniţă şi clasele
pregatitoare, I, a II-a, a III-a şi a IV-a
Şcoala Gimnazială Livezile
12
Întocmirea şi avizarea planificărilor anuale;
Instruirea cadrelor didactice pe probleme specifice învăţământului primar şi
preşcolar;
Analiza activităţii comisiei metodice în anul şcolar precedent;propuneri de
activităţi/termen de realizare/responsabilităţi pentru anul şcolar 2017-2018;
Stabilirea şi aplicarea evaluărilor iniţiale,a baremelor şi descriptorilor, după
matricea M.E.N.;
Raport al comisiei cu privire la rezultatele evaluărilor iniţiale
Iniţierea educaţiei remediale pentru elevii cu dificultăţi de învăţare
Organizarea judicioasă a evaluărilor formative, sumative şi a celor finale, cu
stabilirea unor programe de recuperare, ameliorare şi dezvoltare
Utilizarea unor modalităţi alternative de evaluare.
Introducerea orei de lectură sau a unor momente distincte de lectura în
cadrul tuturor disciplinelor;
Ameliorarea performantelor elevilor în domeniul lecturii prin desfăşurarea
unor lecţii atractive, a unor parteneriate cu biblioteca şcolară, comunală,
precum şi prin desfăşurarea unor activităţi extracurriculare;
Desfăşurarea de lecţii cu conţinut matematic, cu accent pe aplicaţii practice;
Implicarea cadrelor didactice în susuţinerea de lecţii demonstrative,
prezentări PPT, în cadrul comisiei metodice
Participarea la consfătuiri şi cercuri pedagogice. Diseminarea informaţiilor
în cadrul întâlnirilor comisiei metodice, a consiliului profesoral;
Participarea la stagii de formare continuă acreditate, la simpozioane ale
învăţătorilor;
Lucrări şi articole de specialitate, publicate sub semnatura proprie în cadrul
unor reviste sau pe site-uri educaţionale;
Desfăşurarea unor activităţi ştiinţifice sau didactice recunoscute la nivelul
ISJ şi a M.E.N. (proiecte educative, ,parteneriate);
Actualizarea Portofoliului personal al cadrului didactic;
Susţinerea elevilor cu performanţe şcolare, asigurarea pregătirii în vederea
participării la olimpiade şi concursuri şcolare;
Măsuri de recuperare/dezvoltare pentru elevii cu dificultăţi la învăţătură;
Colaborarea învăţătorilor/educatoarele cu profesorii în vederea integrării şi
adaptării elevilor la ciclul gimnazial;
Crearea ambientului educaţional atât în sălile de curs cât şi pe holurile
şcolilor;
Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor şi al părinţilor;
Valorificarea fondului de carte al bibliotecii şcolare;
Utilizarea materialelor educaţionale aflate pe suporturi electronice;
Participarea, ca propunători şi parteneri, în cadrul unor proiecte
educaţionale;
Implicarea elevilor, familiei, a comunităţii locale în derularea activităţilor
extraşcolare;
Alte activităţi:
Sept. 2017 -Evaluarea şi diagnosticarea activităţii comisiei
metodice desfăşurate în anul anterior;
-Realizarea graficului activităţii comisiei metodice
pe anul 2017-2018;
-Stabilirea şi aplicarea evaluării iniţiale, baremelor
şi descriptorilor de performanţă;
Responsabil comisie
metodică
Prof.Galan Alina Emilia
Oct. 2017 Proiect didactic- clasa Pregătitoare Prof. Steiger Corina
Nov.2017 Proiect didactic- clasa I + a II-a Prof. Takacs Amalia
Şcoala Gimnazială Livezile
13
Dec.2017 Referat- ,,Jocuri logice şi matematice în predarea
matematicii la clasă”
Prof. Hegheşan Ioan
Ian.2018 Proiect didactic- clasa a IV-a Prof. Natanticu Elisabeta
Feb.2018 Proiect didactic- Clasa I+a III-a Înv. Hegheşan Ioan
Mar.2018 Proiect didactic- clasa a II-a Prof. Galan Alina Emilia
Apr.2018 Proiect didactic- Grupa Combinată- Dolaţ Prof. Zanocea Viorica
Mai 2018 Proiect didactic- Grupa Combinată- Livezile
Referat- Jocul didactic şi stimularea creativităţii
Prof. Ianculov Claudia
Iun.2018 Referat- Rolul activităţii integrate în învăţământul
primar şi preşcolar
Prof. Galan Alina Emilia
o -participarea tuturor membrilor comisiei la activităţile metodice organizate de ISJ
Timiş;
o -realizarea de interasistente şi asistente la clasă;
o -participarea tuturor învăţătorilor din comisie la evaluarea natională la clasele a-II-a si a-
IV-a.
Participare la diferite concursuri:
NR.
CRT.
CONCURSUL CLASA NR.
ELEVI
PROF.
COORDO
NATOR
PREMII/MENȚIUNI
1. Concursul
Interjudețean
,,Ghetuța Moșului
Nicolae” organizat
de Grădinița cu PP
nr.23 Botoșani
Pregătitoare
3 Prof.
Steiger
Corina
Premiul I Marcu
Sorina
Premiul II Manciu
Marcel
Premiul III Isac Raul
2. Concurs Județean
,,Basmul
Toamnei”organizat
de Șc. Gimn.
Gârcina, jud. Neamț
Pregătitoare
2 Prof.Steige
r
Corina
Premiul II Hobay
Daria
Premiul II Marincu
Izabella
2. Concurs Național
,, Marea Taină a
Nașterii Domnului”,
organizat de Șc.
Gimn. Tomșani,
jud. Vâlcea
Pregătitoare 2 Prof.Steige
r
Corina
Premiul III Acasandri
Alesia
Premiul III Surugiu
Alexandru
3. Concurs Regional
,,Culori pentru
mama”, organizat
de Șc. Gimn.
Liebling
Pregătitoare 2 Prof.Steige
r
Corina
Premiul I Rusan Ioana
Participare Marincu
Izabella
Şcoala Gimnazială Livezile
14
4. Simpozion național
,,Banatul și Marea
Unire de la 1
Decembrie 1918”
organizat de Șc.
,,Anghel Saligny”
Banloc
Pregătitoare 6 Prof.Steige
r
Corina
Mențiune I Ciobanu
Alex
Mențiune I Man David
Gabriel
Mențiune II Fora
Mirabela
Mențiune II Hobay
Daria
Mențiune III Marcu
Sorina
Mențiune III Rusan
Ioana
5. Concurs
Interjudețean creație
plastică
,,Martie pe
meleagurile
copilăriei”organizat
de Șc. Gimn. Satu
Mare, jud. Suceava
Pregătitoare 5 Prof.
Steiger
Corina
Participare
Catalina Ana Maria
Găinuță Răzvan
Covaciu Darius
Rusan Ioana
Simionescu Beniamin
6. Concurs național de
creații literare și
plastice,,Primăvara
culoare și cuvânt”
organizat de Șc.
Gimn. Curcani, jud.
Călărași
Pregătitoare 1 Prof.
Steiger
Corina
Premiul I Man David
7. COMUNICARE.
ORTOGRAFIE.RO
a II-a 2 Prof.
GALAN
ALINA
EMILIA
78 Puncte-
NEDELA IOAN
DĂNUŢ
MENŢIUNE 89,5
Puncte-
STOIA PATRICK
IOAN
8. FII
INTELIGENT…LA
MATEMATICĂ
a II-a 2 Prof.
GALAN
ALINA
EMILIA
34 Puncte-
NEDELA IOAN
DĂNUŢ
32 Puncte-
STOIA PATRICK
IOAN
9. COMUNICARE.
ORTOGRAFIE.RO
a IV-a 2 Prof.
NATANTI
CU
ELISABET
A
58 Puncte-
BRUMAR ALISSA
ALEXANDRA
70 Puncte-
RUSAN FILOFTEIA
DANIELA
Şcoala Gimnazială Livezile
15
10. FII
INTELIGENT…LA
MATEMATICĂ
aIV-a 2 Prof.
NATANTI
CU
ELISABET
A
50 Puncte-
BRUMAR ALISSA
ALEXANDRA
50 Puncte-
RUSAN FILOFTEIA
DANIELA
11. OLIMPIADA
SATELOR
BĂNĂȚENE
aIV-a 1 Prof.
NATANTI
CU
ELISABET
A
BRUMAR ALISSA
ALEXANDRA
12. SIMPOZIONUL
SF.IOSIF DE LA
PARTOŞ
aIV-a 3 Prof.
NATANTI
CU
ELISABET
A
Premiul I-
IANCU BIANCA
MARIA
Premiul II-
RUSAN FILOFTEIA
DANIELA
Premiul III-
PACA PAULA
Participarea la programe artistice şi activităţi şcolare/ extraşcolare din cadrul şcolii:
30.09.2017- Lets do it Romania
05.10.2017- Ziua Educaţiei
29.10.2017- The Haloween
29.11.2017- Ziua Naţională a României( 1 Decembrie)
Săptămâna 18-22 decembrie „Sa stii mai multe,sa fii mai bun” am organizat si realizat o
serie de activitati educative, acţiuni sportive si de voluntariat;
21.12.2017- Magia Sărbătorilor de iarnă - Serbare de Crăciun;
15.01.2018- Elogii marelui poet Mihai Eminescu;
De ziua ta mamico- 8 Martie – Serbare Şcolară;
Ziua Eroilor- 17 mai 2018;
Şcoala Gimnazială Livezile
16
Puncte tari Puncte slabe
Managementul
Managementul
-motivarea morală şi salarială nu ajută;
-structura organizatorică a comisie metodice este
corespunzătoare şi facilitează o bună organizare şi
dezvoltare profesională;
-comunicare formală, informală şi
nonformală bună;
Resurse umane Resurse umane
-participarea la activitatile organizate de ISJ la nivel de
cerc pedagogic; -starea motivaţională a cadrelor didactice şi a
-cadre didactice calificate si titulare, având cel putin
gradul didactic II;
elevilor este scazută;
-situaţia la învăţătură este bună dar există şi câţiva elevi cu
probleme de adaptare;
-nu există tendinţe de neşcolaritate sau abandon şcolar;
-stare disciplinara bună;
Resursele materiale si de TIC -desi exista o dotare TIC foarte buna,
materialele nu sunt intotdeauna integrate in
procesal instructiv-educativ;
-participarea la concursuri zonale , judetene si nationale cu
obtinerea de rezultate bune;
Resursele materiale si de TIC - spatii adecvate pentru activitatea de formare (existenţă
CDI)
- dotarea cu tehnologie informaţională corespunzatoare
(tv, video, cabinet AEL, acces internet), site web, mobilier
adecvat, planşe noi;
- fondul de carte din biblioteca şcolii este suficient si cu
noutăţi editorial;
Activitatea de bază -sustinerea activitatilor din planul anual de activitati;
-obiectivele propuse sunt in conformitate cu nevoile de
formare ale cadrelor didactic si raspund nevoilor şcolii şi
ale colectivului de elevi.
-nerealizarea tuturor activitatilor demonstrative;
-cooperarea între comisiile metodice;
Mijloace de remediere a disfuncţionalităţilor constatate:
-o implicare mai activă a tuturor membrilor comisiei;
-respectarea cu stricteţe a sarcinilor specifice de către fiecare membru şi a termenelor de
realizare a activităţilor;
CONCLUZII:
Activitatea comisiei metodice a învăţătorilor şi a educatorilor, în anul şcolar 2017- 2018
a fost destul de bine planificată şi 97 % dintre activităţile planificate au fost duse la bun sfârşit.
Cadrele didactice şi-au îndeplinit misiunea la clasă – drept dovada stând rezultatele – nu
tocmai slabe- la evaluările finale.
Şcoala dispune de mijloace didactice moderne care trebuie valorificate de fiecare dintre
noi cu eficienţă maximă.
b)Comisia metodică Ştiinţe umaniste
Şcoala Gimnazială Livezile
17
În anul școlar 2017-2018, Comisia Metodică Umanistă din Școala Gimnazială Livezile a fost
constituită din următorii membrii: • Prof. Rusu Maria – Lb. și lit. română- responsabil comisie; • Prof.dr. Covaci Raluca- Lb. franceză; • Preot. Rusan Daniel – religie; • Prof. Vlădășel Doris - Lb. engleză; • Prof. Harabagiu Alin - istorie În cadrul Comisiei Metodice din anul școlar 2017-2018, în semestrul I, am realizat
următoarele: • Plan managerial pe anul școlar 2017-2018. • Plan de activități pe anul școlar 2017-2018.. • Teste și bareme pentru Evaluarea inițială a elevilor. • Planificările anuale și semestriale, ajustate si adaptate la clasă de catre fiecare profesor
de specialitate. • Plan de îmbunătățire a calității procesului de predare-învațare-evaluare pe anul școlar
2017-2018, atât la obiectul Limba și literatura româna, cât și la celelalte obiecte din aria curriculară
umanistă. Și în acest an școlar, s-a avut în vedere pregătirea și predarea lecțiilor conform
programei și aplicarea metodelor active, centrate pe elev.Tot în cadrul comisiei școlii noastre, s-
a discutat, ca evaluarea elevilor să fie ritmică și cu precădere, în scris.În acest sens , testele
pentru elevi să aibă un grad progresiv de dificultate, să fie corect și clar întocmite. De
asemenea, s-a acordat atenție clasei a V-a, programei și Ghidului pentru elevi până la primirea
manualelor ( sfârșitul lunii noiembrie). Tot aici, aș aminti faptul că fiecare profesor din școală a fost invitat să aleagă manualele
la obiectul/obiectele pe care le predă la clasă. Evaluarea orală a elevilor a fost făcută cu mare atenție și anume, pe lângă lecția de zi,
au fost luate în considerare și alte aspecte, cum ar fi: • Tema pentru acasă efectuată • Dinamica participarii la ore • Portofolii • Citirea lecturilor obligatorii • Creații literare proprii în versuri, proză • Exprimarea corectă și clară, atât în scris ,cât și oral • Folosirea unui vocabular adecvat, specific limbii literare Astfel,la obiectul Limba și literatura română, am predat diferențiat și am lucrat pe grupe cu
elevii din fiecare clasă, mai ales, la clasa a 6-a , unde sunt elevi cu serioase probleme de
învațare. De asemenea, și la nivelul claselor de a 7-a și a 8-a, există elevi care, au necesitat
atenție sporită din partea profesorilor. De asemenea, evaluarea ritmică a fost respectată. Tezele și lucrările de control au fost
anunțate din timp, astfel ca elevii să aibă timpul necesar să-și pregătească temele și să
consolideze cele învățate. . Din activitățile Comisiei Metodice Umaniste am realizat următoarele:
Şcoala Gimnazială Livezile
18
• Toți membrii Comisiei metodice și-au facut planificarile si le-au ajustat la clasă. • Deasemenea, toți membrii au elaborat testele inițiale si baremele aferente la obiectele
umaniste in vederea susținerii testelor inițiale de către toți elevii din clasele V-VIII. • La nivel de Comisie metodică, au fost interpretate rezultatele testării inițiale,s-au purtat
discuții,s-au analizat testele si s-au intocmit planurie de remediere a deficiențelor elevilor. • La nivel de Comisie , în luna octombrie D-șoara profesoară, Vlădășel Doris,a marcat
sărbătoarea de Haloween pe școală prin pictură și desen, expziții de dovleci sculptați. • La nivel de școală, în luna decembrie,elevii au fost pregătiți pentru Serbarea de
Crăciun. • La nivel de clasă, fiecare profesor a căutat să lucreze concret cu elevii capabili de
performanță. • Elevii clasei a 8-a au fost pregătiți temeinic în vederea Examenului de simulare și în
vederea E.N. din luna iunie. Menționez faptul că unii dintre colegi au participat la diferite
evenimente culturale și literare în parteneriatul internațional în care este antrenată școala noastră.
Tot aici, aș remarca faptul că toți profesorii din școala noastră au participat la curs, in programul
acestui parteneriat transfrontalier, intitulat:„ Împreună pentru o comunitae incluzivă” D-na
profesoară,doctor, Covaci Raluca, împreună cu tot colectivul de redacție, am reușit să scoatem
Revista școlii, intitulată: „ PAGINI DE SUFLET” în care este oglindită munca elevilor și a
profesorilor, pe parcursul acestui semestru. De asemenea, aș menționa, parteneriatul la nivel de școală, între Școala Gimnazială
Livezile și Liceul Sfântul Sava din Deta, unde elevii școlii noastre au participat la toate
secțiunile din concurs . La acest concurs județean, intitulat:„Crăciunul--poezie și culoare”, au fost selectați
următorii elevi la limba și literatura română cu eseuri și poezii: 1. Clasa a Va, Covaciu Rebeca - poezie, „Urare de Crăciun” 2. Hrițuc Alexia Violeta - poezie, „Vremea Crăciunului” 3.Rusan Ana Maria Teodora compunere- „Magia Crăciunului” Trebuie menționat faptul că lucraea, „Magia crăciunului”, a obținut locul II, iar poezia, „Urare
de Crăciun”, locul III. În luna ianuarie, d-na profesoară a marcat la nivel de școală lecție-discurs:„Mihai Eminescu-
Luceafărul poeziei românești,iar elevii au expus desene create în urma lecturii poeziilor
marelui poet. Puncte tari: toti membrii comisiei metodice au fost prezenți la lecțiile prezentate de către
colegi. Puncte slabe: La nivel de comisie, mulți dintre colegi au și la alte școli, neputând fi prezenți la
evenimentele care au avut loc concomitent. În cadrul Comisiei Metodice din anul școlar 2017-2018, în semestrul al II - lea am realizat
următoarele: 1.Lecție demonstrativă limba franceză: Le passe compose- les problemes didactique.Profesor
dr. limba franceză, Covaci Raluca 2.Referat- dezbatere Comunismul în România. Profesor istorie, Harabagiu Alin,toți membrii
comisiei. 3.Dezbatere limba engleză The importance of translations.Prof. Limba engleză d-șoara,
Vlădășel Doris Maria,toți membrii comisiei. 4.Pregatirea testelor pentru lucrările scrise la Limba română,geografie și istorie. Profesorii: Rusu Maria, Covaci Raluca, și Harabagiu Alin. 6.Examenul de evaluare națională pentru elevii claselor a2- a, a4-a și a6-a, Evaluarea Națională
la Clasa a VIII-a, implicați toți membrii comisiei. Pregătirea suplimentară a elevilor de clasa a VIII-a pentru Examenul de Evaluare Națională. Organizarea simulărilor la nivel de școală. Elaborarea unor analize comparative între notele obținute de elevii claselor a VIII-a la
examenele naționale și cele obținute la clasă , la disciplina limba și literatura română.
Şcoala Gimnazială Livezile
19
7.Evaluare naționala clasa a II-a, a IV-a, aVI-a.La clasa a IV-a Prof. Rusu Maria a fost secretara
a administratorului de teste la limbă și comunicare, matematică și științe.La clasa a VI-a am
participat la corectarea testelor împreună cu D-șoara profesoară, Vlădășel Doris - Maria. În cadrul comisiei școlii noastre, s-a discutat, ca evaluarea elevilor să fie
ritmică și cu precădere, în scris.În acest sens , testele pentru elevi să aibă un grad progresiv de
dificultate, să fie corect și clar întocmite. Evaluarea orală a elevilor a fost făcută cu mare atenție și anume, pe lângă lecția de zi,
au fost luate în considerare și alte aspecte, cum ar fi: • Tema pentru acasă efectuată • Dinamica participarii la ore • Portofolii • Citirea lecturilor obligatorii • Creații literare proprii (Poezii) • Exprimarea corectă și clară, atât în scris ,cât și oral • Folosirea unui vocabular adecvat, specific limbii literare Astfel, la obiectul Limba și literatura română, am predat diferențiat și am lucrat pe
grupe cu elevii din fiecare clasă, mai ales, la clasa a 6-a și a 7-a, unde sunt elevi cu potențial
scăzut de învățare. Aici, aș remarca faptul că unii elevi ,foarte slabi, nu au reușit să promoveze
semestrul 2 la obiectul Limba și literatura română,rămânând repetenți. O atenție sporită, am acordat evaluării ritmice, a fost o evaluare anunțată,
pregătită, mă refer, atât la evaluarea scrisă, cât și la cea orală. De asemenea, tezele au fost atent pregătite, atât testele cât și baremele aferente testelor. În semestrul al II-lea, doamna profesoară Rusu Maria a participat cu elevii din clasele
V-VIII la concursul județean Ortografie și punctuație, unde elevii,participanți au obținut
următoarele premii: Eleva, Rusan Ana-Maria-Teodora, din clasa aVII- MENȚIUNE Eleva, Puiu Larisa, din clasa a VIII- MENȚIUNE. PERFECŢIONAREA continuă : Toți membrii comisiei au fost cuprinși în parteneriatul transfrontalier, intitulat:„Împreună
pentru o comunitate incluzivă”. Participarea de către subsemnata la consfătuiri de limba română; Toți membrii comisiei au participat la consfătuiri D-șoara profesoară, Vlădășel Doris Maria,este înscrisă la grad didactic, definitivat. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE cu impact pozitiv în rândul elevilor:
-participarea susţinută la viaţa şcolii. -program cu activitați nonviolență. -exerciții de simulare la nivel de școala in situații de dezastre naturale. - implicarea elevilor la nivel de școală în elaborarea Revistei „PAGINI DE SUFLET”, revista
ce a fost premiată,sub coordonarea D-șoarei profesor doctor, Covaci Raluca Narcisa. De menționat faptul că revista Școlii noastre a fost premiată, obținând locul III, faza
județeană. Tot aici, doresc să menționez faptul că următorii elevi au fost premiați la Concursul „A
la une”, PREMIUL SPECIAL Elevul, Dălinesc Gabriel-Daniel Eleva, Rusan Ana Maria Teodora Eleva, Mitran Silvana Eleva, Țapu Silvana La Concursul Regional „Culori pentru mama”, eleva, Rodina Ana-Maria, a obținut PREMIUL
II. La concursul „Ecologica” -faza județeană, premiul MENȚIUNE, au obținut elevii: Călinoiu
Marinel Puiu Larisa
Şcoala Gimnazială Livezile
20
Necșa Larisa Simionescu Adelina La concursul „Ecologica” faza interjudețeană,premiul MENȚIUNE, au obținut elevii: Călinoiu Marinel Puiu Larisa Necșa Larisa Simionescu Adelina EVALUARE Reactualizarea portofoliilor idividuale ale cadrelor didactice. Realizarea unor evaluări prin metode alternative(proiecte, portofolii, jurnalul clasei).
Există prognoze si diagnoze privind rezultatele la învățătură.(formative/sumative). Monitorizarea progresului în existența unor măsuri remediale în caz de nereușită. COMISIA METODICĂ UMANISTĂ demostrează implicare în promovarea valorilor şcolii
şi militează permanent pentru creşterea prestigiului instituţiei, încearcă să promoveze VALORI
ale unei echipe adevărate, bazate pe: • Creativitate • Conştiinciozitate • Respect • Toleranţă • Comunicare bilaterală eficientă • Spirit de echipă • Profesionalism REFLECŢIE asupra NEÎMPLINIRILOR:
- există loc de mai mult şi mai bine asupra iniţiativelor comune şi hotărâte; - munca de educare a familiei in spiritul deschiderii şi încrederii spre școală trebuie să
promoveze noi strategii; - vorbim prea timid despre “Noi” si popularizăm la fel de timid rezultatele muncii; - mai avem încă de studiat “partea goala a paharului”în ceea ce privește managementul
calităţii; - există încă potenţial creativ neprelucrat şi neimplicat în problema soluţionării şi
gestionării calitative a unor situaţii. OPORTUNITĂŢI:
- S-a conturat şi există deja o echipă ce-şi doreşte eficienţă şi reuşită care poate face paşi
şi mai hotărâţi spre reuşită; - Existenţa unor interese comune in ceea ce priveste intenționalitatea profesională, poate
promova si consolida coordonatele unei învăţări formative, durabile,punctate de
performanţe. PUNCTE TARI:
-dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate,care stăpânesc
conţinuturile predate,fiind interesaţi de inovaţii,activităţi eficiente,demersuri didactice
centrate pe elev -eficacitatea strategiilor didactice,varietatea metodelor folosite,creativitatea în adoptarea
Şcoala Gimnazială Livezile
21
stilurilor de predare -metode şi strategii moderne,activ-participative,stimulative pentru învăţarea elevilor.Se
adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii
şi înţelegerii conţinutului specific -calitatea evaluării elevilor,în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente; -performanţele elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode
sumative, cât şi metode formative; -realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor; -colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei; -deschiderea spre comunicare,ilustrată prin diverse proiecte de echipă;
-activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate. PUNCTE SLABE:
- Înstabilitatea componenţei echipei,datorată faptului că nu toți profesorii de la catedra
umanistă sunt zilnic în școala noastră, deoarece, au normă la câte 3 școli ce se găsesc în
mediul rural și acest fapt, necesită deplasarea lor în școlile respective
c) COMISIA MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE
Pe parcursul anului şcolar 2017-2018, Comisia ”MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ” şi-a
desfăşurat activitatea după cum urmează:
I. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ:
Realizarea documentelor de proiectare managerială:
În ceea ce priveşte managementul organizaţional am asigurat buna funcţionare a comisiei prin:
proiectarea şi monitorizarea eficientă a activităţii comisiei, semestrul I si semestrul al II-lea.
Componenta organizationala cuprinde:
Structura anului şcolar 2017-2018;
Tabel nominal cuprinzând resursele umane Comisia “Matematica si stiinte “
Tabel cuprinzând încadrarea membrilor comisiei in anul scolar 2017-2018
Orarul membrilor comisiei in anul scolar 2017-2018
La nivelul comisiei am întocmit, programul managerial pentru semestrul al II-lea, planul
de măsuri pentru asigurarea/optimizarea rezultatelor la examenul de Evaluare Naţională la
clasele a VI-a si a VIII-a, graficul activităţilor metodice pentru semestrele I si II, graficul
interasistenţentelor şi alte documente necesare portofoliului comisiei.
În vederea proiectării activităţii didactice proprii, la începutul anului şcolar 2017-2018,
în urma studierii aprofundate a curriculum-ului şcolar, toţi membrii comisiei şi-au proiectat
activitatea desfăşurată în conformitate cu programa şcolară în vigoare, căutând să coreleze
conţinuturile de învăţare cu obiectivele generale, prevederile programei şi ale programei
Evaluării Naţionale pentru clasa a VI-a si a VIII-a şi numărul de ore aferent. Au fundamentat
proiectarea didactică pe achiziţiile anterioare ale elevilor, pornind de la testarea predictivă a
acestora, utilizând strategia de dezvoltare-proiectare curriculară din unitatea şcolară,
identificând pentru fiecare unitate de învăţare achiziţiile anterioare necesare (cunoştinţe,
deprinderi, atitudini) asigurând corelări între obiectivele şi conţinuturile predate şi obiectivele şi
conţinuturile corespunzătoare celorlalte discipline din aceeaşi arie curriculară (fizică şi
biologie). De fiecare dată au fost precizate obiectivele de evaluare urmărite şi pentru a avea o
imagine corectă a situaţiei fiecărui elev la momentul respectiv, rezultatele testului au fost
interpretate, stabilindu-se nivelul iniţial de plecare, fundamentul noilor achiziţii, nevoile de
învăţare sau reînvăţare, stabilindu-se măsuri de remediere în acest sens.
Au respectat reglementările legale în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor
de proiectare prin utilizarea planurilor de învăţământ şi a programelor aprobate de Ministerul
Educatiei si Cercetarii Stiintifice, precum şi prin realizarea planificării calendaristice şi a
proiectării unităţilor de învăţare conform legislaţiei în vigoare.
Analiza activităţii desfăşurate de responsabilul comisiei:
Şcoala Gimnazială Livezile
22
La începutul anului scolar am repartizat responsabilităţile fiecărui membru al comisiei,
organizând activitatea semestrial şi anual. În activitatea desfăşurată pe cele doua semestre, am
identificat următoarele:
Puncte tari:
- cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere ştiinţific, cu experienţă profesională,
inclusiv managerială;
- cadrele didactice sunt calificate;
- perfecţionarea cadrelor didactice a fost continuă prin stagii de formare în specialitate,
management şcolar, iniţiere în utilizarea calculatorului;
- grad înalt de adaptabilitate şi flexibilitate a ofertei educationale ;
- buna colaborare a scolii cu toate compartimentele inspectoratului şcolar, cu alte unităţi şcolare
Puncte slabe:
- cadru restrâns de resurse financiare pentru motivarea cadrelor didactice;
- existenţa sălilor specializate dotate cu mijloace didactice specifice uzate din punct de vedere
moral;
- înregistrarea unor cazuri de absenteism şi de abandon şcolar la elevi
- insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala;
- lipsa de stabilitate a profesorilor detaşaţi/suplinitori;
II. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
Toţi membrii comisiei au întreţinut baza materială a şcolii
Baza logistico-didactica la nivelul comisiei:
Existenta
Manuale, Culegeri de probleme
Nevoi
- Softuri educationale disciplina matematica
- Table scolare clasice si inteligente
III. RESURSE UMANE
3.1. Personal didactic
Încadrarea cu personal didactic specializat titulari 2, suplinitori 1, plata cu ora
pensionar 1..
Am contribuit la cunoaşterea şi integrarea cadrelor nou venite în colectivul scolii, la
profesionalizarea cadrelor didactice prin cunoaşterea nevoii de formare, perfecţionare a
personalului, elaborarea programului de formare- inspecţii de grad, examene, participarea la
perfecţionări la nivelul comisiei, asistenţe la ore, interasistenţe, dezbateri, consilii profesorale
cu temă, stagii de formare continuă organizate de C.C.D., organizarea şi participarea la cercuri
pedagogice desfăşurate pe discipline de studiu.
Activitatea de formare/perfecţionare a membrilor comisiei:
În ceea ce priveşte valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice
dobândite prin participarea la programe de formare continuă/perfecţionare activitatea de
perfecţionare şi formare continuă, toţi membrii comisiei au participat la au participat la
cercurile pedagogice desfăşurate la fiecare disciplina conform planificării I.S.J. Timiş şi
comunicate la consfătuirile profesorilor din luna septembrie.
Toţi membrii comisiei au participat la activităţile metodice şi ştiinţifice stabilite la nivel
de comisie, şcoală, localitate, prevăzute de legislaţia în vigoare. Permanent, ca responsabil al
comisiei am urmărit profesionalizarea cadrelor didactice prin activităţi de perfecţionare
desfăşurate la nivelul comisiei: asistenţe şi interasistenţe la ore, dezbateri, consilii profesorale
cu temă, organizarea şi desfăşurarea şedinţelor comisiei.
În ceea ce priveşte activitatea comisiei metodice, am proiectat şi condus activităţile
metodice, informându-i permanent pe colegii de comisie despre programa/modificările acesteia
pentru Evaluarea Naţională, pentru olimpiade si alte concursuri şcolare. Am afisat la avizierul
Şcoala Gimnazială Livezile
23
scolii graficul activitatilor metodice aprobate in sedinta comisiei si avizate de directorul
unitatii.
Pe parcursul celor doua semestre s-au desfăşurat în cadrul comisiei activităţile
planificate la începutul anului scolar.
La nivel judeţean, naţional şi internaţional membri comisiei au participat la simpozioane,
cercuri metodice ale profesorilor, propunători de subiecte (Şulţi Letiţia- Olimpiada satelor
banaţene), membru în comisia de Organizare si evaluator OLIMPIADA DE MATEMATICA –
faza locala, profesor evaluator la Simularea Evaluării Naţionale pentru elevii de clasa a VIII-a
2018 şi a Evaluării Naţionale la finalul claselor a VI-a , profesor evaluator la Evaluarea
Naţională cls. VIII a (Şulţi Letiţia), membru în Comisia de organizare a Evaluărilor Naţionale
la finalul claselor a II-a , a IV-a , a VI-a , membru în Comisia de organizare Simulării Evaluării
Naţionale cls. VIII a, membru în Comisia de organizare a Evaluării Naţionale cls. VIII a
A fost asigurată transparenţa criteriilor şi procedurilor de evaluare, profesorii aplicând
sistemul de notare prevăzut de legislaţia în vigoare şi utilizând la fiecare unitate de învăţare
autoevaluarea şi interevaluarea elevilor. Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor de educaţie s-a
făcut pe baza unor criterii clare şi cunoscute de către elevi şi părinţi privind succesul şcolar şi
recompensarea rezultatelor şcolare deosebite. A fost demonstrat progresul pentru fiecare elev
pe parcursul programului de învăţare, prin testele aplicate, prin răspunsurile date la orele de
curs.
Având în vedere rezultatele obţinute la Simularea la Evaluarea Naţională in martie 2018,
pentru îmbunătăţirea situaţiei la învăţătură a elevilor am adoptat următoarelor măsuri:
-Planuri ameliorative la clasaa VIII-a
-Grafic de pregatire suplimentara pe teme de recapitulare de la inceputul semestrului I
- Urmărirea progresului şcolar al elevilor şi realizarea unor analize comparative,
- Conştientizarea elevilor în privinţa ponderii ocupate de notele de la evaluare în calcularea
mediei de admitere la liceu;
- Diseminarea şi prelucrarea prevederilor metodologiei de examen elevilor şi părinţilor;
- Parcurgerea integrală a programei şcolare şi a programei de examen;
- Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru individuale specifice categoriilor la care elevul
prezintă lacune;
- Aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut dovada slabei pregătiri;
- Organizarea activităţii de învăţare pe grupe de elevi, în funcţie de valenţele educative, în
funcţie de posibilităţile intelectuale diferite ale elevilor, în funcţie de nivelul de cunoştinţe al
elevilor;
- Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor didactice;
- Activităţi de monitorizare a frecvenţei elevilor atât la orele de curs, cât şi la orele de pregătire
suplimentară;
- Motivarea elevilor pentru implicarea lor în procesul învăţării prin desfăşurarea unor activităţi
didactice complexe care să stimuleze interesul pentru învăţare – folosirea metodelor activ-
participative, asigurarea unui cadru propice învăţării, sistem echitabil de recompense –
sancţiuni pozitive;
- Implicarea familiilor elevilor în procesul de învăţare prin informare mai eficientă a acestora cu
privire la regresul elevilor, efectuarea temelor şi a sarcinilor de lucru, participarea activă a
elevilor la oră.
A fost realizată îmbunătăţirea frecvenţei elevilor prin: urmărirea frecvenţei şi analiza
datelor statistice; consilierea elevilor problemă şi a părinţilor acestora; funcţionarea consiliului
clasei, pentru o mai bună cunoaştere a elevilor pentru evitarea eşecului şi abandonului şcolar.
S-a îmbunătăţit disciplina prin: buna funcţionare a sistemului video de supraveghere, a
serviciului pe şcoală; asigurarea pazei şi securităţii şcolii; discutarea /sancţionarea elevilor
indisciplinaţi în cadru organizat. De asemenea, s-a avut în vedere prevenirea şi rezolvarea
conflictelor prin: cunoaşterea elevilor şi profesorilor şcolii prin: discuţii cu elevii, individual
sau în grup, pentru cunoaşterea personalităţii lor, a aspiraţiilor; elaborarea/ aplicarea/
Şcoala Gimnazială Livezile
24
interpretarea de chestionare privind funcţionarea şcolii, adresate elevilor şi profesorilor;
delegarea de sarcini în concordanţă cu capacităţile individuale; rezolvarea conflictelor elev-
elev, profesor-profesor, profesor-părinţi prin: cunoaşterea cauzelor conflictului (discuţii,
chestionare); eliminarea cauzelor; găsirea de soluţii alternative; negocierea conflictelor având
ca scop “câştig-câştig” şi
IV. DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV – EDUCATIV
4.1 În proiectarea didactică a existat o deplină concordanţă între competenţele specifice ce
trebuiau formate - obiectivele operaţionale - conţinuturi - activităţi de învăţare - metode
didactice -mijloace didactice. În cadrul orelor au fost utilizate metode active (care presupun
activitatea independentă, individuală sau în grupuri mici) în mai mult de jumătate din
activităţile de învăţare. A fost alocat mai mult de jumătate din timpul aferent fiecărei activităţi
de învăţare pentru activitatea independentă, individuală sau de grup a elevilor; au fost realizate
activităţi de învăţare autoconduse de către elevi (aplicaţii, proiecte individuale / de grup) în
proporţie de cel puţin 20% din totalul activităţilor de învăţare.
Profesorii comisiei au întocmit planificările programelor de pregătire suplimentară a
elevilor capabili de performanţă, precum şi planificările programelor de recuperare a elevilor
care întâmpină dificultăţi în învăţare. Au desfăşurat aceste programe având drept obiectiv
recuperarea gradată a materiei, fără a perturba activităţile la nivelul clasei, evitând totodată
suprasolicitarea elevilor.
În procesul de predare-învăţare-evaluare şi-au adaptat limbajul la mediul de provenienţă
precum şi la nivelul achiziţiilor anterioare ale elevilor, iar numărul de concepte noi explicate
acestora nu a fost mai mare de 3 pentru fiecare oră de curs.
Au fost utilizate manualele şcolare aprobate de minister, precum şi auxiliarele
curriculare existente în unitatea şcolară.
Au fost utilizate achiziţiile anterioare de învăţare ale elevilor. Au fost revizuite
planificările calendaristice şi proiectarea unităţilor de învăţare pe baza rezultatelor obţinute de
elevi la testările de la nivelul clasei, al şcolii, la nivel naţional. Profesorii comisiei au furnizat
feed-back elevilor după fiecare unitate de învăţare, informând părinţii ori de câte ori a fost
necesar despre progresul sau regresul înregistrat de elevi cel puţin o dată la trei luni.
În timpul activităţii şcolare toţi şi-au realizat obiectivele propuse şi s-au adaptat la
situaţiile particulare apărute în timpul acesteia, astfel încât atingerea obiectivelor nu a fost
afectată. S-au prezentat la timp la toate activităţile planificate, conform orarului proiectat.
Membrii comisiei au asigurat caracterul aplicativ al cunoştinţelor predate prin formarea
competenţelor de bază şi a capacităţii de învăţare pe tot parcursul vieţii, implicând elevii în
proiecte individuale şi de grup, unde şi-au aplicat cunoştinţele însuşite. Au fost propuse teme
pentru acasă care au reprezentat aplicaţii practice, activităţi de investigare sau de cercetare,
individuală sau în grup (portofolii, proiecte, lecturi suplimentare).
Au fost respectate indicaţiile metodice din documentele curriculare şi au fost adaptate
conţinuturile unităţilor de învăţare şi ale aplicaţiilor practice la mediul de provenienţă al
elevilor şi la specificul comunitar. De asemenea, au fost respectate toate prevederile legale
privind drepturile copilului şi drepturile omului şi a fost acordat respect egal tuturor elevilor,
indiferent de mediul de provenienţă, capacitatea de învăţare şi rezultatele obţinute.
Ţinând cont de egalitatea de şanse, a fost aplicată învăţarea centrată pe elev şi s-au folosit
resurse care să sprijine procesul de învăţare al elevilor cu rezultate mai slabe (au fost realizate
programe de remediere). Profesorii au monitorizat permanent activitatea suplimentară pentru
performanţă, remedială/recuperare pentru elevii cu nevoi speciale. A fost asigurat feed-back-ul
constructiv în toate momentele lecţiei, toţi elevii beneficiind de atenţie şi primind aprecieri.
Verificarea atingerii obiectivelor s-a realizat printr-o evaluare formativă, continuă, urmată de
verificarea confirmării de către părinţi a luării la cunoştinţă despre situaţia şcolară a copiilor.
A fost urmărit permanent feed-back-ul tuturor activităţilor întreprinse, acesta fiind
oglindit în rezultatele elevilor, la sfârşitul anului şcolar. De asemenea, un feed-back a fost
primit şi prin participarea la concursurile şcolare naţionale şi locale, unde elevii au obţinut
Şcoala Gimnazială Livezile
25
rezultate bune. Evaluarea nivelului de pregătire a elevilor s-a realizat atât prin metode
tradiţionale de evaluare (probe orale, probe scrise, probe practice), cât şi prin metode alternative
de evaluare (observarea sistematică a comportamentului elevului, portofolii, autoevaluare). De
asemenea, s-au utilizat cele trei tipuri de evaluare: iniţială/predictivă - la începutul semestrului,
pentru a vedea ce ştiu elevii la început de an şcolar, evaluarea formativă-pentru a descoperi
unde întâmpină dificultăţi în învăţare elevii şi pentru a-i ajuta să le depăşească; evaluarea
sumativă - la final de unitate de învăţare, semestru, an şcolar – pentru a observa cât anume s-a
însuşit din materie.
A fost realizată evaluarea continuă şi notarea conform reglementărilor legale şi
standardelor naţionale în vigoare, planificând activităţile de evaluare (iniţiale, curente, finale)
conform reglementărilor legale şi conform deciziilor de la nivelul comisiei; am realizat
activităţi de evaluare pe baza standardelor naţionale în vigoare, utilizând cu precădere
stimulentele pozitive (lauda, încurajarea). A fost utilizat eficient materialul didactic şi
mijloacele audiovizuale. S-a realizat notarea ritmică a elevilor, evaluându-se nivelul de
pregătire al acestora, stabilindu-se tipul de evaluare, fixându-se şi utilizându-se toate
instrumentele şi metodele puse la dispoziţie de regulamentul şcolar. Profesorii au asigurat
transparenţa criteriilor şi a procedurilor de evaluare prin intermediul fişelor de evaluare
îndosariate în portofoliul personal al elevului. De asemenea, notarea s-a făcut cu ritmicitate şi a
fost adusă permanent la cunoştinţă părinţilor nu numai prin intermediul carnetului de elev ci şi
în şedinţele cu părinţii.
S-au aplicat testări iniţiale, sumative şi cumulative pe parcursul întregului semestru,
precum şi lucrări semestriale elaborate după modelul probei de matematică de la Simularea
Evaluării Naţionale, apreciind şi valorificând rezultatele evaluării.
Astfel, la nivelul Şcolii Gimnaziale Livezile, s-au aplicat evaluări iniţiale la disciplinele
matematică, fizică, chimie, biologie. În primele 2 săptămâni ale anului şcolar 2017-2018, la
nivelul comisiei au fost realizate planurile de recapitulare a materiei din anii anteriori. În
proiectarea didactică există fişele de progres şcolar/a secvenţelor de motivare a rezultatelor
evaluării.
Pe tot parcursul anului scolar s-a avut în vedere pregătirea Evaluărilor Naţionale pentru
elevii clasei a VIII-a şi a VI-a prin: informarea elevilor şi cadrelor didactice cu privire la
Ordinele MECŞ privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat,
pentru anul şcolar 2017-2018 şi privind organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale pentru
absolvenţii clasei a VIII-a, în anul şcolar 2017-2018; cunoaşterea metodologiei de organizare şi
desfăşurare a Evaluărilor Naţionale; parcurgerea materiei şi recapitularea cunoştinţelor din anii
precedenţi; testări concepute după modelul Evaluărilor Naţionale la matematică, matematică şi
ştiinţe, analiza şi luarea de măsuri corespunzătoare; monitorizarea consultaţiilor pentru
Evaluările Naţionale conform graficelor stabilite la nivelul comisiei la începutul anului şcolar.
Membrii comisiei au pregătit elevii capabili de performanţă întocmind programe de
pregătire suplimentară după ce elevii au fost selectaţi în urma unor testări. Programele
întocmite au ţinut cont de programul de şcoală al elevilor, de programele stabilite de
Inspectoratul Şcolar Timiş pentru olimpiadele şi concursurile şcolare.
S-au obţinut următoarele rezultate:
NR.
CRT
CONCURSUL ELEV CLS. PREMIUL
PARTICIPARE
PROF.
COORDONATOR
1.
Olimpiada
satelor
bănățene-etapa
judeţeană
Hriţuc Alexia Violeta aV-a participare
Prof. Şulţi Letiţia
2. Călinoiu Codruţ aVI-a menţiune
Prof. Dălinesc Daniel
Liviu
3. Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a -menţiune Prof. Şulţi Letiţia
Şcoala Gimnazială Livezile
26
4. Puiu Larisa aVIII-a Menţiune
Prof. Dălinesc Daniel
Liviu
5.
Olimpiada
Naţională de
matematică
etapa locală
Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a Participare Prof. Şulţi Letiţia
6. Mengher Delia Maria aVII-a Participare Prof. Şulţi Letiţia
7. Rusan Ana Maria aVII-a Participare Prof. Şulţi Letiţia
8. Olimpiada
Naţională de
biologie- et. Jud
Dălinesc Gabriel Daniel
aVII-a Participare
Prof. Duţu Constantin
9.
Olimpiada
Naţională de
Educatie
tehnologică et.
judeţeană
Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a Premiul I Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
10. Rusan Ana Maria aVII-a Premiul II
Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
11. Mengher Delia Maria aVII-a Menţiune
Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
12. Puiu Larisa aVIII-a Premiul I
Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
13. Hriţuc Alexia Violeta aV-a Menţiune
Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
14. Bonda Georgiana aVI-a Menţiune
Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
15. Călinoiu Codruţ aVI-a Menţiune
Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
16. Olimpiada
Naţională de
Educatie
tehnologică et.
naţională
Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a Participare Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
17. Puiu Larisa aVIII-a Participare
Prof. Iliuţ Adrian
Vasile
FORMARE CONTINUA:
- cursul de formare continua Managementul diversităţii în şcoală, desfăşurat în
perioada 04.02,2018-24.03.2018 în cadrul proiectului „Împreună pentru o
comunitate incluzivă”, coordonat de Fundaţia de Abilitare Speranţa în parteneriat cu
Organizaţia „Salvaţi copiii”, filiala Timiş, finanţat prin Programul INTERREG IPA
de Cooperare Transfrontalieră România-Serbia, numar de ore formare 76, 17 credite
(Sulţi Letiţia, Dălinesc Daniel Liviu, Iliuţ Adrian Vasile, Duţu Constantin).
V. CONCLUZII
Analizând activitatea depusă de comisie în anul şcolar 2017-2018, reiese că
responsabilităţile au fost îndeplinite în termenele şi în condiţiile cerute. Membrii comisiei au
realizat o bună comunicare cu celelalte cadre didactice, cu elevii şi părinţii, cu directorii unităţii
de învăţământ şi cu alte instituţii şi părţi interesate de la nivelul comunităţii, conform
procedurilor stabilite la nivelul unităţii şcolare. Au menţinut permanent legătura cu consiliile
profesorale ale claselor şi cu părinţii elevilor prin participarea la şedinţele cu părinţii pentru
informarea acestora privind situaţia la învăţătură şi disciplină, pentru consilierea părinţilor,
pentru evitarea eşecului şi a abandonului şcolar. S-au implicat în dezvoltarea parteneriatului cu
părinţii, cooptându-i în problemele şcolii şi în modernizarea bazei materiale. Au manifestat o
atitudine de respect, prietenie şi colaborare faţă de personalul didactic, auxiliar şi de conducere.
Au dovedit sociabilitate, conştiinciozitate, punctualitate, seriozitate, tact pedagogic, interes
profesional şi echilibru emoţional. Relaţiile dintre cadrul didactic şi colegii din şcoală au avut la
Şcoala Gimnazială Livezile
27
bază respectul reciproc şi deontologia profesională. Au fost completate documentele şcolare
(cataloage, registre matricole, carnete de note, condici de prezenţă) conform prevederilor
legale. Au fost respectate integral regulamentele interne şi procedurile stabilite la nivelul
unităţii de învăţământ (inclusiv din domeniul calităţii). S-a respectat întocmai regulamentul de
ordine interioară, normele de organizare şi funcţionare ale instituţiei, acestea fiind expuse şi
prelucrate şi părinţilor în cadrul şedinţelor sau orelor de consiliere/săptămânale.
Membrii comisiei au promovat în comunitate o imagine pozitivă a unităţii de învăţământ,
oferta educaţională, precum şi progresul şi rezultatele bune obţinute de elevi.
VI. PROPUNERI PENTRU ACTIVITATEA VIITOARE
Pentru anul şcolar viitor ne propunem îmbunătăţirea rezultatelor obţinute de elevi la
examenele naţionale, la concursuri şi olimpiade şcolare. Pentru aceasta este necesară
monitorizarea parcurgerii programei, a ritmicităţii notării şi a prezenţei elevilor la orele de
program suplimentar/ remedial; tratarea diferenţiată şi individualizarea predării - învăţării -
evaluării astfel încât să se asigure progresul şcolar al tuturor elevilor; adaptarea elevilor la
cerinţele şi tipul de subiecte specifice Evaluării Naţionale. De asemenea, se impune asigurarea
unei mai bune colaborări cu familiile elevilor şi conştientizarea elevilor privind necesitatea
implicării în propria formare şi a părinţilor în calitatea lor de principal partener educaţional al
şcolii.
Pentru obţinerea unor rezultate mai bune este importantă profesionalizarea cadrelor
didactice prin participarea la cursuri de formare continuă în domeniul specialităţii.
Un alt obiectiv propus îl constituie implicarea în activităţi de strângere de fonduri
materiale şi financiare necesare dezvoltării şi întreţinerii bazei materiale a şcolii, donaţii în
vederea diminuării absenteismului şi a riscului de abandon.
Importantă este şi realizarea de parteneriate educaţionale cu comunitatea care să
contribuie la îmbogăţirea experienţelor de învăţare a elevilor.
VII. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE ÎN VEDEREA
ÎMBUNĂTĂŢIRII CALITĂŢII ACTIVITĂŢII DIN ŞCOALA
8.1.Asigurarea calitatii:
Membrii comisiei au asigurat un raport optim între resurse şi nevoi stiind ca aceasta
constituie una din problemele centrale ale calităţii educaţiei şi a calităţii învăţământului.
Toti profesorii din comisia MATEMATICA SI STIINTE au avut permanent in vedere
evoluţia laturilor procesului educaţional - feedback-ul în cadrul lanţului „Planifică - Efectuează
- Verifică - Acţionează” (P.D.C.A).
8.2.Instrumente pentru determinarea calităţii:
- existenţa documentelor curriculare aprobate de MEN: programe şcolare, standarde de evaluare
- existenţa planificărilor calendaristice anuale/semestriale, a planificărilor pe unităţi de învăţare
şi a proiectelor didactice
- semnarea fişelor de protecţia muncii în timpul desfăşurării orelor de curs
- liste manualelor şi auxiliarelor selectate
- existenţa portofoliului personal
- existenţa programelor de educaţie diferenţială, programelor de educaţie remedială şi a
planului de intervenţie personalizat
- documente privind formarea profesională: diplome, certificate, atestate, adeverinţe
-fişe de inspecţie şi de evaluare la nivelul clasei, care reflecă calitatea actului predării.(fisa de
interasistenta)
-Fise de urmarire a progresului scolar (anexe raportarile periodice)
d) COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în
conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de
cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor
Şcoala Gimnazială Livezile
28
Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform
programelor in vigoare
Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele
verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.
Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea
activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea
parteneriatului elev-diriginte-părinte
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea
evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere
elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental Activităţile educative extraşcolare s-au desfăşurat conform Programului activităţilor
educative. Dintre cele mai reprezentative activităţi desfaşurate menţionez:
- „Ziua europeana a limbilor”,
- „Ziua mondială a educației” – 5 octombrie
- „Halloween”
- Ruga satului
- “Ziua națională a României”;
- „Datini şi obiceiuri de iarna” – 22 decembrie;
- Am plecat să colindăm – colinda prin Voiteg, Banloc, Partoş, Livezile.
- Manifestări specifice aniversării poetului neamului, Mihai Eminescu
- 24 Ianuarie Unirea Principatelor- resp. prof. Dănilă Gabriela, prof. Azamfiri Gabriela; - Activitate de 8 Martie;
- Activitate cu ocazia sărbătorilor Pascale;
- Activitate de ziua eroilor;
- Activitate de ziua Europei;
- Activitate de 1 Iunie.
- Diferite deplasări ale Ansamblului de cântece şi dansuri Tolvăgeana:
Voiteg
Balul Primăverii Banloc
Telemaratonul speranţei
Zilele artei sacre Partoş
Ruga de la Partos
Ruga de la Mărghita – Serbia
Festivalul Sunny Beach Bulgaria
Lada cu zestre unde echipa de dansuri a obţinut menţiune , soliştii vocali Hriţuc
Alexia menţiune şi Brumar Alissa premiul III
- Tabără la Herculane
- Tabără la Eforie Sud
- Zilele comunei Livezile
- Concurs Noi şi mediul
- Cupa DHS
- Lets do it Romania
În cadrul proiectelor şi parteneriatelor încheiate la nivelul şcolii au fost făcute
activităţi comune cu Instituţiile implicate. Dintre aceste proiecte şi parteneriate menţionăm: - ” Să cunoaştem vecinii comunei„ – parteneriat cu Școala Livezile ;
În cadrul săptămânii ” Școala altfel” s-au realizat activități conform programului
realizat la nivel de școală. La nivelul comisiei sau realizat şi alte activităţi:
- Organizarea de ședințe de comisie metodica pe teme care au ca scop eficientizarea
activității dirigintelui , completarii corecte a documentației specific , consolidarea
parteneriatului elev- diriginte– părinte.
Şcoala Gimnazială Livezile
29
- Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali și cu familia , în vederea evitării
abandonului școlar , precum și pentru monitorizarea și oferirea de consiliere elevilor
proveniți din mediu familial dezorganizat sau mono-parental.
- Atragerea Comisiei Diriginților și implicit a elevilor în activități și programe școlare și
extrașcolare de socializare , interrelaționare , culturalizare .
Activitatea Ariei Curriculare "Consiliere și Orientare " a început odată cu constituirea comisiei diriginilor la începutul anului școlar în ședința comisiei metodice în care
au fost nominalizati toți profesorii diriginți. Tot în cadrul ședinței s-au trasat direcții care
trebuie urmate pentru o bună desfășurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru
ora de Consiliere și sugestii de teme pentru aceasta oră astfel încâttoți diriginții să prezinte la
timp planificările , s-a stabilit intervalul în care să aibă loc ședințele cu părinții . S-a alcătuit
graficul întâlnirilor în cadrul Ariei și temele ce vor fi discutate .
In anul şcolar 2017-2018, profesorii diriginţi au urmărit ca, prin activitatea
desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces
de dezvoltare si prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţioneaza cu şcoala,
profesorii şi colegii.
Activitatea educativă s-a desfasurat conform planificării calendaristice
prezentate de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor si cu elevii
aleşi in Consiliul elevilor in vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Colaborarea cu familia reprezintă un obiectiv major al consilierii şcolare.
Astfel au avut loc sedinte cu parintii pe clase şi la nivel de şcoala. In urma acestor şedinte,
parinţii au luat cunoştinţă despre regulamentul de ordine interioară al şcolii, despre planul
managerial de amenajare şi dotare al şcolii, cât şi despre activităţile elevilor.
În vederea susţinerii testărilor naţionale s-au organizat întâlniri cu profesorii
diriginţi si cu parinţii unde s-au discutat Metodologia desfaşurării testărilor naţionale, frecvenţa
la ore şi programul de pregătire. În ultima săptămână a fiecărui semestru, s-au reunit Consiliile claselor pentru a
analiza situaţia la învăţătură şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce
situaţii şi în ce măsură trebuie aplicate sancţiuni elevilor.
Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului cataloagele să fie complet şi
corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
• la începutul anului şcolar s-au realizat documentele specifice activităţii de planificare a
activităţii educative: Planul managerial al coordonatorului educativ, Programul
activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Graficul desfăşurării acestor
activităţi, Planificarea şedinţelor cu părinţii; • s-au constituit comisiile şi subcomisiile educative, s-au elaborat programe de activitate
ale acestora, s-au stabilit responsabilităţile, graficul de desfăşurare si modul în care se
face evaluarea/feed-back-ul;
• întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noua
programă pentru Consiliere si orientare;
• relaţia foarte bună dintre majoritatea diriginţilor si elevi;
• mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civică şi socială a elevilor;
• realizarea în majoritate a tuturor activităţilor propuse în programul activităţilor
extraşcolare;
• cadre didactice calificate care se implică responsabil în realizarea activităţilor şi
Şcoala Gimnazială Livezile
30
sarcinilor propuse;
• o multitudine de concursuri extraşcolare organizate; existenţa în şcoală a consiliului
elevilor;
• realizarea de activităţi in parteneriate cu institutii locale; comunicare eficientă în
realizarea ţelurilor propuse;
• continuarea activităţilor cu mesaj ecologic. Colectarea de deşeuri din hârtie.
• Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii importante de a veni în sprijinul
şcolii (Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul)
• dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc
conţinuturile predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice
centrate pe elev;
• eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în
adoptarea stilurilor de predare;
• metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se
adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii
şi înţelegerii conţinutului specific;
• climat favorabil , bune relaţii între elevi şi profesori, între cadre didactice;
• calitatea evaluării elevilor, în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente;
• performanţele elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode
sumative cât şi formative;
• realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor;
aplicarea metodelor moderne de evaluare;
• colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;
• deschiderea spre comunicare, ilustrată prin diverse proiecte de echipă; activităţi
extracurriculare şi extraşcolare de calitate.
PUNCTE SLABE:
• înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;
• slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de
soarta, anturajul şi preocupările copiilor lor;
• creşterea numărului de familii plecate la lucru în străinătate, lipsindu-i astfel pe
copii de supravegherea părintească;
• foarte puţini elevi folosesc carnete de note;
• lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile educative
extracurriculare si extraşcolare .
• Rata abandonului şcolar;
• Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor din clasele VII-VIII este destul de mare
• Nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;
• Starea materială precară a unor familii.
• Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă
supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;
• Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată de
societate, mass media etc.;
• lipsa unei motivaţii interioare a învăţării.
OPORTUNITĂŢI:
• cadre didactice calificate, titulare, care asigură continuitatea şi se implică în mod activ
la imbunătăţirea calităţii activităţilor tradiţionale şcolii;
• organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături
interumane strânse.
• organizarea unor excursii la nivel de clasă şi la nivel de şcoală;
AMENINŢĂRI:
• neimplicarea în realizarea activităţilor a tuturor cadrelor didactice; nu toate cadrele
didactice sunt titulare ale şcolii;
Şcoala Gimnazială Livezile
31
• lipsa de timp şi de motivaţie financiară;
• multitudinea ofertelor de activităţi duce la suprasolicitare; existenţa unui număr foarte
mare de tentaţii;
• influenţa „grupului” de elevi;
• numarul mare de elevi cu probleme de comportament. Masuri ce se impun
• cresterea procentului de promovabilitate • reducerea abandonului scolar
• creşterea motivaţiei pentru activitatea de învăţare;
• perfecţionarea profesională a cadrelor didactice şi schimbarea mentalităţii faţă de actul
didactic;
• eficientizarea relaţiei şcoală-familie-comunitate locală;
• asigurarea condiţiilor materiale necesare.
• respectarea regulamentului şcolar şi a legislaţiei în vigoare.
• implicarea toturor cadrelor didactice în procesul instructuiv educativ şi a activităţilor
extraşcolare
• cresterea numarului de parteneriate si proiecte scolare Colaborarea cu părinţii a fost una strânsă, constantă şi ne permitem să o considerăm una
din marile reuşite ale activităţii educative a şcolii noastre, în acest an şcolar. Majoritatea
părinţilor au înţeles importanţa păstrării unei legături permanente cu şcoala, care s-a
materializat în corespondenţa diriginte-părinte (telefonic sau în scris), în informarea oferită
de şcoală părinţilor, în intervalul stabilit, la începutul semestrului, de fiecare diriginte, cu
privire la evoluţia elevului, în consilierea oferită de directorul instituţiei părinţilor în vederea
înţelegerii, de către aceştia, a avantajelor şi dezavantajelor unui transfer, al temeiului legal în
baza căruia se realizează sau a responsabilizării lor în evitarea unui posibil abandon şcolar al
copilului.
Activitatea Consilului reprezentativ al părinţilor de la Şcoala Gimnazială Livezile s-
a materializat în:
− reorganizarea, la începutul semestrului I, a Comitetelor de părinţi pe clase − reorganizarea Comitetului reprezentativ al părinţilor, alegerea preşedintelui şi a vicepreşedintelui, cât şi desemnarea reprezentantului părinţilor în Consiliul de administraţie şi în CEAC - implicarea părinţilor în activităţile derulate în săptămâna „Şcoala altfel”
Propunerile pentru îmbunătăţirea activităţii, în anul şcolar următor sunt: − organizarea şedinţelor cu părinţii de două ori pe semestru sau ori de câte ori este nevoie − solicitarea ca părinţii să participe lunar la şedinţele Comitetului reprezentativ al părinţilor pe şcoală − solicitarea scrisă a echipei manageriale a şcolii ca preşedintele şi părinţii să conceapă un regulament de funcţionare al Comitetului reprezentativ al părinţilor − implicarea părinţilor în identificarea unor surse financiare complementare (sponsorizări, donaţii) pentru ca activitatea din şcoală să se îmbunătăţească − implicarea activă şi constantă a unui număr cât mai marea de părinţi în problemele şcolii
COLABORAREA CU COMUNITATEA Colaborarea cu ISJ s-a materializat prin:
− participarea la întâlniri ale directorilor (şedinţe de lucru, cercuri pedagogice)
− comunicarea eficientă prin poşta electronică
− participarea la acţiuni iniţate de ISJ − activitatea de îndrumare şi control eficientă şi constructivă, realizată prin inspecţiile tematice şi prin sprijinul de specialitate acordat de inspectorul de zonă
Şcoala Gimnazială Livezile
32
Colaborarea cu Primăria s-a concretizat prin: − prezenţa, în CA, a reprezentanţilor administraţie locale şi a unui reprezentant al Primarului − implicarea în proiecte comune − prin direcţiile de specialitate, a avizat demersurile conducerii pentru realizarea achiziţiilor finanţate de buget − demararea procedurilor de reînnoire a autorizaţiei ISU pentru corpul principal de clădire şi pentru sala de sport a şcolii Colaborarea cu Poliţia s-a concretizat, în baza protocoalelor încheiate, în
− întâlniri ale reprezentanţiilor Poliţiei cu elevii, în vederea unor dezbateri pe tema violenţei în şcoală şi în afara ei, respectarea legislaţiei în vigoare şi consum de droguri − acţiuni de patrulare în zonă − Colaborarea cu serviciul de asistenţă socială − s-a realizat prin adresa înaintată de şcoală
în vederea obţinerii de consultanţă de specialitate pentru elevii care au înregistrat un număr
mare de absenţe, cei care provin din familii monoparentale, dezmembrate, sau cei ai căror
părinţi sunt plecaţi în străinătate.
CONCLUZII:
Punctele tari:
‒ ridicarea standardului educaţional prin creşterea an de an a mediei generale a elevilor ‒ creşterea standardului de pregătire de înaltă calitate profesională a cadrelor didactice prin adecvarea la noile metode de predare-învătare-evaluare ‒ creşterea numărului de elevi cu rezultate foarte bune la olimpiadele şi concursurile şcolare judeţene şi naţionale ‒ păstrarea obligativităţii uniformei şcolare ca semn distinctiv al şcolii, ca tradiţie care are déjà vechime ‒ asigurarea securităţii elevilor şi cadrelor didactice în incinta şcolii prin monitorizare video şi colaborarea cu factorii de ordine (jandarmi, agenţi Poliţia locală) ‒ obţinerea unei frecvenţe maximale la orele de curs şi evitarea abandonului şcolar ‒ consolidarea colaborării cu instituţiile şcolare şi diversificarea proiectelor în parteneriat cu factorii decizionali locali ‒ implicarea diversificată a părinţilor în deciziile şcolii
Punctele slabe: ‒ nu toate cadrele didactice din şcoală depun eforturi pentru promovarea imaginii şi menţinerii prestigiului şcolii ‒ slaba implicare a unor cadre didactice în aplicarea tuturor prevederilor ROFUIP şi ROF al
CNDP
Propuneri, soluţii de optimizare a situaţiei: ‒ raport periodic prezentat în Consiliul de administraţie de către fiecare responsabil de comisie metodică ‒ intensificarea programului de asistenţe al directorului la orele de curs, în special la cadrele didactice nou venite în şcoală şi la colectivele de elevi cu unele probleme ‒ eficientizarea parteneriatului elev-părinte-profesor ‒ realizarea unui calendar de activitate pentru serviciul administrativ, astfel încât realizarea situaţiilor neprevăzute să nu afecteze realizarea situaţiilor curente ‒ progrese în managementul colegiului se vor obţine prin urmărirea operativă şi sistematică a realizării de către fiecare membru al colectivului a sarcinilor din fişa postului, sancţionarea abaterilor şi promovarea, stimularea iniţiativelor.
Director , Prof. Dălinesc Daniel Liviu
Recommended