View
15
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
50 yıl önce okulda öğretilenlerin %75’i kullanılırken, şimdi bu oran %2’lerde. Bilginin anlamı değişiyor…
Eğitim sadece bir alanın öğretimi olmaktan
çıkıyor. Eğitimin anlamı değiĢiyor…
Gardner, H. Five Minds
Disiplinli Akıl The Disciplined Mind
Sentezleyici Akıl The Synthesizing Mind
Yaratıcı Akıl The Creative Mind
Saygı Aklı The Respectful Mind
Etik Akıl The Ethical Mind
HOWARD
GARDNER
-10
-5
0
5
10
15
Yıllar
İş Dünyasının Beklentileri Değişiyor…
Sosyal zeka, yüksek muhakeme isteniyor.
Yüksek seviyeli düşünebilme Karmaşık iletişim becerisi
Rutin el becerisi
Rutin zihinsel beceri
Rutin Olmayan el becerisi
1969 1974 1979 1984 1989 1994 1998
Source: Autor, Levy, and Murnane (2003) “The Skill Content of Recent Technological Change: An Empirical Exploration,” Quarterly Journal of Economics.
Yü
zd
eli
k
Değ
iĢim
ÖĞRENMENĠN MEKANI DEĞĠġĠYOR…
Aynı Zaman Aynı Yer Aynı Zaman Farklı Yer
Farklı Zaman Aynı Yer Farklı Zaman Farklı Yer
Y
E
R
E
L
U
Z
A
K
T
A
N
Kara Tahta
Projektör
Slayt
Kitap
Video Konferans
Audio Konferans
UyduTV, Doküman
Multimedia, CD-ROM
Video, Audio, Doküman
WWW
Görsel Media
, Video, Audio
SMP ANNISAA – WELCOMING 21 CENTURY
FARKLI BĠR GELECEK ORTAYA
ÇIKIYOR ...
l Mobil kiĢisel teknolojiler
l Tele-iĢbirliği
l Web 2.0, 3.0, 4.0, ……?
l E-öğrenmede mekan sınırsızlığı
l Giyilebilir uygulamalar
l Nano bilgi transferi
l Her zaman her yerde öğrenme
SINAVLAR VE ĠNSAN YETĠġTĠRME
30 Yıl Sonra Bu Ülkede YaĢayacak Olanlar
Bugünün Eğitimcilerini Kıyasıya
Suçlayacaklar.
Bizim Ġçin Diyecekler ki: “O Dönemde
Görevli Olan Eğitimciler Bir Ülkeye Ġnsan
YetiĢtirmekle Sınava Adam Hazırlamayı
KarıĢtırmıĢlar Ve Kaç Nesli MahvetmiĢler”.
ÇOCUKLARIMIZI OLASI GELECEĞE
HAZIRLIYOR MUYUZ?
•Bu yıl ana sınıfına baĢlayacak çocuklar
2060 yılında emekli olacaklar.
•Her çocuk bir hazine ve kendi orijinal
mücevherini içinde barındırıyor.
HAYAT BAġARISI MI?
OKUL BAġARISI MI?
Hepsi…
Hiçbiri…
AraĢtırma sonuçları okul baĢarısının, hayat
baĢarısının %20’sini açıkladığını göstermektedir.
Hayat baĢarısında alınan diplomalardan daha çok
sosyal zeka duygusal zeka ve benzeri faktörler rol
oynayabilmektedir.
BeĢ parmağın
beĢi bir mi?
Bu soruya herkes “hayır”
yanıtını veriyor ama hem anne
babalar hem de öğretmenler her
çocuktan “aynı Ģeyi” bekliyor.
Sizce NEDEN?
• Elbette herkes çocuğunun belli sınavları
kazanmasını bekleyebilir. Hatta emek, zaman ve
para harcayabilir. Ancak aynı sonucu elde edebilir
mi? ġimdiki Ģartlarda her 10 öğrenciden sadece
biri istenilen okulu kazanabiliyor.
Bugünkü dersimiz
tırmanma. Herkes
ağaca tırmanacak.
Bakalım kim
çalıĢmıĢ dersini?
HAYVANLAR OKULU: Herkesten aynı
beceriyi bekle…
ÇOCUKLAR NASIL FARKLILAġIYOR?
1. Her çocuğun yeteneği farklı
2. Her çocuğun mizacı farklı
3. Her çocuğun çevresel faktörleri farklı
4. Her çocuğun bunlar sonucunda rol algısı farklı
Sonuç olarak; her çocuğun davranıĢı ve
gösterdiği performans farklı.
MĠZAÇMotivasyon
Azim
Sebat
Mücadelecilik
Bireysel DavranıĢ
Ve Performans
DavranıĢ ve Performans Modeli (Mars)
Rol
Algısı
Çevresel faktörler
Yetenek
ANNE-BABA BUNLARDAN
HANGĠLERĠNĠ KONTROL EDEBĠLĠR?
Çocuğunuzun doğuĢtan getirdiği yetenek özelliklerini
değiĢtirebilir misiniz? Hayır
Çocuğunuzun mizacını değiĢtirebilir misiniz? Büyük
ölçüde hayır
Çocuğunuzun çevresel faktörlerini değiĢtirebilir
misiniz? Kısmen evet
Çocuğunuzun rol algısını değiĢtirebilir misiniz? Kısmen
evet
REHBERLĠK EDĠLEBĠLECEK
ALAN
Çevresel faktörler: Bunlar içinde anne-
baba tutumu arkadaĢlık iliĢkileri ve
fiziksel çevre en baĢta gelen faktörlerdir.
Bunlara bağlı olarak rol algısı da kısmen
değiĢebilir.
SĠZĠN TUTUMUNUZ HANGĠSĠNE BENZĠYOR?
OLUMLU TUTUMSakin, destekleyici, tatlı-sert,
cesaretlendirici. Sınırlılıklar oluşturan
ve bunları uygulayan
YÜKSEK Bakım
UYGUN Beklentiler
YÜKSEK Saygı
BASKICI TUTUMSert cezalandırıcı ve katı.
İZİN VERİCİ TUTUMKuralların uygulanmasında
tutarsız, veya kural koymayan, bir
anne babadan ziyade arkadaş gibi.
YÜKSEK BakımDÜŞÜK BeklentilerORTA Saygı
İLGİSİZ TUTUMÇocuğun hayatında
istikrarsız bir görünüm .
DÜŞÜK BakımDÜŞÜK BeklentilerDÜŞÜK Saygıt
•DÜŞÜK Bakım•YÜKSEK Beklentiler•DÜŞÜK Saygı
YANLIġ ANABABA TUTUMU NELERE
YOL AÇABĠLĠR?
Ağır kiĢilik bozukluklarından basit uyum sorunlarına kadar farklı
travmalara yol açabilir. Ancak okul ve sınav bağlamında daha
sıklıkla karĢılaĢılan sorunlar Ģunlardır:
1. Kaygı bozuklukları
2. Özgüven sorunları
3. Uyum sorunları
Bunları tetikleyen en önemli unsur ise, çocuğun kapasitesine
bakmaksızın YÜKSEK BEKLENTĠDĠR
YÜKSEK BEKLENTĠ
Çocuğun kapasitesinin üzerinde bir beklenti ve baskı varsa,
çocuğun gerçek benliğiyle idealize edilen benliği arasındaki fark
artar ve çocuk için ulaĢılabilir bir hedef olmaktan çıkar.
Çocuk baĢarısızlık duygusunu yaĢamaktansa, denememeyi tercih
eder. Tik, korku ve yalan söyleme gibi uyum sorunları çıkabilir,
özgüveni dibe vurur, çocuğun kendisine saygısı azalır, sınav kaygısı
yaĢayabilir. Burada yaygın olduğu için sadece sınav kaygısıyla ilgili
bazı açıklamalara yer verilecektir.
BUNLARI SÖYLÜYOR MUSUNUZ?
• Sınavı kazanmak zorundasın-
• Çok para harcadık
• Kazanamazsan mahvoluruz
• Falanca kazandı…. Bakalım sen ne yapacaksın
• Benim Çocuğum …………. Olacak
• Sen bu yıl kesin kazanırsın
• Ne yapalım Türkiye’nin Ģartları böyle
• Önce sınavı kazan, sonra gezersin
• Bu gidiĢle kazanman çok zor. Bari masraf yapmayalım
• Sınav Hayatta BaĢarılı Olmanın Tek Yoludur!
• Üç soru daha çözsen kardır.
• ÇalıĢ demekten bıktım artık.
• PEKĠ FAYDASI OLUYOR MU?
• Bu DüĢünceler Bana ve Çocuğuma Ne
Kazandırıyor?
• Bu DüĢünceler Çocuğumun Kendisini Daha Ġyi
Hissetmesini Sağlıyor mu?
• Böyle DüĢünerek Ne Elde Edebilirim?
• Örneklere Bakıldığında Nasıl Bir Manzara Ortaya
Çıkıyor?
2
4
SINAV KAYGISI
Gizli ya da açık bir çok öğrencide görülebilen bir durumdur.Sınav öncesinde öğrenilen bilgilerin sınav sırasında açığaçıkarılmasına engel olan ve öğrencinin potansiyelini tamolarak kullanmasını engelleyerek başarıyı düşüren yoğunendişe durumudur.
2
5
SINAV KAYGISI GEREKLİ MİDİR?
Yüksek ve aĢırı düzeyde kaygı sınavda
baĢarısızlığa yol açabilir. Ancak orta
düzeyde kaygı yararlı olabilir.
2
6
SINAV KAYGISINA NELER YOL AÇABĠLĠR?
•Sınava gereksiz anlamlar yükleme,
•Sınava yeterince hazırlanamama
•YanlıĢ çalıĢma alıĢkanlıkları,
•BaĢarısızlık korkusu,
•Gerçekçi olmayan mükemmeliyetçi hedefler,
•Aile ve öğretmen beklentilerinin yüksek olması,
•Sınav teknikleri konusunda yetersizlik.
2
8
SINAV KAYGISI VE YAŞANAN DUYGULAR
• Mutsuzluk
• Huzursuzluk ,
• Öfke
• Kızgınlık ,
• Korku ,
• Ümitsizlik ,
• Mahcup olma
• Utangaçlık ,
• Hayal kırıklığı ,
• Yalnızlık hissi
• Yorgunluk,
• DeğiĢken ruh hali,
• DüĢük özsaygı
• DüĢük özgüven….
2
9
NELER YAPILABĠLĠR?
•BaĢarılı öğrencilerin özelliklerine bakıp kendi çocuğumun ihtiyaçlarını
anlayabilirim.
•Hangi beceriler konusunda desteklenmesi gerektiğine bakabilirim. Bu
konuda destek olacak kiĢi, kurum ve kaynaklara yönelirim.
•Ġçsel konuĢmaları ve düĢüncelerine dikkat ederim. Onu baĢkalarına
benzetmeye çalıĢmak yerine, onun kendisi olmasına saygı duyabilirim.
•Çocuğumun gerçek özellikleri ve kapasitesi konusunda duyarlı olurum.
Ardıç tohumundan çam ağacı çıkarmaya çalıĢmak yerine Ardıç ağcının
da değerli olduğu düĢüncesine yönelebilirim.
•Yurt içi-yurt dıĢı kaynakları araĢtırırım
•Çocuğumun yeteneğiyle mutluluğu arasındaki iliĢkiyi kendimi kiĢisel
olarak geliĢtirip daha iyi anlayabilirim.
ARAġTIRMALARA GÖRE BAġARILI
ÖĞRENCĠLERĠN ÖZELLĠKLERĠ
1. Düzenli ve sağlıklı bir kahvaltı yapar
2. Öğretmenlerini tanır ve onlarla iyi iletiĢim kurar.
3. Derse zamanında gelir, derse katılır arkadaĢlarıyla iyi
iletiĢim kurar, ödevini yapar.
4. Anı yaĢar, geçmiĢ ve gelecek hakkında sızlanmaz,
derste sıklıkla dalmaz, ikide bir saate bakmaz
5. Derste iyi bir dinleyicidir.
6. Dersle ilgili, ilgisiz okumayı sever, hızlı okuma
tekniklerini bilir.
7. Zaman yönetimi iyidir, önceliklerini iyi sıralar ve iĢlerini
ertelemez.
8. Zihinsel fiziksel ve duygusal olarak derse hazırdır.
9. Hafıza tekniklerini bilir.
ÇalıĢma becerileri
Not Tutma Becerileri
Bellek Stratejileri
Sunum Becerileri
Problem Çözme Becerileri
Karar Verme Becerileri
Amaç Belirleme Becerileri
KiĢisel GeliĢim Becerileri
Yaratıcılık Becerileri
KiĢilerarası ĠletiĢim Becerileri
Liderlik Becerileri
GELĠġTĠRĠLMESĠ GEREKEN BECERĠLER?(Vitamin Öğretmen Portalına bakılabilir)
Okuduklarımızın %10’u
Duyduklarımızın %20’si
Gördüklerimizin %30’u
Gördüklerimizin ve
duyduklarımızın %50’si
Söylediklerimizin %70’i
Hem söyleyip
Hem yaptıklarımızın
%90’ı
Okumak
Sözcükleri Duymak
Resimlere Bakmak
Film Ġzlemek
Bir Örneğe Bakmak
Bir Gösterimi Ġzlemek
Bir ĠĢin Yerinde GerçekleĢmesini
Ġzlemek
Bir TartıĢmaya Katılmak
Bir KonuĢma Yapmak
Bir Dramatik Sunum Yapmak
Gerçek Bir Deneyimin Simulasyonu
Gerçek Eylemi Yapmak
Sözel Alımlar
Görsel Alımlar
Alım/ Katılım
Yapmak
PASİF
AKTİF
ÖĞRENME NASIL OLUYOR?
ÇOCUĞUMUN ÖĞRENME STĠLĠ NEDĠR? (Vitamin Öğretmen
Portalına bakılabilir)
DüĢünceler Kelimeler
Eylemler
AlıĢkanlıklar Karakter
KĠġĠLĠK
DÜŞÜNCELERİMİZ KİŞİLİĞİMİZİ BELİRLER. DÜŞÜNCELERE DİKKAT
Recommended