View
128
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Rocio Soledad Gutierrez Curo
Mischel Carmen Neyra Belderrain
Roteiro
• Objetivo
• Pensamento sistêmico & Soft Systems
Methodology
• Soft Systems Methodology (SSM)
• Estudo de Caso
• Apresentação do Problema
• Estruturação do problema usando SSM
• Conclusões 2
Objetivo
Aplicar a metodologia SSM ao curso de Pesquisa Operacional da Universidade Nacional Maior de São Marcos (UNMSM) em Lima – Peru com o propósito de conhecer quais são as possíveis ações a considerar para o desenvolvimento da produção científica a nível discente, para o compartimento de conhecimentos e para incrementar o desenvolvimento profissional.
3
Enfoque sistêmico & Soft Systems Methodology
Entender e lidar com a complexidade são as bases do pensamento sistêmico.
A escola clássica tem uma visão da administração em que predominam os fatores técnicos e na escola comportamental, predominam os fatores humanos.
A integração desses dois enfoques é um dos interesses do enfoque sistêmico.
A essência do enfoque sistêmico é a idéia de elementos que interagem A INFLUENCIAM-SE?? para realizar objetivos.
4
Enfoque sistêmico & Soft Systems Methodology
SSM mistura as percepções do mundo real com as percepções do Pensamento de Sistemas baseada nos seguintes passos: (CHECKLAND, 1981 apud FREITAS et al., 2008).
Estruturar e expressar a situação problemática.
Construir os modelos conceituais. Comparar e mudar os pontos de vista.
5
Enfoque sistêmico & Soft Systems Methodology
SSM mistura as percepções do mundo real com as percepções do Pensamento de Sistemas baseada nos seguintes passos:
Estruturar e expressar a situação problemática. Construir os modelos conceituais. Comparar e mudar os pontos de vista.
(CHECKLAND, 1981 apud FREITAS et al., 2008).
6
7
Soft Systems Methodology
Would-be Improversof Problem Situation
ProblemSituation
TasksIssues
History
RelevantSystems
Models Situation
The Situation as a SystemThe Situation as a Culture
Analysis of Intervention
Analysis of 'Social System'
Analysis of 'Political System'
Differences between Models and Real WorldChanges: Systematically Desirable; Culturally Feasible
Action to Improve the Situation
8
Soft Systems Methodology
O curso de PO na UNMSM foi fundado em 1969. Cada ano, uns 90 jovens aproximadamente
aumentam o grupo de alunos de graduação. Existe uma preocupação latente sobre a
ausência de pesquisa nos alunos durante a graduação.
9
Apresentação do problema
Optou-se por desenvolver a metodologia SSM com o propósito de propor câmbios factíveis e praticáveis que contribuam ao desenvolvimento da produção científica, mediante o pensamento sistêmico de acordo às visões do pessoal docente, discente e administrativo.
No entanto, é importante mencionar que como primeiro estudo, a abordagem desta aplicação está limitada ao âmbito discente.
10
Estruturação do problema usando SSM
Estágio 1: Explorar a situação problemática
O que de fato o aluno necessita para o desenvolvimento da produção científica?
Estágio 2: Expressar a situação problemática
Motivação Conhecimento Recursos
11
Estruturação do problema usando SSM
Alunos desconhecem o que é um artigo científico
Alunos necessitam apoio para começar escrever
artigos científicos
Alunos necesitan recursos para poder pesquisar
Não existe uma pessoa, delegada pelo pessoal administrativo, cuja função seja enviar informações ao pessoal docente e discente pesquisador, sobre os eventos científicos a se realizar. Alunos necessitam conhecer os
eventos científicos de carater nacional ou internacional para saber onde podem submeter os artigos.
Os Docentes não informam sobre o que se precisa para escrever um artigo científico.
Os Docentes não explicam aos alunos o que é um artigo científico e qual é sua importância
O pessoal administrativo não facilita ao pessoal docente e discente com os recursos necessários para a pesquisa.
Não existe disposição plena dos docentes com os alunos para o incentivo, informação ou o trabalho conjunto, pelo fato que eles estão trabalhando em outros lugares e não tem tempo para a pesquisa.
12
Estágio 3: Construir definições sucintas de sistemas relevantes
13
Estruturação do problema usando SSM
Estágio 3: Construir definições sucintas de sistemas relevantes
Definição raiz:
Não existe algum incentivo científico dirigido aos alunos de graduação e eles não recebem informações sobre todo o relacionado a este. Além que não tem biblioteca especializada para a pesquisa e os recursos não são os suficientes para facilitar seu exercício. Finalmente, não existe uma pessoa destinada para o envio de dados, datas e informações gerais sobre os eventos acadêmicos a realizar-se para que os alunos possam submeter algum artigo científico, influenciando a pesquisa.
14
Estruturação do problema usando SSM
Estágio 4: Elaborar modelos conceituais
Identificar os alunos que nao conhecem o que é um
artigo científico
Os docentes devem informar aos alunos
Os docentes devem orientar aos alunos
Identificar os alunos que necessitam apoio para
começar escrever
Os docentes devem formar grupos de estudo
Criar uma base de dados de todos os alunos e
docentes pesquisadores
Selecionar um pessoal administrativo
Disponibilizar aos alunos e docentes pesquisadores dos recursos necessários
para pesquisar
15
Estruturação do problema usando SSM
Processos Sub – processos
Os docentes devem informar aos alunos.
- Os docentes devem informar estes alunos o que é um artigo científico. - Os docentes devem informar estes alunos qual é a importância de escrever um artigo científico.
Os docentes devem orientar aos alunos.
- Os docentes devem orientar aos alunos o que se precisa para escrever um artigo científico. - Os docentes devem informar aos alunos sobre as fontes de informação disponíveis.
Os docentes devem formar grupos de estudo.
- Os docentes devem formar grupos de estudo e dessa maneira incentivar a pesquisa. - Os docentes devem ter um comprometimento com o aluno para uma maior produção científica.
Selecionar um pessoal administrativo
- Seleção de um pessoal administrativo cuja função é enviar periodicamente informações de eventos científicos a se realizar. - Detalhar claramente as funções a ser realizadas por este pessoal.
Criar uma base de dados de todos os alunos e docentes pesquisadores.
- O pessoal administrativo selecionado criará uma base de dados de todos os alunos e docentes para enviar periodicamente informações dos eventos científicos a se realizar. - A base de dados pode estar disponível para os docentes e alunos pesquisadores.
Disponibilizar aos alunos e docentes pesquisadores dos recursos necessários para a pesquisa.
- Os administrativos devem disponibilizar aos alunos e docentes dos recursos necessários para a pesquisa.
Identificar os alunos que não conhecem o que é um artigo científico
- Identificação dos alunos que não tem conhecimento sobre o que é um artigo científico. - Selecionar os alunos interessados no desenvolvimento de pesquisas. - Incentivar aos alunos interessados para que comecem escrever artigos.
Identificar os alunos que necessitam apoio para começar escrever
- Identificação dos alunos que tem conhecimento sobre o que é um artigo científico, mas necessitam apoio para começar escrever. - Incentivar aos alunos interessados para seguir produzindo cientificamente.
16
Estágio 5: Comparar modelo conceitual com a realidade
Comparando os estágios 4 com 2, se comparam as atividades do modelo conceitual e a situação problemática expressada.
É claro que existem as mesmas necessidades para conseguir o objetivo, ou seja, as mudanças sugeridas no enfoque sistêmico representam as mudanças necessárias do mundo real.
Estágio 6: Mudanças possíveis e desejadas
17
Estruturação do problema usando SSM
MODELO CONCEITUAL DESEJÁVEIS FACTÍVEIS
Identificar os alunos que não conhecem o que é um artigo científico
sim sim
Identificar os alunos que necessitam apoio para começar escrever
sim sim
Os docentes devem informar aos alunos. sim sim
Os docentes devem orientar aos alunos. sim sim
Os docentes devem formar grupos de estudo. sim sim
Selecionar um pessoal administrativo sim não
Criar uma base de dados de todos os alunos e docentes.
sim sim
Disponibilizar aos alunos e docentes dos recursos necessários para a pesquisa.
sim não
18
Estágio 7: Ações para melhoria da situação problemática
Treinamento dos docentes interessados no desenvolvimento de pesquisa.
Treinamento dos alunos interessados no desenvolvimento de pesquisa.
Difundir e enfatizar a importância da pesquisa e desenvolvimento de artigos.
Implementar uma mudança cultural nos docentes e alunos para facilitar a comunicação efetiva e bom desenvolvimento de pesquisas.
19
Estruturação do problema usando SSM
Estágio 7: Ações para melhoria da situação problemática
Disponibilizar para cada docente e aluno pesquisador dos recursos necessários para um bom desenvolvimento de pesquisa.
Sugerir aos alunos, dentro de cada matéria, referências não só de livros senão também de artigos, revistas e outros materiais científicos.
Implementar matérias de caráter obrigatório com conteúdo metodológico conceitual e aplicativo, para o desenvolvimento da pesquisa e produção científica.
20
Estruturação do problema usando SSM
A metodologia permitiu uma intervenção organizacional mediante o pensamento sistêmico, envolvendo assim aos docentes, administrativos e alunos de graduação, segundo os pontos de vista dos alunos, dando como resultado uma série de ações que possam ser executadas de acordo às mudanças possíveis e desejáveis analisadas.
Sendo a definição raiz uma representação da situação atual sob a problemática referida, deve se considerar como trabalho futuro, a criação de mais definições raiz com os pontos de vista do pessoal docente e administrativo, para conseguir uma maior gama das ações a seguir.
21
Conclusões
Recommended