View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
RebelGroup Advisory Nederland
‘Mentoring, koersen op kwaliteit’
De rentabiliteit van mentoring, een nieuwe manier van denken
Eva Lobbes en Bert-Jan Karrenbeld
Opbouw workshop SLIDE 2
• Korte introductie
• De theorie van de maatschappelijke kosten baten analyse
• De MKBA voor mentoring in de praktijk
• Wrap up
Deel 1: MKBA, de theorie
Wat is een MKBA? SLIDE 4
• MKBA = maatschappelijke kosten baten analyse
• MKBA is een economisch afwegingsinstrument vanuit maatschappelijk perspectief
• Komt oorspronkelijk uit infrastructuur
Hoe werkt een MKBA? SLIDE 5
• Vergelijking van het projectalternatief met een ‘nul-alternatief’
• Effecten project in kaart brengen en zoveel mogelijk financieel waarderen
• Uitkomst is het maatschappelijke rendement van het project
Uitkomsten MKBA SLIDE 6
MKBA leidt tot een rendement, en geeft daarbij inzicht in kosten, opbrengsten en hun verdeling over actoren en in tijd
• Instelling (bijvoorbeeld school) investeert nu• Baten liggen grotendeels in de (verre) toekomst• Baten komen bij verschillende maatschappelijke
partijen. Bijvoorbeeld bij overheidsinstanties, zoals.– Rijksoverheid (Justitie)– Gemeenten en uitvoerende instanties (leerplicht,
uitkeringen)• Baten komen ook voor een deel bij individuen (jongeren
met hoger inkomen)
Toegevoegde waarde MKBA
• MKBA voegt financieel-economische invalshoek toe aan besluitvorming
• MKBA methodiek levert een gestructureerde aanpak om interventies te beoordelen (vooraf of achteraf)
• MKBA levert ‘kennis voor beleid’: maakt geïnformeerd debat over een interventie mogelijk
SLIDE 8
Deel 2: De MKBA in praktijk
Stappenplan MKBA SLIDE 9
Stap 1: Vaststellen nul-, en projectalternatief
Stap 2: Benoemen effecten (in termen van kosten
en baten)
Stap 3: Prioriteren effecten
Stap 4: Uitwerken en bewijzen causaliteit
Stap 5: Kwantificeren effecten
Stap 6: Maken rendementsberekening
Stap 1: Projectalternaltief en nulalternatief
SLIDE 10
Project 1: Mentoring doorstroom naar passende vervolgopleiding
Situatie: Sommige jongeren volgen (door omstandigheden) een opleiding onder hun niveau en behalen daardoor potentieel een lager opleidingsniveau dan ze zouden kunnen. Mentoring kan ze stimuleren beter te presteren. Bijvoorbeeld: van havo naar vwo.
Nulalternatief: Er vindt geen interventie plaats. De jongeren worden niet extra begeleid. Er bestaat een grote kans dat het talent van betreffende jongeren onderbenut blijft.
Projectalternatief:Jongeren worden via mentoring begeleid om goed te presteren, en worden gestimuleerd om hun huidige opleiding met succes af te ronden of al tussentijds door te stromen naar een hogere opleiding. Ook worden ze begeleid in het kiezen van een juiste en passende vervolgopleiding (bijvoorbeeld universiteit ipv hbo)
Stap 1: Projectalternaltief en nulalternatief
SLIDE 11
Project 2: Mentoring ter voorkoming van voortijdig schoolverlaten
Situatie: Sommige jongeren op het MBO lopen het risico om vanwege gedrags- en/of motivatieproblemen school voortijdig (zonder startkwalificatie) te verlaten
Nulalternatief:Er vind geen interventie plaats, grote kans dat betreffende jongeren voortijdig uitvallen, en in een negatieve spiraal terechtkomen
Projectalternatief:Jongeren worden begeleid, waarbij aandacht wordt besteed aan het verder ontwikkelen van schoolse en sociale vaardigheden, waardoor de jongeren uiteindelijk wel hun startkwalificatie behalen
Groepsdiscussie over de 2 projecten
SLIDE 12
1. Welke effecten heeft het project op de levensloop van de jongere?
2. Op welke wijze veroorzaakt het project de effecten?
3. Wat leveren die effecten de maatschappij uiteindelijk op?
Stap 2: Effecten (kosten en baten) SLIDE 13
Baten-Minder spijbelen-Hogere inkomsten-Minder kosten scholing op de lange termijn (tijd en geldwinst)
Baten-Minder spijbelen-Hogere inkomsten-Minder uitkeringen-Minder lichte criminaliteit-Minder zware criminaliteit
Kosten-Projectkosten (training mentoren, tijdsinzet mentoren, overige kosten)-Systeemkosten school
Kosten-Projectkosten (training mentoren, tijdsinzet mentoren, overige kosten)-Systeemkosten school
Project 1
Project 2
Stap 3: Prioriteren effecten SLIDE 14
Doel
Prioritering om de belangrijkste effecten verder te analyseren
Voorbeeld
Wel1. Minder zware criminaliteit2. Minder uitkeringen3. Hogere inkomsten4. Minder lichte criminaliteit5. Minder spijbelen
Niet1. Minder kosten
gezondheidszorg2. Positieve effecten
gezinsleden3. Minder tienermoeders
Stap 4: Causaliteit SLIDE 15
Doel
Causaliteit tussen project en de effecten inzichtelijk maken om zuiver rendement te berekenen
Voorbeeld
-Mentor stimuleert jongere opleiding af te maken-Jongere ontwikkelt extra schoolse en sociale vaardigheden-Heeft daardoor meer kans op werk-Zal tijdens zijn werkzame leven minder beroep doen op uitkering
Bewijs?
Stap 5: Kwantificeren effecten SLIDE 16
Doel
Inzichtelijk maken kosten project en monetariseren belangrijkste baten
Voorbeeld
Effect: afname aantal leerlingen dat licht crimineel gedrag vertoontBaten: bespaarde kosten van taakstraffen
> kosten gemaakt door bureau HALT per uitvaller (€ 44,--)
> kosten voor taakstraffen via Openbaar Ministerie p.u. (€ 62,-)
> kosten justitiële keten p.u. (€ 172,--)
Stap 6: Berekening rendement SLIDE 17
Doel
Maatschappelijke rendement van het project uitgedrukt in een percentage
Voorbeeld> Basisaannames (relatie vsv – criminaliteit, kosten criminaliteit)> Kosten mentoring> Effect van mentoring op vsv > Baten mentoring> Kosten en baten in tijd uitzetten in rekenmodel> Kosten en baten netto contant maken
Wrap up
• Kwantitatieve uitkomst MKBA uiteraard in context bezien
• Proces om tot MKBA te komen is waardevol in zichzelf
• MKBA maakt geïnformeerd debat over project mogelijk
Vragen?
Contactgegevens SLIDE 20
Eva Lobbes en Bert-Jan KarrenbeldRebelGroup Advisory B.V.Wijnhaven 3-o3011 WG Rotterdam
Recommended