RELASJONSKOMPETANSE

Viktig i institusjoner, ledelse, salg og kundebehandling, vennskap, familie

MetoderVi prøver stadig nyeNoen lykkes - andre ikke20% avhenger av metoden og 80%

avhenger av den som bruker denDet finnes ingen bevis på at noen metoder

er bedre enn andreKrever lydige medarbeidere

Fagpersonlig utvikling I alt profesjonelt arbeid spiller

fagpersonens utstråling, væremåte og gjennomslagskraft en viktig rolle.

Vi må undersøke, erkjenne og bearbeide de tanke og handlingsmønstre som hemmer oss i å realisere vårt faglige engasjement og potensial i relasjon til andre

Fagpersonlig kompetanseSummen av pedagogens

formidlingskompetanse og relasjonskompetanse

Hva er en god lærer/lederStyrings/ledelse kompetanseAkademisk kompetanseDidaktisk kompetanseRelasjonskompetanse

Anerkjennede pedagogikk

Ingen metode- men en måte å være på

FRA lydighet til ansvarlighet

Lydighet vs ulydighetLydighet vs ANSVARLIGHET

Et lydig menneske er ikke et sunt menneske

Fra begrensning (kontroll og makt) Til avgrensning (kontakt og respekt)

Respekt?Læreren/lederen må Ha respekt før han kan

få respekt

”hva må jeg gjøre for at du føler jeg behandler deg med respekt?”

Subjekt-subjektFra subjekt -objekt relasjon(Hvordan skal jeg få mitt til å komme til å få

barnet hjem til avtalt tid)

Til subjekt - subjekt relasjon

VerdiforstillingerÅ SE barnLederskap (hvordan praktisere uten å

krenke)Autensistet (ikke rollespill, men ekte liv)Ansvar

Spør ikke:HVA ER GODT FOR BARN, men hellerHVA ER GODT FOR RELASJONEN

Barn har det aldri bedre enn de voksne(eks. American airlines-fish)

Eks, MobbingNår man retter innsatsen mot en av partene

så bli det en Fiasko

Som å behandle parforhold- du snakker ikke bare med ham- uten å møte konen

Å være et forbildeVi sier vi skal være et positivt forbildeUMULIGDu er et forbilde, både positivt og negativt

AnerkjennelseÅ anerkjenne er ikke ord som:Jeg ser at du....Jeg hører hva du sier....DETTE ER TILLÆRTE ORD.

Hvis du virkelig SER eller HØRER så trenger du ikke drive reklame for det.

Godkjennelse - anerkjennelseYtrestyring - IndrestyringLav selvfølelse - selvfølelseDu utsagn - jeg utsagn

Det pedagogiske språkVurderende, evaluerende eller kritiserende

Dert er upersonlig, forholder seg primært til atferd og det barnet ikk ER eller KAN ennå.

Vi forlanger at motparten skal være sårbar, mens vi gjemer oss bak det pedagogiske språket

Vi har mange språkDet sosiale språkDet akademiske språkFagspråketDet litterære språk FagspråketDet personlige språk

Belønning og straffSmilie, stjerner, penger, lappen

Hvis man skal se det etiske- Prøv det samme på de voksne (eks. Partneren)

Man kan ikke forandre seg som menneske før en aksepterer seg selv som man er

Tren på å se på ungene DER DE ER

Barn /unge skal gjøre erfaringer selv, men ikke alene