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8/18/2019 Réplica Decreto 83
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Réplica
Seminario:“Decreto83/2015”
Profesoras:Ninoska !e"a#a ParisN!ria $ontreras Palma%a&el $ontreras %!'o"
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Decreto N( 83/2015
“)sta&lece criterios *orientaciones #e a#ec!aci+nc!rric!lar para e#!caci+n
par,!laria * &-sica”
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D)$R). 83/2015 Decreto #e e* plicaci+n &liatoria
• 4ni,ersal; para establecimientoseducacionales regulares con o sin programa deIntegración Escolar, de modalidadeseducaticas: especial, adultos y hospitalarios.
• Se crea con la fnalidad de )67779R elcurriculum y D7)RS77$R la enseñanza.
• Evaluación de aprendizae adaptada, de
acuerdo a D)$4$7N)S $4RR7$4R)S!"#$I%, realizadas al estudiante.
• Incorporar medidas de )4$7;N en elreglamento de evaluación del establecimiento
educacional.
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&.'(): Educaciónparvularia, (* y &* b+sico.
&.'(: -* y * b+sico.
&.'(/: 0* y 1* b+sico.
“No obstante, los establecimientos que deseen aplicar lanormativa podrán hacerlo a partir de su publicación”.
2E$3E45 -6&'(0 7 plicaci+n
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$riterios yorientaciones para
diagnosticar a
estudiantes 8uepresentan 9.E.E.
Decreto 1=0/0>Evaluación integral einterdisciplinaria.
$riterios yorientaciones de
adecuacióncurricular para los
estudiantes 8ue lore8uieran.
Decreto N(83/15
3espuestas educativaspertinenetes y de
calidad, en escuelasespeciales o en
establecimientosregulares con o sin
"IE.
%arco leal: ?e* @
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El Profesores
considerado
el recursoprincipal parala instrucción
de losalumnos 8ue
presentanproblemas deaprendizae.
El profesional#e apo*o debe
colaborar yayudar a los
proesores deaula para 8uedesarrollen
estrategias yactividades 8ue
avorezcan lainclusión de losalumnos con
9E.E.
os sistentes #e lae#!caci+n debendear de considerarse
como un t
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Estrategias para dar respuesta a ladiversidad en el aula
Estrategias diversifcadasde acceso a los obetivos
>le=ibilización actorescurriculares:
5rganización del tiempo,ambiente educativo,
metodolog?as, estrategias demediación y evaluación.
2iseño@niversal de#prendizae.
!2.@.#.%
#decuaciones curriculares
# los obetivosde aprendizae
"lan deadecuacióncurricular.
!"#$I%
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4ipos de #decuaciones$urriculares
De acceso: Son modifcaciones o
austes 8ue se orientan a reducir oeliminar las barreras a la participación,acceso a la inormación, e=presión ycomunicación, sin disminuir lase=pectativas de aprendizae. !2.@.#.%
$!rric!lares: #ustes a losobetivos de aprendizae del curriculum.!".#.$.I.%
#decuaciones:
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#decuaciones de#cceso:
"resentación de laInormación
a orma de respuesta
El entorno !Espacio, ubicación
y condiciones en 8ue sedesarrolla la tarea%
5rganización del tiempo, espacios y elhorario.
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#decuaciones $urriculares:!5betivos%
Araduación del nivel decompleidad. !"rogresiones de obetivos
de aprendizae%
4emporalización de obetivos
y contenidos.Eliminación de obetivos y
contenidos
Enri8uecimiento !E9SE,B3#IE%
"riorización de 5betivos o
$ontenidos
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#ec!aciones c!rric!lares:#lgunos #specto generales a tomar en cuenta
Cnasis en el 2iseño @niversal de #prendizae, 8ueasegure la participación de todos y todas.
2ecidir tipo de adecuación curricular, con la
participación de la amilia y del estudiante !".#.$.I.%
Evaluación, califcación y promoción sedeterminar+ en unción de lo establecido en el"#$I. El procedimiento debe estar señalado en el
3eglamento de Evaluación del Esteblecimiento.3especto de la obtención de la licencia de estudios.
4odos los estudiantes deben recibir unacertifcación si han completado los años de estudioestablecidos en cada etapa educativa, la hayan
cursado con o sin adecuaciones curriculares.
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• El Diseño Universal parael Aprendizaje es unaestrategia de respuesta ala diversidad, cuyo fin es
maximizar lasoportunidades deaprendizaje de todos losestudiantes,considerando la ampliagama de habilidades,
estilos de aprendizaje ypreferencias
DB4BBD2iseño
@niversalde
#prendizae
i#eo
i l i ñ
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orientan el 2iseño@niversal de#prendizae son los
siguientes:a@ ProporcionarmCltiples me#ios #epresentaci+n
* representaci+nB&@ ProporcionarmCltiples me#ios #eeec!ci+n *
eEpresi+nBc@ ProporcionarmCltiples me#ios #eparticipaci+n *compromisoB
DB4BB
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“D)$R).83/2015”
“Aprueba Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular para
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de Educación
arvularia y Educación !ásica”
plicaci+n
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