View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
REPORT INVALSI A. S. 2016-17
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “V. TIERI”
SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO
Via Parini –CORIGLIANO CALABRO (CS) – Tel.0983/885279 – Fax 0983/884207
C.F. 84000410781 - Codice Meccanografico CSIC886002
E-mail: csic886002@istruzione.it - Sito web: www.icstieri.gov.it
Posta certificata: csic886002@pec.istruzione.it
Le prove INVALSI Sono
prove oggettive standardizzate che hanno lo scopo
di misurarei livelli di apprendimento raggiunti dagli studenti
relativamente alla comprensione della lettura
e alla matematica.
Le prove invalsi Adoperano strumenti statistici
Che ci permettono di Confrontare l’esito delle prove
della nostra scuola con quello delle scuole
Calabresi , del Sud Italia e delle scuole italiane.
PROVA DI ITALIANO
CLASSI II Scuola Primaria
Il risultato complessivo della prova di Italiano raggiunto nelle classi seconde della scuola
primaria del nostro istituto; equivale al 36%; dato uguale a quello ottenuto nelle altre
scuole calabresi ma inferiore sia rispetto alla media nazionale che ha raggiunto un
punteggio del 41,8% , sia al punteggio ottenuto nelle altre scuole della macroregione del
Sud Italia. La percentuale di cheating che, completamente assente in due classi, è in
media nelle classi seconde per quando riguarda la prova di Italiano dello 0,8%.
PROVA DI ITALIANO
CLASSI II Scuola Primaria
Dal grafico risulta ancora più evidente come nella prova d’italiano i punteggi ottenuti
nelle classi seconde della nostra scuola primaria si equivalgono ai punteggi ottenuti nelle
scuole calabresi, ma sono inferiori rispetto ai punteggi ottenuti nella altre scuole italiane.
Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO
le classi nella prova di Italiano
Classe II Scuola Primaria
Esiste una percentuale di variabilità dentro le classi leggermente più alta di quella
italiana ossia gli alunni risultano distribuiti più eterogeneamente rispetto a quanto si
riscontra mediamente in Italia; più bassa è la variabilità tra le classi, indice che la
formazione delle classi determina classi abbastanza omogenee tra loro.
Il grafico mette in evidenza la correlazione medio bassa tra il voto medio del primo quadrimestre di ciascuna classe in italiano e il punteggio medio al netto del cheating, che la stessa classe ha ottenuto nelle rispettive prove.
Confronto tra voto di classe e punteggio
nella prova di Italiano
Classi II Scuola Primaria
Andamento negli ultimi anni scolastici
nella Prova di Italiano
Classi II Scuola Primaria
Il grafico evidenzia che nell’anno 2016/17, dopo un triennio positivo, in cui gli esiti
risultano significativamente superiori rispetto a quelli ottenuti nel resto d’ Italia si è
registrato un netto calo nei punteggi della prova di italiano delle classi seconde, infatti gli
esiti risultano significativamente inferiori alla media ottenuta in Italia e in Calabria.
Continua il fenomeno della diminuzione della percentuale di cheating già registrata lo
scorso anno.
Anno
scolasticoClassi/Istituto
Media del
punteggio
percentuale
al netto del
cheating
Esiti degli studenti
al netto
del cheating nella
stessa scala del
rapporto nazionale
Punteggio Calabria Punteggio Sud e
isole)Punteggio Italia
Cheating
in
percentuale
2012-13 CSIC886002 56,5 192,7
non
significativamente
differente
non
significativamente
differente
significativamente
inferiore0,3
2013-14 CSIC886002 75,6 223,0significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore2,5
2014-15 CSIC886002 63,7 212,2significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore3,0
2015-16 CSIC886002 59,1 216,2significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore1,2
2016-17 CSIC886002 35,9 164,2significativamente
inferiore
significativamente
inferiore
significativamente
inferiore0,6
2,5
3
1,2
0,8
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Andamento del cheating negli ultimi 4 anni nelle classi 2^ Scuola Primaria
Prova Italiano
10,5
90,4
2,4 2,5
8,4
92,7
8,2 6,7
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Tieri Italia
Andamento negli ultimi 4 anni
dell’Incidenza della variabilità
TRA le classi e confronto con i dati italiani
nella prova di Italiano
Classe II Scuola Primaria
PROVA DI MATEMATICA
CLASSI II Scuola Primaria
Il risultato complessivo della prova di Matematica raggiunto nelle classi seconde della
scuola primaria del nostro istituto al netto del cheating è del 49,7%, dato superiore al
punteggio ottenuto nelle classi seconde delle scuole calabresi (43,5%). In una delle
classi il punteggio medio ottenuto, al netto del cheating è uguale al punteggio medio
ottenuto nelle scuole italiane.
La percentuale del cheating, registrata è del 3,2%.
PROVA DI MATEMATICA
CLASSI II Scuola Primaria
Dal grafico risulta ancora più evidente come nella prova di matematica i
punteggi ottenuti nelle classi seconde, pur se positivi in una classe, sono
inferiori ai punteggi ottenuti nella altre scuole italiane, ma superiori ai
punteggi ottenuti nelle altre scuole calabresi.
Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO
le classi nella prova di Matematica
Classe II Scuola Primaria
Anche dalla prova di matematica si evidenzia una percentuale di variabilità dentro le
classi leggermente più alta di quella italiana: gli alunni risultano distribuiti più
eterogeneamente rispetto a quanto si riscontra mediamente in Italia; più bassa è la
variabilità tra le classi, indice che la formazione delle classi determina classi abbastanza
omogenee tra loro.
Il grafico mette in evidenza la correlazione medio bassa in due classi e bassanell’altra tra il voto medio del primo quadrimestre di ciascuna classe inmatematica e il punteggio medio al netto del cheating, che le classi hannoottenuto nelle rispettive prove.
Confronto tra voto di classe e punteggio
nella prova di Matematica
Classi II Scuola Primaria
Andamento negli ultimi anni scolastici
nella prova di Matematica
Classi II Scuola Primaria
Il grafico evidenzia il miglioramento degli esiti nei punteggio della prova di
matematica delle classi seconde che, nell’ultimo anno scolastico, pur restando
significativamente al di sotto dei punteggi ottenuti nelle altre scuole italiane, sono
superiori rispetto a quelli ottenuti in Calabria.
Si registra un aumento della percentuale di cheating, che si era azzerato lo scorso anno
scolastico.
Anno
scolastico Classi/Istituto
Media del
punteggio
percentuale
al netto del
cheating
Esiti degli studenti
al netto
del cheating nella
stessa scala del
rapporto nazionale
Punteggio CalabriaPunteggio Sud e
isolePunteggio Italia
Cheating
in
percentuale
2012-13 CSIC886002 51,0 194,4
non
significativamente
differente
non
significativamente
differente
significativamente
inferiore2,7
2013-14 CSIC886002 62,4 201,3significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore24,3
2014-15 CSIC886002 65,9 219,7significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore4,0
2015-16 CSIC886002 44,9 189,3
non
significativamente
differente
significativamente
inferiore
significativamente
inferiore0,1
2016-17 CSIC886002 49,7 191,0significativamente
superiore
non
significativamente
differente
significativamente
inferiore3,2
24,3
4
0,1
3,2
0
5
10
15
20
25
30
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Andamento del cheating negli ultimi 4 anni nelle classi 2^ Scuola Primaria
Prova Matematica
39,2
65,8
44,2
1,5
10,6
90,4
11,2 9,3
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Tieri Italia
Andamento negli ultimi 4 anni
dell’Incidenza della variabilità
TRA le classi e confronto con i dati italiani
nella prova di Matematica
Classe II Scuola Primaria
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI
e voto di scuola
CLASSI II Scuola Primaria
Dalla tavola si evince una correlazione medio-bassa e in un caso media, trala valutazione effettuata dalle insegnanti delle classi seconde del plessoRodari e il punteggio alle prove INVALSI di Italiano e di Matematica. Levalutazioni dunque risultano essere non del tutto ancorate ai risultatioggettivi.
Classi
Correlazione tra voto della
classe e
punteggio di Italiano alla
Prova INVALSI
Correlazione tra voto della
classe e
punteggio di Matematica
alla Prova INVALSI
418011210201 medio-bassa medio-bassa
418011210202 medio-bassa media
418011210203 medio-bassa medio-bassa
PROVA DI ITALIANO
CLASSI V Scuola Primaria
Eccezion fatta per una classe, il risultato della prova di Italiano raggiunto nelle classi
quinte della scuola primaria del nostro istituto inferiore rispetto alla media nazionale
che ha raggiunto un punteggio del 55,8% e al punteggio raggiunto nelle 200 scuole
con un background familiare basso, simile a quello delle nostre classi. Il risultato,
pari al 54 %, rimane tuttavia superiore a quello ottenuto nelle altre scuole della
Calabria e del sud Italia. La percentuale di cheating registrata in media nelle classi
dell’istituto è del 4,1 %.
Classi/Istituto Media del punteggio
percentuale al netto del cheating
Differenza nei risultati (punteggio percentuale)
rispetto a classi/scuole con background
familiare simile
Background familiare mediano
degli studenti
Punteggio Calabria
47,7
Punteggio Sud e isole
51,6
Punteggio Italia 55,8
Cheating in percentuale
418011210501 54,0 -3,0 basso
3,4
418011210502 49,1 -6,5 basso
2,3
418011210503 59,9 3,1 medio-basso
7,0
CSIC886002 54,0 -1,5 basso
4,1
PROVA DI ITALIANO
CLASSI V Scuola Primaria
Dal grafico risulta evidente come nella prova d’italiano, nonostante i buoni risultati
ottenuti dagli alunni di una classe, i punteggi sono nettamente inferiori ai risultati
riportati dagli alunni delle scuole italiane, ma equivalenti a quelli ottenuti nelle altre
scuole calabresi e nelle 200 scuole con un background familiare, simile a quello delle
nostre classi.
Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO
le classi nella prova di Italiano
Classe V Scuola Primaria
.
Esiste una percentuale di variabilità tra le classi più bassa di quella italiana, indice che la
formazione delle classi determina classi abbastanza omogenee tra loro. La seconda colonna
indica la variabilità dell’indice del background socio economico tra le classi, anche questo
più basso della media nazionale, vi è dunque equilibrio nella composizione delle classi,
dimostrato anche dal questionario rivolto agli alunni.
Il grafico mette in evidenza che, tra il voto medio del primo quadrimestre di
ciascuna classe in italiano e il punteggio medio al netto del cheating,
ottenuto nelle rispettive prove, esiste una correlazione medio-alta in una
classe, medio bassa nella seconda e scarsamente significativa nella terza.
Confronto tra voto di classe e punteggio
nella prova di Italiano
Classi V Scuola Scuola Primaria
Andamento negli ultimi anni scolastici
nella prova di Italiano
Classi V Scuola Primaria
Dal grafico risulta evidente che, dopo il calo nei risultati avvenuto lo scorso anno, si
registra un lieve miglioramento per cui, anche se i punteggi risultano inferiori rispetto
al resto d’Italia e alle scuole con background familiare simile al nostro, i risultatiottenuti risultano significativamente superiori rispetto a quelli ottenuti nelle altrescuole della Calabria e del Sud. Rialza la percentuale di cheating, che era notevolmente
abbassato lo scorso anno scolastico.
Anno scolastico
Classi/Istituto
Media del punteggiopercentualeal netto del cheating
Esiti degli studenti
al netto del cheating
nella stessa scala del rapporto nazionale
Differenza nei risultatirispetto a
classi/scuole con
background familiare
simile
Punteggio Calabria Punteggio Sud e
isole Punteggio Italia
Cheatingin
percentuale
2012-13 CSIC886002 67,7 182,4 -4,3significativamente
inferiore
significativamente
inferiore
significativamente
inferiore1,0
2013-14 CSIC886002 70,8 220,1 +10,7significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore9,1
2014-15 CSIC886002 67,5 217,7 +10,3significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore9,0
2015-16 CSIC886002 62,3 195,5 +0,1Non
significativamente differente
significativamente
superiore
significativamente inferiore
0,7
2016-17 CSIC886002 54,0 192,3 -1,5significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
inferiore4,1
9,1 9
0,7
4,1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Andamento del cheating negli ultimi 4 anni nelle classi 5^ Scuola Primaria
Prova Italiano
22,3
4,4
3,1
6
11,9
8,7 8,6
6,8
0
5
10
15
20
25
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
tieri Italia
Andamento negli ultimi 4 anni
dell’Incidenza della variabilità
TRA le classi e confronto con i dati italiani
nella prova di Italiano
Classe V Scuola Primaria
PROVA DI MATEMATICA
CLASSI V Scuola Primaria
Il risultato complessivo della prova di Matematica raggiunto nelle classi quinte della
scuola primaria del nostro istituto al netto del cheating è del 53,4%, dato che non si
discosta dal punteggio ottenuto in Italia che equivale al 53,9% ma che è superiore a
quello ottenuto nelle scuole calabresi e del Sud Italia; La tabella evidenzia un -1,8 %
rispetto ai punteggi ottenuti dalle 200 scuole con un background familiare simile a quello
delle nostre classi. Il cheating registrato è pari allo 6,6%.
Classi/Istituto Media del punteggio
percentuale al netto del cheating
Differenza nei risultati
(punteggio percentuale)
rispetto a classi/scuole con
background familiare simile
Background familiare mediano
degli studenti
Punteggio Calabria
44,3
Punteggio Sud e isole
49,1
Punteggio Italia 53,9
Cheating in
percentuale
418011210501 56,4 1,3 basso
7,6
418011210502 57,2 1,9 basso
8,8
418011210503 47,7 -8,5 medio-basso
4,0
CSIC886002 53,4 -1,8 basso
6,6
PROVA DI MATEMATICA
CLASSI V Scuola Primaria
Dal grafico risulta evidente come, nella prova di matematica, fatta eccezione per una
classe, che risulta inferiore alla media, i punteggi ottenuti dagli alunni delle classi 5^
della scuola primaria dell’istituto sono soddisfacenti, non si discostano dai risultati
ottenuti nel resto d’Italia e sono nettamente superiori ai risultati riportati dagli alunni
delle scuole del sud Italia, delle scuole calabresi.
Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO
le classi nella prova di Matematica
Classe V Scuola Primaria
.
Anche la prova di matematica evidenzia una percentuale di variabilità tra le classi inferiore a quella italiana e una variabilità dell’indice del background socio economico tra le classi più basso della media nazionale. Le classi quinte del nostro istituto sono classi abbastanza omogenee tra loro, tale equilibrio viene dimostrato anche dal questionario rivolto agli alunni.
Nel grafico è evidente una correlazione medio bassa nelle prime due classi e addiritturascarsamente significativa nella terza classe, tra il voto medio del primo quadrimestre diciascuna classe in matematica e il punteggio medio al netto del cheating, che la stessaclasse ha ottenuto nelle rispettive prove.
Confronto tra voto di classe e punteggio
nella prova di Matematica
Classi V Scuola Primaria
Andamento negli ultimi anni scolastici
nella prova di Matematica
Classi V Scuola Primaria
Buono è il risultato ottenuto negli ultimi quattro anni nella prova di matematica delle
classi quinte del nostro istituto, infatti anche nell’ultimo anno gli esiti risultano uguali ai
punteggi ottenuti nel resto d’ Italia. Negativo è il risultato della comparazione tra i
punteggi ottenuti dalle nostre scuole e quelli delle scuole con background familiare
simile al nostro. In quest’ultimo anno è aumentata la percentuale di cheating, dopo il
calo registrato lo scorso anno.
Anno scolastico
Classi/Istituto
Media del punteggio
percentualeal netto del
cheating
Esiti degli studenti
al netto del cheating
nella stessa scala del rapporto nazionale
Differenza nei risultatirispetto a
classi/scuole con
background familiare
simile
Punteggio Calabria
Punteggio Sud e isole
Punteggio Italia
Cheatingin
percentuale
2012-13 CSIC886002 47,0 180,7 -7,1non
significativamente differente
significativamente inferiore
significativamente inferiore
3,2
2013-14 CSIC886002 75,3 234,7 +12,6significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore4,5
2014-15 CSIC886002 61,8 200,9 +8,2significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore21,0
2015-16 CSIC886002 56,5 206,5 +2,4significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore0,6
2016-17 CSIC886002 53,4 192,3 -1,8significativamente
superioresignificativamente
superiore
non significativamente
differente6,6
4,5
21
0,6
6,6
0
5
10
15
20
25
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Andamento del cheating negli ultimi 4 anni nelle classi 5^ Scuola Primaria
Prova Matematica
10,7
21,9
17,7
8,1
11,9 12,4
18,3
10,2
0
5
10
15
20
25
2013/14 2014/15 2015/16 2015/16
TIERI ITALIA
Andamento negli ultimi 4 anni
dell’Incidenza della variabilità
TRA le classi e confronto con i dati italiani
nella prova di Matematica
Classe V Scuola Primaria
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI
e voto di scuola
CLASSI V Scuola Primaria
Dalla tavola si evince che in una classe la correlazione tra la valutazione effettuata
dalle insegnanti e il punteggio alle prove INVALSI risulta medio-alta e medio-bassa;
nella seconda classe medio-bassa e scarsamente significativa; nell’ultima classe la
correlazione risulta scarsamente significativa. Le valutazioni dunque non sono ancora
del tutto ancorate ai risultati oggettivi.
ClassiCorrelazione tra voto della classe e
punteggio di Italiano alla Prova INVALSI
Correlazione tra voto della classe e
punteggio di Matematica alla Prova INVALSI
418011210501 medio-alta medio-bassa
418011210502 medio-bassa scarsamente significativa
418011210503 scarsamente significativa scarsamente significativa
PROVA DI ITALIANO
CLASSI III Scuola Secondaria di I Grado
Il risultato complessivo della prova di italiano raggiunto nelle classi terze della
scuola secondaria inferiore del nostro istituto, che equivale al 58,3%, risulta
inferiore rispetto al punteggio raggiunto nelle scuole italiane che è del 61,9 %, ma
uguale al punteggio ottenuto sia nelle altre scuole calabresi e in quelle della
macroregione del Sud Italia.
La percentuale di cheating in queste prove risulta pari allo 0,1%.
Classi/Istituto Media del punteggio
percentuale al netto del cheating
Esiti degli studenti al netto del cheating
nella stessa scala del rapporto nazionale
Punteggio Calabria
56,9
Punteggio Sud e isole
56,9
Punteggio Italia 61,9
Cheating in percentuale
418011210801 65,3 198,1
0,0
418011210802 58,9 185,3
0,0
418011210803 55,5 176,5
0,0
418011210804 48,2 163,6
0,0
418011210805 56,6 179,8
0,0
418011210806 71,3 213,7
0,7
418011210807 42,5 151,1
0,0
418011210808 54,9 178,9
0,0
CSIC886002 58,3 184,3
0,1
PROVA DI ITALIANO
CLASSI III Scuola Secondaria di I Grado
Dal grafico risulta evidente la forte disparità dei risultati fra classi, infatti i punteggi ottenuti
nella prova di italiano in due delle classi terze della nostra scuola secondaria di primo grado
sono nettamente superiori rispetto ai punteggi ottenuti nelle altre classi.
Il grafico mette in evidenza la correlazione media e medio bassa delle tra lamedia di tutti i voti di ammissione agli esami di ciascuna classe in italiano e ilpunteggio medio al netto del cheating, che la stessa classe ha ottenuto nellerispettive prove.
Confronto tra voto di classe e punteggio
nella prova di Italiano
Classi III Scuola Secondaria di I Grado
Andamento negli ultimi anni scolastici
nella prova di Italiano
Classi III Scuola Secondaria di I Grado
Il grafico evidenzia un calo dei buoni risultati ottenuti negli anni precedenti dagli
alunni del nostro Istituto, infatti, nell’ultimo anno gli esiti della prova di italiano
risultano significativamente inferiori rispetto a quelli ottenuti nel resto d’Italia, e
uguali ai punteggi ottenuti in Calabria e nel sud dell’Italia.
Dato positivo è il completo azzeramento della percentuale di cheating registrata
nella prova di italiano.
Anno
scolasticoClassi/Istituto
Media del
punteggio
percentuale
al netto del
cheating
Esiti degli
studenti
al netto del
cheating
nella stessa
scala del
rapporto
nazionale
Punteggio Calabria Punteggio Sud e
isolePunteggio Italia
Cheating
in
percentuale
2013-14 CSIC886002 58,6 183,9significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
inferiore2,3
2014-15 CSIC886002 62,4 182,3significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore17,0
2015-16 CSIC886002 58,3 186,9significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore7,0
2016-17 CSIC886002 58,3 184,3non
significativamente differente
non significativamente
differente
significativamente inferiore
0,1
2,3
17
7
0,10
5
10
15
20
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Andamento del cheating negli ultimi 3 anni nelle classi 3^ Scuola Secondaria di I Grado
Prova Italiano
PROVA DI MATEMATICA
CLASSI III Scuola Secondaria di I Grado
Il risultato complessivo della prova di matematica raggiunto nelle classi terze della
scuola secondaria di primo grado del nostro istituto che equivale al 35,9, risulta
inferiore sia rispetto al punteggio raggiunto nelle scuole italiane che equivale al
50,6% , sia rispetto al punteggio ottenuto nelle altre scuole calabresi e in quelle
della macroregione del Sud Italia.
Dato positivo è la percentuale di cheating registrata che è pari allo 0,6%.
Classi/Istituto Media del punteggio
percentuale al netto del cheating
Esiti degli studenti al netto del cheating
nella stessa scala del rapporto nazionale
Punteggio Calabria
43,4
Punteggio Sud e isole
44,9
Punteggio Italia 50,6
Cheating in percentuale
418011210801 41,7 177,4
0,0
418011210802 41,9 177,6
0,1
418011210803 32,4 159,0
0,4
418011210804 11,3 103,2
2,9
418011210805 45,3 182,8
1,0
418011210806 43,6 180,9
0,0
418011210807 22,6 136,7
0,5
418011210808 30,8 155,2
0,9
CSIC886002 35,9 164,2
0,6
PROVA DI MATEMATICA
CLASSI III Scuola Secondaria di I Grado
Dal grafico della prova di matematica, si evince che, fatta eccezione per due
classi dove i punteggi ottenuti si equiparano ai punteggi delle scuole calabresi,
gli esiti raggiunti dagli alunni del nostro Istituto sono sono negativi, inferiori ai
punteggi ottenuti dagli studenti delle altre scuole italiane.
Il grafico mette in evidenza la correlazione scarsamente significativa di due classi emedia delle altre tra la media di tutti i voti di ammissione agli esami di ciascuna classe inmatematica e il punteggio medio al netto del cheating, che la stessa classe ha ottenutonelle rispettive prove.
Confronto tra voto di classe e punteggio
nella prova di Matematica
Classi III Scuola Secondaria di I Grado
Andamento negli ultimi anni scolastici
nella prova di Matematica
Classi III Scuola Secondaria di I Grado
Il grafico evidenzia come in quest’ultimo anno scolastico vi sia stato un notevole calo
dei buoni risultati ottenuti negli anni precedenti dagli alunni del nostro Istituto, infatti,
gli esiti della prova di matematica risultano significativamente inferiori rispetto a quelli
ottenuti nel resto d’Italia, in Calabria e nel sud dell’Italia.
Dato positivo è il repentino abbassamento della percentuale di cheating registrata nella
prova di matematica, che dal 19% è passata allo 0,6%..
Anno
scolasticoClassi/Istituto
Media del
punteggio
percentuale
al netto del
cheating
Esiti degli
studenti
al netto del
cheating
nella stessa
scala del
rapporto
nazionale
Punteggio Calabria Punteggio Sud e isole Punteggio Italia
Cheating
in
percentuale
2013-14 CSIC886002 55,2 179,3significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
inferiore14,8
2014-15 CSIC886002 56,7 181,4significativamente
superiore
significativamente
superiore
significativamente
superiore18,0
2015-16 CSIC886002 49,9 175,9significativamente
superioresignificativamente
superioresignificativamente
superiore19,0
2016-17 CSIC886002 35,9 164,2significativamente
inferiore
significativamente
inferiore
significativamente
inferiore0,6
14,8
1819
0,6
0
5
10
15
20
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17
Andamento del cheating negli ultimi 4 anni nelle classi 3^ Scuola Secondaria di I Grado
Prova matematica
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI
e voto di scuola
CLASSI III Scuola Secondaria di I Grado
Dalla tavola si evince che la correlazione tra la valutazione effettuata dalle
insegnanti delle classi terze della scuola secondaria di primo grado e il punteggio
alle prove INVALSI risulta media e medio – bassa e solo nella prova di italiano
di una classe medio-alta
ClassiCorrelazione tra voto della classe e
punteggio di Italiano alla Prova INVALSI
Correlazione tra voto della classe e
punteggio di Matematica alla Prova INVALSI
418011210802 media medio-bassa
418011210803 medio-bassa media
418011210804 media medio-bassa
418011210805 medio-alta medio-bassa
418011210807 medio-bassa medio-bassa
418011210808 media medio-bassa
PROVA DI ITALIANO
Punteggio
IC Tieri
al netto
del
cheating
Differenza
nei risultati
rispetto a
classi con
backgroun
d familiare
simile
Differenza
nei risultati
rispetto al
punteggio
della
Calabria
Differenza
nei risultati
rispetto al
punteggio
della Sud
e Isole
Differenza
nei
risultati
rispetto al
punteggio
della
Italia
Cheating
in
percentuale
Classi
2^primaria36,0 / + 0,7 -1,7 - 5,8 0,8
Classi
5^primaria54,0 - 1,5 + 6,3 + 2,4 - 1,8 4,1
Classi
3^secondaria58,3 / + 1,4 + 1,4 - 3,6 0,1
PROVA DI matematica
Punteggio
IC Tieri al
netto del
cheating
Differenza
nei risultati
rispetto a
classi con
background
familiare
simile
Differenza
nei risultati
rispetto al
punteggio
della
Calabria
Differenza
nei risultati
rispetto al
punteggio
della Sud e
Isole
Differenza
nei risultati
rispetto al
punteggio
della
Italia
Cheating
in
percentuale
Classi
2^primaria49,7 / + 6,2 + 1 - 2,7 4,4
Classi
5^primaria53,4 - 1,8 + 9,1 + 4,3 - 0,5 6,6
Classi
3^secondaria35,9 / - 7,5 - 9 - 14,7 0,6
Cosaemerge
dalla letturadei dati?
PUNTI DI FORZA
• È superiore rispetto alla media nazionale il punteggio dei risultati raggiunto
dagli studenti :
- di due classi quinte della primaria nella prova di matematica
- di una classe quinta della primaria nella prova di italiano
- di due classi della scuola secondaria nella prova di italiano.
• La variabilità nei punteggi tra le classi della scuola primaria del nostro
istituto è inferiore rispetto alla media nazionale.
• La percentuale del cheating nella scuola secondaria, che lo scorso anno
risultava molto alta, è abbassata notevolmente sia nella prova di italiano
che nella prova di matematica.
• La percentuale del cheating nella prova di italiano delle classi seconde
della scuola primaria è ridotta ulteriormente rispetto lo scorso anno
scolastico.
•
PUNTI DI DEBOLEZZA
• Il punteggio medio dei risultati degli studenti nelle prove di italiano e matematica
sia nella scuola primaria che nella scuola secondaria di primo grado dell’Istituto è
inferiore rispetto alla media nazionale.
• Nella prova d’italiano delle classi seconde della scuola primaria il punteggio medio
dei risultati è inferiore anche rispetto al punteggio registrato nelle scuole del sud e
delle isole, mentre nelle prove di matematica della scuola secondaria risulta
inferiore anche rispetto ai punteggi ottenuti nelle altre scuole calabresi.
• Negativo è il risultato della comparazione tra i punteggi ottenuti dalle nostre scuole
e quelli delle scuole con background familiare simile al nostro.
• La percentuale del cheating nella prova di matematica delle seconde e in entrambe
le prove delle classi quinte della scuola primaria è aumentata rispetto lo scorso
anno
• Emerge in alcune classi una correlazione, medio-bassa e, addirittura in una classe
scarsamente significativa, tra il voto di scuola e il punteggio ottenuto nelle prove
Invalsi.
Recommended